當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師讀書心得體會(huì) 教師讀書心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意,，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

本學(xué)期，校長(zhǎng)提出了一個(gè)令人深思的問(wèn)題：今天我們?cè)鯓幼鼋處?我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!

名言說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師,?！笔堑模瑢?duì)于教師來(lái)說(shuō),，愛(ài)是不可須臾成缺的,，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力,，激活智慧,，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的'事業(yè)和學(xué)生,。名師魏書生認(rèn)為：埋怨環(huán)境不好,，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘,，常常我們自己不豁達(dá),，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少,。眾多的成功者一再告訴我們,，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息,，追求不止的精神,，你就會(huì)自覺(jué)地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力，不斷地學(xué)習(xí),，引千道清泉,、集百家之長(zhǎng)提升自己、充實(shí)自己,?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去,?！碧招兄壬倪@句話，標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師,，它往往勝過(guò)責(zé)任?！苯逃绕湫枰獰崆?，需要愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有博大而熾熱的愛(ài),，就不能成就有效教師,。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過(guò)程中站立起來(lái)的,，都是在無(wú)私奉獻(xiàn),、無(wú)私的愛(ài)中不斷認(rèn)識(shí)自我。

有效教師們都有一顆不泯的童心,，他們總是保持著真誠(chéng),、熱情、樂(lè)觀和積極,，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng),，一起游戲，一同歡笑,，一同煩惱,，王國(guó)亮老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。劉又喜老師整天與學(xué)生一起沉浸于小發(fā)明之中,，多年如一日，樂(lè)此不疲,。試問(wèn)他們又怎么不會(huì)成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又怎么會(huì)不親其師信其道呢?

“多改變自己,，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營(yíng)造親切,、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友,。

陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦,。”只有學(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。可見要成為有效教師對(duì)于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認(rèn)識(shí),，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展,、勝任教學(xué)的需要,。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)深入的思考，那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn),。永遠(yuǎn)停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,。”他給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。它清楚地揭示了一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開不斷的反思,。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個(gè)不斷實(shí)踐,、學(xué)習(xí),、研究的過(guò)程，是自己與自己,、自己與他人的深層次的對(duì)話,，要想成為一名有效教師，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ),，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟,，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話,、真誠(chéng)交流,，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì),，相互扶持,。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助,，團(tuán)結(jié)的力量大,，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。

豁然大度,，寬以待人,，不斤斤計(jì)較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。一位特級(jí)教師總結(jié)自己的待人之道是：“念人之功,，容人之過(guò),，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,?！倍嗝椿磉_(dá)的胸懷，剖析許多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，是我們前進(jìn)的燈塔,，沿著名師的足跡，不斷的自我反思,，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我。

教師讀書心得體會(huì) 教師讀書心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

暑假里,，我們學(xué)習(xí)了2本書其中我最有感觸地是有關(guān)于德育方面的討論,，下面作一總結(jié)：

德育是整個(gè)教育的靈魂，它是一門研究人的德性的形成規(guī)律的學(xué)科,。概括的來(lái)說(shuō)作者認(rèn)為在德育教育的內(nèi)容上,，應(yīng)從少年兒童學(xué)習(xí)生活的實(shí)際出發(fā)，使道德教育的內(nèi)容更加貼近青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的實(shí)際,。以孩子的實(shí)際行為與感覺(jué)為切入點(diǎn)的方式,，把看似抽象空洞的道德信條與青少年的日常生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，將道德教育真正貼近孩子們的心靈,。而在德育教育的方法上，應(yīng)堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為基本方法,，重視對(duì)少年兒童道德行為的培養(yǎng),。對(duì)于青少年而言，他們的思想意識(shí)和道德觀念更多地來(lái)源于日常生活,，來(lái)源于他們自己在社會(huì)實(shí)踐中的親身體驗(yàn),，他們往往是在實(shí)際生活的體驗(yàn)中，在行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上,，伴隨著自身的成長(zhǎng)而認(rèn)識(shí)到道德價(jià)值，樹立起道德觀念,。青少年道德品質(zhì)的.形成重在體驗(yàn),，而道德教育重在養(yǎng)成。

