作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇一

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地圍繞主題進(jìn)行繪畫的表現(xiàn)與創(chuàng)作,，初步嘗試用裝飾的手法表現(xiàn)美麗的海底世界及海底旅行的情景。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫主題系列活動(dòng)的興趣,，萌發(fā)幼兒愉快的情緒體驗(yàn),，激發(fā)幼兒的美好愿望,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒在繪畫活動(dòng)中的觀察力、表現(xiàn)力,、想象力和創(chuàng)造力,。

活動(dòng)一：美麗的海水魚

1,、鼓勵(lì)幼兒初步嘗試用裝飾的手法表現(xiàn)美麗的海水魚,。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒在繪畫活動(dòng)中的觀察力,。

vcd“北京海洋館”一張,、海水魚圖片10張,、油畫棒40盒,、圖畫紙40張

1,、與幼兒一起欣賞vcd“北京海洋館”的第一部分―“美麗的海水魚”和海水魚的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,。

2,、討論：海水魚和我們平時(shí)見到的魚有什么不一樣的感覺,，怎樣才能畫好漂亮的海水魚,。

（1）注意顏色的搭配：深顏色和淺顏色做朋友

（2）線條的裝飾要注意有疏有密，三五成群,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行海水魚的設(shè)計(jì),。

4、幼兒相互欣賞繪畫作品,。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試圍繞主題畫出海底世界中除魚以外的動(dòng)物,、植物形態(tài)。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,。

3,、引導(dǎo)幼兒有疏有密地構(gòu)圖,。

材料準(zhǔn)備：vcd“北京海洋館”一張，海洋動(dòng),、植物圖片8張,、油畫棒40盒,、圖畫紙40張

1、與幼兒一起欣賞vcd“北京海洋館”的第二部分―“美麗的海底世界”和海洋動(dòng),、植物的圖片,，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

2,、討論：

美麗的海底世界中除了有海水魚以外,，還有哪些動(dòng)物和植物,？（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來模仿它們的外形特征）。

怎樣才能畫出美麗的海底世界,？（有疏有密地構(gòu)圖）

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行作畫。

4,、幼兒相互欣賞作品,。

活動(dòng)三：到海底去旅行

1、鼓勵(lì)幼兒初步嘗試用裝飾的手法表現(xiàn)去海底旅行的情景,。

2,、誘發(fā)幼兒想象去海底旅行的方式。

材料準(zhǔn)備：黑板有塊,、粉筆十支,、示范畫二張、“創(chuàng)造性美術(shù)”幼兒用書40本,、油畫棒40盒,、粉色三種（藍(lán)、綠,、黃）,、毛筆20支

1、教師：小朋友結(jié)識(shí)了許多海底的動(dòng)物和植物朋友,，看到了美麗的海底世界,，小朋友想不想親自去海底旅行呀？

2,、幼兒相互自由討論：海水很深

我們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)海底呢,？

游泳到海底去，我們?cè)趺春粑兀?/p>

3,、教師傾聽幼兒的設(shè)想,，并鼓勵(lì)幼兒將自己的設(shè)想畫到黑板上，在幼兒畫的過程中,，幼兒相互啟發(fā),，豐富想象。

4,、教師肯定幼兒的設(shè)想,，并與幼兒共同討論這些設(shè)想哪些是可行的,，沒危險(xiǎn)的？哪些是不可行的,，有危險(xiǎn)的,？

5、幼兒欣賞教師的作品,，同時(shí)教師講述自己去海底旅行的設(shè)想,，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的思維，豐富幼兒的想象,。

6,、鼓勵(lì)幼兒大膽將自己去海底旅行的設(shè)想畫下來。（在此中,，教師提示幼兒要和畫海水魚時(shí)一樣,，把海底世界裝扮漂亮）。

7,、幼兒相互欣賞作品,，并相互講述自己的“奇思妙想”。

活動(dòng)四：我和魚兒是朋友

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽,、自主地圍繞主題進(jìn)行繪畫的表現(xiàn)與創(chuàng)作，有故事情節(jié),。

2,、萌發(fā)幼兒愉快的情緒體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的美好愿望,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒在繪畫活動(dòng)中的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力,。

材料準(zhǔn)備：“我和魚兒是朋友”封面一張,、簽字筆一支、圖畫紙40張,、油畫棒40盒,、夾子2個(gè)

1、教師：小朋友到海底去旅行,，和小魚結(jié)成了朋友,，你們和魚朋友一起做了什么游戲？它們遇到困難,，我們?cè)趺磶退麄兘鉀Q呢,？

2,、鼓勵(lì)幼兒相互說一說自己的想法,，在說的過程中,，幼兒相互受到啟發(fā)，豐富幼兒的想象,，萌發(fā)幼兒愉快的情緒體驗(yàn),，激發(fā)幼兒的美好愿望。

3,、引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行繪畫,。

4、教師將幼兒的設(shè)想在畫旁邊用簽字筆進(jìn)行記錄,。

5,、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒將大家的作品，按一定的情節(jié)進(jìn)行排序,，并裝訂成一冊(cè)書,，共同起名字后，放在圖書區(qū),，便于幼兒翻閱,。

《到海底去旅行》這一主題美術(shù)系列活動(dòng)，從觀看vcd片入手,，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象,、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思,，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。

主題活動(dòng)從畫美麗的海水魚――美麗的海底世界――到海底去旅行――我和魚兒做朋友，內(nèi)容安排嚴(yán)謹(jǐn)有序,，層次清晰自然,，在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出,、主題鮮明,，用裝飾的手法畫美麗的海水魚到幾個(gè)小朋友用自己的作品進(jìn)行作品講述，完整的講述故事情節(jié),，畫面栩栩如聲,，在幼兒的作品中不難看出幼兒在發(fā)展的每個(gè)階段都有自己對(duì)觀察和解釋海底世界的特殊方式。

