為有力保證事情或工作開展的水平質量,，預先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案舉例 企業(yè)人才培養(yǎng)方案不充分篇一

1,、員工素質提升計劃。到20xx年底,，公司系統(tǒng)員工隊伍具有本科及以上學歷員工的比例到達25%,，人才密度到達0.80。企業(yè)經(jīng)營者,、管理人員,、技術人員具有本科及以上學歷的比例分別到達90%、50%和55%以上全員培訓率到達95%以上,，各類員工的思想道德素養(yǎng),、業(yè)務水平和創(chuàng)新潛力明顯提高，崗位適應性明顯增強,。

2,、“1551”優(yōu)秀企業(yè)人才培養(yǎng)方案。加大各類優(yōu)秀人才培養(yǎng)力度,，公司培養(yǎng)選拔100名優(yōu)秀經(jīng)營人才,、500名優(yōu)秀管理人才、500名優(yōu)秀技術人才和1000名優(yōu)技能人才,。

3,、創(chuàng)新型高精尖科技企業(yè)人才培養(yǎng)方案。在支撐電網(wǎng)建設與發(fā)展,、提高電網(wǎng)運行控制水平和推進電網(wǎng)技術升級等重點技術領域,，重點培養(yǎng)2-3名后備院士人才，培養(yǎng)300名創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才,，新增國家級專家150人,，公司系統(tǒng)進入國家級人才庫的專家力爭到達300人以上，構成以院士和知名專家為核心的創(chuàng)新性高精尖科技人才隊伍。

4、緊缺企業(yè)人才培養(yǎng)方案,。加大引進和培養(yǎng)公司緊缺專家人才的力度,，5年內引進和培養(yǎng)500名金融、保險,、法律和財務等高級專業(yè)人才,，滿足公司業(yè)務拓展的需求,。

5,、特高壓電網(wǎng)專項企業(yè)人才培養(yǎng)方案,。根據(jù)特高壓電網(wǎng)工程建設的要求，加強特高壓科技人才的培養(yǎng),，5年內滾動培養(yǎng)20xx名能夠承擔特高壓電網(wǎng)技術研究、設計,、建設,、生產(chǎn)運行、維護和管理等專業(yè)人才,。

6,、西部電力企業(yè)優(yōu)秀青年企業(yè)人才培養(yǎng)方案。每年從西北五省和西藏公司選拔40名有培養(yǎng)前途的青年管理和技術人才,，進行針對性的集中強化培訓,，并對口派遣到東部發(fā)達電力企業(yè)實踐鍛煉。加大對西藏公司人才幫扶力度,，每年選派10名優(yōu)秀技術和技能人才進藏擔任培訓師,，開展對口培訓，為西藏公司培養(yǎng)技術和技能人才,。

7,、學習型班組建設計劃。以開展“愛心活動”,、實施“平安工程”為載體,，用心培育國家電網(wǎng)文化，建設學習型班組,；加強基層班組建設,，大力促進在崗學習和現(xiàn)場培訓，開展公司系統(tǒng)所有班組長的輪訓工作,。

8,、農電工素質潛力提升計劃。加大農電工培訓力度,，全面提高農電工基本素質和工作潛力,，開展對所有農電所長的輪訓工作。到20xx年底,，農電工持證上崗率到達100%,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案舉例 企業(yè)人才培養(yǎng)方案不充分篇二

一,、背景

根據(jù)新一年的工作需要，公司共招收了12名08級新員工,，組成了一個充滿活力的新團體,。但是，由于剛進入公司不久,，及員工的性格和潛力等方面的差異,，大家的優(yōu)勢并沒有到達最大化發(fā)揮，工作潛力沒有充分展現(xiàn)出來,，用心性也有所欠缺,。

因此，計劃開展公司企業(yè)人才培養(yǎng)方案,，透過一系列的機制,，充分調動員工的用心性和展現(xiàn)員工的才能，實現(xiàn)公司人力資源的優(yōu)勢互補和有效利用,，進一步增強公司的凝聚力,，提高整個公司的工作效率和質量。

