總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)和反思篇一

一期來,，我時時以一個黨員的標準嚴格要求自己，積極參加黨內(nèi)生活,，收看,、收聽各類新聞報道，了解時事,；在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神,，做到不計個人得失。

以校為家,，以教為本,；對待同事團結(jié)友愛,，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗的教師學習,；對待學生則愛護有加,，但決不放松嚴格要求，其它教案《物理教學工作總結(jié)》,。這一切行動,，都源于一個思想上的目標──我要做一個優(yōu)秀的人民教師，做一個合格的共產(chǎn)黨員,。

本期, 我擔任了的是初三年級105班的物理教學課程,。為了滿足學生“一滴水”的需要，我在認真?zhèn)湔n,、上課之余,，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質(zhì),。

最近,，為了適應(yīng)新的教學工作，我又在努力自學電腦基礎(chǔ)知識,，還嘗試著學習電腦i制作軟件cakdwall的使用,。

作為一名物理教師，就是要用科學的方法去指導學生的學習,，把科學的知識傳授給學生,。教學中，我積極探討科學的學習方法,，諸如興趣教學法,、交互探求法、情感交流法等,。從而,，提高了學生學習科學知識的興趣，提高了學生學習的效率,。

我深知學生組織的重要性,。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學生活動,，體現(xiàn)學生“五自”顯得更為重要,。本學期, 我精心設(shè)計、編排了以下活動,，做了以下工作：

⑴科技作品制作比賽,；

⑵ 開 辟物理科學知識探討專欄；

⑶解難題競賽活動 ；

⑷ 尋找身邊科學知識的活動 ,。

本學期,，我所教的初105班的物理課程，在同年級的統(tǒng)考中,，平均成績達60分,，優(yōu)秀率30%，及格率80%,，其中的肖化云同學每次的考試中均獲同年級的第一名,。

藝無止境，學無止境,，工作亦無止境。二十一世紀才是人才培育的時期,。在以后的工作道路上,，我一定更加加倍努力，爭取更大的進步,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)和反思篇二

進入初中后,，有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學習都感到很困惑,，怎么學都學不會,。為了幫助同學們輕松學好物理，小編給出以下指導,。

想要克服一個困難,，首先要明白問題所在。那么,，怎么樣才算是學困生呢 物理學困生什么表現(xiàn) 是什么原因?qū)е铝藢W困生的形成 該如何才能改善這種情況呢

學困生具體表現(xiàn)為：

1,、對物理知識的學習缺乏主動性，積極性,。

2,、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。

3,、對課本知識找不到重,、難點，不能理解,。

4,、對物理知識知其然而不知其所以然，不積極思維,，學習困難,，持消極態(tài)度。

5,、不能理解,、掌握簡單的物理實驗操作,，不能遷移舊知識、舊技能,，去解決新問題,。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心,、目標性,、久而久之，先是厭惡后是放棄,。將學困生分為以下幾種類型：

1,、學習暫時困難型；該類型學生主要是學習基礎(chǔ)能力較好,，學習中所遇問題,，主要由非智力因素造成。

2,、 學習能力缺乏型,；這類學生主要特點為：思維能力、語言,、表達能力,、解題能力，都較低,，但學習行為習慣較好,，意志比較堅強。

3,、學習動力缺乏型,；這類學生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學習習慣,、學習意志低于上述兩類學生,，主要由于自身學習動力不足而導致學習困難。

4,、學習整體困難型,；這類學生的思維能力、語言能力,、動手能力,、分析能力均較差，求知欲低,，意志和好勝心不強,，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。

學困生形成的原因是多方面的，有學生自身因素,、學校因素,、家庭因素，還有社會因素造成,，這里僅談教學過程中的失誤或缺點所致的三個原因,。

1、教學思想有偏差導致教不得法,，學生學習情感難于建立,。

這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學率，不顧學生的全面發(fā)展要求,，忽略多數(shù)學生實際水平,，違背教育客觀規(guī)律，教學精力主要集中在培養(yǎng)學優(yōu)生上,；師資力量主要集中在重點班級,；注重統(tǒng)考學科而忽略常識科目，使學生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng),；忽略了學生的德育,、體育及美育,，身心得不到全面發(fā)展,，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來學生學習的愿望重視不夠,，無法調(diào)動學生積極性而失去學科吸引力,，學生喪失學習信心，產(chǎn)生厭學,、棄學心理,，學習情感無法正確建立，最終成為學困生,。

2,、教學過程中缺乏適應(yīng)學生發(fā)展規(guī)律的教學手法和教學藝術(shù)，從而導致學生學困方面的最終形成,。

（1）教學過程中,，缺乏感性材料的鋪墊，使學生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景,。

中學生抽象思維邏輯能力較弱,，形象直觀思維占有相當比例，恰當?shù)亟o學生提供,，較豐富的感性材料,，主要是利用教具、課件、錄象,、實物等感性材料,，減緩知識坡度，逐步使學生的認識水平與知識同步,。例如：講到“慣性”內(nèi)容時,，可以通過課件或錄像展示一些生活中的例子，如：汽車在高速行駛中剎車,，車繼續(xù)向前滑行一段距離,；人坐在汽車中，車啟動人向后倒,；拍打身上的灰塵等

（2）新課教學過程中知識遷移和聯(lián)系的忽視,，使學生未形成良好知識體系，也是形成學困的主要原因

新課教學前,，對學生已掌握的已有的基礎(chǔ),，選擇恰當?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊，有利于知識的遷移,，但是如果即使抓不住新知識,，生長點和支撐點，不能從學生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點,，會造成新舊知識脫節(jié),，不能使知識更加系統(tǒng)化，會造成新知識的學習和接收造成困難,。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時,，可以對比水流的形成，加強知識概念鋪墊,，遷移和形成,。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。

