總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇一

長期以來,，物理教學的主要形式就是教師講解教科書,，以使學生掌握教科書的資料，于是構(gòu)成了這樣一種關系：教學時教科書經(jīng)過教師的咀嚼喂給學生,，考試時教科書經(jīng)過教師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學生,。

新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學習方式,，異常是提倡自主、探究與合作的學習方式,，讓學生成為學習的主人,，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐本事。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究，學會在實踐中學,，在合作中學,，逐步構(gòu)成適合于自我的學習策略。

要充分發(fā)揮學生的主體作用,，教師在教學中就要敢于“放”,，讓學生動腦、動手,、動口,、主動進取的學，要充分相信學生的本事,?？墒牵摇胺拧辈⒉灰馕吨湃巫粤?，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動,。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導,。當學生的探究方向偏離探究目標時,，教師也要予以指導。作為一名物理教師,，如何緊跟時代的步伐,，做新課程改革的領跑人呢？這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,，向傳統(tǒng)的教學觀,、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學觀念的轉(zhuǎn)變和教師主角的再定位,。

新課程改革是一場教育理念革命,，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導,、學生為主體”的正確關系,，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學生發(fā)展的促進者這一主角轉(zhuǎn)變,。這是各學科教師今后發(fā)展的共同方向,。在“以學生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的，而應是綜合的,、多元化的,。

物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關學科的知識,，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才,。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和本事都提出了新的要求，教師要經(jīng)過不斷學習,，充實完善自我,。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),，并不斷融入到新教材中,。所以，教師要學習這些新知識,，完善自我的知識結(jié)構(gòu),；新課程注重物理的教育功能，主張經(jīng)過物理教育對學生進行素質(zhì)的培養(yǎng),。但由于長期受應試教育的影響,，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，所以,，教師要學習人類社會豐富的科學知識,，不斷提高自我的人文素養(yǎng)；新課程對物理教師還提出了新的本事要求,，如要具有與人交往合作的本事,、教學研究本事、信息技術(shù)與教材的整合本事,、課程設計與開發(fā)等本事,。

在新課程資料框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足,，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作,，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科,，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和本事,，從獨立完成教學任務到和其他教師一齊取長補短。

在新形勢下,，教師第一次處于被學生選擇的地位,，必須重新審視自我的知識結(jié)構(gòu)，將終身學習內(nèi)化為自學行為,，時刻堅持學習,、研究,、反思、發(fā)現(xiàn),、探究,、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個學識淵博,、具有扎實的基礎知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者,。

俗話說：教無定法。在教學過程中,，學生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),，不能單_一種固定的教學模式,。教學模式涉及知識、教師和學生三大要素,，教與學是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程,，應明確教學過程的復雜性，綜合三大要素,，權(quán)衡利弊,，博采眾法之長，靈活選擇教學方法,。既要改革創(chuàng)新,，又要著眼實際，進取參與創(chuàng)設啟發(fā)式,、開放式,、范例式、合作式的教學方法,。

在新課程改革中,，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學生的學習目的,、興趣,、意志、態(tài)度,、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現(xiàn)教學效果的動力系統(tǒng),，對學生的學習過程起著發(fā)動、維持,、調(diào)節(jié)的作用,。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結(jié)合介紹物理學家的故事,，物理趣聞和物理史料,，讓學生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展,，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用；善于比較新舊知識的不一樣點,，引發(fā)認知沖突,，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣，引導學生尋找當前問題與自我已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,，強化問題意識與創(chuàng)新精神,；最終還應經(jīng)過比較、分類,、類比,、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識的來龍去脈,，使之知其然,，更知其所以然。

“學啟于思,，思啟于問”,。在新課標下的課堂應是這樣：課堂不僅僅是學科知識的殿堂，更是人性的養(yǎng)育圣殿,，它是學生成長的殿堂,，是學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，學生品味生活的“夢想劇場”,。在那里學生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗,，學習興趣、熱情,、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富,，有了親身體驗，學習態(tài)度和職責,，對個人價值,、社會價值、科學價值等的認識就有可能進一步發(fā)展,。經(jīng)過生動活潑的課堂教學,，激發(fā)學生學習物理的興趣與求知欲，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的本事,，使之由“愛學”到“學會”，再到“會學”,，最終掌握物理學習的科學方法與科學思維,。

物理是一門以實驗為基礎的學科，教學資料生動形象化是實現(xiàn)教學效果的重要保證,。新課程改革是應時代之需而提出來的,，重視實驗教學及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用,，進取開發(fā)和制作相應的教學輔助軟件和直觀性教具，有利于其有效實施,。演示實驗,、學生分組實驗、投影儀,、計算機等現(xiàn)代化教學輔助手段為教學現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件,，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學模式，把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學生的感官,，增強記憶,。比如過去認為抽象難懂的物理微觀世界的東西，經(jīng)過計算機的模擬演示,，變得直觀,、形象，有助于學生理解,。網(wǎng)絡的發(fā)展使物理網(wǎng)絡教學成為可能，從而有利于豐富學生知識,，完成探究性學習任務,。

教師是新課程的實施者，而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關鍵所在,。百年大計,，教育為本，有了一流的教師,，才會有一流的教育,，才會出一流的人才。在課程改革不斷深入的今日,，當代物理教師應認清未來教育中教師的職責和使命,，盡快完成主角轉(zhuǎn)變，不斷提高自身素質(zhì),，努力推進新課程改革的順利進行,。

在物理教學過程中教師應充分利用各種信息創(chuàng)設情景激發(fā)學生思維的情境，引導學生提出科學的問題,，鼓勵學生大膽想象,，放開思維。在課堂教學中由于學生的差異,，學生提出的問題參差不齊,，有的層次比較低，有的比較有價值,。當然教師應當以鼓勵為主,，鼓勵學生相互提問題,，承認學生有差異，教師應有價值導向,，讓學生明確哪個問題有價值,。讓學生體會如何提出有價值的問題。讓學生根據(jù)本課資料相互提問,，然后將問題進行綜合,。

就初中階段的學生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的,。之所以要學生去探究,，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領悟科學的思想觀念,、科學家研究問題的方法,，同時獲取知識。體驗過程具有教育意義,，教師要花大力氣去組織探究活動的教學過程,，讓學生有明確的體驗目標、科學的活動程序,，讓學生在教師的指導下很好的分工合作,，觀察、記錄,、分析,、描述都要實事求是，討論時要尊重其他學生的不一樣意見,，鼓勵學生的新發(fā)現(xiàn),、新見解或提出新一輪的探究問題。千萬不要只關注結(jié)論的正確與否,，甚至急于得出結(jié)論,。重視過程是針對傳統(tǒng)教學中過分重視結(jié)論的情景提出來的，應當注意不要一談重視過程就走向另一個極端,，變成只重過程而輕視結(jié)論,。事實上，教學的結(jié)論也是教學所要到達的目的之一,。

新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式,，異常是提倡自主,、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人,，使學生的主體意識,、能動性,、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐本事,。教師在體驗教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學會在實踐中學,，在合作中學，逐步構(gòu)成適合于自我的學習策略

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇二

怎樣教物理,《物理新課程標準》對物理的教學內(nèi)容,，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。

因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路,，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階,。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時。

在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，在有限的時間吃透教材,，撰寫教案；積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，反復聽評，從研,、講,、聽、評中推敲完善出精彩的案例,。積極進行了實驗探索問題的實踐,。課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,。

回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用,。較強的物理思想方法得于滲透,。

學生在觀察、操作,、實驗,、討論、交流,、猜測,、分析和整理的過程中，公式的形成,、獲得,、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?/p>

電路,、圖型連接,、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索,、研究,。突出的過程性，注重學習結(jié)果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,，對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握。

更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生物理學習的結(jié)果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。

通過我一學期來不斷的工作,，我的物理教學工作取得了很好的成績,，成績的取得離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴,。以后我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作做得更好,！

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇三

本學期我擔任初二（1）班,、初三（1）的物理學科的教學任務。為更好地完成教育教學工作,，一方面在教學中我認真?zhèn)湔n,、上課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，嚴格要求學生,，尊重學生，努力構(gòu)建和諧的師生關系,，使學生樂于所學,、學有所得；另一方面,，利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習,，不斷充實自己，努力使自己形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教育教學水平?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

