體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)與感悟 教師師德師風(fēng)教育心得體會(huì)篇一

一,、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

教師是人類靈魂的工程師,，學(xué)校是一片圣潔的土壤,，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動(dòng)中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列,。我們利用各種會(huì)議,、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十八大會(huì)議精神,，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想,，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師,，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我,，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則,。

二,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視,，堅(jiān)持教育為人民服務(wù),，推進(jìn)依法行政，從嚴(yán)治教,，維護(hù)教育形象。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，建立工作機(jī)制,，按“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“分級(jí)負(fù)責(zé),，條塊結(jié)合”的原則,，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。經(jīng)過(guò)校委會(huì)和全體教職工大會(huì)反復(fù)研究決定,，我校成立了以校長(zhǎng)王金鳳為組長(zhǎng),，教導(dǎo)主任劉子輝,，教師代表劉志紅為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，做到把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到各有關(guān)崗位及責(zé)任人;并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,，制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施,。

三,、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè),，樹(shù)立為人師表良好形象教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵,。

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師修養(yǎng),，立德為本”。一年來(lái),，我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作,，造就和形成了一支叫得響，過(guò)得硬的教職工隊(duì)伍。我們要求全校教師自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，樹(shù)立良好的為人師表形象,。具體做了以下三個(gè)方面：

一是熱愛(ài)學(xué)生，建立平等,、民主,，和諧的新型師生關(guān)系;二是以身作則，作為一名教師,，要“衣著定位”,，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到審美教育。要自覺(jué)修身養(yǎng)性,，淡泊名利，以德服人,，以德立教,，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力;三是要面向全體學(xué)生,，切實(shí)貫徹“因材施教”的原則,，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

四,、不斷完善自我,，主動(dòng)迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)

根據(jù)我校教師的實(shí)際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”,。一是要具備“五種精神”：即奉獻(xiàn)精神,、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神,、進(jìn)取精神和協(xié)作精神;二是要要具備“四種能力”：要有科研能力,、再學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)能力,。通過(guò)這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng),，使每位教師都能不斷完善自我，主動(dòng)迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn),。

五,、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開(kāi)展師德師能建設(shè)活動(dòng)

為了進(jìn)一步提高教師的師德師能建設(shè),，我校積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體,。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng),，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。

1、組織每個(gè)教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范,。從《規(guī)范》中的八條嚴(yán)格要求自己，并開(kāi)展互學(xué)互比和寫(xiě)心得體會(huì),，逐步提高自己的認(rèn)識(shí),。開(kāi)展“講文明，樹(shù)新風(fēng),，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵”一系列活動(dòng),，組織教師學(xué)習(xí)全國(guó)德育工作者包全杰、模范教師徐愛(ài)惠,、先進(jìn)文化的傳播者魏書(shū)生的事跡,，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策,，激發(fā)了教師們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性,。

2、開(kāi)展了師德師風(fēng)“十查十看”活動(dòng),。

學(xué)校要求每位老師結(jié)合自己的實(shí)際情況,，以及工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)行十查十看：

一,、查貫徹黨的教育方針情況,，看是否有違背教育方針政策，重教書(shū)輕育人,，把不健康的思想和錯(cuò)誤言論帶進(jìn)課堂的行為;

二,、查熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況,，看是否有諷刺,、歧視、侮辱學(xué)生,，體罰或變相體罰學(xué)生,，工作方法簡(jiǎn)單粗暴的行為;

三、查為人師表,、廉潔從教情況,，看是否有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向?qū)W生或家長(zhǎng)索要財(cái)物,、擅自收費(fèi),、補(bǔ)課等以教謀私問(wèn)題;

四、查遵守社會(huì)公德情況,，看是否有賭博,、酗酒鬧事等違反社會(huì)公德現(xiàn)象;

五,、查樹(shù)立教師良好形象及文明上網(wǎng)情況，看是否有不負(fù)責(zé)任地濫發(fā)帖子,，或語(yǔ)言不文明,，瀏覽不健康網(wǎng)站等行為;看是否有語(yǔ)言不文明、衣著不得體,、言行不檢點(diǎn)行為;

六,、查關(guān)心集體、尊重同事情況,，看是否有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的言行;

七,、查工作作風(fēng)、工作紀(jì)律情況,，看是否有作風(fēng)不踏實(shí),、紀(jì)律不遵守、有令不行,、有禁不止的行為;

八,、查階段性重點(diǎn)工作，看有無(wú)在考試等工作中搞不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為;

九,、查教育科研文風(fēng)，看有無(wú)在教學(xué)科研工作中弄虛作假,，抄襲剽竊等違背教科研規(guī)范,，侵占他人成果的不端行為;

十、查課堂實(shí)效,，看是否存在隨意調(diào)課,、遲到、早退,，課內(nèi)問(wèn)題課外補(bǔ)講現(xiàn)象,。

全體教師對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合工作實(shí)際,，積極開(kāi)展“十查十看”活動(dòng),，從思想和行為上進(jìn)行反思，深刻剖析自身,，建立整改方案,，落實(shí)整改措施，明確今后的努力方向,。

