為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

青年教師培養(yǎng)方案 科研篇一

一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,，而青年教師及骨干教師的培養(yǎng)又是學(xué)校師資隊伍建設(shè)中很重要的部分。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺,，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作,，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實、學(xué)科造詣深厚,、業(yè)務(wù)技能精湛的新時代教師,，以帶動全校教師整體素質(zhì)的迅速成長，結(jié)合本校實際,，特制定此方案,。

為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實處，學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

提攜青年教師,，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法,，是我?！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)思想的具體體現(xiàn)。今年,，學(xué)校加大“名師工程”,、“青年及骨干教師培訓(xùn)工程”及“創(chuàng)造生命課堂”研究的力度，鼓勵青年教師對生命課堂的實踐與探索,，通過個人粗備課堂實踐集體備課個人細(xì)備課堂再實踐,，這樣的一個反復(fù)的集體備課過程,，使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作，使學(xué)生得到最優(yōu)的發(fā)展,。

為此,，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案,，拓寬培養(yǎng)渠道,，采取自主研修、師徒配對指導(dǎo),、外出學(xué)習(xí)考察,、進修培訓(xùn)等多種培養(yǎng)方式，為他們的學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造條件,。

一）總體目標(biāo)

1,、造就一支“自律至誠,、敬業(yè)愛生,、拼搏奉獻”的青年教師隊伍

2、加強青年教師的團隊精神建設(shè),，爭創(chuàng)一流業(yè)績,，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化；

3,、創(chuàng)造條件,，幫助青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊伍,，盡早成長為學(xué)校骨干教師,。

二）具體措施

按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組,，實施分層管理,，分級培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師,；第二組為教學(xué)年限三年以上,，年齡在35周歲以下的青年教師。1,、第一組青年教師的工作要求：

教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：

[1]做好班主任或?qū)嵙?xí)班主任工作,。所帶班級要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,，紀(jì)律嚴(yán),，成績好，向校優(yōu)秀班集體靠攏,；

[2]超周備課,，每單元備出兩篇詳案,，及時寫好“教學(xué)反思”；

[3]認(rèn)真做好學(xué)科競賽輔導(dǎo)工作,，做到有計劃,、有記錄、有成效,；

[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進行教學(xué),，能自己做課件輔助教學(xué)（每學(xué)期課件數(shù)要達(dá)二分之一）。

[5]每學(xué)期要上好2節(jié)匯報課,，寫好一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,。

[6]認(rèn)真做好期中、期末的考試工作,，教學(xué)成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出,。

[7]積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作,，積極開展教科研,，每學(xué)年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志,，每學(xué)期能寫出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文,；

2、第二組青年教師的教學(xué)評比要求：

教學(xué)年限三年以上,，年齡在35周歲以下的青年教師,，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評比工作。具體要求是：

[1]做好班主任工作,。班級管理要井然有序,，學(xué)生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展,，成為本年級或?qū)W校的模范班級,。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，注意提高教學(xué)效率,，師生關(guān)系融洽和諧,，贏得學(xué)生、家長和社會的贊譽,；

[2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報課,，同時要勇于承擔(dān)對外的研究課任務(wù)；

[3]備課要突出教學(xué)重點和難點,，設(shè)計合理,，每單元寫一篇詳案，作業(yè)布置有特色,，對學(xué)生進行因材施教,。

[4]每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文,，要求切合教育、教學(xué)實際,，觀點鮮明,，有一定的理論深度；

[5]教學(xué)工作效果明顯,，實績突出,。

三）學(xué)校措施

1、為青年教師的成長營造良好的氛圍,，為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺,，讓青年教師有足夠的機會進行學(xué)習(xí)和交流，幫助青年教師盡快成長,，力爭青年教師“一年熟悉工作,，兩年勝任教育教學(xué)工作，三年達(dá)到合格要求,，五至八年成長為教學(xué)骨干”,，即“一二三五八工程”。

