我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

暑期教師集訓(xùn)心得體會(huì) 暑期教師集訓(xùn)心得體會(huì)篇一

三天的集訓(xùn)中，我時(shí)刻被感動(dòng)著,。我深深感動(dòng)于基金團(tuán)隊(duì)在集訓(xùn)之前的嚴(yán)謹(jǐn)安排和精心準(zhǔn)備，感動(dòng)于睿智,、創(chuàng)新,、合作、團(tuán)結(jié)的基金團(tuán)隊(duì)無比辛勤的付出,，感動(dòng)于梁校長(zhǎng)和基金老師們毫無保留地與我們分享創(chuàng)新獨(dú)到的閱讀教學(xué)理念和方法,。

三天的集訓(xùn)中，我始終是快樂的,。在這里,，我們一起傾聽、一起探討,、一起交流,、一起展示，我們暢所欲言,、互相競(jìng)爭(zhēng),、互相促進(jìn)，我感受到了伙伴們熱衷學(xué)習(xí),、勇于探究的精神,。各組學(xué)習(xí)成果的分享更讓我視野開闊，思想升華,。

三天的集訓(xùn),，我汲取了營養(yǎng)，得到了提升,。此次集訓(xùn),，內(nèi)容豐富，對(duì)我而言,，讓我最為深刻的是三個(gè)方面的內(nèi)容,。其中如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教案的編寫,，彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教案編寫中存在的不足,，優(yōu)質(zhì)教案中的教學(xué)目標(biāo)特別提到了“應(yīng)用”，這將學(xué)生開拓思維學(xué)以致用等方面的能力提升到了更為重要的位置,；而閱讀策略在教學(xué)中的應(yīng)用,，則告訴我們老師在課堂中如何扮演好引導(dǎo),、示范的角色，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)深入思考；主題閱讀的集訓(xùn),，告訴我們?nèi)绾伟验喿x和各科教學(xué)有機(jī)融合,，并為全體老師參與其中，提供了最為直接的方法方式,。

三天的集訓(xùn)讓我想到,，作為直接的教育者，我們是否有過這樣的思考：除了知識(shí),，我還應(yīng)該給學(xué)生什么,？除了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，我是否告訴過他們“會(huì)學(xué)”,？什么樣的課堂能幫助我的學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)中考和高考,，應(yīng)對(duì)未來社會(huì)發(fā)展？我是否可以通過閱讀教學(xué)這個(gè)平臺(tái)來解決上述問題呢,？雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成績(jī),，但面臨著一個(gè)瓶頸，即：閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結(jié)合,？如何通過閱讀教育獲取更大的效益,？這一系列的問題，本應(yīng)由我們自己去努力探究并解決,，可我們又努力了多少呢,？這是最值得我們反思的。幸好,，通過這次集訓(xùn),，梁校長(zhǎng)為我們指明了方向，解決了很多的疑惑,。接下來,，我們應(yīng)該在如何編寫優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應(yīng)用到教學(xué)中,、如何開展主題閱讀等方面去努力,！

集訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束,，行動(dòng)沒有結(jié)束,，我將帶著收獲，帶著感恩,，帶著信念,，帶著激情,，努力去踐行。

是的,，一個(gè)人,，可以走得很快；但,，一群人,，可以走得很遠(yuǎn)。祝愿我們的閱讀教育在梁校長(zhǎng)以及基金團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,，能走得遠(yuǎn)一些,，更遠(yuǎn)一些……

暑期教師集訓(xùn)心得體會(huì) 暑期教師集訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在這個(gè)暑假，我校國防生在選培辦的帶領(lǐng)下來到了商丘某旅進(jìn)行為期15天的實(shí)習(xí),，我有幸被分到了一營一連一排一班,。

