作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級語文園地教案篇一

1.聯(lián)系生活,，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞,、8個(gè)生字,，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí),。

2.學(xué)習(xí)反犬旁,、鳥字旁、蟲字旁,，用替換偏旁的方法增加識(shí)字量,，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

3.了解一類表示心情的詞語,，并練習(xí)說話和寫話,。

4.借助拼音，正確朗讀,、背誦古詩《畫雞》,。

5.熟讀短文，并能簡單說說自己的感受,。

重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué),，學(xué)習(xí)換偏旁,、加偏旁的識(shí)字技能。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們觀察過自己家的衛(wèi)生間嗎,？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下,，看看誰最細(xì)心,。

二、識(shí)字加油站

1.出示生字卡片,，指名讀,、領(lǐng)讀、開火車讀,。教師正音,。

2.讀詞語。把生字寶寶帶入到詞語中,，學(xué)生自由讀詞語,，同桌之間相互指讀，互相檢查,。

3.請小老師領(lǐng)讀生詞,。

4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)：左邊“牙刷,、梳子”等詞語表示生活用品,，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途,。

5.認(rèn)字說話,。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭,，一共梳了11條小辮子,，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了,！

6.拓展延伸,。讓學(xué)生說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語，進(jìn)行積累,。

三,、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,。

2.觀察這三組漢字有什么共同特點(diǎn),？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān),，鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關(guān),，蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。)

3.拓展：按偏旁分類,。你還知道哪些字也屬于這一類,？（睡眼睛眉、臉背腰腿）

4.教師總結(jié)識(shí)字規(guī)律,。

四,、字詞句運(yùn)用

1.觀察圖畫說心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情,，說說她此時(shí)的心情,，出示四個(gè)詞語“高興、生氣,、害怕、難過”,。

2.說說這些詞語還可以用哪些其他的詞語來表達(dá),。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量,。

3.根據(jù)心情練習(xí)說話,。教師示范：今天我寫作業(yè)寫得很認(rèn)真，老師表揚(yáng)了我,，我非常高興,。(只要是表達(dá)四種心情的詞語都可以，切忌變成看詞語造句)指名說說自己的句子,。

4.練習(xí)寫話,。拿出練習(xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語中選擇兩種心情寫兩句話,。注意正確地使用逗號,、句號等標(biāo)點(diǎn)符號。

五,、課堂小結(jié)

1.學(xué)生練讀生詞,。

2.作品展示，展示學(xué)生的寫話作品,。

一年級語文園地教案篇二

1,、識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記,；相同偏旁的字歸類識(shí)記,；

2,、同音字辨析運(yùn)用。

3,、學(xué)習(xí)查字典方法,。

4、學(xué)習(xí)歇后語,，感受祖國語言的精妙,。

5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣,。

3課時(shí)

課件、課本

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo),；

識(shí)記生字方法：換偏旁,，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類識(shí)記,；

教學(xué)準(zhǔn)備：課本,、課件

教學(xué)過程;

一、板題示標(biāo)

二,、趣味識(shí)字（第一次先學(xué)后教）

1,、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確,。

2,、同桌互相讀一讀，做做小老師,。

出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮

3,、請小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

4,、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎,？

5、男女同學(xué)合作讀

6,、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎,？

（左邊的偏旁代表這字義，右邊的.跟字音有關(guān),，韻母都是ao）

你還發(fā)現(xiàn)了什么,？這三句像一個(gè)字謎，謎底都是“包”字,。

小結(jié)：在平時(shí)生活中,，從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)許多字。

四,、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學(xué)后教”）

1,、自讀,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2,、說一說你的發(fā)現(xiàn),。

3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排,?？谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān)；提手字旁的字大多和手動(dòng)作有關(guān),；足字旁的字大多和腳動(dòng)作有關(guān),。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識(shí)字》

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、同音字辨析運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)查字典方法,。

3,、學(xué)習(xí)歇后語，感受祖國語言的精妙,。

教學(xué)過程;

