當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

疫情學(xué)生心理健康教育總結(jié)篇一

1,、開設(shè)心理健康教育課,，是學(xué)校開展心理健康教育的一條重要途徑。每周一節(jié)心理健康教育課,，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查,。

目的是專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。同時各班主任教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時,、適度,、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用,。

2,、集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ),。實施過程中，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo),，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識,，普及心理健康基礎(chǔ)知識，教學(xué)生形成心理健康的基本技能,。對個性問題與特殊問題需要進(jìn)行個別輔導(dǎo),，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。

服務(wù)形式有：

1.面談,。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑,，教師可直接找學(xué)生或班主任敞開心扉，談心交流,。

2.電話溝通,。如果學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與老師口頭交流的,，可通過電話聯(lián)系溝通交流,。

3.學(xué)生個性的差異性,、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教,。因此,，我把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及時記錄，分析了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,，對癥下藥,，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

4.學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合,。家長是孩子的第一任老師,，學(xué)校心理健康教育要贏得實效,，必須贏得家長的支持,。定期召開家長會,，普及心理教育基本知識，交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法,。不定期家訪,，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校,、家庭教育合力,。其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心,，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，在課堂課上,，真正確立“以學(xué)生為中心，”的教學(xué)理念,，多科并舉,，滲透心理健康教育。

總之,，在全校師生的共同努力下,，在家長的鼎力配合下，學(xué)生在學(xué)校里健康,、快樂地學(xué)習(xí)和生活著,，有力地保證了教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

疫情學(xué)生心理健康教育總結(jié)篇二

小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,，運用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育,。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。這意味著,，今后對老師的要求不僅是要完成“傳道,、授業(yè)、解惑”的任務(wù),，而且應(yīng)當(dāng)成為一個合格的心理輔導(dǎo)員,，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。

下面我談兩點自己在新課程改革中自己對小學(xué)生心理健康教育工作的一點嘗試和體會：

一,、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,。

給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,，讓他們快樂的成長,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境,。如校園的戶外場地富有變化，則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗,，誘發(fā)小學(xué)多種活動行為的功能,。在活動場內(nèi)，設(shè)計豐富多彩的'設(shè)備和材料,，使處處充滿綠色和生機,。教室是小學(xué)生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮,，溫馨舒適,。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化,。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛,，陶冶了小學(xué)生情操，充實了小學(xué)生生活,，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。

二,、創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境 ,。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等,，它包括小學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認(rèn)知與情感的關(guān)系,，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地,，知識的種子就播種在這個土地上?！狈催^來講,，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實,。

1,、平等相待學(xué)生，跨越陳舊的“代溝”,。

在課程改革環(huán)境下,，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,，以親切的面孔,、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,，縮短師生間的“心距”,。學(xué)生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解,、行為得到鼓勵,、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情,，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2,、師生真誠相對，理解鑄就成長,。

在人際交往中,，真誠是最重要的，要做到能理解別人,，設(shè)身處地為他人著想,。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生,，才能使學(xué)生感到真實,、可信。蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師,，還是一個心理學(xué)家,，因為他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈?！遍_展心理健康教育有一個重要的原則就是理解,。成年人渴望理解，小孩更渴望理解,。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育,。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的學(xué)生,，才能達(dá)到成功教育的目的,。

3、傾注真心真愛,，促進(jìn)感情內(nèi)化,。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,，也是愛的投入,。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生,。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑，失去平衡,，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時,，就會產(chǎn)生不良情緒,，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，善于與學(xué)生溝通,，進(jìn)行談心、交流,，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界,，以老師真誠的愛去關(guān)心,、呵護(hù)每個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴,，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時,，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

總之，加強學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角,，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多,，但我個人認(rèn)為,，事實也了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時,，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈,，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中,，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。

疫情學(xué)生心理健康教育總結(jié)篇三

學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時期,，心理發(fā)展速度最快,、最易穩(wěn)固的階段。所以,，在這一階段對幼兒實施心理健康教育是十分重要和必要的,。結(jié)合工作實踐，總結(jié)對幼兒實施心理健康教育的策略：

一,、關(guān)愛,、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系

幼兒教育專家總結(jié)道：“諷刺中成長的孩子學(xué)會羞怯;羞辱中成長的孩子學(xué)會內(nèi)疚,?！边@說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、充滿自信,。這就要求我們要以真誠關(guān)愛對待每一個幼兒,，耐心細(xì)致地觀察,、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界,，盡量滿足他們的合理要求,，將愛的情感傳遞給幼兒。

我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友,，只要是她喜歡的玩具她就要一個人霸占,，不許別人玩，小朋友都躲著她,，生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟,。我經(jīng)過了解才知道，她的父母工作都很忙,，長期和爺爺,、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意,，就任其發(fā)展,，筱琪身上的個性缺陷，其實是長期失愛所致,。于是,，我常常給她講道理，關(guān)心她的冷暖,，引導(dǎo)她學(xué)會自己的事自己做,，只要有一點一滴的進(jìn)步，就給予鼓勵表揚等,。漸漸地,，她成了討人喜歡的孩子,，不僅懂禮貌,，還愿意做力所能及的事，關(guān)心同伴,，形成了自己的朋友圈,。

二、建立追蹤檔案,，及時了解幼兒成長

由于個體發(fā)展存在差異,，常常會表現(xiàn)出不同的個性傾向。所以,，我們在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上,，通過家訪、電話,、晨間接待等形式與家長進(jìn)行交流,、溝通，了解每個幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，從幼兒個人基本情況,、在家表現(xiàn),、家庭輔導(dǎo)措施、家長的意見建議等幾個方面,，結(jié)合日常觀察,，概括出各個幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”(見案例),。根據(jù)幼兒檔案,，我們進(jìn)行追蹤調(diào)查、分析,、總結(jié),，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展,。同時,，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會貫通,，協(xié)調(diào)一致,。

疫情學(xué)生心理健康教育總結(jié)篇四

一、背景介紹：

陳__,，男,，12歲，比較自由散漫,，父母工作比較忙,，雖然對孩子的教育很關(guān)注，但是因為缺少方法,，也顯得無能為力,。該生對學(xué)習(xí)沒有興趣，上課經(jīng)常發(fā)呆,，與同學(xué)相處,，別人稍微觸犯他，他就會報以拳腳,，而且,，該生對老師的教育常常抱以漠然的態(tài)度。

二,、原因分析：

經(jīng)過和他父親的交談,，側(cè)面了解到他的父親不太管教，回家時對該生所做的錯事缺乏教育方式方法,，常常是一味的打罵,，同時他母親對該生卻很是溺愛,，父親的粗暴造成了他的固執(zhí)和任性。另外,，孩子的幾位前任老師多次教育,，沒有什么效果，對孩子也感到無能為力,。家長的批評責(zé)罵溺愛,，老師的無能為力，更讓孩子得寸進(jìn)尺,。

三,、輔導(dǎo)過程：

孩子所有的外在表現(xiàn)，是其內(nèi)心的反應(yīng),，所以,，教育要從心入手。

第一：加強與其家庭的聯(lián)系,，說服其家長要盡到做父母的責(zé)任,，使他擺脫心理困境。讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感,，使他的父親掌握一些教育孩子的方式方法,。每周五家長來接孩子，我都要同他交流孩子在學(xué)校在家的表現(xiàn),，交流對孩子的教育方法,。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化,，漸漸不再那么倔強,。

第二：在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁,，使他感受到集體的溫暖,，恢復(fù)心理平衡。開始,，同學(xué)不愿意與他玩耍,，他對老師的詢問也是一問三不答,，故意裝作不知道的樣子,。我知道這是防御心理的表現(xiàn)，其實其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的,，他極需要被愛的感覺,。他不愿意開口，我也不著急,，而是主動與之接近,，慢慢縮短心理距離,，消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠。慢慢地,，他不再那么抵觸,，也愿意與老師和同學(xué)溝通了。