二,、目的

1.透過鼓勵機制,，調動員工的用心性，使其全身心投入公司的工作,；

2.透過合理的工作安排,，充分發(fā)揮員工的才能，到達人力資源利用的最優(yōu)化,；

3.透過合作機制,，讓員工在與本部門員工或其他部門員工相互交流的過程中取長補短，進一步提升自我,；

三,、實施方案

1.引入競爭機制。每月評出“公司標兵“及”優(yōu)秀小組長“一名,，并頒發(fā)紀念品,。

2.在全面發(fā)展員工各方面潛力的基礎上，根據(jù)員工本身的優(yōu)勢,，重點培養(yǎng)某一方面的才能,，如物資管理方面，組織潛力方面,，及創(chuàng)新方面的人才,。

3.加強團隊精神。不定期的部門餐會,，戶外活動（體育運動）,，部門小聯(lián)誼及與其他部門的聯(lián)誼等,，進一步增強員工的團隊精神。

4.員工參與制,。多讓員工參與到一些條例或者重要事項的商討過程中,，充分思考員工的意見，讓其更好地關心本部門及整個協(xié)會的發(fā)展,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案舉例 企業(yè)人才培養(yǎng)方案不充分篇三

為認真貫徹集團人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,，加快人才培養(yǎng)、使用,。建立和完善人才培養(yǎng)機制,，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃，合理地挖掘,、開發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍,。建立公司的人才梯隊，滿足公司乃至集團“十二五”發(fā)展規(guī)劃對人才的需求,，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。

堅持“內部培養(yǎng)為主,，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則,，并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng)。

公司人才培養(yǎng)目標始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)政策,，即公司培養(yǎng)專家型的技術人才和綜合型的管理人才,。專家型的技術人才指在某專業(yè)領域內掌握較高技術水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識,，有較高管理水平的人才,。

公司建立“統(tǒng)分結合”的人才培養(yǎng)體系，職能部門和生產(chǎn)單位及項目組作為人才培養(yǎng)的基地,，負責人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計劃的具體實施,，人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調部門，負責人才培養(yǎng)規(guī)劃,、人才甄選標準和程序的制定,、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。

本方案由以下幾個方面組成：人才培養(yǎng)體系的構成,、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式,、人才的培養(yǎng)方法,、人才的淘汰與晉升,。

公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計劃”,、“育英工程計劃”,、“菁英工程計劃”,、“卓越工程計劃”四個部分組成,。由這四個部分共同構成公司戰(zhàn)略人才庫,。

1、啟航工程計劃：該計劃旨在對有上進心,、樂于學習,、積極進取的新入職大學生的培養(yǎng)，使其逐步成長部門技術骨干,、業(yè)務骨干,。

2、育英工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的有兩年以上工作經(jīng)驗的,，有進一步培養(yǎng)潛質的優(yōu)秀班組長進行培養(yǎng),，使其逐步成長為各車間或職能部門及生產(chǎn)單位負責人。

3,、菁英工程計劃：該計劃旨在通過對公司有進一步培養(yǎng)潛質的核心技術人員及中層管理人員進行培養(yǎng),，使其逐步成長為公司能夠獨當一面的人才，為公司后備崗位儲備人才,。

4,、卓越工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的后備干部和技術帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長為全面的人才,，為公司今后的戰(zhàn)略擴張作好準備,。

通過上述四個計劃，逐步將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成為關鍵崗位繼任者和公司后備人才,。關鍵崗位主要指公司根據(jù)當前或根據(jù)未來發(fā)展需要的一些重要中級和高級崗位,。后備人才主要是指公司因應未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才。

通過職業(yè)生涯規(guī)劃,、科學測評,，慎重地甄選，選拔出真正具有領導或專業(yè)潛質的后備人才,，以樹立公司用人及人才晉升理念,。

1、甄選條件：進入人才培養(yǎng)隊伍的員工必須是大專以上全日制學歷,，一年以上工作經(jīng)驗,，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作,，有強烈進取精神，有一定的培養(yǎng)潛質,。