一,、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容,。

二、選一選,，填一填（第一次“先學(xué)后教”）

1,、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同,？

清——青在——再

2,、請學(xué)生讀，觀察,，再說出來,。

3、選一選,，再填一填,。同桌互相檢查。

三,、查字典（第二次“先學(xué)后教”）

1,、查頁碼：比一比誰最快？

2,、查字方法：

小組活動(dòng)：學(xué)生自查字典,，問詢查到字的方法,，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法,。

3,、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí),，互幫互學(xué),。

4、比賽：查字典,，我第一,。

四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教”）

1,、自讀歇后語,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（歇后語前一部分是隱喻或比喻,，后一部分是意義的解釋）

2,、小組交流：你讀懂了什么？

3,、語境運(yùn)用練習(xí),。

4、你還知道哪些歇后語,？

五,、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦歇后語,。

2,、查字典訓(xùn)練。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣,，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,。

教學(xué)過程;

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們,，這節(jié)課我們來一起來讀一個(gè)有趣的故事——《狐貍和烏鴉》,。

二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）

1,、讀一讀,，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。

2,、標(biāo)出自然段,。觀察圖：圖上畫的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？

二、感悟故事：（第二次“先學(xué)后教”）

1,、思考：狐貍一共和烏鴉說了幾句話,？找出來，讀一讀,。

2,、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么,？

這是一只什么樣的烏鴉,？為什么？

3,、從這個(gè)故事中你懂得了什么,？

三、拓展訓(xùn)練：課后找寫小動(dòng)物智慧的故事讀一讀,，回到班上和同學(xué)交流,。

一年級語文園地教案篇三

1、結(jié)合上單元給“提手旁”,、“足字旁”,、“草字頭”的字分類，鞏固學(xué)習(xí)“木字旁”的字,，結(jié)合各種生活字牌認(rèn)字,。

2、區(qū)分形近字,，利用組詞釋義講解,；

3、口語交際教師提示,，分層加深,。

1、學(xué)生能區(qū)分形近字,，并能用“越……越……”說句子,。

2,、能看圖操作,，口頭說完整的話。

1,、給生字按部首歸類是認(rèn)識(shí)偏旁的方法,，也是幫學(xué)生回顧生字的.過程。讓學(xué)生多回憶,，能夠補(bǔ)充課外生字,。

2、重點(diǎn)講解“越……越……”的意思，讓學(xué)生明白意思后能夠用“越……越……”說一句完整的話,。

3,、本單元口語交際是動(dòng)手操作和交際相結(jié)合的形式。說話對于一年級的學(xué)生來說只要求說完整的句子,，教師要給學(xué)生提示：用上：先……然后……,，最后教師先說一個(gè)例子，給學(xué)生提示,，讓學(xué)生多練習(xí)幾遍,。

模式方法：利用圖畫合作學(xué)習(xí)、教師提示,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：用句型說話,，看圖說一句或兩句完整的話。

1,、學(xué)生多回憶,，多認(rèn)字，通過部首給生字分類,。

2,、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際通過認(rèn)廣告牌商標(biāo)等認(rèn)字。

3,、形近字是學(xué)生易混內(nèi)容,，讓學(xué)生多說多講解，學(xué)生在說的過程中加深記憶,。

4,、看圖說話要分層教，分層提示,，讓學(xué)生在說通順的基礎(chǔ)上,，能按照一定的順序說話，慢慢提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

一年級語文園地教案篇四

1．運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字,。

2．正確、規(guī)范,、整潔地書寫“主,、書、門”等帶點(diǎn)的字,。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則,。(重點(diǎn))

3．能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法,。(難點(diǎn))

4．正確,、流利地朗讀詩歌,。

1．制作多媒體課件。(教師)

2．制作詞卡,。(學(xué)生)

一,、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站

1．導(dǎo)言：同學(xué)們,，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指,，你來說”的小游戲，好不好,？

2．教師指鼻子,、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,，學(xué)生認(rèn)真觀察,，快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比,，看誰說得又快又正確,。

4．闖關(guān)游戲：讀詞語。

(1)教師說明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語,，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位,。

(2)多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片,。學(xué)生瀏覽詞語卡片,。

(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語,。

詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡,，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出,，其他同學(xué)當(dāng)小評委,，觀察是否正確。)

5．識(shí)記生字――眉,、鼻,、嘴。

(2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長在額頭之下,、眼睛之上的毛發(fā),，所以“眉”的下面是“目”。

