時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計(jì)劃了。寫計(jì)劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

三年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊篇一

三年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

1,、通過“說說我自己”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對自己能夠有一個比較初步的正確的認(rèn)識,。正確對待自己的興趣愛好,，建立自己的信心，做事情能夠持之以恒,。

2,、通過“我與家庭”，的學(xué)習(xí),，主要讓學(xué)生認(rèn)識自己生活的家庭成員,，引導(dǎo)他們尊重家長，與家庭成員搞好關(guān)系,。要經(jīng)常與家長溝通,，要和鄰里和睦相處，搞好關(guān)系,，要注意保護(hù)自己,。做一個聰明讓人喜愛的孩子。

3,、通過“安全生活每一天”的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解有關(guān)學(xué)校的學(xué)習(xí)常識與規(guī)則，使他們具有一定的集體觀念,，禮讓精神,，互助精神,，引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長，關(guān)心集體,，愛護(hù)同學(xué),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己,，認(rèn)識生活，適應(yīng)社會,，為他們逐步具備參與現(xiàn)代生活的能力,，成為社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

2,、通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐體驗(yàn)、探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法,，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念,，發(fā)展學(xué)生的個性,，開發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。

3,、將品德,、行為規(guī)范愛國主義、集體主義和社會主義教育,，國情,、歷史和文化教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境,、社會生活和社會關(guān)系的主題學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀,、價值觀和初步的辨別是非的能力,，從而使學(xué)生的社會性獲得良好發(fā)展。

難點(diǎn)：

注意教材內(nèi)容和多種教學(xué)活動的針對性,、生動性和實(shí)效性,，幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)和積極的生活態(tài)度。

第一單元我的家

1.人人都有自己的家3課時

2.我愛我的家3課時

第二單元我學(xué)習(xí)和生活的地方

1我們的學(xué)校3課時

2.我生活的社區(qū)3課時

第三單元我在生活中長大

1．我成長,，我快樂3課時

2．做生活的小主人3課時

第四單元我和規(guī)則交朋友

1,、規(guī)則在哪里3課時

2、規(guī)則有什么用3課時

3,、我們給自己定規(guī)則3課時

期末復(fù)習(xí),、考試3課時

三年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊篇二

1、《品德與社會》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個主題構(gòu)成,，即：我在成長,、我與家庭、我與學(xué)校,、我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）,、我是中國人、走近世界,。這種主題式框架是各國設(shè)計(jì)綜合課時常采用的,，也被稱為“同心圓擴(kuò)大”的框架。

2,、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體,。多樣的教學(xué)活動，既將學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時也將形成新的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

3、按照綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容,。為體現(xiàn)課程的綜合性,，有機(jī)整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識點(diǎn)呈現(xiàn)的,。每一條標(biāo)準(zhǔn)中,，都盡可能地體現(xiàn)出知識學(xué)習(xí)，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念,。

4,、倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的意義。只有根據(jù)具體的學(xué)生背景,、區(qū)域,、學(xué)校特點(diǎn)和條件，將多種學(xué)習(xí)活動有機(jī)結(jié)合起來,。

5,、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向,，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本上采用了主體表述的方式,，并以行為化的表述呈現(xiàn)。

1,、以兒童與自我,、兒童與自然,、兒童與社會展開，每一個人都在與自我,、自然和社會的互動中謀求成長和發(fā)展,，自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起,，形成了密不可分的三對關(guān)系,。其核心是兒童，側(cè)重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計(jì)則關(guān)注兒童的身心特征,，設(shè)計(jì)出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律,，充分貫徹了兒童設(shè)計(jì)課程的理念。

2,、品德與社會課程所設(shè)計(jì)的健康安全地生活,，積極愉快地生活，負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活,，動腦筋、有創(chuàng)意地生活,。品德與社會是集思品教育,、社會教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程,，這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而具體的反映,。健康安全地生活側(cè)重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容；負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活側(cè)重反映了社會教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容,；動腦筋、有創(chuàng)意地生活側(cè)重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容,。

（一）全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的,。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受,，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

（四）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來,；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富,、充實(shí)課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。為此,，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗(yàn),，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力,。

我在成長：

1,、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”等活動,。設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)時間表,。

2、結(jié)合實(shí)例,，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動,。

3、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來,。

4,、建立自己的學(xué)習(xí)檔案。

我與家庭：

1,、觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞,，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動，堅(jiān)持去做,。

2,、學(xué)會認(rèn)識安全標(biāo)志，保護(hù)自己,。

3,、模擬情境，和同學(xué),、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護(hù)自救,。看誰反應(yīng)快,，辦法多,。

4、建立自己的安全卡,。

我與同學(xué)：

1,、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計(jì)小卡片，向他表達(dá)你的情誼,。

2,、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突,，設(shè)置情景,，討論解決的辦法。

3,、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來,，把你們的紀(jì)念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里,。

我的家鄉(xiāng)：

1,、想辦法解開這些謎,，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的,。

2,、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”,，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想,。

3,、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù),、資金回來了,，與他們交談,，了解他們的打算，試著說說你的想法,。給在外地打工的親人寫一封信,。

4、采訪身邊的打工者,，寫下自己的采訪記錄,。

5,、尋找身邊的做出了一定成績的人物，了解他們的事跡,，自己制作一張“狀元榜”,。

我與社會：

1,、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品,。

2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料,，了解各民族的服飾特點(diǎn),。

3,、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷,，把收集的資料與大家一起交流,。

（一）評價方式：本課程采用多主體,、開放性的評價,，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運(yùn)用教師評價,、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價與家長,、社會參與評價等方式進(jìn)行評價。

（二）本課程倡導(dǎo)的評價方法：

1,、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進(jìn)行觀察，并做記錄,。

2,、描述性評語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

3,、學(xué)生自評,。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價，以提高自我認(rèn)識,、自我調(diào)控的能力,。