在整個(gè)訓(xùn)練過程中，由于方法科學(xué)有效,，因此雖然頭頂炎炎烈日,，訓(xùn)練量很大，但是卻沒有一個(gè)人叫苦叫累,。

記得剛開始的開訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上,，該旅的副政委告誡我們學(xué)習(xí)成績(jī)的重要經(jīng)，給我們明確指出了在旅部的高層領(lǐng)導(dǎo)里面,，絕大多數(shù)都是出自國防大學(xué),，信息工程大學(xué)這兩所全軍第一第二學(xué)府的研究生，給我們明確指出了現(xiàn)在全軍人才培養(yǎng)正在逐步向高學(xué)歷,，高素質(zhì)的方向發(fā)展,，告誡我們以一定要學(xué)好自己的專業(yè)課，夯實(shí)自己安身立命之本的技能,，以自己的文化水平和知識(shí)能力報(bào)效國家,、獻(xiàn)身國防。

給我留下第二個(gè)深刻印象的就是我們的三期士官老班長(zhǎng),，他為人隨和,，年齡和體格雖然都偏大，但是待人接物從來沒有擺過老兵架子,，記得有一次中間外出,，由于我沒有帶便裝，因而按照規(guī)定是不能外出的,，就在我急得不知所措的時(shí)候,，正是我們的老班長(zhǎng)幫我發(fā)動(dòng)全班人員給我湊齊了從頭到腳的一身便裝，使得我能夠順利的完成組織上交代的任務(wù),。

而在這次集訓(xùn)過程中我還發(fā)現(xiàn)了很多存在的問題：

首先,，在我看來，此次集訓(xùn)雖然能夠使我們了解到基層官兵真實(shí)的生活情況,，但是和我們想象中的基層生活還是有很大差距的,，我們至今都未能真正的打過一次實(shí)彈，這一直是我的一個(gè)遺憾,。其次在制度上對(duì)我們國防生學(xué)員的管理還是有一些漏洞,，出現(xiàn)有因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)間較短，因而指導(dǎo)員無暇管,，排長(zhǎng)班長(zhǎng)懶得管的尷尬情況,。其次是該部官兵在日常訓(xùn)練中的專業(yè)性過強(qiáng)，平時(shí)我們所練所學(xué)的東西在歸校以后并未能用得上,。

總之,，在此次實(shí)習(xí)中，我們?nèi)允菍W(xué)到了很多的東西,，使我們自身的到了很大的提升,，相信長(zhǎng)此以往，我們必將能夠最后斬獲勝利果實(shí),，取得最后成功,。

暑期教師集訓(xùn)心得體會(huì) 暑期教師集訓(xùn)心得體會(huì)篇三

一年一度的暑期教師集訓(xùn)又要結(jié)束了，我們學(xué)習(xí)了我縣很多優(yōu)秀教師的典型事跡：粉水河畔擺渡人黃秀全,，用真愛點(diǎn)亮人生的舒舍榮老師及新時(shí)代的師德楷模黃岡市蘄春縣汪金全老師的事跡,。通過暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì),。

一,、高尚的品德

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,，而且還是作用于學(xué)生的教育手段,。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施,。教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng),。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂教,，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，正如著名教育家陶行知所說的捧得一顆心來，不帶半根草去,。

二,、慈母般的愛心

教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠,，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感,。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣,，無微不至地關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄,，不歧視,，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉,。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。

三,、不斷更新充實(shí)自己

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識(shí),，就不能很好地解學(xué)生之惑,，傳為人之道。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作知識(shí)爆炸時(shí)代、數(shù)字時(shí)代,、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天,。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要。否則,，不去更新,，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,，終會(huì)走向腐化,。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí),，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。