整個(gè)活動(dòng)從觀察,、感受到情緒激活,，在每一個(gè)小主題的變化中都使幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的快感，激活的創(chuàng)作愿望達(dá)到了較好的活動(dòng)效果,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇二

1,、幼兒初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)旅游的愿望,。

2,、幼兒在與同伴的模擬游戲中，嘗試協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方式,，體驗(yàn)友好所帶來的快樂,。

3、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話,。

重點(diǎn)：感受四川和海南都有好玩、好看和好吃的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：幼兒閱讀視頻素材,，有主題的講述。

1,、旅游開心嗎,？

2、你還想到哪里去旅游,？

教師小結(jié)：你們看,，單單一個(gè)中國(guó)，就有那么多的景點(diǎn)可以去玩,，有些是大多數(shù)孩子沒去過的,，有些是特別值得我們?nèi)サ牡胤健＝裉煳揖蛠硐蚰銈兺扑]兩個(gè)許多孩子都沒去過,，又是最近特別熱門的旅游景點(diǎn),。一個(gè)是四川、一個(gè)是海南,。待會(huì)兒,，我們先看旅游廣告，再做決定你想到哪個(gè)地方去,。

1,、分小組觀看介紹海南、四川的旅游景點(diǎn)宣傳片,，了解這些地方的特點(diǎn),。

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀景點(diǎn)宣傳片、并選擇和確定自己喜歡的旅游景點(diǎn),。

（2）鼓勵(lì)幼兒與同伴協(xié)作學(xué)習(xí),，參與商量討論,。

2.幼兒分隊(duì)討論（幼兒根據(jù)意愿選擇不同旅游方隊(duì)--海南隊(duì)、四川隊(duì)）：

（1）你最想去哪里,？

（2）這個(gè)景點(diǎn)有什么特別吸引你的地方,？

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)比一比和說服對(duì)方的游戲氛圍。

（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的交流,，并幫助幼兒梳理線索，嘗試有目的討論（如比比好吃的,、好看的,、好玩的）。

3,、教師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游特色：

（1）關(guān)注汶川新變化主要提問：

●還記得2008年5月在四川的汶川發(fā)生了什么事情,？

●這么大的事情發(fā)生后，還記得你們?yōu)樗麄冏隽耸裁?

●兩年多過去了,，在大家的幫助下,，現(xiàn)在的那里會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？想去嗎,？

教師小結(jié)：看來你們已經(jīng)很想去四川旅游,。不僅去當(dāng)?shù)乜春每吹模婧猛娴?，吃好吃的,，還要去關(guān)心發(fā)現(xiàn)四川的新變化。

（2）關(guān)注海南海底游樂項(xiàng)目,，學(xué)習(xí)海底交流手勢(shì),。

主要提問：

●有什么方法可以讓我們到海底去玩？（介紹小孩也能玩的海底漫步）●如果要在海底與別人說話,，交流怎么辦,？

●好，那我們就來看幾個(gè)手勢(shì),，猜猜看是什么意思,？（準(zhǔn)備好了、停,、上去)●幼兒手勢(shì)體驗(yàn),。

教師小結(jié)：看來每個(gè)地方都很不相同，都有好看的,，好吃的,，好玩的、不相上下,。那今天我們就組成一個(gè)"四川-海南"的聯(lián)合旅行團(tuán),，兩個(gè)地方都去,。準(zhǔn)備出發(fā)！

1．教師擔(dān)任導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒模擬機(jī)艙飛行,，模擬行程,。集中感受旅游景點(diǎn)好看、好吃,、好玩的特點(diǎn),。

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、飽滿,、立體的情緒體驗(yàn)氛圍,。注意旁白的情緒渲染，以及模擬行程中的動(dòng)靜交替,。例如模擬飛行,、關(guān)注汶川新變化、學(xué)習(xí)海南竹竿舞,、海底漫步等,。

2.模擬旅游，模擬行程（錄像片）的內(nèi)容有：

（1）四川：九寨溝,、五彩池,、樂山大佛、汶川新變化（2）海南：天涯海角,，沙灘游樂,、海底慢步、竹竿舞等,。

口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng),，離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行。生活給口語(yǔ)交際提供了活的源泉,，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景,，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語(yǔ)交際進(jìn)行有機(jī)地整合,，并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,，借助大量的圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語(yǔ),，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,，感受語(yǔ)文的樂趣。生活的再現(xiàn),，讓學(xué)生有一種身臨其境,、似曾相識(shí)的感覺，情緒也會(huì)因此變得高漲起來,，參與的積極性會(huì)被激發(fā)出來,。實(shí)現(xiàn)生生,、師生、人景互動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能，體現(xiàn)口語(yǔ)交際的得體性,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇三

1.在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈敏性和協(xié)調(diào)性,。

2.發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，知道與同伴合作完成小任務(wù),。

草席,、推車、球,、木梯子若干把

1.熱身運(yùn)動(dòng)：

2.介紹活動(dòng)材料

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些器械,，你們看看這些可以怎么玩,？

2.幼兒自主探索進(jìn)行游戲

教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)中好的玩法給予鼓勵(lì)

對(duì)于不參加活動(dòng)孩子要給予積極鼓勵(lì),，參與到活動(dòng)中來。

3.經(jīng)驗(yàn)拓展,，同伴互助學(xué)習(xí)

剛才你是怎么玩的,？請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范

你可以學(xué)學(xué)你的小伙伴的玩法。

4.引出游戲“開著火車去旅行”講解游戲規(guī)則

剛才老師看見小朋友有的小朋友推著小車在趕小球,，有的小朋友拿著席子飛盤飛的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高高的,，還有的小朋友把飛盤頂在頭上當(dāng)帽子，真的很不錯(cuò)哦,，現(xiàn)在老師把他們變成了一個(gè)很好玩的游戲,。

教師講解活動(dòng)要求：第一個(gè)任務(wù)你要先把球趕進(jìn)球門里，然后拿起一張席子飛盤頂在頭上,，走過來坐上火車,，最快完成第一個(gè)任務(wù)的小朋友可以當(dāng)火車頭，坐滿5個(gè)小朋友你們的小火車就可以去旅行了,。

