工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校教育科研工作總結(jié) 雙減篇一

學(xué)校教育科研制度的建設(shè)最終是為了提升教師的素質(zhì),，是為了最終達(dá)到無意識(shí)境界而采取的一種有意識(shí)手段,。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”,。20xx年,，我校全面推進(jìn)教育科研工作制度改革，充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢(shì),，確保學(xué)校教育科研工作有章,、有序的開展。具體舉措有：

1,、成立學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，規(guī)劃學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組管理結(jié)構(gòu)。學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé),。科研領(lǐng)導(dǎo)小組始終做到教育以人為本,、教師以生為本,、校長(zhǎng)以師為本,，在校內(nèi)充分營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍,，逐步形成具有親和力,、凝聚力的學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境和教研環(huán)境，使師生都能感受到民主,、平等,、友善、親情,、激勵(lì)和鼓舞,，使學(xué)校成為師生興奮和留念的地方，使教師能真正地感受到為師的尊嚴(yán)和從教的價(jià)值,。學(xué)校積極網(wǎng)絡(luò)人才,，有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)人才,，努力為教師搭建發(fā)展的平臺(tái),，使有志教師能在x小實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

2,、完善學(xué)校教研組和課題組工作制度,。學(xué)校教研組由語文教研組、數(shù)學(xué)教研組,、英語教研組,、綜合科教研組組成。各教研組工作由學(xué)校落科行政統(tǒng)一管理,。教研組活動(dòng)由科組長(zhǎng)統(tǒng)一安排,，各教研組工作必須按學(xué)校教學(xué)目標(biāo)制定出本學(xué)科教學(xué)改革目標(biāo)、措施,、方法及實(shí)施方案,，做到兩年一規(guī)劃，逐年出成效,。教研組每開學(xué)初要根據(jù)上級(jí)部門指示及學(xué)校工作部署，制定切實(shí)可行的校本教研教改活動(dòng)計(jì)劃,，并嚴(yán)格按計(jì)劃開展科組教研教改活動(dòng),。學(xué)校課題組是由市教科所審批立項(xiàng)的科研課題為中心的教研群體（即教師）組成。各課題組由學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,。課題組研究活動(dòng)由課題主持人負(fù)責(zé),，各課題組必須科學(xué)細(xì)致地制定出本課題的開題報(bào)告、研究?jī)?nèi)容,、實(shí)施方案,、達(dá)成目標(biāo)等,。

通過教育科研工作制度的管理完善，引領(lǐng)教師掌握科學(xué)的教育管理方法,，逐步讓教師成長(zhǎng)為科研型,、專家型教師。建立和完善學(xué)校教育科研工作制度是學(xué)校發(fā)展的需要,，是教師自我提升的需要,，是學(xué)校文化內(nèi)涵再現(xiàn)的窗口。我校通過啟動(dòng)學(xué)校教育科研工作制度,，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放教育科研經(jīng)費(fèi),，促進(jìn)我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化,、科學(xué)化,。

校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)教研方法,，提升教師教學(xué)水平,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實(shí)驗(yàn)過程中,，做好校本科研工作尤為顯的重要,。我們充分認(rèn)識(shí)到校本教研在學(xué)校發(fā)展的重要性，雖然處處提,，校校搞,，但這不足以影響我們的工作開展，只要是正確的,、可行的,，我們就要堅(jiān)持下去。

1,、緊扣學(xué)校課題開展各項(xiàng)教學(xué)研究,。學(xué)校x期間，在王校長(zhǎng)和張校長(zhǎng)的主持下,，重點(diǎn)開展了《x》課題研究,。這個(gè)課題全校大部分老師都參與。我們清醒地認(rèn)識(shí)到開展校本教研的目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，教學(xué)研究的組織設(shè)置以及組織所擔(dān)負(fù)的主要職能要以有效推動(dòng)校本教研為原則,，使教研組織真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)?；谶@一點(diǎn),，課題立足于學(xué)科教研組，以學(xué)科教研組織的實(shí)踐為依據(jù)，以“問題引領(lǐng)式”學(xué)科教研方式開展探討,，這對(duì)改變中小學(xué)教科研的現(xiàn)狀具有針對(duì)性,，符合教師教學(xué)研討與業(yè)務(wù)水平的提高，體現(xiàn)了研究回歸實(shí)踐,，回歸學(xué)校,，回歸教師的原則，對(duì)形成學(xué)校教研文化和學(xué)校辦學(xué)品牌具有重要的理論與實(shí)踐意義,。

