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小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇一

漢語拼音共15課,，分五個單元。第一單元,，教學6個單韻母,。第二,、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié),，拼讀單韻母音節(jié),。第四單元教學8個復韻母,，一個特殊韻母及相關(guān)整體認讀音節(jié)，拼讀復韻母音節(jié),。第五單元教學9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié),，拼讀鼻韻母音節(jié)。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,。漢語拼音部分最后安排了復習,，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表,，整體認讀音節(jié)表,；以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌,。

讀準聲母,、韻母，能準確地拼讀音節(jié),，讀準四聲,。

準確認讀整體認讀音節(jié)。

在四線三格中正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

通過觀察圖片，認識漢字,，初步了解字義,。

讀準聲母、韻母,，準確拼讀音節(jié)和拼音句,。

在四線三格中正確書寫聲母,、韻母,、音節(jié)。

區(qū)分形近聲母,、韻母,。

掌握u上兩點省略規(guī)則和復韻母標調(diào)規(guī)則。

,、區(qū)分,、讀準平翹舌音和前后鼻音。

能準確認讀整體認讀音節(jié),。

字母和配合字母教學的情景圖,；

漢語拼音書寫教材；

拼音詞和與之相配的插圖,；

有關(guān)的拼音詞,、拼音句練習,。每個小單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫,。這樣將拼音,、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力,，又在拼讀的同時強化了生字的字音,，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應,。

漢語拼音：42課時

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇二

一年級的孩子剛?cè)雽W,，因為年齡都比較小，大多活潑好動,，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應,。有個別因注意力不集中，根本無法正常上課,。但他們都非常向往小學的生活,，并且求知欲強、思維活躍,，相信經(jīng)過一段時間的培訓,，定會所進步。

本冊教材包括“識字,、課文,、語文園地、口語交際”四個部分,。大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

（一）,、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學生進行良好的啟蒙教育,。

（二）、基礎知識方面

1,、漢語拼音 ：能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

2,、識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。認識常用漢字400多個,，會寫其中的100多個。掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端莊,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀 ：喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。 學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

4,、口語交際 ：學會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。能與別人交談,，態(tài)度自然大方、有禮貌,。有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活,，生活中學語文,。

5、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

6,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

1,、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關(guān)重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學中，將加強形象化,、直觀性,，引導學生去學。通過形象,、直觀的教學,，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字,。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,，采用自主,、合作、探究的教學方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學生,。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4,、在教學中，積極引導,、鼓勵學生質(zhì)疑,，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇三

本冊共設置18個主體單元,。這些單元排列在一起,，體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育的體系,。每個單元沒有明確的教學要點--沒有單元提示,、預習提示、單元知識短文等,，各單元之間,，不連成一條知識的“線”。

每個單元的內(nèi)容,，借“題”松散地組合在一起,，“題”是“題目”的意思，起著營建學習情境的作用,，不是文學意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用,。“主題”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心,，各種語文學習的實踐活動是借“題”發(fā)揮,。單元里的內(nèi)容沒有“導-扶-放”的前后序列，教師可根據(jù)學生的實際情況,、教學需要自行組織,、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動,。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成,。(注意：“語文天地”重的聯(lián)系，是學生學習語文的實踐活動,，不是課外作業(yè),，不是課后復習，更不是考試內(nèi)容)第一,、第十二單元是開放單元,，沒有課文。學生是在活動中學,，在生活中學,。其他單元也設計了一些開放的活動內(nèi)容,。拼音的幾個單元，課文在后面,。

：

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛 美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

(一)漢語拼音

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

一年級全班有32人,，其中男生16人,，女生16人。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確,。由于學生來自不同的幼兒 園,，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望; 大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見 解，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯,，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊,。

1,、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2,、識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，將加強形象化,、直觀性，引導學生去學,。通過形象,、直觀的教學，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字,。

3、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中,，采用自主、合作,、探究的教學方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學生,。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4,、在教學中，積極引導,、鼓勵學生質(zhì)疑,，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時，低年級 語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說,。

上學了 2課時

1,、字與畫 2-3課時

2、學寫字 2-3課時

3,、數(shù)字 4課時

4,、家 4-5課時

5、太陽和月亮 4-6課時

6,、大海 6課時

7,、外面的世界 3-6課時

8、字與拼音(一) 4課時

9,、字與拼音(二) 6課時

10,、字與拼音(三) 4-6課時

11,、字與拼音(四) 8-10課時

12、字與拼音(五) 7-8課時

13、手和腦 4-5課時

14,、勞動 4-5課時

15、冬天 6-7課時

16、成長 5、6課

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇四

一,、學生基本情況分析

一年級學生剛?cè)雽W，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活,。他們沒有良好的學習習慣,，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī),，如何有效傾聽,，怎樣與人交流，愛護學習用品,，學會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。