5.幼兒參加游戲活動(dòng),，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行保護(hù)（主要指導(dǎo)幼兒完成第一個(gè)任務(wù)把球感到球門里，然后坐滿五個(gè)人才出發(fā)）

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇四

1,、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,，豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、學(xué)習(xí)整理物品,，增強(qiáng)自我服務(wù)能力。

3,、能在同伴面前大膽講述,，發(fā)表自己的意見,。

最近這幾天，孩子們都很興奮,，因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟恕?/p>

孩子們除了討論上海什么地方好玩,，還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西，陽(yáng)陽(yáng)說：“昨天晚上,，媽媽帶我上超市買了飲料,。”

凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,，,，我秋游去要穿的?！?/p>

雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車,。”

“出去玩,，不好帶玩具的,。”雯雯提出反對(duì),?！靶械模　薄安恍?！”……

對(duì)呀,！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢,？

帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子通過探索,、討論,、交流、思考等,，拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問題的能力,。

1,、人手一個(gè)小背包、小零食,、暈車藥,、塑料袋等等

2、幻燈片

1,、觀看幻燈片,，提出問題：

師：照片上的人要到哪里去,？他們的背包里會(huì)帶些什么東西？

2,、操作,、交流旅行前的準(zhǔn)備工作

（1）師：下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么？

（2）幼兒自主選擇物品

（3）分享,、交流

3,、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)

（1）了解最喜歡,、最想去的景點(diǎn),。

（2）收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn),。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇五

1,、通過操作游戲，感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性,。

2,、學(xué)習(xí)看懂圖意，,，根據(jù)圖示進(jìn)行操作,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

電腦課件,、飯盒、幼兒操作材料

一,、"丁丁旅行"引出課題

提問1：孩子們,，什么叫一套衣服？

提問2：我們一起來看看,，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子,？

二、幼兒操作圖片,，教師運(yùn)用課件驗(yàn)證,。

（一）幼兒操作

1、提供給幼兒操作材料,，請(qǐng)幼兒自由搭配,，要求每套衣服不能重復(fù),。

2、請(qǐng)幼兒講述自己的搭配方法,，教師用課件進(jìn)行演示,。

3、教師小結(jié)：我們一起來數(shù)數(shù),，一共有幾種搭配的方法,？

（二）比一比

要求是：

1、要搭配4套衣服

2,、每套衣服不能重復(fù)

3,、比比誰(shuí)最快搭配好

（三）交流方法

三、鞏固練習(xí)

提問：這些菜你們吃過嗎,？,，它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢,？

請(qǐng)你看看今天的菜譜,，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1,、幼兒每人一個(gè)飯盒,，自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。

2,、教師利用課件驗(yàn)證,。

四、活動(dòng)結(jié)束

在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配,，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的'搭配方法,，培養(yǎng)有序的思考能力,，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線索,，自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿,，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。

本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線索,，如穿什么衣服,，吃什么菜兩個(gè)幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語(yǔ)言,，充分抓住幼兒的好奇心,，是幼兒馬上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到使幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒結(jié)合具體情景,，能夠進(jìn)行有序的思考,，掌握搭配的方法。難點(diǎn)是使幼兒進(jìn)行有序的思考,，做到既不重復(fù)也不遺漏,。在教學(xué)活動(dòng)中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動(dòng)中,，如在這活動(dòng)中我通過配一配（衣服的搭配）,，連一連（配餐），從搭配材料的數(shù)目上從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程,，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，

使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂趣,。

活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài),，在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的，但是在第二環(huán)節(jié)中,，幼兒操作的不是很好,，這也許是我在交代的時(shí)候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中,，幼兒的注意力就不是很集中,，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒有很好的在聽老師的要求了,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇六

中班幼兒已經(jīng)掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng),，但是雙腳向上縱跳觸物對(duì)他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小兔和風(fēng)箏握手”,、“小兔追逐風(fēng)箏”的有趣情境,，通過過小橋,、鉆山洞等障礙物,，激發(fā)幼兒雙腳向上縱跳觸物的興趣，使幼兒在愉快的游戲中達(dá)到鍛煉的目的,?；顒?dòng)最后適時(shí)加入“追逐風(fēng)箏”的情節(jié)，増加了活動(dòng)的難度,，鼓勵(lì)幼兒嘗試在奔跑的過程中縱跳觸物,，促使幼兒在原有水平上進(jìn)一步提升。

1．能看準(zhǔn)目標(biāo)雙腳同時(shí)向上縱跳觸物,，掌握動(dòng)作要領(lǐng),。

2．嘗試快速越過障礙物，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

3．體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂,。

風(fēng)箏若干,，將風(fēng)箏懸掛在繩子上（可設(shè)置不同高度），竹竿,、拱形門,、平衡木若干，音樂,。

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣。

組織幼兒玩游戲“小兔愛鍛煉”,，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)部位,，達(dá)到熱身的目的。

2．創(chuàng)設(shè)“和風(fēng)箏握手”的游戲情境,，引導(dǎo)幼兒練習(xí)縱跳觸物,。

（1）請(qǐng)幼兒自由選擇不同高度的風(fēng)箏，練習(xí)縱跳觸物,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：春天來了,，天上的風(fēng)箏真美。它們有的飛得高,，有的飛得低,，快和風(fēng)箏握握手吧。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，引導(dǎo)幼兒掌握縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng),。

結(jié)合幼兒示范講解縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)：眼睛看著風(fēng)箏，雙膝稍稍彎曲,，雙腳用力蹬地,，向上跳起，手臂伸長(zhǎng),，用指尖觸摸風(fēng)箏,。

（3）組織幼兒分散練習(xí)，關(guān)注個(gè)別幼兒的動(dòng)作,，及時(shí)給予指導(dǎo),。

3．組織幼兒玩游戲“追風(fēng)箏”，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

（1）介紹游戲玩法與規(guī)則：幼兒走過小橋,、鉆過山洞，教師手持懸掛風(fēng)箏的竹竿從幼兒面前走過,，幼兒雙腳向上跳起觸摸風(fēng)箏,，不能用手拽風(fēng)箏。