我們注重過程,，講究實(shí)效，在學(xué)?？平M教研中,，堅(jiān)持以“問題引領(lǐng)式”學(xué)科校本教研展開，并沿用“三位一體”的教研結(jié)構(gòu)：即自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)?？平M教研中堅(jiān)持有效開展專題性教學(xué)反思活動(dòng),，通過由各科教師上研討課或探索課，科組教師作內(nèi)部性的協(xié)作研討,，融課題研究于課前設(shè)計(jì),、課堂實(shí)踐、課后反思之中,，深入地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，交流信息，探討問題,。教師在教學(xué)中研究，在研究中提高,，課堂愈發(fā)煥發(fā)出生命的活力,，教育教學(xué)不斷取得成效。

2,、讓教育科研走上校本研究,。要作好教科研工作，首先要轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念，要轉(zhuǎn)變以學(xué)科教學(xué)為中心的教育思想,，樹立整體化知識(shí)的教育觀念；要轉(zhuǎn)變只關(guān)注硬件設(shè)施的教育思想，樹立重視營(yíng)造良好學(xué)術(shù)環(huán)境的教育觀念,。學(xué)校教科研工作要以教育改革和發(fā)展中的主要問題為主攻方向,，積極探索教育發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮教科研的理論指導(dǎo)作用,。其次,，以課題為龍頭，形成多渠道,，多層面,，多梯度的課題網(wǎng)絡(luò)。我校語文,、數(shù)學(xué),、綜合學(xué)科均有自己的學(xué)科市級(jí)立項(xiàng)課題，他們以課題研究為牽引,，搶占基礎(chǔ)教育教學(xué)制高點(diǎn),，全面優(yōu)化教育教學(xué)過程，全面提高研究成果水平和應(yīng)用水平,，成果顯著,。近年來，學(xué)校各科論文履見在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)及發(fā)表,。

3,、讓教師校本研訓(xùn)綻放光彩,。在開展校本教研的過程中,，學(xué)校狠抓校本培訓(xùn)，我們憑借教師校本培訓(xùn)平臺(tái),，開展教師講壇,，教師匯報(bào),，課題研究開題及講座等,，每學(xué)期一期，現(xiàn)以開展5期,，共組織優(yōu)秀教師講座10多場(chǎng),，并適時(shí)組織與專家互動(dòng)，努力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，不斷引領(lǐng)教師向科研型,、專家型教師角色轉(zhuǎn)變,。

為提高學(xué)校教育科研整體水平，學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)考察,，參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)，及時(shí)了解科研動(dòng)態(tài),。在實(shí)施“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”并舉的策略同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),。一是邀請(qǐng)有關(guān)教育科研專家來校作專題講座,；二是組織教育科研骨干到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)或參加相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)；三是邀請(qǐng)或參觀一些教學(xué)能手上示范課,；四是努力建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織,，組織教師開展讀好書、觀好課,、作報(bào)告等研討活動(dòng),。通過學(xué)習(xí)，教師進(jìn)一步更新了教育觀念,，調(diào)整了知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高了教師科研的能力及水平，許多教師在科研中不斷成長(zhǎng)起來,。為了推進(jìn)學(xué)校教育科研管理的有效性,，我們形成以下創(chuàng)新舉措。

