在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

學生管理之星格言 學生管理之星事跡篇一

（一）大處著眼,，點明事跡。

給獲獎人物撰寫頒獎詞應該從大處著眼,，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡,，簡要概述，如同畫寫意畫,，力求用最簡潔的筆墨,，勾勒出豐滿的筆下之物。因此,，頒獎詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節(jié),。在新聞傳媒非常發(fā)達的時代，人物的事跡點到為止,，人們自然心領神會,。

例如：感動中國人物獲獎者魏青剛的頒獎詞：

滄海橫流，方顯英雄本色,！為了一個陌生人,，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前,，他根本不需要選擇,，因為這瞬間動作源自內心品質。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去,，他,，是俠之大者。

這段文字對魏青剛下海救人的事跡介紹,，就是簡潔的“他在滔天巨浪中三進三出”,，至于具體的過程，沒有去詳細交代,。但是英雄的俠義之舉如在眉睫之前,。這種大筆寫意的手法，筆法簡潔,，描人繪物非常傳神,，顯得氣勢宏大、撼人心魄,。

（二）縱向開掘,，彰顯精神。

對人物精神品質的贊美是擬寫頒獎詞的重點,，也是難點,。通過人物的事跡，引出對人物精神的評價,。因此,，在頒獎詞中，要體現(xiàn)出人物的閃光心靈,、人格魅力,，或是人物的堅強意志、思想品質等等,。行文要體現(xiàn),、定的哲理意味。

例如：感動中國人物獲獎者徐本禹的頒獎詞

如果眼淚是一種財富,，徐本禹就是一個富有的人,，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面,。從繁華的城市,，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)大學生稚嫩的肩膀,，扛住了傾頹的教室,，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任,。也許一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光,，愛,，被期待著。徐本禹點亮了火把,，刺痛了我們的眼睛,。

這段文字對徐本禹的精神與責任感提煉得很到位?！叭绻蹨I是一種財富,，徐本禹就是一個富有的人”，徐本禹以自己的行動讓我們感動,，這種感動源自于我們對他人格精神的欽敬,。物質上不富有的他,，以其義舉獲得了全社會的尊重,，這比物質上的財富更有價值。這句話具有一定的哲理意味,。他“扛住了貧窮和孤獨,，扛起了本來不屬于他的責任”。他的行為是發(fā)自內心的,，體現(xiàn)了他的人生價值取向,，因而通過這段文字，我們看到了徐本禹崇高的品質,、閃光的心靈,、忘我的人生境界。

（三）綜合表達,，事,、理、情有機融合,。

頒獎詞的表達方式,，主要是敘述、議論,、抒情,。這三種表達方式要求綜合運用。將人物事跡,、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起,，做到水乳交融，自然成趣,。

例如：感動中國度人物獲獎者邰麗華的頒獎詞：

從不幸的谷底到藝術的巔峰,，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處,，展現(xiàn)生命的蓬勃,，在手臂間勾勒人性的高潔,，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言,，你在我們眼中是最美的,。

20春節(jié)聯(lián)歡晚會上的節(jié)目《干手觀音》的表演堪稱“絕美的舞蹈”,，以邰麗華為代表的演員，將生命之美演繹得讓人驚嘆,。這段頒獎詞將敘述,、議論、抒情的表達方式融在一起,，渾然天成,。

（四）言簡意豐，自然流暢音韻美,。

頒獎詞一般很簡短,。這就要求語言高度濃縮，言簡意豐,。這樣的語言往往字字珠璣,、意蘊豐富,，具有生動,、形象的特點,。同時還要求語言自然流暢，音韻鏗鏘悅耳,，富有音樂美,。

學生管理之星格言 學生管理之星事跡篇二

頒獎詞的擬寫

（一）大處著眼，點明事跡,。

給獲獎人物撰寫頒獎詞應該從大處著眼,，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡,，簡要概述,，如同畫寫意畫,，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節(jié)。在新聞傳媒非常發(fā)達的時代,，人物的事跡點到為止,，人們自然心領神會,。

例如：感動中國人物獲獎者魏青剛的頒獎詞：

滄海橫流,，方顯英雄本色！為了一個陌生人,，他在滔天巨浪中三進三出,，危險面前，他根本不需要選擇,，因為這瞬間動作源自內心品質,。從人群中一躍而出,，又悄然回到人群中去,，他，是俠之大者,。