（2）分組玩游戲，嘗試越過障礙物在奔跑中縱跳觸物,。

幼兒熟練掌握動(dòng)作后,，分組進(jìn)行游戲。教師可手持懸掛紙蝴蝶的竹竿跑動(dòng),，讓幼兒追逐蝴蝶,，練習(xí)在奔跑過程中縱跳觸物，增加游戲的挑戰(zhàn)性,。教師要有意識(shí)地在幼兒面前停頓,，便于幼兒跳起觸摸。

4．播放音樂,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng),。

引導(dǎo)幼兒隨舒緩的音樂創(chuàng)造性地模仿小免子深呼吸、走,、等動(dòng)作,，放松身體各個(gè)部位。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇七

1,、能聽音樂跟著老師一起做動(dòng)作

2,、說己的小手能做什么

3、感受音樂節(jié)奏,，樂意參與音樂游戲活動(dòng),，體驗(yàn)游戲的快樂

音樂《小手小手》共四小段 圖譜 白板 油性筆

1、聽音樂,，感受音樂旋律和節(jié)奏今天老師帶來了一首好聽的歌,，我們一起來聽聽吧。播放第一小段,。

提問：歌里面說了小手能做什么呢,？（刷牙，洗臉,，穿衣,，吃飯）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第一小段音樂做動(dòng)作

2、創(chuàng)編第二小段歌詞我們的小手還能做什么呢,？（比如擦桌子,，搬椅子，疊毛巾,，洗衣服，教師根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容畫出圖譜）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第二小段音樂做動(dòng)作

3,、我們?cè)賮砺犅犘∈诌€可以怎么樣,？播放第三小段。

提問：歌里面小手都變了些什么東西？（房子,，圓圈,，小魚，大眼）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第三小段音樂做動(dòng)作

4,、創(chuàng)編第四小段歌詞我們的小手還能變什么呢,？（比如孔雀，蝸牛,，小貓,，兔子，教師根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容畫出圖譜）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第四小段音樂做動(dòng)作

5,、整首歌曲教師和幼兒一起聽音樂看圖譜做動(dòng)作幼兒自己跟著音樂看圖譜做動(dòng)作,，教師適當(dāng)引導(dǎo)結(jié)束我們的小手可以做這么多事情，可以變這么多東西,，你們喜不喜歡它?。课覀兌加幸浑p能干的小手對(duì)不對(duì),？所以我們以后要用它做更多的事情,，變更多地東西好不好。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇八

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，通過集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容,。

2.鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn),，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3.感受第一百只小蝸牛一路堅(jiān)持不怕辛苦的可貴精神,。

4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1.圖書

2.自制ppt

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,。

大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見解,。

觀察法,、猜測(cè)法、討論法

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一,、欣賞封面，導(dǎo)入情境,，激發(fā)興趣。

問：封面上畫了什么,？載客人的汽車我們也稱它為巴士,。小巴士上乘著誰(shuí)呢,？小蝸牛他們要去干嗎？這個(gè)故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》,。

幼兒講述故事的封面上畫了什么,，小蝸牛去干什么,，并知道故事的名字,?；顒?dòng)一開始讓幼兒就直接觀察封面,，幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容,。

二,、逐頁(yè)閱讀,，在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié),。

1.小蝸牛們決定去哪里旅行,？出發(fā)前,，它們的心情怎么樣,？你從哪里看出來的,？你能給它們一點(diǎn)小小的建議嗎,？

2.旅行的路上,，天氣怎么樣？小蝸牛們感覺怎么樣,？它們?cè)趺醋龅?？這時(shí)候如果你是小蝸牛的話,，最大的希望是什么?

3.我們也來當(dāng)一回小蝸牛，小巴士馬上就要開動(dòng)了,，把你想說的話和旁邊的小蝸牛說一說,。

4.當(dāng)99只蝸牛聽著第一百只小蝸牛講述自己一路看到的美景時(shí),，它們的表情是怎樣的？猜一猜第一百只蝸牛到底看到了什么美景,？

1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行，從畫面中觀察它們的心情,，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。

2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣,，講述小蝸牛的感覺,。

3.幼兒角色扮演,，扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺告訴旁邊的小朋友,。

4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情，并猜測(cè)第一百只蝸?？吹降那榫?。

? 從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流,，“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,。

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望,，為故事自然過渡轉(zhuǎn)折。

小小的猜測(cè)或辯論,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣,，深入了解故事的發(fā)展,。

三,、師幼共讀,，共享更多發(fā)現(xiàn)幼兒共同閱讀,。在共同閱讀中鞏固內(nèi)容,，激發(fā)情感。

活動(dòng)中借助故事封面,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境,，聯(lián)系幼兒生活主動(dòng)提問，激發(fā)閱讀興趣,，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流,，提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受,，表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望，為故事自然過渡中一個(gè)轉(zhuǎn)折,，小小的猜測(cè)與辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀興趣,，深入了解故事的發(fā)展。將一百只蝸牛所看到的美景轉(zhuǎn)嫁成幼兒的視線,，借助幼兒的表達(dá)呈現(xiàn)，給幼兒更多的表達(dá)與總結(jié)機(jī)會(huì),，提高幼兒的觀察,，審美能力。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇九

小雨點(diǎn)去旅行

1,、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘，并感受自然現(xiàn)象的變化,。

2、激發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣,。

3、幼兒體驗(yàn)成功的快樂,。

通過實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘,。

激發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣,。

1、電暖氣1個(gè)

2、吹風(fēng)機(jī)1個(gè)

3,、小手帕14個(gè)

4、雨點(diǎn)圖片4張

5,、插線板

6,、曾讓幼兒感受雨天的快樂及變化

故事導(dǎo)入——討論,、理解——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)表現(xiàn)