4,、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn),。

5,、作品評價,。將學(xué)生調(diào)查、訪問,、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流,，師生共同進(jìn)行評析。

6,、個案分析,。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué),。

1我學(xué)習(xí),，我快樂10課時

2家庭因我更美麗（）課時

3共享友愛陽光（）課時

4謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者（）課時

5五十六個民族五十六枝花（）課時

共計(jì)：（）課時

三年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊篇三

三年級有學(xué)生38名,，其中男生20名,，女生18名，年齡大多在9歲,。課堂上他們看來很活躍,、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處于兒童期,，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接,。

本教材以兒童社會生活為主線，編制了“家庭,、學(xué)校和社區(qū)”,、“我在學(xué)習(xí)中長大”、“我和規(guī)則交朋友”,、“我的角色與責(zé)任”四個單元,，共12課。每課依內(nèi)容和容量不同,，建議安排的課時不等,。一般每課安排2-3課時,，一冊書安排30課時左右，留出一定課時給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用,。

三年級的學(xué)生還處于兒童期,，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí),，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。

本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會關(guān)系,、社會活動,、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人,、家庭,、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇,，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系,。因此教材呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1、樹立最基本的社會公德意識,。

本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活,、社區(qū)生活、家庭生活入手,，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,，知道家庭、學(xué)校,、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系,。通過本冊的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識,、責(zé)任意識、規(guī)則意識等,。在探究一切的熱情中,，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

2,、注意了對學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng),。

三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿,、嘗試,、探究的心理,，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力,，是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。教材注意了這一內(nèi)容的體現(xiàn)，幫助學(xué)生建立現(xiàn)在社會所要求的消費(fèi)觀念,，特別應(yīng)避免兒童攀比夸富的心理和傾向,。

3、促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注,。

關(guān)注同學(xué),，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母,，關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗(yàn),，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動，提高對生活的認(rèn)識,，進(jìn)一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注,。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn),。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。通過做小記者采訪,、總結(jié),、體驗(yàn)，關(guān)注身邊的榜樣,，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。

4,、富有開放性,，給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間。

品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”,，“學(xué)生,、教師、家長,、社會人士”等都是本課程的重要資源,。此外，本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）,、報刊,、圖片、地圖,、圖標(biāo)等文本資源,；影視節(jié)目,、錄音、錄像,、vcd,、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源,；博物館,、教育基地、圖書館,、實(shí)驗(yàn)室,、紀(jì)念館、文化館,、自然和人文景觀,、各種社會組織和政府機(jī)構(gòu)等”；“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”,。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源,，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，及時地把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,。

1,、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課,，也不是兩者的簡單疊加,。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,，良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么,？課程標(biāo)準(zhǔn)。

2,、大膽選擇,、開發(fā)和利用課程資源。

教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，重視學(xué)生的社會參與,，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大,，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化,、社會風(fēng)俗倫理,、歷史、地理,、政治,、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合,。隨著活動形式逐漸復(fù)雜,，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，,，文本資源,、社會信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用,。在課程實(shí)施過程中,，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,，給學(xué)生提供主動參與,、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識,、開發(fā)智力,、培養(yǎng)能力、陶冶情操,、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源,，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學(xué)識,、態(tài)度和價值觀,，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。

3,、綜合組織多種活動,。

情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成,。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成,，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的,?；顒邮挂磺小半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出,。教材本身提供了很多活動的范例,，如編劇本，角色扮演,、小記者采訪等,，然而教學(xué)總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧,。使活動更適合自己班級的學(xué)生,，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進(jìn)程等都是值得教者深思的,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,，家長包辦過多,，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭,、學(xué)校,、社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ),，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換,，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn),，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換,，履行自己的職責(zé),。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識。

5,、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用,。

發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展,、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體,。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考,、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,，尺度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,，強(qiáng)化專題性探究過程,，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價,。

第一單元家庭,、學(xué)校和社區(qū)10課時

第二單元我在學(xué)習(xí)中長大8課時

第三單元我和規(guī)則交朋友6課時

第四單元我的角色和責(zé)任6課時

三年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊篇四

三年級2班共有52人，絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，思想上積極要求上進(jìn),，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好.但也有個別學(xué)生,，組織紀(jì)律渙散,，上課時能勉強(qiáng)遵守課堂紀(jì)律，課余時間就不能自覺了,，本學(xué)期得對他們進(jìn)行自律教育,。

品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程,。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際,、認(rèn)識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線,，將品德,、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義,、集體主義和社會主義教育,，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境,、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),、情感,、能力、知識,，加深對自我,、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀,、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

（一）情感?態(tài)度?價值觀

1、珍愛生命,，熱愛生活,，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上,、熱愛科學(xué),、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

2,、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信,、友愛寬容,、公平公正、熱愛集體,、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

3,、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識,。

4,、熱愛祖國,、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng),。尊重不同國家和人民的文化差異,，初步具有開放的國際意識。

5,、關(guān)愛自然,，感激大自然對人類的哺育,，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

（二）能力

1,、能夠初步認(rèn)識自我,，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,。

2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作,，學(xué)習(xí)民主參與集體生活,。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認(rèn)識,、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。

4,、學(xué)習(xí)搜集,、整理、分析和運(yùn)用社會信息,，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

（三）知識

1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

2、初步了解生產(chǎn),、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

3,、了解一些基本的地理知識,，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題,。

4,、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件,。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就,。

5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣,。知道社會生活中不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,。

1、全面把握課程目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動,，掌握必備的知識,。

2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育,。

三年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊篇五

爆竹聲中,，我們又迎來了新的學(xué)年度,，為了提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將三年級《品德與社會》教學(xué)計(jì)劃如下：

本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際,、認(rèn)識了解社會和品德形成的需要,。在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀,、價值觀和初步的道德判別能力,，為學(xué)生成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅包括知識的獲得,、認(rèn)知水平的提高，也包括正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，這學(xué)期將繼續(xù)教育學(xué)生既要學(xué)會做人，又要學(xué)會做事,，在做事中學(xué)做人，在做人的啟迪下學(xué)做事,。

