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邊緣的理解篇一
“舉世皆濁惟我獨(dú)清,，眾人皆醉惟我獨(dú)醒,?！笔б庵啵鰢?guó)之恨,，一并襲上心頭,，如千絲萬(wàn)縷般難解難分。屈子,，他眉頭緊鎖,，佇立江面，他惆悵,，他徘徊,，他悲嘆人世的黑暗，他想找個(gè)人訴說(shuō)他心中的愁若,，可江邊惟有悲涼的秋風(fēng),，與那消逝的流水，他不在猶豫,，縱身一躍,，江面掀起一陣波浪，越遠(yuǎn)處愈發(fā)兇猛,，越遠(yuǎn)處愈發(fā)兇猛……
李白逝去了,，他一身如仙人一般，凡人無(wú)法與他溝通,，因而他選擇了“抱明月而長(zhǎng)終,。”他選擇了與天姥山中各路仙人溝通,，追仙而去,。
屈子也逝去了，他一身愁苦,，他是地地道道地凡夫,，因而他選擇了隨亡國(guó)而去，隨消逝的汩羅江水而去,。
溝通,，是生命的本性，是情感的交流,。
在六月炎熱的日光下,，她，失敗了,。圣賢書,，闊題海，一齊拋開(kāi)，她奔向了理解的邊緣,。
那邊梨園,，是她父親精心培育出的，她時(shí)常在那兒奔跑,，去除心中的無(wú)愉,，那快梨園，仿佛就是父親,，就是那淳樸的父親,，她的一切煩惱，都交給了那即將成熟的果實(shí)和蔥蔥的葉片,，那個(gè)夏天,，過(guò)去了，她踏上了離鄉(xiāng)的路,，臨走前，她回首望了望那片梨園,，烈日下,，她仿佛很沉重……
理解與溝通的邊緣，不一定是人,，或許是清風(fēng),，或許是月，或許是水,，或許是梨園……
易安居士在“林花謝了春紅,，太匆匆”后，依舊將理解賦予給了那滿山的草木,，滿野的苗禾,。
那是一種灑脫，那是一種孤高,，那是一種瘋狂,，那是一種清醒。也許眾人無(wú)法理解,，那就與山林萬(wàn)物相交,，“侶魚(yú)蝦而友麋鹿”，嘯歌長(zhǎng)吼于山林之中,，與麋鹿攀談,，和魚(yú)蝦溝通。
奔跑在理解與溝通的`邊緣,，那是一種超脫,，那是“漁樵于江渚云上，侶魚(yú)蝦而交麋鹿”痛快,，是把心寄明月的放松,。溝通,，無(wú)處不在。
窗外藍(lán)天上的鳥(niǎo)兒在與我溝通嗎,？
邊緣的理解篇二
一位生命垂危的女孩,，一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)眼前的世界好陌生,，原來(lái)自己已失去了所有的記憶,。女孩看著這陌生的世界，腦海中一片空白,。
病房的門開(kāi)了,，一位慈祥而又憔悴的女人走了進(jìn)來(lái)。
“她是誰(shuí)呢,？”女孩不解地思索著,，“大概是位醫(yī)生吧，但她并未穿白色的工作衣,，到底是誰(shuí)呢,？”
“阿姨，請(qǐng)問(wèn)您是醫(yī)生嗎,？有什么事嗎,？”
女人一時(shí)驚呆了：“你不認(rèn)識(shí)我嗎？我是媽媽呀,！”女人焦急地說(shuō),。
女孩更加不解，“你真的是媽媽嗎,？我為什么沒(méi)有一點(diǎn)印象,？我到底怎么了？”女孩對(duì)女人大發(fā)脾氣,，厲聲趕走了她,。
淚水從女人的眼中泉涌而出，順著臉頰流淌,。
女孩傻傻地望著窗外,，那秋天的枯葉一片片飄落，任無(wú)情的秋風(fēng)搖擺著,，任冰冷的秋雨狂打著,，此刻的女孩，被孤和恐懼包圍著,。
日子匆匆流逝,，病房的門又一次被推開(kāi)，進(jìn)來(lái)的是一位身穿白大褂的男醫(yī)生，女孩急切地問(wèn)醫(yī)生：“我媽媽呢,？”
“你媽媽不是剛剛來(lái)看過(guò)你嗎,？你不知道她去哪了嗎？”醫(yī)生露出懷疑的表情,。
女孩知道自己錯(cuò)了,，她一直等待著，等待著媽媽的再次出現(xiàn),，她想對(duì)媽媽說(shuō)一聲“對(duì)不起”,。
醫(yī)生告訴女孩，她很快就可以康復(fù)了,。女孩十分高興,，她想和媽媽一起分享這份喜悅，可是媽媽始終沒(méi)有出現(xiàn),。