2,、外出學(xué)習(xí),、考察活動,，優(yōu)先考慮青年教師,，為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課資料，請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析,，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),；

3、學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導(dǎo),，進行一對一的幫扶活動,，要求：每學(xué)期聽指導(dǎo)教師的課不少于15節(jié)，并做好聽課筆記,，寫好聽課心得,；并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，每學(xué)期要上好匯報課,；

4,、教學(xué)年限不足三年的青年教師在走上講臺一個月后上一堂課，學(xué)期結(jié)束前再上一節(jié)課,。一方面,，青年教師自己對比前后兩節(jié)課的變化和進步，進一步改進自己的課堂教學(xué),；另一方面,，學(xué)校組織有關(guān)人員進行剖析,，青年教師的進步情況將作為考核指導(dǎo)教師的重要指標(biāo)。

青年教師培養(yǎng)方案 科研篇二

近年來,，我校新教師隊伍不斷擴大,，成為我校教育教學(xué)工作的主力軍。新教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)上級對新教師培訓(xùn)的要求和新教師隊伍現(xiàn)狀,，學(xué)校決定對新教師進行培訓(xùn)、提高,。為了努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，為我們在狠抓教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點抓好青年教師尤其是新上崗教師的培訓(xùn)工作,，并制定了切實有效的培訓(xùn)計劃,，經(jīng)過了一學(xué)年的培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)工作做出總結(jié)：

我校認(rèn)真貫徹落實上級關(guān)于新教師培訓(xùn)的精神,，從我校實際情況出發(fā),，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以提高教師綜合素質(zhì)為重點,，堅持理論聯(lián)系實際,，有針對性開展培訓(xùn)。

1,、通過培訓(xùn),，使全體新教師提高政治思想覺悟和職業(yè)道德素質(zhì)，增強法制觀念,，依法從教,，教書育人。

2,、通過培訓(xùn),，使全體新教師樹立先進正確的現(xiàn)代教育觀念，提高參與教育教學(xué)改革的意識,，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,。促進教育思想及教育觀念的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)學(xué)校深化改革和素質(zhì)教育的需要,。

3,、通過培訓(xùn)，使全體新教師進一步提高學(xué)識水平,，掌握現(xiàn)代化教育手段,，增強學(xué)科教學(xué)的有關(guān)技能，從而提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平,。

4,、通過培訓(xùn),，使新教師具有熟練的教學(xué)技能和系統(tǒng)的教育理論，并能有效地快速地開展教育教學(xué)工作,。

堅持理論與實踐相結(jié)合,、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與自練相結(jié)合的原則,，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實效性,。

1、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),。學(xué)校統(tǒng)一組織新教師,，通過專題講座、問題研討,、觀摩課等多種形式進行培訓(xùn),。通過培訓(xùn)，新教師快速掌握了理論知識,，為規(guī)范課堂教學(xué)打下基礎(chǔ),。

2、自學(xué),。布置課題,，提出要求，由新教師自修自學(xué),，寫好筆記,。

3、問題研討,，咨詢診斷,。針對工作中出現(xiàn)的問題，組織新教師研討,，尋找解決問題的辦法、措施,。

4,、開展拜師結(jié)對活動。由學(xué)校向新教師推薦指導(dǎo)教師,，或新教師選擇自己的指導(dǎo)教師,，師徒雙方簽定培養(yǎng)合同，落實師徒職責(zé),。學(xué)校還為新教師購買教學(xué)理論書籍,，豐富了新教師的理論知識。

5,、教師書法

進行“三字一畫”的基本功訓(xùn)練,，要對新上崗教師的鋼筆字,、毛筆字、粉筆字和簡筆畫都提出明確的要求和訓(xùn)練任務(wù),，首先掌握好課堂最基本的功能運用能力,。