品德與社會教材三年級的教育主題是：我的成長,。在這一教育主題下，所涉及的內(nèi)容都是對這個年齡階段兒童具有重要影響的,、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系,。

本冊由四個單元構(gòu)成。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育,；第二單元主要是學(xué)校生活的教育,；第三單元主要是在社會生活中與他人關(guān)系的教育；第四單元主要是進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

1,、從人道的角度出了，尊重兒童的差異與感受,。如：在涉及到家庭,、父母、親情的教學(xué)時,，要考慮自己班上是否有離異家庭,，怎樣做才能使部分學(xué)生的自尊不受到傷害。

2,、在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上,，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機(jī)會。學(xué)生的平等參與不僅是為了調(diào)動他們的積極性,，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對自己的期望,。

3,、因材施教，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源,。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配,，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務(wù)。

4,、尊重學(xué)生的理性思考,，特別是在涉及個人體驗(yàn)與判斷的問題上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論,，把握“導(dǎo)而弗牽,，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”,，不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生,。

月 份 教學(xué)內(nèi)容 課時安排

二 月 第一單元 8課時 1—4

三四月 第二單元 8課時 5—8

五 月 第三單元 8課時 9—12

六 月 第四單元 8課時 13—16

七 月 期末復(fù)習(xí) 檢測

三年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊篇六

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容共分四個單元：《家庭、學(xué)校和社區(qū)》,、《我在學(xué)習(xí)中長大》,、《我和規(guī)則交朋友》、《我的角色與責(zé)任》,。每個單元下設(shè)三到四個學(xué)習(xí)主題,，這四個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如兒童自我,、家庭,、學(xué)校、鄰里,、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系）,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1、促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注（關(guān)注同學(xué),，關(guān)注父母,，關(guān)注自己）；

2,、幫助學(xué)生形成初步的是非判斷能力,。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、對學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng),；

2,、讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識,、規(guī)則意識等,。

本班共有23名學(xué)生，其中，從本校二年級直接升上來13人,，前水峪教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入9人,，外地轉(zhuǎn)來1人。

三年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。但同時,，三年級的孩子又很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿,、嘗試,、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿,，幫助學(xué)生形成初步的是非判斷能力,，是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

（一）知識目標(biāo)

1,、了解有關(guān)安全的常識，有初步的安全意識和自救自護(hù)能力,。愛護(hù)自己的身體和生命,。

2、感受集體生活中規(guī)則的作用,，初步形成規(guī)則意識,，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

3,、知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式,，了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi),、勤儉節(jié)約,。

（二）技能目標(biāo)

1、珍惜時間,，學(xué)習(xí)合理安排時間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不抄襲,、不舞弊,。

2、學(xué)習(xí)料理自己的生活,，盡量少給父母添麻煩,；關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù),，有一定的家庭責(zé)任感,。

3、了解自己的態(tài)度特點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,，有自信心。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

1,、知道人各有所長,，要取長補(bǔ)短，學(xué)會欣賞和尊重別人,。對人寬容,。

2、懂得做人要自尊,、自愛,，有羞恥感，愛惜自己的名譽(yù),。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為,。

3、通過學(xué)校和班級等集體生活,，理解公平,、公正、民主,、平等在社會生活中的現(xiàn)實(shí)意義,，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。

（四）情感目標(biāo)

1,、知道自己的成長離不開家庭,，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情,。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊敬和關(guān)心，孝敬父母長輩,。

2,、

感受與同學(xué)見的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助,。

1,、從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗(yàn)，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動,，提高對生活的認(rèn)識,，進(jìn)一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。

2,、從學(xué)生生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起學(xué)生對生活的思考和關(guān)注。在探究一切的熱情中,，在享受童年的過程中初步具有公德意識,。

1、讓學(xué)生從自己熟悉的學(xué)校生活,、社區(qū)生活,、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,，知道家庭,、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系,。

2、學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源,，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時地把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果,、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。

周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 授課數(shù) 備注

1《開學(xué)第一課》1課時

2第一單元家庭,、學(xué)校和社區(qū)《1、我愛我的家》1課時

3《2,、我們的學(xué)?！?課時

4《3、我們的社區(qū)》1課時

5第二單元我在學(xué)習(xí)中長大《1,、我學(xué)會了》1課時

6國慶放假1課時國慶節(jié)

7《2,、向"誰"學(xué)》1課時

8《3、做學(xué)習(xí)的主人》1課時

9《4,、大家都在學(xué)》1課時

101--2單元復(fù)習(xí)2課時

111--2單元測試與講評2課時

12第三單元我和規(guī)則交朋友《1規(guī)則在哪里》1課時

13《2規(guī)則有什么用》1課時

14《3我們給自己定規(guī)則》1課時

15第四單元我的角色與責(zé)《1,、我是誰》1課時

16《2、我的責(zé)任》1課時

17《3、我能做好》1課時

18 3--4單元復(fù)習(xí)1課時

19 3--4單元測試與講評1課時

20 期末復(fù)習(xí)1課時

21期末復(fù)習(xí)1課時

22期末考試1課時

三年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊篇七

三年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這一門課程,，能積極投入到課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

1.通過“說說我自己”的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生對自己能夠有一個比較初步的正確的認(rèn)識,。正確對待自己的興趣愛好，建立自己的信心,，做事情能夠持之以恒,。

2.通過“我與家庭”的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生認(rèn)識自己生活的家庭成員,，引導(dǎo)他們尊重家長,，與家庭成員搞好關(guān)系。要經(jīng)常與家長溝通,，要和鄰里和睦相處,，搞好關(guān)系，要注意保護(hù)自己,，做一個聰明的,、讓人喜愛的孩子。