為了上好課,，我在平時的教學過程中努力做好下面的工作：

（1）認真鉆研教材，了解教材的知識結(jié)構(gòu),，重點,、難點，適當?shù)乃鸭?、補充資料,；

（2）了解學生的知識現(xiàn)狀和他們身心發(fā)展的特點，從他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難等出發(fā),，精心設計好每節(jié)課；

（3）根據(jù)學生的實際和教學的需要選擇正確的教學方法,；

（4）組織好課堂教學,，關注全體學生，調(diào)動學生的積極性和主動性,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學物理的興趣。講練結(jié)合,，精心布置作業(yè),，少而精，減輕學生的負擔,。

在平時的教學過程中,，發(fā)現(xiàn)許多學生不能按時完成作業(yè)，有的學生甚至抄襲作業(yè),。針對這種問題,，要抓好學生的思想教育，要加強學生的養(yǎng)成教育,，引導他們形成良好地學習習慣,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和后進生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足，加強師生交流,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。做好課后輔導工作,，還要注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,。

“三人行，必有我?guī)??！痹诮虒W上，有疑必問,。同時,，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學邊講,，學習別人的優(yōu)點,，改正自己的不足,，這是迅速提高教育教學水平的有效的途徑,。

雖然我們目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，決定了教師的教學模式要適應、或更多的停留在應試教育的層面上,，但是我在教學工作中注重加強學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各方面的素質(zhì)都能得到較好的發(fā)展和培養(yǎng),。

布置作業(yè)做到少而精，有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

新的教學環(huán)境對教師的素質(zhì)提出了更高的要求,。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，爭取取得更大的成績,。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇四

本學期，在學校的安排下,，我擔任了八年級一,、二班和九年級三班的教學工作。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，在繼續(xù)推進我?！疤骄渴浇虒W”模式的同時，把新課程標準的新思想,、新理念和物理課堂教學的新思路,、新設想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,。為更好的搞好今后的教學，特將本學期的工作總結(jié)如下：

課堂教育教學質(zhì)量有所提高,。本學期我以活化,、優(yōu)化、個性化為導向,，聯(lián)系學生實際情況,，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能,，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用,，深化課堂教學改革,，強化教學過程中的相互學習、研討,，培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值,。

教師是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，在教研組長,、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準,，和我?！疤骄渴浇虒W”的教學模式。在有限的時間吃透教材,，根據(jù)本班學生情況積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地開展教學。積極開展學校的教研活動,、和集體備課,，促進了教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平,，課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。較強的物理思想方法得于滲透,。學生在觀察、操作,、實驗,、討論、交流,、猜測,、分析和整理的過程中，公式的形成,、獲得,、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。電路,、圖型連接、各種物理電學公式的計算,、實驗都體現(xiàn)學生自主探索,、研究。突出的過程性,，注重學習結(jié)果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣,，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位我不斷學習、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我在總結(jié)自己教學的同時,，不斷反思教學,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識,。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“探究式教學”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率,。

學生智力,、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，我在教學的過程中注意兼顧全體學生,，激勵先進學生,，鼓勵后進生。對學習成績優(yōu)秀的學生,，重點給予學習方法上的指導,，提高他們的自學能力,，鼓勵、倡導他們超前學習,，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容,、加深學習深度、提高學習難度,。特別關注有學習欲望但學習困難的學生,，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在,，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的閃光點,，增強他們的學習信心和學習熱情,，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”,，由“門外漢”逐漸開始“入門”,。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,，對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生物理學習的結(jié)果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學生,。堅持以教學為中心，強化對學生管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成。通過我一年來不斷的工作,，我的物理教學工作取得了很好的成績,，有多人在物理競賽中獲獎，學生的基礎知識扎實,，學習力獲得了普遍提高,。一份耕耘，一份收獲,。以后我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇五

本學期,，在學校的安排下，我擔任了八年級一班和八年級二班的教學工作,。一學期以來,，在學校領導的關心、支持下,，我從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，以使教學工作更上一層樓,。

在暑假培訓期間的空閑時間，我充分利用網(wǎng)絡資源,，把本學期的物理教案基本完成,，開學初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學內(nèi)容，對其重新進行審視,，將其取舍,、增補、校正,、拓展,，做到精通教材、駕奴教材,，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備,。

當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信,，仿佛自己就要完成一項神圣的使命,。每節(jié)課,，不管是陰天還是晴天,，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識,。與此相應的是,，學生的聽課熱情普遍提高了,，幾乎沒有人睡覺,、聊天,，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題,。

所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課,。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生,，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師,，我在這方面也下了不小的功夫。了解學生第一要記住學生的名字,，這也是對學生最起碼的尊重,。第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現(xiàn)外,，還應該注意和學生溝通,。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側(cè)面了解學生的學習情況和性格等,，以便更好的促進教學工作的順利開展,。

所以備課，既要備教材,，也要備學生,，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課,。

充分的備教材,，備學生，歸根結(jié)底是為了更好的上課,。如果說備課有些“紙上談兵”的意味,，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程,，而上課則是一個動態(tài)的過程,。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學素質(zhì),。這學期,，我著重提高自己的教育教學素質(zhì)，與上學期相比有一定的進步,。

在教學內(nèi)容上,，按照新課改的要求，以學生為主體,，力求完成每節(jié)課的教學目標,，并且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上,，根據(jù)不同班級學生的不同學習風格,，采用不同的教學方法。在同一班級,，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學方法,，做到隨機應變，適時調(diào)整,，更好的完成教學任務,。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的,。我改變了以往崩者臉孔給學生上課的做法,，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力,，調(diào)節(jié)課堂氣氛,。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思,，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié),，注意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看,，這學期在上課方面的收獲很大,，積累了一定的教學經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高,。

布置作業(yè)要有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常上網(wǎng)搜集資料,，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

我所教的兩個班,，一班我是班主任，學生比較重視該科,，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生,，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而三班雖然沒有做他們的班主任,，但大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃，只是差生面太大了,，后進生基礎太差,，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性,，跟他們講一些有趣的物理故事,，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們,；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風,。

本學期,，期末考試一班平均分74.8分，取得了全級第一的好成績,。三班平均分也有73.64分,，兩班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上,。存在的不足是,，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進,。

總之，這學期有成功,，也有失敗,，在教學中還存在很多不足,。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想,，才能做好本職工作,，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里,，我還有很多地方需要改進的,，例如：學習先進的教學方法，繼續(xù)提高課堂氣氛,，課后更多地了解學生等等,。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇六

早在1910年，杜威在他的著作《我們怎樣思維》中,，就倡導教師進行教學反思,。在杜威看來，反思的出發(fā)點是對問題情境的困惑,，經(jīng)過分析,、假設、推理與檢驗而最終到達解決問題的目的,。是否善于對教學問題進行反思,，似乎已成為衡量優(yōu)秀教師的當代標準。何謂教學反思呢教學反思就是教師在教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、解決問題的一種行為，是教師對教學行為和教學活動進行批判的,、有意識的分析與再認證的過程,。而高中物理教學反思就是一種以追求物理教學實踐合理性為目的，在教學實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn),、思考,、解決問題，對教學行為和教學活動進行批判的,、有意識的分析與再認證的過程,。

在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學中不斷反思,，不斷學習，與時共進,。新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考本事,、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的本事以及探究式學習的習慣?？墒?，如果物理教師對于教學不做任何反思,，既不注意及時吸收他們的研究成果，自我對教學又不做認真思考,，“上課時,，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記,，而不鼓勵他們思考分析”,，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學生被動理解,、死記硬背的學習方式,，拓展學生學習和探究物理問題的空間呢那么，教師首先要在教學中不斷反思,。

新課程下物理的教學反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用,。

一方面，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學,。

當代國內(nèi)外教育界都提出,，“教師即研究者”。教學反思中的“反思”,，從本質(zhì)上來說,，就是教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教學活動中各種現(xiàn)象進行檢查,、分析,、反饋、調(diào)節(jié),，使整個教學活動,、教學為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會促進教師關注自我的教學行為,，深入地開展教學研究活動,。

