當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
教師讀書心得體會(huì)300字 教師讀書心得體會(huì)1000字左右篇一
人人渴望幸福,但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的煩惱,,那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢,?
為了孩子們,也為了自己,,做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典,!為教師終生幸福打算,幸福地活著,。是的,,陶老師將他思考的“讀書與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系”所得,,引導(dǎo)老師們讀書寫作,從而喚醒了老師們感受幸福的能力,,使老師們走上了終生幸福之旅,。去感悟“讀書破萬卷,教學(xué)如有神”的幸福境界,。教師要想發(fā)展起來,,就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地,。才能獲得持久的幸福,。
陶老師告訴我們他讀書的一個(gè)重要體會(huì)就是:“經(jīng)典為伴,幸福一生”,。為什么這樣說呢,?首先,經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善,。其次,,經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)。同時(shí),,經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚,。再次,經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅,。我的感受是多讀書、讀好書,,閱讀經(jīng)典,,享受讀書的幸福。
陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景,。只要始終充滿自信,,不管遇到多么大的困難,遭遇多少波折,,最終就一定能夠成功,。陶老師60歲了還在讀書背書,并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比20xx年前減退,,反而有了不少增強(qiáng),。他認(rèn)為通過背誦,激活大腦,,從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡,。在英語的教學(xué)中,有時(shí)候很多內(nèi)容需要學(xué)生背誦,。在要求學(xué)生背誦的同時(shí),,自己也和學(xué)生一起背,,與學(xué)生比賽,相互促進(jìn),,相互提高,,從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說學(xué)生笨,,時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),,如記憶力、書寫,、誦讀,、口語、聽力等,,多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,,增強(qiáng)他們的自信心,。信心是成功的基礎(chǔ),有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn),,在成功的體驗(yàn)中收獲幸福,。
初二學(xué)生正是不定性的時(shí)期,判斷能力,、理解能力相對(duì)較差,。在信息化發(fā)達(dá)的今天,學(xué)生接受來自各個(gè)方面的信息,,在成長(zhǎng)的道路上,,難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。作為一名教師,,對(duì)違紀(jì)學(xué)生,、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生,,只有以博大的胸懷去包容他們,,以平等的態(tài)度去對(duì)待他們,就象對(duì)待自己的孩子那樣,,耐心地幫助他們改正缺點(diǎn),、不足,才能建立起民主的師生關(guān)系,,創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境,。寬容并不是縱容,寬容也不是對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)無原則地袒護(hù),而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,,追求進(jìn)步,,爭(zhēng)取成功。在工作中,、生活中,,學(xué)會(huì)寬容,也是為自己留下一份輕松,,一份快樂,,一份幸福。
對(duì)于教師來說,,是否能感到幸福是很重要的,,這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,更影響著學(xué)生,,只有教師幸福,,學(xué)生才會(huì)感到幸福。
教師讀書心得體會(huì)300字 教師讀書心得體會(huì)1000字左右篇二
