總結是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

中學心理健康教育工作總結 社區(qū)心理健康教育工作總結篇一

學校心理健康教育由德育處主抓,，把具體分配落實到各個條線相關老師，再由各負責老師具體抓好分管工作,。各班主任抓好每班個案的輔導及隔周一次的心理健康教育課,，關注特殊學生，經(jīng)常找這些學生談心,，跟他們進行心理溝通,。學校心語小屋、悄悄話信箱由專門老師負責，熱情接待來訪學生,。

1．開設心理健康課,。每周四雙周為心理健康，單周為健康教育,。因為心理健康暫時還沒有一定的教材,，經(jīng)大家的討論，決定以年級組為單位,，自行編寫教學內(nèi)容,，每個老師編寫幾課，然后組織起來研討修改,，最后才定為共同的教學內(nèi)容,。各任課老師在教學的過程中能夠根據(jù)學生的特點，隨機應變,，采取恰當?shù)慕虒W手段,，使心理健康課更貼近學生，使心理健康課不再成為一門課,，而是成為一種輕松愉悅的相互交流,。

2．學校教育全面滲透心理健康教育。

學校德育教育與學校心健康教育緊密結合起來,，學校德育隊伍明確心理健康教育的要求,，牢固掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論和方法,，在開展各項德育工作的同時,，有效地滲透心理健康教育，開展主題隊活動,，幫助學生認識自已,，悅納自已，學會調控自我,，能夠克服心理困擾,，提高承受挫折、知應環(huán)境的能力,。

3．加強了師資隊伍建設,。

為了能更好地開展心理健康教育，學校有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育師資隊伍,，有機會就開展一些心理知識的講座與培訓,，并把心理健康教育的培訓列入學校師資培計劃。

4．開展好個案研究,。

班主任是學校心理輔導工作的主力軍,，每個班都有一些特珠的孩子,，這些特殊的孩子并不是一天兩天就能夠轉變得了，所在在這個方面,，班主任就承擔起了輔導與疏通的責任,。他們能夠根據(jù)學生的不同特點，靈活地采取有效的措施,，及時地記錄與學生的談話內(nèi)容,，并進行跟蹤性記錄,，每隔一段時間就與學生談一次心,，這樣跟蹤性的輔導，使個案輔導相對較具有成效性

5．開展好心理咨詢

學校建立了“心語室”,，每天對學生開放,，學生在學習與生活中遇到了煩惱就可以到心語聊天室去坐坐。但實際上,，學生能有勇氣直接向老師說出心里的人不多,，考慮到這一點，學校讓學生把心理話寫下來,，投到悄悄話信箱中,，輔導老師就可以通過回信的方式與學生進行溝通交流，這樣就避免了學生的緊張與不好意思,。

6．積極開通學校與家庭心理健康教育的渠道,。

學校每學期開展一次家長會，最近的一次家長會還針對如何進行家庭教育進行具體生動的講解,，這無疑是架起也學校與家庭的橋梁,，對學生的心理成長起到了推動的作用。從學生的反響中可以看到,，家庭對他們心靈上的影響中相當大的,，所以，家長學校就針對這些問題與家長進行面對面的溝通,，讓他們對自已的孩子有了進一步了解,。

中學心理健康教育工作總結 社區(qū)心理健康教育工作總結篇二

光陰似箭，時光如梭,，接下來的半年時間轉眼過去,。根據(jù)大學生心理發(fā)展的規(guī)劃，圍繞院心理咨詢室的工作計劃,，在這半年的時間里,，我們團隊取得了很大的突破和成果，有效地營造了校園心理氛圍,，有效提升了學生的心理健康水平,，初步實現(xiàn)了“助人自助”的教育目標。

現(xiàn)將工作總結如下：

活動從新生軍訓開始，持續(xù)三天,。在活動過程中,，成員能夠做到微笑致意，予以新生關懷,，并對保險學院做了正面宣傳和引導,，新生們也提除了自己的疑問，大家暢所欲言,，氣氛十分融洽,，新生不僅體會到學校的溫暖，同時,，心中的疑惑也減輕了不少,，并對院心理輔導團和心理咨詢室有了初步的概念和認識。

xx年9月20日至9月28日,，我們舉行了為期一周的納新工作,。在此之前，我們已經(jīng)為迎接新成員做了精心的組織和認真的準備,，為本次納新的成功奠定了堅實的基礎,。在此期間，大家都兢兢業(yè)業(yè),，團結一心,，成功的完成了本次納新工作。我們相信,，有了他們這批新血液的輸入,，我們輔導團會更上一層樓。

為幫助新生盡快相互認識,，建立班級的信任和友誼,，在曾老師、林老師的分配下,，展開xx年全院新生團體輔導工作,。在大家的積極配合下，我們達到了既定目標,。當然,，活動中也存在著不足。譬如,，有些工作做得還不夠細致全面,，事前準備不夠完善，但相信有了這次經(jīng)驗,，我們以后的工作會更加好,。

團體輔導的有序進行,，得到了廣大師生的一致好評。應曾老師的委托和各大組織大邀請,，一一對院文明督察隊,、公寓自治委進行戶外素質拓展。此次拓展相比之前的輔導,，由班級到院級組織,，由室內(nèi)轉到戶外，整個過程似游戲的形式進行,，大大提升了自身的組織,，及團隊的實力，為今后大型活動的開展,，打下堅實基礎,。

由大一成員自行組織的心理沙龍活動在11月初面向全院舉行。本次活動極大地提升了大一伙伴的積極性,、組織能力。游戲豐富精彩,，給三系一院的同學們拓開了一個很好的友誼交流平臺,。

活動達到了預期的和各系心理健康部伙伴們的認知、交流目的,，為輔導團日后的工作打下了良好的基礎,。

在曾老師的倡導下，我們有了自己的團隊文化,，于每次例會前展示,，進一步加強了輔導團內(nèi)部的團結合作，整個團從此凝成了一股繩,，有了基本的統(tǒng)一,。

在輔導團內(nèi)部，由大二帶領,，定期進行團內(nèi)學習小課堂,，豐富了伙伴們的課余生活，拓展了他們的知識面,，有效地提高了自身的寫作能力及工作效率,。

由曾老師帶領、召集輔導團成員以及各班心理委員于每周四進行心理知識講座,，大大提高了我們對心理學的興趣,，教會我們認識自己，怎么樣提升自己,，在看清自己的同時學著提升自己,，為以后自己能力的提高做了很好的發(fā)覺,。

中學心理健康教育工作總結 社區(qū)心理健康教育工作總結篇三

小同，男,，12歲,，比較自由散漫，父母工作比較忙,，雖然對孩子的教育很關注,，但是因為缺少方法，也顯得無能為力,。該生對學習沒有興趣,，上課經(jīng)常發(fā)呆，與同學相處,，別人稍微觸犯他,，他就會報以拳腳，而且,，該生對老師的教育常常抱以漠然的態(tài)度,。

經(jīng)過和他父親的交談，側面了解到他的父親不太管教,，回家時對該生所做的錯事缺乏教育方式方法,，常常是一味的打罵，同時他母親對該生卻很是溺愛,，父親的粗暴造成了他的固執(zhí)和任性,。另外，孩子的幾位前任老師多次教育,，沒有什么效果,，對孩子也感到無能為力。家長的批評責罵溺愛,，老師的無能為力,，更讓孩子得寸進尺。

孩子所有的外在表現(xiàn),，是其內(nèi)心的反應,，所以，教育要從心入手,。

第一：加強與其家庭的聯(lián)系,，說服其家長要盡到做父母的責任，使他擺脫心理困境,。讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感,，使他的父親掌握一些教育孩子的方式方法。每周五家長來接孩子,，我都要同他交流孩子在學校在家的表現(xiàn),，交流對孩子的教育方法,。由于家庭與學校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化,，漸漸不再那么倔強,。

第二：在師生間、同學間架起愛的橋梁,，使他感受到集體的溫暖,，恢復心理平衡。 開始,，同學不愿意與他玩耍,，他對老師的詢問也是一問三不答，故意裝作不知道的樣子,。我知道這是防御心理的表現(xiàn),，其實其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關心的，他極需要被愛的感覺,。他不愿意開口,，我也不著急，而是主動與之接近,，慢慢縮短心理距離,，消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠。慢慢地,，他不再那么抵觸，也愿意與老師和同學溝通了,。

第三：協(xié)同各科任老師,，在課堂上，多創(chuàng)造一些給他表現(xiàn)的機會,。課后,，多給他補習。孩子這種性格的養(yǎng)成,，許多不良習慣的形成,，其實歸根到底是學習成績的差導致的。學習差,，父親責罵,，學習差，老師責怪,，學習差,，自己自暴自棄……所以在課堂上老師們多次為他提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽,，增加良性刺激,，激發(fā)起自信心和上進心,。心靈的交往，熱情的鼓勵,，溫暖著他那顆冷漠的心,，使他重新找到了自信。