3,、開(kāi)展“四比兩優(yōu)一滿意”活動(dòng)

在教師中開(kāi)展“比修養(yǎng)、比學(xué)習(xí),、比奉獻(xiàn),、比業(yè)績(jī),，爭(zhēng)創(chuàng)師德優(yōu)秀、教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良,，讓學(xué)生家長(zhǎng)滿意”的“四比兩優(yōu)一滿意”活動(dòng),，推進(jìn)“學(xué)創(chuàng)”活動(dòng)深入開(kāi)展。

比修養(yǎng),，促進(jìn)言行舉止規(guī)范,。學(xué)校在教師中開(kāi)展社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德教育活動(dòng),，禁止不符合禮儀規(guī)范的行為,，嚴(yán)禁體罰學(xué)生;加強(qiáng)日常工作中的語(yǔ)言訓(xùn)練，在會(huì)議,、教學(xué)過(guò)程中,，嚴(yán)格要求使用標(biāo)準(zhǔn)普通話，講文明用語(yǔ),。經(jīng)過(guò)互學(xué)互比互促,，全校教師的禮儀風(fēng)貌有了質(zhì)的提升，收到良好成效,。

比學(xué)習(xí),，加快綜合素質(zhì)提升。學(xué)校建立健全教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制,，堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)日制度,，采用個(gè)人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，保證每位教師每周學(xué)習(xí)時(shí)間不少于5小時(shí),，規(guī)定“三字一畫(huà)”每周有練習(xí),，理論學(xué)習(xí)和師德學(xué)習(xí)每周有新筆記，使教師學(xué)習(xí)內(nèi)容全面化,、學(xué)習(xí)方式多樣化,、素質(zhì)提升制度化，有效地提升了教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

比奉獻(xiàn),，搞好服務(wù)溫暖人心。倡導(dǎo)教師結(jié)對(duì)幫扶困難生,，對(duì)困難學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上幫困助學(xué),，在思想上引導(dǎo)教育，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)鼓勵(lì),，并定期走訪困難學(xué)生家庭,，不斷增強(qiáng)教師培養(yǎng)每一位學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的責(zé)任感。比業(yè)績(jī),，提高教育教學(xué)成效,。開(kāi)學(xué)以來(lái),，學(xué)校舉辦比武課、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě),、說(shuō)課,、優(yōu)秀論文評(píng)比、“弘揚(yáng)教師精神,，爭(zhēng)當(dāng)玉田名師”征文和演講等一系列比賽,，提高教師的基本教學(xué)技能技巧。針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn),，組織各教研組開(kāi)展學(xué)校高效課堂教學(xué)模式教研活動(dòng),。通過(guò)這些活動(dòng)，教師教學(xué)能力水平得到提高,，學(xué)校的教育教學(xué)成效也得到提升,。

爭(zhēng)師德優(yōu)秀，展示教師風(fēng)采,。學(xué)校鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做教學(xué)能手,、教研能手、教改能手及師德模范,、學(xué)生最滿意教師,，展示教師立足崗位發(fā)揮先鋒模范作用的風(fēng)采。

創(chuàng)教學(xué)優(yōu)良,，提升教育質(zhì)量水平,。學(xué)校教務(wù)處、教研組繼續(xù)通過(guò)教師比武課和聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng),，激發(fā)教師參與教育教學(xué)改革的熱情，樹(shù)立課改為先的觀念,，更加關(guān)注和投入教學(xué)工作,，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。德育處圍繞班級(jí)管理和小組合作建設(shè)的難點(diǎn)重點(diǎn),，開(kāi)展了研討和典型交流,。辦公室召開(kāi)黨員座談會(huì)，讓黨員想辦法,，拿主意,，出實(shí)招，為課堂教學(xué)和學(xué)校管理出謀獻(xiàn)策,，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

讓家長(zhǎng)滿意，增強(qiáng)家校溝通配合,。學(xué)校為切實(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的作用,，決定在11月中旬開(kāi)展一次家校聯(lián)誼會(huì),，密切家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系。要求科任教師掛鉤班級(jí),，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的平時(shí)溝通交流,。寒假再開(kāi)展教師走進(jìn)家庭活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳教育政策,，及時(shí)了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)與期望,，力爭(zhēng)做到教師愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)家長(zhǎng),，家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教育子女，把學(xué)校辦成社會(huì),、家長(zhǎng),、學(xué)生信賴、滿意的學(xué)校,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)與感悟 教師師德師風(fēng)教育心得體會(huì)篇二

百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì),，師德為本,。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無(wú)類,，這都是師德,。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人,，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才會(huì)依法執(zhí)教,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表、;廉潔從教,。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣,，沒(méi)有水,，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子,。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的身邊,，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著我,，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的,，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴!