那么,，怎樣進(jìn)行德育教育呢結(jié)合作者的看法與我本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我想談?wù)勛约旱拇_看法：

一、以理解、尊重為基礎(chǔ),，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn),。

理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際,。班級(jí)德育工作的開展,，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析,、處理問(wèn)題的原則,。

尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格,，平等待人,。或許有些老師認(rèn)為,，小學(xué)生犯了錯(cuò),，只要訓(xùn)斥幾聲就可以了。其實(shí),，這樣的想法是錯(cuò)誤的,。作為一名老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥,，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心,。教師對(duì)學(xué)生的理想尊重,，就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽、愉快,。

其次老師要從愛(ài)心出發(fā),。愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，做為教師,，要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,，使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼,，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心,，學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師,，有利加深師生的感情,，以使充分發(fā)揮情感教育作用。

二,、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

作為學(xué)生，他的大部份時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的,。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭,。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),，也

教師讀書心得體會(huì) 教師讀書心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

在這本書中,，第一篇就講到了這樣一個(gè)問(wèn)題：“關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念”，其中有這樣一段話,，我覺(jué)得寫得十分精彩：從教學(xué)觀念與教學(xué)方法改革的關(guān)系來(lái)看,，教師教學(xué)觀念的不同，在施教過(guò)程中,，將選取不同的教學(xué)方法,；即使同一種教學(xué)方法，在不同教學(xué)觀念的指導(dǎo)下,，也往往會(huì)有不同的效果,。就拿傳統(tǒng)的講授法來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)觀念就強(qiáng)調(diào)“講清”,、“講透”,，學(xué)生聽完課，覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題了,；而在現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)下,，教師應(yīng)用講授法時(shí)，就會(huì)注重在講授過(guò)程中,，在教材重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)處,，適當(dāng)?shù)靥岢龈挥袉l(fā)性的問(wèn)題,，引起學(xué)生用心思考，同時(shí)向?qū)W生介紹超多材料,、帶給重點(diǎn)信息,，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探索結(jié)論，而不是簡(jiǎn)單地把結(jié)論告訴學(xué)生,。

讀了這段話,，我深有感觸。其實(shí)這段話告訴我的就是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變十分重要,。新課程標(biāo)準(zhǔn)到此刻為止已實(shí)施五年,，五年來(lái)，每一位教師都會(huì)有這樣的一個(gè)想法,，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)教師,、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)觀念過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用與權(quán)威,，因而,，教師總是板著臉進(jìn)行單向的知識(shí)傳授，在課堂上,，未經(jīng)過(guò)教師的允許,，學(xué)生不得發(fā)問(wèn)，不得說(shuō)話,。在這樣的課堂上,，教師就是一個(gè)勁講，“講清,、講透”,，在教師講清楚的狀況下，學(xué)生當(dāng)然就沒(méi)有問(wèn)題了,，因?yàn)槎急焕蠋熤v完了,。而在新課標(biāo)中，再三強(qiáng)調(diào)既要重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中的師生合作,、教學(xué)相長(zhǎng)，教師要了解學(xué)生,、平等地對(duì)待學(xué)生,，課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解、大膽提問(wèn),，不怕學(xué)生問(wèn)住自己,，這樣的課堂上，教師是傾聽者,，引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探索結(jié)論，而不是簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴學(xué)生,。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，我也深深體會(huì)到，閱讀教學(xué)中,，課文的好處不是由老師提取出來(lái)教給學(xué)生的,，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，這種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造誰(shuí)也不能代替,，只有靠自身的閱讀實(shí)踐,。教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生循循善誘、啟發(fā)引導(dǎo),，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)導(dǎo)向正確的思路,，減少學(xué)生的無(wú)效勞動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率,。

