為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

青年教師培養(yǎng)方案題目 青年教師培養(yǎng)方案篇一

一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設是一所學校得以持續(xù)發(fā)展的關鍵與根本,，而青年教師及骨干教師的培養(yǎng)又是學校師資隊伍建設中很重要的部分,。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺,，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎扎實,、學科造詣深厚,、業(yè)務技能精湛的新時代教師，以帶動全校教師整體素質(zhì)的迅速成長,，結(jié)合本校實際,，特制定此方案。

為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實處,，學校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領導小組。

提攜青年教師,，加大青年教師的培養(yǎng)工作,，是我校一貫注重的優(yōu)良做法，是我?！耙匀藶楸尽钡霓k學思想的具體體現(xiàn),。今年，學校加大“名師工程”,、“青年及骨干教師培訓工程”及“創(chuàng)造生命課堂”研究的力度,，鼓勵青年教師對生命課堂的實踐與探索，通過個人粗備課堂實踐集體備課個人細備課堂再實踐,，這樣的一個反復的集體備課過程,，使得青年教師迅速適應教育教學工作，使學生得到最優(yōu)的發(fā)展,。

為此,，學校根據(jù)教育教學現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案,，拓寬培養(yǎng)渠道,，采取自主研修、師徒配對指導,、外出學習考察,、進修培訓等多種培養(yǎng)方式，為他們的學習提高創(chuàng)造條件,。

一）總體目標

1,、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生,、拼搏奉獻”的青年教師隊伍

2,、加強青年教師的團隊精神建設，爭創(chuàng)一流業(yè)績,，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化,；

3、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長,，培養(yǎng)一批業(yè)務素質(zhì)過硬的青年教師隊伍,，盡早成長為學校骨干教師。

二）具體措施

按教學年限與年齡,，將青年教師分成兩組,，實施分層管理，分級培養(yǎng),。第一組為教學年限不足三年的青年教師,；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師,。1,、第一組青年教師的工作要求：

教學年限不足三年的青年教師必須做到：

[1]做好班主任或?qū)嵙暟嘀魅喂ぷ鳌Ｋ鶐О嗉壱囡L正,，學風濃,，紀律嚴，成績好,，向校優(yōu)秀班集體靠攏,；

[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案,，及時寫好“教學反思”,；

[3]認真做好學科競賽輔導工作，做到有計劃,、有記錄,、有成效；

[4]能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學,，能自己做課件輔助教學（每學期課件數(shù)要達二分之一）,。

[5]每學期要上好2節(jié)匯報課，寫好一份優(yōu)秀教學設計,。

[6]認真做好期中,、期末的考試工作，教學成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出,。

[7]積極參加教研活動,，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研,，每學年讀好一本教育理論專著,，用好一本業(yè)務雜志，每學期能寫出1篇達到一定水平的教學隨筆或教科研論文,；

2,、第二組青年教師的教學評比要求：

教學年限三年以上,，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作,。具體要求是：

[1]做好班主任工作,。班級管理要井然有序，學生精神面貌要蓬勃向上,，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展,，成為本年級或?qū)W校的模范班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學生思想工作,，注意提高教學效率,，師生關系融洽和諧，贏得學生,、家長和社會的贊譽,；

[2]每學期要上一堂專業(yè)匯報課，同時要勇于承擔對外的研究課任務,；

[3]備課要突出教學重點和難點，設計合理,，每單元寫一篇詳案,，作業(yè)布置有特色，對學生進行因材施教,。

[4]每學期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學論文,，要求切合教育、教學實際,，觀點鮮明,，有一定的理論深度；

[5]教學工作效果明顯,，實績突出,。

三）學校措施

1、為青年教師的成長營造良好的氛圍,，為青年教師提供學習和交流的平臺,，讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長,，力爭青年教師“一年熟悉工作,，兩年勝任教育教學工作，三年達到合格要求,，五至八年成長為教學骨干”,，即“一二三五八工程”。

2,、外出學習,、考察活動,，優(yōu)先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課資料,，請相關教學經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析,，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)；

3,、學校為教學年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導,，進行一對一的幫扶活動，要求：每學期聽指導教師的課不少于15節(jié),，并做好聽課筆記,，寫好聽課心得；并在指導教師的指導下,，每學期要上好匯報課,；