1,、開展學(xué)校優(yōu)秀科組評(píng)選,。學(xué)科組是學(xué)校從事教育科學(xué)研究工作的基層組織，是提高教師的思想,、業(yè)務(wù)水平的教學(xué)研究組織,，是學(xué)校管理系統(tǒng)中的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)組織?？平M在貫徹學(xué)?！拔幕⑿！⒖蒲信d校,、質(zhì)量強(qiáng)校,、特色亮校”的辦學(xué)思路,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等方面起著重要的作用。為了加強(qiáng)我校學(xué)科組的建設(shè),，不斷提高課程改革研究與實(shí)驗(yàn)水平,，學(xué)校決定每學(xué)期組織評(píng)選優(yōu)秀科組,，要求各科組學(xué)期末嚴(yán)格按照方案細(xì)則進(jìn)行總結(jié)自評(píng)，按照科組教研,、科組教學(xué),、科組工作,、科組建設(shè)四個(gè)模塊量化打分,，最后由學(xué)校評(píng)審小組驗(yàn)收總評(píng)。通過優(yōu)秀科組評(píng)選,，促進(jìn)我?？平M的建設(shè)和完善，促進(jìn)各科組校本教研的科學(xué)有序開展,，營(yíng)造了教師專業(yè)發(fā)展的量化機(jī)制,，有效提高了學(xué)校教育科研管理的實(shí)效性。

2,、開展學(xué)校探索課觀摩研討,。學(xué)校教師每學(xué)期要開展一節(jié)校內(nèi)探索課，過去,，我們的針對(duì)性不強(qiáng),，自從開展各科科研課題立項(xiàng)研究以來，許多教師均能結(jié)合本學(xué)科課題研究來開展課堂教學(xué)改革,，探索有效的教育教學(xué)方法,。x主任、x老師,、x老師的“語文個(gè)性化小練筆”,、x老師、x老師的“數(shù)學(xué)主題圖”,、x老師和x老師的“心理誠(chéng)信教育”等課題研究成果在課題教學(xué)中不斷凸顯出來,。近年來，我校開展了片級(jí)公開研討活動(dòng)近十場(chǎng),，各學(xué)科教學(xué)新秀不斷涌現(xiàn)出來,。

3、教師教育科研課題（問題）研究備案,。為了尋找教育科研的'有效性開展,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們依托學(xué)科校本教研,，以《x》課題為龍頭,，充分發(fā)揮教師主動(dòng)性。從“發(fā)現(xiàn)問題”到“提煉問題”,，從“提出問題”到“研究問題”,，從“解決問題”到“產(chǎn)生新問題”,。教師的課程觀、學(xué)科觀,、教學(xué)觀等諸多思想觀念都會(huì)在對(duì)學(xué)科教學(xué)的某個(gè)具體問題的研討中碰撞,、交流。因此,，“研究問題”便成為一個(gè)個(gè)課題研究,，從而全面帶動(dòng)各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展。小學(xué)科研的本質(zhì)是研究教育教學(xué)的問題,。問題是教師積極思考的牽引力量,。如果沒有問題，教師便無需探索研究,；如果問題不當(dāng),，教師又無從探索研究。在教學(xué)實(shí)踐中,，問題在不斷的產(chǎn)生,，在發(fā)現(xiàn)眾多問題的同時(shí)，提煉有價(jià)值的問題至關(guān)重要,。這就需要教師敏銳的洞察力和對(duì)當(dāng)今教育的理解,。不重學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的教師難以具備這種能力，因此,，課題研究就是要讓廣大教師走上研究之路,，以“問題引領(lǐng)式”為研究途徑，抓以課題為主線的“理論學(xué)習(xí),、實(shí)踐反思,、行為跟進(jìn)”，促進(jìn)教師的研究活動(dòng)不斷走向深入,?！皢栴}引領(lǐng)式”的學(xué)科校本教研讓教師主體性的彰顯有了空間，教師在教研活動(dòng)中表達(dá)自己的主張,，提出自己的問題,，交流解決問題的方法，分享問題研究的成果,。學(xué)校每周一次的教研都是一個(gè)契機(jī),，或交流思想，或傳遞情感,，或借鑒方法,，長(zhǎng)期的相互影響便使教師群體在思想認(rèn)識(shí)、思維方式,、習(xí)慣作風(fēng)等多方面呈現(xiàn)共性的特點(diǎn),，即學(xué)校特色的產(chǎn)生,。新的問題不斷解決，新的問題又同時(shí)在不斷的產(chǎn)生,，我們的思想,、機(jī)制、路徑通了,，學(xué)校文化,、品牌、效益就有了,。

