作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地3教案篇一

這個(gè)語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容,，分別是：數(shù)筆畫(huà)填空、看圖讀詞語(yǔ),、讀字涂色和讀背兒歌,。第一課時(shí)完成前兩部分：“我會(huì)填”和“看看讀讀”,。通過(guò)我會(huì)填中的數(shù)筆畫(huà)練習(xí),，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過(guò)的部分漢字,。“看看讀讀”中專門(mén)針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn),，既可以幫助學(xué)生識(shí)字,，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

2.語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),，面向世界,、面向未來(lái)，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的辨別,。

3.課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式,，把游戲帶進(jìn)課堂，通過(guò)形式活潑,，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性,、創(chuàng)造性和愉悅性,。

1.能正確學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě),。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字,，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

掛圖,、字卡、紙做花瓶及紅花,。

1.談話激趣

春天到了,，草地上開(kāi)著各種鮮艷的野花，真美??！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶,，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋,，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開(kāi)出一朵朵美麗的鮮花,。

2.我會(huì)填

①.出示題目,。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫(xiě)出“三畫(huà),四畫(huà),五畫(huà)”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎,？

②.小組學(xué)習(xí),。

（1）小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花,？

（2）請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花,，比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。

③.集體交流,，小組派代表匯報(bào),，教師板書(shū)。

④.口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字,，他多孤單呀,，我們給他們找些好朋友吧！

⑤.擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶,，你能在花瓶里插花嗎,？（老師在花瓶上貼“二畫(huà)，六畫(huà)”）

（1）小組合作學(xué)習(xí),。

（2）集體交流,，給說(shuō)得好的小組貼上一朵大紅花。

3.小朋友,，你們繼續(xù)跟著老師往前走,，閉上眼睛,，踏著音樂(lè)，走呀,，走呀……快睜開(kāi)眼睛看呀,，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來(lái)到了哪里,？（田野,、郊外）看到那里有些什么？

①.觀察圖畫(huà),，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事,。（學(xué)生自由發(fā)言）

②.讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云,、小船、小河,、小狗,、鴨子、野花）,。

（1）齊讀,。

（2）自讀：一只小狗，一條小河,，一朵白云,，兩只鴨子，一條木船,，幾朵野花）,。

③.小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比一比哪組說(shuō)得好,。

(1)小組討論,。

(2)匯報(bào)交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,，一條彎彎的小河上停著一條小木船,，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花,，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳,，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖??！

④.游戲。（對(duì)口令鞏固數(shù)量詞）

（1）老師說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)說(shuō)事物名稱,。

如,，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）

一條（）一堆（）一棵（）兩只（）

（2）同學(xué)甲說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)乙說(shuō)事物名稱,。

⑤.比一比,，搶答。

（1）找一找教室里的東西,，比比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確,。

（2）聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確,。

今天同學(xué)們真能干,，老師沒(méi)有告訴你們答案，你們通過(guò)自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問(wèn)題解決了,，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令,，比一比,，好嗎？

本課采用自主,、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧,、安全的情境,，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象,、思維和學(xué)習(xí),，取得了較好的效果。

本課設(shè)計(jì)有梯度性,，先課本上,，再課外和生活中。如在完成第一題時(shí),，老師追問(wèn)一句：你還想在這些花瓶中插花嗎,？在完成第二課時(shí)，老師就要同學(xué)們找一找教室里的東西,，聯(lián)系日常生活中的事物,，比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確?！坝螒颉睂?duì)口令是本課設(shè)計(jì)較成功之處：先老師跟學(xué)生對(duì)口令,，后由學(xué)生模仿自編題目對(duì)口令。這樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中,，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,，培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索,，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí),。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地3教案篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)音序查字典的方法。

2,、能力目標(biāo)：

知識(shí)積累古詩(shī)并背誦,。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

學(xué)會(huì)音序查字典的方法,。

激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2課時(shí),。

1,、學(xué)會(huì)音序查字典的方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決生字難題,。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

同學(xué)們,，自己查過(guò)字典嗎,？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)查字典。

