我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

新課改心得體會 新課改理念和體會篇一

1、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

2、獎勵激勵,，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價(jià),，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。

3,、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

4,、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＴ谛抡n程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷,。

新課改心得體會 新課改理念和體會篇二

課改使我國基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入了全新的階段,。讓每一個(gè)困惑中的語文教師眼前一亮，看到了新的教育理念給語文教學(xué)帶來的希望的亮光,。新一輪的語文基礎(chǔ)教育課程要求教師確立一種嶄新的教育觀念，改變了多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為,。教師要對多年習(xí)以為常的課堂模式要進(jìn)行新的探索和嘗試，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,，隨著課改的深入,，我們將發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)呈現(xiàn)出顯著的提高。在課改進(jìn)行的這些年中,，我校初中語文教師堅(jiān)定不一地走新改之路,，堅(jiān)持在“改中學(xué)，學(xué)中改”,。既穩(wěn)扎穩(wěn)打,，又大膽開拓，勇于嘗試,。幾年的課改,，可謂幾多的艱辛，幾多的欣喜,，雖說付出了無數(shù)的汗水,，但也有頗豐的收獲和感受。現(xiàn)將課改中的一些體會總結(jié)如下,。

一,、堅(jiān)持在“改中學(xué)，學(xué)中改”,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,，走進(jìn)新課改。

九年義務(wù)教育語文課程的改革要求：現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要,，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。為了達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程這一目標(biāo)。我校初中語文教師努力做到：

1,、教師觀念的轉(zhuǎn)變,。變課堂的管理者為組織者，改過去獨(dú)霸課堂的占有者為參與者,。新課改使教師真正地覺得解放了自己,，走下了“講”壇，走進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引領(lǐng)者的角色,，還時(shí)間于學(xué)生,，學(xué)生會的不講，書上有且一看就懂的不講,。真正落實(shí)“精講精練”,，使教師從“累”而不討好中走了出來，真正地融洽了師生關(guān)系,，開語文教學(xué)另一番新天地,。

2、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。新課改使教師們的教學(xué)方式也悄然發(fā)生著變化,，老師們也光明正大地、投入了極大的熱情研究教學(xué)方式方法,，非常注重學(xué)生學(xué)法的鉆研,。一改過去上課“一只粉筆，一張嘴”的只注重講授知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。變重知識傳授為重學(xué)生的發(fā)展變化,，變重教師“教”為重學(xué)生的“學(xué)”，變重結(jié)果為重過程,，變重統(tǒng)一規(guī)格教育為重差異性教育,，在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了上課的新形式,，新方法,，一改過去傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講，學(xué)生聽;老師講,，學(xué)生記;老師講,，學(xué)生做”的老套路,，課堂氣氛變得生動活躍，學(xué)生踴躍參與進(jìn)課堂中來了,，真正第一次做起學(xué)習(xí)的主人,，表現(xiàn)在：或在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，或合作探究學(xué)習(xí),，師生互動,，生生互動。在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式,，語文課堂教學(xué)要突出重點(diǎn),，營造亮點(diǎn),。突出重點(diǎn)就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次，在整體感知上對課文重點(diǎn)進(jìn)行局部的深入探究或知識的遷移,，最后再歸結(jié)到整體上來,，深化對文章的認(rèn)識。

而課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)應(yīng)該是疑問的聚焦點(diǎn),，思維的交匯點(diǎn),，教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)生掌握了些許學(xué)習(xí)方法,，并運(yùn)用它延伸到課外的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。最可喜的是學(xué)校中又有了“教研”的氛圍，教師們又有“教研”的動力,，尤其是我校與重慶巴蜀中學(xué)捆綁發(fā)展后,我校派出了大量的語文老師到巴蜀中學(xué)學(xué)習(xí),借鑒巴蜀中學(xué)初中語文組對新課改的做法,學(xué)習(xí)了他們集體備課的先進(jìn)方法,同一年級的語文教師集體先備課,再上課.這樣使得教師資源共享,形成了師資的優(yōu)勢,教學(xué)備課時(shí)思維的優(yōu)勢,教學(xué)方法進(jìn)行了一個(gè)集體的大討論和切磋.教師教研的氣氛濃烈,教學(xué)方式的交流熱烈,教師的教學(xué)熱情再次被點(diǎn)燃,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣被激發(fā),，語文教學(xué)生機(jī)重現(xiàn)。

3,、新課改下,激勵教師對教材正確的解讀,。語文課程性質(zhì)與地位決定：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)“工具性”,，忽略“人文性”，或重視“人文性”，淡化“工具性”,，都是對語文教育的曲解,。我校初中語文教師在課改中，經(jīng)過備課組集體討論,，一致認(rèn)為在教學(xué)中,，應(yīng)注意了處理三個(gè)方面與教材的關(guān)系：