第三：協(xié)同各科任老師,，在課堂上,，多創(chuàng)造一些給他表現(xiàn)的機會。課后,，多給他補習(xí)。孩子這種性格的養(yǎng)成,，許多不良習(xí)慣的形成,，其實歸根到底是學(xué)習(xí)成績的差導(dǎo)致的,。學(xué)習(xí)差,，父親責(zé)罵,，學(xué)習(xí)差，老師責(zé)怪,，學(xué)習(xí)差，自己自暴自棄……所以在課堂上老師們多次為他提供嘗試成功的機會,，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激,，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心,。心靈的交往，熱情的鼓勵,，溫暖著他那顆冷漠的心，使他重新找到了自信,。

第四：在班級中,，給他一點職務(wù)，讓他在集體中發(fā)揮作用,。因為參與了班級管理,，他的積極性也充分調(diào)動起來了,，另外,，因為他的職務(wù)涉及到記錄,，需要寫一些表述性文字,，遇到不會寫的字他就請教別人,，或者查字典,，從另一面也提高了他的學(xué)習(xí)成績,。

四,、輔導(dǎo)后記：

雖然學(xué)生取得了一定的進(jìn)步，但是卻永沒有結(jié)束,。孩子的不良習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，所以要改正也肯定需要漫長的時間,，中間還可能出現(xiàn)反復(fù)，這需要我們老師更多的愛心,、耐心與信心。

疫情學(xué)生心理健康教育總結(jié)篇五

10月8日—11月8日是宣城市中小學(xué)心理健康教育月,，主題是“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”,。為推進(jìn)心理健康教育系列活動深入開展，今天利用“學(xué)生教育日”講話活動時間,，對同學(xué)們進(jìn)行一次主題教育，我講話的題目是“中學(xué)生如何做到心理健康”,。

隨著獨生子女群體數(shù)量的增大，家庭問題的復(fù)雜化,，現(xiàn)代觀念更新的加快，素質(zhì)教育,，特別是心理健康教育已成為學(xué)校教育的一個新課題。如果你問一位中學(xué)生“你健康嗎?”他也許會說：“我當(dāng)然健康,，瞧,，我壯得象頭小牛犢，從沒生過病,。”可是健康不應(yīng)只指體格健壯與否,，還應(yīng)包括心理在內(nèi)的健康,。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出過一個響亮的口號：“健康的一半是心理健康!”并解釋：健康不僅是指一個人沒有疾病,，而且是指一個人有良好的身體和精神以及社會的適應(yīng)狀態(tài)。也就是說,，健康與否應(yīng)從身體和精神以及社會的適應(yīng)三個方面來評價,。那么,，怎樣才算心理健康了呢?

首先心理健康的同學(xué),，有著正確的人生態(tài)度。正確的人生態(tài)度來源于正確的認(rèn)識,，正確的世界觀,。抱有正確人生態(tài)度的人,，對周圍的事物有較為清醒的認(rèn)識和判斷,，既有遠(yuǎn)大的理想,，又有實事求是的精神，因而在不同的成長階段,，都能夠跟上時代的步伐,，頭腦清楚，眼界開闊,，立場堅定,，既不保守，也不冒進(jìn),。正確的人生態(tài)度使他們在分析和處理問題時比較客觀,、穩(wěn)妥,，并能做好本階段應(yīng)該做好的事情,，心態(tài)始終保持健康水平。

其次,，心理健康的同學(xué),，有著滿意的心境,。滿意的心境是健康心理的重要內(nèi)容，心理健康的人對自己,、對他人,、對學(xué)習(xí)、對生活都比較滿意,，沒有心理障礙。滿意的心境來源于正確的認(rèn)識,，由于他們能一分為二地論人論事，因而既能接受自己,，又能悅納他人。他們有自知之明,，對自己的外貌,、德才學(xué)識有正確的分析,。他們在別人的議論包圍中既不會被贊揚,、歌頌沖昏頭腦,，又不會因批評,、責(zé)備而煩惱,，他們能夠做到從別人的議論中吸取有益的東西,。他們不驕傲自大,，也不自輕自賤。對自己的優(yōu)點與不足有清醒的認(rèn)識,，對父母,、老師、同學(xué)也有一種客觀的.,、全面的評價,，因而他們的心境總是滿意的,、愉快的。

再次,，心理健康的同學(xué)有著和諧的人際關(guān)系。樂于交往的人往往能在相互交往中得到尊重,、信任和友愛。這是因為他們以同樣的態(tài)度對待別人,，因而減少了很多不必要的矛盾。與人為善的人能夠與大家互相理解,、彼此感情融洽，協(xié)調(diào)一致,，相互配合默契,。他們能體諒父母的親情，能珍惜同學(xué)之間的友情,，能尊重老師的恩情,，因此他們總是受人喜愛而不是令人厭惡的。人際關(guān)系和諧了,，心情當(dāng)然就比較舒暢，心理就會處于健康的狀態(tài)中,。

第四,，心理健康的同學(xué)，有良好的個性,，統(tǒng)一的人格。所謂的個性,，不是追求怪異的發(fā)型,，另類的打扮，出格的言談舉止,，魔鬼詞典里給“另類”下的注解是：成績差,，腦子笨,，搞怪出洋相,。而良好的個性是健康心理的重要標(biāo)志,，無論在什么情況下都應(yīng)保持統(tǒng)一的人格,，做到自信而不狂妄，熱情而不輕浮,，堅韌而不固執(zhí)，禮貌而不虛偽,，幽默而不油滑,，勇敢而不魯莽,，既有堅持到底的精神，又不頑固執(zhí)拗,，始終保持堅強的意志,，誠實,、正直的作風(fēng),，謙虛,、開朗的性格,。

同學(xué)們,，通過剛才的分析,，看來,，要做一個心理健康的人，既難,，也不難。如果你已經(jīng)具備了正確的人生態(tài)度,，滿意的心境,，和諧的人際關(guān)系，良好的個性,，恭喜你，你是個心理健康的中學(xué)生了,，如果在以上四個方面中還有些小問題，不要擔(dān)憂,，陽光每天都會灑進(jìn)打開門窗的房間內(nèi)。那就讓我們面帶微笑,，敞開心扉，迎接她的光臨吧!祝老師,、同學(xué)們健康快樂地過好每一天!我的講話結(jié)束了，謝謝大家!

疫情學(xué)生心理健康教育總結(jié)篇六

--年,，我在教育局及活動中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢，在校內(nèi)外心理健康教育的開展途徑,、方式,、資料等方面作了一些嘗試,。為總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足,，更好地開展明年的工作，特寫此總結(jié)與計劃,。

一,、工作總結(jié)

1、--年暑期,，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學(xué)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo),，供輔導(dǎo)學(xué)員35人,。夏令營以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式,，融入生命教育,、心理健康教育的有關(guān)資料，幫忙學(xué)生認(rèn)識生命的獨特性，學(xué)習(xí)珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨有價值,。活動形式新穎,，資料豐富，尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動,。學(xué)員們經(jīng)過活動加深了自我認(rèn)知,，樹立了生命信念,，提高了自信,，增強了與人合作的意識和本事,，活動收到了很好的教育效果和社會效應(yīng),。

2,、10月10日,，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳,。開展了現(xiàn)場咨詢,、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發(fā)放等活動,，幫忙市民更科學(xué)地認(rèn)識心理咨詢的'同時，也擴大中心的知名度,。

3,、10月28日,，應(yīng)基教科要求，為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢室建設(shè)——兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓(xùn),。明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求，介紹了中國臺灣生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧，為學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開展心理健康活動課供給了及時而有益的幫忙,。

4、11月15日至30日,，隨基教科對全區(qū)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)情景進(jìn)行了一次排查，比較全面地掌握了全區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)情景,，并對檢查工作做了及時總結(jié)和交流。

5,、完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長沙龍的個人資料收集工作。

6,、從11月9日開始，為滿足學(xué)校提升教師心理健康水平,、提高家長教育水平之需要,，主動義務(wù)送講座下校,。先后為城區(qū)職高,、英雄街小學(xué),、惠豐小學(xué)、淮海小學(xué)、站前路小學(xué),、華豐路小學(xué)等六所學(xué)校送去七場教師及家長心理健康知識講座。受到了聽課教師和家長的歡迎,。