第四：在班級中,，給他一點職務,，讓他在集體中發(fā)揮作用。因為參與了班級管理,，他的積極性也充分調動起來了,，另外，因為他的職務涉及到記錄,，需要寫一些表述性文字,，遇到不會寫的字他就請教別人，或者查字典,，從另一面也提高了他的學習成績,。

雖然學生取得了一定的進步，但是卻永沒有結束,。孩子的不良習慣不是一天養(yǎng)成的,，所以要改正也肯定需要漫長的時間，中間還可能出現(xiàn)反復,，這需要我們老師更多的愛心,、耐心與信心。

中學心理健康教育工作總結 社區(qū)心理健康教育工作總結篇四

本學期,，我校根據(jù)期初制定的工作計劃,，面向全體學生，以互助課堂的研究為切入點,，有計劃地在課堂開展了小組合作學習,，逐步增強學生“助人自助”的意識；通過開展豐富多彩的心理健康教育教學活動,，提升全體學生的心理健康素質,；通過心理健康教育特色活動，如“陽光心靈故事匯播音”,，“心理健康教育活動課區(qū)級磨課”以及對孩子們的個案輔導,、心理測評等活動，將心理健康教育教學理念與我校的心理健康教育工作的實際相結合,，很好地落實了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本?！皭凵蠈W校生活，主動和諧發(fā)展”的理念……下面,，對一學期的工作進行梳理和總結,，以期更好地推進今后教學工作的開展,。

1.積極參加區(qū)級心理健康教育培訓活動，培訓中認真學習優(yōu)質課和心理專題講座,，不斷豐富自我的心理學知識,，提高心理學理論水平，有效促進了心理健康教育水平的提升,。每一次教研過后,，通過認真撰寫高質量的學習心得，不斷內(nèi)化所學知識,，以運用和指導課堂的教學,。

2.認真研究教育部《中小學心理健康教育的指導綱要》（20xx年修訂版），區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》,，積極在課堂落實這些指導性文件的精神,。

3. 利用每周一上午第二三節(jié)課教研時間深入開展 “三性課堂”的學習和交流，進一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導過程中“助人自助”的原則,，在與學生的交往過程中做好學生心靈成長的引導者,、陪伴者。處理學生的問題多從學生本人的角度分析和解決,，避免傳統(tǒng)的說教懲罰形式,，多與學生開展心靈溝通，這些理念使得學生真正喜歡心理教師,，愛上心理課,。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學生進行更有效溝通的方法。

4．心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀,，主動學習,，提高工作效率，提升自身生活品質,，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學》《每個孩子都是一個奇跡》,，并進行了分享和交流活動,，讓教育研讀活動真正成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效措施。

5．在課題研究方面,，本學期重點結合《基于愛上學校生活的互助課堂》的研究的相關理論學習,，在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討，在共同的研討交流中,，讓互助課堂的研討深入下去,，提升組內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二,、加強課堂的學習和研究,，提升心理課堂教學水平

1.在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎上,，本期三位心理老師重點開展了該模式的課堂落實工作，通過豐富多彩的心理健康教學活動,，倡導學生通過自主參與體驗情感,，讓學生中在體驗中學習，在學習中成長,。在精心開展教學活動設計的討過程中,，我們深深感受到體驗式活動情境的創(chuàng)設的重要性，無論課前暖身活動,，還是案例探討,、頭腦風暴，都要根據(jù)學生心理特點巧妙創(chuàng)編,，重在調動學生的興趣,，激發(fā)學生的主動性，幫助學生掌握方法,，形成能力,。只有這樣，才能真正實現(xiàn)學生是學習的主人,，充分發(fā)揮學生在課堂學習過程中的主觀能動性,，確保課堂教學中學生學習方式的真正轉變。

心理課堂上,，三位老師結合各年級各班的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,，深受學生喜愛，較好地達成了預期的教育效果,。比如,，在“學會溝通，讓心靠近”,，“做一個快樂的人”,， “面對挫折”等活動中，孩子們在快樂自己的同時,，學會了尊重他人,，幫助他人，體會了助人自助的快樂,；也學會了以積極的心態(tài)面對問題,、解決問題。

2.分學段認真開展互助課堂的研究,，初步取得了一定的效果,。低段重點是同桌傾聽和交流方式的學習以及能力的培養(yǎng)，中高段重點是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結合心理輔導游戲,，班級團輔活動,，心理情景扮演和故事討論等活動形式開展研究，積極引導學生在同伴互助的過程中中學會合作,、學會表達,、學會信任……這些活動培養(yǎng)了學生的人際交往能力。學生們在豐富的活動中,，學會了樂觀,、自信、尊重與分享,，這些可喜的進步讓我們感到欣慰,。

3.本學期，我們組的心理老師有了更多的學習和交流的機會,，我們將這些活動與日常的教學研究巧妙結合,，極大地促進了自身教育教學水平的提升。

（1）20xx年10月23日,，蔣莉老師在學校德育處領導和指導老師的共同協(xié)作下,，積極參加區(qū)中小學教師說課大賽，說課主題為《積極交往練本領,，贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》,，對體驗式教學模式做了進一步梳理和提煉。

（2）20xx年10月31日,，徐誼老師承擔了學習心理為主題的區(qū)級教研課《我的注意力法寶》,，這節(jié)課在龍二小的四年級九班開展。課堂上師生關系和諧,，融洽,，學生在課堂上不僅學會了傾聽的方法，更將此種能力運用到學習和交往中,。

(3)20xx年11月18日,，盧永紅老師赴無錫獻課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽課和磨課,，和盧老師一起就繪本教學的內(nèi)容和形式進行了深入研討,，積累了繪本教學的寶貴經(jīng)驗并積極用于中低段課堂的教學實踐。

（4）20xx年11月4日 ,，劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的過程中,，心理組的老師積極參與聽評課,，共同圓滿完成了任務。學生在這節(jié)課堂上也學到了怎樣調控自己的不良情緒，提高了學生解決問題的能力,。

（5）20xx年11月28日,，劉英老師承擔了區(qū)級教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程,。在這次教研活動中,，蔣莉老師還進行了《我是這樣上心理健康教育活動課》的專題講座，讓參會教師對心理健康課的模式及流程更加清晰,，有效指導了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課,，受到了與會老師的高度好評,。

（6）20xx年12月19日，蔣莉老師赴江油獻課《記憶“金鑰匙”》，心理組老師積極參與聽課,，磨課過程。蔣莉老師在劉英老師的教學設計基礎上,，融入了自己對學生學習心理的理解,，并在課前采用了心理小游戲，極大調動了學生上課的興趣,。

（7）20xx年12月26日,，蔣莉老師在實小德育片區(qū)開展了《怎樣上好心理班會課》的主題講座，從心理班會課的定義,，上課流程,，注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專業(yè)的指導和培訓。講座過程中,，蔣老師還進行了有趣的心理小游戲,，讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進行,，受到了與會老師的高度好評,。

4.深入開展“心理小助手”的小專題研究，現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級管理中,，每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”,，在平時的活動課中，由他們來承擔課前靜息,、課中評價,、課后總結的日常管理工作，根據(jù)初定的考評細則促進“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣,，并加強“快樂小天使”日常工作的指導,。在部分班級，“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動相結合,堅持讓學生每周以神秘朋友的身份寫神秘紙條關心自己的朋友,，讓學生們在活動中感受到了被人關心和主動關心他人的快樂,，學會大膽,、主動、真誠表達自己的想法,，也為班級營造出了一種和諧相處,、共同進步的良好心理氛圍。

1．我們繼續(xù)堅持在課堂中落實學生的養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好習慣,，特別是傾聽,、助人習慣。三位心理教師根據(jù)各年齡段學生心理特點,，繼續(xù)探索有效的課堂常規(guī)管理方式,，有計劃有步驟地培養(yǎng)學生良好的傾聽、發(fā)言,、合作,、積極參與活動等習慣，以促進和諧民主開放尊重的心理課堂氛圍的形成,。

2．心理教師積極對照“四必須,，四不準”的底線要求以及課前、課中,、課后教學三環(huán)節(jié)的常規(guī)底線要求,，自覺規(guī)范自己的教學行為，注重師生課堂常規(guī)的建立和強化,，在教學中做到：尊重課堂,、尊重學生；用先進的教學理念進行教學,；注重調動學生的學習興趣,。

3.深入進行學生學習過程性評價的研究，低中高段心理教師根據(jù)學生心理特點和教學目標,，做好各段學生過程性評價表的修改工作,，在評價內(nèi)容和方式上既體現(xiàn)序列性，統(tǒng)一性,，又有個人特色,，巧妙與各自的課堂管理方式有效結合。

4．本期隨著學校品格課題的深入推進,，我們在積極主動學習的基礎上,，也將品格課題的研究成果積極運用于課堂管理，在心理課堂管理中呈現(xiàn)了以下一些特色：

（1）在一,、二年級培養(yǎng)學生“專注,、有序”品格的養(yǎng)成，進一步做好了課前自覺靜心,，準備習慣的培養(yǎng),。按照要求做到課前,、課后五部曲，并用“專注小鹿”進行評價,，以促進良好習慣養(yǎng)成。

