方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進度等都部署具體、周密,，并有很強可操作性的計劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案設(shè)計篇一

實踐說明，優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容,、處理能力,、運用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和管理能力,、語言表達能力,、教育科研能力、教育機智和與學(xué)生交往能力,，這七種能力的形成主要在職后,。

初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師，需要實踐經(jīng)驗的積累,，科學(xué)的反思探索外部的`支持和幫助,。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗,、實施教學(xué)常規(guī)的智慧,、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù)，傳,、幫,、帶給新教師；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的,，表現(xiàn)在實踐中,，如教師具有敏銳的感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能,；把握教育時機,、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇,、調(diào)節(jié)教育行為的魄力,；使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、追求創(chuàng)新,、愿意進入心靈對話的魅力等,。

從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準,，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師,。

以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，過硬的教學(xué)基本功,，全面嫻熟的教學(xué)技能,，很強的教育教學(xué)實踐能力,，具有現(xiàn)代化、教育科研,、教學(xué)改革意識和素養(yǎng)為標準,，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長,、成材,。

同時，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功,，培養(yǎng)提高教學(xué)成績的機器,，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力,、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念,。

素質(zhì)性目標：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

發(fā)展性目標：一年適應(yīng)；三年合格教師,；五年骨干教師,；八年教育教學(xué)能手；十——十五年特級,、專家型教師,；二十年之后成為學(xué)者型,、教育家型名師,。

1.專業(yè)水平的三項要求：專業(yè)知識的整合化、專業(yè)能力的整體化,、個性品質(zhì)的優(yōu)化,。

2.專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一：教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)”；課堂教學(xué)的“藝術(shù)”,；現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化,。

1.學(xué)科知識：大綱、教材,、教材教法,；相關(guān)學(xué)科的科學(xué)文化知識

2.專業(yè)知識：教育學(xué)、心理學(xué),、課程學(xué),；一般教學(xué)論；教育教學(xué)專論

3.方向性知識：教育方針政策,、教育法規(guī),、指示講話

4.理念性知識：現(xiàn)代教育理論、教學(xué)論思想,、教育科研和教改實驗成果經(jīng)驗,、社會學(xué)、人才學(xué)

5.方法論知識：教育哲學(xué)、教育倫理學(xué),、邏輯學(xué),、思維科學(xué)。

6.教育教學(xué)實踐性知識 和能力：學(xué)科教學(xué)法,；教學(xué)常規(guī)規(guī)范,；教學(xué)基本功；教學(xué)技能和經(jīng)驗,、課堂設(shè)計,、操作、評價,；根據(jù)學(xué)生實際和具體情境確定教學(xué)內(nèi)容,、方法手段、策略,；面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗和機智,；調(diào)動學(xué)生主觀能動性和建立良好師生關(guān)系；教育科研和教學(xué)改革,；現(xiàn)代教育技術(shù),。

7.素質(zhì)方面：師德教育、心理指導(dǎo),、發(fā)展意識,、動機水平、高層次需要,、進取精神,、自我激勵、思維素質(zhì),、認知能力,、科學(xué)方法。

（1）生涯規(guī)劃責(zé)任制,。明確教師成長的四個發(fā)展階段的素質(zhì)要求,，把握六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的的專業(yè)能力目標。按照學(xué)校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標”,，制定個人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”,，與校長簽定責(zé)任書。

（2）拜師制,。學(xué)校推介,、雙向選擇、雙方責(zé)任協(xié)議,。

（3）匯報課制,。學(xué)校制定匯報課標準,。第一年，第一個月,，備課必須經(jīng)組長審批方能上課,；每學(xué)期須舉行兩次匯報課，導(dǎo)師和聽課小組對新教師進行評課,、指導(dǎo),，評定等級，并建立匯報課評課檔案,。對不過關(guān)的進行二次匯報,。

（4）過關(guān)制。第一年的教師“四過關(guān)”：備課關(guān),、課堂關(guān),、學(xué)生評教關(guān)、教學(xué)常規(guī)檢查關(guān),；第二年“五過關(guān)”：教材關(guān),、課堂教學(xué)八項基本功和技能關(guān)、教學(xué)規(guī)范關(guān),、教學(xué)質(zhì)量,、教育技能關(guān)。三年達到“四個一”：一堂優(yōu)質(zhì)課,、一個規(guī)范的教學(xué)教案,、一份實用的試卷、一篇有價值的論文,。對三年的教師還要五項考核：三年來的教學(xué)成績,；教學(xué)活動,；業(yè)績稱號,；教研成果；學(xué)校和學(xué)生的綜合評教,。設(shè)定指標,、量化積分、評定等級,，其結(jié)果作為使用的依據(jù),。

