方案是從目的,、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改?？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案及計(jì)劃篇一

一流的教育依賴一流的師資，師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,，而青年教師及骨干教師的培養(yǎng)又是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中很重要的部分,。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái)，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作,，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí),、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師,，以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長(zhǎng),，結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案,。

為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實(shí)處,，學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

提攜青年教師,，加大青年教師的培養(yǎng)工作,，是我校一貫注重的優(yōu)良做法，是我?！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)思想的具體體現(xiàn),。今年，學(xué)校加大“名師工程”,、“青年及骨干教師培訓(xùn)工程”及“創(chuàng)造生命課堂”研究的力度,，鼓勵(lì)青年教師對(duì)生命課堂的實(shí)踐與探索，通過個(gè)人粗備課堂實(shí)踐集體備課個(gè)人細(xì)備課堂再實(shí)踐,，這樣的一個(gè)反復(fù)的集體備課過程,，使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作，使學(xué)生得到最優(yōu)的發(fā)展,。

為此,，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案,，拓寬培養(yǎng)渠道,，采取自主研修、師徒配對(duì)指導(dǎo),、外出學(xué)習(xí)考察,、進(jìn)修培訓(xùn)等多種培養(yǎng)方式,，為他們的學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造條件。

一）總體目標(biāo)

1,、造就一支“自律至誠(chéng),、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍

2,、加強(qiáng)青年教師的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè),，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化,；

3、創(chuàng)造條件,，幫助青年教師盡快成長(zhǎng),，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍，盡早成長(zhǎng)為學(xué)校骨干教師,。

二）具體措施

按教學(xué)年限與年齡,，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理,，分級(jí)培養(yǎng),。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師；第二組為教學(xué)年限三年以上,，年齡在35周歲以下的青年教師,。1、第一組青年教師的工作要求：

教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：

[1]做好班主任或?qū)嵙?xí)班主任工作,。所帶班級(jí)要班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán),，成績(jī)好,，向校優(yōu)秀班集體靠攏；

[2]超周備課,，每單元備出兩篇詳案,，及時(shí)寫好“教學(xué)反思”；

[3]認(rèn)真做好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作,，做到有計(jì)劃,、有記錄、有成效,；

[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué),，能自己做課件輔助教學(xué)（每學(xué)期課件數(shù)要達(dá)二分之一）。

[5]每學(xué)期要上好2節(jié)匯報(bào)課,，寫好一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),。

[6]認(rèn)真做好期中,、期末的考試工作，教學(xué)成績(jī)向優(yōu)秀教師靠近并力爭(zhēng)超出,。

[7]積極參加教研活動(dòng),，主動(dòng)完成教研組安排的工作，積極開展教科研,，每學(xué)年讀好一本教育理論專著,，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)期能寫出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文,；

2,、第二組青年教師的教學(xué)評(píng)比要求：

教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師,，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評(píng)比工作,。具體要求是：

[1]做好班主任工作。班級(jí)管理要井然有序,，學(xué)生精神面貌要蓬勃向上,，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí),。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧,，贏得學(xué)生,、家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)；

[2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報(bào)課,，同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù),；

[3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理,，每單元寫一篇詳案,，作業(yè)布置有特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,。

[4]每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文,，要求切合教育、教學(xué)實(shí)際,，觀點(diǎn)鮮明,，有一定的理論深度；

[5]教學(xué)工作效果明顯,，實(shí)績(jī)突出,。

三）學(xué)校措施

1、為青年教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍,，為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),，讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，力爭(zhēng)青年教師“一年熟悉工作,，兩年勝任教育教學(xué)工作,，三年達(dá)到合格要求，五至八年成長(zhǎng)為教學(xué)骨干”,，即“一二三五八工程”,。

2、外出學(xué)習(xí),、考察活動(dòng),，優(yōu)先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課資料,，請(qǐng)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析,，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；

3,、學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗(yàn)的老師或骨干教師給予指導(dǎo)，進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng),，要求：每學(xué)期聽指導(dǎo)教師的課不少于15節(jié),，并做好聽課筆記，寫好聽課心得,；并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,，每學(xué)期要上好匯報(bào)課；

4,、教學(xué)年限不足三年的青年教師在走上講臺(tái)一個(gè)月后上一堂課,，學(xué)期結(jié)束前再上一節(jié)課。一方面,，青年教師自己對(duì)比前后兩節(jié)課的變化和進(jìn)步,，進(jìn)一步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；另一方面,，學(xué)校組織有關(guān)人員進(jìn)行剖析,，青年教師的進(jìn)步情況將作為考核指導(dǎo)教師的重要指標(biāo)。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案及計(jì)劃篇二