毛筆字：能用毛筆書寫一幅簡單的作品。（可臨摹,、字體自選）

硬筆字：能用鋼筆,、水筆等書寫一幅簡單的作品。（可臨摹,、字體自選）

粉筆字：在黑板上書寫名人名言,、古詩詞等，要求規(guī)范,、端正,、美觀。

簡筆畫：根據(jù)指定的物品用簡筆畫出其輪廓,、形狀等,，要求快速、形似,。

青年教師培養(yǎng)方案 科研篇三

為了確保事情或工作得以順利進行,，我們需要事先制定方案，方案是從目的,、要求,、方式、方法,、進度等方面進行安排的書面計劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的“青年教師培養(yǎng)提高計劃”實施方案,，希望能夠幫助到大家,。

為了主動適應(yīng)我校“五個轉(zhuǎn)向”的發(fā)展戰(zhàn)略,，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì),、高水平的青年教師隊伍，提升教師隊伍整體的創(chuàng)新能力,，保持教師隊伍整體的可持續(xù)發(fā)展能力,，切實推進人才強校戰(zhàn)略，學(xué)校特制定“青年教師培養(yǎng)提高計劃”,。

構(gòu)建定位明確,、層次清晰、銜接緊密、促進青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系,；培養(yǎng)和匯聚一批具有國際學(xué)術(shù)視野,、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，大力推動教師隊伍整體素質(zhì)和水平的提升,；為我校提高辦學(xué)水平和整體實力提供強大的后續(xù)人才支持,。

1、擴大視野,，拓寬渠道,，挖掘潛力。充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力,，將學(xué)校發(fā)展,、團隊建設(shè)和個人前途緊密結(jié)合起來。

2,、面向國際,、國內(nèi)高水平學(xué)科，依托科研項目,，促使青年教師培養(yǎng)提高和科學(xué)研究協(xié)調(diào)發(fā)展,。

3、以超常規(guī)的熱情,、超常規(guī)的.努力和超常規(guī)的舉措,，大力營造青年教師隊伍建設(shè)的良好制度和政策環(huán)境，全面實施“青年教師培養(yǎng)提高計劃”,。

“青年教師培養(yǎng)提高計劃”主要包括三個層次的培養(yǎng)與支持體系,。

第一層次：遴選和造就一批具有較高學(xué)術(shù)水平的青年學(xué)術(shù)帶頭人。主要實施“青年教師國外培養(yǎng)計劃”,。

第二層次：培養(yǎng),、支持一批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干,。主要實施“青年教師國內(nèi)提高計劃”,。

第三層次：鼓勵、支持青年教師在職攻讀博士學(xué)位,，提升學(xué)歷層次,。主要實施“青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計劃”。

（一）青年教師國外培養(yǎng)計劃

學(xué)校鼓勵和支持青年教師申請到國外高水平大學(xué)和科研機構(gòu)進行訪問研究和博士后研究,，申請國家留學(xué)基金委和山西省留學(xué)基金委設(shè)立的各種留學(xué)項目，力爭每年派出15人左右,；學(xué)校每年自籌經(jīng)費100萬元,，選派15人左右到國外高水平大學(xué)和科研機構(gòu)進行合作研究和教學(xué)訓(xùn)練。力爭每年多渠道派出青年教師30人左右。

（二）青年教師國內(nèi)提高計劃

學(xué)校鼓勵和支持青年教師申請到國內(nèi)高水平大學(xué)和科研機構(gòu)進行訪問研究和博士后研究,，申請國家“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”各種資助項目,。每年支持30名左右青年教師在國內(nèi)訪學(xué)研修提高。

（三）青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計劃

學(xué)校鼓勵和支持年齡在45歲以下的青年教師在職攻讀博士學(xué)位,，爭取在4年內(nèi)畢業(yè)并獲得博士學(xué)位,。區(qū)分對待不同情況予以相應(yīng)的經(jīng)費和政策支持。力爭“十一五”末博士學(xué)位教師數(shù)量達(dá)到600人,。

