我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

新課改心得體會 新課改理念和體會篇一

1,、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

2,、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心。

3,、面對新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

4,、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗,、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷,。

新課改心得體會 新課改理念和體會篇二

課改使我國基礎(chǔ)教育改革進入了全新的階段,。讓每一個困惑中的語文教師眼前一亮，看到了新的教育理念給語文教學(xué)帶來的希望的亮光,。新一輪的語文基礎(chǔ)教育課程要求教師確立一種嶄新的教育觀念,，改變了多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為,。教師要對多年習(xí)以為常的課堂模式要進行新的探索和嘗試,，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，隨著課改的深入,，我們將發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)呈現(xiàn)出顯著的提高,。在課改進行的這些年中，我校初中語文教師堅定不一地走新改之路,，堅持在“改中學(xué),，學(xué)中改”。既穩(wěn)扎穩(wěn)打,，又大膽開拓,，勇于嘗試。幾年的課改,，可謂幾多的艱辛,，幾多的欣喜，雖說付出了無數(shù)的汗水,，但也有頗豐的收獲和感受?，F(xiàn)將課改中的一些體會總結(jié)如下。

一,、堅持在“改中學(xué),，學(xué)中改”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,，走進新課改,。

九年義務(wù)教育語文課程的改革要求：現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。語文教育應(yīng)該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。面對社會發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革,。為了達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程這一目標(biāo),。我校初中語文教師努力做到：

1、教師觀念的轉(zhuǎn)變,。變課堂的管理者為組織者,，改過去獨霸課堂的占有者為參與者。新課改使教師真正地覺得解放了自己,，走下了“講”壇,，走進了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引領(lǐng)者的角色，還時間于學(xué)生,，學(xué)生會的不講,，書上有且一看就懂的不講。真正落實“精講精練”,，使教師從“累”而不討好中走了出來,，真正地融洽了師生關(guān)系，開語文教學(xué)另一番新天地,。

2,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課改使教師們的教學(xué)方式也悄然發(fā)生著變化,，老師們也光明正大地、投入了極大的熱情研究教學(xué)方式方法,，非常注重學(xué)生學(xué)法的鉆研,。一改過去上課“一只粉筆，一張嘴”的只注重講授知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。變重知識傳授為重學(xué)生的發(fā)展變化,，變重教師“教”為重學(xué)生的“學(xué)”，變重結(jié)果為重過程,，變重統(tǒng)一規(guī)格教育為重差異性教育,，在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了上課的新形式,，新方法,，一改過去傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講，學(xué)生聽;老師講,，學(xué)生記;老師講,，學(xué)生做”的老套路,，課堂氣氛變得生動活躍，學(xué)生踴躍參與進課堂中來了,，真正第一次做起學(xué)習(xí)的主人,，表現(xiàn)在：或在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，或合作探究學(xué)習(xí),，師生互動,，生生互動。在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實踐的形式,，語文課堂教學(xué)要突出重點，營造亮點,。突出重點就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次,，在整體感知上對課文重點進行局部的深入探究或知識的遷移，最后再歸結(jié)到整體上來,，深化對文章的認(rèn)識,。

而課堂教學(xué)中的亮點應(yīng)該是疑問的聚焦點，思維的交匯點,，教學(xué)的創(chuàng)新點,。學(xué)生掌握了些許學(xué)習(xí)方法，并運用它延伸到課外的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。最可喜的是學(xué)校中又有了“教研”的氛圍,，教師們又有“教研”的動力，尤其是我校與重慶巴蜀中學(xué)捆綁發(fā)展后,我校派出了大量的語文老師到巴蜀中學(xué)學(xué)習(xí),借鑒巴蜀中學(xué)初中語文組對新課改的做法,學(xué)習(xí)了他們集體備課的先進方法,同一年級的語文教師集體先備課,再上課.這樣使得教師資源共享,形成了師資的優(yōu)勢,教學(xué)備課時思維的優(yōu)勢,教學(xué)方法進行了一個集體的大討論和切磋.教師教研的氣氛濃烈,教學(xué)方式的交流熱烈,教師的教學(xué)熱情再次被點燃,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣被激發(fā),，語文教學(xué)生機重現(xiàn),。

3、新課改下,激勵教師對教材正確的解讀,。語文課程性質(zhì)與地位決定：語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。在語文教學(xué)中，強調(diào)“工具性”,，忽略“人文性”,，或重視“人文性”,，淡化“工具性”，都是對語文教育的曲解,。我校初中語文教師在課改中,，經(jīng)過備課組集體討論，一致認(rèn)為在教學(xué)中,，應(yīng)注意了處理三個方面與教材的關(guān)系：