4、教學年限不足三年的青年教師在走上講臺一個月后上一堂課,，學期結(jié)束前再上一節(jié)課,。一方面，青年教師自己對比前后兩節(jié)課的變化和進步,，進一步改進自己的課堂教學,；另一方面，學校組織有關人員進行剖析,，青年教師的進步情況將作為考核指導教師的重要指標,。

青年教師培養(yǎng)方案題目 青年教師培養(yǎng)方案篇二

近年來，我校新教師隊伍不斷擴大,，成為我校教育教學工作的主力軍,。新教師的素質(zhì)決定著學校的辦學質(zhì)量。根據(jù)上級對新教師培訓的要求和新教師隊伍現(xiàn)狀,，學校決定對新教師進行培訓,、提高。為了努力提高學校的教育教學質(zhì)量,，為我們在狠抓教師隊伍建設的基礎上,，重點抓好青年教師尤其是新上崗教師的培訓工作，并制定了切實有效的培訓計劃,，經(jīng)過了一學年的培訓,，現(xiàn)將培訓工作做出總結(jié)：

我校認真貫徹落實上級關于新教師培訓的精神，從我校實際情況出發(fā),，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心,，以提高教師綜合素質(zhì)為重點，堅持理論聯(lián)系實際,，有針對性開展培訓,。

1,、通過培訓，使全體新教師提高政治思想覺悟和職業(yè)道德素質(zhì),，增強法制觀念,，依法從教，教書育人,。

2,、通過培訓，使全體新教師樹立先進正確的現(xiàn)代教育觀念,，提高參與教育教學改革的意識,，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。促進教育思想及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，以適應學校深化改革和素質(zhì)教育的需要,。

3、通過培訓,，使全體新教師進一步提高學識水平,，掌握現(xiàn)代化教育手段，增強學科教學的有關技能,，從而提高教師的教學能力和教學水平,。

4、通過培訓,，使新教師具有熟練的教學技能和系統(tǒng)的教育理論，并能有效地快速地開展教育教學工作,。

堅持理論與實踐相結(jié)合,、集中學習與自學相結(jié)合、培訓與自練相結(jié)合的原則,，保證學習的質(zhì)量和實效性,。

1、集中學習培訓,。學校統(tǒng)一組織新教師,，通過專題講座、問題研討,、觀摩課等多種形式進行培訓,。通過培訓，新教師快速掌握了理論知識,，為規(guī)范課堂教學打下基礎,。

2、自學,。布置課題,，提出要求,，由新教師自修自學，寫好筆記,。

3,、問題研討，咨詢診斷,。針對工作中出現(xiàn)的問題,，組織新教師研討，尋找解決問題的辦法,、措施,。

4、開展拜師結(jié)對活動,。由學校向新教師推薦指導教師,，或新教師選擇自己的指導教師，師徒雙方簽定培養(yǎng)合同,，落實師徒職責,。學校還為新教師購買教學理論書籍，豐富了新教師的理論知識,。

5,、教師書法

進行“三字一畫”的基本功訓練，要對新上崗教師的鋼筆字,、毛筆字,、粉筆字和簡筆畫都提出明確的要求和訓練任務，首先掌握好課堂最基本的功能運用能力,。

毛筆字：能用毛筆書寫一幅簡單的作品,。（可臨摹、字體自選）

硬筆字：能用鋼筆,、水筆等書寫一幅簡單的作品,。（可臨摹、字體自選）

粉筆字：在黑板上書寫名人名言,、古詩詞等,，要求規(guī)范、端正,、美觀,。

簡筆畫：根據(jù)指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等,，要求快速,、形似。

青年教師培養(yǎng)方案題目 青年教師培養(yǎng)方案篇三

為了確保事情或工作得以順利進行,，我們需要事先制定方案,，方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進度等方面進行安排的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？下面是小編整理的“青年教師培養(yǎng)提高計劃”實施方案,，希望能夠幫助到大家。

為了主動適應我?！拔鍌€轉(zhuǎn)向”的發(fā)展戰(zhàn)略,，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)、高水平的青年教師隊伍,，提升教師隊伍整體的創(chuàng)新能力,，保持教師隊伍整體的可持續(xù)發(fā)展能力，切實推進人才強校戰(zhàn)略,，學校特制定“青年教師培養(yǎng)提高計劃”,。

