當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師讀書心得體會300字 教師讀書心得體會1000字左右篇一

人人渴望幸福,，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱,，那么怎樣才能做一個幸福的教師呢？

為了孩子們,，也為了自己,，做一個幸福的教師我認為應從以下幾個方面做起：

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典,！為教師終生幸福打算，幸福地活著,。是的,，陶老師將他思考的“讀書與教師生命成長的關系”所得，引導老師們讀書寫作,，從而喚醒了老師們感受幸福的能力,，使老師們走上了終生幸福之旅。去感悟“讀書破萬卷,，教學如有神”的幸福境界,。教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地,。才能獲得持久的幸福。

陶老師告訴我們他讀書的一個重要體會就是：“經(jīng)典為伴,，幸福一生”,。為什么這樣說呢？首先,，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善,。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠,。同時,，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次,，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅,。我的感受是多讀書、讀好書,，閱讀經(jīng)典,，享受讀書的幸福。

陶老師認為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風景,。只要始終充滿自信,，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折,，最終就一定能夠成功,。陶老師60歲了還在讀書背書，并且他認為他的記憶力非但不比20xx年前減退,，反而有了不少增強,。他認為通過背誦，激活大腦，從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡,。在英語的教學中，有時候很多內(nèi)容需要學生背誦,。在要求學生背誦的同時,，自己也和學生一起背，與學生比賽,，相互促進,，相互提高，從而增強自己的信心,。作為教師一定不要說學生笨,，時時刻刻尋找學生的閃光點，如記憶力,、書寫,、誦讀、口語,、聽力等,，多鼓勵表揚他們，激發(fā)他們學習的興趣,，培養(yǎng)他們的學習熱情,，增強他們的自信心。信心是成功的基礎,，有了信心就會有成功體驗,，在成功的體驗中收獲幸福。

初二學生正是不定性的時期,，判斷能力,、理解能力相對較差。在信息化發(fā)達的今天,，學生接受來自各個方面的信息,，在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯誤,。作為一名教師,，對違紀學生、不學習的學生,、甚至逃學的學生,，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對待他們,，就象對待自己的孩子那樣,，耐心地幫助他們改正缺點、不足，才能建立起民主的師生關系,，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境,。寬容并不是縱容，寬容也不是對學生的過錯無原則地袒護,，而是以我們博大的胸懷去激勵學生自己改正錯誤,，追求進步，爭取成功,。在工作中,、生活中，學會寬容,，也是為自己留下一份輕松,，一份快樂，一份幸福,。

對于教師來說,，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,，更影響著學生,，只有教師幸福，學生才會感到幸福,。

教師讀書心得體會300字 教師讀書心得體會1000字左右篇二

假期中找到了一本好書《如何說,，孩子才肯學》，這是一本在教育過程中起導航作用的書,，它既適用于教育學生,，又適用于教育孩子。結合書中的實例我對照了自己多年的教育實踐,，反思總結如下：

“親其師,，信其道”，很多教師總喜歡讓學生聽自己的,，但不善于與孩子溝通,，喜歡做個指揮者，在這本書中,，這樣的例子也有很多,，但是處理方式各種各樣，里面有與我觀點相同的,，也有完全不同的,，反思自己的教育教學實踐，我覺得教師一定要善于與學生溝通,，站在孩子的角度去看問題,、分析問題，這樣才能更好的解決問題。