①語文基礎(chǔ)知識與語文能力的關(guān)系。

②文本的閱讀和課外延伸的關(guān)系,。

③語文知識的傳授和學(xué)生思想情感教育的關(guān)系,。

4、在新課改下,，教師行為發(fā)生了很大的改變,。它山之石，可以攻玉,。善于學(xué)習(xí),，善于積累，善于借鑒,，是我校初中語文教師進(jìn)行新課改所依靠的有力工具,。善于學(xué)習(xí)，取他人之長,，使老師們新課改的理念更新;善于積累,，使老師們推行新課改的方法更圓熟。善于借鑒,，使老師們在進(jìn)行課改時(shí),，猶如插上一雙飛翔的翅膀。老師們深信：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文天地,，不是靠發(fā)號施令;提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,，更不是靠題海戰(zhàn)術(shù);激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，亦不是靠蒼白無力的說教,。要讓學(xué)生愛上語文,，學(xué)好語文，靠的是教師自身豐富的學(xué)識及嫻熟的教學(xué)技能,。如果缺少文化,、文學(xué)底蘊(yùn)，課堂語言將空洞貧乏,，學(xué)生的胃口調(diào)不起來,，對語文毫無興趣。新課改,，使老師們明白在當(dāng)今現(xiàn)代化的教學(xué)中,，不僅要不斷地更新自己的知識,，與時(shí)俱進(jìn)，而且要善于積累,，善于借鑒?，F(xiàn)代社會的教學(xué)決不是孤立存在的。

二,、課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式由單一變?yōu)槎鄻踊?，更為多姿多彩，生動活潑?/p>

1,、課改前,，我校語文教師大多采用傳統(tǒng)的講授課的模式，一講就是整節(jié)課,，是典型的“滿堂灌”的方式,。課改后，都在注重學(xué)情,，注重班情,，因勢利情，因勢利導(dǎo)上下足了功夫,。變盲目的“一刀切”的教學(xué)形式為注重個(gè)性差異,，因材施教,。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了，興趣激發(fā)了,，積極性被調(diào)動了,，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。使我校近幾年來的中考語文成績有了質(zhì)的提升,，連續(xù)幾年都位于我區(qū)的前茅,。古人云：“授之以魚，不如授之以漁”,，教師在上課時(shí)更注意方法的傳授,，注重學(xué)生的接受、理解,、掌握和運(yùn)用,。講讀課、閱讀課,、自主學(xué)習(xí)課,、探究課等課型相繼走進(jìn)課堂。

2,、新課改,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化,。課改前，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的模式是單一的聽,、記,、做，學(xué)生提高語文成績的基本手段是走單兵作戰(zhàn)式的題海戰(zhàn)術(shù),。而現(xiàn)在,，在充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神的前堤下，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂方式變得豐富多彩,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以進(jìn)一步的形成,。如規(guī)規(guī)矩矩寫字，清清楚楚說話,，仔仔細(xì)細(xì)讀書,，認(rèn)認(rèn)真真寫文，踏踏實(shí)實(shí)練習(xí),。不動筆墨不讀書,。懷疑善問。時(shí)時(shí)處處學(xué)語文等,。

三,、在百花開放、繁榮似錦的新課改的大好局面的背景之下,，也有語文教學(xué)的迷失,。

1、是“形而上學(xué)”,。新課改,，追求創(chuàng)新，讓學(xué)生成為課堂的主人,，為了讓學(xué)生動起來,，于是有不同于傳統(tǒng)的層出不窮的教法，花樣迭出的課型,。于是不乏有歪曲語文的做法,，如形式上的自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，美其名曰的多媒體現(xiàn)代化教學(xué)，熱鬧非凡的活動課,，脫離教學(xué)實(shí)際,，追求形式,，花里胡哨，誤導(dǎo)學(xué)生,。這是沒有真正領(lǐng)會新課改的初衷,。

2、是否定傳統(tǒng),。認(rèn)為新課改就是敢于打破一切“壇壇罐罐”,，推倒舊的從來。不重視讀書,、寫字,，不重視學(xué)法，忽視習(xí)慣的培養(yǎng),，忽視語言的訓(xùn)練,。基本功不扎實(shí),，基礎(chǔ)知識浮光掠影,，一股浮躁之氣充溢于教學(xué)中。這是有悖于語文的教學(xué)規(guī)律的,。

3,、教師急功近利，追求短期效應(yīng),，甚至把新課必當(dāng)作一種出名的手段,。針對上述現(xiàn)象，我們作為一名真正的語文教學(xué)者,，應(yīng)正視語文教學(xué)中出現(xiàn)的迷失,。真正領(lǐng)會新課改的真諦,，一切為了學(xué)生語文能力的提高,，為了學(xué)生語文能力的發(fā)展，為了追求語文教學(xué)之道的真,、善,、美。我們應(yīng)從新審視自己的語文課堂,，從而真正地走進(jìn)新課改,。

新課改心得體會 新課改理念和體會篇三

在此，將我校圍繞課改所作的嘗試做一小結(jié),，并將下一步的課改工作向大家匯報(bào),，以期得到各位的批評批正!

