方案是從目的,、要求,、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢,?下面是小編幫大家整理的方案范文,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。
幼兒園疫情期間安全教育方案篇一
幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡,,讓幼兒建立自信心,能健康、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,,保持身心的和諧發(fā)展,。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,,互相配合,,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生,,角色變了,,要求也變了。小學(xué)和幼兒園的生活存在著一定的差異,,如活動(dòng)的組織形式,,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,面臨著許多不適應(yīng),。
我園針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),,從幼兒園的實(shí)際出發(fā),依托寧陽(yáng)縣第二十中學(xué)小學(xué)部,,積極創(chuàng)造條件,,通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力與學(xué)習(xí)適應(yīng)能力教育,,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,,幫助幼兒順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期,,減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂,為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)?,F(xiàn)結(jié)合幼兒園實(shí)際,,制定本方案。
在園學(xué)齡前幼兒,。
1,、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識(shí),有入小學(xué)的愿望和興趣,,向往小學(xué)的生活,,具有積極的情感體驗(yàn)。
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。
3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等),、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),,以及建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)。
4,、通過(guò)多種途徑,,幫助家長(zhǎng)了解幼小銜接的相關(guān)知識(shí),家園同步共同做好幼小銜接工作,。
1,、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備:
1)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍。融洽的師生關(guān)系,,寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,、安全,、和諧、愉快,、充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
2)改變作息制度和環(huán)境布置,。為了使幼兒入學(xué)后,,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,在大班第二學(xué)期,,適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間,;另外,在環(huán)境布置上,,定期按小學(xué)桌椅的形式排列桌椅,。
3)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,,聯(lián)系我校小學(xué)部,,請(qǐng)小學(xué)教師來(lái)園做講座;定期到小學(xué)部班級(jí)中進(jìn)行模擬上課,;進(jìn)行“大手拉小手”活動(dòng),,使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。
4)加強(qiáng)紀(jì)律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面:有強(qiáng)烈的求知需要,;能控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),;有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì),。
2,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:
1)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,,生活需要自理,,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,,在大班第二學(xué)期特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)自理,、自立,,逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。
2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,。在學(xué)習(xí)生活中,,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督,、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
3)提高自理能力,。要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲,、鞋,,會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,懂得自我保護(hù),。下學(xué)期將組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒的自理能力,。
4)增強(qiáng)文明禮貌。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語(yǔ),;在成人提醒下,,能遵守班級(jí)常規(guī),注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、不亂插嘴,;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不亂翻別人的東西,;自覺(jué)遵守公共秩序,。
5)講究個(gè)人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手,;會(huì)正確使用手帕,;注意個(gè)人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔,。
3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:
1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力。結(jié)合主題讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包,、鉛筆盒,,愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。
2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等,;其次,,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題,、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字,、看書(shū),、讀書(shū)的習(xí)慣;最后,,通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),,游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。
1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),,健全組織。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),,加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理,,確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行,。
2,、落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式,,定活動(dòng)地點(diǎn),,確保活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展,。
幼兒園疫情期間安全教育方案篇二