4,、統(tǒng)籌規(guī)劃科研課題立項(xiàng)及成果申報(bào)?？蒲姓n題的合理規(guī)劃是校本科研管理的必要手段。學(xué)校要求語,、數(shù),、英、綜合四個(gè)科組合理規(guī)劃學(xué)科課題,，通過課題立項(xiàng)研究來帶動(dòng)學(xué)科教研及教學(xué),。各課題研究均由相關(guān)學(xué)校行政管理跟蹤，做好階段規(guī)劃,，逐步出階段成果和相關(guān)科研成果申報(bào),。

科研為學(xué)校發(fā)展帶來生機(jī)，許多教師在教育教學(xué)上潛心鉆研,，學(xué)校教師逐步成長(zhǎng)起來,。目前學(xué)校已有10名教師市骨干教師，3名市級(jí)優(yōu)秀班主任,。本學(xué)年教師在教學(xué)上共承擔(dān)片區(qū)公開課11余節(jié),，優(yōu)質(zhì)課3節(jié)，教師獲省級(jí)獎(jiǎng)3項(xiàng),，市級(jí)論文,、案例設(shè)計(jì)等獎(jiǎng)8項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生在科技等各類競(jìng)賽中獲省市級(jí)獎(jiǎng)12人次,。

今后,，在教育改革的浪潮中，我們的腳步不會(huì)停留,，只會(huì)走得更加堅(jiān)定,，我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新篇章。

學(xué)校教育科研工作總結(jié) 雙減篇二

本學(xué)期的教科研工作堅(jiān)持“以人為本,、科研興教”的根本宗旨,，堅(jiān)持以夯實(shí)常規(guī)管理為重點(diǎn),，以實(shí)施課堂教學(xué)改革為突破口，以服務(wù)育人為宗旨,，以促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)為目標(biāo),，立足科研興校，科研興教,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

以人為本,，主題帶動(dòng),，突出開展教師整體素質(zhì)提高工作。按照學(xué)校教科研工作計(jì)劃的要求,，以“爭(zhēng)做合格教師,、培養(yǎng)校內(nèi)名師”為活動(dòng)主題，有計(jì)劃地分步推進(jìn)和實(shí)施,。

1,、立足校本，強(qiáng)化教科研,。一是在原來學(xué)?！懊咳艘还?jié)公開課，每月一次集中教研活動(dòng)”的基礎(chǔ)上,，建立和完善校本教研制度,。完善校本教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式,，促使每一位教師都能在“合作,、互動(dòng)”的校本教研中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。二是繼續(xù)加強(qiáng)課題研究,，提高教師的科研素養(yǎng),。本學(xué)期以《小學(xué)生優(yōu)良道德傳統(tǒng)教育的實(shí)踐策略研究》為依托，加大該課題的研究工作,，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用,。三是開展優(yōu)質(zhì)課、心得體會(huì),、案例,、教育論壇等展示活動(dòng)，為教師搭設(shè)教學(xué)業(yè)務(wù)鍛煉和展示的舞臺(tái),，促進(jìn)年輕教師的迅速成長(zhǎng),，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度。

2、實(shí)施“校內(nèi)名師”工程,，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)和管理,。“名師”的培養(yǎng)要做足“研”的文章,。通過參與“骨干教師交流”和“骨干教師課堂教學(xué)展示”等活動(dòng),，促進(jìn)“校內(nèi)名師”進(jìn)一步成長(zhǎng)，也發(fā)揮“校內(nèi)名師”的示范作用,，實(shí)現(xiàn)“名師”效應(yīng),。

3、開展“書香伴我行”師生讀書活動(dòng),。以《經(jīng)典誦讀》為主,，開展全校性的讀書活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合年級(jí)的特點(diǎn),，開展了不同內(nèi)容的讀書活動(dòng),，一二年級(jí)以新三字經(jīng)為主，三四年級(jí)以背誦古詩詞為主,，五六年級(jí)以論語為主,，進(jìn)行了特色創(chuàng)建活動(dòng)，班級(jí)中每天早上利用10分鐘時(shí)間開展閱讀小講活動(dòng),，活動(dòng)的內(nèi)容可以是講故事、交流讀書心得體會(huì)等等,。大隊(duì)部開展了以紅領(lǐng)巾廣播站為平臺(tái)的主題讀書交流活動(dòng),，使一部分學(xué)生的優(yōu)秀心得體會(huì)得到了展示，提高了學(xué)生的讀書積極性與主動(dòng)性,。教師開展了每月讀一本教育專著活動(dòng),，讀書筆記書寫5000余字，札記20xx多字,。