①語文基礎(chǔ)知識與語文能力的關(guān)系,。

②文本的閱讀和課外延伸的關(guān)系。

③語文知識的傳授和學(xué)生思想情感教育的關(guān)系,。

4,、在新課改下，教師行為發(fā)生了很大的改變,。它山之石,，可以攻玉。善于學(xué)習(xí),，善于積累,，善于借鑒，是我校初中語文教師進行新課改所依靠的有力工具,。善于學(xué)習(xí),，取他人之長，使老師們新課改的理念更新;善于積累,，使老師們推行新課改的方法更圓熟,。善于借鑒，使老師們在進行課改時,，猶如插上一雙飛翔的翅膀,。老師們深信：引領(lǐng)學(xué)生走進語文天地，不是靠發(fā)號施令;提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,，更不是靠題海戰(zhàn)術(shù);激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，亦不是靠蒼白無力的說教。要讓學(xué)生愛上語文,，學(xué)好語文，靠的是教師自身豐富的學(xué)識及嫻熟的教學(xué)技能,。如果缺少文化,、文學(xué)底蘊，課堂語言將空洞貧乏,，學(xué)生的胃口調(diào)不起來,，對語文毫無興趣。新課改,，使老師們明白在當(dāng)今現(xiàn)代化的教學(xué)中,，不僅要不斷地更新自己的知識,，與時俱進，而且要善于積累,，善于借鑒?，F(xiàn)代社會的教學(xué)決不是孤立存在的。

二,、課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式由單一變?yōu)槎鄻踊?，更為多姿多彩，生動活潑?/p>

1,、課改前,，我校語文教師大多采用傳統(tǒng)的講授課的模式，一講就是整節(jié)課,，是典型的“滿堂灌”的方式,。課改后，都在注重學(xué)情,，注重班情,，因勢利情，因勢利導(dǎo)上下足了功夫,。變盲目的“一刀切”的教學(xué)形式為注重個性差異,，因材施教。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心增強了,，興趣激發(fā)了，積極性被調(diào)動了,，學(xué)習(xí)熱情空前高漲,。使我校近幾年來的中考語文成績有了質(zhì)的提升，連續(xù)幾年都位于我區(qū)的前茅,。古人云：“授之以魚,，不如授之以漁”，教師在上課時更注意方法的傳授,，注重學(xué)生的接受,、理解、掌握和運用,。講讀課,、閱讀課、自主學(xué)習(xí)課,、探究課等課型相繼走進課堂,。

2、新課改,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化,。課改前,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的模式是單一的聽、記,、做,，學(xué)生提高語文成績的基本手段是走單兵作戰(zhàn)式的題海戰(zhàn)術(shù)。而現(xiàn)在,，在充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神的前堤下,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，課堂方式變得豐富多彩。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以進一步的形成,。如規(guī)規(guī)矩矩寫字,，清清楚楚說話，仔仔細(xì)細(xì)讀書,，認(rèn)認(rèn)真真寫文,，踏踏實實練習(xí)。不動筆墨不讀書,。懷疑善問,。時時處處學(xué)語文等。

三,、在百花開放,、繁榮似錦的新課改的大好局面的背景之下，也有語文教學(xué)的迷失,。

1,、是“形而上學(xué)”。新課改,，追求創(chuàng)新,，讓學(xué)生成為課堂的主人，為了讓學(xué)生動起來,，于是有不同于傳統(tǒng)的層出不窮的教法,，花樣迭出的課型。于是不乏有歪曲語文的做法,，如形式上的自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，美其名曰的多媒體現(xiàn)代化教學(xué)，熱鬧非凡的活動課,，脫離教學(xué)實際,，追求形式,，花里胡哨，誤導(dǎo)學(xué)生,。這是沒有真正領(lǐng)會新課改的初衷,。

2、是否定傳統(tǒng),。認(rèn)為新課改就是敢于打破一切“壇壇罐罐”,，推倒舊的從來。不重視讀書,、寫字,，不重視學(xué)法，忽視習(xí)慣的培養(yǎng),，忽視語言的訓(xùn)練,。基本功不扎實,，基礎(chǔ)知識浮光掠影,，一股浮躁之氣充溢于教學(xué)中。這是有悖于語文的教學(xué)規(guī)律的,。

3,、教師急功近利，追求短期效應(yīng),，甚至把新課必當(dāng)作一種出名的手段,。針對上述現(xiàn)象，我們作為一名真正的語文教學(xué)者,，應(yīng)正視語文教學(xué)中出現(xiàn)的迷失,。真正領(lǐng)會新課改的真諦，一切為了學(xué)生語文能力的提高,，為了學(xué)生語文能力的發(fā)展,，為了追求語文教學(xué)之道的真、善,、美,。我們應(yīng)從新審視自己的語文課堂，從而真正地走進新課改,。

新課改心得體會 新課改理念和體會篇三

在此,，將我校圍繞課改所作的嘗試做一小結(jié)，并將下一步的課改工作向大家匯報,，以期得到各位的批評批正!