1,、“廚”字是什么意思,？讓我們借助拼音查字典了解其含義。

2,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)該如何查字典?。浚▽W(xué)生自由回答）

3,、教師,，學(xué)生一起完成。

a從“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里找到大寫(xiě)字母c,。

b找到音節(jié)“chu”,在正文第46頁(yè),。

c翻到正文第46頁(yè)，找到chu,，接下來(lái)就可以查到“廚”字了,。

4,、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。

5,、完成課本第40頁(yè)的練習(xí),。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲,？

1,、朗讀并背誦古詩(shī)。

2,、積累知識(shí),，培養(yǎng)課外閱讀興趣。

多媒體課件,。

1,、 音序查字法的步驟是什么？（學(xué)生回答）

2,、集體背誦音序查字法口訣,。

1、學(xué)生自由讀古詩(shī),。

2,、教師簡(jiǎn)介作者李白。

3,、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《贈(zèng)汪倫》的意思。（教師指導(dǎo)）

4,、集體齊讀,，學(xué)生背誦。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》,。

說(shuō)一說(shuō)你胖乎乎的小手都為家人做過(guò)什么,？

學(xué)了這一課，你懂得了什么,？

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地3教案篇三

1,、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累“小心”等詞語(yǔ),。

2,、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌,。

3,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，分角色朗讀課文。

1、識(shí)字,，寫(xiě)字,。

2、指導(dǎo)青蛙為什么要唱歌,。

講授法,、談話法、朗讀指導(dǎo)法

生字詞語(yǔ)卡片,、掛圖

2課時(shí)

一,、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、教師出示青蛙掛圖：同學(xué)們,，這是一只什么動(dòng)物?(學(xué)生回答)

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情,，說(shuō)一說(shuō),。

3、教師板書(shū)課題,，指導(dǎo)朗讀,。

二、初讀,、認(rèn)讀生字

1,、教師提出要求，學(xué)生自由讀課文,。

2,、檢查生字的認(rèn)讀，

(1)教師出示生字卡片,，指名讀一讀,。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn),。

3,、讀通課文。

(1)指名分段讀課文,，其他評(píng)議,。

(2)教師進(jìn)行個(gè)別長(zhǎng)句的指導(dǎo)。

(3)全班初步有感情地朗讀,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)青蛙的不急不慌

1,、教師出示掛圖：這支快樂(lè)的青蛙在那里?

2,、引導(dǎo)課文探究：這只青蛙為什么會(huì)到井里去?請(qǐng)大家讀課文,，找出相關(guān)段落讀一讀。全班一起讀,。

3,、教師出示練習(xí)，學(xué)生說(shuō)

這支快樂(lè)的青蛙是掉到枯井里去的',。

4,、指名說(shuō)什么是“不小心”。

5,、引導(dǎo)想象：如果你掉到井里,，你會(huì)怎么樣呢?

6、朗讀課文第一自然段,，找出關(guān)鍵詞語(yǔ),。

7、指名說(shuō)一說(shuō)“不急不慌”的意思,。并用它造句,。

8、指導(dǎo)有感情地朗讀,。

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，小青蛙掉到井里,，可他不哭不喊,，還唱起歌，這是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

五,、作業(yè)布置

1、熟讀課文,，用你喜歡的方法記生字,。

2,、用生字口頭組詞,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1,、教師出生字詞語(yǔ)卡片,，指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣記住生字?

2,、教師導(dǎo)入：為什么掉到井里他還在唱歌呢?今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文!

二,、朗讀、討論,，突破重點(diǎn)

1,、教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪,，他走到井邊問(wèn)青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因?請(qǐng)大家朗讀第2至6自然段,。

2,、指導(dǎo)分角色朗讀。

(1)指名分段讀,，檢查學(xué)生自讀情況,。

(2)教師指名評(píng)議讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行感情指導(dǎo),。

(3)小組內(nèi)分角色朗讀課文,。

3、討論,、交流青蛙唱歌的原因,。

(1)小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌?