這段文字對魏青剛下海救人的事跡介紹,，就是簡潔的“他在滔天巨浪中三進三出”，至于具體的過程，沒有去詳細交代。但是英雄的俠義之舉如在眉睫之前。這種大筆寫意的手法,，筆法簡潔,，描人繪物非常傳神,，顯得氣勢宏大,、撼人心魄,。

（二）縱向開掘,，彰顯精神。

對人物精神品質的贊美是擬寫頒獎詞的重點,，也是難點,。通過人物的事跡，引出對人物精神的評價,。因此,，在頒獎詞中，要體現(xiàn)出人物的閃光心靈、人格魅力,，或是人物的堅強意志,、思想品質等等。行文要體現(xiàn),、定的哲理意味,。

例如：感動中國人物獲獎者徐本禹的頒獎詞

如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人,，在過去的一年里,，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市,，他走進大山深處,，用一個剛剛畢業(yè)大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室,，扛住了貧窮和孤獨,，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光,，愛,，被期待著。徐本禹點亮了火把,，刺痛了我們的眼睛,。

這段文字對徐本禹的精神與責任感提煉得很到位?！叭绻蹨I是一種財富,，徐本禹就是一個富有的人”，徐本禹以自己的行動讓我們感動,，這種感動源自于我們對他人格精神的欽敬,。物質上不富有的他，以其義舉獲得了全社會的尊重,，這比物質上的財富更有價值,。這句話具有一定的哲理意味。他“扛住了貧窮和孤獨,，扛起了本來不屬于他的責任”,。他的行為是發(fā)自內心的，體現(xiàn)了他的人生價值取向,，因而通過這段文字,，我們看到了徐本禹崇高的品質、閃光的心靈,、忘我的人生境界。

（三）綜合表達，事,、理,、情有機融合。

頒獎詞的表達方式,，主要是敘述,、議論、抒情,。這三種表達方式要求綜合運用,。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起,，做到水乳交融,，自然成趣。

例如：感動中國20xx年度人物獲獎者邰麗華的頒獎詞：

從不幸的谷底到藝術的巔峰,，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈,，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃,，在手臂間勾勒人性的高潔,，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言,，你在我們眼中是最美的,。

20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的節(jié)目《干手觀音》的表演堪稱“絕美的舞蹈”，以邰麗華為代表的演員,，將生命之美演繹得讓人驚嘆,。這段頒獎詞將敘述、議論,、抒情的表達方式融在一起,，渾然天成。

（四）言簡意豐,，自然流暢音韻美,。

頒獎詞一般很簡短。這就要求語言高度濃縮,，言簡意豐,。這樣的語言往往字字珠璣、意蘊豐富,，具有生動,、形象的特點。同時還要求語言自然流暢,，音韻鏗鏘悅耳,，富有音樂美,。

讀書之星頒獎詞

頒獎詞一：

在讀書中成長，在反思中磨礪,。平靜地讀書,，讀出人生的波瀾；認真地讀書,，讀出生命的真諦,。課外閱讀讓他的知識底蘊更豐厚，文學閱讀使他的生命色彩更浪漫,，廣泛閱讀使他人生視野更開闊,。讀書，使他的生命增加了厚度與寬度,。讀書,，使他的思想提升到了新的高度。他是一支會思想的蘆葦,，可以變成一棵樹,，亭亭于校園中，給師生以綠色,、活力和芬芳,。他嗅著書香,，一路以書為伴,。晨誦、午寫,、暮思,，他在閱讀中快樂的成長，書香,、墨香,、花香，他在經典里幸福的徜徉,，他就是我們班的“讀書之星”xx,。

頒獎詞二：

是什么讓他（她）們選擇了安靜，選擇了每日與書為伴的生活,。耐住寂寞,，抵抗誘惑，泛舟學海,，認知世界,。書的魅力漫過了浮華與枯燥。也許是家人的眼神,，學友的砥礪,，師長的引領,，是人生理想信念的堅強支撐，也許……,，提倡“讀好書”,、“多讀書”、“善讀書”是“勵志讀書節(jié)”永恒的主題,。