7,、自覺開展理論學(xué)習(xí),，堅持提升業(yè)務(wù)本事,。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆進(jìn)取心理學(xué)與教育國際研討會，并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時應(yīng)用到學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)和教師及家長的各類培訓(xùn)中,。

8,、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。

二,、工作反思

1、有時候想問題夢想化,，脫離實際，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學(xué)展開心理健康教育工作做點什么,，但又不了解各校實際狀況,。為此，以后還需要更主動深入學(xué)校,，這樣才能確切了解他們的需要,，也才能發(fā)現(xiàn)典型,，總結(jié)經(jīng)驗,，為做好輔導(dǎo)積累第一手資料。

2,、在校內(nèi)外心理健康教育的模式,、資料,、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實際做進(jìn)一步的探索，做出特色同時追求實效,。

3,、在擴大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力,。僅有被更多人知曉,，才能為更多人服務(wù),。

三、工作計劃

(一)完成咨詢部本職工作,，擴大咨詢部社會影響,。

1,、立足活動中心,，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢,，做好個體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，推廣親職教育公益講堂,，堅持為廣大中小學(xué)生和家長服務(wù),。

2,、繼續(xù)搞好學(xué)生心智成長主題冬夏令營活動,，為廣大中小學(xué)生供給有益的輔導(dǎo),。

3,、做好課題研究。申請省級十二五科研課題,，并發(fā)展有進(jìn)取性和有本事的學(xué)校和教師加入,，嘗試走出一條邊學(xué)邊研,，以研促教的可持續(xù)發(fā)展的心理健康教育之路,。

4、完善資料歸檔留存,，為明年禮貌城市驗收檢查打基礎(chǔ),。

5,、完成咨詢部室軟硬件建設(shè)。

6,、做好咨詢部對外報道工作。

7,、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流,，堅持不懈地提升自我的理論水平和實踐本事,。

(二)完善沙龍運作機制，探索學(xué)校心理健康模式,。

1,、在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，建設(shè)好中小學(xué)心理健康教師成長沙龍。組織心理健康教師成長沙龍持續(xù)開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，讓我們的心理教師有一個團(tuán)隊支持系統(tǒng)和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。爭取在五年之內(nèi),，幫忙我區(qū)心理教師有理念、會技術(shù),、能研究,，在所在學(xué)校生動、活潑,、有效、多渠道,、多形式,、獨立地開展心理健康教育工作,。

2,、以心理教師為主體，經(jīng)過團(tuán)體教研,、公開課展示等形式，嘗試以繪本為載體的《生活素質(zhì)教育課程》的班級教學(xué)實驗,，探索構(gòu)成我區(qū)學(xué)校有特色的心理健康教育活動課,。并在實踐的基礎(chǔ)上編制適合我區(qū)學(xué)校應(yīng)用的《生活素質(zhì)教育》教師用書與學(xué)生用書。

3,、主動對各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室及心理健康教育工作進(jìn)行日常指導(dǎo)和幫忙,。選擇有興趣,、有潛力的重點學(xué)校重點輔導(dǎo),。

4,、堅持義務(wù)送講座下校，滿足學(xué)校對教師,、班主任及家長的培訓(xùn)需求,。

5、時機成熟時,，組織開展一些心理健康教育成果展示的活動，如優(yōu)秀咨詢手記征集,、心理活動課設(shè)計評選、繪本故事朗讀大賽,、“我畫我心”繪本故事創(chuàng)作評比、心理健康節(jié)主題宣傳等,，推進(jìn)各校心理健康教育工作主動、進(jìn)取,、有效發(fā)展,。

疫情學(xué)生心理健康教育總結(jié)篇七

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育的號召,，自我校心理危機干預(yù)四級網(wǎng)絡(luò)建立以來,，在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下,，在全院學(xué)生的廣泛參與下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實際,，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,，增強了心理健康教育的實效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，對營造健康、樂觀,、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響,。08-09學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作,、通過常規(guī)工作和特色活動預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢?nèi)龡l主線開展工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一,、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。

1,、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。

在我校首屆心理健康節(jié)中,，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片,，精心制作海報，聯(lián)系教室,，為大家放映。放映前,，我院心里協(xié)會廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片,。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,，并邀請我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評審，評選出優(yōu)秀作品,。

2、建立心理檔案,，做好個案咨詢

在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作,。通過整理檔案數(shù)據(jù),，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生,，及時反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通,，尋找該生的癥結(jié)所在，有針對性地做好個案咨詢工作,，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。

二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機預(yù)防工作

由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好,，我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員,，開展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生,。主要通過以下工作具體實施：

1、依托組建心理社團(tuán),，倡導(dǎo)自我服務(wù)

20xx年6月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康,，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制,，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會章程,，并確定了工作宗旨、機構(gòu)設(shè)置,、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對心理知識感興趣的同學(xué),。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則，競選出秘書,、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人,。協(xié)會自成立以來,，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況,，并在例會中上報心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法,。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動，加大心理健康教育的宣傳力度,，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2,、抓好骨干培訓(xùn)，夯實工作基礎(chǔ)

學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實,，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量,，其工作是否到位事關(guān)整個學(xué)院心理工作,。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座,。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題,，擴展心理委員的心理知識，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強調(diào)保密等工作原則,。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽、認(rèn)真記錄,，收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員,，很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無論是對個人心理素質(zhì)的提高,，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事,。經(jīng)過培訓(xùn)，我對自己的工作更加感興趣了,。”

3,、注重教育實效，豐富活動載體

學(xué)院每學(xué)期通過征集問題,、張貼海報、主題班會等形式分階段進(jìn)行心理知識普及,。本學(xué)期開學(xué)后，為了幫助08級新生更快,、更好的適應(yīng)大學(xué)生活,，同時幫助07級,、06級同學(xué)及時排解心中的苦惱與疑惑,，協(xié)會向15、16,、17三個年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動,。活動得到了大家的積極響應(yīng),。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并及時地反饋給協(xié)會,。協(xié)會通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料,、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時將得到的信息反饋給大家,。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開了“感悟生命”,、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”,、“怎樣正確面對考試”等主題班會，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì),。

4,、打造特色活動，濃厚心理氛圍

學(xué)院從20xx年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動,，活動月期間開展的各類活動面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與,。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓(xùn),、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié)、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內(nèi)容,?！靶碾S影動”每周一期,，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片,，引發(fā)對人生的思考,，并組織同學(xué)們撰寫觀后感,?！皻g樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈,、排生日,、說與唱等多個心理游戲,，促使個體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊意識、交往能力和組織歸屬感,，完善自我,。在游戲之后，有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解,，而且能在開心與放松的同時學(xué)到很多的心理知識,。在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員,、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能,。“快樂向前沖”活動分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動在校園中進(jìn)行,，依靠團(tuán)隊成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務(wù),，并依據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍。室內(nèi)部分是心理知識競賽,，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識，讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示,，并促進(jìn)了心理健康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及,。心理活動月歷時近四十天,，活動形式多樣,，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。

疫情學(xué)生心理健康教育總結(jié)篇八

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。中小學(xué)開展心理健康教育,，既是學(xué)生健康成長的需要,，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,，營造校園的心理教育氛圍,，擴大心理健康教育的影響,，打開學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康,、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展,，今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月活動總結(jié)如下,。

一,、國旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《“走進(jìn)幸福的成長季節(jié)”》為題進(jìn)行國旗下講話,，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴,，懂得要熱愛生命。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強自我保護(hù)意識,，遠(yuǎn)離傷害、危險,，安全健康地生活,。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量,，努力實現(xiàn)生命的價值,，讓生命煥發(fā)光彩,。

二,、推薦閱覽相關(guān)書籍：學(xué)校廣泛利用圖書室,，學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍，了解了有關(guān)熱愛生命,、善待生命的健康知識,，做好讀書筆記。

三,、創(chuàng)編黑板報：每班創(chuàng)編一期以““走進(jìn)幸福的成長季節(jié)”為主題的黑板報。

四,、開展主題班會：各班以““走進(jìn)幸福的成長季節(jié)”

為主題，召開了一次主題班會活動課。通過活動課,，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛生命、善待生命,，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章,，譜寫出一曲燦爛的生命之歌,。

五,、學(xué)生制作手抄報：高年級舉行了有關(guān)““走進(jìn)幸福的成長季節(jié)”為主題的手抄報比賽,。

完善健康心理,，塑造健康人格。通過系列活動,，取得了

良好的效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強了,，正確的心理健康觀念逐步形成,，他們理解了生命的真正意義,，以生命安全為重。懂得保護(hù)自己和別人的身體,，珍愛寶貴的生命,。學(xué)會珍惜今天擁有的幸福生活,。用微笑面對人生，給生命一個堅強,、勇敢、自信的笑臉,，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生!立志從我做起,，從身邊的一言一行做起,，在健康的氛圍中幸福成長!

