在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

數(shù)學(xué)研修自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇一

我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自我,。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的知識(shí),，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中,，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是要成為學(xué)習(xí)團(tuán)體中的成員,，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一齊尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友,。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的綜合本事;創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問(wèn)題,，并自主解決問(wèn)題,。

學(xué)生僅有對(duì)自我、對(duì)學(xué)科及其文化有進(jìn)取的情態(tài),，才能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它發(fā)展,，所以我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,。

關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：尊重每個(gè)學(xué)生,，進(jìn)取鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性;把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神;關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì);建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān),。

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”,、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般本事的發(fā)展”,。在此，異常需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的,、必然的聯(lián)系,，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的,、偶然的成分,。

所以，我們無(wú)疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)幫忙學(xué)生樹(shù)立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心,，可是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”,，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中艱苦困難的承受本事，從而也就能夠經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的歡樂(lè),。這也是中國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分,。

時(shí)代要求我們必須提高，相信在以后的工作中,，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改善我的工作,。

數(shù)學(xué)研修自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇二

時(shí)光荏苒，研修活動(dòng)即將落下帷幕,，回顧這次研修歷程,，必須會(huì)成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們?cè)S多的感悟和思考,。

對(duì)于“教育科學(xué)研究”,，我們?cè)羞^(guò)難以走上“正軌”,、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒,。

從制定計(jì)劃確定執(zhí)教人的第一天起,，我們組的成員就緊緊團(tuán)結(jié)在了一齊，網(wǎng)上修改教案,，備課研討,，到評(píng)課、觀課,、議課等,，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中教師們各抒已見(jiàn)，不斷地討論,、商議,，忘了時(shí)間，忘了地點(diǎn)（因?yàn)檫€有其它學(xué)校的教師）,，就連快要退休的王明月教師也跟著我們“瀟灑”一回,，平日里除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”,。

在我們平時(shí)的課堂中,，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué),，教師說(shuō)的多,，學(xué)生說(shuō)的少，學(xué)生缺少了發(fā)現(xiàn),、探究,、經(jīng)歷、體驗(yàn),、感悟等過(guò)程，是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念,。

在磨課的過(guò)程中,，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課中,，讓學(xué)生合作探索,，經(jīng)歷觀察、比較,、猜想,、驗(yàn)證的思維過(guò)程，由小組合作的形式化,、簡(jiǎn)單化逐漸走向科學(xué)化,，王媛媛教師在上課前,、上課中、上課后給予必要的指導(dǎo)和幫忙,，留給學(xué)生充分討論探索的時(shí)間和空間,，使每位成員都有事可做，每位成員都進(jìn)取思考,，踴躍發(fā)表自我的想法,，展示自我的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長(zhǎng)寫(xiě)作,，有幾個(gè)老教師甚至十幾年沒(méi)舞弄過(guò)筆墨。研修的節(jié)奏快,，被逼上了梁山,。

數(shù)學(xué)研修自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇三

一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。本學(xué)期,，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的工作以進(jìn)修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo),。進(jìn)取推進(jìn)有效教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作，加強(qiáng)教師本事的培訓(xùn),，全面提高教師專業(yè)素質(zhì),。以有效教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道,，求真務(wù)實(shí),、強(qiáng)化教育教學(xué)理念意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際情景開(kāi)拓創(chuàng)新,，努力促進(jìn)我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以評(píng)價(jià)：

1,、本學(xué)期,，教研組加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理工作。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,。教師在備課時(shí),，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地,，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì),，精心備課,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生,，兼顧差生,。

2、活動(dòng)繼續(xù)有效的開(kāi)展,，數(shù)學(xué)組都組織教師進(jìn)取的參加并且做好__活動(dòng)記錄,，使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自我所執(zhí)教年級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情景仔細(xì)鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材,，用活教材,，并且能根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵,。教師是教學(xué)的執(zhí)行者,，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程,、落實(shí)新課程,，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者,。所以,，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師主角,、課程意識(shí),、本事結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1,、結(jié)合假期學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提,，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。所以,，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展高效課堂培訓(xùn)工作,，不斷提高認(rèn)識(shí),，深化和發(fā)展，進(jìn)取投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,，體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí),，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋評(píng)價(jià),，交流心得感受,，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材,，研究教法，使理論得到提升,。教師在課堂教學(xué)中,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,、合作交流的本事，更加突出先進(jìn)的教育教學(xué)觀念,，方法要有新的轉(zhuǎn)變,。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作,。尤其對(duì)本學(xué)年教材認(rèn)真進(jìn)行了分析,。同時(shí)還組織各任課教師進(jìn)行團(tuán)體備課也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流,。大家暢所欲言,，進(jìn)取探討學(xué)習(xí)，對(duì)教材要有選擇,、加工的本事,。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋,、學(xué)習(xí),、共同發(fā)展提高教學(xué)本事，從而團(tuán)結(jié)一致,，同心協(xié)力,，構(gòu)成教育的合力。