頒獎詞三：

古人說：“讀書破萬卷,，下筆如有神?！钡拇_,，讀書，可以拓寬我們的眼界,，獲得豐富的知識,；讀書，能引導我們明理,，學會如何做個有修養(yǎng)的人,；讀書，還能提高我們的閱讀能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。一本好書就象一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋,。優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑,，讓我們莊嚴思考，可以讓我們奮發(fā)圖強,，讓我們勇于創(chuàng)造,！在書的世界里，可以領略廣闊的天地,，欣賞壯麗的山河,；可以知文史經，品詩詞歌賦,；可以回味古老的悠長,，眺望未來的瑰麗。正所謂“靜對好書成樂趣,，閑看云物會天機”,，讀書真的很快樂！開卷有益,，益己,、益人、益民族、益國家,、益未來,。

頒獎詞四：

讀書之星頒獎詞(2)

讀萬卷書，行萬里路,。她很小便云游四方,，她曾徘徊在長江之濱，流連在萊茵河畔,；她曾順著萬里長城去思考，在盧浮宮前暢想,，她曾在絲綢之路上重復祖先的足跡,，也曾經漫步在櫻花盛開的富士山下感悟燦爛的生命。壯闊的歷史教會了她深邃的思考,，鮮活的藝術塑造了她細膩的筆觸,，她正通過心靈在感受世界。她就是xx,。

頒獎詞五：

腹有詩書氣自華”這句話放在她身上是最恰當不過的,，她是熱愛甚至于癡愛書籍的女孩子，書,，給了她知識,；書，給了她靈氣,；書,，更給她無窮的智慧，她是我們書香校園里最美的風景,，我們希望她的那股書卷氣能在學校里不斷流淌,。

學生管理之星格言 學生管理之星事跡篇三

班級之星頒獎詞

程方圓：

你不是天使，但你擁有天堂,；你沒有翅膀,，但你俯視陽光；你沒有三葉草,，但你手捧希望,。

--雷艷玲

韓雪芮：

你踏踏實實，宛如田野上的一頭耕牛,；你正直堅貞,，好似山巔上的一棵青松；你敢與搏擊,，多么像浪尖上的一只白鷗,！你不僅用眼睛看世界，而且還用頭腦想世界，于是世界就屬于你,。我堅信,，此刻默默醞釀的你，明天定是曇花般綻放出絢爛光彩,。 --王嬌

王 峰：

你不是雨露,，但帶來了新生的希望；你不是泉水,，卻帶來了生命的甘甜,；你不是太陽，卻帶來了人間的溫暖,。你如同溪流,，沒有江河奔騰的浪花，也沒有大海壯闊的波瀾,，但山石間的那點叮咚是你歡快的旋律,。你如同星星沒有太耀眼的光芒，也沒有大山的偉岸,，但夜空中的那點光亮是你生命價值的顯現(xiàn),。你的笑容讓我們感到了溫暖，你的關懷讓我們感受到友誼的價值,。讓我們于王峰一起在雨露和陽光下一起攜手共進,，不負錦繡年華。

--祝雪萌

祝雪萌：

對于動物她富有愛心,，對于學習她充滿熱情,，對于父母她心存感激。她是一個純潔的.天使,，永遠讓身邊的人感受到溫暖與快樂,。大家都喜歡她，她永遠微笑著,。

--張迎

王 岐：

試卷上你盡情揮筆,，筆走龍蛇，寫得一手好字,；球場上你英姿颯爽,，揮汗如雨，打得一手好球,；生活中你積極踴躍,，樂觀向上，堪為人中龍鳳,；你有李白的大氣慰然,，豪言壯志,；你有蘇軾的曠達灑脫，樂觀自信,。你有勇者的堅毅勇敢,，無所畏懼。 --楊蘭

王 雨：

曾經的你以為世界只是一幅畫,，生活只是一首歌,，理想只是朦朧的朝霞，視野只是遠方的車站,，但漸漸你發(fā)現(xiàn),，世界不是一幅畫，而是一種復雜深奧的存在,，生活不是一首歌,，而是一篇難以答好的考卷，理想必須明晰并切實的做出選擇,，事業(yè)是一趟已經開來不抓緊時間努力登上去便要迅疾開走的列車。在你眼里人生是一個純粹而空靈的世界,。

--常藝

劉 玉：

你從不回避大山的沉重,，你從不鄙夷水潭的淺陋，像巖石那樣堅定,，你把風暴當做前進的動力,。日月悠悠，關山疊疊,，一切龍盤虎踞的怪石,，險灘都未能阻止你生命之河的滔滔東去。你用才智和學識取得今天的收獲,；又用明智和果斷接受明天的挑戰(zhàn),。相約，成功“玉”你同行,。