過去一年的課改工作：

一,、加強理論學(xué)習(xí)，教師的教育觀念變了。

新課改不僅是教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革,，更是教育理念的變革,。因此，要推動課改工作,，首先要幫助廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立正確的教育思想，使教師們從思想觀念上認(rèn)同新課改,，跟進新課改的理念,，然后才會自覺、主動,、積極地參與到教育改革實踐中來,。

一年來，我們將課改理論作為學(xué)校宣傳和教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的中心和重點,。除了配合縣教委對全體教師進行了兩次新課改的集中學(xué)習(xí)之外,，堅持每周例會學(xué)習(xí)一篇教改文章，堅持每兩周在教研組內(nèi)進行一次課改學(xué)習(xí)的交流活動,，要求教師業(yè)余加強自學(xué),，每月寫一篇課改學(xué)習(xí)心得體會，學(xué)期末每位教師寫一篇以課改為主題的專題論文,。學(xué)校還利用例會,、宣傳欄、廣播等途徑及時傳達(dá)上級有關(guān)課改的文件精神,，介紹課改文章和研究成果,。此外，我們積極選派骨干教師參加了國家級,、省級,、市級、縣級的舉辦的課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研討活動,，通過這些課改的窗口,，大家了解到課改的新理念、新信息,、新動向,。

通過學(xué)習(xí)和宣傳，我校營造了較好的課改氛圍,。當(dāng)初,，教師們對課改可謂一無所知，敬而遠(yuǎn)之?，F(xiàn)在,，課改逐漸成為教師談?wù)摰臒衢T話題,，大家樂于探討，并且還有了自己的見解,，對課改中出現(xiàn)的一些問題,，能提出自己的主張，還寫出了頗有見地的課改論文,。在今年暑期的課改培訓(xùn)通識會上，教師們積極參加,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，小組討論時暢所欲言，廣征博引,，觀點新穎,，氣氛熱烈，成為多年來教學(xué)研究過程中難以見到的火爆場面,。與過去相比,，教師更注重學(xué)生的能力的培養(yǎng)、方法的訓(xùn)練,，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，更在乎學(xué)習(xí)的過程，教師的教學(xué)和教科研的熱情也更高了,。新課改,，改變的不僅是教師的教育觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它還將改變教師們長期以來的平庸守舊,、不思進取的工作狀態(tài),。

二、加大教改力度,，課堂教學(xué)方式更活了,。

新課改是理論與實踐并進的過程，作為實驗區(qū),，我們更不能坐等觀望,。我校抓住縣教委開展“課堂教學(xué)改革年”活動的契機，大膽地開展課堂教學(xué)改革,，改革的主要思路是：改變過去的“填注式”“滿堂灌”的傳統(tǒng)方法,，積極引入“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法;改變過去以教師為中心的“一言堂”的教學(xué)模式，積極引入小組討論的教學(xué)模式;改變過去“一切從老師出發(fā)”的教學(xué)思路,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙磺袨榱藢W(xué)生”,，從學(xué)生的角度來設(shè)計教學(xué)，將更多的時間和空間留給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。改革的基本方案是：先在部分年級學(xué)科試點,，取得經(jīng)驗,，全面推廣。

我校首先在初一初二年級的語文,、英語學(xué)科進行改革試點,。鼓勵教師在把握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，以新課改的理念為指導(dǎo),，靈活處理教材,，大膽改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，體現(xiàn)自己的教育思想,，上出自己的課堂教學(xué)特色,。通過近一年來的嘗試，一些教師的教學(xué)已初現(xiàn)成效,，主要表現(xiàn)為：1,、將課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分析,、討論,、操練、質(zhì)疑,，在學(xué)生的的不斷活動中(動口,、動手、動腦)完成課堂教學(xué),。2,、小組討論成為課堂教學(xué)的一種主要形式。3,、充分運用各種教學(xué)手段,。4、將課堂向課外延伸,，除了課外閱讀,、課外練習(xí)、課外思考題之外,，還組織形式多樣,、內(nèi)容豐富的學(xué)科活動，如讀書小組,、社會調(diào)查等,。其中王占林老師初一語文“讀、說,、寫一體化”教學(xué),、劉麗老師初二英語的“情境操練”教學(xué)和李玉梅老師初二語文“課堂教學(xué)融入課外閱讀”試驗都頗具特色，深受學(xué)生歡迎,。

教改之后最明顯的變化就是,，課堂上學(xué)生思維活躍,，積極參與教學(xué)，樂于表達(dá)自己的見解,，學(xué)生舉手提問和回答問題的人多了,，觀點更新更多了，同學(xué)之間和同學(xué)與老師之間的爭論多了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高了,，課堂氣氛更是空前熱烈，學(xué)生開始覺得他們成了課堂的主人,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了改觀,，更為自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動地安排自己的學(xué)習(xí),，積極地查找學(xué)習(xí)資料。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進步也是明顯的,，在上學(xué)期的末考中,，初一初二年級的語文、英語成績都有較大提高,。

三,、轉(zhuǎn)變評價觀念，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心有了,。

教育評價是教育改革和發(fā)展的“調(diào)控器”,，“有什么樣的評價就有什么樣的教育”，因此,，我們要求全體教師盡快轉(zhuǎn)變評價觀念,，樹立發(fā)展性評價的理念，弱化教育評價的選拔,、甄別功能,，強化評價的激勵、發(fā)展功能,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步,，看到學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生的未來,，并鼓勵學(xué)生進行自我評價和小組互評,，讓學(xué)生成為評價的主體，使評價成為學(xué)生發(fā)展的自我需求,。

