我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)200字 科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)小學(xué)篇一

北街小學(xué)張校長(zhǎng)的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。張校長(zhǎng)從科學(xué)的定義、含義,、分類(lèi),、知識(shí)、方法等方面,，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái),，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗,，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。

通過(guò)詳細(xì)分析，了解了這種不同之后,，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。

西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例,，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。

除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授之外,，還有來(lái)自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,，可以直接拿來(lái)為我所用,。

這一次除了與專(zhuān)家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外,，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí),。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師,，自己花在教學(xué),、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué),、教研上的努力顯得是那么渺小,。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧,。今后一定要好好研讀教材,，做好課程資源的研究,，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，體會(huì)探究的樂(lè)趣，與學(xué)生共成長(zhǎng),。

短短的三天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察、操作,、推理,、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),，樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)科學(xué),。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”,！

不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí),、解答我們疑惑的教師們,。帶著對(duì)你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力,，努力增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)200字 科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)小學(xué)篇二

實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦思考能力,、動(dòng)手操作能力和通過(guò)觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出科學(xué)表述總結(jié)的能力,。從教小學(xué)科學(xué)課程的第一天起，實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的目的就時(shí)時(shí)記心里,。便開(kāi)始從教科學(xué)（以前叫自然）的我,，或者領(lǐng)悟能力太差，或者教學(xué)技巧不足,，直到最近兩年才真正領(lǐng)悟了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力,，才明白實(shí)驗(yàn)的課堂同樣是以學(xué)生為主體。

自從教以來(lái),，對(duì)待工作絕對(duì)是勤奮負(fù)責(zé),，我所教的科學(xué)可以說(shuō)年年在鎮(zhèn)里名列前茅?？墒俏抑?，那是自己付出了太多心血，太多時(shí)間的結(jié)晶,。同時(shí)我心里也明白,，無(wú)怨無(wú)悔的付出與學(xué)生的表現(xiàn)并不成正比，問(wèn)題出在哪里呢,？

認(rèn)真審視自己,，我發(fā)現(xiàn),，自己完全把自己當(dāng)成了“保姆”，孩子們已經(jīng)不小了,，他們完全有能力研究完成實(shí)驗(yàn)操作,，而我卻一直做著越俎代庖的“傻事”。

我想,，許多年輕的老師一定和我一樣犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤：生怕學(xué)生想不到,，生怕學(xué)生做不好，生怕學(xué)生不會(huì)觀察和分析,，課堂上一遍又一遍的講,，一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)。累得嗓子都啞了,，還是執(zhí)迷不悟,！事實(shí)上你所操作的只是你的想法，孩子們未必和你想的'一樣,。而你所強(qiáng)調(diào)的,，僅僅是你看中的，孩子也未必就接受,。于是,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管操作中你強(qiáng)調(diào)了好多次,，可孩子們操作時(shí)仍然會(huì)出錯(cuò)。因?yàn)椋銢](méi)有把他們“放在眼里”。

就拿這節(jié)《怎樣使杠桿尺平衡》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)吧。學(xué)生操作前,，我把實(shí)驗(yàn)步驟講解,，重點(diǎn)部分強(qiáng)調(diào),，之后邊演示邊強(qiáng)調(diào),。學(xué)生開(kāi)始試驗(yàn)了,，我卻發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)還是把螺釘方向裝反了，（我沒(méi)有批評(píng)而是靜靜在一旁觀看）不過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣杠桿尺轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活后自己又調(diào)了過(guò)來(lái),。還有我演示的時(shí)候只在左右邊的一個(gè)掛鉤上掛鉤碼,，而學(xué)生則給我展示了左右多個(gè)掛鉤上掛鉤碼杠桿尺平衡的情況,。從而將實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步深入，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn),，學(xué)生總結(jié)出杠桿平衡的規(guī)律有兩種情況：一種是支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù)=支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù),；另一種是支點(diǎn)到一個(gè)阻力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù)+支點(diǎn)到另一個(gè)阻力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù)…=支點(diǎn)到一個(gè)動(dòng)力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù)+支點(diǎn)到另一個(gè)動(dòng)力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù)…這節(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)后,，好多同學(xué)都愛(ài)追著問(wèn)我老師哪天還上實(shí)驗(yàn)課?。?/p>

并不是每個(gè)孩子都能謹(jǐn)記你強(qiáng)調(diào)的操作,，然后就能熟練地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。但是，這并不重要,，要緊的是他知道怎么做。這節(jié)課他才是主人公,，他應(yīng)該有能力對(duì)錯(cuò)的操作進(jìn)行判斷與改正,，應(yīng)該有能力對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行自主研究，應(yīng)該有能力對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

實(shí)驗(yàn)課,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自己力爭(zhēng)做個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者,，讓絕大多數(shù)學(xué)生都積極參與到實(shí)驗(yàn)的研究中,，相信他們也會(huì)感受到實(shí)驗(yàn)操作中研究問(wèn)題的吸引力。銘記“學(xué)生是課堂的主體”,，這樣學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)了,，對(duì)于有科學(xué)研究?jī)r(jià)值的實(shí)驗(yàn)課堂，大多數(shù)孩子都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地喜歡上,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，課也會(huì)上得輕松，所謂“一舉兩得”啊,。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)200字 科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)小學(xué)篇三

在成功的道路上,免不了失敗,。一次小小的實(shí)驗(yàn),就可以證明,失敗乃成功之母.