--高麗萍

學生管理之星格言 學生管理之星事跡篇四

校園之星頒獎詞

從邏輯思辨到詞韻文理,，從仰望星空到腳踏實地。智慧的采擷來自于積累和體會,。他是一根逆風而生的蘆葦,，他是一株扎根大地的胡楊。他的信念是：“只有勝利凱旋,，絕無鎩羽而回,。”

他就是智慧之星——高一學年的z

他深知人類的智慧不是天神的施與,，他堅信內心的靈動猶如繁星的閃光,，在人生的盛宴上，榮耀沒有終點，與智慧相伴,，他正堅定地向著理想的高峰攀登,！

他就是智慧之星——高二學年的z

一生中固有難關，固有困境,，可誰曾像他一樣挺起了堅實的胸膛,，揚起了不屈的頭顱！他愿做照亮學海的閃電,，通向書山的幽徑,，唯不做難關前的敗兵、屈服困境的奴隸,。是的,，每一分每一秒都是他反抗的戰(zhàn)場，縱然不做霸主,，卻始終是時代的戰(zhàn)士,。

他就是勤學之星——高一學年的z

天才要付出99%的努力，他卻堅信付出100%才能成功,。書破萬卷,，下筆方有神。他把握每一寸光陰,，綻放每一寸光彩,。唯有勤奮，讓他在生命的頂峰一覽眾山小,。山高路險,，終至頂峰。他以跬步至千里,，以滴水生江海,。把簡單做到完美，正是他豪邁的宣言,。

他就是勤學之星——高二學年的z

天行健,，君子以自強不息，地勢坤,，君子以厚德載物,。他用行動完美的詮釋了這兩句話，在學習上他刻苦鉆研,，在成績落后時,，他不放棄，努力追趕,。在生活中他不依賴他人,，自立自強,。

他就是自強之星——高一學年的z

他不怕困難，自立自強,；他勇往直前,，挑戰(zhàn)自我。成長路上,，他揮灑汗水,；求學路上，他播種希望,；追夢途中,，他執(zhí)著拼搏。他是我們的榜樣,。

他就是自強之星——高二學年的z

總有那么一抹燭光默默照亮同學們的內心,，總有那么一個肩膀扛起班級未來的重梁，或許你不曾見證他的汗水,，但班集體的每一次榮譽背后都有他無私的奉獻,！捧一顆紅心，獻一份熱情,，著眼細微的角落,，眺望最美的蒼穹。

他就是奉獻之星——高一學年的z

他的美麗,，源于心靈美,，心靈美源于他的無私奉獻,。雨露奉獻給大地,，陽光奉獻給自然，他將自己的全部熱情都奉獻給了班集體,。他在奉獻中收獲到了真正的快樂,，他在奉獻中實現(xiàn)了自己的人生價值。

他就是奉獻之星——高二學年的z

父母當年染滿笑意的眼角,，如今已刻上了皺紋,，在流逝的時光里，生命對她來說意味成長,，對父母卻意味著付出,；歲月匆匆，帶給她的是成熟,，帶給父母的是滄桑,，不用驚天的壯舉，不要感動的誓言,，她自會默默地將“孝”刻在心間,，她用實際行動回報著父母的愛,。

她就是孝順之星——高一學年的z

小時候，父母如山,，撐起她的世界,；長大后，父母老去,，如頹圮的圍墻,。流走的是漸逝的光陰和歲月，不變的是永恒的愛與信念,。百善孝為先,，孝，教會她愛與被愛,，教會他用感恩的心來生活,。

她就是孝順之星——高二學年的z

一顰一蹙，只言片語,，每一分都是她禮行天下的見證,；一動一靜，舉手投足,，每一秒都是她儀態(tài)大方的實踐,，無需用華麗的辭藻修飾，她謙遜的品質自會沁人心脾,，無需精心的描摹雕刻,，她單純的性格自會散發(fā)馨香。

她就是禮儀之星——高一學年的z

千載中華,，禮儀之邦,。雖時已過，尤境未遷,。彬彬有禮的她導之以德,，齊之以禮，待人接物,，溫文有度,。她用她的優(yōu)雅展示內在修養(yǎng)，用禮節(jié)詮釋不凡氣度,，傳華夏之文明,，樹禮儀之新風。

