“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ),。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握,，哪能有“感”?讀得膚淺,，當然也感得不深。只有讀得認真,，才能有所感,，并感得深刻。讀后感書寫有哪些格式要求呢,？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

《聽潮》讀后感篇一

教學論文1300篇，教學專著7本,。語文閱讀課堂教學4要素,、32字訣、8種教學設(shè)計思路,、教材處理3種基本手法,、閱讀教學的1個主張,、2點風格、1個課堂教學特質(zhì)等等,，這些百度搜索里的資料,，都是余老師用愛心細心真心研磨之心創(chuàng)造的數(shù)字教學奇跡

如果說這些數(shù)字帶來的是視覺沖擊的話，那么當捧著余老師的《語文教學設(shè)計技法80講》打開來慢慢閱讀的時候,，我們更多享受到的則是思想上的愉悅,。那正像炎熱的七月里，喝了一大杯舒心的熱水,，五臟六腑通身上下有一種說不出的通透與舒暢,。正如龍應臺的一句話：你未看此花時，此花與你同歸于寂;你來看此花時,，此花顏色一時明白起來,，便知此花不在你的心外,。因為,，這本書里的好些案例讓我覺得有似曾相識相見恨晚的感覺，大概這種感覺就是林妹妹見到寶哥哥時的無比驚詫與歡欣吧

余老師對閱讀教學的解讀是細致入微的,，細微到語言文字的基本單位：字和詞,。單篇字詞的教學設(shè)計精細，妙不可言：方法1生選雅詞理解識記(《說“屏”》);方法2生搜同詞比較辨析(《馬說》);方法3點式聚焦積累字詞(《大自然的語言》《珍珠鳥》);方法4師編段落語境識詞(《刷子李》);方法5師設(shè)練習趣味識詞(《三峽》),。方法6老師提供一組詞語或利用課后探究練習題等,。方法7智能練習單(《口技》)。在1—5的方法解決了字詞識記與詞義理解的問題,，1-3重在訓練學生的自主搜集,， 4-5則更考驗老師探究字詞規(guī)律的能力。方法6則重在從具體語境中理解或品析這些詞語運用的妙處,。方法7則重點解決文言文的字詞理解,。在這樣的活動安排中，摒除了學生機械識字的弊端,，讓學生有方向有目標的自主識字理詞通意品味詞語,，從而有力地體現(xiàn)了語文是學習語言文字運用實踐性課程。

余老師對閱讀教學的解讀是循序漸進的,，除關(guān)照字詞的教學外,，對于句段的教學也獨到精致，讓人嘆服不已,。在《語文教學設(shè)計技法80講》中,，余老師提倡我們在課文中披沙揀金，選取重點句或段,，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的語言表達規(guī)律,，訓練和發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)：思維的發(fā)展與提升,。比如“如果不是秋風將樹葉吹落梢頭，那片片葉子不是要被嚴冬所撕碎嗎?……是秋風,，把葉子介紹給根須,，使它找到了延續(xù)生命的母體……”，這句話余老師抓住語言規(guī)律命名它為“同一含義,，正反表達”,。“……望著這些蠶固執(zhí),、勤奮地工作著,，我感到我和它們非常相似，像它們一樣,，我總是耐心地集中在一個目標上,。之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)繭子一般……”,，這個段落被余老師提煉出來用三個字來概括期內(nèi)在的語言規(guī)律：引-聯(lián)-結(jié),。

在段落教學中，余老師同樣從挖掘段的組合規(guī)律,，進行各種訓練,。以《中國石拱橋》中的一段話為例“為什么我國的石拱橋會有這樣的光輝成就呢?首先……其次……再其次……”，余老師列舉出四種運用段落的教學方法：一是利用其中的標明順序的詞訓練學生的速讀概括段意的能力;二是利用其中的準確的語言訓練表達的準確性;三是學會總分主次式的說明思路;四是用來訓練學生有條理,、有重點,、有詳略地進行口語表達的能力。一個語段可以重復利用,，幾個語段梳理,，做單元的整合復習，也能體現(xiàn)出余老師的大師大道的風范,。在書79節(jié)《單元復習突出要點》這一講中,，余老師又從《中國石拱橋》所在的單元里，通過5個經(jīng)典段落,，總結(jié)出了5種段落表達的思路：總分式,、并列式、步驟式,、主次式,、襯托式，課堂上師生還研討了“分類式”“穿插式”“部位式”思路等,。類似這樣的例子還有經(jīng)典的《秋魂》的三層式結(jié)構(gòu),、《羚羊木雕》中的千姿百態(tài)的“說”、《中國石拱橋》中的分要點說明。這些例子極巧妙的點破了文章,、文段,、文句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，使得學生更快更好的學到了語言的運用規(guī)律,。