3.通過“我們的學(xué)校生活”的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解有關(guān)學(xué)校的常識與規(guī)則,，使他們具有一定的集體觀念、禮讓精神,、互助精神,，引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長、關(guān)心集體,、愛護(hù)同學(xué),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，認(rèn)識生活,，適應(yīng)社會,，為他們逐步具備參與現(xiàn)代生活的能力，成為社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

2.通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐體驗(yàn)、探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法,，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念,，發(fā)展學(xué)生的個性,，開發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。

3.將品德,、行為規(guī)范,，愛國主義、集體主義和社會主義教育,，國情,、歷史和文化教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境,、社會生活和社會關(guān)系的主題學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀,、價值觀和初步辨別是非的能力,，從而使學(xué)生的社會性獲得良好發(fā)展。

注意教材內(nèi)容和多種教學(xué)活動的針對性,、生動性和實(shí)效性,，幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)和積極的生活態(tài)度。

三個單元15課計(jì)劃安排32課時,。

第一單元說說我自己

1.認(rèn)識我自己 2課時

2.我的興趣特長 2課時

3.愛愛護(hù)自己的名譽(yù) 2課時

4.我在進(jìn)步 2課時

第二單元 我與家庭

1.家庭的親情 2課時

2.我是家庭的一員 2課時

3.與家人說說心里話 2課時

4.我和鄰居 2課時

5.居家的安全與保護(hù) 2課時

6.“護(hù)蛋”行動 2課時

第三單元 我們的學(xué)校生活

1.我和同學(xué) 2課時

2.我們敬愛的老師 2課時

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 2課時

4.我們的班集體 2課時

5.我愛我校 2課時

復(fù)習(xí)整理 2課時

三年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊篇八

1.使學(xué)生充分體現(xiàn)教育以人為本的現(xiàn)代價值取向,。幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，即以“學(xué)會做人”為中心,，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，使自己的發(fā)展有助于社會的進(jìn)步,，幫助教師克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念的慣性,，充分關(guān)注學(xué)生的主體人格發(fā)展,，從而使以人為本的現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中得到有效落實(shí)。

2.使學(xué)生成為從社會生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)知識整合的過程,。從學(xué)生社會生活的原型出發(fā),，多視角（地理、歷史,、社會,、文化等角度）地分析，探究社會事物和社會現(xiàn)象,，向?qū)W生展示一個完整的社會生活,，以便讓學(xué)生了解社會，適應(yīng)社會,，參與社會,，在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力,。

3.使學(xué)生成為在實(shí)踐,、體驗(yàn)、感悟中實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的過程,。幫助學(xué)生掌握體驗(yàn),，感悟建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注思維過程及其體驗(yàn),，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。并在主動參與過程中得到充分的發(fā)展，幫助教師超越,，以知識直接傳承,，思維單一路徑為特點(diǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)從直接傳授轉(zhuǎn)向間接傳授,，從簡單呈現(xiàn)結(jié)論轉(zhuǎn)向關(guān)注過程體驗(yàn),，從信息單向傳輸轉(zhuǎn)向多向交流和多元選擇的教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn),，感悟中,，通過自己的建構(gòu)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的過程。

1.以兒童的社會生活為主線,，以社會環(huán)境,，社會活動，社會關(guān)系為基本要素整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2.采用跨學(xué)科的編寫方式,，體現(xiàn)同時學(xué)習(xí)的原則。

3.具有充分的活動性,，彈性和延展性,。

1．教科書的體系結(jié)構(gòu)

<1>總的框架結(jié)構(gòu)：各大單元下均包若干單元（長單元,，短單元結(jié)合）。本套教科書所含單元的次序主要以學(xué)生的心理發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),，再考慮邏輯次序,。因此，每一年級教科書包含從個人到世界的8個單元,。

<2>學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：由近到遠(yuǎn),，由點(diǎn)到面。逐步擴(kuò)展兒童的生活空間視野,；以社會生活的主要因素為主題,，隨生活領(lǐng)域的擴(kuò)展，螺旋上升,。逐步豐富內(nèi)涵,；以認(rèn)識社會，適應(yīng)社會為目標(biāo),，展開每一主題的學(xué)習(xí)過程使知情意三個相統(tǒng)一,，并指向?qū)W生社會性與品德的發(fā)展。

<3>學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)：文字,、圖像,、學(xué)習(xí)活動三個系統(tǒng)相互滲透，有機(jī)融合,，形成生活情景——問題線索——參考信息——行動方案——方法建設(shè)（工具使用）的內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu),。

2.教科書的體例

本套教科書各單元都包含“單元導(dǎo)入、學(xué)習(xí)重點(diǎn),、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)活動”及“單元評價”等5個部分。

<1>單元導(dǎo)入：在每個單元課文之前,，教科書標(biāo)示提示內(nèi)容,，點(diǎn)明單元主題。為增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣,，可采用圖文并茂（如漫畫故事）的形式,，或?qū)W生探究的方式，讓學(xué)生在理解圖文,，自主探究的過程中自然而然的進(jìn)入到單元主題的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

<2>學(xué)習(xí)重點(diǎn)：旨在引導(dǎo)學(xué)生多問學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn),。教科書標(biāo)明“關(guān)鍵詞”,，明確將要學(xué)習(xí)的品德與社會的核心概念。

<3>學(xué)習(xí)內(nèi)容：即課文部分,，教科書力求淺顯平易,，說理與實(shí)例并重,。

<4>學(xué)習(xí)活動：即活動部分，教科書力求形式多樣,，如角色扮演，辯論,，演說,，實(shí)地參觀，調(diào)查訪問,，影片欣賞,，展覽，競賽,，討論,，小新聞，小評論等,，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì),。

<5>單元評價：形式不拘，主要評為過程性評價,，多元性評價及展示型評價三類,，如口頭報告，書面報告,，問卷調(diào)查,，行為觀察，社會生活反思等均可,。

本班有____________個學(xué)生,，大部分學(xué)生思維敏捷，活潑快樂,。本人已任教了一學(xué)年,。對全班每位的個性特點(diǎn)，愛好特長都有了一定的了解,。因而對本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會有困難,。再加上我校處于城郊交際處，學(xué)生的見識面也較廣,，課外知識也較豐富,，上課積極發(fā)言，肯動腦筋,。課堂氣氛比較活躍,，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。

