方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進度等都部署具體、周密,，并有很強可操作性的計劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學青年教師培養(yǎng)方案設(shè)計篇一

實踐說明,，優(yōu)秀教師的教學內(nèi)容,、處理能力,、運用教學方法和手段的能力,、教學組織和管理能力,、語言表達能力、教育科研能力,、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在職后,。

初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師,，需要實踐經(jīng)驗的積累，科學的反思探索外部的`支持和幫助,。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗,、實施教學常規(guī)的智慧、教育教學的策略和技巧藝術(shù),，傳、幫,、帶給新教師,；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的，表現(xiàn)在實踐中,，如教師具有敏銳的感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能,；把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智,；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇,、調(diào)節(jié)教育行為的魄力,；使學生積極學習,、追求創(chuàng)新,、愿意進入心靈對話的魅力等。

從青年教師的素質(zhì)能力,、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準,，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師,。

以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，過硬的教學基本功,，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力,，具有現(xiàn)代化、教育科研,、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度,，使其盡快成長、成材,。

同時,，防止單純訓練教學基本功,，培養(yǎng)提高教學成績的機器,，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力,、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念,。

素質(zhì)性目標：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

發(fā)展性目標：一年適應(yīng)；三年合格教師,；五年骨干教師,；八年教育教學能手,；十——十五年特級,、專家型教師,；二十年之后成為學者型,、教育家型名師,。

1.專業(yè)水平的三項要求：專業(yè)知識的整合化,、專業(yè)能力的整體化、個性品質(zhì)的優(yōu)化。

2.專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一：教學專業(yè)的“學術(shù)”,；課堂教學的“藝術(shù)”,；現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化。

1.學科知識：大綱,、教材,、教材教法；相關(guān)學科的科學文化知識

2.專業(yè)知識：教育學,、心理學,、課程學；一般教學論,；教育教學專論

3.方向性知識：教育方針政策,、教育法規(guī)、指示講話

4.理念性知識：現(xiàn)代教育理論,、教學論思想,、教育科研和教改實驗成果經(jīng)驗、社會學,、人才學

5.方法論知識：教育哲學,、教育倫理學、邏輯學,、思維科學,。

6.教育教學實踐性知識 和能力：學科教學法；教學常規(guī)規(guī)范,；教學基本功,；教學技能和經(jīng)驗、課堂設(shè)計,、操作,、評價；根據(jù)學生實際和具體情境確定教學內(nèi)容,、方法手段,、策略,；面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗和機智；調(diào)動學生主觀能動性和建立良好師生關(guān)系,；教育科研和教學改革,；現(xiàn)代教育技術(shù)。

7.素質(zhì)方面：師德教育,、心理指導,、發(fā)展意識、動機水平,、高層次需要,、進取精神、自我激勵,、思維素質(zhì),、認知能力、科學方法,。

（1）生涯規(guī)劃責任制,。明確教師成長的四個發(fā)展階段的素質(zhì)要求，把握六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的的專業(yè)能力目標,。按照學校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標”,，制定個人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”，與校長簽定責任書,。

（2）拜師制,。學校推介、雙向選擇,、雙方責任協(xié)議,。

（3）匯報課制。學校制定匯報課標準,。第一年,，第一個月，備課必須經(jīng)組長審批方能上課,；每學期須舉行兩次匯報課,，導師和聽課小組對新教師進行評課、指導,，評定等級,，并建立匯報課評課檔案。對不過關(guān)的進行二次匯報,。

（4）過關(guān)制,。第一年的教師“四過關(guān)”：備課關(guān)、課堂關(guān)、學生評教關(guān),、教學常規(guī)檢查關(guān),；第二年“五過關(guān)”：教材關(guān)、課堂教學八項基本功和技能關(guān),、教學規(guī)范關(guān),、教學質(zhì)量、教育技能關(guān),。三年達到“四個一”：一堂優(yōu)質(zhì)課,、一個規(guī)范的教學教案、一份實用的試卷,、一篇有價值的論文,。對三年的教師還要五項考核：三年來的教學成績；教學活動,；業(yè)績稱號,；教研成果；學校和學生的綜合評教,。設(shè)定指標、量化積分,、評定等級,，其結(jié)果作為使用的依據(jù)。