過去一年的課改工作：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，教師的教育觀念變了,。

新課改不僅是教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革,，更是教育理念的變革。因此,，要推動課改工作,，首先要幫助廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育思想,，使教師們從思想觀念上認(rèn)同新課改,，跟進(jìn)新課改的理念，然后才會自覺,、主動,、積極地參與到教育改革實(shí)踐中來。

一年來,，我們將課改理論作為學(xué)校宣傳和教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的中心和重點(diǎn),。除了配合縣教委對全體教師進(jìn)行了兩次新課改的集中學(xué)習(xí)之外，堅(jiān)持每周例會學(xué)習(xí)一篇教改文章,，堅(jiān)持每兩周在教研組內(nèi)進(jìn)行一次課改學(xué)習(xí)的交流活動,，要求教師業(yè)余加強(qiáng)自學(xué)，每月寫一篇課改學(xué)習(xí)心得體會,，學(xué)期末每位教師寫一篇以課改為主題的專題論文,。學(xué)校還利用例會、宣傳欄,、廣播等途徑及時(shí)傳達(dá)上級有關(guān)課改的文件精神,，介紹課改文章和研究成果。此外,，我們積極選派骨干教師參加了國家級,、省級、市級,、縣級的舉辦的課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研討活動,，通過這些課改的窗口，大家了解到課改的新理念,、新信息,、新動向。

通過學(xué)習(xí)和宣傳,，我校營造了較好的課改氛圍,。當(dāng)初，教師們對課改可謂一無所知,，敬而遠(yuǎn)之?，F(xiàn)在，課改逐漸成為教師談?wù)摰臒衢T話題,，大家樂于探討,，并且還有了自己的見解,，對課改中出現(xiàn)的一些問題，能提出自己的主張,，還寫出了頗有見地的課改論文,。在今年暑期的課改培訓(xùn)通識會上，教師們積極參加,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，小組討論時(shí)暢所欲言，廣征博引,，觀點(diǎn)新穎,，氣氛熱烈，成為多年來教學(xué)研究過程中難以見到的火爆場面,。與過去相比,，教師更注重學(xué)生的能力的培養(yǎng)、方法的訓(xùn)練,，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，更在乎學(xué)習(xí)的過程，教師的教學(xué)和教科研的熱情也更高了,。新課改,，改變的不僅是教師的教育觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它還將改變教師們長期以來的平庸守舊,、不思進(jìn)取的工作狀態(tài),。

二、加大教改力度,，課堂教學(xué)方式更活了,。

新課改是理論與實(shí)踐并進(jìn)的過程，作為實(shí)驗(yàn)區(qū),，我們更不能坐等觀望,。我校抓住縣教委開展“課堂教學(xué)改革年”活動的契機(jī)，大膽地開展課堂教學(xué)改革,，改革的主要思路是：改變過去的“填注式”“滿堂灌”的傳統(tǒng)方法,，積極引入“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法;改變過去以教師為中心的“一言堂”的教學(xué)模式，積極引入小組討論的教學(xué)模式;改變過去“一切從老師出發(fā)”的教學(xué)思路,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙磺袨榱藢W(xué)生”，從學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)教學(xué),，將更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。改革的基本方案是：先在部分年級學(xué)科試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn),，全面推廣,。

我校首先在初一初二年級的語文,、英語學(xué)科進(jìn)行改革試點(diǎn)。鼓勵教師在把握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,，以新課改的理念為指導(dǎo),，靈活處理教材，大膽改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，體現(xiàn)自己的教育思想,，上出自己的課堂教學(xué)特色。通過近一年來的嘗試,，一些教師的教學(xué)已初現(xiàn)成效,，主要表現(xiàn)為：1、將課堂交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分析,、討論、操練,、質(zhì)疑,，在學(xué)生的的不斷活動中(動口、動手,、動腦)完成課堂教學(xué),。2、小組討論成為課堂教學(xué)的一種主要形式,。3,、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段。4,、將課堂向課外延伸,，除了課外閱讀、課外練習(xí),、課外思考題之外,，還組織形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)科活動,，如讀書小組,、社會調(diào)查等。其中王占林老師初一語文“讀,、說,、寫一體化”教學(xué)、劉麗老師初二英語的“情境操練”教學(xué)和李玉梅老師初二語文“課堂教學(xué)融入課外閱讀”試驗(yàn)都頗具特色,，深受學(xué)生歡迎,。

教改之后最明顯的變化就是，課堂上學(xué)生思維活躍，積極參與教學(xué),，樂于表達(dá)自己的見解,，學(xué)生舉手提問和回答問題的人多了，觀點(diǎn)更新更多了,，同學(xué)之間和同學(xué)與老師之間的爭論多了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高了，課堂氣氛更是空前熱烈,，學(xué)生開始覺得他們成了課堂的主人,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了改觀，更為自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),，主動地安排自己的學(xué)習(xí),，積極地查找學(xué)習(xí)資料。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步也是明顯的,，在上學(xué)期的末考中,，初一初二年級的語文、英語成績都有較大提高,。