3,、開(kāi)展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動(dòng),。教師設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的作業(yè),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生成為一個(gè)樂(lè)學(xué)者,，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。再者由于受天賦,、家庭,、教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)本事的差異是客觀存在的,。

如果讓有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè),，必然會(huì)造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象,。所以,，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我們不能搞“一刀切”,，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā),，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不一樣的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生,，讓不一樣的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不一樣的發(fā)展,。做到真正的因材施教。

4,、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作,。教師利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯,。每位教師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，常常利用課余時(shí)間，無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差,，使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高,。

5,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合開(kāi)展有效教研活動(dòng)。鼓勵(lì)數(shù)學(xué)學(xué)科的青年教師上好示范課,，每位教師把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加,?！癬_市小學(xué)數(shù)學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)”。

總的來(lái)看,，在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下,，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?jī)，但也存在著不足,，教師的教育觀念還沒(méi)有完全得到轉(zhuǎn)變,，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識(shí),、技能”與培養(yǎng)“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”不準(zhǔn)確,。今后,，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作,，把新課程改革引向深入,。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和樹(shù)立新的教育教學(xué)理念,，增強(qiáng)課程改革意識(shí),，堅(jiān)信新一輪課改必定成功，同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作,，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī),，把工作搞的更好，更扎實(shí),，邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。

數(shù)學(xué)研修自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇四

這次是我第二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，第一次是遠(yuǎn)程的形式,，而這次是完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面,，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從那里開(kāi)始，總的來(lái)說(shuō),，形式多樣,，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論,，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式,，回首這半年來(lái)的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。

在學(xué)習(xí)期間,，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師,、同時(shí)也來(lái)自于方法,。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐,，并引發(fā)我不斷的反思,，并且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上,，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng),，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師,、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染,。在那里，我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育,，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),，思考未來(lái)的路如何去走。我意識(shí)到了自我身上的職責(zé),，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,，意識(shí)到了樹(shù)立新的教育觀、教學(xué)觀,、教師觀,、學(xué)生觀的重要意義。

我們大部分教師對(duì)教育改革,，認(rèn)為只要考試選拔制度存在,，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是完美的夢(mèng)想,。于是,，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授,，對(duì)教育的不足,、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無(wú)知,。處于這樣的環(huán)境中,，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練,，不注重教育理論的學(xué)習(xí),，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞,、新概念,，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自我的思想,。此刻想來(lái)，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者,。

“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,，不是針對(duì)學(xué)生,，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假,、大,、空的局面，寫(xiě)個(gè)開(kāi)題,、結(jié)題報(bào)告,，再補(bǔ)上一堆資料，便能夠名正言順地結(jié)題了,，久而久之,，教師們對(duì)于課題的興趣和進(jìn)取性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),，課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān),。由此看來(lái)，我們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性,。

幾十年的辛苦耕耘,，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑,。這半年來(lái)我們靜靜地聆聽(tīng)講座,，靜靜地寫(xiě)心得，徜徉在學(xué)習(xí)的歡樂(lè)里,。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自我的貧乏,，自我的淺陋，也看清了過(guò)去的自我：安于現(xiàn)狀,、自滿自足多,，緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛,，惰性大,，闖勁少;無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自我才華多,，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少,。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素,。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的,。

在這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,。教師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有必須經(jīng)驗(yàn),，所帶班級(jí)成績(jī)方面，我們能夠說(shuō)還是很驕傲的;平時(shí)讀書(shū)也不少,，可談到論文方面,，大部分教師能夠說(shuō)毫無(wú)建樹(shù)。之所以這樣,，除了因?yàn)樽晕医虒W(xué)理論的匱乏,，無(wú)法將自我的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多教師是疏于動(dòng)筆的,，每次寫(xiě)東西能夠說(shuō)是挖空心思,，而自我的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫(xiě)分離”造成的結(jié)果,。學(xué)生不練筆作文沒(méi)有提高,，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，每周必寫(xiě)的新得,，可算戳到我的痛處了。所以,，內(nèi)心是很抵觸的,，但沒(méi)辦法，作業(yè)總是要交的并且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀,。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),，但出乎自我的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫(xiě)了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無(wú)話可說(shuō),，偶爾也能夠“引經(jīng)據(jù)典”一下了,，這就是提高吧!