多媒體課件出示：“眉”字的演變過程,。

(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,，所以“鼻”字的上面是自己的“自”,。

(4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”,，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了,。

6．準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字,。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字,。

預(yù)設(shè)：脖,、臂、肚,、腿,、腳。

(3)小組合作說一說還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字,。

預(yù)設(shè)：胳膊,、腦、肩膀,、膽,、膚、胖……

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位,。

7．小結(jié)：通過游戲互動(dòng),，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)成功,。多媒體課件展示：城堡大門開啟,。

設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語,、歸類識(shí)字等多種方法,，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識(shí)字”的難點(diǎn),，由此構(gòu)建起“做游戲――認(rèn)名稱――學(xué)生字”的體系,。

二、游戲闖關(guān),，字詞句運(yùn)用

1．過渡：同學(xué)們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續(xù)往前走,，閉上眼睛，伴隨著音樂,，走呀,，走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹,，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果,，一定很甜。

2．游戲闖關(guān)：摘蘋果,。(比一比,，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多,。)

(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果,。

(2)多媒體課件出示詞語：膽子,、粽子、鏡子,、爸爸,、媽媽、哥哥,、故事,、月亮、時(shí)候,。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個(gè)蘋果,，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多,。

3．運(yùn)用詞語造句。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊,，摘到了這么多蘋果,。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

例如：小的時(shí)候,，每天睡覺之前媽媽會(huì)給我講很多有趣的故事,。

從前，我膽子很小,，爸爸給我講了很多英雄的故事,，漸漸地我也變得勇敢了。

(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話,。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓,，像一個(gè)大玉盤。

我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子,。

(3)集體交流,，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,，全班同學(xué)齊讀,。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中,，教師適時(shí)糾正指導(dǎo),。

4．全班同學(xué)展示匯報(bào)，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語,。

預(yù)設(shè)：爺爺,、奶奶,、蚊子、黃瓜,、狐貍、漂亮,、葡萄,。

設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)游戲比拼，字詞句的運(yùn)用,，學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語,，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。

三,、游戲闖關(guān),，書寫漢字

1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心,，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂園逛一逛,。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去,。

2．多媒體課件出示任務(wù)卡：正確,、美觀地書寫漢字。

(1)教師在黑板上示范,，按照正確筆順書寫“主”字,。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。

(2)師生同步競爭書寫“門”字,?？凑l寫的筆順正確。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字,，其他同學(xué)做小評委,。

(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫,。教師巡視觀察,。

3．總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”,。

(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的'上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn),；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn),。

(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲闖關(guān),、師生競賽,、男女生比拼,、同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng)，學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點(diǎn)的漢字,，并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律,。

四、回顧全文,，布置作業(yè)

1．導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎,？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？

2．總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動(dòng)物城,，通過闖關(guān)游戲,，我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字，準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語,，還能用兩三個(gè)詞語寫一句話,，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點(diǎn)的漢字。我們不僅玩得開心,，還收獲了很多知識(shí),。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧！

3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字,。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣,。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生有自己的想法和方法來識(shí)記漢字,。

1．情境導(dǎo)入，揭示課題,。

(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會(huì),。

(3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》,。

2．初讀古詩,，讀準(zhǔn)字音。

(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音,。

(2)同桌之間借助拼音讀,，注意讀準(zhǔn)字音。

(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀,，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正,。

3．精讀古詩，熟讀成誦。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音,，接下來我們展開一次朗讀比賽,，比一比讀古詩的時(shí)候，誰的聲音最洪亮,，句子讀得正確,、流暢。

(2)多種方式誦讀：小組比賽讀,、同桌互讀,、男女生賽讀、邊評邊讀,、齊讀,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識(shí)記詩歌內(nèi)容,。

(4)分角色朗讀詩歌,。教師扮演詩人,，學(xué)生扮演童子,。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀。

(5)學(xué)生自由背誦,，比一比看誰背誦得最快,。

(6)教師抽背，鼓勵(lì)同學(xué)正確,、流利地背誦古詩。

4．小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會(huì),，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多,、更好的方法誦讀詩歌,。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦,，讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀,，在讀中感悟，在情景中靈活運(yùn)用方法,，做到了學(xué)以致用,。