1．培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，動的取長補(bǔ)短在成長過程中的重要意義,，既不自滿也不自卑,，善于為別人擁有長處而欣慰，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，懂得既要競爭，又要相互合作,，才能獲得成功,。

2.知道自己的成長離不開家庭的關(guān)愛，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,，體會家庭成員之間的親情,，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激、尊敬和關(guān)心,。

3.感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性,，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件；懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力,，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣,，培養(yǎng)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度；懂得時間非常寶貴,，要珍惜時間,。

4.懂得社會是個大家庭，不同的職業(yè)為社會做出了不同的貢獻(xiàn),，各種職業(yè)的勞動是光榮的,，要珍惜勞動成果，要養(yǎng)成熱愛勞動,，勤儉節(jié)約的態(tài)度。

1.能正確地看待自己的缺點(diǎn),，欣賞別人的長處，并能自覺地主動地學(xué)習(xí)他人的成長,，初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識,，能自覺的遵守競爭意識。

2.了解家庭中的親戚及稱謂,，明白自己和家庭成員之間的關(guān)系,；了解家庭中發(fā)生在長輩身上的故事。了解家里的喜和樂,。觀察和體會日常生活中家人的辛苦,，體會家人對自己的關(guān)愛。

3.學(xué)習(xí)合理安排課余時間,，克服自己的惰性,，改正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4.通過采訪,、調(diào)查等活動，了解不同的職業(yè)特點(diǎn),，感受各行各業(yè)都是生活所需；學(xué)會調(diào)查,，比較商品的不同價格,，具有獨(dú)立購買簡單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力。

1.知道每個人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢,，也都會有自己的不足,；懂得人各有所長也各有所短的道理，懂得取長補(bǔ)短能夠幫助自己不斷進(jìn)步,。

2.明白自己是家庭的一員,，知道家庭成員之間的稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀,。

3.了解古今中外名人從小勤奮好學(xué)的故事,；知道“寸金難買寸光陰”的含義，知道一些勤奮,、惜時的格言和諺語,，使這些含義豐富的箴言，成為學(xué)生的良師益友,。

4.認(rèn)識生活中的各種職業(yè),；掌握選購商品的初步知識；了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史,；知道農(nóng)村是農(nóng)作物的家園,，了解“綠色食品”；認(rèn)識日常生活用品生產(chǎn)的變化,；懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，工人生產(chǎn)勞動以及日常消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。

1．《天生我才必有用》.①讓孩子知道每個人都有不同的優(yōu)勢,。②照鏡子活動,，目的在于讓孩子了解自己的特點(diǎn)。③設(shè)計(jì)合理活動，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢,。④開展“我能行”實(shí)踐活動,。

2.《我要向你學(xué)習(xí)》.①講述《駱駝和羊》的故事。讓孩子從故事中懂得人有所長,，物有所短的道理,。②讓學(xué)生說說自己的長處和短處。③通過故事會明白取長補(bǔ)短的重要意義,。

3.《競爭與合作》.①故事屋《我們能贏》,，使學(xué)生明白，沒有最好,，只有更好,，競爭無處不在。②用“評議角”的方式競爭規(guī)則的教育,。

4.《我來畫棵家庭樹》.①繪制家庭樹,，理解家庭樹的象征意義，理解家庭的含義,。②“智慧谷”,，寫出親屬的稱謂。

5．《我家的故事》.①講述家的故事,，初步了解家的功能,。②寫一個“我家的故事”，體會“我愛我家”的情感,。

6．《家人關(guān)愛我成長》.①嬰兒成長的過程圖及“故事屋”,，感受父母對我們的養(yǎng)育之恩。②古詩《游子吟》,，小調(diào)查,，我的'生日，引出我們要報答的養(yǎng)育之恩,。③“采摘愛心蘋果樹”是具體的行為指導(dǎo),。

7.《歡迎來我家》.①知道自己家的布局，了解家所處的地理位置及家周圍的環(huán)境,。②利用小表演懂得如何待客做客,。

8.《‘問號’之歌》.①閱讀文中詩文，讓學(xué)生明白世界上的任何事物都充滿問號,。②利用故事屋,，活動角，了解古今少年好學(xué)勤學(xué)的榜樣故事,。③師生收集勤奮好學(xué)的格言,、諺語。

9.《做學(xué)習(xí)的有心人》.①利用文中的故事及學(xué)生收獲的故事，說明“只有耕耘才有收獲”,。②測試自己的耐心和毅力,，關(guān)注測試的過程，談成功和失敗的原因,，用“聰”字引出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

10.《寸金難買寸光陰》.①背誦《明日歌》理解含義。②學(xué)生表演,，從中明理,。③組織一分鐘活動。④設(shè)計(jì)和執(zhí)行課余時間表,。

11．《生活中的你我他》.①利用猜職業(yè)的方式導(dǎo)入,。②讓學(xué)生談?wù)勑碌穆殬I(yè)種類，體現(xiàn)與時俱進(jìn),。③采訪活動,，了解各行各業(yè)。

12.《熱鬧非凡的市場》.①利用雙休日,，讓學(xué)生去問,，認(rèn)識一些商業(yè)場所,。②通過了解調(diào)查,，比較各種購物方式，貨物擺放方式,，價格及收款方式的不同,，對各行各業(yè)有個初步的了解③安排一次體驗(yàn)活動。

13.《農(nóng)產(chǎn)品的家園》.①通過觀察圖景,，了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展歷史,，明白農(nóng)業(yè)在發(fā)展，社會在進(jìn)步,。②教師介紹“胡柚的旅行”,。

