每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

說課稿幼兒園 說課稿小學(xué)語文篇一

大家好,，我是來自宜賓市四中的艾宗坤。我今天說課的篇目是《琵琶行》,，我打算從教材,、學(xué)情、教法學(xué)法,、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

一、說教材

（一）課文在教材中的地位和作用

《琵琶行》是高中新課標(biāo)語文教材（必修三）第二單元的一篇課文,，是唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人白居易寫的一首敘事長(zhǎng)詩,，同時(shí)它也是我國(guó)古代敘事詩和音樂詩中的“千古絕唱”。這首詩最大的藝術(shù)特點(diǎn)是用極富音樂性的語言摹寫音樂形象,，這是我們鑒賞和學(xué)習(xí)本課的一個(gè)重點(diǎn),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)所提倡的“知識(shí)與能力”、“過程與方法”,、“情感與態(tài)度”三維目標(biāo)并重的教學(xué)理念和教學(xué)大綱的要求,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1. 體會(huì)“同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識(shí)”的內(nèi)涵。體會(huì)詩中的情感和意境,，體會(huì)作者對(duì)琵琶女身世的同情和共鳴,，把握人物形象和詩歌社會(huì)意義。這是情感目標(biāo),。

2. 欣賞作者以語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)技巧,，了解運(yùn)用環(huán)境描寫側(cè)面烘托氣氛，表達(dá)人物思想感情的表現(xiàn)手法,。這是知識(shí)目標(biāo),。

3. 初步學(xué)習(xí)這種以文字表現(xiàn)音樂的寫作手法。這是能力目標(biāo),。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

俗話說“授人以魚,，不如授人以漁?！敝挥袀魇诮o學(xué)生有效的鑒賞方法,，學(xué)生才會(huì)舉一反三，逐步提高閱讀和鑒賞能力,。但很多時(shí)候有些人只對(duì)吃魚感興趣對(duì)抓魚并不感興趣,。所以我的理解是“授人以魚，不如授人以欲,?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們才能真正完成教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)此,，我選擇教學(xué)突破口是：由詩眼入文,，巧設(shè)疑問，激發(fā)求知欲,。引導(dǎo)學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲去閱讀,。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

由于音樂是無形的，聽者,、演奏者的心理是很難摹寫的,。但這篇文章卻很好的表達(dá)了出來。因此授課主要是讓學(xué)生理解作者對(duì)音樂的描寫以及是如何將樂曲

的情調(diào)和演奏者,、聽者的感情融為一體的,。感受“聲中之情”“文中之情”。文章的難點(diǎn)就是了解作者是如何通過音樂來感知聽者,、演奏者內(nèi)心感情,，并將兩者融為一體的。

二,、說學(xué)情

教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，應(yīng)首先考慮學(xué)生的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難和學(xué)習(xí)心理狀態(tài),。這篇課文的教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生,。他們已有初步的文言知識(shí)積累，所以字句的疏通上應(yīng)該沒有問題,，可以結(jié)合注釋在課前預(yù)習(xí)完成,。但學(xué)生主要還停留在泛讀和初讀的基礎(chǔ)上，沒有掌握系統(tǒng)的詩詞鑒賞方法,。如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)感受一篇融音樂,、文學(xué)于一爐的抒情敘事詩是我重點(diǎn)思考的問題。我想只有讓學(xué)生反復(fù)誦讀和相互交流才能彌補(bǔ)學(xué)生在鑒賞方面的缺乏和不足,。

三,、說教法

新課改的一個(gè)重要理念是培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，把學(xué)生原有的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考,、熱情參與,、獨(dú)立解決問題的能力。針對(duì)這個(gè)理念,，我主要采用了“整體感知——局部研讀——綜合領(lǐng)悟——遷移提高”的教學(xué)方法，以教師教為主導(dǎo),，以學(xué)生學(xué)為主體,，通過提問設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì),，師生討論分析等來掌握本詩的特點(diǎn)和思想情感,，以誦讀、設(shè)疑,、討論為主線,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和鑒賞能力。 四,、說教學(xué)過程