首先,，我們在課堂教學(xué)上大力推行即時評價，要求教師善于在課堂教學(xué)中捕捉到學(xué)生的閃光點,，及時給予肯定和鼓勵,，允許學(xué)生在犯錯誤之后去改正自己的錯誤,，不打消學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生提出不同見解,。其次,，完善過程評價，開展每月一次的“合格中學(xué)生評比”,，對學(xué)生每月的思想,、紀(jì)律、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)等情況進行一次評價,，結(jié)合學(xué)生自評、小組評價,、班級評價三個方面的結(jié)果予以綜合評分,，期中各班開展一次“學(xué)習(xí)匯報”活動，給學(xué)生更多的評價機會,，讓學(xué)生更及時的了解自己的發(fā)展?fàn)顩r,。再次，改革終端評價,，要求全體班主任給學(xué)生寫“鼓勵性”評語,，結(jié)合學(xué)生期末、期中,、平時成績和學(xué)習(xí)態(tài)度來核定學(xué)生的期評成績,。另外，學(xué)校不再向?qū)W生公布考試成績排名,，期末除對“三好學(xué)生”和各項積極分子進行獎勵外,，還設(shè)立了進步獎、守紀(jì)獎,、優(yōu)秀團員獎,、優(yōu)秀學(xué)生干部獎和各項文體書畫競賽優(yōu)勝獎，獎勵在各個方面取得成績的同學(xué),，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展,。

轉(zhuǎn)變了評價機制，學(xué)生在學(xué)校和老師的評價中獲得了自信,，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點,，發(fā)展了自己的特長。課堂上,，學(xué)生踴躍發(fā)言;主題班會上,，大家就學(xué)校管理和班級管理大膽發(fā)表自己的看法;課外，同學(xué)們積極參加學(xué)校舉辦的興趣小組和學(xué)科活動,。學(xué)生的興趣有了,，勁頭更足了,。上學(xué)期末，初一初二年級分別有十多位b層班的同學(xué)通過自己的努力考進了a層班,。上學(xué)年,，我校輟學(xué)學(xué)生三人，輟學(xué)率僅為百分之三點五,，是我校開展“兩基”工作以來輟學(xué)率最低的一年,。

新課改心得體會 新課改理念和體會篇四

學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!

1、教育理念的轉(zhuǎn)化

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,，克服教育生涯中的慣性,，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,，教學(xué)就是講課,，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的容器進行灌輸,，填鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法,。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力,，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,，而不是知識的化身,，以自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo),、幫助,、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展,。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，要通過討論、實驗,、探究等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,。

2,、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式

主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性,、獨立性、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團隊意識和集體觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式,。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性,、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,。自主,、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,，無論有多大的艱難險阻,，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向,，我們也才不會迷失自己的方向!

新課改心得體會 新課改理念和體會篇五

為了使課改推向新的階段,，實現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)，我校組織我們赴課改之前沿陣地的太谷觀摩學(xué)習(xí),，取經(jīng)解惑,。而今實地感受，確是印象深刻,，觸動頗深,。那里的課堂改革搞得真是熱火朝天，如火如荼,。給我留下了很深的影響,，下面就談?wù)勎业氖斋@和體會。

通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施,，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程,，是探究的過程,，是師生合作，互動的過程,。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力,，更要強調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性,。

通過學(xué)習(xí)和聽課,，我逐漸認(rèn)識到課程是體驗和感受,，是教師，學(xué)生,，教材,，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所,，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。教師要懂得只是用教材教而不是教教材,。

通過學(xué)習(xí),，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師要尊重學(xué)生,，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨特性,，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,，相信學(xué)生,，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

二,、新的感受。

1,、挖掘教材,，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。

大家都知道,，在新課改課堂教學(xué)中,，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上。課改以來,，他們認(rèn)真鉆研,，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點,，形成知識鏈,，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計,，把散亂的知識,，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時,，集體備課,，集體研課，并裝訂成冊,，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ),，作好鋪墊。所以,，從這一點來看,，很值得我們學(xué)習(xí)。

新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺,。一直以來，他們堅持使用學(xué)案課堂模式來進行英語教學(xué),，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生,。主要方法如下：

在課程改革的教學(xué)中肯定會失敗。面對失敗,，不要氣餒,，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進,。在展示環(huán)節(jié)中,，要一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示,，主講或當(dāng)小老師,。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會,，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進,，來創(chuàng)造。在展示過程中,，有表現(xiàn)得非常到位的,，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學(xué)生,，也要靜靜地等待他們展示完,，絕不要中途打斷他們。因為一旦被完全否決,，他們的信心將倍受打擊,，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上,?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹,?！敝灰托牡闹笇?dǎo),，放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試,，去探索，去總結(jié),，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成,，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待,。