二,、各單元教學目標和要求

1,、學習習慣

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2,、漢語拼音

（1）讀準聲母、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,、學讀輕聲,。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1）準確認讀317個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正、卷面整潔。

4,、口語交際

（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

（3）朗讀,、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復述渴望,，語句連貫。

（5）能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課文大意,。

三、教學重點,、難點：

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字,、寫字,、朗讀、背誦,。

四,、教學措施：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練,。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念,。

2,、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字,，不要讓學生有枯燥之感,。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，指導學生把課文正確、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

4,、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法,，先讓學生愛上語文,，愛上閱讀。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享,；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀,。還可以讓學生閱讀繪本,，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5,、讓學生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感,。

五,、課時進度：略

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇五

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓中,，深入學習課程標準，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖,，為了能更好地開展今后的語文教學工作,，現(xiàn)做本學期的教學計劃如下：

本班共有學生66人，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸,、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐,，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關(guān)系,，他們在學習上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣,。除此，他們接受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下：

1,、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習,，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字,、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀,，閱讀文章能力。除此,，由于幼兒教師的疏忽,，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現(xiàn)在一時難以改正,，需指導強化,。但是，有一點是值得肯定的,，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流,。

2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學習,，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成,。他們初入學,，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動作極多，不能專心聽講,，也不愿思考,。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答,。但是,，他們的學習積極性較高，能很早來到學校,，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學生,，他們語言表達能力好,，對語文有濃厚的興趣,，俗話說，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書,，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞,，學習習慣較好，上課專心聽講,，勤于思考,，作業(yè)按時完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽，多說,，多讀,，多寫，多想,，多記,，多練，多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高,，小動作多,，愛聽就聽，不愛聽就做小動作,，學習興趣不濃,，習慣不好，但他們還是孩子,，初入學兒童,，可塑性很大，相信他們能學好語文,。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,、10篇課文,，識字（二）、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎,，而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2,、漢語拼音、識字,、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

5,、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當,，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點,、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,，并在學習拼音的過程中,，認識生字。要求認識400個常用字,，識字量很大,，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度,。

（一）,、漢語拼音

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說,？通話,。

（二）、識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確,、端正,。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇六

班級概況：本班學生41人，其中女生14人,，男生27人,。這些孩子大部分是進城務工子女，學前教育情況參差不齊,，學生家庭經(jīng)濟狀況不理想，家長忙于生計,，對孩子的教育無暇顧及,。

學生行為習慣差別大,活潑好動好玩，思維活躍,，表現(xiàn)欲強,，但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規(guī)很不樂觀,，個別學生寫字速度特別慢,。因此，在教學過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

1、漢語拼音：學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,、識字與寫字：認識常用漢字227個，其中108個會寫,。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀：學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際：學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

5,、綜合性學習：對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。結(jié)合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

學期教學質(zhì)量目標，班級合格率為：100 %,，優(yōu)秀率為： 70 %,。

1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、在拼音教學中,，要充分利用插圖，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習，在拼音教學中,，盡量做到在游戲中學習,，體驗學習的樂趣。

3,、明確識字目標,，正確把握教學要求，把握教學規(guī)律,，提高識字教學效率,。吃透新教材,深入了解學生，關(guān)注情感體驗,，引導學生快樂識字

4,、語文樂園要重視積累語言，引導課外延伸,。

5,、針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣,、有吸引力，設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神,，從而調(diào)動孩子的學習興趣,，提高學習的效率。

6,、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差,。

7、多與家長溝通,，共同探討教育學生有效方法,，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展,。

8,、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié),。

9,、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差,。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇七

本單元課文有：識字1、識字2,、識字3和練習1,。

1、認識39個生字,，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字,。認識基本筆畫13種，認識田字格,。