作為一種學習方式，研究性學習成為時下教學界研究的熱點之一,。高中《物理》附有許多研究性學習“綜合探究”,；近幾年，都有部分中學的開展物理“研究性學習成果”展示活動,；許多教學雜志也刊登了很多關于研究性學習的文章……可見,，各地普遍重視研究性學習?？墒侨绾伍_展物理學科的研究性學習,，需要我們深入、細致地探討,。

另一方面,，有助于我們在新課程改革下實踐教學智慧。

教學的復雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識,、演練技藝的過程,，而是教師實踐智慧的體現(xiàn)過程。我在初登教壇時,，為了教好物理課,，經(jīng)常經(jīng)過多講定理、多做習題,，但往往學生理解不深刻,，不能真正的掌握。經(jīng)過反思我意識到人的認識是從感性到理性的發(fā)展的,，那么知識的掌握也應當遵循這樣的規(guī)律,。因而我在動量守恒定律教學中，先介紹了這個定律的發(fā)現(xiàn)過程：它起源于16～17世紀西歐的哲學家對宇宙運動的哲學思考,。

新課程下高中物理教師進行教學反思可從理論和專業(yè)基礎方面,，教學基本策略方面進行。

物理教師要進行教學反思,，固然依靠于自身在教學實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗,，可是僅僅行停留在經(jīng)驗的認識上是遠遠不夠的，因為教學是一種復雜的社會活動,，對教學行為的反思需要以必須物理知識的教學理論和專業(yè)學識為基礎,。

1、轉(zhuǎn)變物理教學理念,。

教學理念是教學行為的理論支點,。新課程背景下，物理教師應當經(jīng)常反思自我或他人的教學行為,，及時更新教學理念,。新的教學理念認為，課程是教師,、學生,、教材、環(huán)境四個因素的整合,。教學是一種對話,、一種溝通、一種合作共建,，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化,，有著鮮明的和諧、民主,、平等特色,。那么,，在教學中如何體現(xiàn)新的教學理念呢即在教與學的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學生自主學習,、探究學習和合作學習的習慣,，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的本事,。要轉(zhuǎn)變教學理念,，歷史與社會教師應加強對歷史與社會教學理論的研習，如《物理教學》,、《中學物理教學參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學理念就有許多幫忙,。

2、豐富物理專業(yè)學識,。

學科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學反思,，至關重要。歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng),、豐富專業(yè)學識呢關鍵是多研讀物理學名著,、物理學學術(shù)論文、物理著作等,。閱讀這些具有較高學術(shù)價值的名著,，不但足以提高專業(yè)素質(zhì)、分析史料,、推理證明以及論斷評價等研究方法,。

在必須的教學理論和學科專業(yè)基礎上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學反思,。

1,、物理課案例研究。

“所謂案例,，其實就是在真實的教育教學情境中發(fā)生的典型事析,，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述”,。案例研究就是把教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來,，并對此進行分析、探討,。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自我的課堂,，并從自我很多的教學實踐中積累必須的案例；二是觀察別人的課堂,，從中捕捉案例,；三是在平時注意搜集書面材料中的案例。

我在設計《人造衛(wèi)星宇宙速度》課堂教學時，一開始就能夠提出問題：能否讓拋出的物體不落地這時學生十分活躍,，議論紛紛：有的會說,，將物體上拋，初速度越大,，上升的高度越高,，當初速度大到必須的程度,，物體飛到外太空,，就不再回來了；有的會說,，由平拋運動規(guī)律可知,，物體從越高的地方、拋出的初速度越大,，落地的水平距離越長,，當初速度大到必須程度，物體就落不回地面了,；還有的同學可能會進行反駁：落地的跨度長了,，可地表就不是一個水平面了；也有的同學說,，由勻速圓周運動可知,，當重力正好供給它作圓周運動所需的向心力時，物體繞地球在圓形軌道上運動就不回地面了,。經(jīng)過思考和討論,，不但能加深學生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學生進行思考,。

2,、物理課的聽課活動。

聽課作為一種教育研究范式,，是一個涉及課堂全方位的,、內(nèi)涵較豐富的活動。異常是同事互相聽課,、不包含考核或權(quán)威指導成分,，自由度較大，經(jīng)過相互觀察,、切磋和批判性對話有助于提高教學水平,。

聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察，留下詳細,、具體的聽課記錄,，并做了評課，課后，再與授課教師及時進行交流,、分析,，推動教學策略的改善，這在無形中會促進物理教師教學反思本事的提升,。

3,、課后小結(jié)與反思筆記。

課后小結(jié)與反思筆記,，就是把教學過程中的一些感觸,、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自我的教學行為,。新課程下,，以物理學科來說，其實平常物理教學中需要教師課后小結(jié),、反思的地方太多了,。

總之，雖然新課程下關于物理教師教學反思的研究,，目前還是個新課題,。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的,，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,，也提高物理教學質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型,、復合型教師,。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇七

轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學年時光又過去,。本學期我執(zhí)教高三（1）,、（2）、（3）班物理課,，本人按照教學與科研計劃,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改試卷,、講評試卷,，做好課后輔導工作，積極參加集體教研活動,，積極開展課程研究,，已經(jīng)如期地完成了教學與科研任務,。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績,，現(xiàn)將本學期的教學與科研工作總結(jié)如下：

高三教學過程是師生互動的過程,。本人緊扣高考特點，學生特點,，把握全局,，認真籌劃每一章節(jié)，精心設計每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，推動教學層層深入,，形成了良性互動，并取得良好的教育教學效果,。

1．教師方面：認真分析和研究近三年的考試說明,，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷,。這樣做的目的是更好地把握高考的特點,，使復習能把握大局，突出重點,，在主干知識點花更多時間,，下更大功夫，避免平均使用力量,。

2．注意學生能力的培養(yǎng),。

高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低,?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力,、推理能力,、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力,、實驗能力,。

（1）對物理概念規(guī)律的教學重在理解能力的培養(yǎng)。教學中通過各種形式的辯析使學生理解概念,、規(guī)律的確切含義,，適用條件，清楚認識其表達形式,，并通過似是而非的典型事例分析加強理解,。

（2）分析綜合能力的培養(yǎng)。分析綜合能力的培養(yǎng)可分為幾個要素進行強化：①提高學生受力的分析能力,。受力分析,，尤其是較復雜過程的受力分析,，是大多數(shù)學生的薄弱點，而正確的受力分析,，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎,，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學生親自動手,，認真畫出,。②提高學生分析運動過程的能力。平時多訓練學生說清物理過程,，準確畫出物理過程圖,，能夠拆解運動過程，能清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的,，各個運動模型之間是通過什么手段進行轉(zhuǎn)換的（如是否通過碰撞進行轉(zhuǎn)換,，是否通過不同的場進行轉(zhuǎn)換，是否通過不同器械進行轉(zhuǎn)換等）,，弄清楚其中起重要作用的因素及有關條件,，清楚每一個過程滿足什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換,，機械能是否守恒,，動量是否守恒等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態(tài),。③加強隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓練,。根據(jù)經(jīng)驗，復雜的物理問題,，一般有四方面的難點,，一是運動過程復雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出,，三是臨界態(tài)對應的物理實質(zhì)是什么,，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘,，臨界態(tài)的物理實質(zhì),，學生尤其感到困難，所以平時多加強了訓練,。

（3）推理能力的培養(yǎng),。往往聽到有的學生說，不怕計算題,，就怕選擇題,，這說明學生用概念或規(guī)律進行推理能力有待提高。高考說明中有關推理能力的表述是：“能夠根據(jù)已知的知識和物理事實,、條件,，對物理問題進行邏輯推理和論證,，得出正確的結(jié)論和做出正確的判斷，并能把推理過程正確的表達出來”,。推理不僅在計算題中有,，選擇題中絕大多數(shù)是考查學生對概念規(guī)律的理解及運用概念和規(guī)律進行適當?shù)耐评淼哪芰Γ云綍r要注意用概念和規(guī)律進行推理能力的訓練,。另外還須加強應用數(shù)學處理物理能力的訓練,，加強獲取信息，處理信息能力的訓練,，科學抽象的能力的培養(yǎng)等,。