在教學(xué)中,，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度,，盡可能較多的運用激勵性的語言,。如：說的真好！你懂得真不少,！語音語調(diào)相當(dāng)漂亮,！真有創(chuàng)意！等等,。并在教學(xué)當(dāng)中采用激勵性評價,，如加分或發(fā)卡等多種形式，來調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生都能體驗成功,，增強自信心。

課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的,。這是檢測學(xué)生對知識的落實情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié),。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合,，形式可以多樣。時間充足的話,，可對學(xué)生進行當(dāng)堂檢測,；也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對部分學(xué)生進行綜合抽測；還可在課余時間,，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進行簡單的測試,；每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足,，并及時進行補充講解,，不讓一個學(xué)生因此而掉隊。

在經(jīng)歷了這兩天的思想洗禮之后,，增強了我們課改的動力,。促使我們努力在教學(xué)中嘗試，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，課堂上充滿了笑語,，氣氛非常活躍,，學(xué)生爭著回答問題,，小組合作的非常好,，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂,；盡量提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,，從單詞到句子，再從句子到短文,，從對話表演到知識點講解,，盡量讓學(xué)生說，講,；盡量培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力,，讓大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結(jié)友愛,；真正讓學(xué)生體會到課堂是他們獲取知識的超市,，生命的狂歡。

在觀摩回來的路上,，我的心久久不能平靜,，回憶我們走在課改的旅程上，我們的課堂教學(xué)改革中存在著許多美中不足的地方,。如課堂秩序較難維持,，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成,，教學(xué)進度緩慢,；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確,；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久,，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題,，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì),，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處,，要把課改作為一項持久的工作,，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失,，及時修正,，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階,！

新課改心得體會 新課改理念和體會篇六

自20xx加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來,，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會有收獲,，在學(xué)習(xí)和具體實踐的過程中,，我們收獲的更多。除了各級教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿,，觀摩其他老師研究成果外,，學(xué)校組織的每周一次的教研活動，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個交流平臺,，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動,。我們也因此能取人之長，補已之短,，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c感想和收獲,，希望能夠引起老師們共鳴,。

一、新課程對教師的要求提高

新課程改革,，給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機遇,。每一位教師在這場改革中都需要重新認(rèn)識定位自己的角色,，重新改進自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要,，老師們都付出了不少心血去探索,、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語的,，擔(dān)任地理教學(xué),，在知識水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗方面有很多不足，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學(xué)習(xí),，地理教育教學(xué)水平提高了很多,，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。

二,、教師是活動的指導(dǎo)者,，學(xué)生是活動的主體

因材施教是一項古老的教育教學(xué)原則，全面,、深入地了解每一個學(xué)生,，是實施因材施教，進行有效教學(xué)的基礎(chǔ),。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動,，關(guān)心關(guān)注每一個學(xué)生，了解和尊重學(xué)生的個體差異,，才能為學(xué)生提供有針對性的教育和指導(dǎo),。傳統(tǒng)的教學(xué),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,，教學(xué)過程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過程,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教,，活動過程要保障學(xué)生的主體地位,。教學(xué)活動成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)的過程,，獲得了成功的體驗,。

我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如,，在講解地球公轉(zhuǎn)時,，由于太陽直射點的南北移動，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化,，如果教師只是憑空講理論,，學(xué)生聽得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難,。我在課前準(zhǔn)備了一個簡單的道具,，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線,，另一根用紅線繞起來且可上下移動,，表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應(yīng)移動,。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示,。演示過程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應(yīng)移動，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時,，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化,。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個教學(xué)過程中,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生動手動嘴動腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中,，一次性就能帶動學(xué)生掌握重點難點知識,，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高,。

三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系

師生關(guān)系的和諧,，首先在于教師對學(xué)生的愛,。老師對學(xué)生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學(xué)生的隔閡,，也沒有偏愛,。這種愛是無私的,、公正的,、是面向全體學(xué)生的。其次,，也是更為重要的,，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主,、合作的,。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要,，一個更高的需要才得以出現(xiàn),。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊,、合作的需要,，學(xué)生才會因此發(fā)展了自尊、自重,。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足,，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價值,、人格得到尊重,、承認(rèn)，才會輕松地,、愉快地投入學(xué)習(xí),，避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼,。

四,、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力

“很難想象一個不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存,?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人,。有分工,、有協(xié)作的合作練習(xí),，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率,，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處,，促進了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)習(xí),，讓他們并肩作戰(zhàn),，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性,，體會到集體智慧的力量,，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往,，善于與人交往,。

五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念,，它意味著以下三層含義：第一,，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實質(zhì)是尊重,、關(guān)心和牽掛;第二,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。我們精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程,，使教學(xué)過程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三,，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗,，幫助學(xué)生建立愛心、同情心,、責(zé)任感,。在新課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽,，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩,。從某種意義上來說，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值,。因為對于初一學(xué)生來說,，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近，更易于模仿,。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞,，讓他們一起討論、評價,，取長補短,，這樣很好地促進學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的,，也有課后的,。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因為這樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧,，利于學(xué)生及時地對自己的實踐進行調(diào)整,，從而取百家之長，釀自家特釀,。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的,。