2,、經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評,，由部門或生產(chǎn)單位推薦,。

3、由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單,，然后由公司領導批準入選人員名單,。

為適應不同崗位的需要，結合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃,，公司對人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：

1,、復合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模式，即采用：一線輪崗工作（不同系統(tǒng)）時間為一年,；掛職鍛煉從副班長到班長（不同車間或部門）時間為一年,；掛職鍛煉從車間副主任到主任（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門）時間為一年,；培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內外培訓+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓體系,。

2、專業(yè)技術及業(yè)務管理型專才,，以專業(yè)技術為主線進行叉培養(yǎng)模式，即采用：專業(yè)或業(yè)務領域內輪崗+項目鍛煉+內部指導+繼續(xù)教育+內外培訓模塊訓練等多種培養(yǎng)方式進行培養(yǎng),。

為了保證人才培養(yǎng)的針對性,、有效性，公司對列入培養(yǎng)計劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式,，按照“技術,、能力、素質”協(xié)調統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式,，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎上,，以提高大學生的技術素養(yǎng)為目標，以培養(yǎng)學員的技術創(chuàng)新能力為重點,，努力培養(yǎng)“適應公司發(fā)展需求,，實踐能力強、綜合素質高,、創(chuàng)新性”的應用人才,。

1、入職開始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負責,，定期跟進大學生工作的進展情況,。入職2周的脫產(chǎn)軍訓,、培訓；現(xiàn)場流程培訓,；跟班鍛煉,；年終優(yōu)秀選拔。

2,、建立保障機制,，為大學生快速成長搭建平臺。啟動職業(yè)生涯規(guī)劃,，為了讓各專業(yè)大學生看到發(fā)展的希望和潛力,，安心留在企業(yè)施展才華，從20xx年起,，啟動大學生職業(yè)生涯設計工程,，其有利于引導大學生確立人生奮斗目標，充分發(fā)揮潛能,，提高綜合素質,，同時有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。

3,、輪崗：前提必須勝任本職工作,；公司不同部門間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門,、單位及各崗位主要職責和相互協(xié)調配合情況,；由輪換期間部門或單位管理；輪崗周期原則上分為三個,、六個月和一年三種,，具體輪崗時間根據(jù)培養(yǎng)計劃及實際情況確定。

4,、納入內部培訓師：為了滿足中層崗位所必須的溝通能力,、表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入“菁英工程計劃”的必須根據(jù)公司《內部培訓師管理辦法》參加內部培訓師,，并完成相應的講課工作,。

5、加強培訓：內部培訓公司安排一系列的基礎培訓,、技術培訓,、管理培訓、能力提升培訓,、素質培訓等多種形式,；外部培訓安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場培訓、參加咨詢機構組織專項培訓。提供技術交流機會,，有計劃地選送到合作單位進行學術交流,、參觀學習，取長補短,，開闊他們的視野,。

6、委培：根據(jù)專業(yè),、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓機構合作,，委托進行深造。培訓為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式,，畢業(yè)后報取得畢業(yè)證,，公司給予報銷學費。入學通知前需簽訂委培協(xié)議,，畢業(yè)后為公司服務10年以上,。

7、雙師制：過去,，以師帶徒,、以老帶新。安排有經(jīng)驗的同志擔任指導老師,。表面上很重視,，事實上這些師傅根本履行不了職責。在此基礎上考慮大學生剛踏入社會,，充滿激情和動力,，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比較小,，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法,。實施“雙師制”，即主要組織相關專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學生早2年“學姐學哥”,，班組長為目標責任人。沒有身份地位的差距,，建立實習情況反饋機制,，幫助指導大學生樹立職業(yè)理想，這樣讓大學生能迅速融入集體,、切入工作,。當掛職鍛煉到車間主任階段期間，安排廠級領導一帶一專人負責指導,、管理,、考核。