在書中提到了接納孩子的情緒這一觀點：

1,、不要否定學生的情緒（當情緒被否定的時候,，學生容易失去勇氣）

2、不要隨意批評和忠告（老師出于好意,，但學生在批評的環(huán)境中很難去考慮問題并承擔責任）

3,、不要概括和解釋（當孩子情緒低落的時候，你的解釋他很難聽進去,，也就很難奏效）

4,、不要忽視學生的情緒,，即便制止不能接受的行為時,，也要先接納學生的情緒、愿望并作出反應,。

在生活中,，我遇到過類似的例子，我的兒子在考上了大學后,，因為感覺所選學校和專業(yè)都很不理想,，所以決定退學復讀。當時我很郁悶,，也許是因為自己的參考偏離了孩子的初衷,，導致報考志愿失敗，于是我嘗試走進孩子的世界去看這個問題,，做法跟書中的差不多,，首先，我跟孩子溝通,，電話,、短信不斷，讓孩子知道他的不滿情緒我能理解和接受,。然后,，我沒有批評孩子，而是給孩子分析退學復讀的利與弊,，建議孩子自己拿主意,。最后，告訴孩子不管最后的結果如何,，媽媽永遠支持孩子的決定,，結果孩子接受了我的建議，他給我的最后一條短信是這樣寫的：“老媽,，這應該是你醒來的第一條短信,，對不起，我不該那么武斷，既然在來報名之前我就已經(jīng)決定不后悔,，現(xiàn)在我堅持我的選擇,，我想繼續(xù)留在這里，這段時間又讓你們操心了,，我會好好努力的,，我把今年當成高三，一定給你們考個好成績回家,，不用再為我擔心了,，轉(zhuǎn)告爸爸?！苯拥蕉绦诺哪且凰查g,，我哭了，然后給孩子回了一條短信：“兒子,，做出這樣的決定我知道你很痛苦,，但人生就是如此，適合的就是最好的,，所以在做決定之前不妨想一想,，我所選擇的是最適合我的.嗎。兒子,，媽媽冷靜下來想想,，覺得現(xiàn)在的大學真的挺適合你的，你的表現(xiàn)你的發(fā)展我看在眼里樂在心里,，退學完全出乎我的意料,，我之所以支持你退學，是因為當初報考志愿時給我留下的遺憾,，我認為你大了也許更應該尊重你的決定,，而你爸爸的態(tài)度開始讓我清醒，他的堅決反對讓我從另一個角度來審視這個問題,，不管結果如何我都應該替你冷靜思考到一些問題,，我是一個愛你的笨媽媽，兒子,，你做的決定讓媽媽很欣慰,，我感覺我的小不點兒子終于長大了......”因為擔心兒子，我跟他爸爸又坐車去看了看孩子,，孩子狀態(tài)不錯,，我們也就放心了。當家長如此,，當老師也一樣,，師者父母心?。?/p>

書中說的：“無論孩子什么地方做的不好或者不對,，甚至有侵犯性的行為,，他的行為我們可以制止，但他的情緒,，或者說感情需要被接納,。但我們接納的只是他的情緒，并非他的行為,?！边@一觀點我印象很深刻。因為在我自己教育學生的過程中我常常不顧及他們的感受,，劈頭蓋臉的就是批評,。表面看效果不錯，但隱患很多,，這是一個治標不治本的做法,。孩子畢竟是孩子,，單方面的批評很難引導孩子自我反省,。只有孩子自己意識到自己的錯誤，問題才能從根本上解決,。我們要設身處地的站在孩子的角度去想一想,，去聽一聽，去安撫他們的情緒,，這樣孩子才能真正感受到你對他的關心而不僅僅只是冰冷的命令,。所以在今后的教育教學中一定要多從孩子的角度接納他們的情感，這樣才能引發(fā)孩子的共鳴,。獲得更加有效的教育效果,。

教書育人意義重大，孩子的一言一行都需要教師的辛苦付出,，善于溝通就能開啟學生的心靈之門,，讓學生樂于接受你的教育，只有你真正走進了孩子的心里,，他才能反饋他的喜怒哀樂,，才能讓你找到教育的契機，才能更好的教育好孩子,，有一首主題曲這樣唱道“為愛放手,，讓心自由，每個生命都有自己的美麗哀愁,?！弊屛覀円卜砰_手,，做好心靈的溝通，讓每一個自由的生命都能綻放他的美麗人生吧,！

教師讀書心得體會300字 教師讀書心得體會1000字左右篇三

如何使教師能更好的發(fā)展自己,，使自己更貼合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程”,，小學,。終身學習是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求,。此刻越來越提倡學習化社會,。學習成為日常生活的重要組成部分，學會學習尤為重要,。要有競爭力,、應變力，首先要有學習力,。我認為教師的職責是使學生由學會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學習,。“學?！本褪亲鳛閷W習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所,。21世紀的教師已不是就時間好處而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀人的素質(zhì)而言,，教師應當首先改變心智模式,，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學習,，才能夠以引導者的身份進行教育,，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學習者的平等性合作地位。