我覺(jué)得今后我們的教學(xué)就應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

任何智慧的產(chǎn)物都是思考的結(jié)晶,。記得在走出師范校門之前，導(dǎo)師反復(fù)給我們強(qiáng)調(diào)：不要只滿足于做一個(gè)教書匠,，不要只停留于每月能拿到薪水糊口,！確實(shí)，離開了師范校門,，沒(méi)有了導(dǎo)師的扶持,，沒(méi)有了同伴的相互的激勵(lì)，靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了,，迷惘,、恐懼、無(wú)奈各種情緒都蜂擁而至,，很容易就會(huì)被卷進(jìn)盲從的大流之中,，從而迷失了自己！因此,，對(duì)自己的教學(xué)理念,、目標(biāo)、原則,、資料,、結(jié)構(gòu),、手段,、方法,、模式、對(duì)象,、效果等等,，每一天都做一番去粗取精、去偽存真的思考,，自己的教育教學(xué)水平才能有所長(zhǎng)進(jìn),！另外，在新課標(biāo)的'大浪潮中,，對(duì)老師的素質(zhì)要求是越來(lái)越高了,，要求教師具備對(duì)各種知識(shí)、方法,、課程資源整合的潛力,，而思考便能夠使它們?nèi)跁?huì)貫通了,。

要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師首先要懂得學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知策略,。正如威爾遜所說(shuō)：“學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)”“死的時(shí)候,，才是畢業(yè)的時(shí)候?！敝挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)，才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知,，從而激發(fā)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱忱,。向書本學(xué)習(xí)，向名家學(xué)習(xí),，向同行學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí),，處處留心皆學(xué)問(wèn),。只有不斷地學(xué)習(xí)、充電,、豐富自己,，才能為自己的教育教學(xué)引來(lái)時(shí)代的源頭活水，才能做到常教常新,。

這是一個(gè)很大的學(xué)問(wèn),。我想即便是教了幾十年書的教師，也未必就完全弄的很清楚,，對(duì)于我們沒(méi)教幾年的老師來(lái)說(shuō),，就更是一個(gè)需要摸索的過(guò)程了，記得師范里一位導(dǎo)師曾說(shuō)過(guò)：“教書不必須非得智商很高,，最重要的是要講天分,，還有后天的教法”。這個(gè)說(shuō)法我是同意的,，因?yàn)樵诖髮W(xué)里就有些教授知識(shí)很淵博,，但上課時(shí)課堂上是趴下一大片的。

教學(xué)說(shuō)透了是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程,。創(chuàng)新式教育的靈魂,，是教育的源泉，也是教育的生命,。所謂“教無(wú)定法”,，教學(xué)沒(méi)有一個(gè)固定的模式，正如課堂上也沒(méi)有“幾大步驟”,，說(shuō)到那里,，我個(gè)性佩服的一個(gè)人是魏書生,，首先，他不是正統(tǒng)師范院校,，不受那些條條框框的限制和約束,，把生活中最本質(zhì)、最原汁原味的東西帶進(jìn)了課堂,，他的課堂上猶如一股活水,，不斷涌現(xiàn)出新的智慧。有老師曾抱怨,，魏書生的課很難模仿,，而我覺(jué)得魏書生的課正是因?yàn)闆](méi)有了那種條條框框的教學(xué)模式，完全是隨課堂的真實(shí)狀況而隨機(jī)迸發(fā)的教學(xué)智慧,，才使得他的課那么有魅力,！智者的智慧，不是旁人能夠輕易學(xué)來(lái)的,，只有自己去挖掘自身的智慧之泉,，勇于走創(chuàng)新之路，才是教學(xué)成功的出路,！

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門,，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及當(dāng)好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),！

教師讀書心得體會(huì) 教師讀書心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

在這短暫的一個(gè)假期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書,，讀書成了我日常生活的一部分,。在這一個(gè)假期里，我感覺(jué)收獲頗豐,。以下就是我這一假期來(lái)讀書的心得,。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花,。"我們渴望讀書,，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等,，都不足取,。

為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的"眼睛",，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想,，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問(wèn)、評(píng)論等,，或做一些記號(hào)。 它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,，效果大不一樣,。

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)"我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽了,。"在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐

漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍,。 讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。 更深的體會(huì)是教師的成功,，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人。如何做人其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在"求真"。只有"真"才是美,，只有"真"才會(huì)善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的'積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以"認(rèn)真負(fù)責(zé)"處世,，以"嚴(yán)于律己，寬于待人"為原則,，我覺(jué)得,，作為一位教師，首先必須做到：

一,、說(shuō)到做到,，從不失信;

二、言傳身教,，以身作則;

三,、尊重學(xué)生，一視同仁;

四,、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真;

五、嚴(yán)于律己,，寬于待人;

六,、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng),。

話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難,。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水,，

教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。我以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來(lái)水",、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)",，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也",。因此,，在學(xué)習(xí)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如"蜀道之難",。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲我今天又將看到孩子們的什么新花樣我自己又該為他們做些什么事處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然在一步一步的接近成功!