疫情學(xué)生心理健康教育總結(jié)篇九

為了貫徹落實《關(guān)于開展西青區(qū)中小學(xué)“陽光成長”心理健康教育系列活動的通知》，迎接525大學(xué)生心理健康宣傳日,，擴大對心理健康教育工作的宣傳,，在校園中形成良好的心理健康教育氛圍,，我校開展了以“心靈沐浴陽光,，健康快樂成長”為主題的心理健康月系列活動,。

本次健康月活動涉及趣味游戲拓展,、團(tuán)體心理輔導(dǎo),、主題班會,、手抄報制作、主題心理觀影,、寫傾訴信,、設(shè)計愿望墻等一系列內(nèi)容,，涵蓋了素質(zhì)拓展、娛樂競技、學(xué)習(xí)減壓,、手工制作等主題?；顒娱_展的具體情況如下：

1.知識宣傳,，提升心理健康意識水平

在心理健康教育月活動初期，學(xué)校以心理健康知識宣傳教育為主,，利用國旗下講話及校園廣播對全體師生進(jìn)行了充分的宣傳,，這不僅有效提升了師生的心理健康意識水平,，也起到了很好的發(fā)動作用,。

2.游戲拓展,，提升學(xué)生集體凝聚力

在體育教師和心理教師的合作下，共同組織學(xué)生完成了多項拓展游戲比賽,，比如：蜈蚣競走,、車輪大戰(zhàn),、二人三足、呼啦圈穿行等,。趣味游戲的開展不僅豐富了學(xué)生的文化生活,，使學(xué)生放松了身心,，還增強了班級學(xué)生的凝聚力,。

3.團(tuán)體輔導(dǎo),，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能

五月份，我校共開展了兩期主題團(tuán)輔活動,，第一期活動主題是“告白氣球”，目的在于塑造學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。第二期活動的主題是“團(tuán)隊的力量”,，目的在于加強學(xué)生之間默契和協(xié)作能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊合作的力量,。兩期團(tuán)輔參與學(xué)生約有上百人,，參加的學(xué)生表現(xiàn)出對未來活動的高度興趣和關(guān)注，我校今后將設(shè)計更多豐富多彩并具有意義的活動,，盡量滿足學(xué)生的需求,。

4.主題班會,，營造陽光的班級氛圍

在525大學(xué)生心理健康宣傳日到來之際,，各班召開“心靈沐浴陽光,，健康快樂成長”的主題班會，各班根據(jù)自己班級的特點,，進(jìn)行陽光班級文化建設(shè),，讓學(xué)生更有班級歸屬感，也充分體現(xiàn)了班會課的價值,。

5.宣泄壓力，學(xué)會做情緒的主人

為了幫助學(xué)生減壓,，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，我們在各班進(jìn)行了“寫一封傾訴信”和“主題心理觀影”兩個活動。通過寫信來宣泄情緒,，既起到減壓和溝通的作用，也提升了學(xué)生們寫作和表達(dá)的水平,。主題觀影活動讓學(xué)生在放松的同時也能感受到了陽光心態(tài)和正能量,。

6.心靈手巧，用陽光來描繪夢想

心動不如行動,，動手制作的過程其實也是一種療愈的過程。在這個主題下,，學(xué)生們完成了“愿望墻設(shè)計”和“主題手抄報繪制”兩項活動,。在活動中,，學(xué)生們的心聲得以表達(dá),，學(xué)生們的個性得以彰顯,，不僅展現(xiàn)了各自的藝術(shù)才能，也給老師和同學(xué)帶來了驚喜和歡樂,。

通過本次活動,，全方位提高了我校學(xué)生的心理健康水平,，促進(jìn)學(xué)生在活動中挖掘自身潛力,，積極陽光的成長,。學(xué)生們參與活動的積極性很高,，也基本達(dá)成了“陽光成長”活動的預(yù)期效果,。此外,，這次活動在校園中形成了良好的心理健康教育氛圍，借助活動的氛圍和影響效力,，我們將再接再厲,，開展更多富有特色的活動,，爭取將心理健康教育工作做的更好。

疫情學(xué)生心理健康教育總結(jié)篇十

根據(jù)學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作計劃,，我院“525——大學(xué)生心理健康活動日”活動月各項活動已圓滿落下帷幕,。各項活動圍繞本屆525活動主題“點燃大學(xué)激情,，大學(xué)生大學(xué)規(guī)劃”,，有序開展,，朋輩輔導(dǎo)員的工作職責(zé),、工作方法進(jìn)一步得到了提升?，F(xiàn)將近階段我院心理健康教育工作總結(jié)如下：

一,、活動繽紛多彩，深受學(xué)生喜愛

1,、3月,，心情驛站組織了新老朋輩輔導(dǎo)員的交流心理沙龍，心委們交流工作經(jīng)驗,，解決工作中的困惑,，找到更好的方法。大家一致認(rèn)為心委的工作重在積累,，以一顆平常心對待班上的同學(xué),，平時多與同學(xué)們交流,，這有助于了解同學(xué),，幫助同學(xué),。交流中,，大家認(rèn)識到獲取信息的方式有很多,，可以訪問同學(xué)的空間,，關(guān)注微博、qq簽名檔,、說說等等,，曾老師提出大家要提高信息敏感性。最后針對考研與就業(yè)的問題大家提出了自己的困惑,，曾老師表達(dá)了自己的看法,，使大家收獲多多,。這次沙龍讓各年級心理委員之間有了一個很好的交流機會,，大家分享了很多方法與經(jīng)驗有利于工作的開展。

2,、4月,，心情驛站邀請__大學(xué)臨床心理學(xué)博士張__老師為“心晴有約”第_期主題為“大學(xué)生戀愛與成長”的講座。此次講座由于是以采取民意調(diào)查的方式定的主題并邀請到了張__老師作為主講嘉賓,，吸引了不少__級及__級同學(xué)參加,。講座圍繞著愛情與學(xué)業(yè),、愛情與成長,，如何處理愛情中遇到的矛盾等方面問題，通過分析案例,，深刻的探討了大學(xué)生應(yīng)該如何獲得學(xué)業(yè)與愛情的雙豐收,。講座整個過程氣氛融洽,，同學(xué)們不時地發(fā)出歡快的笑聲,。

3,、5月中旬至月底,，我院組織全院各班級舉行以“點燃學(xué)習(xí)激情，大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃”為主題的525活動設(shè)計大賽,。本次活動充分調(diào)動了全院學(xué)生的積極性,，大多數(shù)班級參與其中并以心理委員為組織者完成了策劃設(shè)計,，活動組織,，活動總結(jié)以及ppt成果展示答辯一整套流程,?；顒域炇沾疝q結(jié)束后,，心情驛站根據(jù)評委給分高低評出了“最佳活動獎”,，“最佳組織獎”,，“最佳策劃獎”,，“最佳設(shè)計獎”四項八名獲獎班級，并對其組織者頒發(fā)了證書和獎品,。整個流程的進(jìn)行不僅使全院大多數(shù)同學(xué)都對自己的大學(xué)四年有了一個更科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，營造了全院更好的學(xué)習(xí)氛圍同時也讓心理委員有了對工作更強的適應(yīng)性,，提高了他們的活動策劃組織能力。