8、自主式,、合作式,、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設計性、研究性的內容,，面向生產(chǎn)運行存在復雜疑難課題,、技術攻關。例如去年在xx鍛煉的xx公司xx,、xxxx,，在生產(chǎn)技術部副經(jīng)理帶領下，進行爆破參數(shù)優(yōu)化項目和凍土爆破項目研究,，經(jīng)過分析討論提出方案,，開展研討，選定試驗爆區(qū),，通過爆破效果分析各項指標,，確定優(yōu)化參數(shù)，開展專項爆破試驗,，最終試驗成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題,。經(jīng)北科大、設計院等專家認證達到預期效果,，提高生產(chǎn)效率,，降低了成本。

9,、構建分段式,、多模塊、相互銜接方法：從應用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā),，在強化基礎訓練的基礎上,，先壓擔子，后幫帶,，先試用,，后定職。按照“加強基礎,、重視應用,、開拓思維、提高素質”的指導思想,；以“培養(yǎng)學員綜合素質和創(chuàng)新能力”為目標,，建立以能力培養(yǎng)為主線，分段式,、多模塊,、相互銜接的培訓課程。

10、掛職管理能力提升：縱向逐級掛職,，橫向多維度鍛煉,。基層一線班組長掛職階段,，主要是自我完善,，豐富知識和積累工作經(jīng)驗。同時,，要以身作則,，勇挑重擔,，辦事公道更要顧全大局,，鍛煉職業(yè)道德素質,、文化技術素質、管理素質,，掌握計劃、生產(chǎn),、安全,、設備、成本等管理知識和技巧。掛職鍛煉關鍵在第二,、三階段，在車間主任和中層崗位上鍛煉時,，必須給予施展平臺，放開管理權限，明確管理目標,，獨立處理解決問題，嚴格按照計劃方案實施,。

11,、保障體系：師資隊伍結構人才培養(yǎng)基地以內部培養(yǎng)為主，現(xiàn)有經(jīng)驗豐富的各專業(yè)兼職老師40名,。其中教授級高工7名,，首席工程師1名,，高級工程師13名,，工程師18名,，高級技師1名。此外，基地還根據(jù)培訓需要聘請一些教授和教員，分別是國內高校和行業(yè)界高級技術人員,，指導團隊進行創(chuàng)新教育,，科學研究,、技術訓練,。使師資隊伍建設等方面起到了推動作用。

12,、增強企業(yè)凝聚力：積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質和文化生活需要,。組織各種演講,、書法,、籃球比賽和技能比武,，積極參加公司舉辦大型文體活動。

13,、考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核,。季度考核：學員要有工作小結及自我評估改進意見,。指導老師和主管負責人對其評價。年度綜合考核：采取“三結合”方式,，即結合工作總結進行民主測評,、帶班指導老師,，輪崗單位或部室負責人的意見進行評分,。

按照人才培養(yǎng)體系四個部分,，不同培養(yǎng)時期，不同的層次,，分別制定不同考核指標；考核主要測重于思維能力,、專業(yè)素質、個人特質,、綜合能力，同時著重參考其工作業(yè)績,。

綜合考評采取問卷打分方式,，分別由帶班指導老師,、民主測評,、輪崗單位負責人進行打分,，然后按照30%,，30%,，40%的比例計算出加權得分,。以此得分作為衡量綜合考評結果的依據(jù),。

為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施，促進公司人才積極進取的精神,，公司人才將實行動態(tài)管理,，每年根據(jù)考核進行調整一次,，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入,。

1、淘汰：根據(jù)年度綜合考核結果,，考核評為不合格的淘汰。評為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉,，連續(xù)兩年評為基本合格的,，經(jīng)人力資源部確認沒有進一步培養(yǎng)潛質的,，將不再作為公司人才進行培養(yǎng),。