（1）導：導師指導,；備課組長,、教研組長領(lǐng)導引導。

（2）練（煉）：學校制定規(guī)范,，自覺崗位練兵,；學校創(chuàng)造教研氛圍，在對話互動中歷練,；學校組織教學活動,，在參與中鍛煉。

（3）幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助,，發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教,。

（4）帶：一是老教師帶動；二是樹典型帶動,；三是氛圍熏陶帶動：學校創(chuàng)造寬松,、和諧的良好社會心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍,，學科組內(nèi)的學術(shù)風氣和人際關(guān)系融洽,，為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學風、教風以及濃厚的學術(shù)氛圍帶動新教師快速成長,。

（5）評：開展各類評優(yōu)評選活動,，激勵青年教師發(fā)奮有為,。

（6）用：大膽使用,，在重任上鍛煉成長,。

（1）課題實踐化——群體參與,。學校將科研課題分解為教改實踐的專題,。為青年教師提供機會

（2）專題研究——虛擬課題組攻關(guān),。根據(jù)教育教學改革的需要,，組織課題研究攻關(guān),，如“高效率學習”、“實效型課堂”等課題,。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。

（3）問題解決研究——集體備課,。在教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，以備課組為主體,，進行問題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問題意識,、研究意識,、思考的習慣,。自覺反思教學,、思考教學中的問題成為教師的生活方式,、在問題線索中教學,。

（4）經(jīng)驗轉(zhuǎn)化——自主體驗,。教學實踐理念化,；教學理念實踐化,；教學經(jīng)驗理論化,。

（5）反思探究——個人行動,。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，在問題解決中升華出改革專題,，在“課堂拼搏”中探索，在理論和實踐的結(jié)合上開發(fā)教學的新思想,、新認識,、新方法,。

（6）集體反思——集中活動,。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展,。

（1）政策導向機制：利用政策上的區(qū)別性,，引導青年教師主動學習和發(fā)展,。優(yōu)者多給予機遇,，體現(xiàn)公平和效率同一的原則,。

（2）評價機制：依照青年教師可塑性強的特點，實施較多的發(fā)展性評價和鼓勵性評價,。

在評價目的上，克服單一看考試成績的功利主義傾向,。引導健康發(fā)展、整體發(fā)展,、可持續(xù)性發(fā)展。

1.學校每年對刻苦鉆業(yè)務(wù),，積極進取,，成績顯著的青年教師進行表彰，評選為優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師,，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵;對在青年教師培養(yǎng)過程中做出突出貢獻的教師在評優(yōu)、評先,、年度考核等方面給予優(yōu)先考慮,。

2.對思想消極，工作態(tài)度不端正,，消極怠工、教育教學成績差,、沒有進取精神的青年教師，學校將給予批評教育,，責令限期整改，工作仍無起色的,，定為薄弱學科教師,、轉(zhuǎn)崗,、待崗、實行高職低聘以至解除聘用合同,。

小學青年教師培養(yǎng)方案設(shè)計篇二

一流的教育依賴一流的師資,，師資隊伍建設(shè)是一所學校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而青年教師及骨干教師的培養(yǎng)又是學校師資隊伍建設(shè)中很重要的部分,。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺,，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實,、學科造詣深厚,、業(yè)務(wù)技能精湛的新時代教師,，以帶動全校教師整體素質(zhì)的迅速成長，結(jié)合本校實際,，特制定此方案,。

為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實處，學校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組,。

提攜青年教師,，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法,，是我?！耙匀藶楸尽钡霓k學思想的具體體現(xiàn)。今年,，學校加大“名師工程”,、“青年及骨干教師培訓工程”及“創(chuàng)造生命課堂”研究的力度，鼓勵青年教師對生命課堂的實踐與探索,，通過個人粗備課堂實踐集體備課個人細備課堂再實踐,，這樣的一個反復的集體備課過程，使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學工作,，使學生得到最優(yōu)的發(fā)展,。