三,、轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心有了,。

教育評價(jià)是教育改革和發(fā)展的“調(diào)控器”,，“有什么樣的評價(jià)就有什么樣的教育”，因此,，我們要求全體教師盡快轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念,，樹立發(fā)展性評價(jià)的理念，弱化教育評價(jià)的選拔,、甄別功能,，強(qiáng)化評價(jià)的激勵、發(fā)展功能,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,，看到學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生的未來,，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組互評,，讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，使評價(jià)成為學(xué)生發(fā)展的自我需求,。

首先,，我們在課堂教學(xué)上大力推行即時(shí)評價(jià)，要求教師善于在課堂教學(xué)中捕捉到學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予肯定和鼓勵,，允許學(xué)生在犯錯(cuò)誤之后去改正自己的錯(cuò)誤,，不打消學(xué)生的積極性,，鼓勵學(xué)生提出不同見解,。其次，完善過程評價(jià),，開展每月一次的“合格中學(xué)生評比”,，對學(xué)生每月的思想、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行一次評價(jià)，結(jié)合學(xué)生自評,、小組評價(jià),、班級評價(jià)三個(gè)方面的結(jié)果予以綜合評分，期中各班開展一次“學(xué)習(xí)匯報(bào)”活動,，給學(xué)生更多的評價(jià)機(jī)會,，讓學(xué)生更及時(shí)的了解自己的發(fā)展?fàn)顩r。再次,，改革終端評價(jià),，要求全體班主任給學(xué)生寫“鼓勵性”評語，結(jié)合學(xué)生期末,、期中,、平時(shí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度來核定學(xué)生的期評成績。另外,，學(xué)校不再向?qū)W生公布考試成績排名,，期末除對“三好學(xué)生”和各項(xiàng)積極分子進(jìn)行獎勵外，還設(shè)立了進(jìn)步獎,、守紀(jì)獎,、優(yōu)秀團(tuán)員獎、優(yōu)秀學(xué)生干部獎和各項(xiàng)文體書畫競賽優(yōu)勝獎,，獎勵在各個(gè)方面取得成績的同學(xué),，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。

轉(zhuǎn)變了評價(jià)機(jī)制,，學(xué)生在學(xué)校和老師的評價(jià)中獲得了自信,，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展了自己的特長,。課堂上,，學(xué)生踴躍發(fā)言;主題班會上，大家就學(xué)校管理和班級管理大膽發(fā)表自己的看法;課外,，同學(xué)們積極參加學(xué)校舉辦的興趣小組和學(xué)科活動,。學(xué)生的興趣有了,，勁頭更足了。上學(xué)期末,，初一初二年級分別有十多位b層班的同學(xué)通過自己的努力考進(jìn)了a層班,。上學(xué)年，我校輟學(xué)學(xué)生三人,，輟學(xué)率僅為百分之三點(diǎn)五,，是我校開展“兩基”工作以來輟學(xué)率最低的一年。

新課改心得體會 新課改理念和體會篇四

學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!

1,、教育理念的轉(zhuǎn)化

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局,。在很多教師的概念中,，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生,，把學(xué)生作為知識的容器進(jìn)行灌輸,，填鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,，教師要充分相信學(xué)生的能力,，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,，而不是知識的化身,，以自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo),、幫助,、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展,。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，要通過討論、實(shí)驗(yàn),、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,。

2、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式

主要包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性,、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性,、互動性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性,、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,。自主,、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,，無論有多大的艱難險(xiǎn)阻,，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向,，我們也才不會迷失自己的方向!

新課改心得體會 新課改理念和體會篇五

為了使課改推向新的階段,，實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)，我校組織我們赴課改之前沿陣地的太谷觀摩學(xué)習(xí),，取經(jīng)解惑,。而今實(shí)地感受，確是印象深刻,，觸動頗深,。那里的課堂改革搞得真是熱火朝天，如火如荼,。給我留下了很深的影響,，下面就談?wù)勎业氖斋@和體會。

通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施,，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程,，是探究的過程,，是師生合作，互動的過程,。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力,，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性,。

通過學(xué)習(xí)和聽課，我逐漸認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受,，是教師,，學(xué)生，教材,，環(huán)境的整合,。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑,。教師要懂得只是用教材教而不是教教材,。

通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會,，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生,，熱愛學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

二,、新的感受。

1,、挖掘教材,，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。

大家都知道,，在新課改課堂教學(xué)中,，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上。課改以來,，他們認(rèn)真鉆研,，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點(diǎn),，形成知識鏈,，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì),，把散亂的知識,，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí),，集體備課,，集體研課,，并裝訂成冊，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ),，作好鋪墊,。所以，從這一點(diǎn)來看,，很值得我們學(xué)習(xí),。

新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺,。一直以來，他們堅(jiān)持使用學(xué)案課堂模式來進(jìn)行英語教學(xué),，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生,。主要方法如下：