在培養(yǎng)過程中,，未按本實施方案要求程序參加培訓的或外委培訓不簽訂培訓協(xié)議的,，違反公司員工管理辦法的，經(jīng)人力資源部確認不再作為公司人才培養(yǎng),。

公司將根據(jù)《培訓管理辦法》對各層次人才的培養(yǎng)進行評估,，在評估過程中凡不配合評估工作的個人,，人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出局人才管理庫,。

2、晉升：根據(jù)年度綜合考核結果,，評為合格的晉升一級掛職鍛煉。另外,，當公司出現(xiàn)崗位空缺時,，將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選,，或集團公司選拔人才時優(yōu)先推選。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案舉例 企業(yè)人才培養(yǎng)方案不充分篇四

為了強化全縣中小企業(yè)人才資源配置,，提升中小企業(yè)人才隊伍素質和經(jīng)營管理水平,，大力推進全民創(chuàng)業(yè),，以催生中小企業(yè)做大做強，切實解決中小企業(yè)發(fā)展中的人才匱乏,、技術單一,、思路狹窄、難以適應中長期發(fā)展之需求等突出矛盾,，根據(jù)省,、市中小企業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃和加快中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地暨遠程教育的總要求，結合我縣中小企業(yè)人才培訓工作實際,，以服務全民創(chuàng)業(yè),，激發(fā)群眾創(chuàng)業(yè)激情，積極實施“以培訓促人才,、以人才促創(chuàng)業(yè),、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、以就業(yè)促發(fā)展”的培訓工作新格局,，努力提高中小企業(yè)員工隊伍和人才隊伍的整體素質,，為促進中小企業(yè)發(fā)展做好全方位的人才培訓服務工作。

一,、目標任務

以催生中小企業(yè),，促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展為目的，以逐步完善和提高中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才,、高技能人才的培訓環(huán)境,、培訓條件、培訓數(shù)量,、培訓質量為目標,，促進和帶動全縣中小企業(yè)做大做強，充分發(fā)揮和完善中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地建設的帶動作用,，通過企業(yè)員工,、青年農民在崗及崗前知識技能培訓，努力培養(yǎng)一批縣域經(jīng)濟帶頭人,、優(yōu)秀青年農民企業(yè)家,、合格的中小企業(yè)管理人才、創(chuàng)業(yè)人才和高素質的中小企業(yè)員工隊伍,，以加快農村工業(yè)化步伐,，推動全縣中小企業(yè)又好又快發(fā)展。20xx年按照市中小企業(yè)局下達的人才培訓工作任務,，全年培訓各類人才4000人以上,。

二,、培訓內容

根據(jù)我縣中小企業(yè)發(fā)展特點和人才需求趨勢，今后一段 時間,，開展以下專業(yè)知識為內容的人才培訓工作：

1,、以崗前和在崗專業(yè)技能為主的技能型人才培訓;

2、以各類工程專業(yè)技術為主的專業(yè)技術人才培訓;

3,、以激發(fā)群眾創(chuàng)辦中小企業(yè)為主的創(chuàng)業(yè)人才培訓;

4,、以中小企業(yè)經(jīng)營管理知識為主的管理人才培訓;

5、以產(chǎn)品營銷策略為主的中小企業(yè)營銷人才培訓;

6,、以新產(chǎn)品,、新技術研發(fā)和應用為主的科技人才培訓;

7、以企業(yè)標準計量,、質量管理為主的管理型人才培訓;

8,、以中小企業(yè)安全生產(chǎn)為主的安全管理型人才培訓。

三,、培訓對象

根據(jù)我縣中小企業(yè)發(fā)展的實際情況,，對縣域經(jīng)濟發(fā)展具有促進帶動作用的支柱行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)以及有培訓需求的中小企業(yè)員工,、管理工作者,、專業(yè)技術人員、青年農民及有志于中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者等,，進行全方位的專業(yè)技能和知識的 輔導培訓服務,。