構(gòu)建定位明確、層次清晰,、銜接緊密,、促進青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系；培養(yǎng)和匯聚一批具有國際學術視野,、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術帶頭人和學術骨干,，大力推動教師隊伍整體素質(zhì)和水平的提升；為我校提高辦學水平和整體實力提供強大的后續(xù)人才支持,。

1,、擴大視野，拓寬渠道,，挖掘潛力。充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力,，將學校發(fā)展,、團隊建設和個人前途緊密結(jié)合起來。

2,、面向國際,、國內(nèi)高水平學科，依托科研項目,，促使青年教師培養(yǎng)提高和科學研究協(xié)調(diào)發(fā)展,。

3、以超常規(guī)的熱情,、超常規(guī)的.努力和超常規(guī)的舉措,，大力營造青年教師隊伍建設的良好制度和政策環(huán)境,，全面實施“青年教師培養(yǎng)提高計劃”。

“青年教師培養(yǎng)提高計劃”主要包括三個層次的培養(yǎng)與支持體系,。

第一層次：遴選和造就一批具有較高學術水平的青年學術帶頭人,。主要實施“青年教師國外培養(yǎng)計劃”。

第二層次：培養(yǎng),、支持一批學術基礎扎實,、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術骨干。主要實施“青年教師國內(nèi)提高計劃”,。

第三層次：鼓勵,、支持青年教師在職攻讀博士學位，提升學歷層次,。主要實施“青年教師在職攻讀博士學位培養(yǎng)計劃”,。

（一）青年教師國外培養(yǎng)計劃

學校鼓勵和支持青年教師申請到國外高水平大學和科研機構(gòu)進行訪問研究和博士后研究，申請國家留學基金委和山西省留學基金委設立的各種留學項目,，力爭每年派出15人左右,；學校每年自籌經(jīng)費100萬元，選派15人左右到國外高水平大學和科研機構(gòu)進行合作研究和教學訓練,。力爭每年多渠道派出青年教師30人左右,。

（二）青年教師國內(nèi)提高計劃

學校鼓勵和支持青年教師申請到國內(nèi)高水平大學和科研機構(gòu)進行訪問研究和博士后研究，申請國家“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”各種資助項目,。每年支持30名左右青年教師在國內(nèi)訪學研修提高,。

（三）青年教師在職攻讀博士學位培養(yǎng)計劃

學校鼓勵和支持年齡在45歲以下的青年教師在職攻讀博士學位，爭取在4年內(nèi)畢業(yè)并獲得博士學位,。區(qū)分對待不同情況予以相應的經(jīng)費和政策支持,。力爭“十一五”末博士學位教師數(shù)量達到600人。

在學校人才隊伍建設領導組的統(tǒng)一領導下,，本計劃由人事處牽頭協(xié)調(diào),，教學、科研,、外事等相關部門配合,，各學院、研究所（中心）根據(jù)學科建設規(guī)劃有計劃分步驟實施,。

1,、每年9月，各學院,、研究所（中心）根據(jù)有關規(guī)定,，將申請各類培養(yǎng)計劃的青年教師名單上報人事處。

2、每年年初,，人事處公布各類培養(yǎng)計劃入選青年教師名單,。

3、人事處做好各類培養(yǎng)計劃入選青年教師的追蹤服務工作,。及時進行匯總總結(jié),，定期向?qū)W校人才隊伍建設領導組匯報。

青年教師培養(yǎng)方案題目 青年教師培養(yǎng)方案篇四

青年教師是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉,。青年教師的培養(yǎng)至關重要。教師的成長是終身的發(fā)展過程,，是職前教育,、新認教師培養(yǎng)和職后培訓一體化的過程。

實踐說明,，優(yōu)秀教師的教學內(nèi)容,、處理能力、運用教學方法和手段的能力,、教學組織和管理能力,、語言表達能力、教育科研能力,、教育機智和與學生交往能力,，這七種能力的形成主要在職后。

初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師,，需要實踐經(jīng)驗的積累,，科學的反思探索外部的支持和幫助。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識,、經(jīng)驗,、實施教學常規(guī)的智慧、教育教學的策略和技巧藝術,，傳,、幫、帶給新教師,；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的,，表現(xiàn)在實踐中，如教師具有敏銳的感受,、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能；把握教育時機,、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智,；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；使學生積極學習,、追求創(chuàng)新,、愿意進入心靈對話的魅力等。

從青年教師的素質(zhì)能力,、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準,，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。