青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉,。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師的成長(zhǎng)是終身的發(fā)展過程,，是職前教育,、新認(rèn)教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的過程。

實(shí)踐說明,，優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容,、處理能力,、運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和管理能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、教育科研能力、教育機(jī)智和與學(xué)生交往能力,，這七種能力的形成主要在職后,。

初任教師發(fā)展成長(zhǎng)為具有智慧的優(yōu)秀教師，需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,，科學(xué)的反思探索外部的`支持和幫助,。促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、實(shí)施教學(xué)常規(guī)的智慧,、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù)，傳,、幫,、帶給新教師；但大量的緘默知識(shí)和實(shí)踐性智慧是無法傳授的,，表現(xiàn)在實(shí)踐中,，如教師具有敏銳的感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的新情勢(shì)和新問題的能,；把握教育時(shí)機(jī),、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智；面臨對(duì)象實(shí)際和情境及時(shí)作出決策的選擇,、調(diào)節(jié)教育行為的魄力,；使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、追求創(chuàng)新,、愿意進(jìn)入心靈對(duì)話的魅力等,。

從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績(jī)兩個(gè)緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師,。

以具有完備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，過硬的教學(xué)基本功,，全面嫻熟的教學(xué)技能,，很強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，具有現(xiàn)代化,、教育科研,、教學(xué)改革意識(shí)和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，逐步促進(jìn)青年教師的成熟度，使其盡快成長(zhǎng),、成材,。

同時(shí)，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功,，培養(yǎng)提高教學(xué)成績(jī)的機(jī)器,，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力,、促進(jìn)專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念,。

素質(zhì)性目標(biāo)：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

發(fā)展性目標(biāo)：一年適應(yīng)；三年合格教師,；五年骨干教師,；八年教育教學(xué)能手；十——十五年特級(jí),、專家型教師,；二十年之后成為學(xué)者型、教育家型名師,。

1.專業(yè)水平的三項(xiàng)要求：專業(yè)知識(shí)的整合化,、專業(yè)能力的整體化、個(gè)性品質(zhì)的優(yōu)化,。

2.專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一：教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)”,；課堂教學(xué)的“藝術(shù)”；現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化,。

1.學(xué)科知識(shí)：大綱、教材,、教材教法,；相關(guān)學(xué)科的科學(xué)文化知識(shí)

2.專業(yè)知識(shí)：教育學(xué)、心理學(xué),、課程學(xué),；一般教學(xué)論；教育教學(xué)專論

3.方向性知識(shí)：教育方針政策,、教育法規(guī),、指示講話

4.理念性知識(shí)：現(xiàn)代教育理論、教學(xué)論思想,、教育科研和教改實(shí)驗(yàn)成果經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)學(xué)、人才學(xué)

5.方法論知識(shí)：教育哲學(xué),、教育倫理學(xué),、邏輯學(xué)、思維科學(xué)。

6.教育教學(xué)實(shí)踐性知識(shí) 和能力：學(xué)科教學(xué)法,；教學(xué)常規(guī)規(guī)范,；教學(xué)基本功；教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn),、課堂設(shè)計(jì),、操作、評(píng)價(jià),；根據(jù)學(xué)生實(shí)際和具體情境確定教學(xué)內(nèi)容,、方法手段、策略,；面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)智,；調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和建立良好師生關(guān)系；教育科研和教學(xué)改革,；現(xiàn)代教育技術(shù),。

7.素質(zhì)方面：師德教育、心理指導(dǎo),、發(fā)展意識(shí),、動(dòng)機(jī)水平、高層次需要,、進(jìn)取精神,、自我激勵(lì)、思維素質(zhì),、認(rèn)知能力,、科學(xué)方法。

（1）生涯規(guī)劃責(zé)任制,。明確教師成長(zhǎng)的四個(gè)發(fā)展階段的素質(zhì)要求,，把握六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的的專業(yè)能力目標(biāo)。按照學(xué)校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標(biāo)”,，制定個(gè)人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”,，與校長(zhǎng)簽定責(zé)任書。

（2）拜師制,。學(xué)校推介,、雙向選擇、雙方責(zé)任協(xié)議,。

（3）匯報(bào)課制,。學(xué)校制定匯報(bào)課標(biāo)準(zhǔn)。第一年,，第一個(gè)月,，備課必須經(jīng)組長(zhǎng)審批方能上課,；每學(xué)期須舉行兩次匯報(bào)課，導(dǎo)師和聽課小組對(duì)新教師進(jìn)行評(píng)課,、指導(dǎo),，評(píng)定等級(jí)，并建立匯報(bào)課評(píng)課檔案,。對(duì)不過關(guān)的進(jìn)行二次匯報(bào),。