1．導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會(huì),，朱迪還給大家請來一位好朋友,，你們想知道是誰嗎,？

2．多媒體課件出示：《妞妞趕牛》的圖片,。

3．導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰,？在做什么？揭示主題,。

預(yù)設(shè)：主人公是妞妞,，妞妞去趕牛。

4．學(xué)生初步了解內(nèi)容,。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字,。

5．朗讀表演：教師示范讀繞口令。

6．結(jié)合圖畫演示,，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,，正確讀準(zhǔn)字音。

7．多種方式誦讀：小組比賽讀,、同桌互讀,。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口令內(nèi)容,、字詞的發(fā)音等,。

8．角色競賽，分角色,、分小組,，和同伴朗讀。學(xué)生有

韻律快速讀繞口令,，教師對朗讀方法予以糾正指導(dǎo),。

9．活動(dòng)小結(jié)：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕牛》,，說一說你哪一句讀得最好,。通過復(fù)述，讓學(xué)生對不同語句進(jìn)行鞏固練習(xí),，進(jìn)一步加深了對《妞妞趕?！穬?nèi)容的認(rèn)知。

10．延伸活動(dòng)：提出要求,，請同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令,。

設(shè)計(jì)意圖：繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲，將聲調(diào)極易混的字,，組成反復(fù),、繞口的句子。要求一口氣急速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強(qiáng),，妙趣橫生,。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀，學(xué)生在認(rèn)識(shí)了相近字音的漢字,，了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗(yàn),。

第一課時(shí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié),，從認(rèn)到讀，從讀到寫,，在活動(dòng)中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí),。第一環(huán)節(jié)以認(rèn)讀為主，并在認(rèn)讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律,，根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展練習(xí),。第二環(huán)節(jié)以讀為主，在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認(rèn)知,，了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律,，并拓展練習(xí)運(yùn)用兩三個(gè)詞語造句,。第三環(huán)節(jié)以寫為主,，在正確、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,，同一個(gè)筆畫出現(xiàn)在不同位置,，書寫的筆順不同。

第二課時(shí)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié),，兩個(gè)環(huán)節(jié)以讀為主,。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦，不僅會(huì)讀,，在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌,。第二環(huán)節(jié),，通過多種方式的練習(xí)，對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗(yàn),。學(xué)生在認(rèn)讀漢字的過程中，善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)觀察,、總結(jié)，把總結(jié)的方法運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中,，并且在讀中感受,、在讀中認(rèn)知，在讀中感受中國語言魅力與博大精深,。

一年級語文園地教案篇五

語文百花園七

1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞,，寫字,。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背,。

歸類復(fù)習(xí),、鞏固學(xué)過的字，積累詞語,。

學(xué)會(huì)用音序查字法查字典,。

新授課,。

鞏固練習(xí)法,、討論法,、談話法

課件,、小黑板,、掛圖,。

三課時(shí),。

1、課件出示一片瓜地里，有七個(gè)又大又圓的大西瓜,。

師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密,，誰想知道,？

2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜,，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語,，然后讓這位學(xué)生范讀,，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽并幫助正音,。

3,、師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮,，要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么,，它會(huì)更高興。

4,、讓學(xué)生發(fā)表意見,，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時(shí)表揚(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個(gè)字是相同的,，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環(huán)境中,，他們的讀音是不相同的,，咱們把這類字稱為：“多音字”,。

5、通過男女,、小組,、學(xué)習(xí)小組等競賽的形式多讀，熟練讀,。

1,、播放兩個(gè)小朋友的對話：

a：我看課外書的時(shí)候，知道一個(gè)字的讀音,，不知道它的意思,，怎么辦？

b：我有辦法,，我會(huì)用音序查字法查字典,。

2、讓學(xué)生默讀本段文字,，找一找方法,。

3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的,。

4,、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說,，示范用音序查字法查“該”字,。

5、學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往,、過”在哪一頁,。

1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去,。

師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友,，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。（播放課件,，并配上輕快的音樂,，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家,，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去,。這時(shí)出示‘問、間,、還,、送、畫,、回,、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里,。