（2）課堂中,，在各個年級都按照班級具體情況,，培養(yǎng)孩子們學會認真傾聽，尊重他人的好習慣,。進行了一系列“同理心傾聽”的體驗活動課,，要求孩子們做到同理心傾聽五點：“真誠尊重，換位思考,，目光專注,，語言適量，動作適度”,，在活動中練習傾聽,，教育孩子們認真傾聽，學會傾聽,，再通過堅持評比個人和小組的“專注小鹿”等方法,，讓孩子們感受靜心傾聽別樣的快樂，落實了孩子們專注傾聽習慣的培養(yǎng),，促進了孩子們傾聽習慣的進步,。

（3）采取多種激勵方式培養(yǎng)孩子們良好的習慣，具體做到了：分年級完善過程性評價表,，盡量符合各班的學情,，主要在課堂完成過程性評價。在年級內(nèi)進行班級之間的比賽,，選擇孩子們喜歡的方式進行獎勵,，比如：自由選擇一堂課的內(nèi)容；自由調換座位一節(jié)課,；讓老師少布置一樣家庭作業(yè),。根據(jù)各班孩子年齡特點及個別差異，在低段堅持采用較生動的“專注小鹿”,、“專注達人”等評比活動,；中段采取孩子們的表現(xiàn)納入管理小組及班級職位的爭取,；高段采取學分制進行自我評價,。

1.各年級結合自我意識，情緒調控,，合作競爭,，青春期心理輔導等主題開展好特色活動,，引導學生主動將課堂所學運用于生活，使學生對心理課堂內(nèi)容更感興趣,，愛上心理課堂,。

2.引入豐富多彩的心理游戲，讓各班學生,，并在游戲中都能適當放松,，學會交流分享，做到大方自信,，理解尊重,，掌握交往技巧，培養(yǎng)學生真誠,、熱情,、尊重等受人歡迎的品質特征，并強調合作精神,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生積極和樂觀的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展,。

3.在心理課堂之外,，充分利用學校心理網(wǎng)站對老師、學生及其家長進行心理健康教育有關內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及,，及時對校內(nèi)心理健康有關培訓及特色活動的開展進行報道,，課堂中也提醒學生們積極關注。

4.本期繼續(xù)認真開展了全校性的“陽光心靈故事匯”播音活動,，心理組的三位老師認真準備,，結合“同伴交往”這一主題，對孩子們進行了生動的人際交往教育,，讓孩子們在快樂有趣,，又發(fā)人深省的故事中體會到了同伴交往的`重要意義，學會做一個善于交際的人

1．心理咨詢室開放工作已形成常規(guī),，并建立心理健康教師值班制度,。心理咨詢室每天兩個小時的開放時間：每天中午12：50——1：50為小組團體輔導時間，每天下午4：00——5：00為個別咨詢時間,。

2．值班教師一是做好學生預約及咨詢教師安排工作,；二是負責悄悄話信箱的回復工作；三是個別咨詢及團體輔導的資料整理,、歸檔,。本期按以下值班安排進行了輔導工作：徐誼（第1、3,、7,、10,、13、16,、19周）,，賴曉梅（第2、4,、8,、11、14,、17、20周）,，蔣莉（第5,、9、12,、15,、18、21周）,。

3．三位專職心理健康教師利用心理活動課,，以及課后各種途徑積極去了解了學生們大致的心理狀況，便于及時篩選需要進行心理輔導的學生,，與班主任溝通,，及時開展個別輔導工作。在咨詢中,，認真履行自己的職責,，嚴格遵循心理咨詢的流程，耐心,、細致地對心理壓力較大或有潛在的心理負擔的孩子進行個別輔導,。這些同學都是先預約，分管老師與他單獨咨詢,，進行心理疏導,，使他們心靈得到了撫慰，情緒得到了調控,。同時認真作好學生咨詢個案的記錄,、分析和整理工作。

4．重視個案研究工作,，并將箱庭游戲引入個案輔導,，圍繞各階段學生特點，充分利用學校箱庭輔導工具,，對孩子們進行了心理輔導,，并收集整理好每次輔導的記錄表格,、照片、學生反饋資料,，形成了有價值的個案研究材料,。還充分利用心理教研時間定期進行箱庭療法理論學習研討，并對個案輔導,、團體輔導進行定期交流,，使我們的輔導能力得到了較大的提高。

中學心理健康教育工作總結 社區(qū)心理健康教育工作總結篇五

為響應學校關于加強大學生心理健康教育的號召,，自我校心理危機干預四級網(wǎng)絡建立以來,，在學校心理健康教育中心的指導下，在全院學生的廣泛參與下,，傳播學院結合學生實際,，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,，增強了心理健康教育的實效性,，有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質，對營造健康,、樂觀,、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。20___—20___學年我們以配合學校心理健康中心工作,、通過常規(guī)工作和特色活動預防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢?nèi)龡l主線開展工作?，F(xiàn)具體總結如下：

1、協(xié)助做好5·25心理健康節(jié)的相關工作,。

在我校首屆心理健康節(jié)中,，我們和管理與經(jīng)濟學院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中,，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片,，精心制作海報，聯(lián)系教室,，為大家放映,。放映前，我院心里協(xié)會廣播電視編導專業(yè)的學生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵,，引導同學們從心理角度欣賞影片,。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,，并邀請我院廣播電視編導專業(yè)老師擔任評審,，評選出優(yōu)秀作品。

2、建立心理檔案,，做好個案咨詢

在學校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導下,，認真做好20___級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù),，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作,；對于心理問題嚴重的學生，及時反饋給該生輔導員,，并通過于輔導員老師的溝通,，尋找該生的癥結所在，有針對性地做好個案咨詢工作,，并關注該生在學校的發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

由于廣大大學生心理健康狀況較好,，我們主要做的工作是通過抓好心理社團,、心理委員和心靈護航員，開展心理健康知識普及和素質拓展工作,，從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實施：

1,、依托組建心理社團,，倡導自我服務。

20___年6月,，為激發(fā)學生積極關注心理健康,，學院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制,，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo,，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨,、機構設置,、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員,、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學,。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則，競選出秘書,、調研,、策劃等工作小組的負責人。協(xié)會自成立以來,，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開,。調研組定期調研學生心理情況，并在例會中上報心理輔導員,，然后根據(jù)老師的指導尋求解決辦法,。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動,，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學們對心理健康的關注程度,。心理協(xié)會的成立為學院心理工作奠定了良好的基礎,。

2、抓好骨干培訓,，夯實工作基礎,。

學院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實，他們是學院心理工作的骨干力量,，其工作是否到位事關整個學院心理工作,。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質，學院組織了多次心理委員培訓講座,。培訓中,，學院心理輔導員老師介紹我校心理危機干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和工作要求，并結合案例介紹如何科學合理地預防與解決大學生常見心理問題,，擴展心理委員的心理知識,，指導心理委員開展工作的方法及強調保密等工作原則。參加培訓的同學專心聆聽,、認真記錄,，收效良好。一名心理委員參加培訓后說：“作為一名心理委員,，很高興能接受到專業(yè)的培訓,，這無論是對個人心理素質的提高，還是對班級心理工作的開展,，都是一件很有益的事,。經(jīng)過培訓，我對自己的工作更加感興趣了,?！?/p>

3、注重教育實效,，豐富活動載體,。

學院每學期通過征集問題、張貼海報,、主題班會等形式分階段進行心理知識普及,。本學期開學后，為了幫助20___級新生更快,、更好的適應大學生活,，同時幫助20___級、20___級同學及時排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會向20___,、20___,、20___三個年級的同學發(fā)去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動,?；顒拥玫搅舜蠹业姆e極響應。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題,，并及時地反饋給協(xié)會,。協(xié)會通過向心理輔導員老師反映、利用網(wǎng)絡資源查詢資料,、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案,，并及時將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導下,，各班還召開了“感悟生命”,、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”,、“怎樣正確面對考試”等主題班會,，幫助同學們進一步提高心理素質。

4,、打造特色活動,，濃厚心理氛圍。

學院從20___年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動,，活動月期間開展的各類活動面向全院同學，得到了同學們的積極參與,。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播,、“心路啟航”心理健康培訓、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié),、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內(nèi)容,。“心隨影動”每周一期,，共放映了《美麗心靈》等四部電影,，引導同學們從心理學角度觀賞影片，引發(fā)對人生的思考,，并組織同學們撰寫觀后感,。

“歡樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日,、說與唱等多個心理游戲,，促使個體通過團體的內(nèi)在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感，完善自我,。在游戲之后,，有同學說通過心理游戲不僅能加深同學之間的相互了解，而且能在開心與放松的同時學到很多的心理知識,。在“心路啟航”講座中,，學院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進行心理知識普及和心理工作培訓,，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能,。

“快樂向前沖”活動分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動在校園中進行，依靠團隊成員的團結協(xié)作來完成探路,、尋寶等任務,，并依據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍。室內(nèi)部分是心理知識競賽,，競賽中考察了參賽同學較為專業(yè)的心理健康知識,，讓喜歡心理知識的同學得到了充分的展示，并促進了心理健康知識在同學中更為廣泛地宣傳和普及,。心理活動月歷時近四十天,，活動形式多樣，參與同學多,，受到同學們的廣泛歡迎,。