（課時(shí)安排：三課時(shí),。第一課時(shí)：主要從整體上把握文本內(nèi)容，理清課文脈絡(luò),，理解文本所表達(dá)的思想和情感,，欣賞作者以語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)技巧；第二課時(shí)：主要是學(xué)生展示交流自己嘗試用文字描摹音樂的成果,；第三課時(shí)：,，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案處理相關(guān)練習(xí)內(nèi)容,。）我今天說課內(nèi)容選取的是第一課時(shí)。

（一）導(dǎo)入新課

對(duì)于新授課來說,，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的,。因此課前我先給學(xué)生放一段《高山流水》的古曲，讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中感知音樂中的“高山”“流水”,，先進(jìn)入音樂欣賞的氛圍,。然后在音樂的背景中我開始講述“高山流水”遇知音的故事。導(dǎo)入語：

兩千多年前,，一個(gè)文人雅士,，一個(gè)山野樵夫，是音樂把他們聯(lián)系在一起,，共傳知音的傳說,；一千多年前，一個(gè)文人騷客,，一個(gè)天涯歌女,，又是因?yàn)橐魳罚?/p>

他們?cè)俅窝堇[了一曲千古不衰的知音絕唱,，在這個(gè)不朽的夜晚,，潯陽江畔的悠悠江水，瑟瑟秋風(fēng),，清冷的月光,，飄飛的荻花，見證了這個(gè)美麗而憂傷的故事,。今天我們就來學(xué)習(xí)白居易遭貶謫之后,，偶遇琵琶女，因同病相憐信手寫來的經(jīng)典樂府《琵琶行》,。

（二）具體研習(xí)

１,、 聽課文錄音，學(xué)生整體感知課文的.感情基調(diào),，然后學(xué)生反復(fù)朗讀課

文,，回答問題。（文章主要通過“樂聲”和“感受”兩個(gè)方面來描述詩人和琵琶女的這場(chǎng)偶遇,，抒發(fā)“同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。這也是全文的主旨句,，我將圍繞此句做文章,，打破逐段講解的老套路。）

1、全文最富有感情最能體現(xiàn)主旨的句子是哪一句,？

（明確：“同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識(shí)?！币鱿聠?。）

2、“淪落”是什么意思,？文中“淪落”的人有哪些,？

（明確：琵琶女和白居易。）

3,、 （誰解淪落人,？）（引出對(duì)第三段和第四段的學(xué)習(xí)，分別讓學(xué)生設(shè)想自己就是文中人物,，讀出應(yīng)有的情感,。了解琵琶女和詩人的遭遇。）

4,、“同是天涯淪落人”的“同是”同在哪里,？

（一個(gè)是朝廷官員，一個(gè)是江湖的歌妓,，一個(gè)是高朋滿座,，一個(gè)是門前冷落，反彈琵琶求其相同點(diǎn),。）

明確：同在經(jīng)歷,、心境、都來自京城,、懷才不遇??）

5,、是什么將兩個(gè)素不相識(shí)的人聯(lián)系在了一起？

（明確：音樂）

6,、 （誰識(shí)琵琶聲？）這是怎樣的音樂,？

（轉(zhuǎn)入對(duì)第二段的研習(xí),，學(xué)生齊讀，說說自己最喜歡的句子,。）

這是文章的重點(diǎn)部分,。對(duì)音樂的描寫尤有獨(dú)到之處。出現(xiàn)了很多名句,，可以讓學(xué)生先挑出來讀讀,。然后我準(zhǔn)備了以下幾個(gè)問題：a，作者在描寫聲音時(shí)用了什么修辭手法？b,，音樂有什么特點(diǎn),？c隨著音樂的變化感情發(fā)生了怎樣的變化？d琵琶女的演奏收到了什么效果,？