2,、配上音樂，讓四個(gè)小組真觀察這些字,，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么,？老師邊巡視邊指導(dǎo)。

3,、聽學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，同時(shí)課件出示該字的筆劃順序，可通過一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶,。

小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e(cuò),，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時(shí)，老師可通過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”,。

1,、也就是說有些字它們在不同的句子里在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的,，我們把這類字稱為：“多音字”,。

2、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣,，掌握了部分多音字,，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo),，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說,，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法,。

3,、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字,，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的,，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說說,，示范用音序查字法查字的方法,，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性,。

1,、寫生字

（1）、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個(gè)字，教師范寫,，學(xué)生跟著書空,。

（2）、學(xué)生自已練習(xí)書寫,。

（3）,、檢查書寫情況

2、想想,、連連,、讀讀

a)出示生字“大、花,、水,、河、葉,、樹,、黃”。

師：有些生字娃娃正在小樹林里玩,，咱們?nèi)デ魄啤?/p>

b)能過“大”是我們的好朋友,，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀,。

c)出示連一連,，組成詞語的例題。

（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友,，你們看,。播放課件“河水”“大河”。）

d)讓學(xué)生自已連一連,，讀一讀,。

e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見,。

f)通過男女,、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語。

3,、讀讀,、說說

4、讓學(xué)生小聲朗讀,，把帶有拼音的字讀正確,、流利。

5,、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話,，通過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問號和嘆號語氣,。

6,、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維,。激勵(lì)他們熱愛學(xué)習(xí),，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽的夢想,，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣,。

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力,，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練,，在能說會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演。

1：本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過各種形式的讀,、說,、寫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練,，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。

2：本節(jié)課通過說一說,、演一演,、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水,、捕蜻蜓,。還知道了為什么人類不能登太陽。

3：通過自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化,，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練,。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。

1,、教師出示插圖一,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

（1）、圖上畫的是什么地方,？

（2）,、圖上畫的是什么人？

（3）、圖上講的是一件什么事,？

2,、指名反饋。

3,、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說,，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

4,、討論：為什么不能亂扔香蕉皮,？

5、集體反

饋,。

6,、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么勸他不要這樣做,。

7,、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。

1,、小組長按照教師的方法,，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說一說,，演一演,。

2、集體反饋,。

（1）,、指名說一說，小組互相補(bǔ)充,。

（2）,、小組派代表演一演。

3,、集體反饋：為什么不能亂扔果皮,、喝生水、捕蜻蜓,。

4,、擴(kuò)展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生,、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎,？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說一說）

5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象,，你會(huì)怎樣做,？（學(xué)生評論）

6,、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇ǎ逃麄兿葟淖约鹤銎?，做一個(gè)講衛(wèi)生,，保護(hù)環(huán)境，熱愛生活的人,。

制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào),。設(shè)想

小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著,，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方,。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護(hù)意識(shí),，為綠化,、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

1,、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí),，并能看懂圖意,，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富,，今后注意鋪導(dǎo),。

2、通過學(xué)生看圖了解圖意,，明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí),，并能根據(jù)實(shí)際生活說一說自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,。

3,、學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說能力,，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng),，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。

一年級語文園地教案篇六

1．,、圖片,、制作精美的賀卡。(教師)

2．詞語卡片,、彩紙,。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

1．設(shè)疑：同學(xué)們,，能說說自己的親人在哪里工作,，是什么職業(yè)嗎？

2．學(xué)生暢所欲言,，互相交流,。

3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在,，我們就來認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,，引起學(xué)生的好奇心和求知欲,，為新課的開展做好鋪墊。

二,、識(shí)字加油站

1．出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容,。

師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧,！熱情地叫出它們的名字,。(學(xué)生齊讀)

2．認(rèn)識(shí)“工、廠,、醫(yī),、院、生”,，指導(dǎo)識(shí)記,。

3．指導(dǎo)書寫“工、廠”,，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價(jià),。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)

4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè),。

設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂,。

三、字詞句運(yùn)用

1．讀一讀,。

(1)出示詞語卡片,。

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊

許多也許到處四處學(xué)生生氣

(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀,、開火車讀,。

(3)說說每組詞語的意思。

(4)繼續(xù)擴(kuò)詞,，積累詞語,。讓學(xué)生用“皮、法,、邊,、許,、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語,。