太陽下,，海浪推著活力無限的魚蝦，卷著天然美麗的貝殼,，裹挾著大海自然獨特的氣息,，瀟灑地將美麗的畫卷描畫;閱讀中，創(chuàng)意的思潮引領(lǐng)著我們的困惑我們的思考,，帶著我們的認同我們的折服走向語文更真更廣闊的天地,。感謝有你《語文教學設(shè)計技法80講》，相信將我們閱讀所得,，思考所獲用于自己的語文教學實踐,，一定會有屬于自己的教育領(lǐng)地的開荒與耕種，夏的拔節(jié)與秋天里累累的收獲!

作者|李娜

《聽潮》讀后感篇二

小學語文老師個人工作總結(jié) 推薦度：小學語文老師教學工作總結(jié) 推薦度：小學語文教師繼續(xù)教育學習心得 推薦度：小學語文教師培訓心得 推薦度：小學語文繼續(xù)教育培訓的心得體會 推薦度： 相關(guān)推薦

小學語文老師教育心得

一年級語文教師的工作總結(jié)本學期,，我擔任一(5)班的語文教學工作,，這一個學期的工作給了我很多磨練的機會，在這短暫而又特別的半年里,，我也在迅速地成長著,。在工作中,，我不斷地反思著自己,，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié):

一,、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、認真?zhèn)湔n,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

三、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

1、注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

2,、抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

3、抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

四,、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量,。

一個班級49個孩子,，智力和接受能力都各不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步,。同時,，與家長經(jīng)常聯(lián)系，提高學生的學習鞏固率,。

五,、存在的問題與不足:

1、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導,，交給學生學習方法,。

2、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識，注重實踐,，多虛心請教別人,。

3、教師駕馭教材的能力有待提高,，面對課堂上學生不同的問題,，要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時,，不僅要備教材,，還要備學生，注意預設(shè)和生成,。

4,、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學生要求層次要適當?shù)亟档?，讓他們對學習產(chǎn)生興趣,，減少壓力，縮小學生間的差異,。

5,、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性,，減少地方方言,、口語。

作為一名年輕教師,，我知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會，不斷地充實自己,。下學期我將給學困生以更多的關(guān)注,，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績!

《聽潮》讀后感篇三

時光飛逝,，現(xiàn)在算起我擔任三年級的語文教學工作已經(jīng)一個學期了,。在工作中，我不斷地反思著自己,，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務(wù)?，F(xiàn)將自己本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、自身素質(zhì)的提高

1,、積極學習教育教學理論。

積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動,，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、虛心請教,。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習,。開學一段時間,，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,，把握好課堂教學的重難點,。對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,，還主動聽其他年級的課,，向有經(jīng)驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平,。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,，如課件,、教案、教學圖片雨學生共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

二、具體教學工作

1,、備好課,，上好課。

一年級一冊的語文教學任務(wù)繁重,，要求學生認對,、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。并且認識常用漢字400個,，其中100個要求會寫。面對本班的55名學生,，我花了大量的時間備學生,，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣,。

2,、在語文教學中抓常規(guī)。

讓學生喜歡山語文,，喜歡上自己,。說起來容易，做起來難,。上課前準備充足,，給了我底氣，讓我的心充實自信,。只要心齊了,，注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了,。課堂上,，我努力營造和諧,、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切,，充滿激情,。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價,，更讓學生滿心歡喜，積極思考,。在生生、師生不斷互動中,，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。

3、平靜對待差異，面向全體學生。

基于學生學前教育的起點不同,，學生學習的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同,，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點,，請相對應的學生回答問題,。評價作業(yè)時,，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛,。

三,、存在的問題與不足

1,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導,，交給學生學習方法,。

2、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識,，注重實踐,。

3、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性,，完整性，減少地方方言,、口語,。

經(jīng)過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務(wù),，而且在實踐中,，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,，爭取取得更大的進步,，同時也會更加認真對待自己的教學工作。