3．重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練。現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗能力的考查,。每一章節(jié)都有這樣的題目,，本人注意挖掘，特別是電磁學部分,，這樣的題目較多,，高考考查的比率也較高。

4．注意物理學特殊方法的訓練,，如：對稱法,、守恒法，可逆思想,，整體與隔離，矢量三角形法,，圖像法,，等效法等訓練。強調(diào)一題多解,，一法多用,，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣,。

1.認真制定教科研計劃,，有序進行教科研工作。

2.積極開展課程研究,，增強教育科研活力,。

3.嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎,。

今后我將繼續(xù)深化課堂教學改革活動,，形成重視課堂，研究課堂的習慣,。進一步堅持有所為,，有所不為的思想,，集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進,，務實創(chuàng)新,，全方位推進素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好,，從而真正實現(xiàn)歷史性跨越,。

總而言之，本學年以來,，本人在教學與科研工作中取得了一定的成績,，學生成績進步明顯，個人教學業(yè)務能力,、科研能力有所提高,，并且作為老教師認真指導、熱情幫助青年教師成才,。雖然如此,，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉,、務實的工作,，我將本著勤學、善思,、實干的準則,，再接再厲，把工作做的更好,。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇八

在本學期的教育教學工作,，我擔任初二3、4,、5班的物理教學工作及負責物理實驗,。本學期里我繼續(xù)探索物理教育教學規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學生觀察,、分析,、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合,、遷移,、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求,。

為適應新課程理念下的素質(zhì)教育,，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學生實際的教學方式,，變封閉型教學為開放型教學,，將課堂大膽,、充分地讓學生們自己支配。采用以自學（自讀課本及相關資料,、在老師的指導下進行實驗探索）——互學（討論交流）——督學（老師督促個別不太專心的學生,、適當點撥知識重點、解析學習難點）——驗學（當堂練習鞏固,，檢驗學習效果）鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式,。這樣的教學模式，減輕了學生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成,，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事,，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作,；也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi),，學生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦,，整節(jié)課都能集中精力,。

多媒體能把文字、圖像,、聲音,、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激,，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化,，有利于學生對知識的獲取、記憶,。

遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點,，以實驗啟動物理概念、定理,、定律的教學,。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察,，啟發(fā)積極思維,，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗,，充分發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生獨立操作的能力,、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。

學生智力,、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性,，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度,，激勵先進學生,，鼓勵后進生。對學習成績優(yōu)秀的學生,，重點給予學習方法上的指導,，提高他們的自學能力，鼓勵,、倡導他們超前學習,，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容、加深學習深度,、提高學習難度,，爭當“領跑者”。特別關注有學習欲望但學習困難的學生,，經(jīng)常與他們溝通,，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步,，放大他們的閃光點,，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”,。

學生在學習過程中也是在成長過程中，成長中會出現(xiàn)很多問題,，這些問題可能會困擾學生,，影響學生的學習、生活等等,。所以在平時上課時要留意學生的一舉一動,，主動積極接觸學生，為學生解決各種問題,，做學生的一個良師,，也是一個益友。

堅持每周一次集體備課活動,，同本學科組同事xxx,、xxx一道，認真研究教材，反復解讀《物理新課程標準》,，跟進了解我縣近幾年的中考動向,，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學內(nèi)容,，不斷改進教學方式,，整體提高學生們的物理素質(zhì)。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇九

一學年過去了,，能夠說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，進取探索,，改革教學,，已此為基礎，為下學年的工作做好規(guī)劃,，為洪中的教育工作進一點力,。

怎樣教物理，《課程標準》對物理的教學資料,，教學方式,，教學評估教育階值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。所以我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路,，課程目標,，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階,。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在感情,、態(tài)度價值觀等方面能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，緊扣新課程標準,，在有限的時間吃透教材,，根據(jù)本班學生情景說課，主講,，自評,，進取利用各種教學資源，創(chuàng)造性得使用教材公開輪講,，反復聽評,，從研講、聽評中推敲完善出精彩的案例,。在團體備課中,，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情景,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平，課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透,。學生在觀察,、操作、實驗,、討論,、交流、猜測,、分析和整理的過程中,，公式的構(gòu)成、獲得,，應用了然于心,。提倡自主性”學生是教學活動的`主體，教師成為教學活動的組織者,，指導者,，與參與者。”

這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。八年級電路、圖型連接中,、各種物理電學公式的計算,、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究,。突出的過程性,，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新空間,、載體和途徑,。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完成的,。需要我不斷學習,、不斷修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而十分有價值的努力過程,。我在總結(jié)自我教學的同時，不斷反思教學,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,，把仍在困惑著我的許多問題,，努力處理好物理教學現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和本事,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新本事。常思考,，?？偨Y(jié)以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率。

怎樣提高學生成績,，我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師發(fā)思和改善教學的有力手段,，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們的情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展,；既關注學生物理學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,，抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心,，強化對學生管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的構(gòu)成,。

經(jīng)過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得必須成果,，走進21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學過工作中,，我將更嚴格要求自我,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為明天奉獻自我的力量。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇十

緊張忙碌的高二上學期結(jié)束了,?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W工作本人擔任高二年3班，4班,，5班,，6班四個理科班物理教學工作，由于這學期高二有三科要參加省會考,，對物理科來說課時少時間緊,，全面提高學生物理學習的興趣，培養(yǎng)物理學習的能力很重要,。高二階段對學生來說是個比較重要的時期,，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的,?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的物理概念入手,，引領學生掌握基本知識,，并將學習中遇到的已在高一學過的知識點，進行強化復習,，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差,，學習興趣淡薄,，通過基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣,，收到了良好的效果,。

嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),。本學期的物理教學工作緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,，狠抓教學常規(guī)的落實，加大學生課外活動指導,，深化課堂教學改革,，全面提高自己素質(zhì)和課堂教學水平。學習新的教育理論,，及時更新教育理念,。積極參加校內(nèi)及校外的教學研討,，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我必須具有先進的教育觀念,，才能適應教育的發(fā)展,。所以我不但注重理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

備教材。認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念吃透,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

備學生,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

備教法,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生學習的積極性,。同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言力求科學,、簡潔、明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學物理的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

要提高教學質(zhì)量,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，全面了解學生的基本情況,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和中差生交談時,，對他們的處境,、想法要表示的理解和尊重；從課后輔導,、與學生交流等找出學生學習存在的思維障礙,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生物理學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。本學期物理教學,，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務,，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學生學習興趣,；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

總之,，高二上學期物理教學工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績，有部分學生由厭學到喜歡,，四個班的物理成績有了一定的提高,。可以說有欣慰,，也有許多思考,。工作中還有很多不足，望在下學年里得到改進,。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇十一

春去冬來,，進入了初二的學習,，我們又重新接受了一門新課程——物理。很多學生一聽說難,，就產(chǎn)生了畏懼心理,。其實，初中物理既容易又難學,，因為對初中生來說物理是很抽象的一門學科,，雖然物理就在身邊，但他們還不能把實踐上升到理論,，也不能用理論來指導實踐,。盡管如此，物理畢竟是初中階段的重點科目之一,。怎樣學好物理這門課呢,？結(jié)合本學期的工作，我談一談感受,，現(xiàn)總結(jié)如下：

教材，是根據(jù)教學大綱或課程標準系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的教學用書,，它也是聯(lián)系師生的重要媒體,。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象,、概念,、規(guī)律、公式,、實驗,、包括一些擴展學生知識面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材,，可閱讀性更強,。其中有很多精美的物理圖片、課外補充材料,、小實驗,、物理學史等等。這些內(nèi)容既能加強學生對物理概念和規(guī)律的理解,，又常是出題的熱點,。所以引導學生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來?！币粋€合格的教師一定要引導學生認真研讀教材,。

教師在課堂上應有意識地將教材轉(zhuǎn)變成“學材”,，使學生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅實的基礎。那,，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學材”呢,？我認為通過“教材+學法=學材”的模式便可實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托,，教會學生如何會“學”,，使學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙,，以期盡早地獨立獲取知識,。