她就是禮儀之星——高二學年的z

邁著自信的步伐,，笑容常在嘴邊,。懂事有禮，樂觀豁達,。她以一己之身展示了實驗學子拼搏向上,，寬以待人的優(yōu)雅風度,，更展示出了當代高中生努力學習，自立自強的健康形象,。

她就是形象之星——高一學年的z

她舉止優(yōu)雅,、衣著得當，一顰一笑之間盡顯氣質,；她談吐得體,、落落大方，一言一行之下皆展風采,。她接受青春的洗禮,，沐浴希望的光芒，以陽光的姿態(tài)行走在人生的道路上,。

她就是形象之星——高二學年的z

他學習努力,，樸實無華。勤儉節(jié)約是他的亮點,。他不過分追求物質上的奢華,。真正做到了“生活向低標準看齊，學習向高標準看齊”,。

他就是儉樸之星——高一學年的z,。

他，一個平凡的人,，卻擁有著不平凡的精神,。勤儉節(jié)約是他的原則，儉以養(yǎng)德是他的目標,，他深知“一粥一飯,，當思來之不易，半絲半縷,，恒念物力維艱”,。遙望“奢華”的大路,，他正“曝霜露,，斬荊棘”，用雙腳踏出屬于自己的儉樸之路,。

他就是儉樸之星——高二學年的z

其實有一種力量,，叫微笑。她就是憑借這一種力量,，剪去絆腳的荊棘,。無論是苦是樂，是悲是喜,，她相信,，只要微笑,，陽光依舊普照,。在青春路上,，她愿用最燦爛的微笑，迎接一切未知的挑戰(zhàn),。

她就是快樂之星——高一學年的z

快樂是一種心態(tài),，快樂是一種愛，在親人朋友關愛之中,，激發(fā)了快樂的潛能,，這快樂也將感染到更多的人?？鞓吩从趬粝?，夢想讓人永不疲憊。他在學習中找到了樂趣,，在學習之路上一直笑著走過,。因為笑到最后是最高的境界。

他就是快樂之星——高二學年z

跑道雖短,，因為有了你而昭示著生命的不凡,。賽場上你雄鷹般展翅翱翔，賽場外你耕牛般揮汗如雨,。你強身健體,，奮勇拼搏，你挑戰(zhàn)極限,，戰(zhàn)勝自我,。

她就是特長之星——高二學年的z

用話筒點亮生命，用語言溫暖人心,。她熱愛藝術,，積極參加學校的各項活動，使自己得到全面發(fā)展,；她熱愛舞臺,，努力將每場活動做到最好,，讓舞臺變得絢爛奪目；她熱愛理想,，堅信擁有美好未來的最好方法就是去用雙手創(chuàng)造未來,！

學生管理之星格言 學生管理之星事跡篇五

她善解人意,，盈盈目光中,，總令人感到信心倍增;她平易近人，輕聲細語間,，總讓人感到暖意陣陣,。她，如春風拂過楊柳般清純;她，如露水滋潤小草般無私,。她一直堅持努力,，因為夢想一在她心里扎根，在她堅持不懈的努力下,，這個夢想將一點點的發(fā)芽,、成長。她是這樣的樂觀生活,，這樣的認真追求，這樣一如既往地前行,。她不怕失敗,，因為她足夠堅強，有能力去克服,，從而進步;她相信未來,，因為她足夠自信,，有能力憑借自己的執(zhí)著努力去實踐理想。正是這樣一個優(yōu)秀的人,，她對待每一個人都是那樣真誠,、謙遜,，總是給予每個人力所能及的幫助。良好的學習習慣,，優(yōu)秀的道德素養(yǎng)為她贏得了師生們的共同贊譽,。

“你知道嗎?如果問我這個學期最得意的事情是什么,，我會說是我得到了一個好班長,。這一學期你給了我太多驚喜，我無論如何都無法想象一個看上去瘦弱,、甜美的女孩怎么可以這樣完美,。班級管理你井井有條，不急不慢;班級事務你處處盡心,，成績斐然;年級活動你事事躬親,，收獲頗豐。學習上你又是那樣嚴謹,，對自己要求又是那樣嚴格,。考好了,，你嫣然一笑;考差了,，你還是一笑了之，天,，上帝怎么把這么好的孩子送到了我的身邊,。最后，對你說聲——謝謝,，謝謝你這學期來的辛苦與努力!”——班主任