在課程改革的教學(xué)中肯定會失敗。面對失敗,，不要?dú)怵H,，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn),。在展示環(huán)節(jié)中,，要一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺展示,，主講或當(dāng)小老師,。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會,，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn),，來創(chuàng)造。在展示過程中,，有表現(xiàn)得非常到位的,，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學(xué)生,，也要靜靜地等待他們展示完,，絕不要中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q,，他們的信心將倍受打擊,，其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上,?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹?！敝灰托牡闹笇?dǎo),，放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試，去探索,，去總結(jié),，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響,，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,，成功便指日可待。

在教學(xué)中,，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵性的語言,。如：說的真好,！你懂得真不少！語音語調(diào)相當(dāng)漂亮,！真有創(chuàng)意,！等等。并在教學(xué)當(dāng)中采用激勵性評價(jià),，如加分或發(fā)卡等多種形式,，來調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。

課改過程中,，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功,，享受快樂的有效環(huán)節(jié),。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣,。時(shí)間充足的話,，可對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測；也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測,；還可在課余時(shí)間,，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進(jìn)行簡單的測試；每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足,，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì),。

在經(jīng)歷了這兩天的思想洗禮之后,，增強(qiáng)了我們課改的動力,。促使我們努力在教學(xué)中嘗試，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，課堂上充滿了笑語,，氣氛非常活躍,，學(xué)生爭著回答問題,，小組合作的非常好，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中感受快樂,；盡量提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，從單詞到句子,，再從句子到短文,，從對話表演到知識點(diǎn)講解，盡量讓學(xué)生說,，講,；盡量培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力，讓大家都懂得如何分工協(xié)作,，如何團(tuán)結(jié)友愛,；真正讓學(xué)生體會到課堂是他們獲取知識的超市，生命的狂歡,。

在觀摩回來的路上,，我的心久久不能平靜，回憶我們走在課改的旅程上,，我們的課堂教學(xué)改革中存在著許多美中不足的地方,。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散,；教學(xué)內(nèi)容難以完成,，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語母語使用過多,，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確,；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等,。面對以上問題,，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，落到實(shí)處,，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失,，及時(shí)修正,，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺階,！

新課改心得體會 新課改理念和體會篇六

自20xx加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來,，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會有收獲,，在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過程中,，我們收獲的更多。除了各級教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿,，觀摩其他老師研究成果外,，學(xué)校組織的每周一次的教研活動，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個(gè)交流平臺,，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動,。我們也因此能取人之長，補(bǔ)已之短,，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想和收獲,，希望能夠引起老師們共鳴,。

一、新課程對教師的要求提高

新課程改革,，給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，但同時(shí)也為教師提供了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機(jī)遇,。每一位教師在這場改革中都需要重新認(rèn)識定位自己的角色,，重新改進(jìn)自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要,，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法,。我是學(xué)英語的,，擔(dān)任地理教學(xué)，在知識水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足,，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學(xué)習(xí),，地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了,。

二,、教師是活動的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動的主體

因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則，全面,、深入地了解每一個(gè)學(xué)生,，是實(shí)施因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ),。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動,，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，才能為學(xué)生提供有針對性的教育和指導(dǎo),。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學(xué)過程基本忽略了學(xué)生的存在,，是學(xué)生適應(yīng)教師的過程,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程,。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教,，活動過程要保障學(xué)生的主體地位,。教學(xué)活動成功與否,，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)的過程,，獲得了成功的體驗(yàn),。

我在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如,，在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí),，由于太陽直射點(diǎn)的南北移動，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化,，如果教師只是憑空講理論,，學(xué)生聽得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難,。我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡單的道具,，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線,，另一根用紅線繞起來且可上下移動,，表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽直射點(diǎn)的移動引起晨昏線的相應(yīng)移動,。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示,。演示過程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點(diǎn)的移動而相應(yīng)移動,，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時(shí)，太陽直射點(diǎn)的移動引起正午太陽高度角的變化,。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義,。在整個(gè)教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍,，學(xué)生動手動嘴動腦,，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識,，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高,。

三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系

師生關(guān)系的和諧,，首先在于教師對學(xué)生的愛,。老師對學(xué)生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學(xué)生的隔閡,，也沒有偏愛,。這種愛是無私的、公正的,、是面向全體學(xué)生的,。其次，也是更為重要的,，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等,、民主、合作的,。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要,，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn),。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等,、互尊、合作的需要,，學(xué)生才會因此發(fā)展了自尊,、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足,，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重,、承認(rèn)，才會輕松地,、愉快地投入學(xué)習(xí),，避免了無謂的爭端,、煩惱以及恐懼。

四,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力

“很難想象一個(gè)不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆,，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工,、有協(xié)作的合作練習(xí),，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率,，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處,，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)習(xí),，讓他們并肩作戰(zhàn),，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性,，體會到集體智慧的力量,，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往,，善于與人交往,。

五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念,，它意味著以下三層含義：第一,，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重,、關(guān)心和牽掛;第二,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程,，使教學(xué)過程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三,，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn),，幫助學(xué)生建立愛心、同情心,、責(zé)任感,。在新課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩,。從某種意義上來說,，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷τ诔跻粚W(xué)生來說,，模仿同學(xué)更勝于模仿老師,。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏子谀７?。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞,，讓他們一起討論、評價(jià),，取長補(bǔ)短,，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的,，也有課后的,。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧,，利于學(xué)生及時(shí)地對自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整,，從而取百家之長，釀自家特釀,。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的,。