（1）導(dǎo)：導(dǎo)師指導(dǎo)；備課組長,、教研組長領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo),。

（2）練（煉）：學(xué)校制定規(guī)范，自覺崗位練兵,；學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍,，在對話互動中歷練,；學(xué)校組織教學(xué)活動，在參與中鍛煉,。

（3）幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助,，發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教。

（4）帶：一是老教師帶動,；二是樹典型帶動,；三是氛圍熏陶帶動：學(xué)校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會心理環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍,，學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽，為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持,，以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng),、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動新教師快速成長。

（5）評：開展各類評優(yōu)評選活動,，激勵青年教師發(fā)奮有為,。

（6）用：大膽使用，在重任上鍛煉成長,。

（1）課題實踐化——群體參與,。學(xué)校將科研課題分解為教改實踐的專題。為青年教師提供機會

（2）專題研究——虛擬課題組攻關(guān),。根據(jù)教育教學(xué)改革的需要,，組織課題研究攻關(guān)，如“高效率學(xué)習(xí)”,、“實效型課堂”等課題,。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。

（3）問題解決研究——集體備課,。在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，以備課組為主體，進行問題解決的研究,。培養(yǎng)青年教師的問題意識,、研究意識、思考的習(xí)慣,。自覺反思教學(xué),、思考教學(xué)中的問題成為教師的生活方式、在問題線索中教學(xué),。

（4）經(jīng)驗轉(zhuǎn)化——自主體驗,。教學(xué)實踐理念化；教學(xué)理念實踐化,；教學(xué)經(jīng)驗理論化,。

（5）反思探究——個人行動,。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，在問題解決中升華出改革專題,，在“課堂拼搏”中探索,，在理論和實踐的結(jié)合上開發(fā)教學(xué)的新思想、新認識,、新方法,。

（6）集體反思——集中活動。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展,。

（1）政策導(dǎo)向機制：利用政策上的區(qū)別性,，引導(dǎo)青年教師主動學(xué)習(xí)和發(fā)展。優(yōu)者多給予機遇,，體現(xiàn)公平和效率同一的原則,。

（2）評價機制：依照青年教師可塑性強的特點，實施較多的發(fā)展性評價和鼓勵性評價,。

在評價目的上,，克服單一看考試成績的功利主義傾向。引導(dǎo)健康發(fā)展,、整體發(fā)展,、可持續(xù)性發(fā)展。

1.學(xué)校每年對刻苦鉆業(yè)務(wù),，積極進取,，成績顯著的青年教師進行表彰，評選為優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師,，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵;對在青年教師培養(yǎng)過程中做出突出貢獻的教師在評優(yōu)、評先,、年度考核等方面給予優(yōu)先考慮,。

2.對思想消極，工作態(tài)度不端正,，消極怠工,、教育教學(xué)成績差、沒有進取精神的青年教師,，學(xué)校將給予批評教育，責(zé)令限期整改,，工作仍無起色的,，定為薄弱學(xué)科教師、轉(zhuǎn)崗,、待崗,、實行高職低聘以至解除聘用合同,。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案設(shè)計篇二

一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,，而青年教師及骨干教師的培養(yǎng)又是學(xué)校師資隊伍建設(shè)中很重要的部分,。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作,，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實,、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時代教師,，以帶動全校教師整體素質(zhì)的迅速成長,，結(jié)合本校實際，特制定此方案,。

為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實處,，學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

提攜青年教師,，加大青年教師的培養(yǎng)工作,，是我校一貫注重的優(yōu)良做法，是我?！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)思想的具體體現(xiàn),。今年，學(xué)校加大“名師工程”,、“青年及骨干教師培訓(xùn)工程”及“創(chuàng)造生命課堂”研究的力度,，鼓勵青年教師對生命課堂的實踐與探索，通過個人粗備課堂實踐集體備課個人細備課堂再實踐,，這樣的一個反復(fù)的集體備課過程,，使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作，使學(xué)生得到最優(yōu)的發(fā)展,。