幼小銜接是學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的過(guò)程,,幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育,,學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,,既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性,又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性,;幼兒園的教育,,要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,減緩幼小之間的坡度,,實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接,。由此可見(jiàn),幼小銜接的意義重大,。
1,、高度重視幼小銜接工作,建立形成一套相應(yīng)的規(guī)范,,并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,,列入每學(xué)期的方案。
2,、組織各種活動(dòng),,使教師了解各學(xué)段幼兒的行為習(xí)慣以及心理特點(diǎn),從而使教師做好銜接準(zhǔn)備,,為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。
3,、通過(guò)幼小銜接活動(dòng),,使幼兒
(一)轉(zhuǎn)換思想,,做好心理銜接
1、通過(guò)幼兒參觀小學(xué)一日活動(dòng),,熟悉小學(xué)的生活環(huán)境,,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別,。
2,、組織畢業(yè)幼兒回園談話,激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的喜愛(ài)之情,,加深幼兒對(duì)小學(xué)的向往,。
3、教師及家長(zhǎng)從正面鼓勵(lì)幼兒,,營(yíng)造“我要上小學(xué)”的氛圍,,讓幼兒對(duì)小學(xué)生活保持期待。
4,、幫助幼兒樹(shù)立起自信心和任務(wù)意識(shí),,讓幼兒做一些簡(jiǎn)單的任務(wù),并監(jiān)督幼兒準(zhǔn)時(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù),。
(二)加強(qiáng)鍛煉,,做好身體銜接
2、在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū),、寫(xiě)字以及握筆姿勢(shì),同時(shí),,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官,。
3、注重安全教育,,在一日活動(dòng)中滲透安全小常識(shí),,讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規(guī)則,提高幼兒的自我保護(hù)能力,。
(三)培養(yǎng)獨(dú)立品質(zhì),,做好生活銜接
1、通過(guò)談話,、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。讓幼兒感知到,,即將成為一名小學(xué)生了,生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
2,、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,早睡早起,,培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,。
3、通過(guò)我會(huì)疊衣服,、我能整理書(shū)包等游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,,培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。
4,、幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我行為的管理,,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間意識(shí),避免出現(xiàn)拖延的情況,。
(四)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,做好學(xué)習(xí)銜接
1、教師營(yíng)造出良好的閱讀氛圍,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀,,利用看圖講述、故事續(xù)編等方式培養(yǎng)幼兒閱讀興趣,。
2,、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中有許多識(shí)字部分的內(nèi)容,對(duì)于這部分的教學(xué),,教師可通過(guò)課堂,、游戲、生活,、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字,。
3、幼兒園開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),,為幼兒搭建講述的平臺(tái),,提高幼兒的誦讀水平。
4,、書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備技能的訓(xùn)練,,讓幼兒認(rèn)識(shí)田子格和四線格,為書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ),。
5,、教師在一日常規(guī)中要適時(shí)組織一些有助于幼兒數(shù)學(xué)思維鍛煉和提升的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),,采用順序選圖、傳遞推理等方法解決,,強(qiáng)化幼兒思維能力。
6,、在進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)時(shí),,可以選擇音樂(lè)、故事,、古詩(shī)等作品,,培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣。
7,、大班定時(shí)開(kāi)展拼音字母,、智趣數(shù)學(xué)、創(chuàng)意繪畫(huà),、趣味故事等游戲活動(dòng),,培養(yǎng)孩子的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)興趣和能力。
8,、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,,本學(xué)期,結(jié)合主題教學(xué),,運(yùn)用操作包鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,。
(五)密切合作,做好家園銜接
1,、通過(guò)全園家長(zhǎng)會(huì),、《科學(xué)幼小銜接》講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日,、家園聯(lián)系欄,、校訊通、家長(zhǎng)群,、咨詢活動(dòng)等形式與家長(zhǎng)共建交流的平臺(tái),,宣傳幼小銜接的重要性。
2,、幼兒園要告知家長(zhǎng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,,給家長(zhǎng)詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計(jì)劃,確保家長(zhǎng)對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)步驟都能理解,,并積極地配合幼兒園,。
3、舉辦專題研討,,幼兒園可以通過(guò)專題研討會(huì)的形式,,改變家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接工作的態(tài)度。
4,、邀請(qǐng)小學(xué)教師,,對(duì)于幼小之間的差距進(jìn)行分析,讓家長(zhǎng)了解自己的努力方向,。
埃里克森認(rèn)為,,在人格發(fā)展中個(gè)人與其周圍環(huán)境的互動(dòng)起著主導(dǎo)和整合作用,做好幼兒與小學(xué)階段的銜接,,對(duì)幼兒邏輯思維形成和使用,、身心健康發(fā)展有著重要的意義。幼兒園要經(jīng)常與小學(xué)進(jìn)行溝通交流做到雙向銜接,,應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系家長(zhǎng),,及時(shí)溝通,不斷交流,,結(jié)合工作實(shí)際及時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)和教育內(nèi)容,,有的放矢地開(kāi)展活動(dòng),從不同的方面去促進(jìn)幼小銜接工作的完成,,幫助孩子順利地渡過(guò)幼小銜接階段,,開(kāi)啟自己人生的又一個(gè)新征程。
幼兒園疫情期間安全教育方案篇三
1.了解什么是新冠狀病毒及其危害,。
2.大膽學(xué)念兒歌,,掌握保護(hù)自己的方法。
3.感受病毒無(wú)處不在,,激發(fā)其強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí),。
前期幼兒對(duì)新冠狀病毒有一定了解。
一,、了解什么是新冠狀病毒
1.小朋友們,,這個(gè)新年你們是怎么過(guò)的呀?跟往年有什么不一樣,?