四、培訓師資

在充分利用我縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓中心(培訓基地)現(xiàn)有師資力量的基礎上,，我們將根據(jù)全縣中小企業(yè)人才發(fā)展需求的之實際,，適時聘請國家、省,、市有關單位和大專院校專家教授以及本地區(qū)各行各業(yè)涌現(xiàn)出來的成功人士,、鄉(xiāng)土人才、典型人才和優(yōu)秀中小企業(yè)管理人士,，作為全縣中小企業(yè)人才培訓工作的師資保障,。

五、時間安排

計劃分幾個月集中一段時間,，分期,、分批做好下列各項培訓工作：

1—3月份：中小企業(yè)員工技能培訓1500人;

4—5月份：中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)知識培訓1000人;

8—9月份：中小企業(yè)管理人才培訓1000人;

10—11月份：中小企業(yè)工程技術培訓500人;

全年累計培訓以上各類人才4000人以上。

六,、培訓方式

彬縣中小企業(yè)局將與彬縣中小企業(yè)服務中心,、縣職業(yè)教育中心聯(lián)合,，采取靈活多樣的培訓方式,，結合我縣中小企業(yè)的類別特點,、行業(yè)結構、產(chǎn)業(yè)布局,、園區(qū)建設和規(guī)劃現(xiàn)狀等,，充分發(fā)揮中小企業(yè)培訓中心(培訓基地)的主體地位和功能優(yōu)勢，對縣域內所有的培訓對象按行業(yè)類別,、職業(yè)特點,，并以企業(yè)現(xiàn)場培訓與基地集中培訓相結合的方法，進行分期,、分批,、分類、分專業(yè),、分區(qū)域輪流開展培訓,。

七、培訓管理

我局負責對人才培訓項目的總體領導和業(yè)務指導;負責對培訓項目的組織實施及建設工作負總責,，并定期對培訓工作實施情況進行監(jiān)督檢查,。彬縣中小企業(yè)服務中心負責培訓工作的具體建設實施、人才培訓工作方案和培訓計劃的編制及培訓業(yè)務的具體開展工作,。

八,、培訓平臺

各項培訓將以理論教學和現(xiàn)場教學相結合的方式進行。

1,、理論教學平臺：

充分利用彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地,，在不斷完善現(xiàn)有設施和管理的基礎上，實時開展理論教學和多媒體教學以及輔導培訓工作,。

2,、現(xiàn)場教學平臺：

根據(jù)每期人才培訓的具體內容和培訓工作的實際要求，在我縣選取具有一定教學培訓條件的支柱行業(yè),、支柱產(chǎn)業(yè),、龍頭企業(yè)、品牌企業(yè)作為現(xiàn)場教學培訓平臺,，開展切合我縣實際的一系列后備人才的現(xiàn)場教學培訓工作,。

九、基礎建設

充分利用現(xiàn)有基礎設施和基礎資源的前提下,，對中小企業(yè)培訓基地已有的教學培訓平臺,、教學設施、教學儀器,、教學用具,、電教設備等硬件設施逐步加以更新、添置,、擴大和完善,，并逐步建立健全和完善以彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地為依托的完整的中小企業(yè)配套服務體系,。

十、預期效果

通過彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地的逐步建設與完善,，將徹底改變現(xiàn)有的人才培訓能力,，進一步提升我縣人才培訓規(guī)模和水平，預計年可新增培訓人數(shù)500人以上;這對改善全縣中小企業(yè)人才培訓環(huán)境,、促進全民創(chuàng)業(yè)和中小企業(yè)又好又快發(fā)展,，將起到一定的積極作用和推動作用。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案舉例 企業(yè)人才培養(yǎng)方案不充分篇五

在快速發(fā)展的21世紀,，企業(yè)核心競爭力越來越表現(xiàn)為對作為第一資本的人才的培育,、擁有和運用能力。人才是推動企業(yè)健康發(fā)展的力量源泉,，無論從宏觀角度,，還是從微觀角度來看，人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素,。因此,，只有擁有了充足的人才，高度重視人才的作用,，始終堅持以人為本,，強力促進人才隊伍建設，企業(yè)才能實現(xiàn)跨越式的發(fā)展,。要實現(xiàn)廣西有色集團的整體發(fā)展規(guī)劃目標,，必須實施人才強企的發(fā)展戰(zhàn)略。