(2)指名反饋。(找出相關(guān)句子)

(3)齊讀青蛙說(shuō)的話,。

(4)指名用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

4、在分組,、分角色朗讀,。

三、總結(jié)全文,，拓展延伸

1,、教師引導(dǎo)：從小青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?(面對(duì)困難要勇敢,，并努力想辦法解決它)

2,、教師出示一些關(guān)于勇于克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟,。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、教師出示今天要寫(xiě)的字,，讓學(xué)生讀一讀,，并組詞。

2,、教師規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“困”,，指導(dǎo)并正確地書(shū)寫(xiě)“口”。

3,、集體反饋難寫(xiě)的字,，教師強(qiáng)調(diào)。

5,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,，教師巡視輔導(dǎo),。

五、課時(shí)總結(jié)

快樂(lè)的小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣,，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭,，要勇敢的面對(duì)，用自己的智慧對(duì)付它,。老師希望同學(xué)們也能做一個(gè)勇敢,、聰明、有出息的人,。

六,、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課生字并組一個(gè)詞,。

2,、把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

3,、有感情地朗讀課文,。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地3教案篇四

1.運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,，提高傾聽(tīng),、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力,；

2.比較句子,，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；

3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ),；

4.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣,。

體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用

運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言,，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng),、應(yīng)對(duì),、表達(dá)等語(yǔ)言能力

搜集人類從大自然受到的啟示的資料

四課時(shí)

一、激趣引入

師出示課件,，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣,。

二,、自主選擇,、自主交流

1.請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容

2.生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)

3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

4.小組內(nèi)交流,，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流,。

5.學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià),。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚,、連貫,，態(tài)度大方

6、評(píng)出最佳發(fā)明家,、最佳資料員

三,、自查，同桌再次互說(shuō)

1.生針對(duì)自己的說(shuō)再次修正,，并給同桌說(shuō),，糾正不足之處。

教學(xué)過(guò)程：

一,、明確寫(xiě)作要求

1,、生自讀寫(xiě)作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么,？

（寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn),、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)）

2,、師引導(dǎo)：

注意：寫(xiě)自己感受最深的方面,，而不是面面俱到，其次,，不能全抄資料,。

二、自己書(shū)寫(xiě)

三,、同桌互改

習(xí)作評(píng)改

一,、學(xué)生自改、互評(píng)

1,、學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，看看內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順,、連貫,，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確,，并用——勾出好詞好句,。

2、請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示自己寫(xiě)得最精彩的段落或詞句,。

3,、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫(xiě)得好的地方,。

二,、同桌互改,、寫(xiě)評(píng)價(jià)語(yǔ)

三、師總評(píng)

我的發(fā)現(xiàn)和日積月累

我的發(fā)現(xiàn)

一,、讀一讀

二,、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

三,、小結(jié)：這三組句子,，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些,，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí),，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。

四,、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似的例子,。

日積月累

一、讀一讀,，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思

二,、交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意思

三、自己背,、同桌背,、集體背

四、交流自己搜集的氣象諺語(yǔ)

展示臺(tái)

根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備,，利用課余時(shí)間交流,、展示

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地3教案篇五

1、認(rèn)識(shí)生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理,，知道要多看別人的長(zhǎng)處,。

讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)”的道理,，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

ppt課件

一、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)婆婆院里鉆,，身上掛滿紅雞蛋,，雞蛋不煮就能吃，沒(méi)加白糖甜蜜蜜,。（棗樹(shù)）綠頭發(fā),，長(zhǎng)又長(zhǎng)，春風(fēng)吹來(lái)蕩呀蕩,，你可認(rèn)識(shí)這姑娘,？（柳樹(shù)）

2、讓學(xué)生說(shuō)出黑板上兩種樹(shù)的名稱（如果學(xué)生叫不出棗樹(shù)的名稱,，教師可以直接告訴他們,，并相機(jī)板書(shū)：“小柳樹(shù)和小棗樹(shù)”，齊讀課題,，提醒學(xué)生注意“棗”是平舌音）

3,、交流：你最喜歡黑板上的哪種樹(shù)？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

[設(shè)計(jì)意圖]

興趣是最好的老師,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，首先用猜謎語(yǔ)創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛,，充分展開(kāi)想象,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考,、主動(dòng)探索,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二,、自主識(shí)字,，探究感悟

1、自由朗讀全文,，邊讀邊標(biāo)出小節(jié),、畫(huà)出生字。

思考：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣,？

2,、學(xué)生找出帶有這些生字的詞和句子讀給大家聽(tīng)，分小組自學(xué)生字新詞,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。