(原來(lái)是有一種很厲害的病毒在找我們,,我們只能躲在家里過(guò)年,它就是新冠狀病毒,。我們看不到它,,但是在放大鏡下,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這個(gè)新病毒的形狀好像皇冠狀的病毒,一直寄生在野生動(dòng)物身上,。)
2.偶然的機(jī)會(huì),,人接觸了野生動(dòng)物,所以這個(gè)病毒就跑到了人們的身上,。你們知道人與人之間是怎么傳染的嗎,?(觸摸、唾液的飛沫等)
二,、了解新冠狀病毒的危害,,大膽地說(shuō)出自己所看、所感的生活經(jīng)歷,。
1.你們知道它會(huì)對(duì)我們?cè)斐啥啻蟮奈:幔?/p>
(人的身體難以抵抗這種病毒的感染,就會(huì)生病,,會(huì)發(fā)燒,、咳嗽、呼吸困難,,有的人會(huì)病得很重,,甚至危及生命)
2.人們都是怎么保護(hù)自己的呢?你見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽都用過(guò)哪些方法,?(待在家里,、出門(mén)戴口罩、勤洗手,、多運(yùn)動(dòng).....)
三,、學(xué)念兒歌,掌握保護(hù)自己的方法,。
這個(gè)病毒很壞,,愛(ài)跟我們躲貓貓,小朋友們可要待在家里保護(hù)好自己和家人,被它找到就麻煩了,。老師給你們編了一首兒歌,,掌握了兒歌里的方法,病毒就很難找到你們啦,!
兒歌里的方法你們學(xué)會(huì)了嗎,?趕快去告訴你的爸爸媽媽,爺爺奶奶吧,,雖然我們不能出門(mén),,不過(guò)還可以通過(guò)電話、視頻等多種方式告訴更多的人哦,!
幼兒園疫情期間安全教育方案篇四
本學(xué)期我園的安全教育工作牢固樹(shù)立“安全第一,,預(yù)防為主,綜合治理”,“責(zé)任重于泰山”的認(rèn)識(shí),,以幼兒園安全工作為前提,,以確保幼兒園保教工作的順利進(jìn)行為出發(fā)點(diǎn),以提高師生和父母的安全認(rèn)識(shí)及廣泛開(kāi)展安全教育活動(dòng)為途徑,,主動(dòng)推進(jìn)“平安校園”的創(chuàng)建,,做到防患于未然。現(xiàn)結(jié)合本園實(shí)際,,制定本學(xué)期安全教育工作計(jì)劃,。
幼兒園將繼續(xù)建立健全由園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。開(kāi)學(xué)初,,將利用集體會(huì)議,,重申幼兒園的安全工作制度。宣布本年度安全工作計(jì)劃和幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)組成員名單,,和保教人員,、食堂工作人員簽訂安全工作責(zé)任狀。明確職責(zé),,落實(shí)措施,,扎扎實(shí)實(shí)的做好幼兒園的安全工作。
幼兒園將利用各種途徑,,對(duì)幼兒和父母進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳,,特別是加強(qiáng)交通安全宣傳。本學(xué)期我們將制定值日教師安排表,,明確責(zé)任,,保證幼兒的安全。保健老師在晨檢時(shí)要做到一看,、二問(wèn),、三摸、四查,,及時(shí)消除安全隱患,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)上報(bào),,做好來(lái)賓的登記工作,,定時(shí)開(kāi)關(guān)門(mén),嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入幼兒園,。各教室利用晨間談話,、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng),,對(duì)幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識(shí)教育,,提高幼兒的安全認(rèn)識(shí)和自我保護(hù)能力,,防患于未然。開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候教師要檢查場(chǎng)地和設(shè)施的安全,。確保教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展,。定期檢查滅火設(shè)備材,經(jīng)常檢查用電線路是否完好,,電器設(shè)備安裝是否符合規(guī)范要求,,凡有安全隱患立即更換或糾正。
