時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學一年級上冊語文教學計劃簡短 小學一年級上冊語文教學計劃及進度表篇一

1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2．認識常用漢字1600～1800個,，其中800～1000個會寫,。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正,、整潔。

5．學會漢語拼音,。能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字。

1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2．學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

4．借助讀物中的圖畫閱讀,。

5．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

6．閱讀淺近的童話、寓言、故事,，向往美好的情境,，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

7．誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

8．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

9．積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）,。課外閱讀總量不少于5萬字,。

10．喜愛圖書,，愛護圖書。

1．對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

3．根據表達的需要，學習使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號。

1．學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

2．能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容。

3．聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5．與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6．有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

1．對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容提出問題,，結合課外閱讀，共同討論,。

2．結合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3．熱心參加校園,、社區(qū)活動。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

(一）圍繞專題組織教材內容,，充分體現(xiàn)整合

（二）安排獨立的識字課，內容豐富,、形式多樣

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活

（四）大力改進呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”。

（五）體現(xiàn)開放性和彈性,，增加適應性

本冊教材包括“識字,、課文、語文園地,、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設有口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據,，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

小學一年級上冊語文教學計劃簡短 小學一年級上冊語文教學計劃及進度表篇二

時光匆匆,，又到期末了。為了更好地幫助學生梳理知識點,，更好地進行期末復習,，讓學生在系統(tǒng)地掌握本學期的學習內容的基礎上,，鞏固知識，我制定了如下的學習計劃：

一,、１月４號：復習聲母,、韻母,、整體認讀音節(jié)、三拼,、兩拼等拼音知識

１,、通過反復誦讀,，能準確地認讀各個聲母、韻母和整體認讀音節(jié),，主要是指導學生區(qū)分形近拼音,、平翹舌音及前后鼻音

２,、能準確地將聲母,、韻母和整體認讀音節(jié)寫在四線格中，主要是指導學生區(qū)分形近拼音的書寫

３,、通過反復拼讀，能掌握兩拼和三拼方法,，并能準確進行拼讀,；另外能獨立進行拼讀音節(jié),。

４,、知道整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音

５、相機出示習題，進行訓練

二,、５號：識字（一）及課文（１——５）

１、識記課文中的常用漢字,，能準確書寫田字格中的生字

２、熟讀課文,，背誦課文

３,、通過反義詞的練習,，鞏固反義詞知識

４、能區(qū)分形近字,，會用“形容詞＋名詞”等句式說話寫話

５,、配以相應練習進行訓練

三,、８號：課文（６——１０）及識字（二）

１、識記課文中的常用字,，能準確書寫生字

２,、熟讀課文,，背誦課文

３、復習鞏固多音字

４,、進行筆畫和量詞的訓練,，會說簡單的比喻句

５,、會用“越……越……”句式說話寫話,，會用ａａｂｂ、ａｂｂ,、ａｂａｂ等形式說詞寫詞

６,、配以相應練習進行訓練

四,、９號：課文（１１——２０）

１、識記課文中的常用字,，能準確書寫生字

２,、熟讀課文,，背誦課文

３、能用“呢,、嗎,、吧”等語氣詞說話,，并能準確讀出疑問句的語氣

４、會用“看,，看看,，看一看”的樣式寫詞

５,、會用“很……很……”的句式寫詞

６、偏旁認記,、分類練習

７,、會用“又……又”寫詞

８、配以相應練習進行訓練

五,、１０號

進行系統(tǒng)復習和習題講評

小學一年級上冊語文教學計劃簡短 小學一年級上冊語文教學計劃及進度表篇三

1、學習習慣,。

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）讀準聲母,、韻母。

（2）能準確地拼讀,。

（3）讀能說聲調符號的名稱，讀準四聲,、學讀輕聲,。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀255個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔。

4,、口語交際,。

（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

（3）正確地復述課文,，語句連貫,。

（4）能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

1,、 掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，養(yǎng)成良好的學習,、寫字習慣,。

2,、 讀準聲母韻母、聲調和整體認讀的音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié),。

3,、在語言環(huán)境中識字，規(guī)范地寫字。

1,、認讀每課綠線格內生字,。

2,、在朗讀中理解,、體會語言文字,。

3、練習用連貫的話表達自己的意思,。

小學一年級上冊語文教學計劃簡短 小學一年級上冊語文教學計劃及進度表篇四

全班54人，其中女生24人,。大部分學生都接受過幼兒教育,，但由于學生來自不同的地方,，不同的家庭，個體差異比較大,。有些學生不但會讀拼音,，還會寫簡單的漢字,，口頭表達能力也比較強?？捎行W生不但不會讀,，而且經?？摁[，不肯上學,。因此,，各種能力,、各種習慣的培養(yǎng)是非常重要的。如果教師把工作做實,、做細,，那么一年級的小朋友一定可以贏在起跑線上。把學生培養(yǎng)成才是最大的目標,。

通過學生主體感興趣的語文學習活動，全面提高全體學生的語文素養(yǎng),。

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。內容大體體現(xiàn)了由淺到深的編排順序,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一），10篇課文,，識字（二）,，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12－14個,。20篇課文分做4個單元,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，口語交際使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際訓練,。漢字實行認寫分開，多認少寫的原則編排,，全冊要求會認400字,，會寫100字。

1,、漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母韻母聲調和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2、識字與寫字,；認識常用漢字400個其中100個會寫,。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3,、閱讀：學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際：能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（一）重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

1、每節(jié)課都要扎實進行讀書姿勢,、寫字姿勢的訓練養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、教學漢語拼音時,，以圖片,，投影等直觀教具為主，其它多種形式為輔進行教學,。強化音節(jié)教學，不依靠教師領讀,，致力于學生認讀能力的培養(yǎng),。

3,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，把識字和認識事物,、誦讀,、寫字緊密結合起來,，切實把讀好書,、寫好字落到實處，培養(yǎng)學生學習語文的興趣,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

4,、在掌握生字、詞的基礎上,，聯(lián)系學生生活,，領會課文內容。把課文熟讀成誦,。結合語文學習,，觀察自然，展開想象,，積累語言，正確表達,。

5,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，在正確的寫字姿勢下,，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于一年級的學生來說，寫字要分散到每一堂課中,。字數不宜多,，重在質的把握上。

小學一年級上冊語文教學計劃簡短 小學一年級上冊語文教學計劃及進度表篇五

本單元包括《識字4》,、《識字5》、《識字6》和練習4,。

1,、認識32個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫18個生字,。

2、了解一些昆蟲的名稱,，培養(yǎng)學生探索自然的興趣,。

3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,，感受大海的美麗富饒,。

4、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設施,，體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。

5,、通過多種形式,，激發(fā)學生興趣,，讓學生反復朗讀、背誦,，增加語言積累,。

1,、識字、寫字,、朗讀

2,、結合插圖，在想象中誦讀韻文,。

《識字4》帶我們到大自然，認識昆蟲,。《識字5》帶我們到海邊,，認識美麗富饒的大海?！蹲R字6》帶我們到城市,，看看現(xiàn)代城市新面貌。

《識字4》 兩課時

《識字5》 兩課時

《識字6》 兩課時

《練習4》 三課時

小學一年級上冊語文教學計劃簡短 小學一年級上冊語文教學計劃及進度表篇六

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結。

7,、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

小學一年級上冊語文教學計劃簡短 小學一年級上冊語文教學計劃及進度表篇七

（一）,、重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）,、難點:

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加，是學生"回生率"很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。