她是一顆冉冉升起的明星,，在這個校園里熠熠生輝，展現(xiàn)著她獨特的智慧與風采,。無論是班級管理,，還是學?；顒硬邉潱寄塥毊斠幻?學習成績,，她更是在年級名列前茅,。這樣一個優(yōu)秀的女孩，正感染著身邊的每一個人,。她就是八(1)班班長——孫吉宇,。

她知道“我們能盡情享受的，只是給予的快樂”,，她也在享受著這種快樂,。她的快樂來源于她對別人無私地幫助：她在意每位同學小小的請求，哪怕只是倒杯水,，她也會樂意去做,。因為她的成績優(yōu)異，同學們經常會向她請教,。那時,，她儼然一位老師，寧愿花時間細致的為他們講解,，也不愿圖省事直接告訴他們答案,。因為，她知道,，這樣才是真正的幫助,。其實，也就因為她這小小的舉動,，感動了他們,。同學們都說，她是一個真實的人,，愿為同學付出的人,，她說，這就是她在給予中享受到的快樂,。她的快樂來源于她對家人貼心地呵護：“百善孝為先”,，她從不會忘記。母親生病了,，她能夠細心的端茶遞水;爸爸忙碌時,，她從不推脫力所能及的家務勞動。每每提到她的名字,，父母的臉上都洋溢著自豪的笑容,，總是說，我們慶幸有這樣優(yōu)秀的女兒。

她懂得“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”的真義,。她暢游在知識的海洋里，不知疲倦,。她愛漫步在文學的走廊里;她愛流連于數(shù)字的王國;她愛探究abc的精彩……她就像一顆小樹苗,，貪婪的汲取著知識的甘霖。她常常沉醉在解題的成就之中,，這些讓她自信滿滿,。他既是學數(shù)學的福爾摩斯，更是才華橫溢的文學少年,。她曾在“國英”杯全國少兒成語作文競賽中,，取得了二等獎的成績。在校成立小記者站之際,，發(fā)表現(xiàn)場報道,，并刊登于《常州晚報》上。初中以來,，她憑著一股堅持不懈的精神,，一次比一次進步，被評為“年級十佳”,，多次獲得一,、三等獎學金以及“自主學習之星”的稱號。

她聽過“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”,，再平凡的崗位也因為有她的參與而精彩紛呈。在班級管理中,，她經過長時間的摸索，形成了一套自己的管理班級的體系,。學期之初,，她都會召集所有班委商討新學期的計劃、制定出班級的發(fā)展計劃,，幫助每位班委確立新的工作重點,，充分調動班委們工作的積極性，每月一到兩次的班委會議已成為了她的工作習慣之一,。一個良好的班級循環(huán)系統(tǒng),，正在她的管理與努力下，運行的越來越好,。為了緩解同學們的學習壓力,、豐富業(yè)余生活，她開展了自主班會的活動,。她每周安排一組同學策劃班會,，協(xié)助他們完成班會布置,、安排，使整個班會變得越來越貼近同學們的生活,。每次班會后,，她都實事求是的對班會進行總結，并提出一些指導性建議,，為下面的同學指明了方向,。這樣一個活動，正被她開展的有聲有色,，同學們積極投入其中,，這樣的活動更是得到了老師們的一致稱贊,。

她也是學校里的宣傳部長,，每次校園活動，都能看到她活躍的身影,。學校的期中,、期末動員會,，她都是主要策劃員之一,。她樂在其中，獻計獻策：安排同學發(fā)言,，制作精美的幻燈片,，向主持人提出建議……在校小記者站成立儀式上，她還作為小記者代表進行了發(fā)言,，告訴了同學們小記者的重要意義,。不僅如此，她還積極參與社區(qū)活動,、參觀訪問,。她曾以小記者的身份對學校周邊小區(qū)的居民進行了采訪，參加了講座等等,，都使她受益匪淺;暑假,，她參加了圖書導購活動，深入了解了社會,，增長了自己的見識,，增強了與人交流的能力。

她用自己的正直和善良為歌,熱心和寬容為曲,彈奏暖人心扉的歌;她用自己的理想和追求為筆,進取和奮發(fā)為墨,書寫充滿希望的畫,。

她正用汗水,、恒心、信心,，描繪自己最美好的藍天!