要實現(xiàn)集團公司的戰(zhàn)略目標,，必須按照“廣泛宣傳,、做好規(guī)劃、規(guī)范制度,、建立機制,、完善設施、強化載體,、注重創(chuàng)新”的總體思路來制定相應措施,。根據(jù)集團公司的實際情況及所從事產(chǎn)業(yè)的特點，建立集團選人,、育人,、用人政策，制定科學的考核與激勵機制,，重視人才的自我價值的實現(xiàn),。具體措施和方案如下：

(一)網(wǎng)民以及媒體宣傳

制定宣傳工作方案，采取多種形式，大力宣傳實施人才強企戰(zhàn)略的重大意義和基本要求,，宣傳各單位各部門做好人才工作的經(jīng)驗做法,，營造全系統(tǒng)高度重視、關心支持人才工作的氛圍,，樹立科學的人才觀,，構建人才強企的經(jīng)營理念,。在有色集團網(wǎng)站和《廣西有色》報上開設“人才強企”專欄,，定期組稿宣傳人才強企戰(zhàn)略，及時反映戰(zhàn)略實施動態(tài)和取得的成果,。

(二)人才隊伍建設規(guī)劃

1,、充分利用集團公司現(xiàn)有的人才培養(yǎng)平臺，發(fā)揮“人才小高地”,、博士后流動工作站的作用,，利用八桂學者、特聘學者崗的設立優(yōu)勢,，推進集團公司“高端領軍人才引進工程”計劃,，通過項目合作、校企合作,、產(chǎn)學研結合的途經(jīng),，通過柔性引進的辦法引進院士和博導等，帶動科技隊伍的成長和培養(yǎng),。

2,、抓好集團公司下屬企業(yè)領導班子建設，對班子的考察選拔,、使用配置,、能力標準,、培養(yǎng)方法手段,、績效評價、激勵約束,、動態(tài)管理等方面進行系統(tǒng)的研究和部署,。加強對年輕管理干部的培養(yǎng)使用,，促進管理人員隊伍的專業(yè)化和年輕化。

3,、制定和實施專業(yè)技術人才隊伍建設計劃,，對專業(yè)技術人才隊伍建設的范圍數(shù)量、能力標準,、培養(yǎng)方法手段,、開發(fā)培養(yǎng)計劃進度、考察選拔、使用配置,、績效評價,、激勵約束、動態(tài)管理等方面進行系統(tǒng)的研究和部署,。合理配置人力資源,，提高人力資源使用效率。創(chuàng)新和完善人才評價,、選拔,、使用、激勵,、保障機制,，營造優(yōu)良的人才發(fā)展、人盡其才的制度環(huán)境,。

4,、摸清高技能人才隊伍的現(xiàn)狀，制定和實施高級技能人才隊伍的建設培養(yǎng)計劃,。對高級技能人才隊伍建設的需求,、培養(yǎng)方法手段、開發(fā)培養(yǎng)計劃進度等方面進行系統(tǒng)的研究和部署,。

5,、制定和實施集團公司下屬企業(yè)的董事和監(jiān)事隊伍建設，加強集團公司對下屬公司的調控力度,。

(三)職工教育培訓

制定員工教育培訓管理措施,，對員工教育培訓工作進行制度化、規(guī)范化,、科學化的管理,。嚴格執(zhí)行培訓經(jīng)費的按規(guī)定提取和使用，嚴禁挪作他用,。使培訓經(jīng)費和資源得到有效和充分利用,，把員工教育培訓作為公司的一種投資行為，將公司培育成學習型組織,。拓展人才培訓渠道,，滿足專業(yè)技術人才的繼續(xù)學習需要，為開發(fā)員工潛能,、實現(xiàn)集團發(fā)展目標提供智力支持,。