對于心理異常的學生，各年級輔導員會咨詢學院心理輔導員該生的狀況及四核的咨詢方式,，并進行進一步的干預,。對于干預后效果不明顯者，則由心理輔導員直接進行心理咨詢,。一年來,，共咨詢案例二十余人次，涉及家庭貧困,、自卑,、戀愛、人際關系交流,、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面,。咨詢后效果良好。

一年來,，通過常規(guī)工作和特色活動相結合的途徑,，通過團體活動和個案咨詢相結合，傳播學院堅持將心理健康教育工作長期性開展,，努力提高了工作實效性,，同時作為一名心理輔導員,，也有一點感觸。通過初級心理咨詢師的培訓,，增加了心理輔導員對于心理學的基本理論和基本方法的了解,，對于開展心理健康教育工作起到很好的指導作用。然而,，隨著工作的深入,，心理輔導員的水平尚顯不足，尤其是診斷,、咨詢等技能水平較低,。

中學心理健康教育工作總結 社區(qū)心理健康教育工作總結篇六

我分別從以下幾個方面開展我的工作：

利用學校“心理之窗”,、黑板報,、心理健康知識宣傳單以及心理小報設計等多種途徑宣傳心理健康知識。從實際出發(fā),，自己選材,，自行設計整理，貼近學生成長需要,，激發(fā)他們對心理健康知識的興趣;另一方面,，在準備過程中，自我學習,，自我提高,。

針對我校學生實際情況，開展課程教學,，分別設計新生環(huán)境適應,、人際關系處理、情緒調節(jié),、學習心理調試這幾個部分,，通過集中的課堂教育讓學生接觸了解心理知識，讓學生理解自身的心理狀態(tài),，并學會一些自我調試的方法。

利用班會課的時間,，針對學生共有的心理困擾,，指導學生正確認識自身存在的一些困惑，鼓勵學生采用合適的方式排解內(nèi)心的困惑,。

心理訪談工作是心理健康教育重要的組成部分,。隨著學生學習壓力的增大，競爭的激烈,，青春期的躁動以及一系列青少年常見的心理問題,，他們迫切的需要心理輔導以擺脫不良的情緒困擾,。我校心理訪談工作充分發(fā)揮其職能作用，相應開設了電話訪談,、信件訪談,、學生個體或團體訪談、家長訪談,。

從訪談的內(nèi)容看,，學生的心理困惑主要涉及新生適應(學習、生活),，人際關系處理,、家庭關系等問題，針對學生在學習與生活中遇到的各類心理困惑,，從心理專業(yè)角度為他們解釋,、建議，幫助他們順利度過心理困惑期,。一般情況下,，學生主動預約心理訪談，并在約定好的時間來陽光心苑訪談室,，如有必要,，也會主動聯(lián)系個別學生，了解學生的心理狀況,。

教科研工作是教師自我提高,，對專業(yè)知識深度認識的過程。是理論指導實踐,，實踐總結理論的過程,。在對教學、訪談過程中,，遇到的案例及時做好記錄,，加強教學反思，保持專業(yè)成長,。

我校這一年來的心理健康教育工作已經(jīng)步入日?；５瑫r,，在做自我總結的過程中,，不難看出我作為學校心理老師，自身存在的一些不足,，比如,，由于剛才加工作不久，很多能力還在積累的過程中,，暫時沒有能夠做到面對工作得心應手,，還需要多多學習,。在參加工作以來，我也積極參加一些觀摩,、培訓,，去宜賓三中學習。

總之,，成績屬于過去,，在未來的心理健康教育工作之路上，我仍需要繼續(xù)努力,，讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成績,。

中學心理健康教育工作總結 社區(qū)心理健康教育工作總結篇七

為響應學校關于加強大學生心理健康教育的號召，在學校心理健康教育中心的指導下,，全院學生的廣泛參與下,，學院結合學生實際，組織開展了豐富多彩,、形式多樣的活動,，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質,，對營造健康,、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響,。20xx—20xx學年我們以配合學校心理健康中心工作,、通過常規(guī)工作和特色活動預防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢?nèi)龡l主線開展工作。現(xiàn)具體總結如下：

1,、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關工作,。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們學院承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動,。在活動中,，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報,，聯(lián)系教室,，為大家放映。放映前,，我院心里協(xié)會廣播電視編導專業(yè)的學生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵,，引導同學們從心理角度欣賞影片。此外,，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,，并邀請我院廣播電視編導專業(yè)老師擔任評審,，評選出優(yōu)秀作品,。

2,、建立心理檔案，做好個案咨詢

在學校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導下,，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作,。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對于心理問題嚴重的學生,，及時反饋給該生輔導員,，并通過于輔導員老師的溝通，尋找該生的癥結所在,，有針對性地做好個案咨詢工作,，并關注該生在學校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。

由于廣大大學生心理健康狀況較好,，我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員,，開展心理健康知識普及和素質拓展工作,，從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實施：

1,、依托組建心理社團,，倡導自我服務

20xx年x月，為激發(fā)學生積極關注心理健康,，學院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會,。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo,，擬定了協(xié)會章程,，并確定了工作宗旨、機構設置,、職能分工等,。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學,。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則,，競選出秘書、調研,、策劃等工作小組的負責人,。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開心理健康活動總結心理健康活動總結,。調研組定期調研學生心理情況,，并在例會中上報心理輔導員，然后根據(jù)老師的指導尋求解決辦法,。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動,，加大心理健康教育的宣傳力度,，提高同學們對心理健康的關注程度。心理協(xié)會的成立為學院心理工作奠定了良好的基礎,。

2,、抓好骨干培訓，夯實工作基礎

學院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實,，他們是學院心理工作的骨干力量,，其工作是否到位事關整個學院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質,，學院組織了多次心理委員培訓講座,。培訓中，學院心理輔導員老師介紹心理委員的職責定位和工作要求,，并結合案例介紹如何科學合理地預防與解決大學生常見心理問題,，擴展心理委員的心理知識，指導心理委員開展工作的方法及強調保密等工作原則,。參加培訓的同學專心聆聽,、認真記錄，收效良好,。一名心理委員參加培訓后說：“作為一名心理委員,，很高興能接受到專業(yè)的培訓，這無論是對個人心理素質的提高,，還是對班級心理工作的開展,，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓,，我對自己的工作更加感興趣了.

3,、注重教育實效，豐富活動載體

學院每學期通過征集問題,、張貼海報,、主題班會等形式分階段進行心理知識普及。本學期開學后,，為了幫助級新生更快,、更好的適應大學生活，同時幫助級,、級同學及時排解心中的苦惱與疑惑,，協(xié)會向三個年級的同學發(fā)去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動,?；顒拥玫搅舜蠹业姆e極響應。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并及時地反饋給協(xié)會,。協(xié)會通過向心理輔導員老師反映,、利用網(wǎng)絡資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案,，并及時將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導下,，各班還召開了“感悟生命”,、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”,、“怎樣正確面對考試”等主題班會,，幫助同學們進一步提高心理素質。

4,、打造特色活動,，濃厚心理氛圍

學院從20xx年x月到x月上旬組織了“心理活動月”特色活動，活動月期間開展的各類活動面向全院同學,，得到了同學們的積極參與,。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓,、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié),、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內(nèi)容?！靶碾S影動”每周一期,，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導同學們從心理學角度觀賞影片,，引發(fā)對人生的思考,，并組織同學們撰寫觀后感?！皻g樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈,、排生日、說與唱等多個心理游戲,，促使個體通過團體的內(nèi)在交互作用提高團隊意識,、交往能力和組織歸屬感，完善自我,。在游戲之后,，有同學說通過心理游戲不僅能加深同學之間的相互了解，而且能在開心與放松的同時學到很多的心理知識,。在“心路啟航”講座中,，學院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進行心理知識普及和心理工作培訓，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能,?！翱鞓废蚯皼_”活動分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動在校園中進行，依靠團隊成員的團結協(xié)作來完成探路,、尋寶等任務,，并依據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍。室內(nèi)部分是心理知識競賽,，競賽中考察了參賽同學較為專業(yè)的心理健康知識,，讓喜歡心理知識的同學得到了充分的展示，并促進了心理健康知識在同學中更為廣泛地宣傳和普及,。心理活動月歷時近x天,，活動形式多樣，參與同學多,，受到同學們的廣泛歡迎心理健康活動總結默認,。

對于心理異常的學生，各年級輔導員會咨詢學院心理輔導員該生的狀況,，并進行進一步的干預,。對于干預后效果不明顯者，則由心理輔導員直接進行心理咨詢,。一年來,，共咨詢案例二十余人次，涉及家庭貧困,、自卑,、戀愛、人際關系交流,、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面咨詢后效果良好,。