[設(shè)計(jì)意圖]

明確初讀目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,，以簡(jiǎn)單的回答，提高學(xué)生的讀書(shū)效率,，達(dá)到對(duì)課文的整體感知,。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三,、再讀課文,，突出重點(diǎn)

1、指名分節(jié)朗讀課文,，思考：哪幾節(jié)是寫(xiě)小柳樹(shù)的,？哪幾節(jié)是寫(xiě)小棗樹(shù)的？

2,、自由默讀課文,，圈出不理解的詞語(yǔ)，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句,，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句,。比較兩種樹(shù)的外形有何不同。

3,、感悟小柳樹(shù)的美,。

（1）自由讀課文1——4自然段，找一找寫(xiě)小柳樹(shù)美的句子,，用波浪線畫(huà)出來(lái),。

（2）交流反饋，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

a,、小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的,，真好看,。（課件出示句子，抽生讀,，評(píng)議,。指導(dǎo)怎樣讀好這句話。）

b,、過(guò)了幾天,，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子,，它穿上一身淺綠色的衣服，真美?。ㄗ杂啥?，交流：你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)的特別美？誰(shuí)還覺(jué)得哪個(gè)詞特別美,？你也能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎,？）

（3）出示穿著淺綠色外衣、剛剛吐芽的小柳樹(shù)圖片,。讓學(xué)生對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)一句贊美的話,，可以用書(shū)本里的語(yǔ)言,。（指導(dǎo)朗讀,，讀出贊美的語(yǔ)氣）

（4）過(guò)渡提問(wèn)：多了些日子，小柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化,？它變得怎樣了呢,？

a、出示：這時(shí)候,，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了,。（讀句子，用“又細(xì)又長(zhǎng)”說(shuō)話,。）

b,、小朋友，你們看,，小柳樹(shù)長(zhǎng)得更美了,，她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。（指導(dǎo)朗讀,，讀出得意的神情,。）

（5）你知道小柳樹(shù)在得意什么嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）讓我們?cè)僖淮我黄饋?lái)感受小柳樹(shù)的美,，齊讀這三句話,。

4、小柳樹(shù)長(zhǎng)得這么美,，可是小棗樹(shù)呢,？（指導(dǎo)看圖說(shuō)話）

（1）找一找課文是怎么寫(xiě)小棗樹(shù)的？（自由讀1——4自然段）

（2）交流：

a,、小柳樹(shù)看著小棗樹(shù),，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看,。

b,、他看看小棗樹(shù),，小棗樹(shù)還是光禿禿的。

（3）提問(wèn)：這兩句話的哪幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出了小棗樹(shù)的特點(diǎn),？把他們劃出來(lái),。

a、理解“彎彎曲曲”,、“光禿禿”

b,、說(shuō)出幾個(gè)aabb和abb式的詞語(yǔ)。

[設(shè)計(jì)意圖]

抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn),，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們資助獲取知識(shí)的能力,。以學(xué)生的自主閱讀為主,，鼓勵(lì)學(xué)生參與讀書(shū)評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。通過(guò)讀讀,、找找、畫(huà)畫(huà),、圈圈,、說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng),，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,。

四、自主選擇,、品讀欣賞

1,、選擇1——4自然段中自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，讀出美感,。

2,、指名讀、挑戰(zhàn)讀,、表演讀,。

交流：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下了怎樣的印象？你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么,？

3,、選擇書(shū)中的語(yǔ)句或者用自己的語(yǔ)言，描述春天的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是什么樣的,。 春天,，小柳樹(shù)————— ，真美??！小棗樹(shù)——,，多難看呀！

[設(shè)計(jì)意圖]

給學(xué)生選擇的權(quán)利,，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,。進(jìn)行各種形式的朗讀訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握,。在理解和積累的基礎(chǔ)上,，加大語(yǔ)言訓(xùn)練的力度，不僅能有效地提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，而且可以加深理解,、促進(jìn)積累，從而最大限度地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

五,、總結(jié)作業(yè)，拓展延伸

1,、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？

2,、教師示范,，學(xué)生書(shū)寫(xiě)、描紅“淺,、漂”