懂的標準是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什”“怎樣”“為什”等問題,；對一些相近似易混淆的知識,，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別,；能用學過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題,。為了學懂,，同學們必須做到以下三點：認真閱讀課本,；認真聽講,；理論聯(lián)系實際,。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細,。認真聽講,，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解,，另一方面,，還要讓學生注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力,。

中學的物理規(guī)律并不多,，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的,，還必須掌握科學的思維方式,。如假設法，理想化法,，等效替代法,，隔離法與整體法等等。掌握了科學的思維方法,，才能提高推理能力,，分析綜合能力，把復雜的問題分解為簡單問題的能力,，靈活地運用所學知識去解決物理問題,。

對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析,、概括,、結(jié)論、應用等全過程進行回顧,，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比,，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂,。這時就要重新思考,，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上,，要即時完成作業(yè),。

實踐表明，物理成績優(yōu)秀的同學,，無不閱讀了大量的課外書籍,。這是因為，不同的書籍,，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題,，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法,。在這方面我自己就有切身的體會,，見識一多，思路當然就活了,。

教學課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。

要成為一個優(yōu)秀的物理教師,，除了具有良好的師德之外,，還必須具有先進的教育思想；較高的專業(yè)知識水平,；較強的教育教學能力,。

要提高學生的素質(zhì)，必須要求教師有較高的素質(zhì),，提高教育教學水平的關鍵是教師的學術(shù)水平及對專業(yè)知識的掌握還要作到一個“活”字,，要精通專業(yè)知識，首先必須學好書本知識,，學好書本知識不是靠死記硬背,，而是要在理解的基礎上靈活掌握，才能把書本的知識變成自己的東西,，才有可能用通俗的語言表達出來,，教師只有把知識學活才可能把知識教活，把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語言表述出來。

作為一名合格的教師,，不僅要精通所教專業(yè)知識,，而且要掌握其它相關學科知識。凡是與自己所教專業(yè)在知識上有聯(lián)系的學科都應該掌握其基本的知識結(jié)構(gòu),，以利于教學的順利開展?，F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，各門學科知識相互滲透,、相互結(jié)合日益加強,，由于學科知識的縱向分支和橫行綜合，學科相互交叉,，教師要適應這一發(fā)展的需要,，就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范圍，而應該將各門知識綜合起來作為自己知識結(jié)構(gòu)的整個系統(tǒng)來認識,。俗話說：一切東西懂一點,，某一知識懂一切；既要百門通,，又要一門精,。就是這個道理。

教學過程要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用這一教學和諧統(tǒng)一的基本教學規(guī)律,，課堂上在教師的啟發(fā),、引導、指導下學生動腦,、動手,、動口地學。教學手段指的是教師用以運載知識傳遞教學信息的物質(zhì)媒介,。如課堂演示實驗,，電化教學等，在使用他們時一定要做好充分準備,；運用時選擇恰當時機,；不要嘩眾取寵，喧賓奪主,。

教師工作主要是通過教師的語言來實現(xiàn)的,，語言表達水平的高低，直接影響著工作的效果,，物理教學掌握語言藝術(shù)的目的,，就是用最精練的，最能表達自己感情的語言,，使學生在最短的時間內(nèi),，對物理問題理解得最清晰、最充分，表現(xiàn)在教師大量的準確的,、適時的運用豐富的文學語言中的比喻,、夸張、擬人等手法,，以不失科學性為前提,，最大限度地提高教學語言的趣味性和啟發(fā)性。教師的語言要準確科學,、標準規(guī)范,，不論是講解概念、規(guī)律,、原理,，還是使用專業(yè)術(shù)語，語言表達都要符合各門學科的科學性要求,，做到準確無誤,，完整周密，切忌用詞不準,，模棱兩可,，要善于用通俗易懂的語言，準確地再現(xiàn)抽象的概念,。教師語言還要有啟發(fā)性,，有幽默感，注重輕重緩急,。

總之,，本學期在教學方面，我既注意了提高課堂教學效率,，又注意了做好教育教學教研工作,。今后我們將繼續(xù)努力工作，以不斷提高自己的教育教學能力,。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇十二

為了更好的把教學工作搞好，堅持政治學習和業(yè)務學習,，自始至終把學高為師,，身正為范作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞,，虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家,，以教為樂,，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè),，力爭精業(yè),。

積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質(zhì)量,，積極參加各種培訓和業(yè)務學習,、教研活動，向同事們學習和交流取長補短,。本學期,，組織并參加了《初中理化實驗教學課堂實效性研究》市級立項課題研究。

通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱,，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案,，在上每個一節(jié)課前,，精心準備、認真?zhèn)湔n,，充分了解學生的學習狀況,，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗,。從一學期的教學情況來看效果較好,，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的束縛,，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材,，課前查閱大量的資料根據(jù)學生的的基礎制定教學計劃、方案,、教學設計等,。

中考命題以《物理課程標準》的目標、理念,、內(nèi)容標準為依據(jù),，全面體現(xiàn)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三個維度的要求,。近兩年的中考命題特點與20xx年中考命題特點是：

1、突出基礎性,。

中考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能,，并將基本知識與基本技能放在真實、生動,、具體的情景下進行考查,，使多個知識點融合在—起,，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答,。

2,、注重考查學生的情感、態(tài)度,、價值觀,。

通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。

3,、注重科學探究,，注重過程與方法。

中考題更加注重學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展,，注重過程與方法,。

4、注重考查學生處理和表達信息的能力,。

中考題中通過文字描述,、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象,、曲線或統(tǒng)計圖,、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學生運用所學知識,，選擇適當?shù)姆椒?，對題給信息進行處理、分析,、綜合,。

5、關注社會熱點問題,。

中考題特別關注環(huán)保,、能源、可持續(xù)發(fā)展,、等社會熱點問題,。此類題重視滲透科學、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想,，突出科學性與人文性的有機結(jié)合,。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇十三

xx年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想,、新理念和物理課堂教學的新思路,、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，收到很好的效果,。

怎樣教物理,，《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標,，而有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，在教研組長、集體備課組長的帶領下,，緊扣新課程標準,，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材,，分工撰寫教案,，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課,、主講,、自評；積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復聽評，從研,、講,、聽、評中推敲完善出精彩的案例,。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學比賽,，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中,，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平,，課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察,、操作,、實驗、討論,、交流,、猜測、分析和整理的過程中,，公式的形成,、獲得、應用了然于心,。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,。”這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接,、各種物理電學公式的計算,、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究,。突出的過程性,，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位我不斷學習,、不斷修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,，把仍在困惑這我的許多問題,，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率,。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,，對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生物理學習的結(jié)果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學生,。堅持以教學為中心，強化對學生管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成。

通過我一年來不斷的工作,，我的物理教學工作取得了很好的成績,，c122伍敏捷的創(chuàng)新方案獲瀏陽市二等獎，c122羅旭c122宋相參加全國物理奧賽喜獲省一等獎,，而連續(xù)兩期我的物理教學成績都位于全校前列,，個人目標管理锝分兩次位于全校第三，xx年度被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師,。一份耕耘,，一份收獲。以上成績的取得離不開領導的支持和全體老師的幫助,，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇十四

轉(zhuǎn)眼間,，短短的一個學期時間又要過去了,。這學期我教了高31班物理課和高34班物理綜合課，本人按照教學計劃認真準備課,、課,、課、課,、評價課,，及時批改試卷，評價試卷,，做好課后課外工作,，已如期完成教學任務。為了今后在工作中揚長避短,，取得更好的成績,，本學期的工作總結(jié)如下。

第一,，認真組織課堂教學,，努力完成教學進度。

其次,，加強高考討論,，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。

這個學期物理準備班的研究活動時間比較靈活。備課小組成員將對教材處理,、教學資料選擇,、教育法設計、練習準備等進行嚴格討論,，確保教學工作正常進行,。主要資料分為兩個部分。一是討論綜合科的教學資料,，確定教學知識點和練習,。二是就物理課的教學問題展開討論，制定對策,，及時調(diào)整,，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外,，去外國學校取經(jīng),，參考外國學校教師的經(jīng)驗，聽取他們對高考準備工作的意見和提議,，努力效果明顯,。三是多向老教師學習，多聽他們的課,，學習他們的課堂組織,，學習他們的教學思維，加強交流,，取長補短,，不斷提高教學水平