一年來，通過常規(guī)工作和特色活動相結合的途徑,，通過團體活動和個案咨詢相結合,，學院堅持將心理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實效性,，同時作為一名心理輔導員,，也有一點感觸。通過初級心理咨詢師的培訓,，增加了心理輔導員對于心理學的基本理論和基本方法的了解,，對于開展心理健康教育工作起到很好的指導作用。然而,，隨著工作的深入,，心理輔導員的水平尚顯不足，尤其是診斷、咨詢等技能水平較低,。希望心理健康中心領導為心理輔導員開設咨詢和技巧輔導及推薦書目等參考資料,。

中學心理健康教育工作總結 社區(qū)心理健康教育工作總結篇八

本學期的德育工作，在上級部門的指導下,，在學校的正確領導,、科學決策下，堅持以“八大辦學策略”為指導,，堅持“為每一位學生創(chuàng)造美好未來”,，圍繞本學期學校的中心工作，遵循以育人為核心,，以養(yǎng)成教育為主線，以德育實踐活動為載體,，踐行“值周班制度”和“封閉式”管理,，對學生的養(yǎng)成教育堅持從活動中進行引導，從行為上進行訓練,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,、健康的生活習慣和文明的行為習慣，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎,。一學期以來,，順利完成各項管理工作和任務，現(xiàn)把主要工作總結如下：

學校領導一直以來高度重視學校的德育工作,。在本學期的重點工作中明確提出“加強學生自主管理,，積極建構德育新平臺”，堅持完善“值周班管理制度”,，實行住宿生“封閉式”管理,，通過全體學生參與德育常規(guī)管理，達到對自己的道德行為自我認識,、自我評價,、自我矯正、自我約束,，不斷完善自己,，形成良好的道德習慣。

1,、回歸德育本原,，抓好常規(guī)管理工作。我校作為一個普通高中學校,，學生入學時的綜合素質和文化素養(yǎng)相對比較弱,，特別是大部分學生養(yǎng)成了不良的習慣，如果不及時驕正，必將嚴重影響高中三年的學習和生活,，也必將影響他未來的發(fā)展,。因此，我校提出加強養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學生良好的習慣,，良好的習慣的養(yǎng)成首先要有良好的紀律精神，而培養(yǎng)良好的紀律精神最有效,、最直接的途徑就是抓好常規(guī)管理,。

2、遵循學生成長規(guī)律,，實現(xiàn)自我教育,。新時期的德育工作要求突出體驗性、生活化和多元化,，我校構建了學生自主管理平臺,，改變了教師的傳統(tǒng)的德育教育管理觀念，樹立以學生為主體的全新理念,，教育引導學生,、挖掘學生的潛能，創(chuàng)設一個自我發(fā)展的空間,。

3,、本學期開始，潘勇校長親自修訂并再次完善了“值周班制度”,，多次在全校大會上作宣傳動員,，改變“傳統(tǒng)型”說教、讓德育回歸生活,，回歸實踐,，讓學生真正成為學校的主人，德育的主體,，從實踐中轉變和提高自律能力,。

4、科學分析管理數(shù)據(jù),，加大公布和整改的力度,。本學期學校把常規(guī)管理的數(shù)據(jù)分析擺在學校管理工作的重要議事日程，每周在全校教師大會上,，公布每周常規(guī)管理情勢分析報告,，引起了廣大班主任的高度重視，重視之高,、整改力度之大,，速度之快是前所未有的,。

5、及時召開常規(guī)管理工作總結會,。在全校教師的集會上,，每個參與值周的班級都認真總結本班的值周情況，各班分別召開值周工作總結會,，查找了存在的突出問題,，找準了下階段做好工作的切入點，使整個管理鏈的工作運作順暢,。

1,、開展《學校規(guī)章制度》學習活動，明確管理要求,。開學初,，由教導處組織各班重新學習《xx市第八十一中學校園管理規(guī)定》并組織進行了相關知識測試，讓制度要求深入人心,。

2,、通過校園宣傳板《xx市第八十一中學日常行為規(guī)范標準》，讓行為習慣,、學習作風和儀容儀表的標準要求展現(xiàn)在師生面前,，用統(tǒng)一的標準和要求,，讓學生對照執(zhí)行,，起到良好效果。

3,、狠抓學生考勤管理,。對早讀吃早餐、遲到,、曠課,、無故缺勤等屢教不改的學生，班主任除進行思想教育外,，及時與家長取得聯(lián)系,，進行共同的教育。其中對高一,、二級早讀遲到,、晚自習遲到的行為進行了通報處理，保證了正常的課堂教學,。

4,、狠抓了風紀（重在長頭發(fā)）大檢查，在強化行為規(guī)范的基礎上,，定期進行階段性檢查,，通報處理風紀檢查不合格的學生,，并限期整改，在嚴格的檢查教育中提高了大部分學生的紀律意識,，帶動了其他常規(guī)管理工作的進行,。

5、加強了對晚自習課的檢查和管理,，各班主任按照班上晚自習的人數(shù)編排好座位表,，擺放在各班講臺上；各晚自習的輔導老師必須準時參加晚自習管理,，晚上7：15準時對各班進行考勤登記,，如實填寫好各班的登記表，曠課,、缺勤又沒有請假批條的學生必須與班主任聯(lián)系,。在晚自習期間，輔導老師必須在所管理班級的范圍內(nèi)巡邏檢查,，不得隨意離開崗位,，不得回辦公室批改作業(yè)或與學生做思想工作，經(jīng)常走動,，保證晚自習安靜,，本學期工作中，取得了明顯成效,。

本學期開始,，我校繼續(xù)實施“班級值周制度”，讓班級參與學校常規(guī)管理成為學生自主管理的載體,，在全校開展常規(guī)管理量化評比的過程中,，學生直接參與了校園管理，充分發(fā)揮學生的主體作用,，提升了學生的綜合素質,，取得了突破性的成績。

20xx年10月12日,，我校在從化翠島度假村召開20xx年班主任工作研討會,。會上，潘勇校長圍繞學校正推行的值周班制度做了中心發(fā)言,，分析了推行值周班制度的大背景,，重申素質教育是面向全體學生，為每個學生創(chuàng)造美好未來,。結合潘勇校長的發(fā)言,，與會的班主任展開了熱烈的討論，再次統(tǒng)一了認識,，堅定了信心,，推進了此項工作全面開展,。

我校的“班級值周”制度是以班為單位，全校各班輪流值周,。在值周干部,、團委學生會、班主任老師的帶領下,，每周由一個班級負責對全校學生的學習紀律,、日常習慣、宿舍管理,、清潔衛(wèi)生,、勞動生活等各方面進行全方位的檢查與監(jiān)督，承擔一周內(nèi)臨時性工作的服務,。該班級所有成員要切實認真地按規(guī)定項目及要求進行檢查,，把檢查結果上報相應的部門，負責張榜公布校園風紀表,。通過全校性各班的大循環(huán)輪周,，鍛煉每個班級和班內(nèi)每個學生紀律表現(xiàn)，在工作中培養(yǎng)自我管理意識,。

1,、通過“班級值周制度”管理，保證了學生的生活秩序和學習秩序,。早讀,、上課遲到基本消失，晚自習準時到位,，宿舍內(nèi)務,、衛(wèi)生,、紀律始終保持著良好以上的狀態(tài),，校園清潔干凈，宿舍整齊劃一,；兩操集合迅速,，隊列整齊；學生言談舉止文明禮貌,，學校環(huán)境更加優(yōu)美,、教室更加整潔，常規(guī)管理由班主任的由操心,、煩心逐步變?yōu)榉判?、安心?/p>

2、通過“班級值周”的嚴格管理,，實現(xiàn)了“由他律——提升認識——自律”的自我教育過程,，增強了校園主人翁的責任感,。輪到值周的班級，每個同學都有自己的崗位,，有自己的職責,。在值周時要求他們抱著向其他班級學習、為同學服務,、給同學作示范的宗旨進行管理,、檢查，并做到公平,、公正,、公開，敢于負責,，學生在檢查他人的同時,，把他人與自我進行對比，這無疑在值周工作中強化“自律”意識,。

3,、通過在全校教師大會上公布各班的成績，增強了各班的競爭意識,，班主任高度重視評比結果,，通過班委會加強對本班的管理，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,，把可能將發(fā)生的重大問題消滅在萌芽狀態(tài)。從十二項的評比中可以看到,，原來預測到的良好,、合格、不合格的等級都沒有出現(xiàn),，各班都以“優(yōu)秀”通過了每周的評比,。

“值周班”的體驗式管理，增強了德育管理實效,。在實踐活動中,，同學們親身經(jīng)歷、親身感受,，對學生的觸動和影響是深刻的,，很多活動所產(chǎn)生的教育作用也是書本不能代替的。通過學生參與學校常規(guī)管理,，體驗自身工作中的困難,，同時也理解了老師和同學們在工作的辛苦，從而引起對自身行為和態(tài)度的反思,，這種自我反思,，自我教育的效果遠大于傳統(tǒng)的說教式教育,，大大增強了德育工作的實效性。

環(huán)境對人的影響是潛移默化的,。我校的德育教育工作充分利用了學生生活的各處環(huán)境,，從學生生活的每一處著手，營造適合學生學習,、生活的良好環(huán)境,，對學生的成長產(chǎn)生著“潤物細無聲”的影響。