2,、能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的`意思,，體會山村的幽美和生活的快樂,。

3、初步訓練學生健康的生活常規(guī),，了解公園里的景物與設施,。

4、認真觀察圖畫,，能把圖上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,。

1、認識39個生字,，認識基本筆畫13種,，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字。

2,、在想象中誦讀課文,，體會優(yōu)美的意境。

3,、訓練學生健康的生活常規(guī),。

1、運用拼音讀準字音,，學習基本識字方法,。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

3,、正確、流利地誦讀詩歌,。

《識字1》是一首古詩,，讀來瑯瑯上口，主要學習一至十這些常用的漢字,，學習橫,、豎等基本筆畫,。《識字2》,、《識字3》都是詞串,，讓學生把詞語與圖、與生活經(jīng)驗相聯(lián)系,，從而識字,。

《識字1》 兩課時

《識字2》 兩課時

《識字3》 兩課時

《練習1》 三課時

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇八

孩子們剛從幼兒成為小學生,經(jīng)歷著生理和心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折。這些剛?cè)胄@的學生年紀小,，自律性差,，學前教育和自身情況也各不相同。雖然學生對學習有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,。但是面對繁雜的知識和大量的識字，我應該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高他們的學習興趣和識字能力,，使其獲得學習的成功，增強學習的自信心,。

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。認識常用漢字300個左右，其中109個字要求會寫,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，借助讀物中的圖畫閱讀,，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

6、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

7、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,，與別人交流,，態(tài)度自然大方，有禮貌,，有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

8,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

本冊教材包括“樂樂上學”,、“漢語拼音”、“課文”,、“古詩誦讀”,、“語文樂園”、“口語交際”等幾個部分,。

教材開頭用“樂樂上學”來呈現(xiàn)入學教育教學內(nèi)容,，用七幅圖幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共14課，在學習拼音的同時認識48個常用字,。接著是15篇課文組合成了五個單元,，課文大體按由深入淺的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元后面還設計了相應的古詩誦讀,、語文樂園和口語交際（或口語交際·綜合性學習），以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。

根據(jù)上述的班級學生情況,，決定采取以下教學措施加以改善：

1,、幫助學生了解學校常規(guī),培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文學習與兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

5,、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差,。

8、積極激發(fā)學生的學習興趣才是引領(lǐng)學生走進語文課堂的催化劑,。無論是課上還是課下,，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,、閃光點并加以鼓勵、表揚,，及時與家長溝通反饋等等,，從而不斷激發(fā)孩子學習的興趣。

9,、利用晨讀,、午休、課間,、放學等課余時間引導孩子多讀書,、報，擴大孩子的知識面,，全面提高孩子的語文綜合素養(yǎng),。

10、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材的整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

11、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇九

一,、基本情況：

學生情況：

學生中接受知識的能力有很大差異，有的學生能迅速識記,，也有的學生認字都有難度,。學生剛進入一年級，從主要玩為主的狀態(tài)進入學校,，紀律性不夠強,，注意力不集中。

存在的問題;

在語文教學中,，生字的筆順,、拼音是重點，學生中存在的差異不可避免,，在此基礎上,，朗讀、背誦應做好指導,。理解詞,、句子在課文中的含義，培養(yǎng)語感，在教學中還要顧及每一個學生,，一年級一定不能讓學生掉隊,，這是樓房的地基。

二,、教學目標;

1,、學習習慣：

（1）掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法,。養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法。

2,、漢語拼音：

（1）讀準聲母,、韻母。

（2）能準確拼讀音節(jié)

（3)認識四線格,，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、認字、寫字：

（1）準確讀常用漢字400個,，會寫其中100個,。

（2）說出基本筆畫名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫,。

4,、能用普通話進行口語交際。

三,、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),，然后學習漢語拼音部分，而后是識字

（一）,、10篇課文,，識字

（二）10篇課文,，兩個識字單元備4課，每課認字12--14個,，20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排。

在特點上有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性和廣泛適用性,。教材各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖,，遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

四、提高質(zhì)量的措施

1,、開展朗讀比賽,，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫,。

2,、把好學生寫這一關(guān)，在寫的基礎上提高書寫速度,。

3,、建立學習小組，學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動,。

4,、認真上好說話課，提高學生的口頭表達能力,。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇十

一,、 學情分析:

學生剛?cè)胄?對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差,。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二、教材分析

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文,。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫,。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

三,、 教學重點,、難點:

(一)、重點:

1,、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點,。

2、 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字,。

3,、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

(二),、難點:

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更

是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點,。

四,、教學措施:

1、 幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、 吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學

習興趣,。

4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文,。

5,、 設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神,。

6、 認真批改每課作業(yè),及時作好反饋,、小結(jié),。

7、 尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,

整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠

盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)

系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,

指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,、寫美觀。

11,、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作,。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力,。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇十一