以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),，過硬的教學基本功,，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力,，具有現(xiàn)代化,、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準,，逐步促進青年教師的成熟度,，使其盡快成長、成材,。

同時,，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高教學成績的機器,，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念,。

素質(zhì)性目標：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

發(fā)展性目標：一年適應,；三年合格教師；五年骨干教師,；八年教育教學能手,；十——十五年特級、專家型教師,；二十年之后成為學者型,、教育家型名師。

1.專業(yè)水平的三項要求：專業(yè)知識的整合化,、專業(yè)能力的整體化,、個性品質(zhì)的優(yōu)化。

2.專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術”合一：教學專業(yè)的“學術”,；課堂教學的“藝術”,；現(xiàn)代教育“技術”的整合優(yōu)化。

1.學科知識：大綱,、教材,、教材教法,；相關學科的科學文化知識

2.專業(yè)知識：教育學、心理學,、課程學,；一般教學論；教育教學專論

3.方向性知識：教育方針政策,、教育法規(guī),、指示講話

4.理念性知識：現(xiàn)代教育理論、教學論思想,、教育科研和教改實驗成果經(jīng)驗,、社會學、人才學

5.方法論知識：教育哲學,、教育倫理學,、邏輯學、思維科學,。

6.教育教學實踐性知識 和能力：學科教學法,；教學常規(guī)規(guī)范；教學基本功,；教學技能和經(jīng)驗,、課堂設計、操作,、評價,；根據(jù)學生實際和具體情境確定教學內(nèi)容、方法手段,、策略,；面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗和機智；調(diào)動學生主觀能動性和建立良好師生關系,；教育科研和教學改革,；現(xiàn)代教育技術。

7.素質(zhì)方面：師德教育,、心理指導,、發(fā)展意識、動機水平,、高層次需要,、進取精神、自我激勵,、思維素質(zhì),、認知能力、科學方法,。

（1）生涯規(guī)劃責任制,。明確教師成長的四個發(fā)展階段的素質(zhì)要求,，把握六個關鍵環(huán)節(jié)的的專業(yè)能力目標。按照學校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標”,，制定個人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”，與校長簽定責任書,。

（2）拜師制,。學校推介、雙向選擇,、雙方責任協(xié)議,。

（3）匯報課制。學校制定匯報課標準,。第一年,，第一個月，備課必須經(jīng)組長審批方能上課,；每學期須舉行兩次匯報課,，導師和聽課小組對新教師進行評課、指導,，評定等級,，并建立匯報課評課檔案。對不過關的進行二次匯報,。

（4）過關制,。第一年的教師“四過關”：備課關、課堂關,、學生評教關,、教學常規(guī)檢查關；第二年“五過關”：教材關,、課堂教學八項基本功和技能關,、教學規(guī)范關、教學質(zhì)量,、教育技能關,。三年達到“四個一”：一堂優(yōu)質(zhì)課、一個規(guī)范的教學教案,、一份實用的試卷,、一篇有價值的論文。對三年的教師還要五項考核：三年來的教學成績,；教學活動,；業(yè)績稱號；教研成果,；學校和學生的綜合評教,。設定指標,、量化積分、評定等級,，其結(jié)果作為使用的依據(jù),。

（1）導：導師指導；備課組長,、教研組長領導引導,。

（2）練（煉）：學校制定規(guī)范，自覺崗位練兵,；學校創(chuàng)造教研氛圍,，在對話互動中歷練；學校組織教學活動,，在參與中鍛煉,。

（3）幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教,。

（4）帶：一是老教師帶動,；二是樹典型帶動；三是氛圍熏陶帶動：學校創(chuàng)造寬松,、和諧的良好社會心理環(huán)境,，創(chuàng)設濃厚的教研教改氛圍，學科組內(nèi)的學術風氣和人際關系融洽,，為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持,，以積極向上的思想氣氛和良好的學風、教風以及濃厚的學術氛圍帶動新教師快速成長,。

（5）評：開展各類評優(yōu)評選活動,，激勵青年教師發(fā)奮有為。

（6）用：大膽使用,，在重任上鍛煉成長,。

（1）課題實踐化——群體參與。學校將科研課題分解為教改實踐的專題,。為青年教師提供機會

（2）專題研究——虛擬課題組攻關,。根據(jù)教育教學改革的需要，組織課題研究攻關,，如“高效率學習”,、“實效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設自我研修的大環(huán)境,。