4,、如今幸福生活的舒適已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的內(nèi)心，大部分正當(dāng)青春的大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲,，在學(xué)校虛度光陰,，拿自己的美好青春來娛樂消遣,。為了克制這樣的現(xiàn)象,，豐富我們的課余生活,，使我院學(xué)生能在復(fù)習(xí)階段有一個良好的情緒去面對期末沖刺,。我們在5月30號舉辦了“看電影,，讀青春”的活動,，通過組織觀看勵志電影來促使同學(xué)們更深刻地了解青春,、讀懂青春,，從而為自己余下的青春歲月做出一個美好規(guī)劃,，并塑造社會主義正確的價值觀,。其次我們的活動選在學(xué)期的尾聲階段舉辦也是為了對同學(xué)們的緊張復(fù)習(xí)階段起到一個調(diào)節(jié),、放松的作用,，通過觀看喜劇《上帝也瘋狂》讓大家在歡笑中忘記生活中的煩心事情，調(diào)整好心態(tài)對待復(fù)習(xí),。通過這次活動，從每位觀眾的情緒在整個活動過程中的轉(zhuǎn)變我們知道了同學(xué)們與我們所播放的視頻產(chǎn)生了共鳴,，達(dá)到了預(yù)期目的,。

二、積極參與學(xué)?！?25——大學(xué)生心理健康日”活動月各項活動

根據(jù)學(xué)工部心理健康教育中心活動安排,，我院積極參與學(xué)?！?25——大學(xué)生心理健康日”活動月各項活動。在525心理宣傳品大賽中,，我院共交了9份心理知識宣傳手抄報,，海報,，有7份獲得了獎項,。在校第_屆大學(xué)生心理健康知識搶答賽中,，我院有35組共102人參加初賽,，一組進(jìn)入復(fù)賽并獲決賽團(tuán)體三等獎,。5月下旬至6月上旬，在我院09-11級各班中召開了“點燃學(xué)習(xí)激情,，大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃”心理健康主題班會,，班會促進(jìn)了同學(xué)們對目前學(xué)習(xí)狀態(tài)的反思,，也提醒同學(xué)們思考在接下來的大學(xué)學(xué)習(xí)中有效的規(guī)劃,，有效的學(xué)習(xí),。此外,，我院還承辦了學(xué)?！?25”心理健康廣場游戲“來吧，豆你玩”活動,，活動現(xiàn)場氣氛活躍，達(dá)到了放松心情的目的,。

本學(xué)期我院心理健康教育工作以525心理健康活動月為載體，開展了一系列豐富多彩,、形式多樣的活動,。心理健康教育工作得到了學(xué)院副書記,、全體學(xué)工辦老師,、廣大學(xué)生的支持和配合，各項工作進(jìn)展順利,。在今后的心理健康教育工作中,，我院會積極地配合學(xué)工部心理健康教育中心的工作安排,，努力發(fā)掘我院心理健康教育二級平臺“心情驛站”潛力,，并以此為突破口有針對性地開展面向全院學(xué)生的發(fā)展性心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

疫情學(xué)生心理健康教育總結(jié)篇十一

心理健康教育是一項需要細(xì)致和愛的工作，是一項意義深遠(yuǎn)的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式,，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，目的是根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高,。本學(xué)期,，我校繼續(xù)貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育實施意見》等文件精神,，開展了一系列工作,。

一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機構(gòu)

我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,，由政教處組織，形成以團(tuán)隊干部,、年級組長,、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍,。建立了從班主任和任課老師,，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,，再到各班心理委員的三級心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),。

二,、大力開展心理健康教育宣傳工作

本學(xué)期,，我校通過心理健康黑板報等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理健康,。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍,、刊物,，便于教師專業(yè)水平的提升。

三,、積極開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)

開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo),，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑,。本年度,，我校堅持每兩周一次的心理健康輔導(dǎo)課,，圍繞著適應(yīng),、人際,、價值觀,、生涯、理想等主題開展主題講座,，不斷增強同學(xué)們應(yīng)對各種心理問題的能力,。

四,、繼續(xù)開展好心理咨詢室的工作

每周一至五上午8：00——11：00,，下午14：00——17：00正常開放心理咨詢室,，由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治,，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理,。

五,、通過家長會進(jìn)行心理教育

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素,。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實效,，必須贏得家長的支持。心理健康教師利用家長會期間印發(fā)宣傳資料,，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑,，形成學(xué)校,、家庭教育合力,。

心理健康教育是一項需要細(xì)致和愛的工作,，是一項意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

疫情學(xué)生心理健康教育總結(jié)篇十二

一,、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作,。

1,、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作,。

在我校首屆心理健康節(jié)中,，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動,。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片,，精心制作海報，聯(lián)系教室,，為大家放映。放映前,，我院心里協(xié)會廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵,，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外,，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,，并邀請我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評審，評選出優(yōu)秀作品,。

2,、建立心理檔案,，做好個案咨詢

在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下,，認(rèn)真做好20--級新生的心理健康檔案建立工作,。通過..檔案數(shù)據(jù),，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生,，及時反饋給該生輔導(dǎo)員,，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通,，尋找該生的癥結(jié)所在,，有針對性地做好個案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。

二,、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機預(yù)防工作

由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好,，我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán),、心理委員和心靈護(hù)航員,，開展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生,。主要通過以下工作具體實施：

1,、依托組建心理社團(tuán),，倡導(dǎo)自我服務(wù)

20--年6月,，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康,，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會,。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制，征.確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo,，擬定了協(xié)會章程,，并確定了工作宗旨,、機構(gòu)設(shè)置,、職能分工等,。協(xié)會的成員包括各班心理委員,、各宿舍心靈護(hù)航員及對心理知識感興趣的同學(xué),。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則,，競選出秘書,、調(diào)研,、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人,。協(xié)會自成立以來,，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開,。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況的,，并在例會中上報心理輔導(dǎo)員,，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法,。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動,，加大心理健康教育的宣傳力度,，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度,。心理協(xié)會的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

2,、抓好骨干培訓(xùn)，夯實工作基礎(chǔ)

學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實,，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量,，其工作是否到位事關(guān)學(xué)院心理工作,。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座,。培訓(xùn)中,，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求,，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題,，擴展心理委員的心理知識，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強調(diào)保密等工作原則,。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽,、認(rèn)真記錄,，收效良好,。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的.培訓(xùn),，這無論是對個人心理素質(zhì)的提高，還是對班級心理工作的開展,，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn),，我對自己的工作更加感興趣了,?！?/p>

3、注重教育實效,，豐富活動載體

學(xué)院每學(xué)期通過征.問題,、張貼海報,、主題班會等形式分階段進(jìn)行心理知識普及,。本學(xué)期開學(xué)后,，為了幫助--級新生更快,、更好的適應(yīng)大學(xué)生活的,，同時幫助--級、--級同學(xué)及時排解心中的苦惱與疑惑,，協(xié)會向--,、--,、--三個年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函,，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征.活動,。活動得到了大家的積極響應(yīng),。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題,，并及時地反饋給協(xié)會。協(xié)會通過向心理輔導(dǎo)員老師反映,、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料,、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時將得到的信息反饋給大家,。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下,，各班還召開了“感悟生命”,、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”,、“怎樣正確面對考試”等主題班會,，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì),。

4,、打造特色活動,，濃厚心理氛圍

學(xué)院從20--年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動，活動月期間開展的各類活動面向全院同學(xué),，得到了同學(xué)們的積極參與,。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓(xùn),、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié),、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內(nèi)容,。“心隨影動”每周一期,，共放映了《美麗心靈》等四部電影,，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片,，引發(fā)對人生的思考,，并組織同學(xué)們撰寫觀后感?！皻g樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日,、說與唱等多個心理游戲,，促使個體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊意識,、交往能力和組織歸屬感,，完善自我,。在游戲之后,，有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解,，而且能在開心與放松的同時學(xué)到很多的心理知識,。在“心路啟航”講座中,，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識普及和心理工作培訓(xùn),，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能,?！翱鞓废蚯皼_”活動分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動在校園中進(jìn)行,，依靠團(tuán)隊成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成探路,、尋寶等任務(wù),，并依據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍,。室內(nèi)部分是心理知識競賽,，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識,，讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及,。心理活動月歷時近四十天,，活動形式多樣,，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。