《聽潮》讀后感篇四

通過一個學期的教學活動,，按照擬定的復習計劃,，初步完成了本學期的教學任務(wù)，從總體上看,，學生達到了預定的效果,，為了以后更好的計劃好教學工作，特對本期的工作做如下總結(jié)：

一,、領(lǐng)導重視,、管理科學促提高

九年級工作是學校工作的生命線，學校領(lǐng)導極為重視,。多次召開九年級備考工作會議,，舉行兩次的教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情,。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中、差生面廣的劣勢,，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu),、中,、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢,，努力達到理想的目標。在老師和學生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識，重新制定計劃,，使學生和老師的情緒基本穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備,。

二,、講究方法促提高

九年級階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動學生的學習積極性尤為重要,，在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學,，調(diào)動學生的學習積極性,。設(shè)法令學生投入，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富,。語言力求幽默，例子援引力求生動,，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。當面對學生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學,，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，限度地提高授課質(zhì)量,。

三,、嚴抓考點促提高

近年來，海南省中考語文命題致力于“回歸教材,，注重基礎(chǔ)”的方向轉(zhuǎn)變,，試卷結(jié)構(gòu)由“積累·課本鞏固”、“探究·閱讀鑒賞”,、“創(chuàng)造·表達分享”三部分組成,。

a)強化課內(nèi)現(xiàn)代文復習

在進行課內(nèi)現(xiàn)代文的復習中，我主要利用《中考風向標》和《中考語文全解“積累·課本鞏固”》這兩本書進行實效抓分,。字音,、字形、句子排序,、病句,，甚至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶,，強化訓練，在理解的基礎(chǔ)上,，學會運用,，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形,、練詞語的運用;加強課后練習的訓練;

b)強化課內(nèi)文言文詩歌的默寫與閱讀

中考文言文詩歌的默寫占8分左右,，文言文閱讀占12分左右,，詩歌理解閱讀占5分左右，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目,。在復習中,，我利用《中考古詩文復習一本通》，講練結(jié)合,，還采用每課一背,，每課一次小測試的方式，循環(huán)記憶,，強化鞏固,，但學生在學習的過程中容易產(chǎn)生疲倦心理,，這時我就會適當給學習進步的學生給予一定的物質(zhì)獎勵，充分調(diào)動學生學習的積極性,，讓課堂真正活起來,。

從五次模擬考試來看，我班學生語文成績基本上都及格,，但高分不多,，有近一半學生書寫差的現(xiàn)象沒有從根本上改觀，面對學生懈怠狀態(tài)我還有急躁情緒,，對后進生的輔導也沒有長效機制,。“人無完人”,，我深信，在今后的工作中，我將會做到謙虛求實,，揚長避短,，使教育教學工作再躍一個新臺階!

《聽潮》讀后感篇五

一年來,，我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實教育局,、學校工作部署，以重實際,，抓實事,，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點,，以新課程改革為契機,，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī),，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育,，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高,。

一、不斷學習是工作的根本

新課程實驗搞得紅紅火火,，為了保證新課程實驗能健康順利開展,，重要的是教師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指導實踐,，在實踐中進一步領(lǐng)悟新理念,。為此，我十分重視學習,，平時認真閱讀教學雜志上有關(guān)新課程改革的文章,，學習教科研專著，認真聽講座,，用心參加校本培訓,，透過一系列的學習，自己的教學理念進一步更新,，對新課程理念感悟也在一步步加深。除了學習理論文章外,，我還學習文化知識方面的書籍,。為了提高自己的課堂教學水平，我還虛心向同行們學習,，用心參與教研組的,，聽課，評課,，觀摩,，研討活動,，不斷吸收新鮮血液，以適應現(xiàn)代化教育的需要,，使自己的課堂教學跟上時代的發(fā)展脈搏,。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我用心探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表此刻：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學目的時,，十分注意學生的實際狀況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。

2、注重課堂教學效果,。針對低年級學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。

(二)調(diào)動學生的用心性

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己不同的風格,，不強求一律,。有意識地以學生為主體,，教師為主導，透過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變要我學為我要學,，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率,。

三,、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一向遵循嚴要求，高標準的指導方針,。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育,，衛(wèi)生,、紀律、安全等經(jīng)常講,，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等,。

2,、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，透過制定班級管理制度,，對學生各方面做出了嚴格要求,，班內(nèi)構(gòu)成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。