總之，新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動,、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,，我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo),。

以后的路還長，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的,，為全面提升學(xué)生的水平,，我會繼續(xù)探索、繼續(xù)努力,。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過,，教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動的目標(biāo),，不是一張張的成績單，不是一堆分?jǐn)?shù),，不是高一級學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人,，是人才,，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才”,，我會以此為鑒的,。

新課改心得體會 新課改理念和體會篇七

在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對青少年未來的發(fā)展有重要意義，學(xué)習(xí)英語不僅有利于他們更好地了解世界,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識,，傳播中國文化，還能為他們提供更多接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會,。

一,、課程性質(zhì)

義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言,，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù);就人文性面言,，英語承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。

二,、課程理念

(一)注重素質(zhì)教育,，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。

義務(wù)教育英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ),。

(二)面向全體學(xué)生,，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。

義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分,。義務(wù)教育階段,，英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,，在教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程,、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)資源等方面應(yīng)全面考慮學(xué)生的發(fā)展需求,。

(三)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性的持續(xù)性

英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性的特點(diǎn),。

(四)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性

現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,。

(五)優(yōu)化評價(jià)方式,，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力

要通過采用多元化的評價(jià)方式,，評價(jià)學(xué)生的綜合語言能力的發(fā)展水平。

(六)豐富課程資源,，拓展英語學(xué)習(xí)渠道

語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入,。

三、課程設(shè)計(jì)思路

英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),、立足國情,，充分考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起,，建立起一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為本,、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。

課程目標(biāo)：

一,、總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng),。

二,、分級目標(biāo)

義務(wù)教育階段英語的分級目標(biāo)指學(xué)生在語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的綜合行為表現(xiàn)。

實(shí)施建議：

一,、教學(xué)建議

諂笑教育階段英語課程力示面向全體學(xué)生,，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)。同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高,。

(一) 面向全體學(xué)生。

(二)注重語言實(shí)意,，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用的能力,。

(三)加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

(四)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,，發(fā)展跨文化交際能力,。

(五)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，合理地使用教材,，對教材合理地取舍,。

(六)合理利用各種資源。

(七)組織生動的課外活動,。

(八)不斷提高專業(yè)水平,，努力適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、評價(jià)建議

評價(jià)是英語課程的重要組成部分,。

三,、編寫教材建議

(一)思想性原則

(二)科學(xué)性原則

(三)趣味性原則

(四)靈活性原則

四、課程資源的開發(fā)與利用建議

(一)開發(fā)與利用教材資源

(二)開發(fā)與利用學(xué)校資源

(三)開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源

(四)開發(fā)與利用學(xué)生資源

新課改心得體會 新課改理念和體會篇八

本學(xué)期我認(rèn)真地研讀了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等英語學(xué)習(xí)資料,。深刻地認(rèn)識到：一個(gè)英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,，激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué),、善學(xué),、會學(xué)，學(xué)而忘我,，樂此不疲。要達(dá)到此目的,，課堂教學(xué)手段必須不斷更新,，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)。

一,、“興趣是最好的老師”,。教師要把握良機(jī)渲染課堂氣氛，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng),，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的知識，如語法,、詞匯的教學(xué),，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。 教學(xué)中要注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用。以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法,。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,，因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)

生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力,。在實(shí)踐中強(qiáng)化英語興趣的培養(yǎng)。

二,、建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的,。對待形形色色的問題,，對待不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。大多數(shù)學(xué)生,，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外,，對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚(yáng),，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

三,、充分鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難，逐步深入,，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級,。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持,。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，并合理地運(yùn)用實(shí)物,、圖片、簡筆畫,、多媒體課件等,，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。

四,、為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語水平,，達(dá)到新課標(biāo)的要求,，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該努力做到以下幾

點(diǎn)：

1.反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求,。并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用,。

2. 關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

3.盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

4.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基矗

5.組織生動活潑的課外活動,，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

綜上所述,，英語學(xué)習(xí),，應(yīng)以興趣為先。作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，使我受益良多,，發(fā)現(xiàn)了自己在平時(shí)教學(xué)中的誤區(qū)，在以后的教學(xué)中,，我要以新課標(biāo)為指導(dǎo),，多閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步提高教學(xué)效率,，使學(xué)生成績再上一個(gè)臺階,。

新課改心得體會 新課改理念和體會篇九

“教而不研則淺，研而不教則空,?！焙芨吲d參加本次英語學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)，也很慶幸能夠?qū)π抡n程標(biāo)準(zhǔn)有了更深層次的研究,。作為一名英語教師,，怎樣依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué),，最終讓孩子走向成功呢?通過本次網(wǎng)上培訓(xùn),，我受益匪淺。