女孩被推進(jìn)了手術(shù)室,，漫長(zhǎng)的幾個(gè)小時(shí)之后，女孩終于從鬼門關(guān)回來(lái)了,，她的記憶恢復(fù)了,。
日子仍匆匆流逝，女孩康復(fù)了,，但她一直沒(méi)有見(jiàn)到媽媽，女孩很迷惑,，也很傷心,，就像一只斷了線的風(fēng)箏、折了翼的鳥(niǎo)兒,。
女孩苦苦等待了很長(zhǎng)一段時(shí)間,，媽媽依舊沒(méi)有出現(xiàn)。在女孩的哀求下,，醫(yī)生終于說(shuō)出了實(shí)情,。原來(lái)，媽媽用自己的生命,，將女兒的生命延續(xù),。聞聽(tīng)此事，女孩泣不成聲,，淚流滿面,。
隨著歲月的流逝，女孩漸漸從失去母親的陰影中走出,，因?yàn)樗靼?，自己的生命，不單是自己的，更是媽媽的,，她要生活得更好,、更快?lè)，這才是對(duì)媽媽最大的慰藉,。
邊緣的理解篇三
凡事都是由中心和邊緣組成,，中心與邊緣是辯證統(tǒng)一的。沒(méi)有邊緣的映襯,，中心很難彰顯光輝,。處在中心固然輝煌榮耀，處在邊緣也可以釋放其光輝,。
沒(méi)有漫天繁星,，月光再皎潔也是孤獨(dú)無(wú)依的。沒(méi)有邊緣,，中心再好也不被注意,。
邊緣不僅是為了映襯中心而存在，還為了成為而奮斗,。一代喜劇之王——周星馳,，成功的背后隱藏著多少血汗？他剛出道時(shí),，無(wú)人欣賞,，僅僅在別人的電影中充當(dāng)“路人甲”的角色?？墒?，周星馳不甘心整天為人“跑龍?zhí)住保K于在一次試鏡中受到導(dǎo)演王晶的贊賞,。周星馳作為邊緣時(shí),，為了映襯中心而存在，成為中心時(shí),，更加顯現(xiàn)出他的價(jià)值,，他的經(jīng)歷激勵(lì)了無(wú)數(shù)影人為了成為中心而奮斗。
香港功夫明星成龍,，剛出道時(shí)給別人在功夫片里當(dāng)“沙包”,，上場(chǎng)五秒就要“被”打倒在地?？伤羞h(yuǎn)大的抱負(fù),，憑借自己的功夫和演技，把中國(guó)功夫同幽默喜劇完美的融合在一起,，終于在全世界掀起了“功夫熱”,，并成功進(jìn)入好萊塢,。由“沙包”到國(guó)際巨星，成龍成功詮釋了“邊緣”到“中心”的傳奇,。
只要努力,，處于邊緣的人成為焦點(diǎn)不是沒(méi)有可能的。生物學(xué)家童第周少年時(shí)門門功課掛紅燈,，是班里的“邊緣生”,。在同學(xué)們的冷嘲熱諷下，在老師的“惡語(yǔ)中傷”下,，童第周暗暗下定決心要成為優(yōu)等生,。他每天晚上都在學(xué)校旁的路燈下學(xué)習(xí)，夜以繼日,，無(wú)論寒冬酷暑,，他都堅(jiān)持了下來(lái)。終于,，皇天不負(fù)有心人,，他最終成為了一名偉大的生物學(xué)家。
愛(ài)因斯坦小時(shí)后上手工課,，老師要求做小板凳,，別人都做得好精巧，只有他做的凳子歪歪斜斜,，大家都嘲笑他做的板凳是世界上最丑的,，可他認(rèn)真的說(shuō)：“這個(gè)凳子比我先前做的四個(gè)好多了?！崩蠋煆乃难劾镒x出了努力,，斷言他將來(lái)必定大有出息。正如老師所料,，愛(ài)因斯坦憑借自己的努力發(fā)現(xiàn)了“相對(duì)論”，并多次榮獲諾貝爾獎(jiǎng),。
這兩個(gè)人的成功經(jīng)歷向我們展現(xiàn)了由邊緣到中心的傳奇,。相比之下，我們當(dāng)今的中學(xué)生,，只顧著自己當(dāng)前的安逸生活,，不肯用心于學(xué)習(xí)，對(duì)家長(zhǎng)和老師的諄諄教誨置之不理,。他們現(xiàn)在正處于邊緣的位置,，倘若他們?cè)谶@么下去，他們永遠(yuǎn)只能在邊緣的位置上徘徊,，只能對(duì)中心望而卻步,。
只有努力,，現(xiàn)在處于邊緣的你才能站在將來(lái)的中心！