（3）教學節(jié)奏過快或教學要求過高,，使學生學習知識興趣沖減,，

高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的,，這并不代表節(jié)奏快則效率高,，如果片面追求教學進度，欲速則不達,。使學生思維無法與教學內(nèi)容同步,，學生學習過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學習不求甚解,，囫圇吞棗,，思維受到壓抑,，久而久之，喪失學習物理興趣,，學困生也會隨之而生,，同理，若忽略學生認識水平,，憑借教師對知識掌握程度,，拔高教學要求，增大知識容量,，使多數(shù)學生無法達標,，結(jié)果是個別優(yōu)生表演，多數(shù)學生當觀眾,，嚴重挫傷多數(shù)學生積極性,，使其喪失學習興趣，演變?yōu)閷W困生,。

3,、教學中缺乏正確了解學生個體發(fā)展了解忽略學生自身因素

（1）忽視學生知識與能力的結(jié)合

由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，面對嚴峻的考試形勢,，高密度,、高難度的題海戰(zhàn)術(shù)；講實驗,、背實驗等單一枯燥的教學模式,，為考試、為做題而學習,、而教學,，禁錮了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展,，使學生成為考試的工具,，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學生綜合能力的要求,，又造成學生思想僵化,，觀念淡泊，反應(yīng)遲鈍,，因而成為學困生,。

（2）學生未正確樹立學生觀、知識觀,，容易產(chǎn)生自卑心理

教師對學生的不平等對待,，反差強烈，偏愛學優(yōu)生,，歧視學困生,，對學困生少提問少過問,，指導缺乏耐心，使學生對教師產(chǎn)生逆反意識,，并逐步對學習物理喪失信心,。缺乏克服困難勇氣，喪失學習樂趣,，最后放棄對物理的學習,，成為學困生。

在實際物理教學中立足教學實際,，實現(xiàn)學困生轉(zhuǎn)化,。

（1）激發(fā)學困生學習興趣，抓住有利學習時機,，積極開展思維,，提高學生學習物理興趣，要深入學生學習實際,，根據(jù)學生平時,、聽課、作業(yè)情況,，以及學生學習習慣,、心理特征、智力水平等情況,，結(jié)合測驗考試成績,，分析找出學困生成績差的原因后，有針對性地幫助學生克服困難,，善于捕捉學困生身上的閃光點,，培養(yǎng)、激勵他們的學習興趣,，并及時給予肯定和表揚,，從而樹立能夠好的信心，努力搞好學習,，從而走上正常學習軌道

（2）鍛煉學困生的意志,，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強學習物理的信心,，學困生學習過程中,，情緒波動大，意志薄弱,，缺乏毅力,、畏懼困難與挫折，學習本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),，因而要引導學困生戰(zhàn)勝困難,，壓倒挫折,，在練習中克服重重阻力，在情景中循序漸進,，不斷磨練,，逐步養(yǎng)成習慣，提高自我克服困難能力,，逐步提高學好物理信心,。

（3）教師要熱情關(guān)懷，嚴格要求,，對待學困生要有耐心和愛心,，消除學生學習上心理陰影，使他們自尊,、自信,，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，興趣才會產(chǎn)生,，同時鼓勵同學們親近,、信任、關(guān)心,、熱情幫助,，要動之以情、曉之以理,，突出人文關(guān)懷特點,，形成教學相長的和諧發(fā)展氛圍。

綜上所述從教學角度分析,，學困生形成的主要原因是教學過程的某些失誤或不當而造成的,，而預防學困生的產(chǎn)生是一個長期而又復雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進自身的教學方法和教學藝術(shù)手段,，注重教學小節(jié),，才能最大限度地減小學困生形成與發(fā)展，為教育學生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻,。

小編提醒,，不僅僅是物理,，各個學科都可能有學困生存在,，這就是所謂的“偏科”。同學們遇到這種情況不要害怕,，應(yīng)該分析原因并找出解決方法,。如果自己無法解決，就要及時向家長和老師尋求幫助,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)和反思篇三

本學期,，我擔任了初二1,、2班的物理教學工作。一學期以來,，在學校領(lǐng)導的關(guān)心,、支持下，我從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，盡職盡責做好各項工作；本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù)。 下面是本人的教學經(jīng)驗及體會：

（1）課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

（2）課堂上的情況,。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學物理的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,，抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

認真落實學校教務(wù)處的一些要求,，多聽課，通過聽課可以學習他人的教學經(jīng)驗,，補充自己的不足,，利用課余時間學習理論知識，平時多和其他老師交流,，溝通,，不斷提高、完善自已,。

反思本學期來的工作,，不足之外主要有以下幾點：

1、對于物理新課程標準的學習還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠

多,，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思,。

2,、上課時要求學生多做筆記，把歸納的知識作好記錄,，復習時能起到很好的作用,。

3、講課時隨時注意學生的反映,，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的,，及時給予講解。

4,、在教學時,，多提些問題，讓學生回答,，給學生足夠的信心和鼓勵,，并適當?shù)刂v一些對學生學習有幫助的技巧與方法。

5,、多做學生的思想工作,，多鼓勵學生。

走進21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天貢獻自己的力量,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)和反思篇四

課堂教學是學生學習的核心，本學期本人擔任了九年級5—8班四個班的物理教學任務(wù),，因為班級多,，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔子重大,，本人上每一堂課都不敢馬虎,。教學中，我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上,。

首先,，有計劃地將整個初三學習時間進行了系統(tǒng)地安排，力求在本學期就將《九年級物理》（全一冊）整本書的資料全部講完,，為下學期留下足夠的時間去復習,。其次，將每個階段的資料進行分段備課,，使得備課更加具有系統(tǒng)性,，同樣在每節(jié)課的學習中也會根據(jù)學生實際情景進行調(diào)整。