1,、環(huán)境建設與班級活動,、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結合。各年級充分利用校園文化氛圍進行行為教育,，利用世界環(huán)境日,、世界地球日、世界衛(wèi)生日,、世界水日等環(huán)境紀念日開展教育活動,，讓全校師生通過對環(huán)境紀念日主題的了解、學習,，增強師生環(huán)保意識,。

2、認真抓好衛(wèi)生保潔工作,，營造美化干凈校園,。各年級衛(wèi)生保潔工作層層落實，加強了衛(wèi)生死角,、墻面,、雜草、消防栓箱,、天花,、風扇的衛(wèi)生整改，嚴格把關,，分小組檢查匯總,，再進行反饋整改,，使學校的衛(wèi)生管理一直以來保持著良好的狀態(tài),。

3,、針對學校男生宿舍經(jīng)常往陽臺后面亂扔垃圾的現(xiàn)象。各年級進行了有針對性的“樹立形象,，杜絕亂扔垃圾”的主題性教育，通過勤查嚴管,，扭轉了男生宿舍亂扔垃圾的現(xiàn)象,，教育過程中我們也總結出“教育過程中必要的懲罰性教育是十分有用的”,。

4、學校規(guī)定各班對教室,、校園衛(wèi)生包干區(qū)實行一日二掃,。各年級定期對各班的班容班貌評比、加強對班風建設的指導,，并進行檢查評比,，提高了學生對班級學習氛圍的認識，促進了學風的提高,。在每學期開學與結束時,，開展了教室的綠色美化評比、班容班貌評比,，改善教室,、校園環(huán)境。

我校正是通過在德育教育中有意識地滲透環(huán)境教育,，逐步把“凈化,、美化、綠化”校園的意識深入人心,，使整個校園外部環(huán)境變的更加美麗,；并且讓學生在活動中潛移默化地陶冶情操、凈化心靈,、完善素質,，使整個校園內(nèi)部環(huán)境變的更加溫馨。

養(yǎng)成教育作為一種教育過程,，是永恒不變的,，而作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的,。如何把握養(yǎng)成教育的特點,，順應時代變化，較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關系,，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化,，是實施養(yǎng)成教育的關鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的,、豐富多彩的主題教育活動,，以活動為載體，讓學生在自覺參與中深化道德認識,，踐行行為規(guī)范,，從而達到養(yǎng)成教育與實踐活動的有機統(tǒng)一。

9月份，學校開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動,。20xx級學生參加為期7天的軍訓,；舉行20xx級新生入學教育大會，學習制度,，樹立思想,；各年級加強了日常行為規(guī)范管理，主要是對學生的儀表儀態(tài),、早操,、宿舍內(nèi)務、晚自修,、晚休等紀律的管理,，讓學生明白紀律是學習的保證，更加講文明,、守紀律,，為學校構建優(yōu)良校風奠定了堅實基礎。

10月——12月,，開展禮儀教育月活動,。禮儀教育月活動有：1、20xx年10月22日（星期三）第九節(jié),，xx市第八十一中學舉行20xx年“文明禮儀進校園”活動啟動儀式,，正式拉開系列的教育活動，教導處還對18名禮儀代表和59名自律標兵做了榜樣宣傳,。2,、出了一期“文明禮儀進校園”的專題版報；3,、召開一次“講禮儀,、講文明”主題班會；4,、征集文明禮儀用語,，宣傳文明禮儀事跡，加強了學生日常行為規(guī)范管理和引導,；5,、評選出期末文明禮儀標兵、示范班級,。通過“禮儀教育月”活動,，學生對文明禮儀有了更深的理解和認識，并以自身的實際行動積極參與活動,，營造了校園文明風尚,。全校師生精神面貌發(fā)生了變化,，提高了文明禮儀水平,，進一步推進了“文明校園,、和諧校園”的創(chuàng)建活動。

中學心理健康教育工作總結 社區(qū)心理健康教育工作總結篇九

今年,，校領導班子根據(jù)學校實際,，提出了走科學發(fā)展之路，創(chuàng)精致教育特色的辦學理念,。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點任務抓落實、難點工作抓突破,，推動品位升級,、管理升級和質量升級。在學校領導的帶領下,，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

本學期學校根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學校的工作計劃,、德育計劃,，廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平,，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標,，促進了學生人格的健全發(fā)展。

1,、科學性原則：即根據(jù)學生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學,、教育學,、社會學、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術,，科學地開展心理健康教育工作,。

2、因地,、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學校學生心理問題表現(xiàn)不同，教學條件,、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同，因此,，要根據(jù)我校實際情況來開展工作,，以提高工作的針對性、實效性。

3,、面向全體學生與關注個別差異相結合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題,，也有個性的問題，因此要將面向全體學生同關注個別差異相結合,。

4,、以發(fā)展、預防為主的原則：在實踐中,，要堅持發(fā)展,、預防為主，矯治為輔的原則,。

5,、人本主義教育原則：其一，把學生作為獨立的生命個體,，充分地尊重,、理解、信任學生,，建立平等的師生關系;其二,，把學生作為完整的生命個體，要全方位,、多角度地認識學生;其三,，以學生為教育的主體和活動的主體。

6,、助人自助原則：即幫助學生提高自助能力,。

1、充分利用學校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及,。

2,、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄，有效提高了學生對心理健康重要性的認識,，促進了心理健康漸漸納入班級文化建設,。

3、積極創(chuàng)設校園心理環(huán)境,，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息,，增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。

1,、在區(qū)教育局和學校領導的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地,。

2,、組織了心理工作小組,，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果,。

總之，在過去的一年里,，我們學校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績屬于過去,，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓,，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎,，相信在大家的共同努力下，平陽學校的心理工作會不斷取得新成績!!

中學心理健康教育工作總結 社區(qū)心理健康教育工作總結篇十

隨著新一輪基礎教育課程改革正在科學有序地推進,，中小學心理健康教育的作用日益顯示出來,。心理健康教育不僅僅是一種方法和技術，更重要的是其體現(xiàn)了一種先進的科學的教育理念,。心理健康教育的普及有助于更新教師的教育理念,，改善教師的教育方法，優(yōu)化教師的教育行為,，這對于推動素質教育的全面實施和基礎教育課程改革的發(fā)展具有重要作用,。大力加強學校的心理健康教育，已成為整個世界教育的共識,，是衡量現(xiàn)代學校的一個重要標志,。

自xxxx年教育部下發(fā)《中小學心理健康教育指導綱要》之后，全國上下掀起了心理健康教育的熱潮,，為貫徹落實好《綱要》精神,，推動我市心理健康教育的發(fā)展，使之逐步走上科學化,、規(guī)范化,、專業(yè)化的軌道，xxxx年xxxx市教育局和教育學院聯(lián)合成立了“xxxx市中小學心理健康教育領導小組”,，組織召開了心理健康教育工作會議,，以此為契機，正式啟動了xxxx市的心理健康教育工作系統(tǒng)工程,。幾年來,，在行政部門、業(yè)務部門和中小學校的共同努力下,，我市的心理健康教育工作得到迅猛發(fā)展,，取得了顯著成績?，F(xiàn)將近年來的工作匯報如下：

1、強化心理教師培訓,，提升了心理教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和實際操作水平

心理教師是學校心理健康教育工作的骨干力量,，是實施心理健康教育的保證。針對我市心理教師隊伍不穩(wěn)定,，人員復雜,、素質不高，難以適應心理課教學和心理咨詢需要的現(xiàn)狀,，我們重點抓了心理教師的培訓工作,。xxxx年我們組織了心理健康教育初級培訓，通過培訓宣傳了心理健康教育的重要性,，提高了學校領導和教師的心理健康教育意識,。

xxxx年又舉辦了心理教師中級培訓班，這次培訓除了專家講座,，還觀摩了2節(jié)心理健康課,，聽取了3位教師的經(jīng)驗介紹，不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),，在實踐上也為他們提供了可操作的樣板,。

20xx年9月，又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓班,，請3位專家做了講座,，展示4節(jié)心理健康課，2位教師做了經(jīng)驗交流,，這次培訓內(nèi)容豐富,、形式多樣、貼近實際,，取得了非常好的效果,。

2、組織班主任心理健康培訓,，發(fā)揮了班主任在心理健康教育中的重要作用

班主任在學校的心理健康教育中起著重要作用,，是學生心理健康的“保健醫(yī)”，扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識,，提高自身的心理健康水平,，同時還要掌握一定的心理健康教育的專業(yè)技能，了解學生的心理行為特點,，能幫助學生調適或解決心理問題,。為此從xxxx年起，每年的寒暑假我們分期分批地對班主任進行培訓,，到目前為止,，已有600多名班主任接受過心理健康教育方面的培訓,，并有很多班主任已充實到心理健康教育隊伍中來，成為學校心理健康教育的骨干力量,。