認(rèn)真貫徹“健康第一,,預(yù)防為主”的方針,。定期召開(kāi)食堂職工會(huì)議,對(duì)后勤人員加強(qiáng)衛(wèi)生知識(shí)的培訓(xùn),。嚴(yán)格采購(gòu),、儲(chǔ)存、保管,、留樣和消毒制度,,嚴(yán)格實(shí)行生熟分開(kāi),定期檢查各項(xiàng)設(shè)施的完好情況,。組織教職工的健康體檢,嚴(yán)格禁止傳染病患者和傳染病源攜帶者從事食堂服務(wù)工作,。
我們將把幼兒園安全工作的開(kāi)展和各項(xiàng)安全措施落實(shí)到位,。及時(shí)了解本園安全工作的現(xiàn)狀,經(jīng)常排查存在的安全隱患,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,及時(shí)整改到位,決不掉以輕心,。
安全工作人命關(guān)天,,責(zé)任重于泰山。幼兒園安全工作事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定和教育教學(xué)秩序,,我們將把安全教育和管理作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作來(lái)抓,,建立有效的管理機(jī)制,避免發(fā)生各類安全責(zé)任事故,,確保教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定以及全園師生生命和國(guó)家集體財(cái)產(chǎn)的安全,。
幼兒園疫情期間安全教育方案篇五
1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況,,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法,。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
3,、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法,增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。
了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況,,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法,。
難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法,增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí),。
1,、有關(guān)傳染病的資料與圖片。
2,、幼兒用書(shū),。
1、師幼談話,,由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病,。
(1)、討論春秋季為什么是流行性的傳染病的多發(fā)季節(jié),?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿,,潮濕多霧,氣候多變,。
(3),、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。
(4)請(qǐng)幼兒講述自己生病時(shí)的經(jīng)歷和感受,。(如請(qǐng)醫(yī)生診治,,要定時(shí)服藥,多休息,,多喝水,,痊愈后才回幼兒園上課等。教師講述手足口病的傳播途徑,。)
(1),、幼兒運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論討論。
(2),、請(qǐng)語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)講一講小朋友們的經(jīng)驗(yàn),。
(3)、老師小結(jié):咳嗽,,打噴嚏,,吐口水,,,毛巾及手摸過(guò)的用具上都會(huì)留下細(xì)菌,,都有可能會(huì)傳染手足口病的。
(4),、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的,。
(1),、提問(wèn):我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病,?