在知識點復習中,，注意不斷改變教學模式,，堅持學生的學習興趣。

針對每一節(jié)課認真?zhèn)湔n,，反復思考：學生要掌握的知識資料,、不一樣學生要掌握的層次、考試時常見的題型等,。

本人認為教書不僅僅是傳授知識,，更注重解題方法的教學過程，而學生的時間和精力都是有限的,，這樣我在備課,、講課、批改作業(yè),、下班輔導都花了不少功夫,，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學生著想,，既利于他們的身心健康,，又能升學呢在教學過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標準，明白要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體,，通讀教材,，確定傳授知識的方法；根據(jù)學生情景,，確定課后作業(yè)資料,。

批改：全批全改,，重點批改課本中的練習作業(yè),，適當檢查練習冊作業(yè)，多進行課前或課后小考,，及時反饋,。

輔導：利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題,，隨時隨地解決,，不積壓問題；對于性格內(nèi)向,，不善于表達的學生主動問耐心聽,，盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限,，學生的課外輔導也是必不可少的,。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下,，一方面我優(yōu)生差生同時輔導,，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求,，按照不一樣層次學生要到達的不一樣高度進行針對性地輔導,。

同學科團結(jié)協(xié)作，一齊備課,，一齊研究布置學生作業(yè),，互相取長補短；同一組合團結(jié)協(xié)作,，一齊幫忙有問題學生,，一齊研究作業(yè)量，有共同的目標,，同一個目的,。在課堂上除了完成教學任務(wù)外，還在教學中不忘進行愛國,、愛科學教育,，做人的原則，做個好公民的標準，具體的,，潛移默化的,，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教,。

教學的主導力量是教師本身,，在完成自我的教學工作的同時，我還經(jīng)過多種形式不斷提高自身的本事水平,，包括：閱讀各種教育教學文章,、設(shè)計教學案例和制作課件參加縣、市評比,、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經(jīng)過一學期的努力,，最終圓滿完成了九年級的教學工作。

回顧這一學期,，我收獲了很多,，然而我的教學中仍存在著一些不足之處，如學生的計算訓練強度不夠,，教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式,，學生的計算整體水平不高，邊緣生的輔導方法還不夠完善,，作業(yè)的檢查力度還有待提高等,。在今后的教學過程中，我會繼續(xù)努力,，向經(jīng)驗豐富的教師求教,，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來提高我的教學水平,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)和反思篇五

一個學期以來,，初二物理備課組工作進展得很順利,，全體成員發(fā)揚集體主義精神,，互相幫助,，目的明確，圓滿地完成了學部交給的教學任務(wù),，物理教學上了一個新的臺階,。

為貫徹落實學校提出的目標明確化，思路清晰化,，效益最大化的工作原則,，初二物理備課組發(fā)揮集體的智慧，群策群力,，集思廣益,，制定了學期工作計劃,。

備課組根據(jù)學部教學的整體目標計劃和要求以及學科實際情況制定初二物理的教學目標?？迫谓處煾鶕?jù)學校教學整體目標和學科教學目標,，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標,。上述三種教學目標,，從集體到個人，從整體到局部,，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上,，從而保證了學部的整體目標的實現(xiàn)。

貫徹落了初二年級組“不比穿戴比學習,，不比基礎(chǔ)比進步”的工作思路,，牢記學校對初二年級提出的“為育才70周年校慶錦上添花”重托,，備課組一直以來將眼光盯在中考上,，牢固樹立一切教學工作都要圍繞著中考這一中心展開的意識。

協(xié)助班主任加強班風,、學風的管理,，要注意監(jiān)控輔導對象的輔導過程和效果。備課組成員盡早地確定培優(yōu)輔差對象,，定好培優(yōu)輔差計劃,。要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導，抓好優(yōu)秀率和合格率,。

大力配合學部,，進行教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務(wù)的情況,，檢查教師的課堂教學狀況,，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況,，檢查教師教研工作情況,，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等,。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上,，強化作業(yè)布置、批改,、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理,。把學生的學習質(zhì)量落到實處，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,，推動良好學風的形成,。

發(fā)揮備課組的優(yōu)勢,，科組成員之間資源共享。備課組活動做到了“三定”,、“四備”和“五統(tǒng)一”,，即定時間、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,。備教材、備學生,、備教法,、備學法。統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一目的要求,、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習,、統(tǒng)一測驗考試（做好每周的定時訓練）,。使用新教材的備課組要加強對教材、教法,、學法以及練習的研究,，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量,，落實好備課的專題,，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學實踐中。

在教研組的領(lǐng)導下,，初二物理備課組積極參加學校組織的匯報課,、評優(yōu)課活動。利用集體備課的時間,，學習學校先進的教育理念,，自覺參加區(qū)教研室組織的教研活動，狠練基本功,，努力提高全組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì),。通過形式多樣的教研活動，達到了相互交流,，相互學習,，相互促進，共同提高的目的,。在研究過程中,，要發(fā)揮備課組的力量，分工合作,，共同研討,，不斷總結(jié),。

學期初，針對學生的年齡特點和學生初學物理的實際情況,，組織了物理趣味競賽（電路知識競賽活動并取得圓滿成功,，電視臺、各種媒體都有所報道）,，極大地調(diào)動了學生學習物理的興趣,，活躍了學生的課余生活，提高了學生素質(zhì),，為物理教學的開展打下了堅實的基礎(chǔ),。

總之，在完成任務(wù)的同時,，各成員也學到了很多的東西,，提高了自己。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)和反思篇六