我很慶幸自己是一名教師,，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學(xué)生,，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

教師讀書心得體會(huì) 教師讀書心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

每年對(duì)于假期我們都有太多的期待和盼望,，但是當(dāng)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期真正地到來(lái)的時(shí)候，我們卻無(wú)所適從,，將以前對(duì)假期的規(guī)劃都忘到了九霄云外,，最后只剩下每天除了吃就是睡，無(wú)聊而煩躁地過(guò)活,，所以有時(shí)候我想,，一個(gè)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的假期真正地做的有意義的事情都不及一個(gè)普通的周末。當(dāng)一個(gè)假期結(jié)束后更多的是回憶起來(lái)有點(diǎn)遺憾,，奇怪的是假期結(jié)束了,，你想起了假期前的所有計(jì)劃，比如說(shuō)讀書,，那么如果下一個(gè)循環(huán)就是期盼下一個(gè)假期我該看哪些哪些書,，似乎又進(jìn)入了一個(gè)怪圈，從現(xiàn)在開始我要遏制住這個(gè)惡性循環(huán),。

說(shuō)起假期讀書心得,，十分慚愧,，其實(shí)說(shuō)實(shí)話如果不是放假前學(xué)校的硬性要求，我想我這個(gè)假期都不會(huì)撿起一本書來(lái)看,，或許懶是一種病,，在假期的時(shí)候發(fā)作的有點(diǎn)嚴(yán)重。所以在這種情緒下,，我讀書的狀態(tài)也可想而知,，粗淺地讀了兩本書，感受不是很多,，但是有那么幾點(diǎn)還是有點(diǎn)小啟示的,。

我看的第一本書是《教師工作方法》創(chuàng)新案例集，說(shuō)實(shí)話看到這本書的書名時(shí),，如果不是看到創(chuàng)新二字我不會(huì)翻下去,，在工作中校長(zhǎng)總提倡我們要?jiǎng)?chuàng)新，一個(gè)民族更要?jiǎng)?chuàng)新,，但是創(chuàng)新提了那么久,，什么是創(chuàng)新，怎樣才是創(chuàng)新,，我想沒(méi)有人說(shuō)的清楚,，慢慢地創(chuàng)新成了只可意會(huì)不可言傳的東西。打開書看到目錄,，這本書的章節(jié)十分清晰,，作為一名新教師一定會(huì)受益匪淺，從備課到課堂到作業(yè)和課外延伸,，都是一些老生常談的東西,，粗略的翻看之后，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么有價(jià)值的東

西,，但是看到那些在教育教學(xué)書上常看的字眼時(shí),，我想起了我大學(xué)老師的一句話,，她說(shuō)教育理論就像草料一樣，你吃的越多你的體力越好,?；蛟S你剛?cè)肼毜臅r(shí)候，把你大學(xué)學(xué)的'理論知識(shí)都忘得一干二凈了,，但是在你的言談舉止中一定會(huì)滲透一些科學(xué)的工作方法,，你走的有多遠(yuǎn)，就看你的儲(chǔ)備有多少了,。所以我又細(xì)心地從頭看起,，看過(guò)之后我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)是,，我們踏實(shí)做好每一步，首先我們不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新,，做教學(xué)不能花哨,，首先我們得扎實(shí)基本功，并且要將最基本的教學(xué)落到實(shí)處,，讓孩子們把該學(xué)的東西鞏固好,，有了這個(gè)基礎(chǔ)和目標(biāo)，我們接下來(lái)就要花心思去想好每一步該怎么辦,？當(dāng)然一定要有重點(diǎn)突破,，比如說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的生字，孩子讀幾遍就記住了,，我們就沒(méi)必要費(fèi)盡心思講解這個(gè)字該怎么記,，孩子抬抬腳跟能夠到的東西就該給他自己，這是不是也是一種創(chuàng)新,？以前我總想換著花樣地帶著孩子學(xué)習(xí),，孩子們是很喜歡，可是時(shí)間久了就流于形式了,，孩子們根本不注重知識(shí)本身了,，所以這個(gè)還要運(yùn)用得當(dāng)，當(dāng)孩子不感興趣了,，怎樣也記不住讀不好了,，我們就要換一種形式激起他的興趣,。書看到最后，我會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)做教育就需要我們細(xì)心,，有時(shí)候我就是過(guò)于浮躁，什么都急于求成,，這樣就會(huì)事倍功半，或許我們靜下心來(lái)細(xì)心做好一件事,，那就勝于一百件沒(méi)有成功的事情,，并且愛(ài)能解決一切問(wèn)題，我們要愛(ài)孩子,，愛(ài)他們的一切,，在愛(ài)的過(guò)程中就是對(duì)創(chuàng)新最好的詮釋。