14.《走進(jìn)工廠》.①圖片引入，充分理解生活用品與現(xiàn)代化工廠的聯(lián)系,，理解生產(chǎn)中的分工與合作,。②參與一座工廠，親身體驗(yàn)工廠中的分工與合作,。

三年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊篇九

三年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

本校三年級共三個班級,。各班學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng),，大部分都積極向上，勤奮刻苦,，能夠互相幫助,，互相探討問題，勤于思考,，勇于發(fā)言,，都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律,，遵守課堂常規(guī),，有了錯誤能虛心接受，積極改正,。

浙教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計(jì)了四個單元,，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自社會的愛）,。

這四個單元教育主題是：第一單元話說社區(qū),；第二單元；生我養(yǎng)我的地方,；第三單元,；

東西南北中；第四單元,；人類共同的家園,。

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1．引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信,、友愛寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2．指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

3.嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

4．初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

5．知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

1．全面把握課程目標(biāo),，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，掌握必備的知識,，提高參與社會的能力。

2．發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

3．重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化,，重視兒童在活動中的態(tài)度,、情感、行為表現(xiàn),，重視兒童活動中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評價多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,，尺度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,，強(qiáng)化專題性探究過程,，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價,。

4．開發(fā)教學(xué)資源,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會,，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性,、實(shí)踐性,。

5．拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，得到全面和諧的發(fā)展。

6．重視教學(xué)反思,，在反思中與學(xué)生共同成長,。

第一、二周 1.社區(qū)一一我的大“家”

第三周 2.可愛的社區(qū)人

第四周 3.豐富多彩的社區(qū)活動

第五周 4.走進(jìn)社區(qū)

第二單元 生我養(yǎng)我的地方

第六周 1.我的家鄉(xiāng)在哪里

第七周 2.我來做個小導(dǎo)游

第八周 3,、家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少

第九周 4,、了不起，家鄉(xiāng)人

第三單元 東西南北中

第十周 1,、我國的行政區(qū)

第十一周 2,、長江長城，黃山黃河

第十二周 3,、我們都是龍的傳人

第四單元 人類共同的家園

第十三周 1,、我們的地球

第十四周 2,、世界真奇妙

第十五周 3、我們這樣生活

第十六周 復(fù)習(xí)總結(jié)

第十七,、八周 復(fù)習(xí)考試

三年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊篇十

三年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期

一,、新課程規(guī)范要求

1、《品德與社會》的內(nèi)容規(guī)范由6個主題構(gòu)成,，即：我在生長,、我與家庭、我與學(xué)校,、我的家鄉(xiāng)(社區(qū)),、我是中國人、走近世界,。這種主題式框架是各國設(shè)計(jì)綜合課時常采用的,，也被稱為“同心圓擴(kuò)大”的框架。

2,、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體,。多樣的教學(xué)活動，既將同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時也將形成新的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

3、依照綜合主題的方式出現(xiàn)課程內(nèi)容,。為體現(xiàn)課程的綜合性,，有機(jī)整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容規(guī)范的各局部和各條均不是依照學(xué)科體系和知識點(diǎn)出現(xiàn)的,。每一條規(guī)范中,，都盡可能地體現(xiàn)出知識學(xué)習(xí)，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念,。

4,、倡議開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的意義。只有根據(jù)具體的同學(xué)背景,、區(qū)域,、學(xué)校特點(diǎn)和條件,，將多種學(xué)習(xí)活動有機(jī)結(jié)合起來,。

5、體現(xiàn)以同學(xué)為主體的改革思想,。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向,，內(nèi)容規(guī)范基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述出現(xiàn),。

二,、教材設(shè)計(jì)思路

1,、以兒童與自我、兒童與自然,、兒童與社會展開,，每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求生長和發(fā)展,，自我,、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關(guān)系,。其核心是兒童,，偏重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計(jì)則關(guān)注兒童的身心特征，設(shè)計(jì)出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律,，充沛貫徹了兒童設(shè)計(jì)課程的理念,。

2、品德與社會課程所設(shè)計(jì)的健康平安地生活,，積極愉快地生活,，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,，動腦筋,、有創(chuàng)意地生活。品德與社會是集思品教育,、社會教育,、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而具體的反映,。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容,；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活偏重反映了社會教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容,；動腦筋,、有創(chuàng)意地生活偏重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容。

三,、教學(xué)理念和建議

（一）全面掌握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)協(xié)助同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

（二）豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際生活中實(shí)際存在的問題,，一起探究學(xué)習(xí)主題,，不時豐富和發(fā)展同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

(三)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,，同學(xué)的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的,。教師創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間,。注意引導(dǎo)同學(xué)從自身的世界動身,，用多種感官去觀察、體驗(yàn),、感悟社會,，獲得對世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要和時鼓勵同學(xué)的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮，引導(dǎo)同學(xué)得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

（四）空虛教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與同學(xué)生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)豐富多彩的實(shí)際生活聯(lián)系起來,。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來,；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，和時豐富、空虛課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的實(shí)際性和親近感,。

（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向同學(xué)的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足同學(xué)不同學(xué)習(xí)方式的需要。發(fā)明條件讓同學(xué)積極參與社會實(shí)踐,，體驗(yàn)社會生活,，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn),，逐步提高認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會的能力,。

四,、教學(xué)活動設(shè)計(jì)

我在生長：1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來,，說說自身的感想”等活動,。設(shè)計(jì)自身的學(xué)習(xí)時間表。2,、結(jié)合實(shí)例,，舉行把最適合自身的學(xué)習(xí)方法收入自身的錦囊的活動。3,、試著每天把自身的新發(fā)現(xiàn)記下來,。4、建立自身的學(xué)習(xí)檔案,。

我與家庭：1,、觀察和體會日常生活中家長的辛苦勞累，選擇一些自身可以承當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動,，堅(jiān)持去做,。2、學(xué)會認(rèn)識平安標(biāo)志,，維護(hù)自身,。3、模擬情境,，和同學(xué),、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護(hù)自救?？凑l反應(yīng)快,，方法多。4,、建立自身的平安卡,。