在這一年中,，本人針對所教班級的實際情況,，采取了一系列措施，使這些班級的物理成績有了較大的進步,，具體做法如下：

我在學校的組織下,，先后參加了學校的新課改暑期培訓班、聽取了課改專家的講座,、親身體驗了全國名校廣州八十中學的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告……這使我的教學觀念徹底回歸到素質(zhì)教育本位上來了,。即要以人為本,，把課堂還給學生，尊重學生,、相信學生,、利用學生、發(fā)展學生,，讓學生在課堂上既學會知識,，又學會與人合作交流。

今年9月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的先進經(jīng)驗,。為期三天的學習,，我顧不上路途疲憊認真學習八十中學的課堂教學模式，積極與八十中學的老師交流,，努力發(fā)現(xiàn)八十中學新課改模式的優(yōu)點,。在廣州第八十中學高中部認真聽了7節(jié)課，包括兩節(jié)化學課,、一節(jié)政治課,、四節(jié)生物課(高一1節(jié),，高二2節(jié)，高三1節(jié)),，并拍攝了兩節(jié)課的全過程,。另外還走看了景泰中學和集賢小學的每一間教室的課堂;尤其是參加了一個“課改沙龍”。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍討論中得到了解決,?？梢哉f這一遭沒有白走，讓我學會了很多,，讓我對課改充滿了信心,。回來以后,，我認真總結(jié),，積極談感想、上臨帖課,。力求自我快速成長,。

開始編制學案時沒有模板，我既不會設(shè)置學案欄目,，更不會設(shè)置問題引導學生預習,。無奈之下從網(wǎng)上搜索了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。但使用過程中總覺得不順手,，因為我們的學生來自農(nóng)村,，基礎(chǔ)差，思維節(jié)奏跟不上,。于是我結(jié)合學生學情嘗試自己設(shè)計問題,，由于太顧慮學生基礎(chǔ)了，結(jié)果每一張學案都力求面面俱到,，均勻布局,，平均使力。又造成了學案內(nèi)容太多,，形式趨向習題化,，問題缺乏針對性、重難點內(nèi)容沒有凸顯出來等新問題,。后來,，我認真分析教材和學生學情，根據(jù)學生的建議和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的經(jīng)驗,，科學合理設(shè)置欄目,，注重學案內(nèi)容的層次性，側(cè)重學習方法指導,，從而使得我的導學案日趨完善,。在9月份學案評比中榮獲“學案十佳”,。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊賞。

一開始學校統(tǒng)一要求我們都要按照“六環(huán)節(jié)”操作,。但我在實施“六環(huán)節(jié)”課堂時,，遇到了不少困惑。比如課堂討論環(huán)節(jié),，學生真正參與討論問題的很少,，要么相互之間講些與課堂無關(guān)的話題，要么就光站著,，最多也就是幾個人相互對一下答案;展示環(huán)節(jié)就是幾個學生跑到黑板上把答案寫出來,，然后，派另一個學生對著黑板念一遍,。其他學生說什么就是什么,，面對一些最基本的錯誤都不能指出來，更不用什么質(zhì)疑了,。老師左提示右啟發(fā)都不起作用;另外,，整節(jié)課總感覺有學生講小話，課堂紀律非常差,。結(jié)果下課鈴響了,，學案內(nèi)容還沒有完，老師心理空蕩蕩的,，更不用說學生有什么收獲了,。可以說整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂,。

通過近3個月的摸索,，我在課堂操作上也有了很明顯的進步。主要得益于找到了課堂問題的病根：原來課堂上學生講話,，是因為學生紀律觀念不強，同時也沒有建立起良好的師生關(guān)系;原來學生不討論,，主要是我們導學案設(shè)計的問題不具討論價值,，要么太難，要么太容易;原來學生不質(zhì)疑,，是因為課前預習缺乏獨學的思考……找到這些原因后,，我一方面注重師生感情建設(shè)，關(guān)注每一個學生,，關(guān)心每一件小事,，微笑對待每一位同學。另一方面勵志網(wǎng)加強導學案的研制,，爭取導學案上的每一個問題都有價值,。上好每一節(jié)課,，上課前，反復琢磨這節(jié)課的重難點內(nèi)容,，在“六環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法;還嘗試過由某一個學生組織整節(jié)課堂教學;也嘗試過由某一組學生評價每位學生展示的答案……總之,，現(xiàn)在課堂效率確實提高了很多,，學生滿意度也在不斷上升。

為了快速提高自我教學水平,，我積極主動向身邊的老師學習,，經(jīng)常與老師們交流課堂感受。主動走進課堂聽課,，一期下來,，我聽課節(jié)數(shù)已達30多節(jié)，讓我收獲不少,。另外,，我還主動邀請同科組老師聽我的課，為我指出不足,。以促進教學水平的提高,。

總之，投身新課改還只有幾個月時間,，我還有很多方面做得不成熟,、不成功，還需要不斷地向課改榜樣們學習,，并努力開發(fā)個人智慧,，在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)和反思篇七

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。本學期本人擔高二(1)，(2),、(3)班與甌高二(3)班是普通班,，主要的任務(wù)是針對會考，由于普通班的學生對學習物理的積極性不高,，動力不足,，基礎(chǔ)比較差。針對這些方面我的具體做法是：

1,、針對高二(3)班的具體情況,，制定了一系列的補差方案：這個班物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學生反應(yīng)慢,，作業(yè)大部分相互抄襲,。針對這種情況，本人采取了“低起點,，低難度,，注重基礎(chǔ)”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心,、細致,，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止,。

2,、對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題,，單獨找個別學生輔導,，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作,，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P,。

3、課前反復研究教材,，對教材中的知識點做到心中有數(shù),，對學生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復講解,，反復練習,，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。

4,、對學生會考復習中的重點,、難點反復練習，特別是實驗題,，學生尤其頭疼,，對實驗原理、實驗中的注意事項,、實驗的誤差等不清楚,，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行實驗的設(shè)計,。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等,，還讓學生對實驗的設(shè)計反復訓練,，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法,。并且用多媒體形象演示各種實驗,，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。

