總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

初中物理教學(xué)工作總結(jié) 初中物理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

一． 全面復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行,，第一輪以書本為主,，將八、九年級的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組,，以板塊復(fù)習(xí)形式出現(xiàn),。分力學(xué)板塊、光聲學(xué)板塊,、熱學(xué)板塊,、電學(xué)板塊這四大板塊。每個板塊列出考點知識,，學(xué)生先對照考點回憶一遍,，然后進(jìn)行考點知識的訓(xùn)練,。每個知識點都作全面的復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)時間較長,，學(xué)生必須在第一輪復(fù)習(xí)的過程中掌握考點的物理知識,。這樣在第二輪的復(fù)習(xí)中學(xué)生才能對所學(xué)的知識舉一反三運用到各種不同的題型中，才能有把握的去做綜合能力題,。第一次模擬考試完之后進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，針對中考的題型,，分作圖專題,、計算專題、實驗專題,、填空專題,、選擇專題、問答專題等,。另外我們備課組將廣州市各區(qū)的一模,、二模卷進(jìn)行挑選、重組,，同時設(shè)計一些貼近新課標(biāo)要求的題目,，來拓寬學(xué)生思路,，提高解題靈活性和應(yīng)變能力,。這樣一方面讓學(xué)生懂得每種題型的解題技巧，另一方面再次對知識點以不同形式進(jìn)行訓(xùn)練,，讓學(xué)生在練習(xí)的同時加強理解,。等到中考前夕，多次進(jìn)行中考題的測試和講評,，讓學(xué)生在做題過程中盡量減少失誤,。第三輪的復(fù)習(xí)主要是查漏補缺，經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)后不同的學(xué)生由于知識點的掌握程度不同,，暴露出各種各樣的問題,，我們逐一給予分析，指出問題所在,，爭取全面過關(guān),。

在三輪的復(fù)習(xí)中，我們都滲透了解題規(guī)范化的要求,，對每一種題型,、每個細(xì)節(jié)都要求學(xué)生用規(guī)范的物理語言、物理方法來解答,，盡量避免因為不規(guī)范而失分,。

二．聯(lián)系實際

新課標(biāo)要求在物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題,，關(guān)注與所學(xué)的知識有關(guān)的技術(shù)和社會之間的關(guān)系。中考試題中將進(jìn)一步加強“sts（科學(xué)·技術(shù)·社會）”的滲透,，突出理論聯(lián)系實際,。而日常生活中物理應(yīng)用的例子無處不在，教學(xué)過程中我們充分利用了這一特點,，通過列舉大量的生活和生產(chǎn)的實際事例去認(rèn)識物理知識,，再用所學(xué)到的物理知識去解釋他們身邊的自然現(xiàn)象。比如：日常生活中的“光污染”問題,、超聲波的應(yīng)用,、簡單機械的應(yīng)用等等，使學(xué)生認(rèn)識到物理知識的作用和學(xué)習(xí)物理知識的必要性,，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣,。中考的成功有相當(dāng)部分靠平時教學(xué)，日常學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。所以我們在資料的準(zhǔn)備上,，力爭做到題目新穎，難易適度,，容量適中,，杜絕出現(xiàn)難題、偏題,、陳題,、怪題。在突出基本知識和基本技能的同時,，重視過程與方法的探究,，關(guān)注學(xué)生的實際生活，關(guān)注社會及科技的發(fā)展,，充分體現(xiàn)時代信息,。

三．全面提高

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生教學(xué)起點必須低，以基本概念,、定律和公式為起點,，從學(xué)生已掌握的知識、例子,，通過新舊知識的異同點類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué),。中檔學(xué)生成績起伏較大，他們對知識掌握不太牢固,，解題時常丟三落四,，因此，對他們要求要嚴(yán)格，解題要求嚴(yán)密,、細(xì)心,，不要造成不必要的失分。對尖子生的培養(yǎng),，要求他們在解題中可以走捷徑,、出奇招，注重邏輯關(guān)系,，力求解題完整,，提高中考的優(yōu)秀率。對學(xué)困生也不能忽視,，他們在學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能,，因此教學(xué)的首要問題是轉(zhuǎn)變觀念，正確對待學(xué)困生,，分析其產(chǎn)生困難的原因,，允許他們在學(xué)習(xí)的態(tài)度上存在反復(fù)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心,，并創(chuàng)造條件,，讓學(xué)困生體驗成功。從學(xué)生的實際出發(fā),，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求,，以滿足某一層次學(xué)生的需要。