古代教育家早就提出有教無(wú)類,，同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利,。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰,，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,，但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣,，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。

教師,，代表了希望與未來(lái),，是一個(gè)國(guó)家民族精神維系的基礎(chǔ),，是社會(huì)進(jìn)步的保障，是人類智慧和文明的薪火傳遞者,。小學(xué)教師不但擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的重任,，而且對(duì)國(guó)家道德建設(shè)也具有重要作用。因此,，作為教育者,，教師不僅要有廣博精深的學(xué)識(shí)，而且應(yīng)有崇高的品行,。

師德,，即教師職業(yè)道德，是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng),，履行教書(shū)育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和,。_同志說(shuō)：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,，關(guān)鍵在教師,。16年的教學(xué)實(shí)踐,，讓我從領(lǐng)悟到篤信這樣的信念：一個(gè)優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的人,，一個(gè)愛(ài)國(guó)敬業(yè)、熱情執(zhí)著,、人格獨(dú)立,、富有愛(ài)心、公正正直,、品行端方的人,。我想，這是作為一個(gè)優(yōu)秀教師所必備的,。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素,，它比言語(yǔ)教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力，它對(duì)教育質(zhì)量的影響也是更持久,，更深遠(yuǎn),，這就要求我們從自身做起，努力增強(qiáng)道德修養(yǎng)和人格魅力。

目前,，我認(rèn)為教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較好,，其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模。但在社會(huì)趨于多樣化的背景下,，師德師風(fēng)建設(shè)面臨前所未有的新考驗(yàn),。韓愈在《師說(shuō)》中將教師的責(zé)任明確概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。教師在人們的心目中是人類靈魂的工程師，為人師表則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。然而,，在商品市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響下，個(gè)別教師的道德觀被扭曲,。我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的師德問(wèn)題：一是重智輕德,。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下，學(xué)校教師中不同程度地存在著只教書(shū)不育人,，只管教不管導(dǎo),，重分?jǐn)?shù)，輕品質(zhì),，重知識(shí),，輕能力的'不良現(xiàn)象。

但值得思考的是：為什么老師對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài),，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子,，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事,。只有尊重學(xué)生,，才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,，亦師亦友,，民主平等，是好教師的最重要特征,。具有愛(ài)心和具有知識(shí),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者,。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果,，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),，愿意接近老師，希望與老師合作,，向老師袒露自己的思想,。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)與感悟 教師師德師風(fēng)教育心得體會(huì)篇三

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng),，我有以下體會(huì)：

第一，堅(jiān)持“一切為了孩子,，為了孩子的一切”,。

與每一個(gè)孩子建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子,，尊重每一個(gè)孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài),、愛(ài)中有嚴(yán),，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂,。

第二,，嚴(yán)以律己，注重言行,。

為人師表,，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力,，每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,，但我都坦然的面對(duì),，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中,?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情,。

第三,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識(shí),，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效,。

因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展,、自我完善,、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

教師師德師風(fēng)體會(huì)與感悟 教師師德師風(fēng)教育心得體會(huì)篇四

教師是知識(shí)的化身,，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,，真的做了教師的我,，時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己,。無(wú)私奉獻(xiàn),、以德立教、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。

一,、用無(wú)限的師愛(ài),，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子,。"師愛(ài)是教師必須具備的美德,，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。因此，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖,。 我曾教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極糟,，父母離異,、生活拮據(jù),，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人,，再加上自理能力也很差,，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對(duì)這種情況我調(diào)整教育方法,，與瞧不起他的同學(xué)談話,，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他,。做通其他同學(xué)的思想工作之后,，我又多次與他談心，在生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、照顧,、鼓勵(lì)他。漸漸地,，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子,，偶爾也會(huì)做出不可理喻的事來(lái)，無(wú)非是為了維護(hù)他那自卑和幼小的心靈,。明白了這一點(diǎn),，我對(duì)他說(shuō)："老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對(duì)他另眼相看，老師只在乎他是否真正學(xué)會(huì)做人,，學(xué)到知識(shí),。讓老師來(lái)幫助你，使你成為一個(gè)別人喜歡的孩子,，好嗎?相信你能行!"在以后的日子里,，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤，出點(diǎn)小問(wèn)題,，但是不可否認(rèn)的是他畢竟在改變自己,，畢竟在不斷的進(jìn)步。

通過(guò)這件事,，我深刻體會(huì)到,，學(xué)生再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視,、嘲諷的對(duì)象,。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的學(xué)生面前束手無(wú)策，只能用難聽(tīng)的話打擊他,，本身就是一種不稱職,，更何況學(xué)生們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的意識(shí),，有沒(méi)有求真,、求善、求美,、求知的人格原則,。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,，學(xué)生才肯接受教育,。師愛(ài)--真正是教育者取得成功的法寶。

二、用規(guī)范的言行,，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈,。

"無(wú)德無(wú)以為師。"真正優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則,、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的愛(ài),，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上,。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。