5,、針對當前會考的特點,。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察,。在平時的教學工作中,，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來,。

對于高二(1),、(2)(3)班是重點班，對于這些學生來說,，平時的學習習慣,，以及基礎(chǔ)本身也不是很好，我主要是從基礎(chǔ)入手,，對于知識點進行反復的講解與練習,，達到鞏固的目的我的具體的做法是：

1、針對班級的特點,。該班原先物理成績一般,，有一部分差生。根據(jù)這一特點,，采取抓兩頭的做法,，讓尖子學生吃的好，吃的飽,。在平時的教學工作,，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題,，以便提高學生的能力,，對學習比較困難的學生，特別是捐助生,、特批生,，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實,，但是決不能抄襲,。

2、充分閱讀教材,，熟習物理新大綱,，備好每堂課,。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點,，低難度,，逐步到位的”教學思想。

3,、學習習慣,，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學的重點。在平常的工作中,，注重聽課要求學生必須認真聽講,，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真,，不準抄襲,。作業(yè)批改后，必須認真糾正,，并對典型問題作好記載,。能力的培養(yǎng)是長期教學的過程的結(jié)果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維能力,，空間想象能力,，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過以上的工作,，有部分學生由厭學到喜歡,，三個班的物理成績有了較大的提高。當然在工作中還有很多不足之處,，望批評指出,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)和反思篇八

一學期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中,，有過辛酸,，有過歡樂；有過彷徨,，也有收獲,，在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導的關(guān)心幫助下,，在老師們的大力支持下,，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓，總結(jié)一學期工作如下：

本人熱愛和忠誠黨的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責,，甘為園丁，做到教育安心和專心,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職,，踏實工作,，不追逐名利。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，勤奮學習,，刻苦鉆研，及時更新知識,，不斷提高教學和科研水平與能力,。虛心向有經(jīng)驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的建議,。以認真負責的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關(guān)心學生，關(guān)心學生的成長,，積極做好學生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導,，既教書又育人,，對學生一視同仁。做到深入學生,，為學生排憂解難,，為學生多辦實事。本學期全勤,，沒有因個人私事而耽誤學生一節(jié)課,。能主動、認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導安排的工作,。

我認真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認真鉆研教材,、教學用書,。學習好新課標，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點。運用多種教學方法,。從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中,，有意識地通過生活,、實例、活動,、游戲等形式引入新知識點,，讓學生感受物理知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受,、操作,、實踐、體驗,、討論等方法,，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程,。課堂上的情況,。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的.課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學物理的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，對于我們學校的初中生還是比較愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在差等生的轉(zhuǎn)化上，對差等生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。熱愛學生,，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習,。

雖然我不是班主任,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校,，愛班級,、愛老師、愛同學,。如果連自己身邊的人和物都愛不好,，談何愛祖國、愛人民呢,？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育,，對學生的行為習慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。遇到學生因小事打架,，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關(guān)愛他人,。有一次我和學生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個廢棄的食品袋,，我沒有叫學生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的食品袋撿起來扔到垃圾桶里,。對于學習落后的學生,，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難,，使他們有信心繼續(xù)學習,。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,。

一個學期就這樣過去了，雖然我取得了一定的成功,，但還是還存在著一定的不足,。今后，我將進一步加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng),，在課余時,，多引導學生注重“學以致用”，讓學生將物理運用到實際生活中,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)和反思篇九

1,、做好了高中物理和初中物理的銜接教學工作。

初中物理教學是以觀察,、實驗為基礎(chǔ),，使學生了解力學、熱學,、聲學,、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應(yīng)用,，學生在學習中易于理解,，成績也不錯；高中物理教學則是采用觀察實驗,、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合,，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求透過抽象概括、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,，學生理解難度大。因此我研究了初中物理教材,，了解初中物理教學方法和教材結(jié)構(gòu),，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析,、研究高一教學難點，設(shè)置合理的教學層次,、實施適當?shù)慕虒W方法,，降低“臺階”，保護學生物理學習的用心性,，使學生樹立起學好物理的信心,。

2、在教學中講清講透物理概念和規(guī)律,，使學生掌握完整的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生物理思維潛質(zhì),。

講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式,，明確公式中各物理量的好處和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：戶外學中速度的變化量和變化率,，力與速度,、加速度的關(guān)聯(lián)透過聯(lián)系、比較是使學生盡量真正掌握知識培養(yǎng)潛質(zhì)是物理教學的落腳點,，潛質(zhì)是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的,。

3、平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練,。

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象,，對研究對象進行簡化建立物理模型，在必須范圍內(nèi)研究物理模型,，分析總結(jié)得出規(guī)律,，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則,、牛頓第必須律,、理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維潛質(zhì),、建立形象思維的重要途徑,。要透過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,，使學生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法；透過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學生建立和應(yīng)用物理模型的潛質(zhì),，實現(xiàn)知識的遷移,。

4、平時加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與潛質(zhì),。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材,，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考,、討論、分析的時刻與機會,，使他們逐步學會思考,。

（2）培養(yǎng)學生自學潛質(zhì)，使其具有終身學習的潛質(zhì),。閱讀是提高自學潛質(zhì)的重要途徑,，在高一階段培養(yǎng)學生的自學潛質(zhì)應(yīng)從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心,，能提出問題并設(shè)法解決

（3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課,，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學習習慣,，本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結(jié),，并逐份批改、提出推薦,，選出好的全班展覽,，同時教師帶給一份總結(jié)以作示范。