為此,，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案,，拓寬培養(yǎng)渠道,，采取自主研修、師徒配對指導(dǎo),、外出學(xué)習(xí)考察,、進修培訓(xùn)等多種培養(yǎng)方式，為他們的學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造條件,。

一）總體目標

1,、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生,、拼搏奉獻”的青年教師隊伍

2,、加強青年教師的團隊精神建設(shè),，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化,；

3,、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長,，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊伍,，盡早成長為學(xué)校骨干教師。

二）具體措施

按教學(xué)年限與年齡,，將青年教師分成兩組,，實施分層管理，分級培養(yǎng),。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師,；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師,。1,、第一組青年教師的工作要求：

教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：

[1]做好班主任或?qū)嵙?xí)班主任工作。所帶班級要班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，紀律嚴，成績好,，向校優(yōu)秀班集體靠攏,；

[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案,，及時寫好“教學(xué)反思”,；

[3]認真做好學(xué)科競賽輔導(dǎo)工作，做到有計劃,、有記錄,、有成效；

[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進行教學(xué),，能自己做課件輔助教學(xué)（每學(xué)期課件數(shù)要達二分之一）,。

[5]每學(xué)期要上好2節(jié)匯報課，寫好一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,。

[6]認真做好期中,、期末的考試工作，教學(xué)成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出,。

[7]積極參加教研活動,，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研,，每學(xué)年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志,，每學(xué)期能寫出1篇達到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文,；

2、第二組青年教師的教學(xué)評比要求：

教學(xué)年限三年以上,，年齡在35周歲以下的青年教師,，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評比工作。具體要求是：

[1]做好班主任工作,。班級管理要井然有序，學(xué)生精神面貌要蓬勃向上,，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展,，成為本年級或?qū)W校的模范班級,。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧,，贏得學(xué)生、家長和社會的贊譽,；

[2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報課,，同時要勇于承擔(dān)對外的研究課任務(wù)；

[3]備課要突出教學(xué)重點和難點,，設(shè)計合理,，每單元寫一篇詳案，作業(yè)布置有特色,，對學(xué)生進行因材施教,。

[4]每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文，要求切合教育,、教學(xué)實際,，觀點鮮明，有一定的理論深度,；

[5]教學(xué)工作效果明顯,，實績突出。

三）學(xué)校措施

1、為青年教師的成長營造良好的氛圍,，為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺,，讓青年教師有足夠的機會進行學(xué)習(xí)和交流，幫助青年教師盡快成長,，力爭青年教師“一年熟悉工作,，兩年勝任教育教學(xué)工作，三年達到合格要求,，五至八年成長為教學(xué)骨干”,，即“一二三五八工程”。

2,、外出學(xué)習(xí),、考察活動，優(yōu)先考慮青年教師,，為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課資料,，請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),；

3,、學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導(dǎo)，進行一對一的幫扶活動,，要求：每學(xué)期聽指導(dǎo)教師的課不少于15節(jié),，并做好聽課筆記，寫好聽課心得,；并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,，每學(xué)期要上好匯報課；

4,、教學(xué)年限不足三年的青年教師在走上講臺一個月后上一堂課,，學(xué)期結(jié)束前再上一節(jié)課。一方面,，青年教師自己對比前后兩節(jié)課的變化和進步,，進一步改進自己的課堂教學(xué)；另一方面,，學(xué)校組織有關(guān)人員進行剖析,，青年教師的進步情況將作為考核指導(dǎo)教師的重要指標。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案設(shè)計篇三

教師是學(xué)校最重要的資源,，青年骨干教師是支撐學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量，加強對他們的培養(yǎng)和管理是師資隊伍建設(shè)的重要任務(wù),，對學(xué)校發(fā)展具有決定性的深遠意義,。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺,，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實,、學(xué)科造詣深厚,、業(yè)務(wù)技能精湛的新時代教師，以帶動全校教師整體素質(zhì)的迅速成長,，結(jié)合本校實際,，特制定本年度此方案,。

為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實處,，學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長是,，副組長是,。成員由組成。

提攜青年教師,，加大青年教師的培養(yǎng)工作,，使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作，制定青年教師的培養(yǎng)方案,。