1,、xxxx年11月，我市多數(shù)學校開設了心理健康課,，設立了心理咨詢室,，為了增強心理健康課的針對性和實效性，探索心理健康課的教育模式,，提高心理教師的課堂教學水平,，教育局基礎教育處和教育學院組織了中小學心理健康教育優(yōu)質課評選，經(jīng)過層層選拔,，最后25人獲得一等獎,，27人二等獎,，14人三等獎,，于xxxx年3月30—31日召開總結表彰大會，有10名教師進行了課堂教學展示,。

2,、為了加強我市中小學心理咨詢室建設，充分發(fā)揮心理咨詢在解決學生心理問題,，實施補救性教育方面的作用,，積極推進學校的心理健康教育工作，于xxxx年9月—11月在全地區(qū)開展了合格,、優(yōu)秀心理咨詢室的評選活動,，經(jīng)過各縣（市）區(qū)層層選拔，推出68個咨詢室參評,，最后評31個優(yōu)秀心理咨詢室,，31個達標心理咨詢室。

3,、心理健康教育工作是一項理論性和專業(yè)性很強的工作,，要求心理教師必須經(jīng)過正規(guī)培訓合格后持證上崗。建立心理教師持證上崗制度,，是提高心理健康教育水平的保證,。教育局基礎教育處和教育學院研究決定，組織第一批心理教師上崗資格考試,。上崗資格考試包括筆試,、口試和說課三項，筆試已于xxxx年10月進行的,，266名教師參加,，93名教師通過,。20xx年3月24—25日，通過筆試的教師又進行了口試和說課,。最后有60名教師通過了上崗資格考試,。

4、為了進一步推動中小學心理健康教育工作的深入開展,，研究和探討新形勢下心理健康教育工作所面臨的新問題,，及時總結、宣傳和推廣各校心理健康教育工作的研究成果,，教育局基礎教育處和教育學院于xxxx年6月24日在昌邑區(qū)第一實驗小學舉辦了xxxx地區(qū)首屆心理健康教育論壇,，這次論壇的主題是“健康心理與快樂人生”。論壇會上,，東北師范大學繳潤凱博士做了“健康的心理與幸福,、快樂的人生”的主題報告；昌邑一實驗小學展示了一節(jié)“尋找快樂”的心理健康課,；昌邑一實驗小學劉桂云校長做了大會發(fā)言,，圍繞“放飛心情，塑造快樂童年”這一主題,，介紹了學校心理健康教育的發(fā)展歷程及所取得的成績,；教師進修學校李靖副校長做了題為“營造校園心理環(huán)境，開創(chuàng)心理健康教育工作新局面”的專題匯報,；教育學院曾昭福副院長對我市的學校心理健康教育工作進行了總結,，最后與會領導和老師參觀了一實驗小學心理咨詢室。

5,、xxxx市第二屆心理健康教育論壇于20xx年12月22日,，在船營區(qū)實驗小學舉辦。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教育”,。圍繞這一主題,，船營區(qū)實驗小學從五個方面展示了學校心理健康教育的特色和成果。船營區(qū)實驗小學倪雪做了題為“怎樣與同學交往”的心理健康課,；由學生,、教師和家長為與會領導教師展示了一節(jié)“青少年人格塑造”的社會實踐活動課；由16名教師以“小學生自卑心理及矯正”為題,，組織了一次論壇,；實驗小學楮春研校長做了題為“為每一個學生的健康成長奠基”的經(jīng)驗介紹；最后,，與會人員參觀了學校的心理咨詢室,。

6、為了進一步提高心理健康課的針對性和實效性,，整體提升心理教師的專業(yè)素質和業(yè)務水平,，培養(yǎng)典型,，樹立榜樣，打造一支名師隊伍,，市教育局基礎教育處和教育學院研究決定,，在第一屆心理健康教育優(yōu)質課評選的基礎上，組織心理健康教育教學能手的評選,，這次評選活動得到了各縣（市）,、區(qū)及中小學校的高度重視，從xxxx年9月至11月,，歷時兩個多月,，經(jīng)過說課、做課,、答辯三個環(huán)節(jié),，有7名教師獲得了“教學能手”稱號，6名教師獲得優(yōu)質課特等獎,，14名教師獲得優(yōu)質課一等獎,，37名教師獲得優(yōu)質課二等獎。

7,、xxxx市教育論壇——首屆中小學心理健康教育名師論壇于xxxx年5月在xxxx市第一中學拉開序幕,。這是我市在心理健康教育的途徑和方法方面做的一次有益探索，對我市中小學心理健康教育工作是一個新的突破,。本次論壇共有八項內(nèi)容，首先是宣布心理健康教育優(yōu)質課及教學能手評選結果,，并為教學能手和優(yōu)質課特等獎頒獎,，然后是名師說課展示、名師做課展示,、名師經(jīng)驗交流,、名師專題論壇。在名師專題論壇環(huán)節(jié),，由九位名師以“如何才能上好一節(jié)心理健康課,？”為題，從心理健康課的目的,、作用,、特點、選題,、目標確定,、重難點把握、活動設計,、教師素質等方面一一進行了闡述,，名師們先進的教育理念,、精湛的教學藝術、獨特的教學風格及各自的人格魅力,，令在場的教師驚嘆不已,。本次論壇的內(nèi)容在《中小學心理健康教育》雜志上做了報道。

科研是先導,，要不斷提高心理健康教育水平,，就需要深入開展科研工作，用科研帶教研,，以教研促科研,。“九五”期間我們組織10所學校參與了xxxx省教育科學規(guī)劃重點課題“青少年心理健康教育與德育實效研究”,，1999年通過了驗收,，并被評為優(yōu)秀實驗單位。組織8所學校參加了全國教育科學重點課題“我國大中小學生心理健康及教育對策研究”,，1999年通過驗收,，獲得優(yōu)秀成果一等獎。xxxx年我們承擔了全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題“學習策略對中小學生創(chuàng)新素質形成的影響研究”,，全地區(qū)100多所學校申報,，1000多名教師參加，為提高實驗教師對學習策略研究重要性的認識,，了解學習策略的理論知識,，我們組織了三次培訓。為促進學習策略與學科的結合,，我們于xxxx年又組織了學習策略教學優(yōu)質課的評比,，評出一等獎16節(jié)，二等獎65節(jié),，三等獎42節(jié),。xxxx年又組織了優(yōu)秀實驗教師、優(yōu)秀實驗管理者的評選活動,，評出40多名優(yōu)秀實驗管理者,，80多名優(yōu)秀實驗教師，這些活動的開展,，極大地調動了教師課題研究的積極性,，培養(yǎng)了一批科研和教學雙優(yōu)教師，對新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用,。幾年來,，我們開展心理健康教育課題研究，圍繞學校心理教育中的重點問題、難點問題和模糊問題,，邊研究,、邊探索、邊總結,、邊提高,，解決了心理健康教育工作中的很多實際問題，使我市的心理健康教育不斷邁上新臺階,。

我市的心理健康教育工作在實踐中摸索,，在探索中前行，付出了很多努力,，也取得了不少成績,，但問題和困難也是客觀存在的，各地方,、各學校對心理健康教育的重視程度和發(fā)展的水平極不平衡,，全面提高中小學心理健康教育工作水平任重道遠。

中學心理健康教育工作總結 社區(qū)心理健康教育工作總結篇十一

我校在總結過去的成功經(jīng)驗的同時,，對學校心理健康教育工作提出了更高的要求,，不僅從提高學生心理素質入手，完善了我校心理功能室硬件設備,，還不斷加大宣傳力度,，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康,、系統(tǒng),、全面、有效地展開,。本學期學校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學生健康的心理素質,，為工作目標，在校長室的指導下,，針對學生心理特點，圍繞學?，F(xiàn)代化德育報告的要求,，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果,。

過去的一學期我校心理健康教育工作的開展情況,，主要有以下幾個方面：

(一)心理功能室工作

1、加大心理功能室硬件設備投入

本學期我校加大心理功能室設備投入,，進一步完善各功能室的布置,，分別添置個別心理咨詢沙發(fā)一套、心理活動室桌椅、涂鴉墻等,。為學校心理健康教育工作的開展創(chuàng)造了更好的硬件資源,。

同時，我校擬定了心理健康教育工作的建設列入計劃,，將在未來繼續(xù)加大心理健康教育工作的資金投入,，逐步完善學校心理功能室的配置。

2,、有效開展各心理功能室的工作

(1)心理咨詢室

開放心理咨詢室,，為學生提供個別心理咨詢服務，幫助學生解決個人問題,。

開設預約電話公布在門牌上,，方便學生來訪前情況了解，也有利于解除學生來訪前的一些心理芥蒂,。同時規(guī)定新的咨詢室開放時間為每周二,、四下午(具體時間根據(jù)春夏和秋冬兩種作息時間表而定)，由心理老師值班,。繼續(xù)做好學生來訪來點咨詢,，對有心理困擾的學生進行輔導，極大限度地幫助學生走出心理困擾,，重建信心,，重新適應學習生活，使學生不斷獲得自我發(fā)展,。