我一向認(rèn)為學(xué)生能出成績(jī)的教師就是好教師。所以,，工作上,，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒,。備課、上課,、批作業(yè),，每一天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對(duì)于備課,，手拿一本課本和教參,，再加上自我對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課,，而后胸有成竹的去上課了,。這次的培訓(xùn)，讓我真正明白了“備課”的含義,。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識(shí),、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)”,。總之,，這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果,，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)教師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例，也能讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的,，能夠提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

在培訓(xùn)的時(shí)候,，我會(huì)情不自禁的想到這是我認(rèn)識(shí)的一種重大的憧憬，是一種夢(mèng)想,，是必須要完成的一些東西,，甚至我會(huì)覺(jué)得里面的很多豐富的知識(shí)是我的杰作，甚至不如我的杰作,。我相信這些豐富的知識(shí)面能夠激起我的更宏偉的目標(biāo)以致實(shí)現(xiàn),。

數(shù)學(xué)研修自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇五

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,，堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，進(jìn)取參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改善教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?，F(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)如下：

提高教師素質(zhì)善學(xué)才能善研,，善研才能善教，沒(méi)有豐富的理論知識(shí)教學(xué)實(shí)踐也是盲目的,、空洞的,。本學(xué)期,，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，異常強(qiáng)調(diào)教師團(tuán)體教研的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn),，在多媒體教學(xué)上,，學(xué)校更是大力推廣，做課件,、用課件,，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著,。

本學(xué)期,，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮,、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，

精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程,，并依據(jù)自我的教學(xué)感受做好教學(xué)后記,。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān),、每月計(jì)算題過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差,，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng),、說(shuō)課活動(dòng),。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隨堂課,、互觀課的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,，李梅燕,、王艷兩位數(shù)學(xué)教師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開(kāi)課。這兩節(jié)課的課堂氣氛：雖活但亂,；調(diào)空本事：因勢(shì)利導(dǎo),，巧妙融合，井然有序,。所以，兩位教師以學(xué)生最容易理解的直觀圖形為重點(diǎn)突破口,，先經(jīng)過(guò)主題情境圖,，在節(jié)日里教室的設(shè)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維沖突,，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)找規(guī)律,，這學(xué)習(xí)找規(guī)律做鋪墊。在學(xué)生初步建立表象之后,，教師又組織了學(xué)生在生活里找一找,，有了對(duì)規(guī)律深刻把握。鞏固練習(xí)兩位教師給了一組花,，叫學(xué)生涂上有規(guī)律的顏色,。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中，能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo),，安排扎實(shí),、開(kāi)放的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)取的氛圍中主動(dòng)思考,、從容對(duì)話,，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時(shí),，不僅僅扎扎實(shí)實(shí)地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，并且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤(rùn)澤和熏陶,，獲得和諧的發(fā)展,。

課后及時(shí)針對(duì)上課教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，教研組成員提出了許多改善提議,。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,、交流、參觀,、學(xué)習(xí),，使我們數(shù)學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,、關(guān)注課堂,，處理生成與預(yù)設(shè)

等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思索,。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,，教師們受益匪淺，啟迪深刻,。雖然有成功的一面,，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討,、提高,，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。

1,、對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高,。

2、雖然學(xué)了不少理論知識(shí),，可是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自我的課堂上,，也有待于大家繼續(xù)研究。

3,、有了新的教育教學(xué)理念,，如何把這些理念貫穿與自我的教學(xué)之中

4、如何提高教學(xué)效率,，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題,。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo),。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

2,、建立學(xué)習(xí)制度,。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評(píng)比,。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識(shí),。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷改善課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

4、加強(qiáng)學(xué)法研究,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，"教無(wú)止境,、研無(wú)止境"我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，以飽滿的精神,，開(kāi)拓進(jìn)取。

數(shù)學(xué)研修自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇六

這次的研修給我留下了深刻的影響,。它讓我隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯,，讓我不斷的向上攀登,。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不一樣在于課堂中注重交流,，注重互動(dòng)，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，暢所欲言,，營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便、活潑的課堂氛圍?，F(xiàn)我就對(duì)本次研修做一個(gè)評(píng)價(jià),。

教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中,，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教,，有的來(lái)自兒時(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩,，有的來(lái)自二十幾年前的師范教育,。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想,，提高了認(rèn)識(shí)。從課程改革的視角重新審視了自我的教學(xué)理念,，使自我在教學(xué)中不再迷茫,，明確了自我教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法,。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,，僅有學(xué)生進(jìn)取參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改善教學(xué)方法,，堅(jiān)持啟發(fā)式,，反對(duì)注入式。當(dāng)代美國(guó)數(shù)學(xué)家.教育家波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅有當(dāng)看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生,，按照數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí),，才能最好地理解數(shù)學(xué)”，所以教學(xué)中不僅僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),，還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程,。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法,，正所謂“工欲善其事,，必先利其器?！边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”,。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學(xué)方法,，使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學(xué)方法,，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。