（一）總體目標

1．造就一支“自律至誠,、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍,；

2．創(chuàng)造條件,，幫助青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊伍,，盡早成長為學(xué)校骨干教師,。

二）具體措施

按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組,，實施分層管理,，分級培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限三年的青年教師：金勇,；第二組為教學(xué)年限三年以上,，年齡在35周歲以下的青年教師：陳苗、鄭海燕,、李萱萱,、胡忠愛、陳玲玲,、潘雙,、楊田紋、章新新,、李莉莉,、金曉龍,、朱志章、許盈盈,、周慧娟,、周春云。

1．第一組青年教師的工作要求：

教學(xué)年限三年的青年教師必須做到：

[1]做好班主任工作,。所帶班級要班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃，紀律嚴,，成績好,，向校優(yōu)秀班集體靠攏；

[2]超周備課,，每單元備出兩篇詳案,，及時寫好“教學(xué)反思”,；

[3]認真做好培優(yōu)扶差工作,；

[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進行教學(xué)，能自己做課件輔助教學(xué),；

[5]每學(xué)期要上好１節(jié)匯報課,，寫好一份滿意的教學(xué)設(shè)計,。

[6]認真做好期末的考試工作，教學(xué)成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出,。

[7]積極參加教研活動,，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研,，每學(xué)年讀好一本教育理論專著,，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每年至少寫出1篇達到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文,；

2．第二組青年教師的教學(xué)評比要求：

教學(xué)年限三年以上,，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評比工作,。具體要求是：

[1]做好班主任工作,。班級管理要井然有序，學(xué)生精神面貌要蓬勃向上,，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展,，成為本年級或?qū)W校的模范班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,，注意提高教學(xué)效率,，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學(xué)生,、家長和社會的贊譽,；

[2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報課,，同時要勇于承擔(dān)對外的研究課任務(wù)；

[3]備課要突出教學(xué)重點和難點,，設(shè)計合理,，每單元寫一篇詳案，作業(yè)布置有特色,，對學(xué)生進行因材施教,。

[4]每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文，要求切合教育,、教學(xué)實際,，觀點鮮明，有一定的理論深度,；

[5]教學(xué)工作效果明顯,，實績突出。

（三）學(xué)校措施

1．為青年教師的成長營造良好的氛圍,，為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓青年教師有足夠的機會進行學(xué)習(xí)和交流,，幫助青年教師盡快成長,，力爭青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學(xué)工作,，三年達到合格要求,，五至八年成長為教學(xué)骨干”，即“一二三五八工程”,。

2．外出學(xué)習(xí),、考察活動，優(yōu)先考慮青年教師,，為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課資料,，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；

3．學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導(dǎo),，進行一對一的幫扶活動,；

四、骨干教師培養(yǎng)方案

（一）工作目標：

1．具有先進的教育教學(xué)理念,，豐富的教育理論知識，系統(tǒng)掌握和正確理解課程標準，精通教材,。

2．具有豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗,，教育教學(xué)效果優(yōu)秀,。

3．具有較強的教育科研能力。每學(xué)年至少有一篇論文獲獎或在各類刊物,、網(wǎng)站上發(fā)表,。

4．在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用，每學(xué)期聽課不少于１０節(jié),，每學(xué)期至少上一次示范課或觀摩課，根據(jù)每一位教師的特點,，形成自己獨特的課堂教學(xué)特色,。

5．指導(dǎo)其他青年教師，對其進行業(yè)務(wù)指導(dǎo),，取得較好成效,。

6．能熟練使用計算機，會制作課件，進行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成果顯著,。博客網(wǎng)頁爭達優(yōu)秀等級,。

7．任教學(xué)科教學(xué)效果較好,，家長與社會反響好,。

８．必須取得大專以上學(xué)歷。

（二）培養(yǎng)措施

1．認真制訂個人發(fā)展計劃,。

2．每年攻讀一至二部教育專著,，撰寫一篇讀后感。

3．組織開展多種形式的理論培訓(xùn)活動，每月召開一次骨干教師會議進行理論學(xué)習(xí),。

4．學(xué)校優(yōu)先安排培養(yǎng)對象外出學(xué)習(xí),、進修、調(diào)研和實踐，為其成長提供舞臺，拓寬他們的視野,，提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。