5,、強調(diào)科學記憶,，反對死記硬背。

強調(diào)科學記憶,，掌握基礎(chǔ),，是學校反復強調(diào)課本過關(guān)的基本要求從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶,；要引導學生科學的記憶,。準確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，明白是物理記憶的關(guān)鍵,，比較聯(lián)系是記憶的有效方法,，將所學知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來，構(gòu)成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入明白概念和規(guī)律的物理好處,，明確其本質(zhì),，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一齊加以比較,，找出區(qū)別和聯(lián)系,，再行記憶。當掌握了必須量的知識后,，要進行整理,，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，構(gòu)成必須的知識結(jié)構(gòu),，構(gòu)成必須的物理思維過程,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)和反思篇十

在本學期的教育教學工作，我擔任初二3,、4,、5班的物理教學工作及負責物理實驗。本學期里我繼續(xù)探索物理教育教學規(guī)律,，有意識地培養(yǎng)學生觀察,、分析、解決實際問題的本事,，讓學生在簡便愉快的氛圍中構(gòu)成對書本知識的綜合,、遷移、拓寬和加深,，從而到達預期的教學目標和要求。

為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育,，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式,，不斷探索并采用貼合此刻中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學,，將課堂大膽,、充分地讓學生們自我支配。采用以自學（自讀課本及相關(guān)資料,、在教師的指導下進行實驗探索）——互學（討論交流）——督學（教師督促個別不太專心的學生,、適當點撥知識重點、解析學習難點）——驗學（當堂練習鞏固,，檢驗學習效果）鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式,。這樣的教學模式，減輕了學生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成,，使學生有足夠充分的課外時間做自我喜歡的事,，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作；思想?yún)R報專題也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi),，學生需要完成四個不一樣資料的活動,，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力,。

多媒體能把文字,、圖像、聲音,、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激,，引起學生的注意,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,，能使抽象的概念具體化,，靜態(tài)的知識形象化，有利于學生對知識的獲取,、記憶,。

遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念,、定理,、定律的教學。在演示實驗中,，引導學生有目的的觀察,，啟發(fā)進取思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì),。組織好學生實驗,，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的本事,、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的本事,。

學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性,，在教學的過程中注意兼顧全體學生,，難易有度，激勵先進學生,，鼓勵后進生,。對學習成績優(yōu)秀的學生，重點給予學習方法上的指導,，提高他們的自學本事,，鼓勵,、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習資料,、加深學習深度,、提高學習難度，爭當“領(lǐng)跑者”,。異常關(guān)注有學習欲望但學習困難的學生,，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在,，經(jīng)常表揚他們的提高,，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情,，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

學生在學習過程中也是在成長過程中,，成長中會出現(xiàn)很多問題,，這些問題可能會困擾學生，影響學生的學習,、生活等等,。所以在平時上課時要留意學生的一舉一動，主動進取接觸學生,，為學生解決各種問題,，做學生的一個良師，也是一個益友,。

堅持每周一次團體備課活動,，同本學科組同事xxx、xxx一道,，認真研究教材,，反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我縣近幾年的中考動向,，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學資料,，不斷改善教學方式,，整體提高學生們的物理素質(zhì)。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)和反思篇十一

1,、課堂教育教學質(zhì)量有所提高,。

本學期我以活化、優(yōu)化,、個性化為導向,，聯(lián)系學生實際情況,，認真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用,，深化課堂教學改革,，強化教學過程中的相互學習、研討,，培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值,。

2、積極參與理化生,，特別是物理教學研究工作,，成績顯著。

本學期,，我本著提高自己,，鍛煉自己的目的，認真參與組內(nèi)教學研究,，利用各種休息時間看課外教輔書籍,，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例,，并資源共享,。本期參與聽課15節(jié)次，參與討論了多個教研專題,，按學校要求完成了一系列教研工作,，成績顯著。

3,、培優(yōu)輔差工作成績明顯,。

針對我校學生基礎(chǔ)較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生,，讓大多數(shù)學生能聽懂,、會做課堂練習，同時又因材施教,，加強學習方法的指導,，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學習能力較強的學生,，指導他們把知識向縱,、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一般,、學習信心較弱的后進生,，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成,，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心,，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,，取得良好效果，有數(shù)十位同學通過輔導物理科成績一直名列前茅,。

4,、組建物理實驗興趣小組四個，積極開展各類課外實驗,，效果明顯,。

開學不久，我在所任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組,，目的是為熱愛科學研究的同學提供一個交流和鍛煉的平臺,。并按計劃開展了數(shù)十次物理實驗活動，這大大調(diào)動了學生對物理學科的求索興趣,，開拓了學生的物理視野,，增加了學生的課外知識。并時而聯(lián)系實際開展實驗教學活動,，讓學生們更好地掌握物理的研究方法,。

1、部分學生學習意識淡薄,，學習習慣較差,，學習興趣難以養(yǎng)成，思想滯后,，目光短淺,，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學習任務(wù),。

2,、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課,，不喜歡做課外實驗,，不能完成相關(guān)的實驗操作，沒有良好的科學探究精神,。

3,、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強,，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論,。

4,、由于自己剛接觸新教材物理教學,，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題,，造成有時不能組織一堂精彩的物理課,。

在今后的工作中，要結(jié)合班級學生的學習特點,，對學生進行分類教學,，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識,。除此以外,，結(jié)合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關(guān)的學科知識,。

總之,，一學期雖然過去，我也收獲了許多,，但求索路漫漫,，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平,，為學校的物理學科教學注入新的生機與活力,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)和反思篇十二

本學期我任教八年級的物理教學任務(wù)，一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改變教學方法,把新課程標準的新思想,、新理念和物理課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù)。現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

平時熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料,，透徹理解并掌握新課程標準,，力爭在每節(jié)課前制定具體的教學方案，在教每一節(jié)課前,，精心準備,、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況,，做到教學中有的放矢,，不打無準備之仗。①認真鉆研教材,，領(lǐng)會教材的基本思想,、基本理念，課改精神,。對于教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預防措施,。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。重視過程與方法的教學。從一學期的教學情況來看效果較好,，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。