（3）問題解決研究——集體備課,。在教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，以備課組為主體,，進行問題解決的研究,。培養(yǎng)青年教師的問題意識,、研究意識、思考的習慣,。自覺反思教學,、思考教學中的問題成為教師的生活方式、在問題線索中教學,。

（4）經(jīng)驗轉(zhuǎn)化——自主體驗,。教學實踐理念化；教學理念實踐化,；教學經(jīng)驗理論化。

（5）反思探究——個人行動,。在反思中發(fā)現(xiàn)問題,，在問題解決中升華出改革專題，在“課堂拼搏”中探索,，在理論和實踐的結(jié)合上開發(fā)教學的新思想,、新認識、新方法,。

（6）集體反思——集中活動,。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展。

（1）政策導向機制：利用政策上的區(qū)別性,，引導青年教師主動學習和發(fā)展,。優(yōu)者多給予機遇，體現(xiàn)公平和效率同一的原則,。

（2）評價機制：依照青年教師可塑性強的特點,，實施較多的發(fā)展性評價和鼓勵性評價。

在評價目的上,，克服單一看考試成績的功利主義傾向,。引導健康發(fā)展、整體發(fā)展,、可持續(xù)性發(fā)展,。

1.學校每年對刻苦鉆業(yè)務，積極進取,，成績顯著的'青年教師進行表彰,，評選為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,，并給予相應的物質(zhì)獎勵;對在青年教師培養(yǎng)過程中做出突出貢獻的教師在評優(yōu),、評先、年度考核等方面給予優(yōu)先考慮,。

2.對思想消極,，工作態(tài)度不端正,，消極怠工、教育教學成績差,、沒有進取精神的青年教師,，學校將給予批評教育，責令限期整改,，工作仍無起色的,，定為薄弱學科教師、轉(zhuǎn)崗,、待崗,、實行高職低聘以至解除聘用合同。

青年教師培養(yǎng)方案題目 青年教師培養(yǎng)方案篇五

教育發(fā)展,，教師為本,。造就和保持一支師德高尚、業(yè)務技能精湛的教師隊伍,，青年教師的培養(yǎng)和成長是關鍵,。為了加快青年教師的成長和教師隊伍的建設，培養(yǎng)教師間的團結(jié)協(xié)作精神,，進一步完善青年教師培養(yǎng)的制度,，特制定本辦法。

1,、指導教師的聘任

學校挑選部分師德高尚,、業(yè)務技能精湛的骨干教師擔任青年教師的指導教師，學校發(fā)給聘書,，任期一年,，學校給予指導教師一定的課時補貼。

2,、指導教師的職責

①指導教師要全面關心青年教師的成長,，要和青年教師共同制定每學期的詳細計劃，并報一份計劃到教研室,。

②指導教師要定期和青年教師共同分析教材,、檢查指導青年教師備課，每月聽青年教師上課不少于兩節(jié),，課后要給予詳細的評述,。

③指導教師要歡迎青年教師隨時聽課，熱情接受咨詢,，要毫無保留地把自己的經(jīng)驗傳授給青年教師,。

④指導教師每學期要交一份工作報告給教研室，簡述一學期主要工作，并對青年教師的態(tài)度,，業(yè)務水平等提出簡要的評價意見,。

1、凡沒有完成一輪高中教學的青年教師和應屆大學畢業(yè)生,，必須按本辦法與指導教師簽訂協(xié)議,，接受指導。

2,、青年教師要尊重指導教師,，每周聽指導教師的課不少于1節(jié)，要注意求問指導教師教學問題,，要虛心聽取指導教師的意見,。

3、青年教師積極學習先進的教育理念,，掌握并熟練運用現(xiàn)代化的教學手段進行教學,。

4、青年教師要認真做好聽課筆記,，要及時記錄指導教師平時的指導意見和問題解答，每學期進行一次認真總結(jié),，文字材料交一份給教研室備查,。

1、教研室負責此項工作的督促檢查,，每學期進行一次通報,。檢查文字材料有：指導教師和青年教師的聽課筆記、指導教師的工作報告,、青年教師的學期總結(jié)及平時交流探討問題的記錄

2,、每學年組織一次青年教師課堂教學比賽，對表現(xiàn)突出的青年教師給予表彰,。

3,、在培養(yǎng)青年教師工作中表現(xiàn)突出的指導教師，學校給予表彰和獎勵,。