教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢,，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略,、實現(xiàn)中華民族偉大復興事業(yè)的現(xiàn)實需要。當前,，隨著教育整體水平的提高,，個性是隨著基礎教育改革的不斷深化，我國的教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來,。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制在我國的初步建立,、加入wto以及人才市場競爭局面的出現(xiàn)。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師,，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力,；只有教師自身具備不斷學習提高的潛力，才能教會學生如何學習,。教師的創(chuàng)新潛力需要終生培養(yǎng),，教師的創(chuàng)新動機需要終生激勵,，而無論是創(chuàng)新潛力還是創(chuàng)新動機都來源于教師的終身學習。

從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學習,。教師迫切需要不斷更新教育理念,，適應以學生發(fā)展為本的新概念；

提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧,、將理論轉(zhuǎn)化為方法的潛力,，適應綜合性教學、研究性教學,、實踐性教學的新要求,；

提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術有機整合的潛力,；

增強理解學生和促進學生道德,、學識和個性的全面發(fā)展的綜合水平，學會從哲學的角度思考,，我們會發(fā)現(xiàn)――盡管每種人生千差萬別,，但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式，即：“認識自我――實現(xiàn)自我――超越自我”,。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”,。誠然，人生修養(yǎng)是一項極為復雜,、艱難的工程,，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人,，我愿意進行終身的學習,，構成完整的人格，實現(xiàn)自我超越,，影響我的學生,。

教師的專業(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段,。教師的勞動不同于一般的勞動,，教師的專業(yè)實際上包含兩個專業(yè)：一個是學科專業(yè)，一個是教育專業(yè),。教師的工作要求教育工作者既是學科知識的專家,，又是學科教學和教育知識方面的專家。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學術根底,，廣闊的學術視野,，不斷更新知識，追逐學術前沿的意識,，又需要把握教育的真諦,，了解青少年發(fā)展的規(guī)律,，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術,，以及熱愛學生,、關心學生、對學生認真負責的品質(zhì),。只有這樣,，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學生的潛力,，激發(fā)學生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學生健全的人格。

總之,，教師的繼續(xù)學習是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,，是教師不斷理解新知識，增長專業(yè)潛力的過程,。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員,，需要透過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平,，從而到達專業(yè)成熟的境界,。加強教師專業(yè)化學習是新課程的需要，是時代發(fā)展的需要,。

教師讀書心得體會300字 教師讀書心得體會1000字左右篇四

俗話說”一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”、”知識就是力量”,，其實在我的內(nèi)心深處我一向認為趁著青春年少多看些書,，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書、看報,，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學語文教師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實是一件很不容易的事情,，而在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友,。我和它的相識其實很平淡無奇,，當我初為教師時，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準備,，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊,，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教學方法,，而這些，我都透過《小學語文教師》獲得了,，因此我一次次走近它,。

有人說：”一本教育雜志，也應當是一所學校,，有先進的教育理念,，有切實、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務……”而《小學語文教師》恰恰如此,，它的文章精短實用，可讀性強,，資料實在,，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處,。

如今,，做為一名小學語文教師，我更加期望能在教學方面得到一些切實具體的幫忙,，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的”大語文教育文摘”,，從大語文的角度,，精選報刊精華，為我們及時地帶給了各方面的教育信息,，也打開了我們的教育視野,。此外，”園丁故事”,、”封面人物”，不僅僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正,、李吉林,、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念,。

據(jù)了解,，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨,，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃,。她的風格十分樸素平實。務實,、樸實,、平實是其魅力的源泉。樸素,、精致,、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人,，教學點評中肯,，教案設計新穎，教學隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中,，《小學語文教師》宣揚對學生做為”人”的尊重,；

宣揚對學生生命的喚醒與賞識；

宣揚人格平等基礎上的情感交流,；

教育我們用心靈感受心靈,，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧,。因此,，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點,；

每當遇到教學中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時，《小學語文教師》為我解決了燃眉之急,；

每當我想在教學上有所突破,、有所創(chuàng)新時，都是《小學語文教師》為我導航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學的”亮點”……

”一分耕耘，一分收獲”,，我一向堅信多讀一些好書,，必須會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚帆遠航,。同時我想《小學語文教師》也必須將與我攜手同行，共同成長,，共創(chuàng)未來,！