總之,，新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。因此,，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo)。

以后的路還長,，我的教學(xué)經(jīng)驗還是很不夠的,，為全面提升學(xué)生的水平，我會繼續(xù)探索,、繼續(xù)努力,。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過，教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動的目標(biāo),，不是一張張的成績單,，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級學(xué)校的錄取通知,，而是活生生的人,，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才”,，我會以此為鑒的,。

新課改心得體會 新課改理念和體會篇七

在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對青少年未來的發(fā)展有重要意義，學(xué)習(xí)英語不僅有利于他們更好地了解世界,，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)知識,，傳播中國文化，還能為他們提供更多接受教育和職業(yè)發(fā)展的機會,。

一,、課程性質(zhì)

義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言,，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù);就人文性面言,，英語承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。

二,、課程理念

(一)注重素質(zhì)教育,，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值。

義務(wù)教育英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ),。

(二)面向全體學(xué)生,，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異。

義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分,。義務(wù)教育階段,，英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,，在教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程,、教學(xué)評價和教學(xué)資源等方面應(yīng)全面考慮學(xué)生的發(fā)展需求,。

(三)整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性的持續(xù)性

英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進性和持續(xù)性的特點,。

(四)強調(diào)學(xué)習(xí)過程,，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性

現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性,。

(五)優(yōu)化評價方式,，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力

要通過采用多元化的評價方式，評價學(xué)生的綜合語言能力的發(fā)展水平,。

(六)豐富課程資源,，拓展英語學(xué)習(xí)渠道

語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。

三,、課程設(shè)計思路

英語課程的總體設(shè)計思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),、立足國情，充分考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起,，建立起一個以學(xué)生發(fā)展為本,、系統(tǒng)而持續(xù)漸進的英語課程體系。

課程目標(biāo)：

一,、總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力,，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng),。

二,、分級目標(biāo)

義務(wù)教育階段英語的分級目標(biāo)指學(xué)生在語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面應(yīng)達(dá)到的綜合行為表現(xiàn)。

實施建議：

一,、教學(xué)建議

諂笑教育階段英語課程力示面向全體學(xué)生,，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打好基礎(chǔ)。同時,，促進學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高,。

(一) 面向全體學(xué)生。

(二)注重語言實意,，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用的能力,。

(三)加強學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。

(四)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,，發(fā)展跨文化交際能力。

(五)結(jié)合實際教學(xué)需要,，合理地使用教材,，對教材合理地取舍。

(六)合理利用各種資源,。

(七)組織生動的課外活動,。

(八)不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。

二,、評價建議

評價是英語課程的重要組成部分。

三,、編寫教材建議

(一)思想性原則

(二)科學(xué)性原則

(三)趣味性原則

(四)靈活性原則

四,、課程資源的開發(fā)與利用建議

(一)開發(fā)與利用教材資源

(二)開發(fā)與利用學(xué)校資源

(三)開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源

(四)開發(fā)與利用學(xué)生資源

新課改心得體會 新課改理念和體會篇八

本學(xué)期我認(rèn)真地研讀了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等英語學(xué)習(xí)資料。深刻地認(rèn)識到：一個英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,，激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),，學(xué)而忘我,，樂此不疲。要達(dá)到此目的,，課堂教學(xué)手段必須不斷更新,，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動,，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)。

一,、“興趣是最好的老師”,。教師要把握良機渲染課堂氣氛，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

中學(xué)生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束,、自我控制能力不強,，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果教學(xué)中忽視這些特點,，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的知識，如語法,、詞匯的教學(xué),，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。 教學(xué)中要注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用。以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法,。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” ,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)

生的主體地位,，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，增強學(xué)生使用英語的能力。在實踐中強化英語興趣的培養(yǎng),。

二,、建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的,。對待形形色色的問題,，對待不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。大多數(shù)學(xué)生,，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外,，對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚,，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

三,、充分鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難，逐步深入,，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級,。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持,。呈現(xiàn)語言材料前,，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運用實物,、圖片,、簡筆畫、多媒體課件等,，由此吸引學(xué)生注意力,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。

四、為了適應(yīng)英語新課程改革需要,，盡快提高學(xué)生的英語水平,，達(dá)到新課標(biāo)的要求，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該努力做到以下幾

點：

1.反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，深刻領(lǐng)會英語課程的要求,。并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。

2. 關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

3.盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。

4.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基矗

5.組織生動活潑的課外活動,，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

綜上所述,，英語學(xué)習(xí),，應(yīng)以興趣為先。作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處,，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，使我受益良多,，發(fā)現(xiàn)了自己在平時教學(xué)中的誤區(qū)，在以后的教學(xué)中,，我要以新課標(biāo)為指導(dǎo),，多閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，進一步提高教學(xué)效率,，使學(xué)生成績再上一個臺階。