(2),、幼兒自由回答。
(3),、老師小結(jié):多喝開(kāi)水,,多吃蔬菜水果、不挑食,,勤洗手,,勤剪指甲,不喝生水,,打預(yù)防針,,不接觸生傳染病的人群。
幼兒園疫情期間安全教育方案篇六
孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書(shū)后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活,,許多孩子在開(kāi)學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué),幾個(gè)星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理,。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已是小學(xué)教師,、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí),。做好“幼小銜接”,不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,,而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。
嘗試通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作,、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處,。此次活動(dòng)為走進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng),。
(2)通過(guò)幼小銜接活動(dòng),幫助家長(zhǎng)形成正確的家教認(rèn)識(shí),,實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對(duì)接,。
(3)通過(guò)幼小銜接活動(dòng),幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡,,讓幼兒建立自信心,,能健康、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,,標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展,。
(一)、成員:
組長(zhǎng):楊家清副組長(zhǎng):麥燕文
組員:全體一二年級(jí)教師
(二),、銜接重點(diǎn):
(1)興趣激發(fā);(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);(3)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力----聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力方面;(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力---加減運(yùn)算,、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));(5)適應(yīng)能力方面---個(gè)性,,心理,獨(dú)立性等,。
(三),、具體措施:
a、對(duì)幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn),,
b ,、參與幼兒園家長(zhǎng)會(huì)幼小銜接專題講座
c 、組織幼兒園參觀小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)
d ,、進(jìn)行教師座談,組織教研活動(dòng)
e,、組織各類評(píng)比或展示活動(dòng)
(四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接,。
1,、時(shí)間上的互相靠攏
在幼兒園大班,按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,,注重動(dòng)靜交替,,注重游戲,注重幼兒活動(dòng)與參與,。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,,與幼兒園相比較靜多動(dòng)少,并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,。因此,,從幼兒園進(jìn)入小學(xué),一下子要坐四十分鐘,,對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來(lái)講,,無(wú)疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,,心里開(kāi)始失望,。為了使這種情況得到緩解,幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長(zhǎng),,大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右,,讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備,。這種時(shí)間上的靠攏非常有效,。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,使幼兒掌握正確的坐姿,、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì),。坐姿,、寫(xiě)姿,、握筆姿勢(shì)是我校多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的事情,如果這些基本姿勢(shì)不正確,,在高年級(jí)糾正往往收效甚微,。因此,在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要,。在大班后期可以進(jìn)行專門(mén)的訓(xùn)練和指導(dǎo),,學(xué)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字,不要求快,,只要求規(guī)范,。還可以組織大班年級(jí)的“坐姿、寫(xiě)姿,、握筆姿勢(shì)”的比賽,,組織幼兒觀看有關(guān)錄象,這些活動(dòng)都收到了很好的效果,。
3,、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)
加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如:整理書(shū)包,,管理自己的物品,,準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,按時(shí)入睡,,在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍,,聽(tīng)指令完成任務(wù)或聽(tīng)老師口頭通知帶指定物品等,使用權(quán)幼兒在自理能力,、時(shí)間概念,、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感,、解決問(wèn)題的能力,、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),,減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四,,東拉西扯的現(xiàn)象,,逐漸學(xué)會(huì)管理自己,,進(jìn)入小學(xué)后能開(kāi)始忙而不亂、有條不紊的生活,。
4,、,學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)
(1),、學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品,。
(2),、各種姿勢(shì)訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿,書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),,舉手姿勢(shì),。
(3)、學(xué)會(huì)認(rèn)真獨(dú)立地做事,,懂得追求良好的結(jié)果,。
(4)、學(xué)習(xí)時(shí)愛(ài)動(dòng)腦筋,,獨(dú)立思考,,并愿意尋求問(wèn)題的答案。
(5),、喜歡回答問(wèn)題,,提出問(wèn)題,討論時(shí)能夠大膽地說(shuō)出自己的想法,。
6),、聽(tīng)讀識(shí)字教學(xué)以100個(gè)會(huì)認(rèn)的字為主(見(jiàn)圖)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀,、會(huì)用,,期末100個(gè)達(dá)標(biāo)要求100%。
注重計(jì)算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計(jì)算)(10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))
7),、注重思維能力的訓(xùn)練,。
5、家長(zhǎng)方面
1,、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間:準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘,,讓孩子自己用。
2,、實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時(shí)制”:規(guī)定時(shí)間限制,,刷牙洗臉等。
3,、花時(shí)間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字:認(rèn)真對(duì)待并堅(jiān)持,。