第三，時刻關注優(yōu)秀學生,，不斷鼓勵,。對學習有困難的學生要給予更多的愛、鼓勵和微笑,。

第四,，經(jīng)常進行以學生為對象的心理輔導，擺脫學習上的苦惱,，輕松面對高考,。第五，構(gòu)建物理學領域的知識結(jié)構(gòu),，掌握各部分物理知識的重點和難點,。

物理學知識主要分為力、電,、光,、熱,、原子物理學五個部分。

力學是基礎,，電學和熱學的許多復雜問題與力學相結(jié)合,，因此要掌握力學的基本概念和基本規(guī)律，以便靈活地應用于復雜的問題,。力學可分為靜力學,、運動學、力學及振動和波動,。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡,。選擇合適的物體，認真分析物體的力,，然后用合成或正交分解方法解決就可以了,。

運動學的核心是基本概念和一些特殊運動?；靖拍钌弦獏^(qū)分位移和距離,、速度和速度、速度變化,、加速度。幾種運動中最簡單的是均勻變速直線運動,，可以用均勻變速直線運動的公式直接解決,。稍微復雜的是均勻變速曲線運動。將運動正交分解成兩個均勻變速直線運動后,，使用均勻變速公式即可,。要理解，對于等速圓周運動,，它應該使用圓周運動的基本公式,，而不是勻速運動(速度方向不斷變化)或恒定變速運動(加速度方向不斷變化)。

力學中最復雜的是力學部分,，但如果明確知道力學的三對主要矛盾,，即力和加速度、刺激和動量變化,、球和能量變化,，并在解決問題時選擇適當?shù)穆窂剑湍鼙容^快地解決很多問題,。

振動和波動是以運動學和力學為基礎的試驗資料,，但增加了振動和波動的一些特征，如運動的周期性(通過解題,，即有多個符合要求的答案),、波動的干涉和衍射現(xiàn)象等。(阿爾伯特愛因斯坦，第一次參加比賽),。

電是物理學的另一大部分,，可分為靜電、恒電流,、電和磁,、交流電和電磁振動、電磁波五個部分,。

靜電部分包括庫侖定律,、電場、長中,、電容器,。電場這個概念比較抽象，但電荷在電場中的力和能量變化比較具體,，因此通過引入電場強度(在電荷力角)和電勢(在能量角)來描述電場,，電場可以比作動力學的重力場(重力場)。但是要注意,，質(zhì)點之間有相互吸引的萬有引力,，點電荷之間有吸引力，也有排斥力,。關于電能,，可以與重力能源完全相比：電場力施加多大的靜電力就可以減少。(約翰肯尼迪,，電力名言)為了進一步可視化電場,，人工添加了描述電場的導線-電場線和等電位。如果能熟練掌握這兩條導線的性質(zhì),，就有助于理解電場的性質(zhì),。

場物體包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中用靜電平衡的導體。電子的情況下,，可以完全用機械的方法處理,，但除了粒子受到的各種機械力外，還會加上電場力,。對于后者,，要掌握畫電場線和決定電勢的兩種有效方法。

恒定電流部分的核心是五個基本概念(電動勢,、電流,、電壓、電阻和功率),、各種電路的歐姆定律和電路的串行并行關系,。以上強調(diào)的是從基本概念上理解電動勢,，要理解它是說明電源功能的物理量，其大小可以通俗地理解為電源的非電力,，將1庫侖靜電力從電源的陰極推入陽極,。電力的情況下，要區(qū)分熱電和電力,，只有電力完全轉(zhuǎn)換為內(nèi)部能源時,，這一點才是相同的。對歐姆定律的理解來自功能關系,，使用時必須注意適用條件,。

電和自己的核心有三個：電磁、磁電,、電磁生力,，只要掌握這三件事的發(fā)生條件、大小和方向,，就會捕捉到這部分的主要矛盾,。這部分的難點是因果變化是相互作用的。甲物理量的變化引起乙物理量的變化,，乙對甲有影響,。這個變化的甲繼續(xù)影響乙。這樣重復,。

交流的這一部分應特別注意變壓器原始子線圈的電壓,、電流和功率的因果關系，對于已制造的變壓器,，原始線圈的電壓決定子線圈的電壓(允許范圍內(nèi)電壓發(fā)生變化),，子線圈的電流和功率決定原始線圈的電流和功率,。

電磁振動,，電磁波部分的難點在于lc振動電路各物理量的變化。明確電感線圈和電容的性質(zhì),，明確物理過程,，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決,。

物理系中,，電與力學結(jié)合最緊密、最復雜的主題是力電綜合問題,，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分,，但除了物體受到的重力、彈性,、摩擦力外,，還有電場力,、磁場力(安排力或洛倫茲力)。大家要特別注意磁場力,。它和物體一起運動,。

六、高中復習策略

1,、全面復習,，打好基礎，降低難度,，不變,，能應對萬變。高三復習要實踐所有知識點,，努力加強學科雙基,。加強雙基才能談能力，談多元目標,。由于時間緊迫,，帶領學生復習要注重概念、理論的剖析,，注重核心和主要知識,，實踐所有知識點。

2,、指導學生,，學習復習，提高能力,。學生們應該自己組織知識網(wǎng)絡,，自己總結(jié)，用學到的知識解決美學問題,，用新的知識解決美學問題,，進一步提高。綜合物理考試進行了比較基礎的調(diào)查,，但主題比較新,，基本上是沒有做過的原題，因此學生需要熟悉總結(jié),、搜索,、遷移、演繹,、推理,、歸納等學習方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力,。

3,、強調(diào)創(chuàng)新,、提問、聯(lián)系現(xiàn)實,，加強實驗,。建議在高三復習階段恢復高中階段已經(jīng)進行的重要實驗，開放實驗室,，但不要簡單地重復,。要求學生用新的視角重新觀察已經(jīng)做過的實驗，要求新的發(fā)現(xiàn)和收獲,，同時在實驗中要求“一個理解,，五個會議”。了解實驗的目的,、步驟和原理,。將控制條件(控制變量)，使用儀器,，觀察分析,，解釋結(jié)果，并相應得出結(jié)論,，根據(jù)原理設計簡單的實驗方案,。用實驗臺復習設計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu),，明確掌握結(jié)論,、過程、疑問,，為進一步培養(yǎng)學生的科學精神奠定基礎,。學會準確簡潔地表達實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論是書面表達,。在日常生活中,，從不同角度觀察、思考,、理解,、生活,、生產(chǎn),、科技、社會問題,，學習知識的應用,。

4、嚴格的規(guī)范,，認真的審議問題,，失分減少,。例如，測量單位規(guī)范,、實驗操作規(guī)范,、學科術(shù)語規(guī)范、問題解決形式規(guī)范等,。

不要過一個學期,，耕種一次，收獲一次,。相信在學校領導的正確指導下,，今后我們的教學工作一定要更上一層樓?？傊?，信息社會對教師素質(zhì)的要求更高。今后的教育工作中,，將更加嚴格地要求自我,，努力工作，揚長避短,，開拓,，為完美的明天奉獻自己的力量。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇十五

這是最具歷史意義的一期,，物理教學工作總結(jié),。在這一期里，各級領導都提出了更深意義的思考,，作出了更具意義的戰(zhàn)略部署,，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量,。我本人也緊緊圍繞和依靠了上級的精神和決定,，順利地完成了本學期的物理教學任務。現(xiàn)將一期來的各項表現(xiàn)列舉如下：

一期來,，我時時以一個黨員的標準嚴格要求自己,，積極參加黨內(nèi)生活，收看,、收聽各類新聞報道,，了解時事；在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神,，做到不計個人得失,。

以校為家，以教為本,；對待同事團結(jié)友愛,，互相幫帶,，并能虛心向有經(jīng)驗的教師學習；對待學生則愛護有加,，但決不放松嚴格要求,，其它教案《物理教學工作總結(jié)》。這一切行動,，都源于一個思想上的目標──我要做一個優(yōu)秀的人民教師,，做一個合格的共產(chǎn)黨員。