勿庸置疑,，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了,。教師必須處處,、時(shí)時(shí)、事事,、言言,、行行,，嚴(yán)格要求自己,。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn),，勢(shì)必會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響,。畢竟他們年齡還太小，對(duì)于是非,、善惡,、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的,、可信賴的,，他們認(rèn)為教師所說(shuō)的、所做的都是正確的，可見(jiàn)教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,，并起著潛移默化的作用,。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì),，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ),，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯(cuò)事(哪怕很小),，或者說(shuō)過(guò)的一句錯(cuò)話(哪怕很短),，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。反之的教育,，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)與感悟 教師師德師風(fēng)教育心得體會(huì)篇五

認(rèn)真、深刻學(xué)習(xí)了《五蓮縣教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展“修德立行為人師表”思想教育活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》,，我對(duì)師德有了更全面的認(rèn)識(shí)：

“百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì),，師德為本,。”所謂師德,，就是教師的職業(yè)道德,，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無(wú)類…,，這都是師德,。“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師你呢愛(ài)國(guó)守法,，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，教書(shū)育人,，為人師表,，終身學(xué)習(xí)是教師最基本的道德素養(yǎng)。

作為一名教師,，自從走上工作崗位,，我深感職責(zé)之重大，不僅僅要授人以漁,，還要在各方面以身作則,，率先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我更深深的感到,，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺,。自從踏上那三尺講臺(tái),，我就堅(jiān)持用“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩條作為自我的行為規(guī)范——出自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生,，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片,，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。

在我眼中,，具有良好道德品質(zhì)的教師首先是一位嚴(yán)謹(jǐn)縝密的師長(zhǎng),。作為長(zhǎng)輩，他不僅僅是學(xué)識(shí)上的指路人,，更是人生的導(dǎo)航,。他經(jīng)過(guò)自我的豐富閱歷，社會(huì)經(jīng)歷,，給予我們一些提議,，讓我們少走彎路，更多更深刻地觸摸到人生,。他內(nèi)心有著作為長(zhǎng)輩的冷靜沉穩(wěn)和職責(zé)感,，會(huì)盡量地引導(dǎo)著我們向正確的方向走，讓我們樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,，學(xué)會(huì)尊重，珍惜時(shí)間珍愛(ài)生命,。學(xué)生經(jīng)過(guò)他的言行,，潛移默化地理解影響,，構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的思想品德,。作為我們，80后的一代,，很重視自我,，在思想和行為上可能會(huì)比較放任自由,。這時(shí)候我們就需要一位比較傳統(tǒng)的充滿道德氣息的長(zhǎng)者來(lái)補(bǔ)充我們的不足。

其次,，具有良好道德品質(zhì)的教師是一位博愛(ài)的,、和藹的父(母)親。對(duì)學(xué)生的愛(ài),，稱為“師愛(ài)”,，是師德建設(shè)的靈魂和核心?？墒?，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的,、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的,。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。所以，師愛(ài)就是師魂,。并且對(duì)于一個(gè)教師,，他應(yīng)對(duì)的并不是同一個(gè)群體，而是一批又一批不一樣的學(xué)生,，這是對(duì)他們耐心,，恒心和職責(zé)心的考驗(yàn)。具有高尚道德的教師,，應(yīng)當(dāng)把它定義在道德范疇中,。不管是誰(shuí)，都能像對(duì)自我的子女那樣倍加關(guān)心,。學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng),，能樹(shù)立起更好的人格，成為具有豐滿人性的人,，對(duì)于他的人生之路是有相當(dāng)大的益處的,。

再次，具有良好道德品質(zhì)的教師還應(yīng)當(dāng)是一位平等知心的朋友,。不是一味地強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)幼次序,，教師還應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生,，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。由于年齡的差異,，不一樣年齡層之間出現(xiàn)了很大的帶溝,。我們有時(shí)需要平等的交流，交換感受,。師長(zhǎng)們有更豐富的閱歷和是非確定的依據(jù),，雖然很多時(shí)候在快節(jié)奏的社會(huì)中總有些力不從心，但有很多真理是恒久不變的,。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣品行,、乃至行為舉止、音容笑貌,、板書(shū)筆跡等,。

自從光榮地成為一名教師，我就把教師當(dāng)作我為之奮斗一生的事業(yè),。而這份事業(yè)中師德又是起著至關(guān)重要的作用,。在以后的教學(xué)和生活中，我會(huì)將師德作為所有的基礎(chǔ)和前提,，加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高和自身的修養(yǎng),，早日實(shí)現(xiàn)我預(yù)定的目標(biāo)。

教師師德師風(fēng)體會(huì)與感悟 教師師德師風(fēng)教育心得體會(huì)篇六

加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)是社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)的一個(gè)重要資料,。作為一個(gè)人民教師應(yīng)當(dāng)具備什么樣的職業(yè)道德呢根據(jù)我個(gè)人的體會(huì),，必須--

一,、熱愛(ài)學(xué)生

有這樣一句教師格言:“桃李滿天下是教師的風(fēng)流!”可見(jiàn)教師的價(jià)值是從學(xué)生身上體現(xiàn)的,，所以教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自我教育的對(duì)象,。熱愛(ài)學(xué)生是作為一個(gè)教師最起碼的要求，也是做為教師職業(yè)道德的最高標(biāo)準(zhǔn),。