3,、熟讀課文，抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)

[設(shè)計(jì)意圖]

低年級(jí)字詞教學(xué)是重點(diǎn),。抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)是為了把課堂上所學(xué)的新知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去,，最終目的是為了能靈活運(yùn)用。填寫(xiě)課外資料袋,，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，不僅能培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納,、整理的能力,，而且擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地3教案篇六

1.認(rèn)識(shí)“津,、溜”等9個(gè)生字,。積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語(yǔ),，并能說(shuō)句子,。

2.能借助形旁猜測(cè)字義、準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗(yàn)證,。

3.知道“鹿,、金”等字可以作為部首,，能用這些部首查字典。

4.能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”等偏旁與字義之間的聯(lián)系,。

5.能按順序背記十二生肖,，初步了解生肖文化。

6.自主閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》,，能明白事物各有各的長(zhǎng)處,。

教師備課

參見(jiàn)“世紀(jì)英才好課件”。

2課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“津,、溜”等9個(gè)生字,，積累“甜津津、酸溜溜”等abb式的詞語(yǔ),，并能用這類詞語(yǔ)說(shuō)句子,。

2.借助形旁猜測(cè)字義，準(zhǔn)確選用形聲字,，并能查字典驗(yàn)證,。

3.認(rèn)識(shí)一些漢字部首，并能用這些部首查字典,。

4.能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”等偏旁與字義之間的聯(lián)系,。

1.（課件出示下列詞語(yǔ)）引導(dǎo)學(xué)生觀察，并交流：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2.導(dǎo)學(xué)：你會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎,？試一試吧。

（1）學(xué)生借助拼音自讀詞語(yǔ),，把詞語(yǔ)讀正確,、讀熟練。

（2）同桌互讀詞語(yǔ),，讀對(duì)了夸一夸,，讀錯(cuò)了幫一幫。

（3）教師引導(dǎo)讀：教師讀“甜”,，學(xué)生讀“甜津津”,，依次對(duì)讀，感受詞語(yǔ)在形式上的特點(diǎn),。

3.思考：讀這些詞語(yǔ),，你想到了哪些食物？

（1）師生搶答游戲：教師說(shuō)詞語(yǔ),，學(xué)生搶說(shuō)對(duì)應(yīng)的食物,，比一比誰(shuí)說(shuō)得快，說(shuō)得好,。如：教師說(shuō)“香噴噴”,，學(xué)生說(shuō)“香噴噴的烤鴨”“香噴噴的牛排”等,。

（2）教師出示食物圖片，學(xué)生用“甜津津,、酸溜溜,、辣乎乎”等詞語(yǔ)介紹自己喜歡的食物。

4.交流：這么多食物,，你吃過(guò)哪些呢,？你能用上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的美食嗎？

（1）同桌互相說(shuō),。如：“我吃過(guò)軟綿綿的蛋糕,。”“我吃過(guò)硬邦邦的糖果,?！?/p>

（2）指多名學(xué)生全班交流。

5.（課件隱去詞語(yǔ),，留下帶拼音的生字）生字識(shí)記,。

（1）學(xué)生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音,，并記一記字形,。

（2）分小組交流識(shí)字方法，教師深入小組了解交流情況,。

（3）檢查識(shí)字效果：教師出示生字卡片,，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。

①指導(dǎo)正音：“津,、噴、綿”是前鼻音,，“邦”是后鼻音,；“溜、辣”是邊音,，“膩”是鼻音,；“脆”是平舌音。

②識(shí)字方法,。

◇比一比識(shí)字：津—建溜—留乎—呼綿—棉邦—幫

◇加一加識(shí)字：辛+束=辣月+貳=膩月+危=脆

◇創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記：桌上擺滿了香噴噴的食物,，有酸溜溜的大白菜，有辣乎乎的小炒肉,，有脆生生的刀拍黃瓜,，還有甜津津的西瓜作為飯后水果。

小結(jié)：我們?cè)谧x詞中識(shí)字,，在品嘗美食的過(guò)程中識(shí)字,，原來(lái)我們?cè)谌粘Ｉ钪芯湍苷J(rèn)識(shí)許多漢字,，多有趣啊,！