四．團結(jié)協(xié)作

切實加強備課組協(xié)作共享,，發(fā)揮集體智慧和力量,。我們強化了集體備課。先個人備課,，在個人備課的基礎(chǔ)上每兩周進(jìn)行一次集體備課,。備課組“以老帶新”。這些做法保證了教師之間做到四統(tǒng)一,，即：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一檢測,、統(tǒng)一作業(yè)。 備課組努力做到資源共享,，大家心向一塊兒想,，勁向一塊兒使，相互信任,，相互幫助,，不保守，不自私,，目標(biāo)只有一個：對全體學(xué)生負(fù)責(zé),，提高本組的整體成績,。

成績只能說明過去，讓我們繼續(xù)努力,，為廣雅實驗學(xué)校的明天再鑄輝煌,。

初中物理教學(xué)工作總結(jié) 初中物理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

隨著課程改革的深入，教師的職責(zé)越來越不是單純地教,，更多的應(yīng)該是導(dǎo),。

教師角色的變化，要求我們的教學(xué)要突出一個“學(xué)”字,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)出效果。新課程理念要求教師多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的能力,。人的能力中最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)能力,，學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自己獲得知識的能力，是一種綜合能力,，它包括發(fā)現(xiàn)問題的能力,、獨立思考的能力、解決問題的能力和發(fā)展新知識的能力等,，這種能力的獲得的最佳途徑是讓學(xué)生參與各種自主合作學(xué)習(xí)的活動,，而物理實驗課正是這些最佳途徑中的一種。

學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)過程是一個發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的過程。在初中物理實驗課中,，我主要采用探究型方法和策略,，具體操作步驟如下。

1.課前指導(dǎo),。鑒于初中學(xué)生剛接觸物理,，所掌握的知識未成系統(tǒng)，因此每做一個實驗,，都必須做課前指導(dǎo),。如從網(wǎng)上搜索，查閱有關(guān)實驗項目的相關(guān)信息資料

2.分工合作,。實驗方案確定后,，在實驗的過程中，小組成員應(yīng)分工合作,，如實驗中遇到障礙,，應(yīng)當(dāng)有的負(fù)責(zé)查資料，有的負(fù)責(zé)請教師指導(dǎo)等，做到人人動手,，個個進(jìn)入角色,。一遇意見分歧，心平氣和地分析,、提煉,，從中發(fā)現(xiàn)有價值的信息，進(jìn)而提出新的解決方案,，然后帶著一系列新問題再查閱,、再思考、再組織,，如此反復(fù),、滾動，使學(xué)生擴大閱讀面,、知識面,，最后達(dá)到實驗的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成小組的實驗總結(jié)報告,。整個過程,，生生間的交互作用和影響不是一次性的或間斷的，而是一個鏈狀,、循環(huán)的連續(xù)過程,。

3.成果展示。步驟一是對每個實驗小組的實驗報告進(jìn)行評選,。教師先讓各組代表對自己的總結(jié)報告自評,，然后各組互評，最后由教師作出綜合評價,，并作書面鑒定,。評判以“實驗方案是否科學(xué)，裝置是否合理,，效果是否達(dá)到目的,，是否具有合作精神，報告語言流暢與否”等五個方面作為標(biāo)準(zhǔn),。讓學(xué)生享受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

4.反思。展示之后,，教師應(yīng)讓出一定時間給各實驗小組討論，總結(jié)每次實驗的經(jīng)驗,，成功在哪里,，失誤在哪里，并提出彌補的方法。這樣,，讓每個參與者在課前查閱時擴大知識面,；在實驗中充分展示自我，得到發(fā)展,，在課后增進(jìn)團結(jié)合作,。這種具體反思使學(xué)生能總結(jié)得失，認(rèn)識協(xié)作精神在實驗中的重要性,，掌握終身學(xué)習(xí)的能力,。

總之，物理實驗課給學(xué)生提供了研究性合作學(xué)習(xí)的好場所,、好機會,，它讓學(xué)生擴大視野，增長知識,，

動手動腦,，提高能力，發(fā)展個性特長,，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此，我們在平時實驗課中應(yīng)大膽嘗試,。

初中物理教學(xué)工作總結(jié) 初中物理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

本學(xué)期,，本人擔(dān)任九年級教學(xué)工作。在工作中堅持出全勤,，干滿點,，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表,，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力使自己成為一個合格的教學(xué)工作者。現(xiàn)本主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、教學(xué)方面