1、掌握“傳,、師,、從”等多義實詞的意義和用法；積累“也,、則,、于、乎,、所以”等虛詞的意義和用法,。

2、正確認識文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點,。

3,、認識教師的作用,，從師的意義，以及能者為師的道理,。

培養(yǎng)學生自讀注解,，疏通淺易文言文的能力。

1,、培養(yǎng)學生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣,。

2、培養(yǎng)學生尊敬師長,、虛心求教的美德,。

●

1、學習第二段,，掌握對比說理的方法,。

2、準確把握“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也,。”中“師”與“道”的實際內(nèi)涵,。

3,、背誦課文。

●

從“傳道”的高度去認識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神,。

●

1,、點撥法（對學生通過自讀、自解,、自悟等方式解讀課文時留下的問題進行啟發(fā)和點撥）

2,、激疑、討論法（教師對文章內(nèi)容進行激疑,，開啟學生思維,，然后學生充分討論后明確。如對文章思路的疏理,，及“師”“道”問題的理解）

我建議你到這里看看一年級語文上冊教學計劃,，之所以這里的一年級語文上冊教學計劃比較全，其他地方的一年級語文上冊教學計劃網(wǎng),，可能不如這里的一年級語文上冊教學計劃全面,，確定是哪兒都能找到一年級語文上冊教學計劃,，原因是一年級語文上冊教學計劃很容易找的,，而且一年級語文上冊教學計劃現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找具體的一年級語文上冊教學計劃,，我建議你到這里看看一年級語文上冊教學計劃,，之所以這里的一年級語文上冊教學計劃比較全,，其他地方的一年級語文上冊教學計劃網(wǎng),，謝謝了呢啊,！

3,、探究閱讀法（如對本文中心論點的探究）

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇十二

一年級孩子處于學習啟蒙階段，經(jīng)過學前教育,，口語表達能力與交往能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展,。我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子們樂于探究，團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊語文充分考慮了兒童母語學習和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學生的學習興趣,。

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的欲望,。全冊識字356個，其中會寫字109個,。采取隨文識字的方法,。識字寫字分兩步走，先認后寫,，多認少寫,。

2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、能借助漢語拼音認讀漢字，學習獨立識字,。

4,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

5,、積累自己喜歡的成語和格言警句。

6,、養(yǎng)成講普通話的習慣,。

7,、有表達的自信心。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

8,、對周圍事物有好奇心,、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學互相探討,。

教學重點：拼音,、識字、寫字,、朗讀,。

學生學習方法的引導和學習習慣的培養(yǎng)

教學難點：

1、全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生主動探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

2,、學生與別人能大膽、自信的交流,。

1,、拼音學習采取在情境中學，通過看圖讀兒歌,，讀文等多種形式,，隨學文字學拼音，互相配合,，力求生動有趣,，降低了學習的難度。

2,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,，選擇教學策略。

3,、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

4、注重開發(fā)學生的潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

5、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

6,、注重熏陶感染,，潛移默化，貫穿到語文教學過程中,。

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇十三

一年級孩子處于學習啟蒙階段,，經(jīng)過學前教育，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展,。我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子們樂于探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊語文共有八個單元,，暗含八個主題，充分考慮了兒童母語習得和發(fā)展的規(guī)律,，充分考慮了學生的學習興趣,。

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。全冊識字384個，其中會寫字140個,。采取隨文識字的方法識字,。識字寫字分兩步走，先認后寫,，多認少寫。

2,、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、學會漢語拼音,。漢語拼音分散到四個單元進行學習,，降低了學習難度。

4,、能借助漢語拼音認讀漢字,。能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字,。

5,、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

6,、積累自己喜歡的成語和格言警句,。

7、養(yǎng)成講普通話的習慣,。

8,、有的表達的自信心。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對周圍事物有好奇心,、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學互相探討,。

教學重點：

1,、拼音、識字,、寫字,、朗讀。

2,、學生學習方法的引導和學習習慣的培養(yǎng),。

教學難點：

1、全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生主動探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