熱愛(ài)學(xué)生,，就要關(guān)心、愛(ài)護(hù),、體貼,、保護(hù)學(xué)生。教他們學(xué)知識(shí),、學(xué)做人,、學(xué)會(huì)生活。

作為教師,、作為班主任理所當(dāng)然要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，愛(ài)護(hù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性?？墒牵艺J(rèn)為對(duì)學(xué)生的關(guān)心永遠(yuǎn)不止這一個(gè)方面,，還應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們的健康,，關(guān)心他們的個(gè)性發(fā)展，注意對(duì)他們的思想素質(zhì),、身體素質(zhì),、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng);既要注意培養(yǎng)他們讀書(shū)的習(xí)慣，還要注意培養(yǎng)他們衛(wèi)生的習(xí)慣,、鍛煉的習(xí)慣,、愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣、禮貌禮貌的習(xí)慣;注意培養(yǎng)他們的團(tuán)體主義觀念和社會(huì)公德意識(shí),，從而多方面多角度地熔冶他們的性格和非智力因素(包括情感,、意志、毅力,、夢(mèng)想,、情操等);既要愛(ài)護(hù)他們每一點(diǎn)微小的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取性，又要保護(hù)他們開(kāi)展一切有益于身體健康和心智發(fā)展的活動(dòng)的進(jìn)取性,?？傊瑧?yīng)使學(xué)生在德智體諸方面都能和諧地全面地得到發(fā)展,，而不是把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器,、培養(yǎng)成考試的機(jī)器,，從而成為某種錯(cuò)誤教育思想的犧牲品。

我每帶一個(gè)班,，在第一次班會(huì)上便送給學(xué)生三條名人名言:一條是歌德的“壯志與熱情是偉大的輔翼”;一條是加里寧的“僅有向自我提出偉大目標(biāo)并以自我的全部力量為之奮斗的人才是幸福的人”;一條是屠格涅夫的“你想成為幸福的人嗎但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦”,。我這樣告訴同學(xué)們:“期望我們班能創(chuàng)第一流的環(huán)境，出第一流的成績(jī),，構(gòu)成第一流的班風(fēng),。個(gè)人如有什么憂愁煩惱，只要走進(jìn)這個(gè)火熱的團(tuán)體這個(gè)溫暖的大家庭,，就能得到稀釋,。”我反復(fù)告訴同學(xué)們:“堅(jiān)持鍛煉身體,，鍛煉意志,，培養(yǎng)毅力;要耐得饑渴，耐得勞累,，耐得酷暑和嚴(yán)寒;還要經(jīng)得起困難的考驗(yàn)和失敗的打擊,。我期望你們每個(gè)人都成為懂得生活、熱愛(ài)生活的心靈充實(shí)的人,。要懂得什么是真誠(chéng)的友誼,，并珍惜這種友誼;懂得什么是高尚的人格，并維護(hù)自我的尊嚴(yán);懂得什么是感情而不要把男女同學(xué)之間純真的友情誤解為感情,，更不要褻瀆了感情這種人類最高尚最完美的情感;懂得勤勞儉樸,、尊老愛(ài)幼、同情弱小,、謙虛禮讓,、樂(lè)于助人、成人之美,、孝敬父母,，要繼承這樣一些中華民族的傳統(tǒng)美德。期望每個(gè)人走出校門(mén)以后是富于榮譽(yù)感,、正義感,、職責(zé)心、羞恥心,，富于同情心的心地善良的人;而不是不顧道德,，不顧人格，不講社會(huì)公德,，毫無(wú)羞恥之心,，惡習(xí)滿身的冷酷無(wú)情、鐵石心腸的人?！蔽覍?duì)同學(xué)們說(shuō):“期望你們堅(jiān)強(qiáng)而不怯弱,，剛強(qiáng)而不脆弱;經(jīng)得起勝利的考驗(yàn)，也敢于應(yīng)對(duì)失敗與挫折,。期望你們一個(gè)個(gè)都是堅(jiān)強(qiáng),、正直、通情達(dá)理,、豁達(dá)樂(lè)觀的有知識(shí)有道德有夢(mèng)想有教養(yǎng)的真正幸福的人,。當(dāng)若干年后回首往事時(shí),，你能夠幸福地說(shuō):我曾有一個(gè)黃金時(shí)代,，有一個(gè)完美的班，我沒(méi)有虛度那段時(shí)光,，我要永遠(yuǎn)珍視它,，懷想它!”