學(xué)生以小組討論的形式回答這幾個(gè)問題,。這一部分主要在于品味作者描寫音樂的妙處，通過回答上面的問題,，學(xué)生可以概括出作者描寫音樂的方法：a,，詩人善用比喻，用一連串比喻反復(fù)形容,?！按笙亦朽腥缂庇辏∠仪星腥缢秸Z??”這些詩句都是用生活中具體的聲音作比喻,，形象地描繪了虛渺飄忽,，過耳即逝的各種不同的音樂節(jié)奏和旋律。b,，音樂時(shí)而厚重時(shí)而清脆,，時(shí)而悠長(zhǎng)時(shí)而短促，極富變化,。c,，悲憤、哀怨,、凄楚??d,，“此時(shí)無聲勝有聲 ”、“東船西舫悄無言”,，都讓人感到那琵琶聲中既有琵琶女的形象,，也有聽者的共鳴。

（三）課外延伸

學(xué)生剛接觸這類文章可能還不能充分領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵,，因此為了加深他們的興趣,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞這類文章的能力，我會(huì)讓學(xué)生課外進(jìn)行比較閱讀,。此外學(xué)生還可找描寫音樂的文章和詩歌,，如《聽穎師彈琴》、《李憑箜篌引》等,。

（四）作業(yè)

家庭作業(yè)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在的音樂類型豐富，學(xué)生也有自己所鐘愛的音樂,，因此我讓學(xué)生課后學(xué)習(xí)運(yùn)用語言藝術(shù)來描述聽覺的手法,，就自己喜歡的一段音樂用形象的語言寫出自己的感受，文體、字?jǐn)?shù)不限,。

五,、說板書

琵琶行

白居易

主題：同是天涯淪落人， 誰解淪落人

相逢何必曾相識(shí),。 誰識(shí)琵琶聲

比喻句 音樂特點(diǎn) 感情變化 藝術(shù)效果

我認(rèn)為板書設(shè)計(jì)要力求簡(jiǎn)潔,，直觀，既突出了詩歌的主題,，又突出了詩歌音樂性的語言,，并且突出了明暗兩條線索的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。有利于學(xué)生把握這篇課文的重點(diǎn),。

總之,，在教學(xué)過程中，我認(rèn)為老師不能成為一個(gè)知識(shí)的傳聲筒和復(fù)讀機(jī),，而應(yīng)該是發(fā)掘他們潛力的伯樂,，并且能與學(xué)生共同成長(zhǎng)變化著。所以我希望學(xué)生通過自主探究,、合作學(xué)習(xí)來主動(dòng)發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，通過這樣的教學(xué)實(shí)踐取

得良好的教學(xué)效果,。

最后我用一首詩作為《琵琶行》的讀后感,，和大家共鳴： 人生難得一知己，千古知音最難覓,。 伯牙操琴遇子期,，高山流水韻依依

樂天潯陽聞琵琶，相逢何必曾相識(shí),。 寄語天涯淪落人,，莫愁前路無知己。 我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家,！

說課稿幼兒園 說課稿小學(xué)語文篇二

《玲玲的畫》是統(tǒng)編教材，小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇講讀課文,。

課文講述了一個(gè)生動(dòng)活潑的小故事：玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫不小心被弄臟了,，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動(dòng)腦筋,，被弄臟的地方被“變”成了一只小花狗，不僅巧妙掩蓋污漬,，還給作品平添幾分溫馨,。通過這個(gè)故事，讓學(xué)生明白：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋,，壞事往往能變成好事,。

課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確,，寓意深刻,，對(duì)啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。剛升入二年級(jí)的孩子求知欲比較強(qiáng),，但理解能力欠佳,。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會(huì)情感,，感悟語言,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解爸爸意味深長(zhǎng)的話,。

根據(jù)學(xué)情特點(diǎn),，結(jié)合本課內(nèi)容，在三維目標(biāo)基礎(chǔ)上,，將本課目標(biāo)設(shè)定為：

1,、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字,，會(huì)寫四個(gè)詞語,。

2、過程與方法：正確,、流利,、有感情朗讀課文，試著用關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,，壞事也能變成好事的道理,。