三,、科學(xué)開展個案心理咨詢工作

對于心理異常的學(xué)生，各年級輔導(dǎo)員會咨詢學(xué)院心理輔導(dǎo)員該生的狀況及四核的咨詢方式,，并進(jìn)行進(jìn)一步的干預(yù)。對于干預(yù)后效果不明顯者,，則由心理輔導(dǎo)員直接進(jìn)行心理咨詢,。一年來,，共咨詢案例二十余人次,，涉及家庭貧困,、自卑,、戀愛,、人際關(guān)系交流,、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面,。咨詢后效果良好,。

一年來，通過常規(guī)工作和特色活動相結(jié)合的途徑,，通過團(tuán)體活動和個案咨詢相結(jié)合,，傳播學(xué)院堅持將心理健康教育工作長期性開展,，努力提高了工作實效性，同時作為一名心理輔導(dǎo)員,，也有一點感觸,。通過初級心理咨詢師的培訓(xùn),，增加了心理輔導(dǎo)員對于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解,，對于開展心理健康教育工作起到很好的指導(dǎo)作用。然而,，隨著工作的深入，心理輔導(dǎo)員的水平尚顯不足,，尤其是診斷,、咨詢等技能水平較低,。希望心理健康中心領(lǐng)導(dǎo)為心理輔導(dǎo)員開設(shè)咨詢和技巧輔導(dǎo)及推薦書目等參考資料,。

疫情學(xué)生心理健康教育總結(jié)篇十三

我校一直以來以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以關(guān)注學(xué)校學(xué)生心理健康水平,、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，不斷加強學(xué)校的心理健康教育工作,。并且在學(xué)校的配合下,，開展的各種各樣的心理健康教育活動,，并且取得了一些有效的進(jìn)展,。

一,、凝聚智慧播撒陽光——健全組織機構(gòu)

本學(xué)期,，我校進(jìn)一步完善心理健康教育隊伍,，在三四年級開設(shè)了心理健康教育課,。以心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與的工作體制，建立從班主任和任課老師,，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢共同育人的體制。我校的心理咨詢室——陽光島是學(xué)生心靈的港灣和家園,。

二,、春風(fēng)化雨潤物無聲——抓好學(xué)生心理健康講座

心理健康課上,，學(xué)生盡情享受心理健康知識,，作為對心理課堂的延伸,，我們學(xué)校還特被重視對學(xué)生的心理健康培訓(xùn),。

20__年11月16日上午,，我校邀請?zhí)┌彩屑媛毥萄袉T,、山東省教學(xué)能手,、省優(yōu)秀班主任陳炳峰老師為三年級二班和四年級五班同學(xué)做了一場題為“珍惜時間做時間主人”的心理講座,。陳教師語言風(fēng)趣幽默,，他用自己生活中的真實例子,，結(jié)合學(xué)生生活實際,，說明時間的重要性。同學(xué)們聽得津津有味,，受益匪淺,。

按照慣例,，我校都會為六年級的學(xué)生進(jìn)行青春期教育,，本學(xué)期我們的常規(guī)工作仍然按時進(jìn)行,。

為了增長學(xué)生的心理健康知識,，我校開展了心理手抄報的評比,。精彩的心理手抄報展示了學(xué)生對心理知識的了解和思考,。

三,、沐浴風(fēng)雨開拓進(jìn)取——落實教師心理健康培訓(xùn)

教師心理健康是學(xué)生心理健康的前提。我校非常重視對教師心理健康的維護(hù)和培養(yǎng),。把對教師的心理健康培訓(xùn)納入日常的工作,，經(jīng)常對教師開展有針對性的培訓(xùn)，提高教師自身的心理素質(zhì)和心理健康教育水平,。

本學(xué)期,，我校教師共參加兩次“明眸教師深度成長項目”的培訓(xùn)。八月二十七日和二十八日是社科院教授為我們普及的腦科學(xué)的知識,。十二月八日和九日兩天在__大學(xué)的第一學(xué)術(shù)報告廳教育專家王琳麗列舉案例深入淺出地對老師們進(jìn)行了青春期的家庭如何教育孩子的專題講座?，F(xiàn)場老師們和專家深入互動，把自己的疑問現(xiàn)場向向?qū)＜姨岢鰜?，專家耐心解答,，使在場的老師們受益匪淺。

我校全體教師參加“明眸——教師深度成長項目”的培訓(xùn)

十一月初,，山師大“反欺凌”課題組走進(jìn)__市__小學(xué),，開啟了為期兩個月的“非對抗性方法”的實施與探索,。與此同時，“拒絕欺凌,，構(gòu)建文明校園”的班會課和班級展演在同學(xué)們中間引起了極大反響,，同學(xué)們知道了校園的文明、和諧需要每一位同學(xué)的努力與付出,，新的校規(guī)在同學(xué)們中間傳誦,。課題組的成員每隔兩周，帶著調(diào)查問卷走進(jìn)三——六年級,，通過調(diào)查了解學(xué)生對欺負(fù)的認(rèn)識,，學(xué)生之間欺負(fù)行為真實狀況，以及學(xué)校中欺負(fù)事件變化,。

四,、攜手春光砥礪前行——家校共育心理健康

家校社會三位一體的教育才能有效促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。我校在教育學(xué)生培訓(xùn)教師的同時不忘向家長宣傳心理健康知識,。本學(xué)期依托山師孔屛教授的好資源,，為一年級的家長開展心理健康講座，而且這在近四年來已形成慣例,。此外我校也邀請家庭教育專家為四年級的家長奉獻(xiàn)了一場家庭教育的盛宴,。

我校心理健康教育工作體現(xiàn)了家校共育三位一體的管理模式，領(lǐng)導(dǎo)的重視,，教師自身素質(zhì)的提高讓我校心理健康教育工作發(fā)展帶上了迅速穩(wěn)步發(fā)展的新旅程,。教師心中有陽光才會把陽光播撒到學(xué)生心中。在心理健康的教育之路上我們播灑汗水,，砥礪前行,，相信在未來的教育路上，我們一定會碩果累累,。

疫情學(xué)生心理健康教育總結(jié)篇十四

學(xué)校心理健康教育是實施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一,。21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險,，敢于探索,，善于競爭，善于合作,，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求,。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。因此,，培養(yǎng)健康的心理，形成健全的人格,，不僅是學(xué)生自身健康成長的需要,，更是時代發(fā)展的需要,。

我校向來高度重視心理健康教育，并把提高學(xué)生心理素質(zhì),，培養(yǎng)健全人格,，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展放在辦學(xué)的重要位置上。自20__年以來,，我校將“心理健康教育”列為學(xué)校德育工作的一個重要部分,。成立了心理輔導(dǎo)中心。成立的短短四年以來,，我校根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和面臨的實際情況,，把思想品德課和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教育課堂，把心理健康教育滲透到各學(xué)科的教育教學(xué)工作中,，把心理健康教育與養(yǎng)成教育,、愛國主義教育、集體主義,，法制教育結(jié)合起來,。全方位、多角度地開展心理健康教育工作,，逐步形成領(lǐng)導(dǎo)重視,，專人負(fù)責(zé)，在實踐中不斷完善的心理健康工作體系,。

一,、我校心理健康教育工作總目標(biāo)

我校針對中學(xué)生各個階段年齡特征和中學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感,、人際,、青春心理和升學(xué)和擇業(yè)等各方面的壓力，確立了心理健康教育的總目標(biāo)教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活,、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會做人,。學(xué)會悅納自己,、了解自己、改變自己,，培養(yǎng)自理,、自立、自律,、自學(xué)的能力,，建立和諧的人際關(guān)系