2,、學生與別人能大膽、自信地交流,。

1,、拼音學習采取在情境圖中學，通過看圖讀兒歌,，讀文等多種形式,，隨學文學字學拼音，互相配合,，力求生動有趣,，降低了學習難度。

2、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

3、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

4,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

5,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

6,、注重熏陶感染,，潛移默化，貫穿到語文教學過程中,。

1周入學教育,、《上學去》、《一年級》

2周《數(shù)字歌》,、《aoe》,、《iuü》、《bpmf》

3周《dtnl》,、《語文樂園一》,、《燈塔媽媽》

4周《鞋》、《胖乎乎的小手》,、《gkh》

5周國慶放假

6周《jqx》,、《zcs》、《zhchshr》

7周《yw》,、《語文樂園二》,、《山村小學》

8周《天安門》、《登鸛雀樓》,、《aieiui》

9周《aoouiu》,、《ieüeer》、《語文樂園三》

10周《金色的秋天》,、《柿子》,、《山居秋暝》

11周《aneninunün》,、《angengingong》

12周《語文樂園四》,、《打電話》、《電視塔》

13周《天上的白云》,、《拼音復習》,、《語文樂園五》

14周《爬山》、《手影戲》、《詠鵝》

15周《語文樂園六》,、《小青蛙》,、《蜘蛛織網(wǎng)》

16周《虎王開會》、《語文樂園七》,、《剪窗花》

17周《十二屬相圖》,、《賀年卡》

18周《盤古開天地》、《語文樂園八》

19周復習鞏固

小學一年級語文上冊教學計劃總結(jié) 小學一年級語文上冊教學計劃及進度表篇十四

一年級下冊（以下簡稱第二冊）教材仍采用主題單元的編排形式,，共有16個單元,，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體,、兒童興趣,、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：

1,、《元宵節(jié)》——了解中國民族文化風俗（歌謠,、元宵、對聯(lián),、花燈,、燈謎等）

2、《家園》——熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活

3,、《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民

4,、《植物》——熱愛自然,，了解植物及一些生長知識

5、《動物》——熱愛自然,，了解動物及一些生長知識

6,、《愛護》——珍惜、保護環(huán)境

7,、《愿望》——合理的,、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望

8,、《認真》——認真做事（有一點植物知識）

9,、《車的世界》——認識車，淺顯認識社會生活

10,、《雨》——熱愛自然,，互相幫助

11、《星空》——熱愛自然,，了解我國偉大的科學家,，學一點天文知識

12,、《朋友》——友誼

13、《時間》——珍惜時間,，利用時間

14,、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字

15、《長大》——理解成長的含義

16,、《快樂》——樂觀生活,，助人為樂

第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目,，與學生生活更加貼近,，同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。

1,、通過閱讀課文和開展各種學習活動,，在語文學習能力、學習方法和策略,、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展,。

2、認字423個（下限）,，學習30個（下限）常用偏旁（部首）,，學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字,，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文,。

3、寫字230個（下限）

4,、抄寫字母和音節(jié),，能為生字標音。

5,、閱讀42篇詩文（下限）,，背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲,，或者小聲但不用手

指閱讀課文,。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美,。

6,、積極、認真地參與各項語文活動,，用普通話,、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,，

初步形成合作,、探究的意識。

7,、學習教材傳授的科學知識,，有濃厚的學習興趣。

8,、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀,、收集圖片資料、經(jīng)?！盎仡^看”等好習慣,。

9、培養(yǎng)科學的思維方法,，培養(yǎng)觀察力,、想象力、創(chuàng)造力,。

本班學生45名,，在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習的所有情況,，只有課堂和語文學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中,。

1,、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學,。

2,、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作,。

3,、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習,。

4,、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學生在生活中識字,，鼓勵學生觀察生活，體驗生活,。

5,、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習,、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感,。

6,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文,、用語文,。

1、仍然以識字寫字教學為重點,，拓展課外識字,、識詞量。

2,、寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中,，從基本素句教學抓起，根據(jù)學生實際學習情況和個體差異,，因材施教,，因人而已，著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力,。

3,、把語文教學放入社會這個大語文環(huán)境中教學，結(jié)合實際,，開展綜合實踐活動,，如課本劇的表演,、實地參觀學習、觀察大自然的變化等等,。

4,、整個教學要有層次性，允許出現(xiàn)差異性,，循序漸進，切忌急于求成,。

1,、《元宵節(jié)》7課時

2、《家園》7課時

3,、《春天》9課時

4,、《植物》8課時

5、《動物》6課時

6,、《愛護》8課時

7,、《愿望》8課時

8、《認真》8課時

9,、《車的世界》5課時

10,、《雨》8課時

11、《星空》8課時

12,、《朋友》7課時

13,、《時間》7課時

14、《丁丁冬冬學識字》8課時

15,、《長大》8課時

16,、《快樂》7課時