根據(jù)新課標(biāo)要求和二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，本課重難點(diǎn)設(shè)置為：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞,，正確流利,、有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,，壞事也能變成好事的道理,。

教法：直觀教學(xué)法、朗讀教學(xué)法,、合作研讀法,。

（設(shè)計(jì)意圖：本課面對(duì)的是二年級(jí)學(xué)生,，低段孩子對(duì)直觀教學(xué)比較感興趣；同時(shí)新課標(biāo)要求要培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。）

學(xué)法：課前預(yù)習(xí)、朗讀感悟,、合作交流,。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）

圍繞以上教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重,、難點(diǎn)，我將教學(xué)流程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入,，培養(yǎng)興趣,。

興趣是最好的老師，開課之初,，我首先通過學(xué)生熟知,、感興趣的問題“你們喜歡畫畫嗎？最喜歡畫什么,？”將學(xué)生帶入情景,，拉近學(xué)生與課文之間距離。隨后揭開課題,，板書,、齊讀課題，并簡(jiǎn)要闡述課文,，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

環(huán)節(jié)二：初讀感知內(nèi)容，了解大意,。

1,、新課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分讀,，在讀中整體感知,。”因此在導(dǎo)入新課后,，我先讓學(xué)生自由大聲朗讀課文,，通過多媒體展示自學(xué)要求：（1）、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子（2）,、你讀了課文知道了什么？

2,、借助多媒體,，檢查生字詞,。幻燈片展示帶拼音生字,，去拼音生字（指名拼讀、同桌互讀,，賽讀,、集體讀等），留適當(dāng)時(shí)間讓學(xué)生說如何更好地記住這些生字,，讓學(xué)生找出本課難寫的生字“候,、獎(jiǎng)、拿”,，老師給予重點(diǎn)指導(dǎo)書寫,，為了進(jìn)一步鞏固生字詞，幻燈片再次展示生字詞摘蘋果游戲,。

3,、在學(xué)生標(biāo)好自然段序號(hào)的基礎(chǔ)上，指9名同學(xué)分段朗讀課文,，并再次思考：“你讀了,、聽了課文知道了什么？”學(xué)生說,，老師歸納概括,。（配合幻燈片出示）

（設(shè)計(jì)意圖：

1、新課標(biāo)第一段有識(shí)字,、寫字要求,，并讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,；能夠掌握漢字基本筆畫和偏旁,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法。

2,、檢查學(xué)生生字詞認(rèn)讀情況,，能夠掌握學(xué)生是否對(duì)課文讀通、讀順,，為研讀教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。）

環(huán)節(jié)三：研讀課文，突破重難點(diǎn),，培養(yǎng)能力,，德育滲透。

此環(huán)節(jié)為了照顧課文整體美,，我摒棄了以往的傳統(tǒng)教學(xué),，直接引導(dǎo)學(xué)生抓住課文關(guān)鍵詞展開教學(xué),。

1、首先讓學(xué)生默讀課文,，找出玲玲情感變化的三個(gè)關(guān)鍵詞“得意—傷心—滿意”,，教師順勢(shì)提問：“玲玲為什么會(huì)有這樣的情感變化？”通過小組合作探究,，從文中找出分別描寫玲玲情感的段落,，借助多媒體出示課前準(zhǔn)備的三幅圖片進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步了解玲玲的情感變化,。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的新課標(biāo)要求。）

2,、在緊抓玲玲情感主線的基礎(chǔ)上,，采用自讀、師范讀,、指名讀,、集體讀、分角色朗讀等多種方式,，激發(fā)讀文興趣,，體會(huì)玲玲的情感變化，深度感悟文本語言,，讀出自己的獨(dú)特感受,。例如，在玲玲把畫弄臟,，傷心的哭泣時(shí),，我這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，畫弄臟了,，她那么傷心,，又是如何做的呢？聽老師讀課文,，（7,、8自然段）拿起筆劃下玲玲的做法，誰來說玲玲的做法”,。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀,。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)嘴,、動(dòng)腦能力,，力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思，有所悟,。）