為此，學校根據(jù)教育教學現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要,，制定青年教師的培養(yǎng)方案,，拓寬培養(yǎng)渠道，采取自主研修,、師徒配對指導,、外出學習考察、進修培訓等多種培養(yǎng)方式,，為他們的學習提高創(chuàng)造條件,。

一）總體目標

1、造就一支“自律至誠,、敬業(yè)愛生,、拼搏奉獻”的青年教師隊伍

2、加強青年教師的團隊精神建設(shè),，爭創(chuàng)一流業(yè)績,，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化；

3,、創(chuàng)造條件,，幫助青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊伍,，盡早成長為學校骨干教師,。

二）具體措施

按教學年限與年齡,，將青年教師分成兩組，實施分層管理,，分級培養(yǎng),。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上,，年齡在35周歲以下的青年教師,。1、第一組青年教師的工作要求：

教學年限不足三年的青年教師必須做到：

[1]做好班主任或?qū)嵙暟嘀魅喂ぷ?。所帶班級要班風正,，學風濃，紀律嚴,，成績好,，向校優(yōu)秀班集體靠攏；

[2]超周備課,，每單元備出兩篇詳案,，及時寫好“教學反思”,；

[3]認真做好學科競賽輔導工作，做到有計劃,、有記錄,、有成效；

[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進行教學,，能自己做課件輔助教學（每學期課件數(shù)要達二分之一）,。

[5]每學期要上好2節(jié)匯報課，寫好一份優(yōu)秀教學設(shè)計,。

[6]認真做好期中,、期末的考試工作，教學成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出,。

[7]積極參加教研活動,，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研,，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志,，每學期能寫出1篇達到一定水平的教學隨筆或教科研論文；

2,、第二組青年教師的教學評比要求：

教學年限三年以上,，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作,。具體要求是：

[1]做好班主任工作,。班級管理要井然有序，學生精神面貌要蓬勃向上,，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展,，成為本年級或?qū)W校的模范班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學生思想工作,，注意提高教學效率,，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學生,、家長和社會的贊譽,；

[2]每學期要上一堂專業(yè)匯報課，同時要勇于承擔對外的研究課任務(wù),；

[3]備課要突出教學重點和難點,，設(shè)計合理，每單元寫一篇詳案,，作業(yè)布置有特色,，對學生進行因材施教,。

[4]每學期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學論文，要求切合教育,、教學實際,，觀點鮮明，有一定的理論深度,；

[5]教學工作效果明顯,，實績突出。

三）學校措施

1,、為青年教師的成長營造良好的氛圍,，為青年教師提供學習和交流的平臺，讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流,，幫助青年教師盡快成長,，力爭青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學工作,，三年達到合格要求,，五至八年成長為教學骨干”，即“一二三五八工程”,。

2,、外出學習、考察活動,，優(yōu)先考慮青年教師,，為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課資料，請相關(guān)教學經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析,，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié),；

3、學校為教學年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導,，進行一對一的幫扶活動,，要求：每學期聽指導教師的課不少于15節(jié)，并做好聽課筆記,，寫好聽課心得,；并在指導教師的指導下，每學期要上好匯報課,；

4,、教學年限不足三年的青年教師在走上講臺一個月后上一堂課，學期結(jié)束前再上一節(jié)課,。一方面,，青年教師自己對比前后兩節(jié)課的變化和進步，進一步改進自己的課堂教學,；另一方面,，學校組織有關(guān)人員進行剖析,，青年教師的進步情況將作為考核指導教師的重要指標。

小學青年教師培養(yǎng)方案設(shè)計篇三

教師是學校最重要的資源,，青年骨干教師是支撐學?？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量，加強對他們的培養(yǎng)和管理是師資隊伍建設(shè)的重要任務(wù),，對學校發(fā)展具有決定性的深遠意義,。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作,，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實,、學科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時代教師,，以帶動全校教師整體素質(zhì)的迅速成長,，結(jié)合本校實際，特制定本年度此方案,。

為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實處,，學校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組組長是,，副組長是,。成員由組成。

提攜青年教師,，加大青年教師的培養(yǎng)工作,，使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學工作，制定青年教師的培養(yǎng)方案,。