熱愛(ài)學(xué)生就要“嚴(yán)”。

在實(shí)際生活中,，我注意嚴(yán)格管理督促檢查,，多開(kāi)展一些有益于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)，決不是叫他們死讀書(shū),。為了培養(yǎng)學(xué)生的意志,，班上舉行了5000米耐力跑;為了培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，勞其筋骨,，餓其體膚,，我?guī)ьI(lǐng)他們遠(yuǎn)足、爬山(吃了早飯出發(fā),，直到晚上回來(lái)吃晚飯,。讓他們嘗嘗十幾個(gè)小時(shí)饑渴的滋味)。按時(shí)作息,，看來(lái)是件小事,，但我當(dāng)大事來(lái)抓。早操跑步必須按時(shí)到,，并把惡劣天氣看成鍛煉同學(xué)們意志的好機(jī)會(huì),。雨雪天不能上操,，我也要求同學(xué)們?cè)谏喜贂r(shí)間準(zhǔn)時(shí)到教室,，并作意志力檢測(cè)評(píng)分。為了培養(yǎng)同學(xué)們的興趣和他們的團(tuán)體觀念,，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們進(jìn)取開(kāi)展朗誦比賽,、演講比賽、社會(huì)不規(guī)范用字調(diào)查、模擬記者招待會(huì),、“向你推薦佳作”等等一系列活動(dòng)為了培養(yǎng)同學(xué)們的衛(wèi)生習(xí)慣,，班上有一套嚴(yán)格的制度。比如,，要求寢室清潔,，被子要疊整齊(被子同一方向擺置，鞋尖朝前等等),，并經(jīng)常評(píng)分,。我要求學(xué)生每一天把窗臺(tái)講桌擦干凈，每一天晚上下了自習(xí)關(guān)牢窗戶,。開(kāi)學(xué)初,，買(mǎi)來(lái)去污粉教學(xué)生把教室門(mén)窗墻壁刷洗一新。由于經(jīng)常教育督促,，檢查評(píng)比,，班里各項(xiàng)工作都顯得秩序井然。教室常年都是窗明幾凈,，地面水磨石拖得光潔明亮,，從不損壞一塊玻璃，寢室收拾得整整齊齊,。同學(xué)們常年生活在一個(gè)潔凈幽雅的環(huán)境中,。

我認(rèn)為作為一個(gè)教師一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)是“愛(ài)”字當(dāng)頭，“嚴(yán)”在其中,。

二,、熱愛(ài)教育

由于經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，教師的待遇和實(shí)際地位下降,，下海的跳槽的“孔雀東南飛”的確也不少,，造成教師隊(duì)伍的嚴(yán)重失衡，教育面臨著十分嚴(yán)重的危機(jī),，用一句體面點(diǎn)的話講叫教育面臨挑戰(zhàn),。冰心老人的疾呼就是明證:“不要坐視堂堂一個(gè)中國(guó)，九百六十萬(wàn)平方公里的肥沃土地在21世紀(jì)變成一片廣闊無(wú)邊的文化沙漠,?！边@聲疾呼同時(shí)也在提醒我們教師肩負(fù)的職責(zé)。

應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì),，面臨艱難處境,，不能說(shuō)不是對(duì)我們教師的考驗(yàn)，對(duì)教師的職業(yè)道德和思想的檢驗(yàn),。

“應(yīng)對(duì)一張張純真的臉,，應(yīng)對(duì)六十多顆純潔的心，我什么怒氣都煙消云散了?！边@是一位老教師說(shuō)的,。我也有同感。說(shuō)內(nèi)心話,，我是喜歡教書(shū)的,，不管現(xiàn)實(shí)環(huán)境如何，我堅(jiān)持埋頭教書(shū),，清貧自守,，全身心地投入，樂(lè)此不疲,。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)決定了我一輩子跟一顆顆年輕的心靈打交道,，同時(shí)，教書(shū)又是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng),，教書(shū)既美且樂(lè),，何樂(lè)而不為!我父親是執(zhí)教30多年的離休教師,，我愛(ài)教書(shū)不可否認(rèn)是受了父親的影響,。但我還認(rèn)為，人是應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)精神的,。作為一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)懂得自我所學(xué)專業(yè)的價(jià)值,，并經(jīng)過(guò)自我出色的工作贏得社會(huì)的認(rèn)可和尊重。自甘清苦,、忍辱負(fù)重,、默默奉獻(xiàn)是我們中華民族的教師的優(yōu)良傳統(tǒng)。這種敬業(yè)精神作為一種寶貴財(cái)富應(yīng)當(dāng)代代相承,。

盡管目前我們教師的陣線受到商潮的沖擊,，也許在短期內(nèi)不可能根本改變。但我認(rèn)為教師并低人一等,，我們沒(méi)有什么可自卑的,，我們不能自我看不起自我，更不能作踐自我,。我們要自珍自愛(ài)也要自信自強(qiáng),。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)以完成自我肩負(fù)的重任,。

唐代韓愈應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)把當(dāng)教師的看作瘋子的現(xiàn)實(shí),，尚且敢站出來(lái)作《師說(shuō)》，提倡“尊師重教”,，我們更能理直氣壯地?zé)釔?ài)人民的教育事業(yè),。17世紀(jì)捷克有位叫夸美紐斯的大教育家對(duì)教師這種職業(yè)作了完美的概括--“太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這種職業(yè)更高尚的了。”我堅(jiān)信韓愈的《師說(shuō)》傳之千古,，夸美紐斯的話沒(méi)有過(guò)時(shí),，太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)永放光彩，如日輝煌!師德高尚的教師也會(huì)永放光華!