2．寫祝福語,。

(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語,。

(2)演示祝福語的格式,。

教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫,。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話,。最后要寫上我們的名字。

(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫,，寫什么話,。

(4)一起試著做一張賀卡。

(5)展示自己制作的賀卡,。

6．學(xué)生練寫“小,、水、月,、問”,。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀,、規(guī)范地書寫生字。

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng)，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園,；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文,。

二,、故事導(dǎo)趣，形象背誦

2．出示圖畫,，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎,？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)

3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧,。按圖片依次出示詩句,，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。

4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的,。這首小詩也是一則謎語,，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。

小結(jié)：看看古人多了不起呀,！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族,，作為一個(gè)中國人我們感到驕傲。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引,。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色,，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。

四,、布置作業(yè)

回家和家里人猜謎語,。

按筆順規(guī)則書寫“小、月”,。

和家長一起讀《春節(jié)童謠》,，與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。

教學(xué)反思

本節(jié)課我以生活為主線,，讓學(xué)生充分地感知,、體驗(yàn)生活，思索生活,，理解生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字,、積累詞語的教學(xué)任務(wù),。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。

一年級語文園地教案篇七

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法,。培養(yǎng)口語交際能力,。

2.通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在讀讀,、認(rèn)認(rèn),、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言,。

4.通過連連認(rèn)認(rèn)的方法,，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字,。

1.學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明,、小竅門的資料,。

2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料,。

3.寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板,。

4.教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

5.教師準(zhǔn)備“最佳提問獎(jiǎng)”,、“最佳辦法獎(jiǎng)”,、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。

6.教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼?！返臅?。

1.課件展示事例。

要剪一圓紙板,，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓,，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長,。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具,。

在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo),，但在不同使用場合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”,。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng),，能否專門用這種紙來吸水呢,？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利,，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果,。

一般的門鎖鎖舌有斜口,，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,，防盜功能差,，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形,，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門,，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,，從而使防盜性能大大增加,。

2.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料,。

3.教師小結(jié),，引出話題。在日常生活中,，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方,。比如,，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān),；擦高樓上的玻璃,，又麻煩又不安全??。大家仔細(xì)想一想,，你曾遇到過哪些不便之處,？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄,。選一個(gè)大家感興趣的,，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流,。大家在討論時(shí)要暢所欲言,，盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎(jiǎng)”,、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,，可以是個(gè)人，也可以是小組,。

二,、小組交流，教師巡視,。

在小組討論過程中,，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況,，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo),。

三、全班交流,，師生互動(dòng),。

在學(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫,。說的同學(xué)要大方自然,，口齒

清楚。聽的同學(xué)要專心致志,，能提出自己沒聽清楚的地方,。

四、評選出“最佳提問獎(jiǎng)”,、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

一,、交流故事,，激發(fā)興趣。

a．同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事,，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事,。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概,，然后選出最有趣的故事在全班講,。

b．小組交流。

c．全班交流,。

d．教師挑選《小豬唏哩呼?！窌锏囊欢喂适伦x給大家聽。

二,、點(diǎn)撥角度,，開闊思路。

a．教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼?！返墓适录右渣c(diǎn)撥,。看作者抓住了這種動(dòng)物的什么特點(diǎn)展開想象的,，拓展學(xué)生思路,。

b．學(xué)生展示自己搜集的動(dòng)物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，展開聯(lián)想,。

三、選擇動(dòng)物,，編寫故事。

a．學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公,，想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事,。

b．學(xué)生把自己想象的故事寫下來。

四、交流展示,，互相學(xué)習(xí),。

1.教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說：“我說黑,?！睂W(xué)生回答：“我說白?！?