那是風(fēng)和日麗的一天早上,我坐在家里悠然自在的看報(bào)紙。幾個(gè)黑體大字引人注目：一條細(xì)線可以釣起冰塊,！不是吧,？我不敢相信自己的眼睛，便試做起來(lái),。

我從冰箱里拿出冰塊,，放在杯子里，撒點(diǎn)鹽,，邊開(kāi)始我的“釣魚(yú)”了,。我滿懷信心地把細(xì)線放進(jìn)撒了鹽的冰塊上，往上一提,，只見(jiàn)冰塊剛粘在線上就掉下來(lái)了,，我反復(fù)試了幾次，都是毫無(wú)收獲,。我真的想放棄了,。正當(dāng)我氣餒的時(shí)候，姐姐看了看我,，卻說(shuō)：“我想不是報(bào)紙作的假,，而是你不會(huì)做，你要放棄,，你就是縮頭烏龜,！”我生氣極了,，說(shuō)：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次,！”我拿起報(bào)紙有認(rèn)認(rèn)真真的看一遍,。哦！原來(lái)是順序搞錯(cuò)了,。報(bào)紙上說(shuō)“先把細(xì)線放在杯子里,，再撒上鹽，冰塊就會(huì)像與般輕而易舉地釣上來(lái)了,?！倍覅s先把鹽撒在冰塊上再把細(xì)線放在杯子里。

我得意揚(yáng)揚(yáng),，重新做起防鹽的步驟,。我先把細(xì)線放在杯子里，再撒上鹽,，然后把細(xì)線往上一提,。啊,！簡(jiǎn)直就像千萬(wàn)噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣,。細(xì)線把所有的冰塊都釣上來(lái)了。頓時(shí),，我感覺(jué)到細(xì)線上的.不是冰塊,，而是成功。我終于成功了,！

通過(guò)這次的釣冰塊實(shí)驗(yàn),，我知道了：做每一件事，無(wú)論遇到什么困難,，都不要半途而廢,，到最后就能?chē)L到甜的滋味，酸,、苦和辣只是成功的調(diào)和劑,。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)200字 科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)小學(xué)篇四

炎炎夏日來(lái)臨，飲料就會(huì)成為我們最?lèi)?ài)的飲品,。五彩繽紛的顏色,，酷爽的口感，在氣溫越來(lái)越高的夏天,，沒(méi)什么比冰鎮(zhèn)飲料更能讓人舒爽,。今天我們采風(fēng)活動(dòng)非常特別，那就是當(dāng)一個(gè)小小“科學(xué)家”,，探究鮮榨果汁與果汁汽水的區(qū)別,。

在老師的帶領(lǐng)下,，我們來(lái)到了廣州倍特生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。首先,，老師要求我們穿上了一件白色實(shí)驗(yàn)服,，然后進(jìn)行了莊嚴(yán)的宣誓。整個(gè)過(guò)程讓我有一種神圣的感覺(jué),，感覺(jué)自己好像成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的.科學(xué)家了。我們的今天的任務(wù)是：探究果汁奧秘和飲料酸堿度比較,。

在果汁奧秘探究中,，我們使用新鮮的橘子，將它剝皮并掰成小塊,，然后將小塊的橘子放在干凈的紗布中并放入研缽,，用缽杵擠出果汁，用量筒取大約30ml新鮮果汁,，倒入燒杯,，同時(shí)放入纖維紙計(jì)時(shí)并攪拌2分鐘，然后用攪拌棒挑出纖維紙放在培養(yǎng)皿上觀察,。我們發(fā)現(xiàn)：纖維紙變成了淺橙色,，而鮮榨果汁顏色變深了。同樣我們?nèi)×?0ml果汁汽水進(jìn)行了同樣的試驗(yàn),，但是纖維紙變成了深橙色,，而果汁汽水顏色變淺了。太奇怪了,，在老師的指導(dǎo)下,，我們把粘了新鮮果汁的纖維紙和果汁汽水的纖維紙分別放在清水中，攪拌并計(jì)時(shí)1分鐘后取出分別觀察：鮮榨果汁的纖維紙變的很干凈,，說(shuō)明天然色素溶于水,；而果汁汽水的纖維紙沒(méi)變色，說(shuō)明人工色素不溶或難溶于水,。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，老師告訴我們，因?yàn)楣锩婧泻芏嗳斯ど睾吞砑觿?，?dāng)我們喝下去之后,，人工色素和添加劑就像粘附在纖維紙上一樣被我們?nèi)梭w吸收了。

飲料酸度測(cè)試實(shí)驗(yàn),，稍微要簡(jiǎn)單一點(diǎn),，我們選擇了可樂(lè)、果汁,、咖啡,。水和蘇打水,，將它們滴在ph試紙上，等待30秒左右,，觀察ph試紙顏色變化并對(duì)比屏幕上ph值比色卡推算出飲料的ph值,。我們發(fā)現(xiàn)可樂(lè)的ph值最低，果汁汽水次之,，然后是咖啡,、水和蘇打水。老師告訴我們?nèi)绻梭w長(zhǎng)期呈酸性或長(zhǎng)期吃ph值偏低的食物,，會(huì)出現(xiàn)身體乏力,、酸困不適、嗜睡,、腹脹,、肛門(mén)排氣增多等身體亞健康的狀態(tài)。

別了,，我最?lèi)?ài)的可樂(lè)和果汁汽水,！

倍特實(shí)驗(yàn)室之旅雖然短暫，但它就像一扇窗,，開(kāi)啟了我們的科學(xué)視野和思維,。之前從未體驗(yàn)過(guò)如何高大上的實(shí)驗(yàn)器材，小心翼翼地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，初步理解了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性同時(shí)也體會(huì)了科研的樂(lè)趣和辛苦,，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和不斷的堅(jiān)持才能得到更好的結(jié)果。我門(mén)以后一定要更好的學(xué)習(xí),，提升科學(xué)素養(yǎng),，將來(lái)為祖國(guó)的科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量。