1,、本期,，我擔任了的是初三年級105班的物理教學課程。為了滿足學生“一滴水”的需要,，我在認真?zhèn)湔n,、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識,，以提高自身素質(zhì),。

最近，為了適應新的教學工作,，我又在努力自學電腦基礎知識,，還嘗試著學習電腦i制作軟件cakdwall的使用。

2,、作為一名物理教師,，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生,。教學中,，我積極探討科學的學習方法，諸如興趣教學法,、交互探求法,、情感交流法等。從而,，提高了學生學習科學知識的興趣,，提高了學生學習的效率。

3,、我深知學生組織的重要性,。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學生活動,，體現(xiàn)學生“五自”顯得更為重要,。本學期,，我精心設計,、編排了以下活動,，做了以下工作：

⑴科技作品制作比賽；

⑵開辟物理科學知識探討專欄,；

⑶解難題競賽活動,；

⑷尋找身邊科學知識的活動。

本學期,，我所教的初105班的物理課程,，在同年級的統(tǒng)考中，平均成績達60分,，優(yōu)秀率30%,，及格率80%，其中的肖化云同學每次的考試中均獲同年級的第一名,。

藝無止境,，學無止境，工作亦無止境,。二十一世紀才是人才培育的時期,。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力,，爭取更大的進步,。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇十六

高一物理從知識體系到學習方法都與初中物理有較大的差別。許多學生在學習時都會有一定的困難,，因而是學生易產(chǎn)生分化的一個階段,。因此，教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法,，加強學生學習習慣與思維方法的培養(yǎng),，其中提高學生學習物理的興趣，是提高高一物理教學質(zhì)量的關鍵,。了解高一物理學習中存在以下幾個難點：

1,、大量的概念。如：力,、加速度等,。

2、教學的難度加大,。主要表現(xiàn)在教學函數(shù)關系的復雜化,、圖像的運用等。

3,、空間關系的建立,，在初中只有一維的問題，高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題。

4,、概念和規(guī)律較高中更具復雜性,，如速度的概念中有平均速度、瞬時速度,、直線運動的速度與曲線運動的速度等,。

那么，如何克服這些難點呢,？首先,，要把握好進度，勿圖快,，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度,。其次，重在理解,，切勿死記硬背,。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是很多,。必要的物理概念和常數(shù)需記憶,，而大多數(shù)物理知識應在理解的基礎上記憶，切勿死記硬背,。再次,，在教學中，加強觀察與實驗,，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié),、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論,，要使學生體會到物理學是注重講道理的科學,。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進行演繹推理時較注重對條件的判斷與分析，不只是套公式,。最后,，在教學中不要隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重,，應符合學生的實際,。對成績非常好的學生，可選擇一些超前性的習題,，而對大多數(shù)學生來講,，在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學生,，更不要把高考的試題拿給學生,，那樣結(jié)果只會適得其反,。

物理教學，原本就有教師的教和學生的學兩個方面,，所以我們不僅應重視對教師教法的研究,，更應重視對改善學生學法的探討。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究,，而忽視對指導學生學法的探索的現(xiàn)象,，對于開發(fā)學生智力,，培養(yǎng)學生能力,，提高物理教學質(zhì)量，是極為不利的,。物理教學過程,，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學生如何學習物理的過程,。學生學習物理效率的高低,，成績的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學,。物理教師教學的最終落腳點,，也只能是學生的“學會”和“會學”上面。所以我們在研究教師教法的同時,，要認真探索學生的學法,。

備課的實質(zhì)，就是一種教法設計,。所以從教材的實際和學生的實際出發(fā),，抓住其特點，在備知識,、備教法的同時,，也備學生的學法，在設計教法的同時也設計學法,，是非常重要的,。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容,，都有其自身的特點,，教師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下,，學生應當怎樣學習,，才能掌握學習的主動權(quán)，這就得設計具體的學法,。

學生學習方法的形成,，一個重要的渠道是教師的影響,，教師的教法往往是會成為學生學習的模式，而教師熏陶學生的重要途徑就是課堂,。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識,，另方面就要考慮如何教給學習的方法。

（1）教學生學會聽課,。

對于一個學生來說,，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。學生獲取各門知識,，主要通過教師的課堂講授這一形式,。所以會不會聽課，對于學生學習成績的優(yōu)劣,，有著極其重要的作用,。我們的高中學生自上小學以來，雖然已經(jīng)聽了八,、九年老師的講課,，然而究竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科,、某個老師的講課,，卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學有哪些特點,、某個物理教師的講課又有什么特點,、學生應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課,，就更少有人研究了,。通常我們強調(diào)學生在課堂上要專心聽講，遵守紀律,。但我們卻常常發(fā)現(xiàn),，有這樣一些學生，腦子正常,、智力不錯,，遵守紀律、專心聽講,，但就是學習成績上不去,，每每提問，則一問三不知,。仔細推敲,，究其原因，就是不會聽課,，抓不住老師講課的要領,。所以作為一名高中物理教師,，必須在自己的課堂教學中，在適當?shù)摹盎鸷颉?，結(jié)合知識教學有機地講述：

①高中物理學科的課堂授課有什么特點,，與其他學科有些什么不同。

②高中物理各種類型教材,，在講授方法上各有哪些特點,。

③自己講物理課有哪些習慣，學生應如何做才能適應自己的教學,、聽好課,。

（2）教學生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念,。

在物理課堂上,，教師提出問題,、進行實驗,、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié),，都有各自的一套方法,。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的,，所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開,，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時,，學習思維方法和處理問題能力,。

學習高中物理，掌握基本概念是關鍵,。要教會學生從教師的講解中,，抓住：①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的,。②了解概念的表達方式,。③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習基本物理概念,，就算抓住了要領,。學習物理基本概念，還應從反面多問幾個為什么,，從不同的角度去加深對它的理解

物理教師對學生的學法指導,，除了課堂上的講授、示范外,，在課后的輔導中,，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的,。在課外輔導中指點學法，我認為主要應抓住如下四點

（1）指導學生正確處理理解和記憶的關系,，加強記憶,，戰(zhàn)勝遺忘。

記憶是一切智力活動的基礎,，也是學習物理的基礎和必要條件,。沒有記憶，就不可能有一切學習活動,。物理課學習,，是接受、整理,、消化和貯存知識的過程,，記憶則是重要的手段。然而,，對于物理課的學習,，老師們常常強調(diào)注重理解，反對“死背硬記”,，這是對的,。但卻常常被一些學生誤解，把必要的認真閱讀教材,、對物理定律,、公式的記憶，都說成是“死背硬記”,。一概拋棄,，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓,。所以我認為在對學生的課外輔導中,，除繼續(xù)強調(diào)注重理解、反對死記硬背外,，還應抓好兩點：

①充分認識記憶在學習過程的重要作用,，正確區(qū)分在理解基礎上的必要的記憶與“死背硬記”的界線，提倡認真記憶,。

②教給學生正確的記憶方法,。為提高記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘,，必須幫助學生在認識記憶和遺忘的生理過程及性質(zhì),、加強記憶力的心理要素的基礎上，逐步練習應用系統(tǒng)記憶法,、直觀形象記憶法,、辨別特征記憶法,、及時記憶法、分布記憶法,、交替記憶法等有效的記憶方法,，與遺忘作斗爭。

（2）在指導學生做習題中,，引導科學的思維活動,，不斷探索解題方法和技巧。引導學生學會三步走：一是認真審題,，細致觀察,，分清問題的屬性，弄清哪些是直接可知,，哪些是間接可知,，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知,。二是認真分析題意,，學會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法,，明確解題過程及所用公式,、規(guī)律等,。三是反思解題過程,，向自己提出為什么這樣做？還可以怎樣想,？從而使學生逐步掌握分析問題和解決問題的方法,。

（3）要給學生留思考題，埋伏筆,。把教材重要和關鍵部分提煉成問題,，引導學生思索和爭論，促進學生認識的深化,。

（4）要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物,。教學生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學生自學能力的較好形式,，關鍵要持之以恒,，有計劃，有針對性地進行,，做到看書和思考相結(jié)合,，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇十七