以推進(jìn)課堂教學(xué)為重點(diǎn),，進(jìn)一步解放思、更新觀念,、大力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平,，促進(jìn)我校教學(xué)工作健康、快速發(fā)展,。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路,、教學(xué)管理要有新水平，教育質(zhì)量要有新提高,，奮力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作爭(zhēng)創(chuàng)上游的奮斗目標(biāo),。

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。一是要進(jìn)一步加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度，實(shí)實(shí)在在搞好各環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,，把教學(xué)工作作為頭等重要的大事抓細(xì)抓實(shí),。二是下功夫改進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程,。加強(qiáng)隨堂聽課,、評(píng)課，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài),；同時(shí),，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，提高課堂教學(xué)效率,。

2、全方位進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,，建立“學(xué)困生”檔案,。從“平時(shí)作業(yè)→單元檢測(cè)→階段性檢測(cè)→學(xué)期檢測(cè)”加強(qiáng)質(zhì)量過程與目標(biāo)管理。對(duì)學(xué)困生要求從作業(yè)設(shè)置與布置上進(jìn)行改革,，讓這些“學(xué)困生”感受成功的快樂,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，大面積提高質(zhì)量,。

3,、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作，緊緊圍繞“摸清方向,、系統(tǒng)訓(xùn)練,、削減偏科、家校合力,、提高質(zhì)量”的思路做好畢業(yè)班的教學(xué)工作,。

4、召開畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量抽測(cè)工作總結(jié)會(huì),，全面總結(jié)了本次抽測(cè)工作,，結(jié)合市教育局教育活動(dòng)，結(jié)合成績(jī)匯總情況對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行了深入淺出的分析,，提出了明確的要求：即要在全面分析本校教育教學(xué)工作具體情況的基礎(chǔ)上,，全面加強(qiáng)教學(xué)工作管理，強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度,，學(xué)科教師要深入鉆研教材,，抓住課堂教學(xué)主渠道不放松，千方百計(jì)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，以中心校學(xué)初下發(fā)的質(zhì)量目標(biāo)為基準(zhǔn),，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),。各班主任進(jìn)行了匯報(bào)，匯報(bào)內(nèi)容包括了成績(jī)分析,、存在問題,、下步打算三個(gè)主要方面。

1,、認(rèn)真開展校本教研活動(dòng),。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察—教學(xué)反思—同組交流”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師間的合作互動(dòng),；要?jiǎng)?chuàng)造性地開展“六個(gè)一”活動(dòng),，讓“六個(gè)一”更具可操作性，不流于形式,。

2,、實(shí)施課題帶動(dòng)策略。鼓勵(lì)教師從日常教學(xué)的難點(diǎn),、熱點(diǎn),、困惑點(diǎn)、精彩點(diǎn)確定研究課題,，積極開展課題研究,。

縱觀一學(xué)期的工作，還存在很多不足之處,，特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師理論水平方面的力度不夠；對(duì)數(shù)學(xué),、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠；課題活動(dòng)開展還不夠規(guī)范等,。針對(duì)這些問題,，下學(xué)期我們將著力做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根,，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷,，結(jié)出更豐碩的果實(shí)

學(xué)校教育科研工作總結(jié) 雙減篇三

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握,。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi),，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂,、聚焦教研的活動(dòng)中,，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

以校本教研為依托,，以教科研為先導(dǎo),，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手,，以課堂效率的提高為突破,，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,，提高科研質(zhì)量,，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識(shí),、過程意識(shí)和成果意識(shí),，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究,，成長(zhǎng)即成果”的教研意識(shí),，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),，促進(jìn)教職員工多角度反思,，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開展,。

教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。為此,，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新,，超越自我。積極開展教科研活動(dòng)細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),，明確教學(xué)模式,，針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式,，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題,，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式,。