（4）過關(guān)制,。第一年的教師“四過關(guān)”：備課關(guān),、課堂關(guān)、學(xué)生評(píng)教關(guān),、教學(xué)常規(guī)檢查關(guān),；第二年“五過關(guān)”：教材關(guān)、課堂教學(xué)八項(xiàng)基本功和技能關(guān),、教學(xué)規(guī)范關(guān),、教學(xué)質(zhì)量,、教育技能關(guān),。三年達(dá)到“四個(gè)一”：一堂優(yōu)質(zhì)課,、一個(gè)規(guī)范的教學(xué)教案,、一份實(shí)用的試卷,、一篇有價(jià)值的論文,。對(duì)三年的教師還要五項(xiàng)考核：三年來的教學(xué)成績(jī)；教學(xué)活動(dòng),；業(yè)績(jī)稱號(hào)；教研成果,；學(xué)校和學(xué)生的綜合評(píng)教。設(shè)定指標(biāo),、量化積分,、評(píng)定等級(jí)，其結(jié)果作為使用的依據(jù),。

（1）導(dǎo)：導(dǎo)師指導(dǎo),；備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。

（2）練（煉）：學(xué)校制定規(guī)范,，自覺崗位練兵,；學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍，在對(duì)話互動(dòng)中歷練,；學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng),，在參與中鍛煉。

（3）幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點(diǎn)調(diào)度和幫助,，發(fā)現(xiàn)好苗子重點(diǎn)幫教,。

（4）帶：一是老教師帶動(dòng)；二是樹典型帶動(dòng),；三是氛圍熏陶帶動(dòng)：學(xué)校創(chuàng)造寬松,、和諧的良好社會(huì)心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍,，學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽,，為青年教師的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng),、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動(dòng)新教師快速成長(zhǎng),。

（5）評(píng)：開展各類評(píng)優(yōu)評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)青年教師發(fā)奮有為,。

（6）用：大膽使用,，在重任上鍛煉成長(zhǎng)。

（1）課題實(shí)踐化——群體參與,。學(xué)校將科研課題分解為教改實(shí)踐的專題,。為青年教師提供機(jī)會(huì)

（2）專題研究——虛擬課題組攻關(guān)。根據(jù)教育教學(xué)改革的需要,，組織課題研究攻關(guān),，如“高效率學(xué)習(xí)”、“實(shí)效型課堂”等課題,。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境,。

（3）問題解決研究——集體備課。在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，以備課組為主體,，進(jìn)行問題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問題意識(shí),、研究意識(shí),、思考的習(xí)慣。自覺反思教學(xué),、思考教學(xué)中的問題成為教師的生活方式,、在問題線索中教學(xué),。

（4）經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化——自主體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐理念化,；教學(xué)理念實(shí)踐化,；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

（5）反思探究——個(gè)人行動(dòng),。在反思中發(fā)現(xiàn)問題,，在問題解決中升華出改革專題，在“課堂拼搏”中探索,，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上開發(fā)教學(xué)的新思想,、新認(rèn)識(shí)、新方法,。

（6）集體反思——集中活動(dòng),。在相互觀摩和對(duì)話互動(dòng)中提高和發(fā)展。

（1）政策導(dǎo)向機(jī)制：利用政策上的區(qū)別性,，引導(dǎo)青年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展,。優(yōu)者多給予機(jī)遇，體現(xiàn)公平和效率同一的原則,。

（2）評(píng)價(jià)機(jī)制：依照青年教師可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)施較多的發(fā)展性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)目的上,，克服單一看考試成績(jī)的功利主義傾向,。引導(dǎo)健康發(fā)展、整體發(fā)展,、可持續(xù)性發(fā)展,。

1.學(xué)校每年對(duì)刻苦鉆業(yè)務(wù)，積極進(jìn)取,，成績(jī)顯著的青年教師進(jìn)行表彰,，評(píng)選為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)在青年教師培養(yǎng)過程中做出突出貢獻(xiàn)的教師在評(píng)優(yōu),、評(píng)先、年度考核等方面給予優(yōu)先考慮,。

2.對(duì)思想消極,，工作態(tài)度不端正，消極怠工,、教育教學(xué)成績(jī)差,、沒有進(jìn)取精神的青年教師,，學(xué)校將給予批評(píng)教育,，責(zé)令限期整改,，工作仍無起色的，定為薄弱學(xué)科教師,、轉(zhuǎn)崗,、待崗,、實(shí)行高職低聘以至解除聘用合同,。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案及計(jì)劃篇三

教師是學(xué)校最重要的資源，青年骨干教師是支撐學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量,，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和管理是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù),，對(duì)學(xué)校發(fā)展具有決定性的深遠(yuǎn)意義。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái),，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作,，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚,、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師,，以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長(zhǎng)，結(jié)合本校實(shí)際,，特制定本年度此方案,。