2.教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明

3.學(xué)生小聲讀一讀,，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

4.同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么,。（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的,。）

5.延伸拓展。請學(xué)生再說一些意思相反的詞,。

一,、讀讀背背

1.教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求,，看誰能很快地背下這些句子,。

2.學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子,。同座可以互相讀讀背背,，也可以“對口令”似的讀讀背背，如,，一個(gè)人背“千里之行”,，另一個(gè)背“始于足下”。

3.全班交流學(xué)習(xí)成果,，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式,，可以獨(dú)自背，可以與人合作背,。

4.集體讀,、背。

二,、連連認(rèn)認(rèn)

1.教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字：竹,、說、海,、木,、書、怒,、女,、子。請學(xué)生讀一讀，組組詞,。

2.教師板書拼音,，請學(xué)生讀讀詞。

3.教師板書生字,，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢,？

4.學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字,，連一連線,。同座可以互相幫助。

5.全班交流,。請學(xué)生上黑板連一連線,，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。

6.教師出示生字,，用多種形式請學(xué)生認(rèn)讀,。

三、成語故事

1.教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》,。

2.學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事,。

3.請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么,？

4.全班交流,。先讀一讀這個(gè)故事，再說一說從這個(gè)故事中想到了什么,。

5.學(xué)生練習(xí)講個(gè)成語故事,。

6.教師鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事,。

這次口語交際的內(nèi)容是談自己在生活中的不便之處及解決的辦法,。學(xué)生在思考怎么說的時(shí)候，可能會(huì)涉及到怎樣集合優(yōu)點(diǎn)的問題,，怎樣取長補(bǔ)短的問題,，怎樣全面看問題等，可以讓學(xué)生回憶一下剛學(xué)過的課文,，進(jìn)一步體會(huì)課文所闡明的道理,，以便從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神,。

這次習(xí)作要求想象作文,，編寫動(dòng)物童話。建議進(jìn)行寫前啟發(fā),教師讓學(xué)生講一講自己讀過的動(dòng)物童話,，做好寫前激趣和拓展思路的工作,。把學(xué)生帶入動(dòng)物童話的王國,，讓他們感到自己是動(dòng)物的朋友，自己就生活在他們中間,，有很多故事要講。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間,。

教學(xué)中可以讓學(xué)生自學(xué)成語故事，借助字典等工具書,，讀懂故事內(nèi)容,，理解寓意。如有讀不懂的地方可以在小組里或和同桌討論,，然后結(jié)合實(shí)際說說自己對這個(gè)成語的體會(huì),。

一年級語文園地教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫“女”和“開”字,，學(xué)習(xí)新筆畫“”,。

2．了解四季，說一說自己心中的四季,，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力,。

3．分小組展示識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

4.積累諺語,，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)反義詞,，學(xué)會(huì)寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、卡片

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié),，學(xué)生跟讀,。

（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。

1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎,，點(diǎn)與撇大約呈九十度,；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些,。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜,。第三筆橫微向上傾斜。

2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女”“南--北”

“上--下”等反義詞,，并分析它們的區(qū)別,。

3.兩人為一組,，一人說一個(gè)字，另一個(gè)人馬上說出它的反義詞,。

二,、字詞句運(yùn)用

在語境中運(yùn)用

（一）學(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀,。

（二）在多媒體課件上展示四季的特征物,，并讓學(xué)生說出它們是哪個(gè)季節(jié)的。

（三）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話,，指名讓學(xué)生回答,。

三、作業(yè)安排

根據(jù)所給字寫出它的反義詞,，不會(huì)的可以問問家長,、老師。

上--下大--小長--短左--右

前--后無--有黑--白內(nèi)--外

第二課時(shí)

一,、展示臺(tái)

（一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生,，學(xué)生把自己的名字、年級,，以及其他任何能想到的字寫在卡片上,，并注音。

（二）四人一組交換卡片,，互相說說哪些字不認(rèn)識(shí),、哪些字認(rèn)識(shí)。

（三）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說出一張卡片上的字,。

二,、日積月累

（一）學(xué)生先自行拼讀諺語，然后教師領(lǐng)讀,。

（二）學(xué)生猜猜這些諺語的含義,，并小組討論。

（三）教師解釋這些諺語的正確意思,。

三,、和大人一起讀

（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀,，標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字詞以及不理解的句子,。

（二）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀,。

（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢,？

（四）拓展實(shí)踐，續(xù)編故事,。

1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生,？它是怎樣找到的,？小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

2.小組內(nèi)講故事,。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽,。

一年級語文園地教案篇九

這個(gè)語文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：復(fù)習(xí)同偏旁的字,、讀詞語,、比較形近字、讀句記句和讀兒歌,。第一課時(shí)完成前3部分：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)讀”,、“比比寫寫”,。通過“我會(huì)認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字，讓學(xué)生用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶,?！拔視?huì)讀”，是通過讀了詞語練習(xí),，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的生字,，積累詞語?！氨缺葘憣憽笔且龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn),，把字看清楚?！白x讀說說”則是通過讀句子,，了解“嗎，呢,，吧”的用法,，會(huì)用它們說疑問句?！拔視?huì)讀”是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛之情,。

一年級語文園地教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.