教師師德師風(fēng)體會(huì)與感悟 教師師德師風(fēng)教育心得體會(huì)篇七

弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù),，也是加強(qiáng)新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的,，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風(fēng)是緊密相連的,，只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識(shí)教師所肩負(fù)的教書(shū)育人重要責(zé)任,，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置,，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。在學(xué)校,，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止,，甚至興趣愛(ài)好等,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皩W(xué)高為師,，德高為范?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì),，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表,，才能更好地教育和影響學(xué)生,。師愛(ài)是師德的靈魂，“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生就愛(ài)他,，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生,?！苯處煈?yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,。

每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解,，也希望得到老師的尊重和肯定,。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流,，用愛(ài)去和學(xué)生溝通,，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,，引起學(xué)生情感的共鳴,，讓學(xué)生接受你的教誨。因此,，我們對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)相待,、真心關(guān)愛(ài)，用師愛(ài)的真情去感染他們,、幫助他們,，用師愛(ài)去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們?cè)趲煇?ài)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育,。

教書(shū)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人,。學(xué)生都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利,，我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生,。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生,。慈祥的笑容,、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止,，以及善解人意的目光,，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈,，更能取得教育的實(shí)效,。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,，誨人不倦的精神,，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,，去影響學(xué)生的言行舉止,，去照亮學(xué)生的心靈,，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,，但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生,。

我們要積極的向__縣搶險(xiǎn)救災(zāi),、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們踐履篤行,、熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們愛(ài)生如子,、為人師表,、舍生忘死，敢于挺身而出的高尚師德;學(xué)習(xí)他們以身作則,、率先垂范,、無(wú)私奉獻(xiàn)，為人民服務(wù)的精神,。象他們那樣堅(jiān)持把“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”作為搞好教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，促進(jìn)教師職業(yè)道德的自我完善和自我提高,。

在以后的工作中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》以及市教委《關(guān)于規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》。以開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi),、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體為榜樣,，堅(jiān)持以人為本、以德立教,、愛(ài)崗敬業(yè),、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德,、智,、體、美的全面發(fā)展,。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師,，做一個(gè)讓人民滿意的教師,，為辦好人民滿意的教育，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)與感悟 教師師德師風(fēng)教育心得體會(huì)篇八

未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命,。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才,，就務(wù)必有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì),，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范,?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重,?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng),。透過(guò)本次學(xué)校的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),，我對(duì)新時(shí)期的師德師風(fēng)無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為作為一名新時(shí)期的合格的人民教師務(wù)必要具備以下素質(zhì)：

一,、更新教育觀念,。

透過(guò)這兩天的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合,，人類社會(huì)越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)出整體性,、綜合化的發(fā)展趨勢(shì)，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才,，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變?cè)谌珖?guó)范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進(jìn)行著,，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,，“以學(xué)生的發(fā)展為主”,、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“使學(xué)生學(xué)到對(duì)生活有用的知識(shí)”,、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等,，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),。改變以往的“應(yīng)試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛力和思維潛力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者,。

二,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng),。

本人這兩天系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表,，廉潔從教。

三,、愛(ài)崗敬業(yè),。

有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成禮貌,，把無(wú)知變成淵博,。”當(dāng)今社會(huì),，有些人把名譽(yù),、金錢(qián)、權(quán)利看成是衡量一個(gè)人價(jià)值高低的法碼,，這些人朝思暮想,，夢(mèng)寐以求，想得到這些東西,。而這些東西,，只但是是身外之物,，過(guò)眼煙云。為黨的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),，才是我人生最有價(jià)值的,，最可寶貴的。要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選取了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，用心進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。

四、孜孜不倦,，用心進(jìn)取,。

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn),、興趣愛(ài)好,、家庭背景各有不同，學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象,，作為老師,，我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等，不要歧視成績(jī)差的學(xué)生,，要充分的尊重學(xué)生,。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究教育對(duì)象,，把榮譽(yù)給每一個(gè)孩子。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生，不放下每一名學(xué)生,。

怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取,，開(kāi)辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一桶的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,。愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),，崇高的師愛(ài)表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，個(gè)性對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“個(gè)性的愛(ài)給個(gè)性的你,，”切忌易怒易暴,，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五,、以身作則,、嚴(yán)于律已。

“學(xué)高為師,，身正是范,。”學(xué)識(shí)與品德永無(wú)止境，致真,、致善是教師一生的追求,。古往今來(lái)，教師無(wú)論社會(huì)上稱之為“先生”還是呼之為“老師”;無(wú)論眾人評(píng)定他們社會(huì)地位是高,，還是低;無(wú)論領(lǐng)到的薪水是多,，還是少;在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的,，是倍受世人尊重的,。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友,。

總之,，透過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生,。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,，千方百計(jì)的去教好學(xué)生,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)與感悟 教師師德師風(fēng)教育心得體會(huì)篇九