3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學生的學習狀況，協(xié)同對學生進行學習目的教育,，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志,，教會學習方法,，學好各門功課,，并掌握學生的課業(yè)負擔量。

總之,，一年來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重,，行為習慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我必須要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足,，揚長避短，爭取更大的成績,。

《聽潮》讀后感篇六

時光飛逝,，讓時光飛逝，我努力,，回首,，實踐涌上心頭。存在的問題還有待解決,。以下是我的一些經(jīng)歷,。

第一，狠抓基礎(chǔ)知識和基本功

因為我們班學生的知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了鞏固學生的基礎(chǔ)知識和技能,，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如寫作方面，我極力強調(diào)規(guī)范化,，要求線條工整,，字跡工整，盡量克服錯別字,。在“監(jiān)管”這個詞的右邊,，我應該有“看”而不是“殼”，我已經(jīng)大力糾正了這個類似的問題,。再比如修辭手法的判斷和運用,，各種句式的轉(zhuǎn)換，病句的修飾，新詞的理解和運用,，近義詞和反義詞的積累等等,。所有這些我都一一講解或強調(diào)，從而提高學生的基本功和語言能力,。

二,，靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習應該體現(xiàn)自主性,、探究性和合作性,。因此，在教學中,，我經(jīng)常根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，讓學生表達自己的觀點，完成自己的探究,，真正體現(xiàn)學生的自主性,。為了讓學生在學習中保持旺盛的精力，教師還必須探索自己的教學方法,，不斷更新教學理念和理念,，真正與時俱進。在教學中,，我有時看書不說話,，獨立感受；不時鼓勵學生發(fā)表意見,，自由發(fā)表意見,；有時采用一些獨特的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，取得了顯著的教學效果,。

第三,，做好學習方法的指導

俗話說“磨刀不誤砍柴”。最重要的學習是方法的學習,。做好學習方法的指導,，對提高學生的學習成績大有裨益。為什么有的同學總是玩,，成績卻很好,？為什么？首先,，我們強調(diào)上課認真聽講,，及時鞏固知識，然后及時復習,。有人說,，聰明不聰明,，看你會不會思考。這是非常關(guān)鍵的,，我們應該注重引導學生學會思考,。睡前復習當天學過的東西也是很好的學習方法。方法有很多,，但要適用、簡單,、易操作,，要督促學生堅持。

第四,，做好扶優(yōu)扶貧工作

學習基礎(chǔ)好的學生往往覺得“吃不飽”,，成績差的學生往往“吃不飽”。這給我們的教學提出了一個難題,，要保證好學生吃飽,，壞學生能吃。不然會有意見,。我經(jīng)常在作業(yè)中使用“自助餐”的方法,，在必須完整完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生學可以選擇一些操作練習題,，讓他們有所作為,。通過一個學期的實踐，我認為這種方法非常有效,，將來會得到廣泛應用,。

第五，突出要通過的章節(jié)

本期教學內(nèi)容分為八個單元,。各單位教學任務(wù)完成后,，我會及時測試解決學生知識點的問題。對真正有困難的學生進行耐心細致的個別教育,，讓他們掌握和運用,。由于做好了過章，這一時期的學生學習成績普遍有所提高,。

第六,，拓展知識領(lǐng)域

語文教學一定要注重積累和應用，學生積累了一些知識才能應用,。為了拓寬學生的知識視野,，我開展了一系列的語文實踐活動。1,、優(yōu)秀段落朗讀,。通過學生自主搜索優(yōu)秀的段落，學生可以在課后主動閱讀，同時學生也會收獲很多東西,。2,。慶祝國慶，組織小報活動,。收春聯(lián),，寫春聯(lián)。讓學生自己收集資料,，把小報貼在快樂花園里,，全班評論，說說自己的音樂感受,，給每個學生一個樂譜,。3。組織詞匯,，收集詞匯活動,。在收集整理符合各種要求的詞匯的過程中，學生的詞匯積累明顯增加,。在比賽中,，比較學生的反應和敏捷性，學生增加了知識,，培養(yǎng)了思維能力,。4。舉辦演講比賽,。班上的演講比賽鼓勵學生做大

膽,，提出自己的觀點，時間不在長短,，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的,。

在本期的教學中，我采取語文課代表競爭制,，每次考試分數(shù)者就是語文課代表,，使每個學生都有機會表現(xiàn)自己，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強。