一,、進(jìn)一步加深對《義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的領(lǐng)悟

新《標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來,，我曾經(jīng)進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過，可以說每學(xué)習(xí)一次都對它有一次重新的再認(rèn)識,。通過本次學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步了解了英語課程改革過程中的所取得的成績和面臨的若干問題。

那么沒有反思就沒有改進(jìn)和提高,。作為我個(gè)人,，我覺得我還需要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)一步提高自已的英語專業(yè)水平。進(jìn)而不斷的提高課堂的教育質(zhì)量和效果,。 我還了解《標(biāo)準(zhǔn)》修訂的指導(dǎo)思想,，原則和要點(diǎn)。依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。促使學(xué)生獲娶處理和使用信息，用英語與他人交流,，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力,，同時(shí),，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

二,、如何運(yùn)用《新課標(biāo)》指導(dǎo)教育教學(xué)活動

學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后,，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，成為英語教學(xué)的重心所在,。在學(xué)習(xí)中,，具體體現(xiàn)在如下六個(gè)方面：

(一)、注重素質(zhì)教育,，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值,。

(二)、面向全體學(xué)生,，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異,。

(三)、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性,。

(四)、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,。

(五)、優(yōu)化評價(jià)方式,，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。

(六)、豐富課程資源,，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道。

另外,，要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一：

1,、使用學(xué)習(xí)策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果

2、發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力

3,、學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)

關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍對于良好的教學(xué)非常重要,。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。為此我們應(yīng)該努力做到：尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，讓他們多說多做，培養(yǎng)興趣,，保護(hù)他們的自尊心和積極性;把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助,，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會;建立融洽,、民主的師生交流渠道，公平的對待沒一個(gè)學(xué)生,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長,。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之

一,。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。我們應(yīng)做到：積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測,、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動,，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn),、歸納和實(shí)踐等方法,，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能,。

三,、學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》后的感悟

通過這次學(xué)習(xí)，以后我要更全面,，更深刻地理解初中新課程的基本理念,，掌握《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價(jià)的要求等。綜合各方面,，我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，要以學(xué)生為主體;其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,。

教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),，學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。只有不斷地和時(shí)代共同發(fā)展進(jìn)步,，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行溝通和教育,。

總之,，“教學(xué)相長”，“學(xué),，然后知不足,。”研讀新課標(biāo),，落實(shí)新課標(biāo),，會使我今后的教育教學(xué)工作做得更好!

新課改心得體會 新課改理念和體會篇十

昨天，房濤主任進(jìn)駐我校,，進(jìn)行為期一天半的課改指導(dǎo)工作,。今天上午房主任結(jié)合昨日兩節(jié)轉(zhuǎn)課、兩節(jié)全程聽課,，特別是結(jié)合我校八年級語文教師徐文思老師講的《陋室銘》一課對我校課改方面存在的問題,，一針見血地指出了諸多問題，給我校的高效課堂改革進(jìn)行了全方位的指導(dǎo),，讓我受益匪淺,。

作為一名老師，在講課前一定要明細(xì)如下四個(gè)問題：1,、打算教給學(xué)生什么,？2、如何教會學(xué)生,？3、多長時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會,？4,、知道多少學(xué)生會，多少學(xué)生不會,？不會的學(xué)生怎么辦,？也就是目標(biāo)、方法,、效率,、結(jié)果四個(gè)方面,。房主任主要講了前兩個(gè)問題。

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,、指南,，所以每節(jié)課目標(biāo)的設(shè)計(jì)尤為關(guān)鍵。目標(biāo)設(shè)計(jì)不能隨意,，要參照課標(biāo),、教材、學(xué)情,、考綱,、教參。一定要準(zhǔn)確,、恰當(dāng),、分層、可測,。

針對我校普遍存在老師講不完課的現(xiàn)象,，房主任重點(diǎn)講了方法問題。獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)要五明確：內(nèi)容明確,、方法指導(dǎo)明確,、時(shí)間明確、層次明確,、反饋及時(shí),。獨(dú)學(xué)時(shí)學(xué)生要找出不會的。此時(shí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會了50%.不會的內(nèi)容學(xué)生經(jīng)過師友互助又解決了25%,，剩下的25%拿到組內(nèi)交流,，又解決了20%。剩下的5%怎么辦,？發(fā)揮精英組的優(yōu)勢,，（每組1號）老師給精英組講解，他們明白后回到組內(nèi)給其他成員講解要比我們現(xiàn)在在班級內(nèi)組織的大展示效果要好得多,。我們每節(jié)課也是嚴(yán)格遵循導(dǎo),、學(xué)、展,、點(diǎn),、練、測六環(huán)節(jié)進(jìn)行的,，但效果不好,，究其原因就是沒有落實(shí)到實(shí)處，形式的東西太多,。

作為一名語文教師,，我受益最大的就是明白了主題閱讀如何操作,。每個(gè)單元只精講1篇文章，自學(xué)x篇文章,，閱讀幾篇與本單元主題相同的文章,，然后進(jìn)行主題寫作。這樣一輪下來,，學(xué)生閱讀和寫作相結(jié)合,，兩方面的能力也會隨之提高了。