假期中找到了一本好書《如何說,,孩子才肯學(xué)》,,這是一本在教育過程中起導(dǎo)航作用的書,它既適用于教育學(xué)生,,又適用于教育孩子,。結(jié)合書中的實(shí)例我對(duì)照了自己多年的教育實(shí)踐,反思總結(jié)如下:
“親其師,,信其道”,,很多教師總喜歡讓學(xué)生聽自己的,但不善于與孩子溝通,,喜歡做個(gè)指揮者,,在這本書中,這樣的例子也有很多,,但是處理方式各種各樣,里面有與我觀點(diǎn)相同的,,也有完全不同的,,反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我覺得教師一定要善于與學(xué)生溝通,,站在孩子的角度去看問題,、分析問題,這樣才能更好的解決問題,。
在書中提到了接納孩子的情緒這一觀點(diǎn):
1,、不要否定學(xué)生的情緒(當(dāng)情緒被否定的時(shí)候,學(xué)生容易失去勇氣)
2,、不要隨意批評(píng)和忠告(老師出于好意,,但學(xué)生在批評(píng)的環(huán)境中很難去考慮問題并承擔(dān)責(zé)任)
3,、不要概括和解釋(當(dāng)孩子情緒低落的時(shí)候,你的解釋他很難聽進(jìn)去,,也就很難奏效)
4,、不要忽視學(xué)生的情緒,即便制止不能接受的行為時(shí),,也要先接納學(xué)生的情緒,、愿望并作出反應(yīng)。
在生活中,,我遇到過類似的例子,,我的兒子在考上了大學(xué)后,因?yàn)楦杏X所選學(xué)校和專業(yè)都很不理想,,所以決定退學(xué)復(fù)讀,。當(dāng)時(shí)我很郁悶,也許是因?yàn)樽约旱膮⒖计x了孩子的初衷,,導(dǎo)致報(bào)考志愿失敗,,于是我嘗試走進(jìn)孩子的世界去看這個(gè)問題,做法跟書中的差不多,,首先,,我跟孩子溝通,電話,、短信不斷,,讓孩子知道他的不滿情緒我能理解和接受。然后,,我沒有批評(píng)孩子,,而是給孩子分析退學(xué)復(fù)讀的利與弊,建議孩子自己拿主意,。最后,,告訴孩子不管最后的結(jié)果如何,媽媽永遠(yuǎn)支持孩子的決定,,結(jié)果孩子接受了我的建議,,他給我的最后一條短信是這樣寫的:“老媽,這應(yīng)該是你醒來的第一條短信,,對(duì)不起,,我不該那么武斷,既然在來報(bào)名之前我就已經(jīng)決定不后悔,,現(xiàn)在我堅(jiān)持我的選擇,,我想繼續(xù)留在這里,這段時(shí)間又讓你們操心了,我會(huì)好好努力的,,我把今年當(dāng)成高三,一定給你們考個(gè)好成績(jī)回家,,不用再為我擔(dān)心了,,轉(zhuǎn)告爸爸?!苯拥蕉绦诺哪且凰查g,,我哭了,,然后給孩子回了一條短信:“兒子,,做出這樣的決定我知道你很痛苦,但人生就是如此,,適合的就是最好的,,所以在做決定之前不妨想一想,,我所選擇的是最適合我的.嗎,。兒子,媽媽冷靜下來想想,,覺得現(xiàn)在的大學(xué)真的挺適合你的,,你的表現(xiàn)你的發(fā)展我看在眼里樂在心里,,退學(xué)完全出乎我的意料,我之所以支持你退學(xué),,是因?yàn)楫?dāng)初報(bào)考志愿時(shí)給我留下的遺憾,,我認(rèn)為你大了也許更應(yīng)該尊重你的決定,而你爸爸的態(tài)度開始讓我清醒,,他的堅(jiān)決反對(duì)讓我從另一個(gè)角度來審視這個(gè)問題,,不管結(jié)果如何我都應(yīng)該替你冷靜思考到一些問題,我是一個(gè)愛你的笨媽媽,,兒子,,你做的決定讓媽媽很欣慰,,我感覺我的小不點(diǎn)兒子終于長(zhǎng)大了......”因?yàn)閾?dān)心兒子,我跟他爸爸又坐車去看了看孩子,,孩子狀態(tài)不錯(cuò),,我們也就放心了。當(dāng)家長(zhǎng)如此,,當(dāng)老師也一樣,,師者父母心??!
書中說的:“無論孩子什么地方做的不好或者不對(duì),甚至有侵犯性的行為,,他的行為我們可以制止,,但他的情緒,,或者說感情需要被接納,。但我們接納的只是他的情緒,并非他的行為,?!边@一觀點(diǎn)我印象很深刻。因?yàn)樵谖易约航逃龑W(xué)生的過程中我常常不顧及他們的感受,,劈頭蓋臉的就是批評(píng)。表面看效果不錯(cuò),,但隱患很多,,這是一個(gè)治標(biāo)不治本的做法。孩子畢竟是孩子,,單方面的批評(píng)很難引導(dǎo)孩子自我反省,。只有孩子自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,問題才能從根本上解決,。我們要設(shè)身處地的站在孩子的角度去想一想,,去聽一聽,,去安撫他們的情緒,,這樣孩子才能真正感受到你對(duì)他的關(guān)心而不僅僅只是冰冷的命令。所以在今后的教育教學(xué)中一定要多從孩子的角度接納他們的情感,,這樣才能引發(fā)孩子的共鳴,。獲得更加有效的教育效果。
教書育人意義重大,,孩子的一言一行都需要教師的辛苦付出,,善于溝通就能開啟學(xué)生的心靈之門,讓學(xué)生樂于接受你的教育,,只有你真正走進(jìn)了孩子的心里,他才能反饋他的喜怒哀樂,,才能讓你找到教育的契機(jī),,才能更好的教育好孩子,有一首主題曲這樣唱道“為愛放手,,讓心自由,每個(gè)生命都有自己的美麗哀愁,。”讓我們也放開手,做好心靈的溝通,,讓每一個(gè)自由的生命都能綻放他的美麗人生吧!