八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣,，特別是難度較大的數(shù)理兩學科,。部分學生由于是獨生子女比較嬌慣,，學習和紀律都很不好,。對此，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,。要提高后進生的成績，首先要解決他們心里,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

物理是八年級學生開始接觸的一門新課,，起初,，學生感覺難度較大,，學習信心不足,，有的學生成績不理想,。這種情況應(yīng)從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā),。因為興趣是最好的老師,，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。教學中不生搬硬套,，不搞灌輸式教學,、多讓學生參與課堂實驗和課外探究,，讓學生在探究中親身體驗和感悟,。其次開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小制作,。并適時給學生鼓勵,，給他們信心,，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價,。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行,，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助,，鼓勵他們大膽的參與課堂,。很多學生由怕物理到開始喜歡物理了。

學生智力,、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性,，我在教學的過程中注意兼顧全體學生,，激勵先進學生,，鼓勵后進生,。對學習成績優(yōu)秀的學生,，重點給予學習方法上的指導,，提高他們的自學能力,，鼓勵、倡導他們超前學習,，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容、加深學習深度,、提高學習難度。特別關(guān)注有學習欲望但學習困難的學生,，經(jīng)常與他們溝通,，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步,，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情,，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”,，由“門外漢”逐漸開始“入門”,。

本學年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動、共同發(fā)展的過程,。

我深知科學探究是增加學生體驗的一種有效方式，探究能激發(fā)學生的思維能力,，探究能培養(yǎng)學生的動手能力,、觀察能力,、創(chuàng)新能力等,，在教學中多設(shè)計探究活動為學生創(chuàng)設(shè)探究情景,，若器材不足或沒有器材,，我就自制或教學生自制,，起初探究課很難把握,，課堂感覺有些雜亂,，經(jīng)一段時間堅持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學生的自學能力明顯增強,，而且學習的積極性主動性明顯增強，以后的教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好,。

在物理教學過程中,，恰當?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育,、愛國主義教育,、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學家（如沈括,，王充等）對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探索物理學的過程中經(jīng)歷的細節(jié)事件,，讓學生了解科學探索中的艱辛，學習科學家們敢于質(zhì)疑權(quán)威,、善于發(fā)現(xiàn)極細微的現(xiàn)象,、勤于實驗反復探索的精神，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,。

以上是對本學期的教育教學工作簡要的小結(jié),，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系,，如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣,；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。在工作中也難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，不夠生動,，普通話不夠標準,，平時考試較少等。新課改對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為市六中的教育事業(yè)奉獻自己的力量。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)和反思篇十三

這學期我任教八年級的物理教學任務(wù),，一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，進取探索，改變教學方法,，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

平時熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料,，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前制定具體的教學方案,，在教每一節(jié)課前，精心準備,、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況,，做到教學中有的放矢,，不打無準備之仗。

①認真鉆研教材,，領(lǐng)會教材的基本思想、基本理念,，課改精神,。對于教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施,。

③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。重視過程與方法的教學。從一學期的教學情景來看效果較好,，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。

八年級學生兩極分化比較嚴重,、部分學生對學習失去興趣，異常是難度較大的數(shù)理兩學科,。部分學生由于比較嬌慣和沒有良好的學習習慣，學習和紀律都很不好,。對此，我一向在狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學方法,，做到有的放矢。在課后,，為不一樣層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的鋪墊

以上是我對本學期初二物理的教學總結(jié),。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)和反思篇十四

一學年過去了，能夠說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，進取探索，改革教學,，已此為基礎(chǔ)，為下學年的工作做好規(guī)劃,，為洪中的教育工作進一點力。

怎樣教物理,，《課程標準》對物理的教學資料，教學方式,，教學評估教育階值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。所以我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標,，而有效的學習對新課程標準的基本理念,，設(shè)計思路,，課程目標,，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階,。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在感情,、態(tài)度價值觀等方面能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材,，根據(jù)本班學生情景說課,，主講，自評,，進取利用各種教學資源，創(chuàng)造性得使用教材公開輪講,，反復聽評，從研講,、聽評中推敲完善出精彩的案例。在團體備課中,，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實際情景,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平,，課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用,。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察,、操作、實驗,、討論、交流,、猜測,、分析和整理的過程中,，公式的構(gòu)成,、獲得,，應(yīng)用了然于心。提倡自主性”學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者，指導者,，與參與者?！?/p>

這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。八年級電路、圖型連接中,、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索,、研究,。突出的過程性，注重學習結(jié)果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲,，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新空間、載體和途徑,。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完成的。需要我不斷學習,、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而十分有價值的努力過程,。我在總結(jié)自我教學的同時,，不斷反思教學,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,，把仍在困惑著我的許多問題,，努力處理好物理教學現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用物理的意識和本事。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新本事,。常思考，?？偨Y(jié)以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事”,，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率。

怎樣提高學生成績,，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師發(fā)思和改善教學的有力手段,，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們的情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,，抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心,，強化對學生管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹,、扎實,、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮,、求真、善問的良好學風的構(gòu)成,。

經(jīng)過我一年來不斷的工作,，我的物理教學工作取得必須成果，走進21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學過工作中,，我將更嚴格要求自我,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進，為明天奉獻自我的力量,。

物理教學工作總結(jié)初中 物理教學工作總結(jié)和反思篇十五

早在1910年，杜威在他的著作《我們怎樣思維》中,，就倡導教師進行教學反思。在杜威看來,，反思的出發(fā)點是對問題情境的困惑,，經(jīng)過分析,、假設(shè),、推理與檢驗而最終到達解決問題的目的,。是否善于對教學問題進行反思,，似乎已成為衡量優(yōu)秀教師的當代標準,。何謂教學反思呢教學反思就是教師在教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、解決問題的一種行為,，是教師對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程,。而高中物理教學反思就是一種以追求物理教學實踐合理性為目的,，在教學實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題,，對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程,。