我與同學(xué)：1、為自身最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計(jì)小卡片,，向他表達(dá)你的情誼,。2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自身的感受,。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和抵觸,，設(shè)置情景，討論解決的方法。3,、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來,，把你們的紀(jì)念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里,。

我的家鄉(xiāng)：1,、想方法解開這些謎，找到這些“看不見的手”,，了解他們是怎樣工作的,。2、協(xié)助鉛筆和米粒找到“媽媽”,，看誰編的故事最有趣,，說說找媽媽的感想。3,、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù),、資金回來了，與他們交談,，了解他們的打算,，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信,。4,、采訪身邊的打工者，寫下自身的采訪記錄,。5,、尋找身邊的做出了一定成果的人物，了解他們的事跡,，自身制作一張“狀元榜”,。

我與社會：1、用自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品,。2,、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點(diǎn),。3,、了解一些民族的保守節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷,，把收集的資料與大家一起交流,。

五、評價的方式和方法

(一)評價方式：本課程采用多主體,、開放性的評價,，教師可根據(jù)具體情況,，選用或綜合運(yùn)用教師評價、同學(xué)自我評價,、同學(xué)相互評價與家長,、社會參與評價等方式進(jìn)行評價。

（二）本課程倡議的評價方法：

1,、教師觀察記錄,。教師對同學(xué)在日常生活中表示出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進(jìn)行觀察,，并做記錄,。

2、描述性評語,。在與同學(xué)進(jìn)行充沛交流的基礎(chǔ)上,，教師對同學(xué)在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表示等以描述性的語言寫成評語,，鼓勵同學(xué)鞏固進(jìn)步,，修正缺乏，繼續(xù)努力,。

3,、同學(xué)自評。教師引導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)對自身在學(xué)習(xí)中的表示與效果進(jìn)行自我評價,，以提高自我認(rèn)識,、自我調(diào)控的能力。

4,、同學(xué)互評,。同學(xué)依據(jù)一定的規(guī)范互相評價，這種評價可以協(xié)助同學(xué)逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn),。

5,、作品評價。將同學(xué)調(diào)查,、訪問,、收集資料等活動發(fā)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生一起進(jìn)行研討,。

6,、個案分析。教師針對某一同學(xué)學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué),。

五,、教學(xué)進(jìn)度布置

周 次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注

1 3.1—3.7

2 3.8—3.14

3 3.15—3.21

4 3.22—3.28

5 3.29—4.4

6 4.5—4.11

7 4.12—4.18

8 4.19—4.25

9 4.26—5.2

五.一勞動節(jié)

10 5.3—5.9

期中檢測

11 5.10—5.16

12 5.17—5.23

13 5.24—5.30

14 5.31—6.6

15 6.7—6.13

16 6.14—6.20

17 6.21—6.27

18 6.28—7.4

三年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊篇十一

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

（一）情感態(tài)度價值觀

1,、珍愛生命,，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主,、樂觀向上,、熱愛科學(xué)、熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實(shí)守信,、友愛寬容、公平公正,、熱愛集體,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

3,、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識,。

（二）能力

1,、能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為,。

2,、能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流與合作,。

3、學(xué)習(xí)從不同角度觀察,、認(rèn)識,、分析社會事物和現(xiàn)象,。

4、學(xué)習(xí)搜集,、整理,、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

（三）知識

1,、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。

2,、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系,。

3,、了解一些基本的地理知識,，理解人與自然,、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

品德與社會課以兒童的社會生活為基礎(chǔ),。家庭,、學(xué)校、家鄉(xiāng),、祖國,、世界是他們的不同領(lǐng)域。

1,、感受生命的美麗,，知道世界因?yàn)樯琶利悾祟悜?yīng)該善待,、關(guān)愛生靈萬物,。

2、了解殘疾人,、老年人,、生活有困難的人，體會他們的心理,，尊重他們并愿意盡力幫助他們,。

3、了解出行的學(xué)問,。

4,、了解家鄉(xiāng)，具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感,。

中年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是三年級學(xué)生,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

1,、全面把握課程目標(biāo)。改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識,。

2,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究,。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,。從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間,。不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活,，在理解和感悟中受到教育,。

本冊教材共四個單元，計(jì)十四課,。課時安排為每周兩課時,，每課時40分鐘。教學(xué)進(jìn)度為每課時一課,，并在每單元布置進(jìn)行調(diào)查,、活動等，在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后,，安排一課時進(jìn)行調(diào)查,、活動等的小結(jié)，完成教材上的練習(xí),。

第一單元：珍愛生命

1,、美麗的生命（2課時）

2、我們的生命（2課時）

3,、安全的生活（2課時）

第二單元：關(guān)心你 愛護(hù)他

1,、讓爺爺奶奶高興（2 課時）

2、伸出愛的手（2課時）

3,、我的鄰里鄉(xiāng)親（2課時）

4、大家的事情大家做（2課時）

第三單元：出行的學(xué)問

1,、學(xué)看平面圖（2課時）

2,、校外探路（2課時）

3、尋路和行路（2課時）

4,、馬路不是游戲場（2課時）

第四單元：一方水土養(yǎng)一方人

1,、我的家鄉(xiāng)在哪里（2課時）

2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人（2課時）

3,、濃濃鄉(xiāng)土情（2課時）

三年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊篇十二

三年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分會學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。這些學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng),，大部分都積極向上,，勤奮刻苦，能夠互相幫助,，互相探討問題,，勤于思考，勇于發(fā)言,，都能聽從老師指導(dǎo),，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī),，有了錯誤能虛心接受,，積極改正

三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面,，突出一個鮮明的教育主題,，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、研討的話題，下面又生成多個小話題,。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn),。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動,。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo),。三年級下冊共安排了三個單元主題,，即：“話說社區(qū)”“生我養(yǎng)我的地方”“東西南北中”“人類共同的家園”,。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動,，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機(jī)地融為一體,。