暑期教師集訓(xùn)心得體會(huì) 暑期教師集訓(xùn)心得體會(huì)篇四

教師暑期集訓(xùn)培訓(xùn)心得分享

一個(gè)月過去了，三天兩晚培訓(xùn)的疲憊與感動(dòng),、興奮與思考是已隨瑣碎的工作,、平淡的生活逐漸沉淀，越發(fā)厚重——

思考一：回歸——心態(tài)定位

每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)都應(yīng)帶著目標(biāo)與方向,，這次培訓(xùn)也不例外,。由于去年參加過一次類似的培訓(xùn)，所以可提前猜想到培訓(xùn)中會(huì)出現(xiàn)諸如分組pk,、推選領(lǐng)袖,、統(tǒng)一服裝、節(jié)目準(zhǔn)備等環(huán)節(jié),，也曾想過為之提前做好準(zhǔn)備,。但轉(zhuǎn)念想到了這只是內(nèi)部培訓(xùn)，更應(yīng)該體現(xiàn)出公平,，于是打消了這一念頭,。而當(dāng)看到分組情況時(shí)，我更是明白了此次培訓(xùn)自己所在的位置——推動(dòng)身邊的家人綻放。所以當(dāng)組員們推選我作組長(zhǎng)時(shí)我一再堅(jiān)決推讓,，我不想自己成為第四組的蓋子,。雖然最后大家對(duì)第二名的戰(zhàn)果表示遺憾，我卻非常開心,，因?yàn)槲铱吹搅说谒慕M所有隊(duì)員的全身心投入與美麗綻放,。

至今仍記得與劉妮娜早晚相伴同出同歸時(shí)的思維碰撞；仍記得幼兒園的兩位小姑娘花樣的笑臉與精致的手工,；仍記得從羅勤老師的手中傳來的溫度與創(chuàng)意的設(shè)計(jì),；仍記得張繼軍一大早手捧鮮花匆匆趕來的身影；仍記得張花老師為我們樓上樓下送飯送衣服忙得滿頭大汗,；仍記得林方達(dá)連夜找歌的不辭辛苦,；仍記得吳廣蓮對(duì)小林的悉心關(guān)懷；更記得郭哲雷厲風(fēng)行,、敢于承擔(dān)的另一面——無數(shù)的畫面珍藏于心底最柔軟的地方,。

我想一個(gè)團(tuán)隊(duì)若想有可持續(xù)發(fā)展，不是領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)人強(qiáng),，而是盡量讓每個(gè)人都能體現(xiàn)價(jià)值,。放手，為他人加油,，成就他人,！——我想，這也是一種領(lǐng)導(dǎo)力,。

思考二：物理現(xiàn)象——形式的力量

培訓(xùn)中一個(gè)又一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng),，除了讓我們的身體無比酸痛、眼淚決堤而下,，讓身心重新洗刷過一遍的同時(shí),，我看到了這些活動(dòng)本身的力量之大。

三天兩晚的高強(qiáng)度課堂沒有讓大家中途退場(chǎng),，稍作思考便發(fā)現(xiàn)班主任的組織藝術(shù)就在于“pk”制,，將可能影響課堂的`所有因素都融于其中，大大減少了刻意的調(diào)動(dòng),；而課堂所設(shè)計(jì)的各類活動(dòng)無不與主題相關(guān),，采取先體驗(yàn)再感悟的方式將枯燥的理論揉進(jìn)了學(xué)員們的身心。這不就是喚醒,？激活,？反觀我們的課堂，其實(shí)學(xué)生在課堂中所呈現(xiàn)的不聽課,、不愛回答問題等現(xiàn)象就是源自老師的調(diào)動(dòng)不夠,。其中包括了語言的感染力,、組織課堂的調(diào)動(dòng)力、教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性等,。

如果說語言的感染力與教學(xué)設(shè)計(jì)需要由量變才能達(dá)到質(zhì)變,，那像如斯的pk調(diào)動(dòng)機(jī)制我們能否科學(xué)在課堂落地？雖然很多班級(jí)也采用了類似的管理措施,，但通過此次培訓(xùn)能否進(jìn)行更深入的思考與各科老師一起將之優(yōu)化,？