一、故事導(dǎo)入

t：今天,，我?guī)砹四銈兊暮门笥眩臀覀兇蠹乙黄饘W(xué)本領(lǐng)、一起做游戲,，你們能猜出來他是誰(shuí)嗎？

（出示雨點(diǎn)的圖片）

s：小雨點(diǎn)（雨點(diǎn)寶寶）,。

t：這里有好多的雨點(diǎn)寶寶。既然你們和雨點(diǎn)寶寶是好朋友,，那他有困難我們應(yīng)該怎么辦呢,？

s：幫助他。

t：小雨點(diǎn)呀,，他很喜歡在外面旅行?？墒悄兀呀?jīng)旅行了好幾天,，他有點(diǎn)想云媽媽了，他想回家了。但是呢,，他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊,。所以呀，他就想到了你們,，想請(qǐng)你們幫幫他，看看你們能不能想出好的辦法來幫助他,。

t：那你們就替小雨點(diǎn)想個(gè)辦法吧，讓他趕快回到媽媽的身邊,。

二、理解,、討論

t：你們可以互相討論,，也可以一個(gè)人想辦法，然后把你們想出來的辦法告訴小雨點(diǎn),，讓他快點(diǎn)回家,。

（幼兒討論）

t：誰(shuí)能告訴小雨點(diǎn),，你想出了什么辦法,？

（請(qǐng)3—4名幼兒回答，最好能說出用太陽(yáng),，風(fēng)等自然條件,。）

小結(jié)：小朋友們想出了這么多的辦法，幫小雨點(diǎn)回家,，小雨點(diǎn)真開心,。你們的本領(lǐng)真大,，真聰明,。

t：對(duì)了,，我差點(diǎn)忘記了，還有許多的雨點(diǎn)寶寶呀,，他們?cè)诼眯械臅r(shí)候,，都跑到了我的小手帕上,，你們能不能也把這些雨點(diǎn)寶寶送回家呢,？要是他們回不去家也會(huì)很傷心的,。

s：能。

t：那你們還能想出什么辦法讓雨點(diǎn)寶寶回家呢,？

（請(qǐng)3—4名幼兒回答,，最好能說出用吹風(fēng)機(jī)，電暖氣,。）

三、動(dòng)手操作

t：你們想的辦法真多,，真棒。

t：剛才呀,，小朋友們想出來的辦法都是不一樣的，有的說用太陽(yáng)照,，有的說用吹風(fēng)機(jī)吹，有的還說用電暖氣烤一烤,。那我們自己動(dòng)手來試一試,，看看你們想的辦法能不能把雨點(diǎn)寶寶送回家,，行不行。

t：老師呀,，給每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)小手帕，你們用自己相出來的辦法把雨點(diǎn)寶寶送回家,，好嗎？

四,、表達(dá)表現(xiàn)

t：你們把雨點(diǎn)寶寶都送回家了嗎？

t：誰(shuí)能告訴我,，你是怎樣把雨點(diǎn)寶寶送回家的呀？

（請(qǐng)幼兒說明,、演示）

總結(jié)：雨點(diǎn)寶寶都回家了,，你們高興嗎,？那你想想,，如果雨點(diǎn)寶寶跑到我們的身上,，衣服上,，鞋子上,，我們應(yīng)該怎么辦呢,？（作為延伸）

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇十

小班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,。但是他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈活性還需要加強(qiáng)鍛煉,，本班個(gè)別幼兒比較內(nèi)向,，與伙伴們不合群，性格孤僻,，為了培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作的精神,，鍛煉他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈活性特些設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、 認(rèn)知：讓孩子知道幾種水果的名稱。

2,、 情感：培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作的精神。

3,、 技能：通過游戲激發(fā)孩子能大膽地發(fā)言,，能完整地說話。

4,、 探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

1、讓孩子能大膽地發(fā)言,，講出自己的想法

2、讓孩子懂得幫助他人,，團(tuán)結(jié)友愛的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水果：蘋果,，香蕉，草莓,，西瓜,，葡萄水果圖片各一個(gè),，錄音機(jī)一個(gè),。

活動(dòng)過程

1、故事導(dǎo)入：春天來了,，西瓜爺爺開著他長(zhǎng)長(zhǎng)的火車來請(qǐng)水果寶寶去旅行了。

1,、西瓜爺爺來了，先請(qǐng)出第一個(gè)水果寶寶,，老師出示圖片蘋果，讓小朋友認(rèn)識(shí)蘋果,，并讓小朋友說出蘋果是什么顏色，然后西瓜爺爺請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,，學(xué)兒歌：蘋果寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行,。

3、西瓜爺爺帶著蘋果寶寶又請(qǐng)了一個(gè)水果寶寶,，老師出示圖片香蕉,，讓小朋友認(rèn)識(shí)香蕉，[.來源教案網(wǎng)]并讓小朋友說出香蕉是什么顏色,，然后西瓜爺爺請(qǐng)香蕉寶寶上火車,，學(xué)兒歌：香蕉寶寶上火車,，咔嚓咔嚓去旅行。

4,、 西瓜爺爺帶著蘋果寶寶，香蕉寶寶又請(qǐng)了一個(gè)水果寶寶,，老師出示圖片葡萄,，讓朋友認(rèn)識(shí)葡萄,，并讓小朋友說出葡萄是什么 顏色,，然后西瓜請(qǐng)葡萄寶寶上火車,，學(xué)兒歌：葡萄寶寶上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。

5,、 老師帶領(lǐng)孩子一起學(xué)兒歌：咔嚓咔嚓咔嚓嚓,，水果寶寶去旅行。

6,、 老師帶領(lǐng)孩子一起游戲,，老師找五個(gè)小朋友當(dāng)蘋果寶寶,，五個(gè)小朋友當(dāng)香蕉寶寶,，五個(gè)小朋友當(dāng)葡萄寶寶，老師扮演西瓜火車,。