在學(xué)校人才隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，本計劃由人事處牽頭協(xié)調(diào)，教學(xué),、科研,、外事等相關(guān)部門配合，各學(xué)院,、研究所（中心）根據(jù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃有計劃分步驟實施,。

1、每年9月,，各學(xué)院,、研究所（中心）根據(jù)有關(guān)規(guī)定，將申請各類培養(yǎng)計劃的青年教師名單上報人事處,。

2,、每年年初，人事處公布各類培養(yǎng)計劃入選青年教師名單,。

3,、人事處做好各類培養(yǎng)計劃入選青年教師的追蹤服務(wù)工作。及時進行匯總總結(jié),，定期向?qū)W校人才隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組匯報,。

青年教師培養(yǎng)方案 科研篇四

教育發(fā)展，教師為本,。造就和保持一支師德高尚,、業(yè)務(wù)技能精湛的教師隊伍，青年教師的培養(yǎng)和成長是關(guān)鍵,。為了加快青年教師的成長和教師隊伍的建設(shè),，培養(yǎng)教師間的團結(jié)協(xié)作精神，進一步完善青年教師培養(yǎng)的制度,，特制定本辦法,。

1、指導(dǎo)教師的聘任

學(xué)校挑選部分師德高尚,、業(yè)務(wù)技能精湛的骨干教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師,，學(xué)校發(fā)給聘書，任期一年，學(xué)校給予指導(dǎo)教師一定的課時補貼,。

2,、指導(dǎo)教師的職責(zé)

①指導(dǎo)教師要全面關(guān)心青年教師的成長，要和青年教師共同制定每學(xué)期的詳細(xì)計劃,，并報一份計劃到教研室,。

②指導(dǎo)教師要定期和青年教師共同分析教材、檢查指導(dǎo)青年教師備課,，每月聽青年教師上課不少于兩節(jié),，課后要給予詳細(xì)的評述。

③指導(dǎo)教師要歡迎青年教師隨時聽課,，熱情接受咨詢,，要毫無保留地把自己的經(jīng)驗傳授給青年教師。

④指導(dǎo)教師每學(xué)期要交一份工作報告給教研室,，簡述一學(xué)期主要工作,，并對青年教師的態(tài)度，業(yè)務(wù)水平等提出簡要的評價意見,。

1,、凡沒有完成一輪高中教學(xué)的青年教師和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，必須按本辦法與指導(dǎo)教師簽訂協(xié)議,，接受指導(dǎo),。

2、青年教師要尊重指導(dǎo)教師,，每周聽指導(dǎo)教師的課不少于1節(jié),，要注意求問指導(dǎo)教師教學(xué)問題，要虛心聽取指導(dǎo)教師的意見,。

3,、青年教師積極學(xué)習(xí)先進的教育理念，掌握并熟練運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行教學(xué),。

4,、青年教師要認(rèn)真做好聽課筆記，要及時記錄指導(dǎo)教師平時的指導(dǎo)意見和問題解答,，每學(xué)期進行一次認(rèn)真總結(jié),，文字材料交一份給教研室備查。

1,、教研室負(fù)責(zé)此項工作的督促檢查,，每學(xué)期進行一次通報。檢查文字材料有：指導(dǎo)教師和青年教師的聽課筆記,、指導(dǎo)教師的工作報告,、青年教師的學(xué)期總結(jié)及平時交流探討問題的記錄

2,、每學(xué)年組織一次青年教師課堂教學(xué)比賽,，對表現(xiàn)突出的青年教師給予表彰,。

3、在培養(yǎng)青年教師工作中表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師,，學(xué)校給予表彰和獎勵,。

青年教師培養(yǎng)方案 科研篇五

青年教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的源泉,。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要,。教師的成長是終身的發(fā)展過程，是職前教育,、新認(rèn)教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的過程,。