為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實(shí)處，學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)是,，副組長(zhǎng)是。成員由組成,。

提攜青年教師,，加大青年教師的培養(yǎng)工作，使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作,，制定青年教師的培養(yǎng)方案,。

（一）總體目標(biāo)

1．造就一支“自律至誠(chéng)、敬業(yè)愛生,、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍,；

2．創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng),，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍,，盡早成長(zhǎng)為學(xué)校骨干教師。

二）具體措施

按教學(xué)年限與年齡,，將青年教師分成兩組,，實(shí)施分層管理，分級(jí)培養(yǎng),。第一組為教學(xué)年限三年的青年教師：金勇,；第二組為教學(xué)年限三年以上,，年齡在35周歲以下的青年教師：陳苗、鄭海燕,、李萱萱,、胡忠愛、陳玲玲,、潘雙,、楊田紋、章新新,、李莉莉,、金曉龍、朱志章,、許盈盈,、周慧娟、周春云,。

1．第一組青年教師的工作要求：

教學(xué)年限三年的青年教師必須做到：

[1]做好班主任工作,。所帶班級(jí)要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,，紀(jì)律嚴(yán),，成績(jī)好，向校優(yōu)秀班集體靠攏,；

[2]超周備課,，每單元備出兩篇詳案，及時(shí)寫好“教學(xué)反思”,；

[3]認(rèn)真做好培優(yōu)扶差工作,；

[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，能自己做課件輔助教學(xué),；

[5]每學(xué)期要上好１節(jié)匯報(bào)課,，寫好一份滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

[6]認(rèn)真做好期末的考試工作,，教學(xué)成績(jī)向優(yōu)秀教師靠近并力爭(zhēng)超出,。

[7]積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作,，積極開展教科研,，每學(xué)年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志,，每年至少寫出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文,；

2．第二組青年教師的教學(xué)評(píng)比要求：

教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評(píng)比工作,。具體要求是：

[1]做好班主任工作,。班級(jí)管理要井然有序，學(xué)生精神面貌要蓬勃向上,，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí),。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧,，贏得學(xué)生,、家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)；

[2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報(bào)課,，同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù),；

[3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理,，每單元寫一篇詳案,，作業(yè)布置有特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,。

[4]每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文,，要求切合教育、教學(xué)實(shí)際,，觀點(diǎn)鮮明,，有一定的理論深度；

[5]教學(xué)工作效果明顯,，實(shí)績(jī)突出,。

（三）學(xué)校措施

1．為青年教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),，讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，力爭(zhēng)青年教師“一年熟悉工作,，兩年勝任教育教學(xué)工作,，三年達(dá)到合格要求，五至八年成長(zhǎng)為教學(xué)骨干”,，即“一二三五八工程”,。

2．外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng),，優(yōu)先考慮青年教師,，為青年教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課資料，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),；

3．學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗(yàn)的老師或骨干教師給予指導(dǎo),，進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng),；

四、骨干教師培養(yǎng)方案

（一）工作目標(biāo)：

1．具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，豐富的教育理論知識(shí),，系統(tǒng)掌握和正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，精通教材,。

2．具有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，教育教學(xué)效果優(yōu)秀。

3．具有較強(qiáng)的教育科研能力,。每學(xué)年至少有一篇論文獲獎(jiǎng)或在各類刊物,、網(wǎng)站上發(fā)表。

4．在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用,，每學(xué)期聽課不少于１０節(jié),，每學(xué)期至少上一次示范課或觀摩課，根據(jù)每一位教師的特點(diǎn),，形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特色,。

5．指導(dǎo)其他青年教師，對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),，取得較好成效,。

6．能熟練使用計(jì)算機(jī)，會(huì)制作課件,，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成果顯著,。博客網(wǎng)頁(yè)爭(zhēng)達(dá)優(yōu)秀等級(jí)。

7．任教學(xué)科教學(xué)效果較好,，家長(zhǎng)與社會(huì)反響好,。

８．必須取得大專以上學(xué)歷。

（二）培養(yǎng)措施

1．認(rèn)真制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,。

2．每年攻讀一至二部教育專著,，撰寫一篇讀后感。

3．組織開展多種形式的理論培訓(xùn)活動(dòng),，每月召開一次骨干教師會(huì)議進(jìn)行理論學(xué)習(xí),。

4．學(xué)校優(yōu)先安排培養(yǎng)對(duì)象外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修,、調(diào)研和實(shí)踐,，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)，拓寬他們的視野,，提升他們的學(xué)科,、學(xué)術(shù)水平。