2,、通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,積累詞語.

3,、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過謎語學(xué)會(huì)讀注音的生字.

教學(xué)重難點(diǎn):

鞏固學(xué)過的字,進(jìn)行詞句、說話訓(xùn)練.

教學(xué)準(zhǔn)備:

投影小黑板

教學(xué)過程:

一,、談話導(dǎo)入

今天,老師要來看看哪位小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好?

二,、我會(huì)說

1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?

2,、請告訴老師這些是什么偏旁?

3,、你們認(rèn)識(shí)帶這些偏旁的字嗎?有哪些?

4,、小組準(zhǔn)備說.

5、全班匯報(bào).

三,、我會(huì)連

1,、指名認(rèn)讀詞語.

2、指名連詞.

3,、全班齊讀.

四,、讀讀說說

1、指名說

2,、全班一起說

3,、照樣子完成練習(xí)

4、你還認(rèn)識(shí)哪些這樣的詞語?

五,、我會(huì)猜

1,、小聲自讀謎語.

2、同桌互猜.

3,、指名回答.

4,、說說你是怎樣猜出來的?

5、選小老師領(lǐng)讀謎語.

6,、你們還認(rèn)識(shí)哪些謎語?

一年級語文園地教案篇十一

1.通過認(rèn)識(shí)人體的器官,，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，8個(gè)生詞,。

2.通過字詞句的運(yùn)用,，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確,。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則,。

3.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》,，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣,。

1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣,。

2.日積月累,，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣,。

字詞卡片,，多媒體課件。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、游戲闖關(guān),，識(shí)字加油站

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指,，你來說”的小游戲,，好不好,？

2.教師指鼻子、眉毛,、嘴巴等身上不同的部位,，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱,。激勵(lì)學(xué)生比一比,，看誰說得又快又正確。

3.闖關(guān)游戲：讀詞語,。

(1)多媒體課件出示,，學(xué)生瀏覽詞語卡片。

(2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語,，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語,。

眉毛　鼻子　嘴巴　脖子　手臂　肚子　小腿　腳尖

4.識(shí)記生字——眉、鼻,、嘴。

(2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長在額頭之下,、眼睛之上的毛發(fā),，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演變過程,。

(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”,，然后是“嘴角”的“角”,，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了,。

5.準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字,。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字,。

(3)小組合作說一說還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7.小結(jié),。

二,、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用

1.游戲闖關(guān)：摘蘋果,。(比一比,，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)

(1)教師指出闖關(guān)要求,，準(zhǔn)確讀出蘋果上的'詞語即可得到蘋果,。

(2)多媒體課件出示詞語：膽子,、粽子、鏡子,、爸爸,、媽媽、哥哥,、故事,、月亮、時(shí)候,。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個(gè)蘋果,，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多,。

2.運(yùn)用詞語造句。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊,，摘到了這么多蘋果,。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話,。

(3)集體交流,，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,，全班同學(xué)齊讀,。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中,，教師適時(shí)糾正指導(dǎo),。

3.全班同學(xué)展示匯報(bào)，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語,。

三,、游戲闖關(guān)，書寫漢字

1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果,，真開心,，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂園逛一逛。但是,，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去,。

2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字,。

(1)教師在黑板上示范,，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。

(2)師生同步競爭書寫“門”字,?？凑l寫的筆順正確。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字,，其他同學(xué)做小評委,。

(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫,。教師巡視觀察,。

3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”,。

(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn),；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn),。

(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字

四、回顧全文,，布置作業(yè)

1.導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎,？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？

2.總結(jié),。

3.作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字,。