（一）總體目標

1．造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生,、拼搏奉獻”的青年教師隊伍,；

2．創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長,，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊伍,，盡早成長為學校骨干教師。

二）具體措施

按教學年限與年齡,，將青年教師分成兩組,，實施分層管理，分級培養(yǎng),。第一組為教學年限三年的青年教師：金勇,；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師：陳苗,、鄭海燕,、李萱萱,、胡忠愛、陳玲玲,、潘雙,、楊田紋、章新新,、李莉莉,、金曉龍、朱志章,、許盈盈,、周慧娟、周春云,。

1．第一組青年教師的工作要求：

教學年限三年的青年教師必須做到：

[1]做好班主任工作,。所帶班級要班風正，學風濃,，紀律嚴,，成績好，向校優(yōu)秀班集體靠攏,；

[2]超周備課,，每單元備出兩篇詳案，及時寫好“教學反思”,；

[3]認真做好培優(yōu)扶差工作,；

[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進行教學，能自己做課件輔助教學,；

[5]每學期要上好１節(jié)匯報課,，寫好一份滿意的教學設(shè)計。

[6]認真做好期末的考試工作,，教學成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出,。

[7]積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作,，積極開展教科研,，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志,，每年至少寫出1篇達到一定水平的教學隨筆或教科研論文,；

2．第二組青年教師的教學評比要求：

教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師,，必須參加學校組織的教育教學評比工作,。具體要求是：

[1]做好班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神面貌要蓬勃向上,，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展,，成為本年級或?qū)W校的模范班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學生思想工作,，注意提高教學效率,，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學生,、家長和社會的贊譽,；

[2]每學期要上一堂專業(yè)匯報課，同時要勇于承擔對外的研究課任務(wù),；

[3]備課要突出教學重點和難點,，設(shè)計合理，每單元寫一篇詳案,，作業(yè)布置有特色,，對學生進行因材施教。

[4]每學期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學論文,，要求切合教育,、教學實際，觀點鮮明,，有一定的理論深度,；

[5]教學工作效果明顯，實績突出,。

（三）學校措施

1．為青年教師的成長營造良好的氛圍,，為青年教師提供學習和交流的平臺，讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流,，幫助青年教師盡快成長,，力爭青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學工作,，三年達到合格要求,，五至八年成長為教學骨干”，即“一二三五八工程”,。

2．外出學習,、考察活動,，優(yōu)先考慮青年教師,，為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課資料，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié),；

3．學校為教學年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導,，進行一對一的幫扶活動；

四、骨干教師培養(yǎng)方案

（一）工作目標：

1．具有先進的教育教學理念,，豐富的教育理論知識,，系統(tǒng)掌握和正確理解課程標準，精通教材,。

2．具有豐富的教育教學實踐經(jīng)驗,，教育教學效果優(yōu)秀。

3．具有較強的教育科研能力,。每學年至少有一篇論文獲獎或在各類刊物,、網(wǎng)站上發(fā)表。

4．在學科教學中起帶頭作用,，每學期聽課不少于１０節(jié),，每學期至少上一次示范課或觀摩課，根據(jù)每一位教師的特點,，形成自己獨特的課堂教學特色,。

5．指導其他青年教師，對其進行業(yè)務(wù)指導,，取得較好成效,。

6．能熟練使用計算機，會制作課件,，進行信息技術(shù)與學科教學整合成果顯著,。博客網(wǎng)頁爭達優(yōu)秀等級。

7．任教學科教學效果較好,，家長與社會反響好,。

８．必須取得大專以上學歷。

（二）培養(yǎng)措施

1．認真制訂個人發(fā)展計劃,。

2．每年攻讀一至二部教育專著,，撰寫一篇讀后感。

3．組織開展多種形式的理論培訓活動,，每月召開一次骨干教師會議進行理論學習,。

4．學校優(yōu)先安排培養(yǎng)對象外出學習、進修,、調(diào)研和實踐,，為其成長提供舞臺，拓寬他們的視野,，提升他們的學科,、學術(shù)水平。