新課改心得體會 新課改理念和體會篇九

“教而不研則淺,，研而不教則空,。”很高興參加本次英語學(xué)科骨干教師的培訓(xùn),，也很慶幸能夠?qū)π抡n程標(biāo)準(zhǔn)有了更深層次的研究,。作為一名英語教師,，怎樣依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué),，最終讓孩子走向成功呢?通過本次網(wǎng)上培訓(xùn),，我受益匪淺。

一,、進一步加深對《義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的領(lǐng)悟

新《標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來,，我曾經(jīng)進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過，可以說每學(xué)習(xí)一次都對它有一次重新的再認(rèn)識,。通過本次學(xué)習(xí),，我進一步了解了英語課程改革過程中的所取得的成績和面臨的若干問題。

那么沒有反思就沒有改進和提高,。作為我個人,，我覺得我還需要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)進一步提高自已的英語專業(yè)水平。進而不斷的提高課堂的教育質(zhì)量和效果,。 我還了解《標(biāo)準(zhǔn)》修訂的指導(dǎo)思想,，原則和要點。依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實,，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。促使學(xué)生獲娶處理和使用信息，用英語與他人交流,，發(fā)展用英語解決實際問題的能力,，同時，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中,。

二,、如何運用《新課標(biāo)》指導(dǎo)教育教學(xué)活動

學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運用到實際教學(xué)工作中,，成為英語教學(xué)的重心所在。在學(xué)習(xí)中,，具體體現(xiàn)在如下六個方面：

(一),、注重素質(zhì)教育,，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值。

(二),、面向全體學(xué)生,，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異。

(三),、整體設(shè)計目標(biāo),，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性。

(四),、強調(diào)學(xué)習(xí)過程,，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。

(五),、優(yōu)化評價方式,，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力。

(六),、豐富課程資源,，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道。

另外,，要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一：

1,、使用學(xué)習(xí)策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果

2、發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力

3,、學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進

關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍對于良好的教學(xué)非常重要,。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。為此我們應(yīng)該努力做到：尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，讓他們多說多做,，培養(yǎng)興趣,，保護他們的自尊心和積極性;把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感,，發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;建立融洽,、民主的師生交流渠道，公平的對待沒一個學(xué)生,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長,。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之

一,。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。我們應(yīng)做到：積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測,、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí);設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn),、歸納和實踐等方法,，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能,。

三,、學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》后的感悟

通過這次學(xué)習(xí)，以后我要更全面,，更深刻地理解初中新課程的基本理念,，掌握《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，設(shè)計思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求等。綜合各方面,，我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，要以學(xué)生為主體;其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,。

教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新的知識,，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成,。只有不斷地和時代共同發(fā)展進步,，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，才能更好地進行教學(xué)，與學(xué)生進行溝通和教育,。

總之,，“教學(xué)相長”,，“學(xué),，然后知不足?！毖凶x新課標(biāo),，落實新課標(biāo)，會使我今后的教育教學(xué)工作做得更好!

新課改心得體會 新課改理念和體會篇十

昨天,，房濤主任進駐我校,，進行為期一天半的課改指導(dǎo)工作。今天上午房主任結(jié)合昨日兩節(jié)轉(zhuǎn)課,、兩節(jié)全程聽課,，特別是結(jié)合我校八年級語文教師徐文思老師講的《陋室銘》一課對我校課改方面存在的問題，一針見血地指出了諸多問題,，給我校的高效課堂改革進行了全方位的指導(dǎo),，讓我受益匪淺。

作為一名老師,，在講課前一定要明細(xì)如下四個問題：1,、打算教給學(xué)生什么？2,、如何教會學(xué)生,？3、多長時間讓學(xué)生學(xué)會,？4,、知道多少學(xué)生會，多少學(xué)生不會,？不會的學(xué)生怎么辦,？也就是目標(biāo)、方法,、效率,、結(jié)果四個方面。房主任主要講了前兩個問題,。

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,、指南，所以每節(jié)課目標(biāo)的設(shè)計尤為關(guān)鍵,。目標(biāo)設(shè)計不能隨意,，要參照課標(biāo)、教材、學(xué)情,、考綱,、教參。一定要準(zhǔn)確,、恰當(dāng),、分層、可測,。

針對我校普遍存在老師講不完課的現(xiàn)象,，房主任重點講了方法問題。獨學(xué)環(huán)節(jié)要五明確：內(nèi)容明確,、方法指導(dǎo)明確,、時間明確、層次明確,、反饋及時,。獨學(xué)時學(xué)生要找出不會的。此時學(xué)生應(yīng)學(xué)會了50%.不會的內(nèi)容學(xué)生經(jīng)過師友互助又解決了25%,，剩下的25%拿到組內(nèi)交流,，又解決了20%。剩下的5%怎么辦,？發(fā)揮精英組的優(yōu)勢,，（每組1號）老師給精英組講解，他們明白后回到組內(nèi)給其他成員講解要比我們現(xiàn)在在班級內(nèi)組織的大展示效果要好得多,。我們每節(jié)課也是嚴(yán)格遵循導(dǎo),、學(xué)、展,、點,、練、測六環(huán)節(jié)進行的,，但效果不好,，究其原因就是沒有落實到實處，形式的東西太多,。