數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)之外,，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,，讓生活中人們必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的資料的應(yīng)用價(jià)值,。所以,，我在備課思索，什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境?創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)當(dāng)注意什么?在新課改的實(shí)施過(guò)程中,，教師們普遍反映學(xué)生的計(jì)算本事差,，在這種現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣改善計(jì)算教學(xué),，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計(jì)算本事?教材增加了統(tǒng)計(jì)與概率全新的知識(shí)，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教學(xué)?新課程改革下如何去評(píng)價(jià)一堂課?……這一系列迫切需要解決的問(wèn)題專家們都一一做出了回應(yīng),，給我們的教學(xué)指明了方向,。網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力,。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí),，真實(shí)體會(huì)到：凡事只要用心去澆灌，就必須能綻放出美麗的花朵,。

孔子曰“吾日三省吾身”,。反思不僅僅是一種良好的品德，一種使自我言行端正的手段,，更是成功的基石與保證,。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自我的教學(xué)觀、教師觀,、學(xué)生觀,、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗,，持之以恒的積累素材,，讓它成為工作中的寶貴財(cái)富。即使成不了名師,，也能夠獨(dú)善其身,。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自我的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。

學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)講，自我需要學(xué)習(xí)的東西會(huì)有很多,，僅有真正掌握了教學(xué)真諦的教師才是一個(gè)好教師,。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書(shū)遲,。”我們選擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè),，那么我們就該付出更多的努力,，做一個(gè)真正的好教師。

數(shù)學(xué)研修自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇七

本學(xué)年,，我經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí),，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課,，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆,、進(jìn)取參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改善自我的教學(xué)方法和工作方法,，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取,，現(xiàn)對(duì)我的個(gè)人研修加以評(píng)價(jià)。

在個(gè)人校本研修期間,，本人能夠進(jìn)取借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，用于自我的教學(xué),，在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取，進(jìn)取評(píng)價(jià)和積累,，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái),，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等,，多年來(lái),，進(jìn)取聽(tīng)課、參加評(píng)課,，根據(jù)自我的教學(xué)積累做好筆記,，進(jìn)取立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自我的業(yè)務(wù)水平,。

1,、進(jìn)取參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)

經(jīng)過(guò)校本研修培訓(xùn),，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法,，也能圍繞學(xué)生和教材資料設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。根據(jù)校本研修的要求,，聽(tīng)課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常,，最頻繁的一項(xiàng)工作,。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結(jié)合自我也發(fā)現(xiàn)自我講課的不足,，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自我的教學(xué),，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，到達(dá)共同提高,。

2,、進(jìn)取參加公開(kāi)課

新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，教學(xué)課堂是民主,、和諧、自由,，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)，僅有經(jīng)歷和磨練教學(xué)本事才能提高,，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái),。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),，也能夠和同伴在微信和qq上,、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),，效果好,。

4、教學(xué)反思方面

每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專家的課,，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái),，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評(píng)課和提議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái),，我從教學(xué)手段,，教學(xué)方法，課堂調(diào)控,，師生互動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫(xiě),，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自我是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

1,、進(jìn)取參加和開(kāi)展課堂教學(xué)研究,。學(xué)校組織的評(píng)估課、公開(kāi)課觀摩課,，不論什么科目或年級(jí)都能進(jìn)取參加,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運(yùn)用在自我的教學(xué)中。認(rèn)真研究備課,、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改,，每次教研活動(dòng)也進(jìn)取討論、進(jìn)取準(zhǔn)備團(tuán)體備課,，把教研真正的落實(shí)到行動(dòng)中,。

2、在校本研修培訓(xùn)中,，進(jìn)取參加課題研究,，進(jìn)取參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，有機(jī)會(huì)進(jìn)取參加上級(jí)組織的觀摩課活動(dòng),。做好聽(tīng)課記錄,，聽(tīng)課反思，評(píng)課記錄,，在學(xué)習(xí)中取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。根據(jù)平時(shí)的積累，認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)人研修手冊(cè),。做到工作做到平時(shí),。

3、自我反思常抓不放,。反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我上課時(shí)是否出現(xiàn)問(wèn)題,，自我是怎樣及時(shí)處理的;反思自我這節(jié)課有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足以及學(xué)生的課堂生成;反思自我在備課時(shí)是否困惑,，是否調(diào)整教材資料，是不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)的,。經(jīng)過(guò)不斷的反思與評(píng)價(jià),，自我就掌握了研修的第一手材料，完善了自我的課堂,，并且,，對(duì)于自我成功的課,，就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)錄的積累。

我經(jīng)過(guò)一年的研修,，深深感到自我在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著不足：教育理論知識(shí)不是那么豐富,，教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,，我的某些教育思想沒(méi)有太大的提升和改變,。我多么期望我將來(lái)是個(gè)研究型的教師啊，帶著研究走向講臺(tái),，帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈,，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)教師!