教研組是校本教研的基本單位,，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長(zhǎng)的搖籃,，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障,。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動(dòng)中研什么,、怎么研,，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法,，促進(jìn)了教研組,、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中,，鉆研教材,、吃透課標(biāo)、探討教法,，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽,、評(píng)、說課,，鼓勵(lì)大家暢所欲言,，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),，樹立研究意識(shí),，教研組長(zhǎng)帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用,。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本,。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，“請(qǐng)進(jìn)來,、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段,。聘請(qǐng)專家來校講座，組織部分教師到北京,、上海,、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)?；貋砗蠹皶r(shí)總結(jié)并再對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng),，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,，加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,，搭建舞臺(tái),，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉,。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過此教研活動(dòng),，老師的專業(yè)素質(zhì),、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大,。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課,，匯報(bào)課中，在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見,。我校曾獲得省級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有三人,，市級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有六人，國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人,，省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，教科研工作的有效開展,，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,，教師由“傳授型”,、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路,，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高,。

學(xué)校教育科研工作總結(jié) 雙減篇四

x學(xué)院為打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),，力求提升教師業(yè)務(wù)能力,。本學(xué)期，開展了“迎本科評(píng)估專項(xiàng)教研”系列活動(dòng),。

x月,，x學(xué)院專任教授宋梅華為老師們解讀本科合格評(píng)估知識(shí)內(nèi)容，并根據(jù)現(xiàn)有教師的專業(yè)特點(diǎn)詳細(xì)制定了評(píng)估推行計(jì)劃,。她指出本科評(píng)估重抓教學(xué),，教學(xué)過硬評(píng)估事半功倍。身為高校教師一定要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，一絲不茍的奉獻(xiàn)精神積極投身于迎接本科評(píng)估工作中,。以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，開創(chuàng)恒星教學(xué)新時(shí)代,，建設(shè)教育學(xué)院新局面,。

x月，x學(xué)院專任教授x與全體老師共同分享《x》,，x教授從教育科研的含義入手,，逐一對(duì)課題研究的意義，教育科研的主要特征,、基本思路以及目前學(xué)院教科研的現(xiàn)狀和問題等方面展開闡述,，具體介紹了教育研究的范式和分類以及研究問題的特征與選題準(zhǔn)則。鼓勵(lì)老師們要積極帶著教科研任務(wù)去學(xué)習(xí)教育新理論,、調(diào)查新研究,、收集新資料、撰寫新論文,，高效地進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造性勞動(dòng),。

x月中旬，我院開展骨干教師示范課展示活動(dòng),。從青年教師成長(zhǎng)為骨干教師首先具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功和調(diào)控課堂的教學(xué)藝術(shù),。此次活動(dòng)，通過個(gè)人備課,，教研組磨課,，教授指導(dǎo)課等多種形式呈現(xiàn)出來，為青年教師起到了良好的榜樣示范作用,，同時(shí)也穩(wěn)步提升了教師的課堂教學(xué)水平,。

x月，暨骨干教師示范課結(jié)束后緊接著迎來了新教師課程展示,。對(duì)于剛剛走上工作崗位的她們來說,，無疑是一次考驗(yàn)，新教師非常重視本次活動(dòng),。在思想上,，她們認(rèn)為是一次鍛煉、學(xué)習(xí),、提升的寶貴機(jī)會(huì),；在行動(dòng)上，她們?yōu)樯虾眠@節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料,、制作精美課件,、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程、請(qǐng)教授指導(dǎo),，反復(fù)修改,。在教學(xué)展示上受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教授們的高度贊揚(yáng),。

開展教科研活動(dòng)既是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力源泉,，又是加強(qiáng)師資建設(shè)的有效途徑。因?yàn)樗翘岣邘煹?，提升自身業(yè)務(wù)能力素質(zhì)的重要途徑,。我們堅(jiān)信只要有行動(dòng)，就會(huì)有收獲,；只要有堅(jiān)持,，就會(huì)有奇跡。教育學(xué)院全體教師一定會(huì)在教科研的道路上不斷前行,，不斷實(shí)踐,，不斷探索，不斷研究……