3,、借助幻燈片出示重點(diǎn)詞句爸爸的話,。采用多種形式讀，在讀中背,，背中悟,。理解爸爸的話，懂得好多事情并不像我們想象的那么糟,，只要肯動(dòng)腦筋,，壞事往往能變成好事的道理。

（設(shè)計(jì)意圖：再次借助讀書實(shí)踐,，升華學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。）

環(huán)節(jié)四：拓展延伸,，走進(jìn)生活,。

為了更好的突出文本內(nèi)涵，我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了拓展延伸,、—“幫幫老師”,，教師出示一條布滿花朵的手帕，在手帕的一角卻破了一個(gè)洞,，破壞了手帕的整體美感,。教師順勢(shì)提問：“誰來幫幫老師？”學(xué)生發(fā)動(dòng)思維,、展開想象,，說出修補(bǔ)手帕的方法，使手帕變得更美,。

說課稿幼兒園 說課稿小學(xué)語文篇三

《參觀花圃》是北師大版第七冊(cè)第六單元《除法》中的內(nèi)容,，本課主要是以“參觀花圃”這一情境來學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的知識(shí)，本部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)除的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除法,。這部分內(nèi)容由于在除的過程中不需要調(diào)商,，學(xué)生容易掌握，在基本掌握了試商的方法后再學(xué)習(xí)在除的過程中需要調(diào)商的,，就有利于難點(diǎn)的突破,。因此，學(xué)好本課內(nèi)容是學(xué)好除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ),。

學(xué)生在三年級(jí)學(xué)過了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,，以及前面有了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)后學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容不是很吃力，對(duì)有一定困難的學(xué)生可能是試商方法還不是十分熟練,，由于剛接觸,，試商速度慢，在教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法,。

1,、通過“參觀花圃”這一情境，使學(xué)生進(jìn)一步了解綠色植物在生活中的重要意義,，從而強(qiáng)化環(huán)保的重要性,。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算過程,，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,，并能正確計(jì)算。

3,、通過 3個(gè)層次的練習(xí),，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。并在此過程中,，進(jìn)一步滲透環(huán)保教育——愛護(hù)大自然的好朋友,。

1、探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商法,。

2,、能夠正確地計(jì)算除數(shù)使兩位數(shù)的除法。

掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

通過綠色植物對(duì)我們身體有好處,，能緩解我們的疲勞,，讓同學(xué)們知道綠色植物在生活在的意義，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

學(xué)生通過觀察情境圖正確列出算式154÷22后,，讓學(xué)生獨(dú)立思考估算的方法，然后讓學(xué)生向全班同學(xué)說說自己的想法,。在練習(xí)和交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把22看作20來試商這一方法比較好,，鼓勵(lì)學(xué)生用剛才發(fā)現(xiàn)的試商方法來試一試：120÷18，學(xué)生解題后說說試商方法和計(jì)算結(jié)果,。這樣讓學(xué)生能夠體會(huì)到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn),，讓學(xué)生有目的、有方向的去嘗試解題,，運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行遷移,，在解題中發(fā)現(xiàn)試商方法：可以把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。在嘗試成功中感受學(xué)習(xí)的快樂,。通過兩道題,，可以總結(jié)出位數(shù)除以兩們數(shù)的算法，提高了學(xué)生總結(jié)概括表達(dá)的能力,。

1,、說說下面各題的除數(shù)分別看作幾十來試商。通過全班學(xué)生都能說一說這一練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“四舍 五入”這一試商方法,。

2,、括號(hào)里最大能填幾，這有利于提高學(xué)生試商的能力,。

說課稿幼兒園 說課稿小學(xué)語文篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師、親愛的家長(zhǎng)朋友們：