作為一名語文教師,，我受益最大的就是明白了主題閱讀如何操作。每個單元只精講1篇文章,，自學(xué)x篇文章,，閱讀幾篇與本單元主題相同的文章，然后進行主題寫作,。這樣一輪下來,，學(xué)生閱讀和寫作相結(jié)合,，兩方面的能力也會隨之提高了。

如果將房主任的講座落到實處,，我相信就能真正地減輕學(xué)生與老師的負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生快樂成長、教師幸福工作,，真正實現(xiàn)新課改,，踐行好素質(zhì)教育。

這次培訓(xùn)時間雖然很短暫,，但卻帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新,。給我提供了一次很好的充電機會。但可以明顯地看出老師們的感受也是非常深刻的,，相信,，在每一位老師的思想認(rèn)識中，已經(jīng)進行了翻天覆地的洗牌,，都在認(rèn)真地分析著房主任的講座帶給自己的思考,。

學(xué)習(xí)是短暫的，但收獲是充實的,，以上就是我參加這次學(xué)習(xí)的心得體會,，對于學(xué)習(xí)給予的清泉，我要讓它長流,，我將會銘記這些,，并將振奮精神、激勵自己,，在語文教學(xué)天地中走得更寬,，更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好,。

新課改心得體會 新課改理念和體會篇十一

經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及教學(xué)實踐，聽取了學(xué)景專家們的指導(dǎo)和介紹,，在課改的道路上我又成長了一步,。學(xué)景專家們異彩紛呈、深入扎實的專題講座,，豐富多彩的課堂實講讓我受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)先進地區(qū)的教育經(jīng)驗和課改新理念、新舉措,、新方法,，總結(jié)了三點心得體會：

第一,，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課程改革,；第二,，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用,；第三,，必須轉(zhuǎn)變教師角色，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者,。

課堂教學(xué)改革不僅僅是教師教學(xué)方法的改變,，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。什么是學(xué)習(xí)方式?學(xué)習(xí)方式不是指具體的策略與方法,而是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時,，基本的行為和認(rèn)知取向,；不是指學(xué)習(xí)的具體小策略，而是指學(xué)習(xí)的大趨向,。因此,，課堂教學(xué)改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動,、單一的學(xué)習(xí)方式。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，提倡自主,、實踐、探索,、合作的學(xué)習(xí)方式,。可以按以下方式進行操作：

1,、創(chuàng)造性地運用教材,，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。在教學(xué)前,，教師深入地鉆研教材,，在把握住教材實質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué),，彌補教材的某些不足,，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主,、創(chuàng)新意識,。通過精心備課，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教案,。

2,、營造自主創(chuàng)新的氛圍,，鼓勵學(xué)生嘗試。創(chuàng)造力是沒法教的,，所謂的創(chuàng)造力教學(xué),，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機會，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能,。因此,，在教學(xué)活動中，教師設(shè)計情景創(chuàng)造機會,，鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異,，敢于嘗試。

3,、以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新，把“合作學(xué)習(xí)”延伸到課外,。

4,、讓學(xué)生在生動的實踐活動中探索創(chuàng)新?；顒邮菍W(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑，我們大膽放手讓學(xué)生動手,、動口,、動腦。依據(jù)“思維從動作開始”的規(guī)律,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動,、探究、思考的環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題,有的學(xué)生采取獨立探索的方式,，有的采用小組合作的方式,，最終都很好的解決了問題，可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，完全可以達(dá)到很好效果。

其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1,、現(xiàn)在的教學(xué)由于教學(xué)進度的要求,，基本上以教師、課堂和書本為中心,，過度練習(xí),，學(xué)生很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發(fā)展,，學(xué)生追求惟一的正確答案。教學(xué)內(nèi)容偏難,、偏多,，學(xué)生對書本知識關(guān)注比較多,而對情感、態(tài)度關(guān)注比較少,。

2,、課堂提問在教學(xué)中經(jīng)常要用到，教師不自覺地把每一個要教學(xué)的內(nèi)容,分得很細(xì)很細(xì),。這樣不利于學(xué)生思考,不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,。可以采用“大步驟”提問方法,多留點空間和時間給學(xué)生思考,讓學(xué)生探索其中的奧秘,，讓學(xué)生體驗探索的樂趣,。

3、有時課堂內(nèi)的討論與交流,，流于形式,。由于教學(xué)進度的要求有些討論時間時間過少,學(xué)生在嘰嘰喳喳地說，誰也聽不清楚,。課堂討論效果有限,。

4、展示積極,，但是廣度和深度不夠,，沒有達(dá)到所有人都參與的效果，并且學(xué)生們還沒有深入分析問題解決問題,。

時代在改變,社會在進步,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢在必行,每個教師都不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩,、死氣沉沉，而是希望還課堂一派生機與活力,。努力改變我們教師自己,，積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,讓學(xué)生喜歡的教學(xué)方式、提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，是所有教師應(yīng)當(dāng)努力去做的,！