學(xué)校教育科研工作總結(jié) 雙減篇五

學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,，學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù),，各年級(jí)對(duì)目標(biāo)任務(wù)向班級(jí)和學(xué)科教師進(jìn)行了分解，學(xué)校對(duì)上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報(bào),，各年級(jí)召開了總結(jié)會(huì),，制定了本期教學(xué)計(jì)劃，擬定了措施,。老師們向課堂要質(zhì)量,，大力進(jìn)行教學(xué)改革，各位教師精心設(shè)計(jì)教案,，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn)，充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程,，培養(yǎng)學(xué)生樂思,、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹"先學(xué)后教,，以學(xué)定教,，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練"這一課堂教學(xué)模式,。習(xí)題精選,，題量適中，評(píng)講及時(shí),，因材施教,，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生的心理健康,。

突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì),，科任教師熟悉新教材,，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，獲取知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng),，開展了形式多樣的教研活動(dòng)，對(duì)新課程實(shí)施不斷總結(jié),。

加強(qiáng)教研活動(dòng),，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，教研活動(dòng)管理制度化,、科學(xué)化,，教務(wù)主任認(rèn)真對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革,、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理,。重點(diǎn)抓備課、教法研討,、命題研究,、質(zhì)量分析。做到有針對(duì)性,，有實(shí)效性,。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用,。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,，認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施。學(xué)校每月對(duì)教學(xué)工作全面檢查,。

堅(jiān)持依法治教,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,，繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理,。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求，以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn),，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,，將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對(duì)調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報(bào)分析,，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為,。

嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育,，增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性,，確保考試的客觀,、真實(shí)、有效,。嚴(yán)格考試管理,，加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)考試情況及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),，面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查,，切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

開展校內(nèi)教師公開課活動(dòng),、學(xué)區(qū)、校際教師觀摩課活動(dòng),。通過這些活動(dòng),，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校際間的教育教學(xué)交流,。

參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測(cè)班級(jí)教學(xué)工作"緊張,、有序、科學(xué),、高效",。根據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢(shì)及時(shí)調(diào)整備考策略，優(yōu)化教學(xué)行為,。充分發(fā)揮課堂的主渠道,、主陣地作用，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),，向40分鐘要效益,。所有老師有質(zhì)量意識(shí)，危機(jī)意識(shí),，憂患意識(shí),，認(rèn)真研究檢測(cè)形勢(shì)，認(rèn)真研究考試策略,，千方百計(jì)提高參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測(cè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、優(yōu)秀教師認(rèn)真開展了對(duì)青年教師的培訓(xùn),，在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),，學(xué)習(xí)師德規(guī)范,，樹立科學(xué)的人生觀，世界觀,、價(jià)值觀,，樹立正確的教育觀，人才觀,。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材,、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,，提高業(yè)務(wù)能力,。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以表彰,。

反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,，它是教研最普通的形式，按教學(xué)進(jìn)程,，要求教師在教學(xué)前,、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思,。教學(xué)前,，反思教材、學(xué)生,、教法三大教學(xué)要素,，使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中,，要求及時(shí),、自覺地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,，使課堂教學(xué)高質(zhì),、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過反思,，教師的教學(xué)能力有了明顯提高,。

教師討論活動(dòng)在周五進(jìn)行，教師輪流演講，每次發(fā)言教師兩名,。討論內(nèi)容主要是一周以來的教學(xué)心得,、教育故事、教育反思,、課程改革,、教育信息、學(xué)科探索和學(xué)校管理,。教師發(fā)言時(shí)觀點(diǎn)正確鮮明,，論據(jù)充分有力，能緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，通過這項(xiàng)活動(dòng),，老師們能夠在反思教育教學(xué)，傳播先進(jìn)的教育理念,，講述親歷的教育故事，給教師以親近感,、親切感,，促進(jìn)了教育教學(xué)交流，讓教師們分享了教育的成功與喜悅,，在傾聽和訴說中,，探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法。

學(xué)校每月,、期中,、期末對(duì)學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查，對(duì)學(xué)情分類進(jìn)行歸納,，及時(shí)反饋并進(jìn)行研究,，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法,，特別注重對(duì)學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查,，從生活情況、學(xué)習(xí)情況,、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究,，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)地采取措施,，這樣,，"從學(xué)生中來，到學(xué)生中去",，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),。