說(shuō)到師德師風(fēng),，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn),，的確，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望,。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo),。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子,。總的來(lái)說(shuō),，自己是發(fā)自內(nèi)心的喜歡孩子,，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的工作，喜愛(ài)孩子是誰(shuí)都能夠做到的事,，所以真正做到愛(ài)孩子,，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí),，才能真正使孩子一生受益,。

近期，我們幼兒園開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),。作為一名幼兒教師,，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德,、優(yōu)良的師風(fēng)。良好的師德師風(fēng)的形成,，除了在制度約束的基礎(chǔ)上,，還需要我提高自律意識(shí),，自覺(jué)改正自己生活,、工作中的不好習(xí)慣,，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象,。

嚴(yán)以律己,，注重言行。為人師表,，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力,，教師的一言一行也是影響孩子的行為因素,，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,，教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活,，久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范,，讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài),，從而增強(qiáng)孩子的自信心。

態(tài)度決定一切,，不管做什么事情,，態(tài)度非常重要,，每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子。在生活中如此,，工作中亦是如此,，既然工作就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，做到有細(xì)心,、耐心、熱心,、愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子,，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)我們的工作價(jià)值,。

當(dāng)然,，盲目的愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)教育方法,，才能做到一名有師德風(fēng)的好教師,。

師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展,、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

教師師德師風(fēng)體會(huì)與感悟 教師師德師風(fēng)教育心得體會(huì)篇十

師德是教師的職業(yè)操守,，是教師在履行職責(zé)時(shí)所應(yīng)遵守的思想道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,，是教師思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn),。在影響師生關(guān)系的諸因素中,，學(xué)生求德的需要能否得不到應(yīng)有的滿足是很關(guān)鍵的。學(xué)生不從心底敬佩的教師,，是很難博得學(xué)生愛(ài)戴的,。

教師的道德具有啟蒙意義,。人的道德品質(zhì)是在后天環(huán)境和教育的影響下完成的，青少年學(xué)生是成長(zhǎng)中的個(gè)體,，可塑性很強(qiáng),，教師無(wú)論是道德上還是知識(shí)上對(duì)于青少年都具有啟蒙作用。雖然人類終身都受教育,，但不可否認(rèn),，一個(gè)人青少年階段受到的教育是至關(guān)重要的。這一時(shí)期有怎樣的道德熏陶,，對(duì)于一個(gè)人的影響不但具有即時(shí)性意義,，并且還具有延時(shí)性意義。許多卓有成就的政治家,、科學(xué)家回憶起自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，經(jīng)常提到的就是教師的啟蒙作用。這就要求教師必須切實(shí)認(rèn)識(shí)到師德的啟蒙意義,，以高尚的品德給學(xué)生指引正確的人生道路,。

教師的道德具有示范作用。道德不是動(dòng)聽(tīng)的言詞,，而是切實(shí)的行動(dòng),，中國(guó)古典哲學(xué)倡導(dǎo)的“知行合一”，強(qiáng)調(diào)的就是知識(shí)與行動(dòng)的統(tǒng)一,。必須程度上說(shuō),，道德的實(shí)踐比道德的理論更重要，因?yàn)榈赖卤旧砭蛯儆谛袆?dòng)的,，屬于實(shí)踐的。我們常講“教育無(wú)小事,，事事是教育”,，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有重要的道德影響力。學(xué)高為師,，身正為范,，教師不僅僅講授道德的理論，更重要的是以自我高尚的人格為學(xué)生供給一種道德的楷模,，從而起到道德的示范作用,。

教育家加里寧說(shuō)：“教師的世界觀、品行和他的生活以及他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響全體學(xué)生,。”對(duì)教師來(lái)說(shuō),，觀念更新,，知識(shí)豐富固然重要,，可是，它無(wú)法取榜樣的力量,。教師的完美人格,，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著耳濡目染、潛移默化的作用,。

教學(xué)生怎樣做人,，首先教師自我要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。所以，俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格,，就是教育工作的一切,。”教師對(duì)學(xué)生的這種影響是“任何教科書(shū),、任何道德箴言,、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！闭?yàn)榻處煆氖碌氖恰盀槿藥煴怼钡纳袷ヂ殬I(yè),，其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長(zhǎng)，所以教育夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”;杜威說(shuō)教師是“真正天國(guó)的代言者,，真正天國(guó)的引路人”;文化界也經(jīng)常把教師比喻成“辛勤的園丁”,，比喻成“愛(ài)心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”,。

教師的為人師表,，不僅僅是以身作則，也包括追求至真,、至善,、至美的德性。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到師德在育人崇高使命中的重要地位,，要有強(qiáng)烈的職責(zé)心和使命感,，僅有這樣，才能以自我的人格魅力,、道德風(fēng)范影響學(xué)生。

師德水平直接影響育人質(zhì)量，教師隊(duì)伍整體師德水平,，直接關(guān)系到受教育者的幸福,，社會(huì)的安定,，國(guó)家的命運(yùn),，民族的興衰,。