7、 老師扮演的西瓜火車上場(chǎng),，喊蘋果寶寶上火車，蘋果寶寶上了西瓜爺爺?shù)幕疖?，扮演香蕉寶寶上西瓜爺爺?shù)幕疖?，葡萄寶寶也上了火車，西瓜爺爺帶著水果寶寶們?nèi)ヂ眯校?/p>

8,、 游戲結(jié)束,。

1、本節(jié)課我選擇了室內(nèi),，如果選擇室外會(huì)比室內(nèi)更好,。

2,、 本課層次及結(jié)構(gòu)太過簡(jiǎn)單,，沒有層次感和邏輯感。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇十一

通過感知故事情節(jié),、畫面等,，理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志,。

初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事,。

課件準(zhǔn)備：七只小豬旅行故事的相關(guān)圖片，禁令標(biāo)志圖,、禁令對(duì)應(yīng)的生活情境圖。

紙面教具：打印禁止標(biāo)志牌,，人手一套

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事

觀察圖片,，讓幼兒了解禁令標(biāo)志。

1.激發(fā)幼兒興趣,。

——有一群小豬也要出去旅行啦,，看,，他們來嘍。有幾只小豬呀,？七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢,？我們一起來看看。

2.出示圖片,，請(qǐng)幼兒說一說發(fā)生故事,，并嘗試引導(dǎo)幼兒看懂禁令標(biāo)志。

1)片斷一：摘花,，了解禁止摘花標(biāo)志,。

——第一站小豬來到了一個(gè)美麗的大花園?；▓@里除了有花,，還有一塊牌子。牌子上面提示了什么,？（禁止摘花）

——可是也許是花朵實(shí)在太美了,，小豬們還是忍不住去摘花了,。你們看，他們每人摘了一朵花,，戴在了頭上，小豬變漂亮了,，可是你們看，花園怎么樣,？（不漂亮了）

2)片斷二：過危橋，了解禁止通過此橋標(biāo)志,。

——第二站，小豬們要通過一座橋,，大家仔細(xì)看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方,？（繩子都斷了，木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了,，這是座危橋）在橋頭,，有一塊牌子,，是什么意思呢？（禁止通過此橋,。）

——小豬依舊沒有聽提示牌的話，一個(gè)一個(gè)過橋了,。

——他們剛過橋，橋就斷了,，小豬們差一點(diǎn)就危險(xiǎn)了。

3)片斷三：鉆木桶,，了解禁止進(jìn)入標(biāo)志,。

——這時(shí),，小豬們聞到了香味,，跑到木桶旁邊一看,，原來是甜甜的蜂蜜?？墒牵谀就暗呐赃呌重Q了一塊牌子,。什么意思??？（禁止進(jìn)入木桶）

——可是蜂蜜太香了,，太誘人了，七只小豬還是沒有聽提示牌的,，它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)了木桶。

——之后木桶咕嚕嚕嚕,，滾到山坡下面去了。結(jié)果七只小豬全都受傷了,。

小結(jié)：禁令標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫上紅紅的斜杠,，這個(gè)斜杠就表示禁止，就是不可以,。小豬們就是因?yàn)闆]有遵守規(guī)則,，所以就不斷地出現(xiàn)問題。

4)片段四：過馬路,，了解禁止通行標(biāo)志,。

——七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來到了什么地方,？哦，一條又長(zhǎng)又寬的馬路,，小豬們要過馬路了,。

——在馬路旁邊又有一塊提示牌,，什么意思,？對(duì),，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多,，隨便穿行有危險(xiǎn)，那你們說小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎,？那怎樣過馬路才安全的？聽了小朋友的建議,，這一次,，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路,，它們看著紅綠燈，走著斑馬線,，排著隊(duì)安全地快樂地回到了自己的家?？磥戆∥覀冎挥凶袷匾?guī)則,，才會(huì)安全又快樂,！

1.播放圖片,，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,，舉起對(duì)應(yīng)的禁令標(biāo)志,。

2.引導(dǎo)幼兒了解禁止拋物,、禁止觸摸、禁止攀爬,、禁止游泳的標(biāo)志,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇十二

1、通過感知故事情節(jié),、畫面等,，理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志,。

2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做“禁止”的事,。

課件,；

幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事

“看誰(shuí)舉得對(duì)”操作材料人手一套

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

你們喜歡旅行嗎,？為什么？

有一群小豬也要出去旅行啦,，七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看,。

二、觀看課件,，理解故事，嘗試看懂禁令標(biāo)志

片段一：摘花

1,、小豬們來到什么地方？看到漂亮的花,，可能會(huì)怎么樣？花園里的花為什么不能摘呢,？

2,、小豬們摘了嗎,？小豬是變漂亮了,，可是花園怎么樣,？

3、如果小豬按照提示牌的要求來做該多好?。〕鍪咎崾九?，這個(gè)提示牌是什么意思,？什么叫“禁止”？

片段二：過危橋

1,、它們來到了哪里？這是一座什么樣的橋,？這個(gè)提示牌又是什么意思？

2,、小豬們會(huì)過橋嗎？為什么,？說說理由。

3,、小豬們過橋了嗎,？結(jié)果怎樣,？

片段三：鉆木桶

1、小豬們又出發(fā)了,，它們聞到了一股香味，是從哪里傳來的,？

2,、木桶旁邊有什么,？（提示牌）是什么意思？

3,、小豬可能會(huì)怎么做？為什么,？

4、小豬鉆進(jìn)木桶從山坡滾下來,，結(jié)果會(huì)怎么樣,？

片段四：過馬路

1.,、這是什么地方？

2,、馬路邊又有一塊牌子，什么意思,？小豬們這次會(huì)按提示牌做嗎？

3,、怎樣過馬路才是安全的,？

小結(jié)：只有遵守規(guī)則,，才好安全又快樂！

三,、結(jié)合游戲，聯(lián)系生活,，拓展經(jīng)驗(yàn)

游戲：看誰(shuí)舉得對(duì)