下午好,！

曾聽到我班一位家長(zhǎng)憂慮的說：“怎么得了,，現(xiàn)在壞人真猖狂，到處拐賣孩子,。我家小孩小,，不可能天天陪伴著呀?！奔议L(zhǎng)的話引起了我的思索,。是啊，幼兒年齡小,，無辨別是非好壞能力，無防范意識(shí),，很容易上當(dāng),。針對(duì)這個(gè)事實(shí)，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力,，于是,，生成了此次故事活動(dòng)。為什么要選擇《小兔乖乖》這個(gè)故事呢,？因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容,，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解,，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是：“要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境,?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽,、清楚地說出自己的想法和感受,。”等,。因此,，本次活動(dòng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)目標(biāo)①在聽聽、看看、議議,、講講中熟悉,、理解故事內(nèi)容。②學(xué)習(xí)聽同伴講話,，并大膽地回答問題,。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒提高警惕,，不上當(dāng),。

生成課程的教育觀指出：“調(diào)動(dòng)幼兒積極性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,，能使幼兒接納的良好環(huán)境,。”為此,，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備：投影儀,、課件、禮物,。

生成課程要求教師是活動(dòng)的參與者,、組織者，孩子是探索者,、知識(shí)的建構(gòu)者,。以前我們談到“自主探索”，總是下意識(shí)地與操作性強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)聯(lián)系在一起,。其實(shí)我認(rèn)為,，思維上的探索比行動(dòng)更可貴、更重要,。本次活動(dòng)中,，我著重引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地思維，并嘗試引入教研活動(dòng)中的一些理念與方法,，即“以人為本”,。活動(dòng)中,，教師引導(dǎo)幼兒自由討論,，適當(dāng)啟發(fā)提問，幫助幼兒理清想出的辦法,；活動(dòng)后,，在幼兒園選擇活動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演，在家與父母進(jìn)行談話交流等延伸活動(dòng),。

開始部分：觀察,、激發(fā)興趣—讓幼兒觀看畫面,。通過觀看畫面使他們對(duì)故事有個(gè)初淺認(rèn)識(shí)，了解故事中有哪些動(dòng)物,。

基本部分：1,、啟發(fā)提問—①教師講述故事。通過教師形象生動(dòng)地講述,，讓幼兒知道故事的名稱,，記住主要情節(jié)，理解內(nèi)容,。

②完整欣賞,。通過課件讓幼兒進(jìn)行欣賞，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的模仿說話,，加深印象,，發(fā)展美感。

2,、經(jīng)驗(yàn)交流—參與式討論,。①如果你是聰明的小兔子，還會(huì)想出其他什么辦法趕走壞蛋,。②當(dāng)你一個(gè)人在家有壞人來時(shí)你會(huì)怎么辦,？

結(jié)束部分：分享—我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法，他給我們送了好吃的點(diǎn)心,，我們到外面邊曬太陽邊分享點(diǎn)心好嗎,？帶孩子出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。

《綱要》指出：社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程,，要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,，協(xié)調(diào)一致,。因此，延伸活動(dòng)①孩子在幼兒園表演區(qū)進(jìn)行表演,。②在家知道父母的電話號(hào)碼,。③成人教會(huì)幼兒在日常生活中的一些防范意識(shí)。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的思考,，有不足之處,，敬請(qǐng)大家提出寶貴意見和建議，謝謝,！

說課稿幼兒園 說課稿小學(xué)語文篇五

本課是小學(xué)美術(shù)二年級(jí)課程,，是在一年級(jí)〈〈我們身邊的線條〉〉一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的變化并會(huì)運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾性美術(shù)創(chuàng)作,。教材采用兩幅欣賞作品和一些學(xué)生作業(yè),，讓學(xué)生感受線條在藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)力和用線作畫的趣味性。給學(xué)生留有廣闊的發(fā)現(xiàn)、想像和創(chuàng)造的空間,。

根據(jù)學(xué)生的心理,、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)不同種線條有秩序,、有規(guī)律的變化給人帶來的美感,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力,。能用不同的線條組織一幅畫面,，表現(xiàn)出一定美感。通過對(duì)作品的觀察,、比較,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生可以較容易的說出線條的類型或名稱，在此基礎(chǔ)上,，通過從感受線條的美感到用線條創(chuàng)造美感這一過程,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，以審美之心感受生活,、熱愛生活,，保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，成長(zhǎng)為一個(gè)有情趣的人,。