實踐說明，優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容,、處理能力,、運用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和管理能力,、語言表達(dá)能力,、教育科研能力、教育機智和與學(xué)生交往能力,，這七種能力的形成主要在職后,。

初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師，需要實踐經(jīng)驗的積累,，科學(xué)的反思探索外部的支持和幫助,。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗,、實施教學(xué)常規(guī)的智慧,、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù)，傳,、幫,、帶給新教師；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的,，表現(xiàn)在實踐中,，如教師具有敏銳的感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能,；把握教育時機,、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇,、調(diào)節(jié)教育行為的魄力,；使學(xué)生積極學(xué)習(xí),、追求創(chuàng)新、愿意進入心靈對話的魅力等,。

從青年教師的素質(zhì)能力,、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師,。

以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),，過硬的教學(xué)基本功，全面嫻熟的教學(xué)技能,，很強的教育教學(xué)實踐能力,，具有現(xiàn)代化、教育科研,、教學(xué)改革意識和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn),，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長,、成材,。

同時，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功,，培養(yǎng)提高教學(xué)成績的機器,，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力,、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念,。

素質(zhì)性目標(biāo)：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

發(fā)展性目標(biāo)：一年適應(yīng)；三年合格教師,；五年骨干教師,；八年教育教學(xué)能手；十——十五年特級,、專家型教師,；二十年之后成為學(xué)者型、教育家型名師,。

1.專業(yè)水平的三項要求：專業(yè)知識的整合化,、專業(yè)能力的整體化、個性品質(zhì)的優(yōu)化,。

2.專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一：教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)”,；課堂教學(xué)的“藝術(shù)”；現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化,。

1.學(xué)科知識：大綱,、教材、教材教法,；相關(guān)學(xué)科的科學(xué)文化知識

2.專業(yè)知識：教育學(xué),、心理學(xué),、課程學(xué)；一般教學(xué)論,；教育教學(xué)專論

3.方向性知識：教育方針政策,、教育法規(guī)、指示講話

4.理念性知識：現(xiàn)代教育理論,、教學(xué)論思想,、教育科研和教改實驗成果經(jīng)驗、社會學(xué),、人才學(xué)

5.方法論知識：教育哲學(xué)、教育倫理學(xué),、邏輯學(xué),、思維科學(xué)。

6.教育教學(xué)實踐性知識 和能力：學(xué)科教學(xué)法,；教學(xué)常規(guī)規(guī)范,；教學(xué)基本功；教學(xué)技能和經(jīng)驗,、課堂設(shè)計,、操作、評價,；根據(jù)學(xué)生實際和具體情境確定教學(xué)內(nèi)容,、方法手段、策略,；面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗和機智,；調(diào)動學(xué)生主觀能動性和建立良好師生關(guān)系；教育科研和教學(xué)改革,；現(xiàn)代教育技術(shù),。

7.素質(zhì)方面：師德教育、心理指導(dǎo),、發(fā)展意識,、動機水平、高層次需要,、進取精神,、自我激勵、思維素質(zhì),、認(rèn)知能力,、科學(xué)方法。

（1）生涯規(guī)劃責(zé)任制,。明確教師成長的四個發(fā)展階段的素質(zhì)要求,，把握六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的的專業(yè)能力目標(biāo),。按照學(xué)校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標(biāo)”，制定個人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”,，與校長簽定責(zé)任書,。

（2）拜師制。學(xué)校推介,、雙向選擇,、雙方責(zé)任協(xié)議。

（3）匯報課制,。學(xué)校制定匯報課標(biāo)準(zhǔn),。第一年，第一個月,，備課必須經(jīng)組長審批方能上課,；每學(xué)期須舉行兩次匯報課，導(dǎo)師和聽課小組對新教師進行評課,、指導(dǎo),，評定等級，并建立匯報課評課檔案,。對不過關(guān)的進行二次匯報,。