1．以學(xué)校生活,、家庭生活,、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受,，獲得對家庭,、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識,，樹立最基本的社會公德意識,。

2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。

3．教材中沒有理性的說教,，而是對兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn),。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注,。

4．培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力,，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么,，不該學(xué)什么,。

教材在選擇切入點(diǎn)時，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手,，采用第一人稱的表現(xiàn)方式,，來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體,。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時地把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果,、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性,。實(shí)效性和主動性,，提高整個教育的質(zhì)量。

1.初步了解兒童的基本義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn),、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

１.利用直觀教具,，引起學(xué)生的注意力,。

２.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式,，激發(fā)學(xué)生參與的熱情,。

３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

４.力體現(xiàn)“用中學(xué),、學(xué)中用”的原則,。

教學(xué)進(jìn)度：

第一周： 期始教育

第二周：《社區(qū)——我的大“家”》

第三周：《可愛的社區(qū)人》

第四周：《豐富多彩的社區(qū)活動》

第五周：第一單元的總結(jié)與提高

第六周：《我的家鄉(xiāng)在哪里》

第七周：《我來做個小導(dǎo)游》

第八周：《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》

第九周：《了不起,，家鄉(xiāng)人》

第十周：第二單元的總結(jié)與提高

第十一周：《我國的行政區(qū)》

第十二周：《長江長城，黃山黃河》

第十三周：《我們都是龍的傳人》

第十四周：第三單元的總結(jié)與提高

第十五周：《我們的地球》

第十六周：《世界真奇妙》

第十七周：《我們這樣生活》

第十八,、十九周：期末復(fù)習(xí)

三年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊篇十三

三年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

說說我們的社區(qū)生活,、畫畫我們成長的地方、看看我們周圍的商店,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信,、友愛寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作,。

3,、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

5,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

“畫畫我們成長的地方”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn),，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重,，最后落實(shí)到對公共勞動成果的愛護(hù)上。

1,、充分挖掘具有地方特色的教育資源,，使本課程教學(xué)走向家庭、社會,，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性,。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性,。

3、精心準(zhǔn)備,，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動,，寓教育于活動之中。

三年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊篇十四

三年級共有三個班 ,，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，能按照《小學(xué)生守則》要求自己，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，思想上積極要求進(jìn)步，參加了少先隊(duì)組織,。班上班風(fēng)好,，學(xué)風(fēng)正。在去年的期末檢測中，合格率100％,，但是,，也有少數(shù)幾個學(xué)生，組織紀(jì)律性不夠強(qiáng),，表現(xiàn)在上課愛講小話,，課余時間不夠自覺。這學(xué)期,，將對他們進(jìn)行自律教育,。使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀,、價值觀和初步的道德判斷能力,，為他們成長具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

《品德與 社會》課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和發(fā)展的綜合課程,，本教材以兒童的社會生活為主線，將品德,、社會,、地理、歷史等相關(guān)的內(nèi)容有機(jī)融合,，設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)主題,，按單元結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，分五個單元,。教材具有綜合性,、開發(fā)性、情感性,，形式活潑等特點(diǎn),。每個主題不是單一的學(xué)科知識內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的話題,，突出主題間合乎生活邏輯的聯(lián)系滲透,。這樣有利于形成社會的整體認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀、能力等協(xié)調(diào)發(fā)展,。

本教材以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，面向廣闊的生活空間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時間,、空間上的開發(fā)性,，重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性,、情感性、形象化的情感教育和審美教育,。教材形式活潑,，富有童趣。它版面新穎,，圖文并茂,，充分運(yùn)用圖畫、照片,、學(xué)生作品等多種形式,，并采用對話，富有親切感,。

促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1、教育學(xué)生熱愛生活,，熱愛勞動,，熱愛科學(xué)。生活中要養(yǎng)成文明禮貌關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)合作,，有責(zé)任心的品質(zhì)。

2,、教育學(xué)生熱愛祖國,，熱愛人民，關(guān)心他人,，樂于助人,。關(guān)愛自然，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,。

3,、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解 ，能夠傾聽他人的意見,，能與他人平等地交流與合作,，學(xué)習(xí)民主參與與集體生活。

4,、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認(rèn)識,、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。

5,、 初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),，了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

6.了解一些基本的地理知識，理解人與自然環(huán)境的互相依存關(guān)系,，了解人類社會面臨的一些共同問題,。

7. 初步知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件,。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就,。

8.知道世界 歷史發(fā)展的一些重要知識 和不同 文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣,。知道社會生活中不同群體,、民族、國家之間和睦相處的重要意義,。

1,、積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立綜合的,、開放的課程觀,，根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)活動，充分利用課程資源,，創(chuàng)造性使用教材,。

2、樹立以人為本的學(xué)生觀 ,，努力創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，幫助學(xué)生去體念,，去探究,。

3、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，把教學(xué)內(nèi)容與本地實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親切感,。

4,、拓展教學(xué)空間,，創(chuàng)造條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,，體念社會生活,，在理解和感悟中受到教育。

5,、采用電化教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

1,、 時光老人對我說 1課時

2,、我有一把金鑰匙 1課時

3、今天我進(jìn)步了嗎 1課時

1,、媽媽,，您放心吧 1課時

2、我愛我的家人 1課時

3,、 我們共同面對 1課時

1,、 大家都是好朋友 1課時

2、你的心情我理解 1課時

3,、友愛是相同的 1課時

4,、為了友誼，我們共同努力

1,、清晨,，誰在為我們 忙碌 1課時

2、 家鄉(xiāng)的打工族 1課時

3,、 行行出狀元 1課時

4,、“小蜜蜂”在行動 1課時

1、 56個民族是一家 1課時

2,、多彩的民族風(fēng)情 1 課時

3,、民族團(tuán)結(jié)一家親 1課時