1.選一選,，連一連。

導(dǎo)入：同學(xué)們,，我們學(xué)過(guò)的生字中,，有很多雙胞胎甚至多胞胎生字寶寶，例如“棉,、綿”“噴,、憤”。這樣的生字,，你們會(huì)區(qū)分嗎,？（生答：會(huì)。）很好,，那現(xiàn)在我就要來(lái)考考大家啦,。

（1）（出示書(shū)中題目）引導(dǎo)學(xué)生整體感知。

①學(xué)生自己連線,，并想一想理由,。（根據(jù)偏旁說(shuō)理由）

②同桌互相交流、訂正,，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己連線的理由,。

③投影展示學(xué)生的連線結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己連線的理由,。

（2）學(xué)生比賽查字典,，檢驗(yàn)自己的連線是否正確。

（3）拓展：選一選,，連一連,。

過(guò)渡：剛剛大家用查字典的方法驗(yàn)證了我們的猜測(cè)，字典真是一位無(wú)聲的好老師?，F(xiàn)在,，有一些生字，老師不知道該查什么部首,，你們能幫幫忙嗎,？

2.下面這些字查什么部首？查一查,，記一記,。

（1）（出示書(shū)中8組漢字）引導(dǎo)學(xué)生整體感知并思考：這幾組字有何特點(diǎn)？

（2）學(xué)生用部首查字法自主查找“鹿、金,、高,、音、黑,、衣,、辛、魚(yú)”8個(gè)字,，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),。

指導(dǎo)：“金、音,、黑,、衣、辛,、魚(yú)”6個(gè)字只能整體作為部首,，不可再組分；“鹿,、高”既可以當(dāng)它們是部首查字典,，也可以分別查廣字頭、點(diǎn)橫頭,。

（3）學(xué)生再用部首查字法自主查找?guī)в小奥?、金”等字部首的合體字“麝、鑒”等,，交流查找情況,。

（4）拓展：像這樣的部首字還有很多，如“干,、士,、風(fēng)、立,、文,、方、由”等,，有興趣的同學(xué)可以去“部首目錄”里找一找，記一記,。記住了它們,，我們查字典的速度就更快了。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

（課件出示生字：炒,、烤、燒,、煎,、蒸,、煮）引說(shuō)：你們還記得這些生字嗎？還記得帶有“火”和“灬”的字與什么有關(guān)嗎,？

過(guò)渡：你們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記得很牢?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看另外兩組生字。它們之間是否也有聯(lián)系呢,？

2.（課件出示生字：怒,、戀、感,、慌,、驚、怕）學(xué)生觀察并思考,。

（1）指名讀生字,，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊想想字的意思。

（2）教師讀生字（速度稍慢）,，學(xué)生邊聽(tīng)邊做做表情,，做做動(dòng)作。

（3）提問(wèn)：你知道這些字都和什么有關(guān)了嗎,？學(xué)生自主交流,。

小結(jié)：帶有“心”和“忄”的字都與“心理、情感”有關(guān),，像這樣的字還有“情,、憂、思,、愁,、想”等。

3.（課件出示生字：刺,、刮,、劍、分,、剪,、切）學(xué)生觀察并思考。

（1）自由讀,，借助生活經(jīng)驗(yàn)和形旁,，給每個(gè)字組個(gè)詞，推測(cè)字的意思,。

生：刺刀刮胡子刀劍分割剪刀切菜

（2）玩游戲：我來(lái)問(wèn),，你來(lái)答。

切切切，切蘿卜,，什么切,？菜刀切。

剪剪剪,，剪窗花,，什么剪？剪刀剪,。

刮刮刮,，刮胡須，什么刮,？剃刀刮,。

（3）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：帶有“刂”和“刀”的字多與“刀”或切割有關(guān)。

4.自由朗讀三組生字,。

小結(jié)：每組漢字,，雖然字形不同，但是字義都和某一含義有關(guān),。在今后的學(xué)習(xí)中,，我們要注意觀察，了解漢字的構(gòu)字規(guī)律,，這樣識(shí)起字來(lái)才更容易哦,。