二、我校心理健康教育工作的原則和方法我校在開展心理健康教育中,，科學(xué)性,、階段性,、平等性、全面性,、保密性原則,，面向全體學(xué)生，把心理健康教育的陽光灑在每一位學(xué)生身上,。廣大教師員工本著熱愛學(xué)生,，愛崗敬業(yè)的工作熱忱，在教育教學(xué)工作實踐中,，尊重,、愛護(hù)、關(guān)心,、用心呵護(hù)每一位學(xué)生,，把教育的陽光灑在每一位學(xué)生身上。

9月開學(xué)初,，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作,。校長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求把心理健康工作落實到日常的教育教學(xué)工作中,。校長經(jīng)常在教師例會上強調(diào),，作為一名合格的教師，不僅要備好課,，還要備好學(xué)生,，要學(xué)會組織管理課堂，要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,，鼓勵教師愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生。同時,，還利用教師例會,，年段會議，組織老師學(xué)習(xí)《溝通,、理解,、發(fā)展》，《袖手不言味正長課堂活動中教師沉默的妙用》,，《老師,，給學(xué)生一句中聽的話》等材料，此外,，政教處還組織了一次學(xué)生教育征文賞析,，請教師們聆聽學(xué)生的心聲。這些活動，對于端正教師的教育思想,，提高對心理健康教育的認(rèn)識有極大的促進(jìn)作用,。

向全校學(xué)生宣傳心理健康教育的重要性

為了加強學(xué)生對心理健康教育重要性的認(rèn)識，我校采用班級活動,、專題講座、學(xué)科滲透及“國旗下講話”等形式來進(jìn)行心理健康教育,，全方位的,，多角度的宣傳心理健康教育。

針對部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)積極性不高的情況,，10月，我校為八年級部分男女同學(xué)分別上了一場生動有趣,、富有教育意義的心理講座;11月,，分別為七年級、八年級男女同學(xué)舉辦了多場青春期健康教育講座;12月,，為七年級的全體同學(xué)舉辦了一場題為“正確對待挫折,，提高抗挫能力”的心理講座;針對青春期女同學(xué)面臨的一些困惑、難題,，通過主題班會課,，定期開展心理健康班會，由班主任對學(xué)生遇到的且?guī)в衅毡樾缘男睦砝Щ?、行為問題給予指導(dǎo)和幫助,，有效地調(diào)節(jié)和改善學(xué)生的心理狀態(tài)，及由心理引起的行為偏差;通過日常常規(guī)教學(xué)和養(yǎng)成教育欄的四項評比,，通過法制教育講座和星期一升旗儀式上,，學(xué)生代表的發(fā)言、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話等等方式,，把心理健康教育與養(yǎng)成教育,、愛國主義教育、集體主義教育,、法制教育結(jié)合起來,，形成較完善、較科學(xué)規(guī)范的心理健康教育體系,。

各學(xué)科中滲透心理健康教育,，把思想品德和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教育課堂。

我校廣大教師員工本著熱愛學(xué)生,、愛崗敬業(yè)的工作熱忱,，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，探索一條符合教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“探究,、自主,、合作”的新型課堂模式，努力營造民主,、平等,、和諧的新型師生關(guān)系，充分的尊重每位學(xué)生,，關(guān)愛,、呵護(hù)每位學(xué)生。良好的身體素質(zhì)是健康的心理素質(zhì)的基礎(chǔ),。我校尤其重視體育課教學(xué)活動,。舉辦一系列的體操比賽，籃球比賽,。課間操,、眼保健操，如期舉行,，鼓勵學(xué)生參加課外活動,。傍晚放學(xué)后17：0018：00這段時間，是課外活動時間,。很多學(xué)生自覺參加體育運動,。

成立心理輔導(dǎo)中心，專職教師負(fù)責(zé)制,。為同學(xué)們的身心健康保駕護(hù)航,。

疫情學(xué)生心理健康教育總結(jié)篇十五

一年來，中小學(xué)留守兒童心理健康教育關(guān)愛行動以以“共享陽光,、共建和諧”為目標(biāo),，以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨，以動員組織社會力量關(guān)愛留守兒童身心全面發(fā)展為重點,，以彌補留守兒童情感缺失,、促進(jìn)心理健康成長為內(nèi)容，堅持“動真情,、想實招,、辦實事、求實效”原則,，深入開展留守兒童心理健康關(guān)愛行動,，為留守兒童健康、快樂,、平等,、和諧的成長創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件,。取得了一定成績，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、提高了留守兒童心理素質(zhì),。開發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預(yù)防心理疾病,、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強了留守兒童在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié),、適當(dāng)求助、健康成長的能力,，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長,。

2、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作,，在政策,、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作,、效果明顯,、切實可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動工作機制。

3,、深入留守兒童之家建設(shè),，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加注重留守兒童的心理健康,，把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福,、溫暖的大家庭。

4,、進(jìn)一步加強和推進(jìn)了團(tuán)支部,、教務(wù)處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制,，納入校本課程的開發(fā)。

5,、通過對學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索,，以點帶面，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展,，形成一定的學(xué)校心理健康教育機制,，現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時間,，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育,。

1,、心理健康關(guān)愛行動主要內(nèi)容：

普及心理健康知識——根據(jù)不同年齡段留守兒童心理成長任務(wù)、特點,、規(guī)律及問題,，開展教育引導(dǎo)工作，幫助他們形成正確的觀念,。體驗心理健康常識——幫助留守兒童在活動中體驗學(xué)習(xí),、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法,，并養(yǎng)成良好習(xí)慣,。注重心理健康保健——幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象,，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。

2,、心理健康關(guān)愛行動分階段內(nèi)容：

按照不同年齡,、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導(dǎo),，從學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活、人際交往等幾個方面開展工作,。

小學(xué)一年級的留守兒童：能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，樂于與同學(xué)、老師交往,，克服孤僻,、膽怯心理。

小學(xué)二年級的留守兒童：感受在集體中共同學(xué)習(xí)和生活的樂趣,，在與同學(xué)交往中學(xué)會友善相待,，互相謙讓，克服粗心,、馬虎不良習(xí)慣,，樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)三年級的留守兒童：萌發(fā)集體意識,，不斷增強責(zé)任感，自覺主動參加集體活動,。學(xué)會挑戰(zhàn)困難,，品嘗戰(zhàn)勝困難和挫折后的喜悅,，學(xué)習(xí)和做事時學(xué)會動腦、認(rèn)真,、仔細(xì),。

小學(xué)四年級的留守兒童：勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考,；不甘落后,，要求進(jìn)步；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法,，鍛煉抗挫能力,，正確對待成功與失敗，克服驕傲或自卑情緒,。

小學(xué)五年級的留守兒童：樹立同學(xué)間合作意識,，學(xué)會溝通，與老師,、同學(xué),、家長和睦相處；學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,，培養(yǎng)合作能力，勇于負(fù)責(zé),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，有張有弛，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。

小學(xué)六年級的留守兒童：形成良好的自我認(rèn)識能力,，學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的行為，以奮發(fā)向上的態(tài)度面對學(xué)習(xí),，面對中學(xué)生活,。了解自己能力、特點,，初步學(xué)會接納自我,、他人，提高生活自理能力,，關(guān)愛家人,，

小學(xué)生的心理健康教育，特別是留守兒童的心理健康教育,，是一項科學(xué)性,、實踐性很強的教育工作。為使心理健康教育能順利開展并取得預(yù)期的效果,，必須堅持以下基本原則：

1,、全體性與主體性原則,。留守兒童的心理健康教育是小學(xué)生心理健康教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要組成部分,。必須面向全體留守兒童開展活動,，以全體留守兒童為服務(wù)對象，培養(yǎng)他們健康的心理品質(zhì)和健全人格,。尊重他們的主體地位,，鼓勵他們主動參與、獨立思考,，自助,、自立、自強,，減少心理和行為問題發(fā)生的幾率,，增進(jìn)留守兒童心理健康的整體水平。