1、先來看看,，畫面上的人在干什么？這么做會(huì)有什么后果,？

畫面一：禁止高空拋物

畫面二：禁止觸摸

畫面三：禁止攀登

畫面四：禁止游泳

2、在你們手里有一些禁止標(biāo)志,，仔細(xì)看看分別應(yīng)該舉哪個(gè)標(biāo)志呢,？看誰(shuí)舉得對(duì),？

在你的身邊，還看到過哪些禁止標(biāo)記,？

結(jié)語(yǔ)：生活中有許多標(biāo)志,，告訴我們一些規(guī)則,，我們一定要好好遵守，這樣我們的生活才會(huì)安全又快樂,！

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇十三

1．啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)，大膽添畫背景,，使畫面更加豐富。

2．引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,，使畫面富有童趣。

1．戶外活動(dòng)時(shí),，引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲,，了解瓢蟲的外形特征及生活習(xí)性,。

2．制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構(gòu)圖,，自然地學(xué)會(huì)如何添加背景，使畫面更加豐富,，富有童趣。

(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家,，將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。(見圖一)

(2)挑選一些8開大的繪畫作品,，如《花姐姐與樹寶寶》,、《樹葉寶寶》,、《牙刷》等等(見圖二、圖三),。(這些畫是幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn))

(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖,，依次拿掉這些圖畫，可以看到不同的畫面,。

1．猜幼兒自編的謎語(yǔ)，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包,，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星,，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲)

2．出示教具,，引起幼兒的繪畫興趣，豐富幼兒的表象,。老師問：“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙,，依次換上不同的背景圖，幼兒開心地說：到“花姐姐與樹寶寶”,、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行,。

3．啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。幼師問：“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會(huì)說到水里去玩,，到月亮上去玩,，到牙刷上去玩等,。

4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo),。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)或不敢添畫背景的幼兒?？梢杂闷跋x媽媽的口吻說，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩,。因?yàn)椤盎ń憬愫蜆鋵殞殹笔沁@個(gè)孩子曾經(jīng)畫過的繪畫作品，所以他能大膽地添畫,。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)不喜歡換色的幼兒?？梢愿嬖V孩子,，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩,，同時(shí)取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣,，幼兒就會(huì)馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個(gè)橘子昧的樹葉，接著,，幼兒還會(huì)自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉,。

鼓勵(lì)幼兒把畫面的內(nèi)容編成故事,，由老師幫助記錄下來,，送給小班的弟弟妹妹,。

張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫瓢蟲時(shí),，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲,，他們的想像力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來,。這個(gè)年齡段的幼兒，繪畫只關(guān)注要表觀的主體,，往往忽略對(duì)背景的描繪,，因此畫面比較單調(diào),。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn),，她設(shè)計(jì)了《小瓢蟲去旅行》的活動(dòng)?；顒?dòng)以謎語(yǔ)的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征,，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景,。緊接著，老師運(yùn)用透明的教具,，演示小瓢蟲旅行的場(chǎng)所，從幼兒曾經(jīng)畫過的內(nèi)容入手,，啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣,，老師就很自然地調(diào)動(dòng)了幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)。然后,，老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上,，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方,，即背景。在活動(dòng)過程中,，幼兒教師能關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn),，找準(zhǔn)幼兒活動(dòng)中的困難和需求,，并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo),。從效果上可以看到,，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫面內(nèi)容豐富、富有童趣,，活動(dòng)滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇十四

1,、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生了解如何當(dāng)好導(dǎo)游和當(dāng)一名文明游客,。

2、通過“旅游”,，學(xué)生了解到祖國(guó)的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),，熱愛大自然的美好情感。

3,、能把自己見到的風(fēng)景名勝與大家共享,，能使用普通話進(jìn)行交談,，并把話說完整,；能使用文明用語(yǔ)，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

1,、指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚,。

2,、在對(duì)答和評(píng)議中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,。

一課時(shí)

1,、學(xué)生自帶旅游照片。

2,、道具：導(dǎo)游證、游客帽,；最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)（4張）、最文明游客（8張）,。

3、旅游風(fēng)光課件,。

教學(xué)方法：主要采取全班同學(xué)交流,，個(gè)別介紹的方法訓(xùn)練,。

教學(xué)過程：

1、談話：

師：小朋友,，你們?nèi)ミ^旅游嗎？你們喜歡去旅游嗎,？可以告訴老師你為什么喜歡旅游呢？旅游有什么益處呢,？

生：在外面我們可以認(rèn)識(shí)很多字。

師：就是增長(zhǎng)我們的知識(shí),。

生：“旅游”可以讓我們見到不同的花草樹木或不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,。

師：做個(gè)微笑的動(dòng)作,。

生：“旅游”可以讓我們心情愉快。

2,、小結(jié)：

師：通過旅游,，我們可以認(rèn)識(shí)到很多不同地方的朋友，可以增長(zhǎng)見識(shí),，開闊視野，人的心情也會(huì)變得輕松愉快,。

3、過渡：今天就由李老師當(dāng)導(dǎo)游帶小朋友一起去“旅游”,，好嗎？

4,、板出題目：我們?nèi)ァ奥糜巍薄?/p>

1,、教師戴上導(dǎo)游證,，以優(yōu)美的聲音將學(xué)生帶入情境：親愛的游客們，你們好,！歡迎你們選擇沙溪中心小旅游團(tuán)，你們將會(huì)享受到一流的服務(wù),。我是你們本次旅游的導(dǎo)游,，你們就叫我李導(dǎo)吧,。