課堂中各種體驗(yàn)活動(dòng)讓每個(gè)人刻骨銘心，這些活動(dòng)我們能否在加以剪輯后引進(jìn),，與班會(huì)課,、思品課、家長(zhǎng)會(huì)主題相結(jié)合,，對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)的品質(zhì)熏陶,？本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)我將“報(bào)數(shù)做俯臥撐”的活動(dòng)引入，雖然大多數(shù)孩子理解的層面停留在“感恩,、回報(bào)”,，但在后繼的班級(jí)管理中我將“責(zé)任與承擔(dān)”不斷滲透,，我相信孩子們會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)悟得越來越多,，而唐老師與家長(zhǎng)們氣喘吁吁為他們“做俯臥撐”的身影一定讓他們定格于心。

眼淚滑過,，目光停留——改變,，從形式開始！

思考三：化學(xué)反應(yīng)——愛是一切的原動(dòng)力

一直以為“愛”就是給予或得到關(guān)心,、問候,、鼓勵(lì)、幫助等,?！叭说囊磺行袨槎际抢旱摹,！庇谑且惨恢闭J(rèn)為“愛”應(yīng)是互相的,，付出后總應(yīng)該有所回報(bào)，哪怕是得到一聲簡(jiǎn)單的“謝謝,！”,，讓心靈有一剎那的得意。一直我也認(rèn)為自己是堅(jiān)強(qiáng)的,、自尊的,，以至于常把別人的“愛”視作“同情”而少有感激，也常用這樣的思維與人交往,，少有打開心扉之時(shí),，在自己的世界里微笑著呻吟——我想大多數(shù)人都是這樣堅(jiān)強(qiáng)地活在了自己的殼中,。

讀到一句“愛的距離就是近到可以讓對(duì)方傷害自己?！本腿缯业搅酥粢话?，于是又多了些沉浸于“受傷”的日子。轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)除了自己身心憔悴外他人都若無其事地一如既往——其實(shí)能“傷害”到自己的只有自己,！

崗位的變換讓自己不得不從殼里走出來,，不得不將目光與胸懷的的范圍擴(kuò)大。曾很常時(shí)間糾結(jié)于“愛的方式”,，常認(rèn)為別人會(huì)因我表達(dá)或行為的不當(dāng)而產(chǎn)生誤解——也的確常有此類現(xiàn)象發(fā)生,，也常因此“受傷”。六星級(jí)心態(tài)培訓(xùn)中有關(guān)“愛”的講座讓我頓悟——追本塑源,，愛即使也是利己的,，那就更應(yīng)只管去“愛”，因?yàn)榉N下了“愛”的因才會(huì)收獲“愛”的果,。終于發(fā)現(xiàn)“受傷的”根源是因?yàn)槲覀兂ⅰ肮敝们?，常為了“果”而被迫去?shí)施“因”?！耙蚬鳖嵉?，怎能不受傷？

當(dāng)自己只是“給出愛”時(shí),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活與世界如此簡(jiǎn)單,，我只需“給”就行了，那些相應(yīng)的“得”——埋怨與認(rèn)同,、委屈與欣慰,、批評(píng)與贊揚(yáng)……都能坦然接受、順應(yīng),?！皭鄣姆绞健本褪亲龊卯?dāng)下的每件事。于是“責(zé)任,、忠誠,、孝道、堅(jiān)持,、感恩”都能集于一身,，也只有“愛”會(huì)讓你將那些原本瑣碎的各種事情梳理得井井有條——愛，是一切的原動(dòng)力,！

后記：從上周就開始陸陸續(xù)續(xù)寫下這些文字,，讓它們一點(diǎn)一點(diǎn)隨著我的血液緩緩流淌。我似乎聽到了毛孔張開的聲音,，感受到了生命的循環(huán)與更新,。培訓(xùn)時(shí)身體上的疼痛已消失殆盡,，心靈上的撕裂也漸漸愈合，于是靈魂的蛻變也即將夭折,。沒有刻骨銘心的痛就不會(huì)留下記憶,，既然向往莊周化蝶的美與境，就別害怕經(jīng)受化繭成蝶的苦與魘,。只有不斷地回顧與回味暑期培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，沿著它留在心底的印跡更重更沉地走下去，才會(huì)“落地有痕”,！