看的第二本書是畢淑敏的《幸福的尺度》,，說(shuō)實(shí)話還是第一次接觸畢淑敏的作品，當(dāng)年她的《挖薺菜》令我印象也挺深的,，但是不知道為什么對(duì)她作品一直很抵觸，就因?yàn)樾腋６治宋业难矍?，?/p>

著看著，我發(fā)現(xiàn)我特別喜歡這本書,，畢淑敏的經(jīng)歷讓我佩服，從醫(yī)生到作家到心理咨詢,，她的觀點(diǎn)我由衷的贊同，書中的心理咨詢的案例讓我癡迷,，散文中帶有哲學(xué)性的說(shuō)理我更是喜歡，讓我深深地感受到她文字的魅力,。書中她引用費(fèi)爾巴哈的名言“你的第一責(zé)任是使你自己幸福,，你自己幸福了,，你也就能是別人幸福，因?yàn)樾腋５娜嗽敢庠谧约褐車豢吹叫腋５娜恕?，這句話我深有感觸,，在我當(dāng)代課老師的日子里,，我總感覺(jué)有許多的煩心事，我感覺(jué)自己不幸福,，工作不穩(wěn)定,，沒(méi)有合適的對(duì)象,，常?？词裁炊疾豁樠?，即使我在別人面前裝作若無(wú)其事，可是后來(lái)才發(fā)現(xiàn),，其實(shí)大家都從你臉上看到了不幸福，無(wú)論你用多少笑容去掩蓋,，慢慢地我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生他們?cè)谖颐媲八坪跻膊恍腋＃磺卸歼M(jìn)入了一個(gè)怪圈,，但是當(dāng)一切發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)以后，似乎一切都變了,，工作穩(wěn)定了，結(jié)婚了,，似乎什么都順理成章了，大家見到我都說(shuō)你怎么變漂亮了呢,？或許這就是相由心生,？自己幸福了,，就希望周圍都是幸福的光芒，我的孩子們也積極上進(jìn)了,，幸福的力量是如此強(qiáng)大。說(shuō)實(shí)話剛結(jié)婚,，對(duì)于婚姻還是有一些迷茫不知所措，但是書上的一句話讓我釋然了“家啊,，是理解奉獻(xiàn)思念呵護(hù),，是圣潔寬容接納和諧是磨合欣賞忠誠(chéng)溝通，是心心相印浪漫曲折生死相依海角天涯”,，從這句話就看出來(lái)婚姻很復(fù)雜,，一定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,，關(guān)鍵看解決的方法吧,，有人說(shuō)幸福的婚姻源于你對(duì)婚姻別無(wú)所求。幸福不是形式,，幸福不是語(yǔ)言，幸福就是自己的內(nèi)心感受,，或許我一無(wú)所有但是我幸福,，我也同樣希望我周圍的人幸福,。

簡(jiǎn)單地談了一下看的兩本書，看的不深入,，《幸福的尺度》還值

得再讀，接下來(lái)讀書吧,，因?yàn)樽x書的人是幸福的。

東方廣場(chǎng)小學(xué)

祖 晶

2xx5年8月20日