2、（課件出示的名勝風(fēng)景）師旁述：這就是我們要到的第一個(gè)景點(diǎn)——孫文公園,。公園里有以紀(jì)念孫先生的銅像，還栽種了999株龍柏,，也有竹園,、杜鵑園、飛來石,、一線天、水簾洞等景點(diǎn),，是一個(gè)以“紀(jì)念”為主題的綜合性公園。公園以植物造景為主,，幽靜秀麗,，是游玩的好地方,。這里逢年過節(jié),，游人如織，大家在這兒盡情地玩吧,！現(xiàn)在我們來到第二個(gè)景點(diǎn)——詹園。詹園是一座以弘揚(yáng)孝道為主的園林,，是園林主人專門建給母親養(yǎng)老的別院,。園內(nèi)亭臺(tái)樓閣，設(shè)計(jì)精巧,，山水橋榭，廳堂軒院,，陶瓷石器,，磚雕木刻,，一應(yīng)俱全,。加上擺設(shè)清新文雅,，占水栽花,，極富南方特色，是廣東園林的珍品,。請(qǐng)大家在游玩時(shí)，注意愛護(hù)這里的一草一木,。（用課件配上老師精彩的介紹，使學(xué)生如親臨其境,，有深刻的感受,。通過教師的示范,，學(xué)生對(duì)導(dǎo)游有了大概的了解,，學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣,。）

3,、師：看來，大家都被如此美景陶醉了,！你們能用一兩個(gè)詞來表達(dá)一下自己的感受嗎？也可以用一兩個(gè)四字詞贊一贊這么優(yōu)美的景色,！

生：這里的風(fēng)景很美，很漂亮,！

生：十全十美。

師：這里的風(fēng)景十全十美,。

生：風(fēng)景優(yōu)美,、五顏六色,。

師：這里的花兒五顏六色。

生：風(fēng)景宜人,、高高興興、春暖花開,。

1、師：小朋友們,，在剛才的旅游中，李老師是扮演著什么角色,？

生：導(dǎo)游。板書（導(dǎo)游）

師：而小朋友們又是扮演著什么角色呢,？

生：游客。板書（游客）

師：那么大家知道導(dǎo)游的作用是什么嗎,？

生：導(dǎo)游是給游人介紹風(fēng)景名勝的。[板書：介紹風(fēng)景名勝]

2、師：你們能說一說當(dāng)導(dǎo)游要注意什么嗎,？

生：當(dāng)“導(dǎo)游”要熱情。

生：要保證“游客”的安全,。

生：聲音要優(yōu)美

師：太優(yōu)美行嗎？

生：不行,，聲音要響亮。

3,、小結(jié)：當(dāng)導(dǎo)游的不僅要語(yǔ)言優(yōu)美,，聲音響亮,，表達(dá)清楚,，還要態(tài)度大方,，待人熱情有禮貌。[板書：語(yǔ)言優(yōu)美,、聲音響亮,、表達(dá)清楚、態(tài)度大方,、熱情有禮]

4,、師：那游客在游玩的過程中,，又要注意什么呢,？

生：要注意安全。

生：不懂就問“導(dǎo)游”

生：也要有禮貌,。

5,、師小結(jié)：游客們可以隨時(shí)向?qū)в翁岢鲆蓡枺瑢?dǎo)游一定會(huì)耐心回答,。交談時(shí)會(huì)用上禮貌用語(yǔ),，更要注意安全。[板書：隨時(shí)提問,、文明有禮,、注意安全]

1、師：小朋友一定已經(jīng)迫不及待想繼續(xù)去“旅游”了吧。現(xiàn)在咱們就分成四個(gè)旅游團(tuán),，并選出一個(gè)團(tuán)長(zhǎng),。（學(xué)生自由組團(tuán)。團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)一個(gè)導(dǎo)游證和若干頂游客帽,。）

2,、在旅游出發(fā)前，老師還想提一點(diǎn)要求：每個(gè)小朋友都行當(dāng)一次“導(dǎo)游”,。由團(tuán)長(zhǎng)安排輪流當(dāng)導(dǎo)游向游客介紹自己所喜歡的景點(diǎn),。記得游客可以隨時(shí)發(fā)問，導(dǎo)游要耐心解答,。根據(jù)大家的表現(xiàn),，每一團(tuán)選出自己團(tuán)里表現(xiàn)最好的一名導(dǎo)游和兩名游客。大家明白了嗎,？（教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的旅游照片來相互練說）

生：小組交流,。

3、每個(gè)團(tuán)介紹后,，由團(tuán)長(zhǎng)指揮圍在一起評(píng)選出自己心目中的星級(jí)導(dǎo)游和文明游客,。教師可以參與其中討論。（充分發(fā)揮團(tuán)長(zhǎng)的作用,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,。）

生：學(xué)生討論。

1,、師：請(qǐng)每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”出場(chǎng)為大家介紹景點(diǎn),，看他能否將大家?guī)胍环N如臨其境的奇妙旅程。（每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”分別介紹景點(diǎn),。）

生,；選幾個(gè)代表出來介紹。

2,、聽了這名“星級(jí)導(dǎo)游”的精彩介紹后,，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，既可以談他們的優(yōu)點(diǎn),，也可以說說不足之處,，更可以給她提出一些建議。（師生評(píng)議,。）

生,；她的聲音響亮。

生：她介紹比較詳細(xì),。

3,、請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)匯報(bào)自己團(tuán)里的“文明游客”,，并讓推選者談?wù)劺碛伞＃ㄍㄟ^學(xué)生評(píng)議,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用）

4,、頒獎(jiǎng)。（給與學(xué)生充分的肯定,。）

1,、 配音樂，師生齊聲朗詩(shī)歌《我最愛我們的祖國(guó)》

大興安嶺,，

雪花還在飛舞,。

長(zhǎng)江兩岸，

柳枝已經(jīng)發(fā)芽,。

海南島上,，

到處盛開著鮮花。

我們的祖國(guó)多么廣大,。

北京天安門上,，

五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。

安徽黃山,，

奇松怪石云海溫泉,。

廣西桂林，

山水甲天下,。

我們的祖國(guó)多么美麗,。

我最愛我們的祖國(guó)。

2,、發(fā)給學(xué)生印有課外閱讀小知識(shí)的紙張,。（讓學(xué)生了解到祖國(guó)其他的風(fēng)景名勝，拓展學(xué)生的課外知識(shí),。）