在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學中不斷反思，不斷學習,，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考本事,、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的本事以及探究式學習的習慣,?？墒?，如果物理教師對于教學不做任何反思,，既不注意及時吸收他們的研究成果，自我對教學又不做認真思考,，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記,，而不鼓勵他們思考分析”，那么,，又怎能轉(zhuǎn)變學生被動理解,、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究物理問題的空間呢那么，教師首先要在教學中不斷反思,。

新課程下物理的教學反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用,。

一方面，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學,。

當代國內(nèi)外教育界都提出，“教師即研究者”,。教學反思中的“反思”，從本質(zhì)上來說,，就是教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教學活動中各種現(xiàn)象進行檢查,、分析、反饋,、調(diào)節(jié),，使整個教學活動、教學為日趨優(yōu)化的過程,。這無疑會促進教師關(guān)注自我的教學行為，深入地開展教學研究活動,。

作為一種學習方式，研究性學習成為時下教學界研究的熱點之一,。高中《物理》附有許多研究性學習“綜合探究”；近幾年,，都有部分中學的開展物理“研究性學習成果”展示活動；許多教學雜志也刊登了很多關(guān)于研究性學習的文章……可見,，各地普遍重視研究性學習?？墒侨绾伍_展物理學科的研究性學習，需要我們深入,、細致地探討。

另一方面,，有助于我們在新課程改革下實踐教學智慧。

教學的復雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識,、演練技藝的過程，而是教師實踐智慧的體現(xiàn)過程,。我在初登教壇時，為了教好物理課,，經(jīng)常經(jīng)過多講定理、多做習題,，但往往學生理解不深刻，不能真正的掌握,。經(jīng)過反思我意識到人的認識是從感性到理性的發(fā)展的，那么知識的掌握也應(yīng)當遵循這樣的規(guī)律,。因而我在動量守恒定律教學中，先介紹了這個定律的發(fā)現(xiàn)過程：它起源于16～17世紀西歐的哲學家對宇宙運動的哲學思考,。

新課程下高中物理教師進行教學反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面,，教學基本策略方面進行,。

物理教師要進行教學反思,，固然依靠于自身在教學實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗,，可是僅僅行停留在經(jīng)驗的認識上是遠遠不夠的,，因為教學是一種復雜的社會活動,，對教學行為的反思需要以必須物理知識的教學理論和專業(yè)學識為基礎(chǔ)。

1,、轉(zhuǎn)變物理教學理念。

教學理念是教學行為的理論支點,。新課程背景下，物理教師應(yīng)當經(jīng)常反思自我或他人的教學行為,，及時更新教學理念。新的教學理念認為,，課程是教師、學生,、教材、環(huán)境四個因素的整合,。教學是一種對話、一種溝通,、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化,，有著鮮明的和諧、民主,、平等特色,。那么，在教學中如何體現(xiàn)新的教學理念呢即在教與學的交互活動中,，要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣,，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的本事,。要轉(zhuǎn)變教學理念，歷史與社會教師應(yīng)加強對歷史與社會教學理論的研習,，如《物理教學》、《中學物理教學參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學理念就有許多幫忙,。

2、豐富物理專業(yè)學識,。

學科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學反思，至關(guān)重要,。歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學識呢關(guān)鍵是多研讀物理學名著,、物理學學術(shù)論文、物理著作等,。閱讀這些具有較高學術(shù)價值的名著，不但足以提高專業(yè)素質(zhì),、分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法,。

在必須的教學理論和學科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學反思,。

1、物理課案例研究,。

“所謂案例,，其實就是在真實的教育教學情境中發(fā)生的典型事析,，是圍繞事件而展開的故事,，是對事件的描述”,。案例研究就是把教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來,，并對此進行分析,、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自我的課堂,，并從自我很多的教學實踐中積累必須的案例,；二是觀察別人的課堂,，從中捕捉案例,；三是在平時注意搜集書面材料中的案例,。

我在設(shè)計《人造衛(wèi)星宇宙速度》課堂教學時,，一開始就能夠提出問題：能否讓拋出的物體不落地這時學生十分活躍,，議論紛紛：有的會說，將物體上拋,，初速度越大，上升的高度越高,，當初速度大到必須的程度,，物體飛到外太空,，就不再回來了,；有的會說,，由平拋運動規(guī)律可知，物體從越高的地方,、拋出的初速度越大，落地的水平距離越長,，當初速度大到必須程度,，物體就落不回地面了；還有的同學可能會進行反駁：落地的跨度長了,，可地表就不是一個水平面了,；也有的同學說，由勻速圓周運動可知,，當重力正好供給它作圓周運動所需的向心力時,，物體繞地球在圓形軌道上運動就不回地面了。經(jīng)過思考和討論,，不但能加深學生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學生進行思考,。

2、物理課的聽課活動,。

聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的,、內(nèi)涵較豐富的活動,。異常是同事互相聽課,、不包含考核或權(quán)威指導成分,，自由度較大,，經(jīng)過相互觀察,、切磋和批判性對話有助于提高教學水平,。

聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察，留下詳細,、具體的聽課記錄，并做了評課,，課后，再與授課教師及時進行交流,、分析,，推動教學策略的改善，這在無形中會促進物理教師教學反思本事的提升,。

3、課后小結(jié)與反思筆記,。

課后小結(jié)與反思筆記,，就是把教學過程中的一些感觸,、思考或困惑及時記錄下來,，以便重新審核自我的教學行為,。新課程下，以物理學科來說,，其實平常物理教學中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了,。

總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學反思的研究,，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索,。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,，也提高物理教學質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型,、復合型教師。