本學期來訪學生比以往有增加,，來訪學生各個年段均有，人數(shù)也比較均衡,。來訪問題主要集中在人際交往和學困擾方面,。

此外，還開設電話咨詢,、信件咨詢和網(wǎng)絡咨詢等途徑,，為學生提供更加豐富的咨詢渠道，同時為更學校心理咨詢工作添加了多種有效途徑,。

(2)心理活動室

學校本著多種途徑,、多種方式嘗試和開展心理健康教育工作，重點突出在投入了教多的資金建設心理活動室——心靈驛站,。為了心理活動室的建設能真正發(fā)揮其作用,，規(guī)定每周二、四,、下午第四節(jié)課為開放時間,。

開放時間學生都很踴躍來心理咨詢室,，活動室的圖書圖畫給學生帶來樂趣的同時也幫助他們緩解了一些負面情緒。

(二)學校心理健康教育宣傳工作

1,、心理健康教育專欄：本學期繼續(xù)定期出心理健康知識專欄,。

2、出版了心理健康校本讀物《心靈花園》：內(nèi)容涉及情緒自我調節(jié),、網(wǎng)絡心理,、人際交往、考前心理調適,、青春期教育等方面的知識,。

3、積極利用校內(nèi)網(wǎng),，在心理健康教育一欄及時更新信息和完善專欄內(nèi)容,。

(三)心理健康教育方式

1、心理健康教育課

本學期學校給初一初二的學生開設了心理健康教育課,，同時根據(jù)不同年級學生的不同需求,，采取了不同的教學方式。

針對初一年級學生的實際情況,，在心理健康教育課課堂通過情境設計主體式討論,、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式,，將深刻的內(nèi)涵寓于其中,，使學生通過學習而發(fā)展自我、完善自我,，不斷開拓進取,，以主動適應社會發(fā)展的要求。

同時利用剛建設的心理活動室,，在活動室進行團體活動課,，通過信任坐、綁腿走等活動加強學生相互間的溝通交流,，培養(yǎng)學生的團體合作意識,。

根據(jù)初一年級學生處于由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過渡時期的心理特點及他們掌握抽象知識能力日漸提升的學習特點，我校采用講座的'形式為他們開展心理健康教育課程,。具體實施過程按每周一課時,，每課時安排一個知識點，每時段設置一個主題(如：自我認識,、學習等)，旨在為學生灌輸更全面更科學健康的心理健康方面的知識,，起到普及知識和預防問題發(fā)生的作用,。

2、心理健康教育講座

其他為開設心理健康教育課程的年級，學校針各年級學生的實際狀況由我校心理老師,、德育領導或請專家為他們開設了專題講座,。

3月心理老師給初二學生開設了“青春期教育”專題講座;

5月心理老師給初三學生開設了“考前心理調適”專題講座。

(四)教研活動

1,、根據(jù)學校要求每隔一周進行一次教研活動,，具體活動內(nèi)容包括學校心理健康教育開設討論、專題講說,、學生案例討論等,。通過教研組教研的方式，使我校心理健康教育工作從力量性,、規(guī)范性,、深入性等方面都得到質的飛躍。

2,、重視對我校學生心理情況的調查研究工作,，本學期，針對學生的網(wǎng)絡成癮行為開展調查,，并對向學生發(fā)放的問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和結果分析,，調查得出我校留守兒童居多，而留守兒童的教養(yǎng)方式和孤獨感較普通學生有差異,，今后我校心理健康教育工作應該積極關注留守兒童的心理成長,。

1、學生在心理咨詢室里能輕松愉快的對心理輔導老師說出自己的心里話,，并獲得心理輔導老師的幫助,。心理咨詢室來訪學生略有增加，來訪者困擾主要表現(xiàn)在人際關系不良,、親子關欠佳,、學習困難、考前焦慮等,。但是,，來訪學生二次來訪的人數(shù)不多，在來訪學生心理問題追蹤方面還需要作出進一步努力,。

2,、心理功能室的進行了整改，增加了設備投入,，今后將有步驟,、合理地進一步完善心理功能室的配備。

3,、通過調查發(fā)現(xiàn)我校學生網(wǎng)絡成癮較高,，從學生存在問題引發(fā)根源來看,，學生的成長環(huán)境和相關知識了解程度都有很大關系。我?？梢詮募哟髮议L進行心理健康教育輔導的力度和深度,，充分調動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平入手,，促使家校合一,，共同促進學生健康成長。

4,、加強對教師心理健康的關注,。長期以來我們都在重視學生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作,。隨著教師壓力越來越大,，以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的心理輔導這方面,，學校一直沒有進行,，更多的是由于心理教師的業(yè)務能力還需不斷地提高。

心理健康教育工作開展以來,，我校在看到工作取得成績的同時,，也認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方,，指定下學年的指導思想和計劃,，在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面,，重點開展工作,，號召全校領導和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關注和支持,。

中學心理健康教育工作總結 社區(qū)心理健康教育工作總結篇十二

隨著社會的不斷發(fā)展,，學生的心理素質越來越受到重視，時代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生,，更要求我們培養(yǎng)出身心健康的學生,，因此，做好學校心理健康教育工作,，關心學生身心健康發(fā)展,、幫助學生提高心理素質、增強承受挫折能力是十分重要和必要的,。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結,。

學校有專門的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對黑板報的內(nèi)容進行更換,；充分利用學校廣播站進行心理健康教育知識宣傳,。

心理健康教育活動課以幫助學生學習處理學習和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點,，讓學生學會自助。心理健康教育活動課以學生為主體,，活動形式采取如辯論、情景體驗,、角色扮演,、談話交流等，讓學生在輕松的活動氛圍中去體會,，并且讓學生學會分享和交流,，充分發(fā)揮學生的主體性、能動性和創(chuàng)造性,。

在學校心理健康教育工作中,，個別學生在處理問題或者面對困難時，不能很好地調適自己心理狀態(tài),，此時便需要運用心理學的理論和方法,，通過言語交談等方式，給予學生幫助和啟發(fā),。

為了增強學生對健康的理解,，了解健康的生活方式，知道常見病的防治等相關知識,。20xx年9月和20xx年11月分別進行了中學生健康教育知識培訓,。

為了讓我校女生了解青春期的生理知識以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學會自我保護的方法,，于20xx年9月開展了青春期女生健康教育講座,。

20xx年9月，為了讓學生了解什么是留守兒童,，留守兒童容易出現(xiàn)的心理問題,，給學生營造良好的學習環(huán)境和良好的學習心態(tài)，針對初中生的性格和心理特點,，如何預防早戀以及增強中學生的抗挫折能力等,，我校開展了“六類生”健康教育活動，此次活動特別針對留守兒童和單親家庭的孩子,。

一年以來,，學校的心理健康教育關注全體學生的心理健康發(fā)展和成長，及時有效地幫助學生解決心理困擾,。在學校心理健康教育這條路上,，還需要一步步摸索，工作上要學的還有很多,。

中學心理健康教育工作總結 社區(qū)心理健康教育工作總結篇十三

以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導思想,，認真貫徹《xx市推進中小學心理健康教育實施意見（試行）》,，堅持育人為本，根據(jù)中學生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧發(fā)展,。根據(jù)年初制定的工作計劃,我們一步一步的走著,現(xiàn)總結如下:

建立“悄悄語信箱”，班主任老師及心理老師專門以回信的方式與學生交流,、談心,，解決他們的心理憂慮，指導他們以健康的心態(tài)去學習和生活,；學校建立了心理咨詢室,，每天兩時段準時向學生開放，咨詢時播放動聽的音樂,，使室內(nèi)充滿溫馨,、和諧、平等的氣氛,，讓學生暢所欲言,，傾訴心曲，及時宣泄不良情緒,。同學們可以走進咨詢室,，跟心理輔導老師說出心中的煩惱。老師通過傾聽,，做好疏導,、解釋、鼓勵工作,，對學生提出最佳建議,，切實解決學生遇到的問題和解開學生心中的憂慮。

各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員,，為了使他們能針對學生不同的心理問題給予正確的指導,。上半年邀請?zhí)锛冶嶒炛袑W的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專業(yè)的培訓---班級的團體輔導；下半年參加了心理健康教育培訓的唐老師為各位老師提供咨詢服務,，使每一位老師都成為心理健康教育的一員,。

上半年，初一學生觀看青春期錄像,對初三學生進行了講座<<什么是心理健康>><<怎樣做到心理健康>>;下半年,，學校進行“培養(yǎng)健康心靈,，開創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動：開學初,就對學生進行一次心理健康調查問卷,學生的心理問題主要是感到學習壓力大.平時課外活動少；二（２）班進行心理健康活動觀摩課，演講比賽,，制作心理知識書簽,，發(fā)放心理衛(wèi)生知識宣傳資料，心理健康知識競賽活動等,，并且還評出了獲獎的班級和個人,。通過豐富多彩的活動形式來提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)學生的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展,。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控能力,，具有適應不同社會環(huán)境的基本能力,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,。前方的路還很長,，我們將在心育這塊領域內(nèi)繼續(xù)努力探索，勇于實踐,，把心理健康教育當成關注學生生命的教育來抓,，讓孩子們快樂成長。