（4）過關(guān)制。第一年的教師“四過關(guān)”：備課關(guān),、課堂關(guān),、學(xué)生評教關(guān)、教學(xué)常規(guī)檢查關(guān),；第二年“五過關(guān)”：教材關(guān),、課堂教學(xué)八項基本功和技能關(guān)、教學(xué)規(guī)范關(guān),、教學(xué)質(zhì)量,、教育技能關(guān)。三年達(dá)到“四個一”：一堂優(yōu)質(zhì)課,、一個規(guī)范的教學(xué)教案,、一份實用的試卷、一篇有價值的論文,。對三年的教師還要五項考核：三年來的教學(xué)成績,；教學(xué)活動；業(yè)績稱號,；教研成果,；學(xué)校和學(xué)生的綜合評教。設(shè)定指標(biāo),、量化積分,、評定等級,，其結(jié)果作為使用的依據(jù)。

（1）導(dǎo)：導(dǎo)師指導(dǎo),；備課組長,、教研組長領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。

（2）練（煉）：學(xué)校制定規(guī)范,，自覺崗位練兵,；學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍，在對話互動中歷練,；學(xué)校組織教學(xué)活動,，在參與中鍛煉。

（3）幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助,，發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教,。

（4）帶：一是老教師帶動；二是樹典型帶動,；三是氛圍熏陶帶動：學(xué)校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會心理環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍,，學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽，為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持,，以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng),、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動新教師快速成長。

（5）評：開展各類評優(yōu)評選活動,，激勵青年教師發(fā)奮有為,。

（6）用：大膽使用，在重任上鍛煉成長,。

（1）課題實踐化——群體參與,。學(xué)校將科研課題分解為教改實踐的專題。為青年教師提供機會

（2）專題研究——虛擬課題組攻關(guān),。根據(jù)教育教學(xué)改革的需要,，組織課題研究攻關(guān)，如“高效率學(xué)習(xí)”,、“實效型課堂”等課題,。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。

（3）問題解決研究——集體備課,。在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，以備課組為主體，進行問題解決的研究,。培養(yǎng)青年教師的問題意識,、研究意識,、思考的習(xí)慣。自覺反思教學(xué),、思考教學(xué)中的問題成為教師的生活方式,、在問題線索中教學(xué)。

（4）經(jīng)驗轉(zhuǎn)化——自主體驗,。教學(xué)實踐理念化,；教學(xué)理念實踐化；教學(xué)經(jīng)驗理論化,。

（5）反思探究——個人行動,。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，在問題解決中升華出改革專題,，在“課堂拼搏”中探索,，在理論和實踐的結(jié)合上開發(fā)教學(xué)的新思想、新認(rèn)識,、新方法,。

（6）集體反思——集中活動。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展,。

（1）政策導(dǎo)向機制：利用政策上的區(qū)別性,，引導(dǎo)青年教師主動學(xué)習(xí)和發(fā)展。優(yōu)者多給予機遇,，體現(xiàn)公平和效率同一的原則,。

（2）評價機制：依照青年教師可塑性強的特點，實施較多的發(fā)展性評價和鼓勵性評價,。

在評價目的上,，克服單一看考試成績的功利主義傾向。引導(dǎo)健康發(fā)展,、整體發(fā)展,、可持續(xù)性發(fā)展。

1.學(xué)校每年對刻苦鉆業(yè)務(wù),，積極進取,，成績顯著的'青年教師進行表彰，評選為優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師,，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵;對在青年教師培養(yǎng)過程中做出突出貢獻的教師在評優(yōu)、評先,、年度考核等方面給予優(yōu)先考慮,。

2.對思想消極，工作態(tài)度不端正，消極怠工,、教育教學(xué)成績差,、沒有進取精神的青年教師，學(xué)校將給予批評教育,，責(zé)令限期整改,，工作仍無起色的，定為薄弱學(xué)科教師,、轉(zhuǎn)崗,、待崗、實行高職低聘以至解除聘用合同,。