如果將房主任的講座落到實(shí)處,，我相信就能真正地減輕學(xué)生與老師的負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生快樂成長、教師幸福工作,，真正實(shí)現(xiàn)新課改,，踐行好素質(zhì)教育。

這次培訓(xùn)時(shí)間雖然很短暫,，但卻帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新,。給我提供了一次很好的充電機(jī)會,。但可以明顯地看出老師們的感受也是非常深刻的，相信,，在每一位老師的思想認(rèn)識中,，已經(jīng)進(jìn)行了翻天覆地的洗牌，都在認(rèn)真地分析著房主任的講座帶給自己的思考,。

學(xué)習(xí)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的，以上就是我參加這次學(xué)習(xí)的心得體會,，對于學(xué)習(xí)給予的清泉,，我要讓它長流，我將會銘記這些,，并將振奮精神,、激勵自己，在語文教學(xué)天地中走得更寬,，更遠(yuǎn),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好,。

新課改心得體會 新課改理念和體會篇十一

經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及教學(xué)實(shí)踐,，聽取了學(xué)景專家們的指導(dǎo)和介紹,，在課改的道路上我又成長了一步,。學(xué)景專家們異彩紛呈,、深入扎實(shí)的專題講座，豐富多彩的課堂實(shí)講讓我受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)和課改新理念,、新舉措、新方法,，總結(jié)了三點(diǎn)心得體會：

第一,，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課程改革,；第二,，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用,；第三,，必須轉(zhuǎn)變教師角色，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者,。

課堂教學(xué)改革不僅僅是教師教學(xué)方法的改變,，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。什么是學(xué)習(xí)方式?學(xué)習(xí)方式不是指具體的策略與方法,而是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時(shí),，基本的行為和認(rèn)知取向,；不是指學(xué)習(xí)的具體小策略，而是指學(xué)習(xí)的大趨向,。因此,，課堂教學(xué)改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動,、單一的學(xué)習(xí)方式。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，提倡自主,、實(shí)踐、探索,、合作的學(xué)習(xí)方式,。可以按以下方式進(jìn)行操作：

1,、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。在教學(xué)前,，教師深入地鉆研教材,，在把握住教材實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，彌補(bǔ)教材的某些不足,，改變傳統(tǒng)教育的弊端,，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識,。通過精心備課,，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教案。

2,、營造自主創(chuàng)新的氛圍,，鼓勵學(xué)生嘗試。創(chuàng)造力是沒法教的,，所謂的創(chuàng)造力教學(xué),，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機(jī)會，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能,。因此,，在教學(xué)活動中，教師設(shè)計(jì)情景創(chuàng)造機(jī)會,，鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異,，敢于嘗試。

3,、以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新，把“合作學(xué)習(xí)”延伸到課外,。

4,、讓學(xué)生在生動的實(shí)踐活動中探索創(chuàng)新?；顒邮菍W(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑,，我們大膽放手讓學(xué)生動手、動口,、動腦,。依據(jù)“思維從動作開始”的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動,、探究,、思考的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。在教學(xué)過程中,，我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題,有的學(xué)生采取獨(dú)立探索的方式，有的采用小組合作的方式,，最終都很好的解決了問題,，可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，完全可以達(dá)到很好效果,。

其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1,、現(xiàn)在的教學(xué)由于教學(xué)進(jìn)度的要求，基本上以教師,、課堂和書本為中心，過度練習(xí),，學(xué)生很少有機(jī)會通過自己的活動與實(shí)踐獲得知識與發(fā)展,，學(xué)生追求惟一的正確答案。教學(xué)內(nèi)容偏難,、偏多,，學(xué)生對書本知識關(guān)注比較多,而對情感、態(tài)度關(guān)注比較少,。

2,、課堂提問在教學(xué)中經(jīng)常要用到，教師不自覺地把每一個(gè)要教學(xué)的內(nèi)容,分得很細(xì)很細(xì),。這樣不利于學(xué)生思考,不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,。可以采用“大步驟”提問方法,多留點(diǎn)空間和時(shí)間給學(xué)生思考,讓學(xué)生探索其中的奧秘,，讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣,。

3、有時(shí)課堂內(nèi)的討論與交流,，流于形式,。由于教學(xué)進(jìn)度的要求有些討論時(shí)間時(shí)間過少,學(xué)生在嘰嘰喳喳地說，誰也聽不清楚,。課堂討論效果有限,。

4、展示積極,，但是廣度和深度不夠,，沒有達(dá)到所有人都參與的效果，并且學(xué)生們還沒有深入分析問題解決問題,。

時(shí)代在改變,社會在進(jìn)步,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢在必行,每個(gè)教師都不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩,、死氣沉沉，而是希望還課堂一派生機(jī)與活力,。努力改變我們教師自己,，積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,讓學(xué)生喜歡的教學(xué)方式、提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，是所有教師應(yīng)當(dāng)努力去做的,！