教師讀書心得體會(huì)300字 教師讀書心得體會(huì)1000字左右篇三
如何使教師能更好的發(fā)展自己,,使自己更貼合新課程對(duì)教師專業(yè)知識(shí)層次的需求,,《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》一書中已指出教師是“個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過程”,小學(xué),。終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證,。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求。此刻越來越提倡學(xué)習(xí)化社會(huì),。學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要。要有競(jìng)爭(zhēng)力,、應(yīng)變力,首先要有學(xué)習(xí)力,。我認(rèn)為教師的職責(zé)是使學(xué)生由學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí),。“學(xué)?!本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時(shí)存在的場(chǎng)所。21世紀(jì)的教師已不是就時(shí)間好處而言,,更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素質(zhì)而言,教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式,,意識(shí)到教育者再也不可能居于對(duì)教育的壟斷性地位,,他本身需要終身學(xué)習(xí),才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育,,也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位,。
教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢(shì),不斷提高教師專業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要,。當(dāng)前,隨著教育整體水平的提高,,個(gè)性是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,,我國(guó)的教師質(zhì)量與全國(guó)實(shí)施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的初步建立,、加入wto以及人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局面的出現(xiàn),。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,;只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的潛力,,才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師的創(chuàng)新潛力需要終生培養(yǎng),,教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生激勵(lì),,而無論是創(chuàng)新潛力還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都來源于教師的終身學(xué)習(xí)。
從教師職業(yè)特點(diǎn)的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí),。教師迫切需要不斷更新教育理念,,適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念;
提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,、將理論轉(zhuǎn)化為方法的潛力,,適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求,;
提高將學(xué)科知識(shí),、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的潛力;
增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德,、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展的綜合水平,,學(xué)會(huì)從哲學(xué)的角度思考,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)――盡管每種人生千差萬別,,但從邏輯上存在著一個(gè)普遍的發(fā)展模式,,即:“認(rèn)識(shí)自我――實(shí)現(xiàn)自我――超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說:“沒有思考的人生是不值得活的”,。誠(chéng)然,,人生修養(yǎng)是一項(xiàng)極為復(fù)雜、艱難的工程,,而一個(gè)樂于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人,,我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),構(gòu)成完整的人格,,實(shí)現(xiàn)自我超越,影響我的學(xué)生,。
教師的專業(yè)成熟是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過程,,需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。教師的勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng),,教師的專業(yè)實(shí)際上包含兩個(gè)專業(yè):一個(gè)是學(xué)科專業(yè),,一個(gè)是教育專業(yè)。教師的工作要求教育工作者既是學(xué)科知識(shí)的專家,,又是學(xué)科教學(xué)和教育知識(shí)方面的專家,。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,,不斷更新知識(shí),,追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),又需要把握教育的真諦,,了解青少年發(fā)展的規(guī)律,,懂得教什么和怎樣教,掌握現(xiàn)代信息技術(shù),,以及熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì),。只有這樣,,才能充分發(fā)揮教師的職能,發(fā)展學(xué)生的潛力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。
總之,教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,,是教師不斷理解新知識(shí),,增長(zhǎng)專業(yè)潛力的過程。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員,,需要透過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵,,提高專業(yè)水平,從而到達(dá)專業(yè)成熟的境界,。加強(qiáng)教師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要,,是時(shí)代發(fā)展的需要。
教師讀書心得體會(huì)300字 教師讀書心得體會(huì)1000字左右篇四
俗話說”一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰”,、”知識(shí)就是力量”,其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書,,多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺(tái)之后,由于這職業(yè)的原因,,我更加喜歡看書,、看報(bào),并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,,其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》,。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實(shí)是一件很不容易的事情,,而在我的心目中,,《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇,,當(dāng)我初為教師時(shí),,為了走好以后事業(yè)的第一步,常常要做些準(zhǔn)備,,其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法,,而這些,我都透過《小學(xué)語文教師》獲得了,,因此我一次次走近它,。
有人說:”一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,,有切實(shí),、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,,它的文章精短實(shí)用,,可讀性強(qiáng),資料實(shí)在,,在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今,,做為一名小學(xué)語文教師,,我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙,《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),,怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。同時(shí)《小學(xué)語文教師》推出的”大語文教育文摘”,從大語文的角度,,精選報(bào)刊精華,,為我們及時(shí)地帶給了各方面的教育信息,也打開了我們的教育視野,。此外,,”園丁故事”、”封面人物”,,不僅僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,,精妙的育人藝術(shù),,還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林,、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。
據(jù)了解,,《小學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,,滋潤(rùn)了無數(shù)語文教師的茁壯成長(zhǎng),也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,,是培育教師成長(zhǎng)的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí),、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的園丁故事動(dòng)人,教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,,教案設(shè)計(jì)新穎,,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,,是小學(xué)語文教改的沖鋒號(hào),。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)語文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為”人”的尊重,;
宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí),;
宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;
教育我們用心靈感受心靈,,用生命點(diǎn)燃生命,,用智慧開啟智慧。因此,,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),,我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);
每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí),,《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急;
每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所創(chuàng)新時(shí),,都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,,尋到教學(xué)的”亮點(diǎn)”……
”一分耕耘,,一分收獲”,我一向堅(jiān)信多讀一些好書,,必須會(huì)有許多意外收獲,,在這人生的黃金時(shí)間,我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)語文教師》也必須將與我攜手同行,共同成長(zhǎng),,共創(chuàng)未來,!