（1）重點(diǎn)：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一年級(jí)時(shí)對(duì)線的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),，所以我將重點(diǎn)放在對(duì)線的進(jìn)一步感受和運(yùn)用上。（通過音樂和美術(shù)的相融,，從聽覺和視覺兩方面加深學(xué)生對(duì)不同線條的感受,，并能通過線條表達(dá)自己的情感）

（2）難點(diǎn)：通過線的組織運(yùn)用產(chǎn)生美感。（通過欣賞領(lǐng)會(huì)線的長(zhǎng)短,、粗細(xì),、疏密、方向的變化,，盡量達(dá)到會(huì)運(yùn)用這些變化組織線條并產(chǎn)生美感,。）

本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，教師主要起到組織,、引導(dǎo),、啟發(fā)的作用。有感受才會(huì)有創(chuàng)造,，所以我在這節(jié)課要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官體驗(yàn),，引領(lǐng)他們聽,、看，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。為了避免限制學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，學(xué)生在進(jìn)行線條裝飾畫時(shí)，我不給他們?cè)O(shè)定主題,，可以隨意表現(xiàn)他們想表現(xiàn)的內(nèi)容,，哪怕是比較抽象的內(nèi)容。但必須要能體現(xiàn)出運(yùn)用線條和組織線條的方法,。即,，使兒童的感性和理性達(dá)到平衡。對(duì)作業(yè)的要求可以降低難度,，但同樣可以達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，并可以保持學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，有感受,，有發(fā)現(xiàn)、有認(rèn)知,、有創(chuàng)造,。

1.認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)：教師在黑板上畫出不同種線，啟發(fā)學(xué)生回憶起一年級(jí)時(shí)學(xué)過的線條名稱和形狀,。激發(fā)興趣鋪墊新課,。

2.審美與欣賞：?jiǎn)l(fā)學(xué)生找出身邊和自然中的線，感受線的變化和組合的美,。視覺感受為主,。于外在。為下一步實(shí)踐做準(zhǔn)備,。

3.聯(lián)想與描繪：感受變化節(jié)奏的音樂,，用線表現(xiàn)出舒緩和激烈節(jié)奏的不同。聽覺感受轉(zhuǎn)化為視覺感受,。于內(nèi)在。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情,。這一部分主要是感受線的韻律和節(jié)奏,，不一定要求把線組織出美感，只是憑感覺畫線,，以提出要表現(xiàn)出線的美感,，應(yīng)怎樣組織線條的方法。

4.探究與創(chuàng)作：通過研究學(xué)生作品,，分析線的運(yùn)用方法,，提出問題要圍繞著線的的變化和組織方法,。以不限制學(xué)生思維的形式，讓學(xué)生用不同種線條組織一幅畫面,。這部分要解決重點(diǎn)難點(diǎn),。

5.評(píng)價(jià)與延伸：學(xué)生自評(píng)互評(píng)，提高表達(dá)和欣賞能力,。由本課內(nèi)容延伸到生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)。

總之本節(jié)課除去課堂中的欣賞線,、認(rèn)識(shí)線,、練習(xí)線這幾個(gè)環(huán)節(jié)外，還可以在課前讓學(xué)生自己動(dòng)手找一找線描作品,，教師就可以充分了解學(xué)生對(duì)線認(rèn)識(shí)的程度,；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的熱情，課堂上再根據(jù)學(xué)生對(duì)線認(rèn)識(shí)的程度進(jìn)行引導(dǎo),，分析,，課堂外的學(xué)生活動(dòng)無形之中加大了課堂容量，大容量的課堂就是高效課堂,。更是體現(xiàn)了“先做后學(xué)”,，“先學(xué)后教”，“不教而教”,；“以學(xué)定教”新的教學(xué)法則,。