本人在本學期擔任九（4）,、（10）班的物理教學,，為了提高學生的學習效率,，按照開學初制定的復習計劃，對物理學科進行全面的,、有針對性的,、有效的復習。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改變教學方法,，努力把新課程標準的新思想,、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,，透徹理解并掌握新課程標準,，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前,，精心準備,、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況,，做到教學中有的放矢,，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,，學生的各項素質(zhì)有較大的提高,。新教材對教師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材,，課前查閱大量的資料根據(jù)學生的的基礎制定教學計劃,、方案、教學設計等,。

中考命題以"中學生畢業(yè)考試大綱"的目標,、理念、內(nèi)容標準為依據(jù),，全面體現(xiàn)"知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀"三個維度的要求。近兩年的中考命題特點是：

1,、突出基礎性,。

中考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實,、生動,、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在—起,，要求學生靈活運用所學知識進行分析,、解答。

2,、注重考查學生的情感,、態(tài)度、價值觀,。

通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力,。

3、注重科學探究,，注重過程與方法,。

中考題更加注重學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重"過程與方法",。

4,、注重考查學生處理和表達信息的能力。

中考題中通過文字描述,、表格數(shù)據(jù),、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖,、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息,，要求學生運用所學知識，選擇適當?shù)姆椒?，對題給信息進行處理、分析,、綜合,。

5、關注社會熱點問題,。

中考題特別關注環(huán)保,、能源、可持續(xù)發(fā)展,、等社會熱點問題,。此類題重視滲透科學、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學性與人文性的有機結(jié)合,。

6,、注重學科滲透和綜合。

考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合,，注重不同學科知識內(nèi)在融合與滲透,，特別是人文思想的滲透。

7,、重開發(fā)和利用本土資源,。

有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復習計劃,、上復習研討課,、專題復習、復習反思等進行全面的,、有針對性的,、有效的復習。

九年級復習階段學生的學習負擔重,，學習壓力大,，易出現(xiàn)"復習疲勞綜合癥"。在復習課上積極創(chuàng)設一些與教學內(nèi)容密切相關的問題情境吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的復習興趣,。特別在最后沖刺階段要注意把學生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏,，愉快復習,，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作,，力爭使學生能以較好的競技狀態(tài)進入考場,，發(fā)揮出他們的最佳學習和復習水平。

利用課前或課后時間,，解決個別學生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題,，隨時隨地解決，不積壓問題,；對于性格內(nèi)向,，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生,。課堂教學的時間畢竟有限,，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中,，在保證學生身心健康的前提下,，一方面我優(yōu)生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對考試要求,，按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導,。輔導工作的時間受到了一定的限制，不過我本人已盡到了最大的努力,，事實證明也取得了很好的成效,。

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,，對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生物理學習的結(jié)果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學生少批評學生,。堅持以教學為中心，強化對學生管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。

在物理教學過程中,，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育,、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡,，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就,，大大增強了學生學習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是,、團結(jié)協(xié)作的作風,。

總之，學無止境,，教無定法,。作為物理教師要緊跟科技發(fā)展時代進步，終身學習,，終身發(fā)展,，才能實現(xiàn)終身教育教學。

物理教學工作總結(jié)個人 物理教學工作總結(jié)和反思篇十八

現(xiàn)在不知道學生的中考成績（本人教初中三年級2,、3,、4班的物理），估計不會太好,，但應該也不會太差,。這三個班都是我從把年級就帶上來的，他們開始的行為習慣和基礎知識都很不好,，比如學生對學習的認知態(tài)度（無所謂）,、學生在課上的精神表現(xiàn)（每節(jié)課都有很多學生混混欲睡，甚至是直接睡）等,。好在自己有多年的教學經(jīng)驗和自己經(jīng)常對社會上家長認識態(tài)度的了解,，我便在課堂上進行系列補救措施，使得他們在學習過程中得到很大的改善,，但是,，由于劣根性太頑固，在未進行完全改變過來的情況下就畢業(yè)了,，所以,，沒有看到直接的中考成績，但也敢肯定的說,，成績一定和平時一樣,，與以前有進步，是變好了,，但還不會是很好,，只能是居于全縣前列而不是居于全縣前茅的位置。如果算平均分,，由于所教班級物理學科較好的有部分學生去讀職高（不記入成績之內(nèi)）,，有可能略有下降。

我在本屆學生的平常教學活動中除了和以前一樣很賣力的,，想方設法的去做好教學外,，更在實際的操作過程中做了如下幾件事：

1,、激勵一切有可能可以激勵的學生進行學習；

2,、課程內(nèi)容上把各個知識點做詳實講解,，盡量做到每位學生凡聽必懂的程度；

3,、把課程內(nèi)容盡量設計得淺顯易懂,，逐層深入的方式進行教學；

4,、把歷年中考“慣性”題型進行分類并歸類,，然后把專題知識滲透在平時的教學過程中，降低學生中考前的考前復習壓力,；

5,、對課堂上行為習慣不好的學生進行不厭其煩的提醒和幫助。比如睡覺一事,，2班的劉飛揚,、熊建兵、錢金林,、盧池,、楊果等10人；3班的龔意涵,、毛小敏,、趙朝陽、張盼等6人,；4班的王涵,、李涵、唐浪等7人,，幾乎是每節(jié)課都進行2次至3次的提醒,；

6、把近四年的中考題進行逐題逐個知識點進行對比分析,，對每年必考知識點在教學中進行強調(diào),。

<一>本校學生現(xiàn)象：

1、對學習認識不夠,，認為學校是耍的樂園,；

2、是非觀念淡漠,，說話做事部分場合,、對象；

3,、基礎知識不是不扎實,，而是對于某些學生來說,，夸張一點是沒有,，直到初三了加減乘除基本運算不會,，漢語語句不能通暢閱讀；

4,、“金錢社會”導致學生的環(huán)境也是金錢看一切（很多老師也只看對他自己的利益而教學,，失去了教師應有的那份樸實的崗位義務與責任），從而讓學生形成錯誤的金錢觀念,；

5,、在畢業(yè)時，有錢可以買高一級的任何一所學校讀書,，知識學的好孬無所謂,。

<二>全縣學生現(xiàn)象（只針對閱卷有感）：

1、學生做題字跡普遍潦草,；

2,、學生做題思路普遍不流暢，不具邏輯性,；

3,、學生做題態(tài)度隨意性較強；

4,、比較好學的學生思路比較僵化,，只是嚴格照抄照搬，沒有形成自己的知識與技能印象,。

<三>教師現(xiàn)象（閱卷及平時所感）：

1,、缺乏求真務實的精神；

2,、得過且過,，敷衍塞責；

3,、自私主義太嚴重,，不注重團隊協(xié)作與合作；

4,、狹隘的小農(nóng)意識,。

<四>談家長：

1、錯誤的“生活質(zhì)量已很高”認識態(tài)度,；

2,、讀書無用論；

3,、家庭比較小富有,，慣壞孩子一切而不以為然,。

雖一直都以樸實的教師心態(tài)對待教師應盡應做的一切，但隨時要受到各方面的撞擊,，不過,，我內(nèi)心比較強大，我會依然如故專研教學的各個方面,，會依然如故的向全國各地優(yōu)秀同仁學習各個方面來提升自己,。

<一>第一堂課，適當了解學生情況,，教學生寫好自己的名字,。從進入物理的第一節(jié)課開始就規(guī)范其行為。

<二>隨時了解學生思想動態(tài),，規(guī)范其學生應具備的學生意識,，使其良好的行為、意識修養(yǎng)在學習活動中得到升華,。

<三>根據(jù)學生思想意識,，密切聯(lián)系家長，如果家長思想有失偏頗,，敢于正面的,，有策略的指出并予以幫助。形成以前對家長態(tài)度的“放之任之”為一起共同幫助孩子的模式,。

<四>在學習的各個環(huán)節(jié)注重學生的細節(jié)養(yǎng)成,，讓自己的學生學有所成，讓自己教學真正卓越,，讓全縣的物理會因我的教學而有所不同,。