認(rèn)真分析和研究近三年的考試說明,，研究三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握中考的特點,，使復(fù)習(xí)能把握大局,，突出重點，在主干知識點花更多時間,，下更大功夫,，避免平均使用力量。

二,、注意細(xì)節(jié)

1,、注意解題格式的訓(xùn)練,。

很多學(xué)生格式混亂，方程不規(guī)范,，滿篇數(shù)學(xué)符號等,，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象,。

2,、在備課時精心設(shè)計問題，提出的問題有深度,，一環(huán)套一環(huán),，逐漸深入。

這樣使學(xué)生的思維即有深度又有廣度,，能充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點,，使學(xué)生積極思考，提中課堂效率,。

3,、不完全放棄教材，注意回歸教材,，特別是熱,、光、原三部分要強調(diào)學(xué)生看書,。

4,、加強多媒體的運用。

對于難以理解的物理過程要編成動畫,，這樣可以提中效率,，降低難度。

5,、舍得花時間讓學(xué)生在課堂上思考,，不滿堂灌。

三,、重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練

現(xiàn)在中考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘,，特別是電學(xué)部分,，這樣的題目較多，中考考查的比率也較中,。

四,、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)

中考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學(xué)生能力的中低,?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,，即：理解能力,、推理能力,、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力,、實驗?zāi)芰Α?/p>

總之初三物理復(fù)習(xí)工作是一個系統(tǒng)工程,，更好地提高初三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。

初中物理教學(xué)工作總結(jié) 初中物理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

實施課改,，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來,，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，各校都加強了對實驗的重視程度,。又加之近年提高了中考題中物理實驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視,。通過兩年的探索和總結(jié),，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對實驗探究的重視程度都有所提高。學(xué)生的實驗操作能力也較前幾屆有所增強,。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有著很好的促進(jìn)作用,。但在實際教學(xué)過程中,，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作中存在一些問題,。它反映出我們在平時教學(xué)時對實驗重視不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。為此,，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，及時采取措施,，以提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點,。

1、基本工具使用得不正確,，其主要表現(xiàn)為：

(1) 在使用彈簧測力計時,，有的學(xué)生沒有進(jìn)行校零就直接使用；測拉力時沒有 作勻速直線運動就讀數(shù),；校零時不在使用位置上,。

(2) 用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平,，甚至量筒都沒放平就讀數(shù),。

(3) 在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用,；不注意接合適的量程,。

(4) 部分學(xué)生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況,。

2、操作不規(guī)范,，如

(1) 學(xué)生操作不按實驗要求,，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。

(2) 在研究凸透鏡成像的實驗中,，不是移動光屏呈接像,，而是移動透鏡去找像。

(3) 連接電路的方法不正確,；表的刻度盤沒有正對觀察者,；沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗，有的甚至根本不會連接電路,。

3,、背實驗和數(shù)據(jù)，違背實驗事實,。很多學(xué)生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關(guān) 內(nèi)容,，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結(jié)論,、數(shù)據(jù),，再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符,，如

(1) 在觀察凸透鏡成像的實驗中,，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填 寫了結(jié)論。

(2) 在研究杠桿平衡條件的實驗中,，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù),、結(jié)論都填好后再動手做實驗；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大,。

(3) 在測滑輪組的機械效率的實驗中,，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出,。另外在測變速直線運動的平均速度,、測電阻、測小燈泡的功率,、探究 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實驗中,，背實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。

4,、對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性,，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量,；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”,。

從上述現(xiàn)象可以看出,，部分學(xué)生在實驗操作中比較盲目，缺乏一定的實驗操作技能,。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個別學(xué)生身上,，但反映了我們一部分教師在平時的教學(xué)中對學(xué)生的實驗操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗,。教師忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo),。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時，讓學(xué)生動手的機會太少,。教師講得太多，包辦做得太多,，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住,。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時規(guī)定太死，如用電流表,、,，電壓表測電阻，測小燈泡的功率,，測滑輪組的機械效率,，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗,，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好,，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實驗。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨立性和靈活性,，養(yǎng)成了在實驗操作中的依賴性和封閉性,，不利于學(xué)生的發(fā)展。

通過這幾次實驗操作考試,，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實驗操作能力比較強,，這是與平時教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的`實驗操作能力有所提高,，我們應(yīng)加強實驗教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人,。