2,、民主性與參與性原則,。民主、參與是學(xué)生個體表現(xiàn)自我和社會交往的需要,，也是心理健康教育有效性的需要,。只有堅持民主性與參與性原則，以真誠,、友愛和平等的態(tài)度對待每一個小學(xué)生,，鼓勵留守兒童積極參與各項活動，讓他們愿意親近教師,，愿意對教師說心里話,，才能了解和掌握他們的真實心理，心理健康教育才有針對性,，才能在輕松愉快和樂觀向上的氣氛中進(jìn)行,，才能收到理想的效果。

3,、差異性與多樣性原則,。差異性原則，也叫個性化原則,。留守兒童作為小學(xué)生的一個特殊群體,，其心理發(fā)展有它的獨特差異，他們?nèi)后w心理發(fā)展的層次和水平上的差異性,，要求我們在小學(xué)生心理健康教育的過程中,，教育的內(nèi)容和形式都必須有針對性，必須符合不同年齡段或不同年級小學(xué)生心理發(fā)展的特點,，否則就難以收到理想的教育效果,。而多樣性原則是由留守兒童群體和個體心理的差異性,、心理需求的多樣性，以及心理與行為問題的復(fù)雜性決定的,。

4,、預(yù)防、發(fā)展和調(diào)治相結(jié)合的原則,。留守兒童心理健康關(guān)愛行動的根本目的在于預(yù)防他們的心理疾病,，增進(jìn)心理健康，促進(jìn)心理發(fā)展,，全面提高心理素質(zhì),，對他們面對學(xué)習(xí)、生活和社會交往等方面存在的困擾和成長中出現(xiàn)的心理危機及時有效地給予幫助和調(diào)節(jié),，以保障其心理健康,。因而必須堅持預(yù)防、發(fā)展和調(diào)治相結(jié)合的原則,，重在預(yù)防和發(fā)展,。

1、按照“體驗教育”的理念,，把不同年級的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計,、角色扮演、問題辯析,、游戲輔導(dǎo),、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參與式,、互動式活動中體驗做人做事的道理。

2,、通過專家心理知識講座,、心理熱線輔導(dǎo)等，運用各種宣傳手段在留守兒童中普及心理健康科學(xué)常識,，幫助他們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)他們形成良好的心理素質(zhì)。

3,、通過心理項目素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目進(jìn)校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展,。

4,、開通學(xué)生、家長,、教師同步實施心理健康教育的渠道,。有計劃地開展教師心理健康教育技能培訓(xùn),，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境,。

5,、成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童心理健康關(guān)愛行動工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和過程管理,。把留守兒童心理健康關(guān)愛行動作為學(xué)校心理健康教育的重要工作之一,。

6、組織心理健康教師,、班主任參加各種心理健康教育培訓(xùn),，外出學(xué)習(xí)觀摩，鼓勵更多地教師獲得心理健康教育教師上崗資格證,，一年來學(xué)校共用4位教師獲得心理健康教師上崗資格證,。

7、將留守兒童心理健康關(guān)愛行動納入學(xué)校工作計劃,，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實,，有年度工作計劃，有專人負(fù)責(zé)開展工作,，有專門的時間保障,。

1、開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)課程

心理健康教育輔導(dǎo)課,，旨在發(fā)展和提高留守兒童心理品質(zhì),，進(jìn)行心理訓(xùn)練，師生共同參與,，在教師組織下,，開展以學(xué)生為中心，生動,、活潑,、交互、聯(lián)動的各項活動,，重在心靈的溝通和心理感悟,。名說“課”，但已突破了“課”的界限,，室內(nèi)室外,，校內(nèi)校外，都可進(jìn)行,，與主題班會,、團(tuán)隊活動、晨間談話等可有機結(jié)合，通過游戲,、唱歌,、遐想、討論,、辯析,、觀察、表演等方式為中介使“課”活動化,，達(dá)到進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的目的,。

2、舉辦“心語沙龍”

心語沙龍類似于心理健康教育活動課,，但相比較它的參加人數(shù)要少,，一般10人左右?；顒有问礁@簡約,、寬松和靈活，時間上,，利用課余或雙休日進(jìn)行,，場所選擇也十分自由。參與的對象則較為專一,，活動主題也較為集中,，專門針對留守兒童的心理健康輔導(dǎo)這個目標(biāo)組織沙龍活動。

3,、成立“心語小屋”

建立學(xué)校心理咨詢室,，創(chuàng)辦心語小屋。小屋具有心理咨詢,、心理松弛,、心理輔導(dǎo)、心理“充電”,、心理活動等功能,。學(xué)生走進(jìn)心語小屋，為的是求得心靈的更加美好,，開發(fā)身心潛能,，增強塑造良好心理的技巧,，解決成長的煩惱,，消除心理的困惑，獲得心理渴望的滿足,。

4,、設(shè)立心理信箱

針對留守兒童，可以專門為他們開設(shè)心理信箱,。心理信箱有兩方面效用,，一是加強對留守兒童的個別心理輔導(dǎo),，發(fā)展師生間個別心靈的溝通，努力獲得他們對教師的信任,，解除他們的心理防衛(wèi),，特別注意尊重學(xué)生、尊重人格,。二是對心理教育中一些帶共同的方面展開討論,，并為校園紅領(lǐng)巾廣播站提供豐富的素材。

5,、開展“心育雛鷹行動”

充分發(fā)揮少先隊組織的作用,，舉行心育雛鷹行動。雛鷹行動是少先隊教育活動的一種形式,，心育雛鷹行動是在此基礎(chǔ)上,，側(cè)重開展如品德踐行，社會實踐,、送溫暖等活動,。教師作為一員參與其中，讓留守兒童在相互鼓勵,、相互幫助,、相互學(xué)習(xí)中，心心相印,，共同進(jìn)步,。

6、開通“心理熱線”

“心理熱線”由教師——學(xué)生——家長三方建起心連心的紐帶,，通過“心理聯(lián)系卡”,、家庭走訪、代理家長結(jié)對,、家長,、代理家長參加心理教育活動課、電話聯(lián)絡(luò)等多種方式,，定期或不定期,、雙方或多方、個別或集體相結(jié)合發(fā)展的"心育",。實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的同步與一致,，擴大學(xué)校心理教育功效。使學(xué)生的心理健康和人格發(fā)展,，獲得教師和學(xué)校教育,，家長和家庭教育的合力。

7、鼓勵寫心語日記

結(jié)合中高年級學(xué)生寫日記,、寫周記,，鼓勵留守兒童記“心語日記”?！靶恼Z日記”有學(xué)生心理的渲泄和排解,，有學(xué)生心理的認(rèn)知和感悟；是反映學(xué)生內(nèi)心世界的“鏡子”,，也是顯現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”,，還是學(xué)生健康進(jìn)步的階梯。心理健康教育教師通過瀏覽寫“心語日記”,，搭通學(xué)生的“脈博”,，開展對話，交流思想情感,。

8,、互寫“心語贈言”

“心語贈言”是教師主動向留守兒童的心理沖擊。教師根據(jù)留守兒童的心理需求,，設(shè)置“心語贈言”卡,，并鼓勵學(xué)生相互間寫贈言?！靶恼Z贈言”要抓住時機,，如留守兒童生日、畢業(yè)升學(xué),、表揚獲獎時,，困難受挫時，心煩苦惱時等等,。

“心語贈言”要重情感重文采重形式,，可以是詩歌、名言,，可以是書法,、繪畫，可以是工藝小制作,，總之,，是以“美”和“愛”來激活留守兒童，能在他們心靈深處迸發(fā)出璀燦的火花,，成為學(xué)生所渴望獲取的珍藏品,。

1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo),，缺少專家引領(lǐng),。教育質(zhì)量不高，效果不顯著,。

2,、留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立。班主任,、德育教師與心理健康教師聯(lián)動機制尚未建立

3,、學(xué)校、教師對心理健康教育的認(rèn)識還有待提高,。

在今后的工作中,，我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機制，總結(jié)經(jīng)驗,，推陳出新,，狠抓工作落實，把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入,，為流動留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧,、健康、快樂地成長,。