圍繞創(chuàng)新能力建設，各下屬企業(yè)根據(jù)自身各類人才特點,，研究制定各類人才的能力建設標準,，加大教育培訓力度,。根據(jù)不同崗位的工作要求和不同類別員工的培訓需求，以全面提高員工的素質和崗位勝任能力為目標,，按人員層次設計培訓內容,，分層次、分類別,、重點突出地設置培訓課程,。

研究設立高級人才開發(fā)培養(yǎng)專項資金，有計劃,、有重點的培養(yǎng)高尖端有色人才,。適時研究和提出高層次人才國際化培訓計劃，為下一步集團“走出去”戰(zhàn)略提供人才,。

全面加強企業(yè)領導人員的政治理論學習和思想作風建設,，企業(yè)領導人員及其后備人員五年內全部輪訓一遍,。分批選送優(yōu)秀后備干部到各類黨校,、高校學習深造。

制定分階段培養(yǎng)計劃,，有計劃地開展后續(xù)學歷教育,，優(yōu)化員工隊伍文化結構。加強技能開發(fā)培訓與鑒定工作,，制定分階段開發(fā)培養(yǎng)計劃,，分批進行技能升級，優(yōu)化員工隊伍技術等級結構,。經(jīng)常性地開展員工業(yè)務技術比武活動,。

強化專業(yè)技術人員繼續(xù)教育，提高專業(yè)技術人員隊伍整體素質,。深化職稱制度改革,，抓好專業(yè)技術任職資格和職務評聘工作。

(四)人才的考核評價

建立科學的經(jīng)營管理人才考核和評價指標體系,。制定專業(yè)技術人員和高技能人才的崗位考核標準,，創(chuàng)新人才評價方法。建立技術人才評價指標體系,，在人才考察使用中試行定量評價,、能力測試與職業(yè)傾向測試。

(五)人才的選拔使用

制定企業(yè)領導人員管理措施,，使企業(yè)領導人員的管理走上制度化,、規(guī)范化的軌道。建設企業(yè)領導人員后備隊伍,，制定后備干部管理措施,。

完善下屬公司董事會和監(jiān)事會管理制度,，切實行使其相應權力，履行其職責,。加強董事和監(jiān)事的選聘,、考核和管理。使董事監(jiān)事的管理走上制度化,、規(guī)范化的軌道,。

研究制定首席學者和專業(yè)技術帶頭人評選和聘任制度。建立集團公司各類學者人才庫,。實施人才儲備戰(zhàn)備,。

(六)人才的激勵機制

1、完善企業(yè)管理人員年薪制實施辦法,，研究探索短期激勵與長期激勵相結合的方法,。

2、制定實施首席學者和專業(yè)技術帶頭人津貼制度,。

3,、研究制訂集團公司優(yōu)秀學者、優(yōu)秀員工等榮譽稱號序列及評比表彰,、獎勵辦法,。

4、深化社會保障制度改革,，進一步完善企業(yè)社會保障制度,，進一步推進實施有色集團企業(yè)年金管理制度，強化各類保險和福利待遇的激勵作用,。

5,、設計員工職業(yè)生涯通道，有效支撐企業(yè)內部的晉升制度和職業(yè)生涯規(guī)劃,，建立技術類和管理類人才通道,，并實現(xiàn)對員工的激勵，引導員工將個人目標與組織目標協(xié)調一致,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案舉例 企業(yè)人才培養(yǎng)方案不充分篇六

人才培養(yǎng)具有良好人文,、科學素質和社會職責感，教學基礎扎實,，具有自我學習潛力,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的一流人才。具體包含以下幾個方面：得到基礎研究和應用研究的訓練,，具有扎實的基礎理論知識和實驗技能,，動手潛力強、綜合素質好,；掌握科學的思維方法,，具備較強的獲取知識潛力,，具有探索精神、創(chuàng)新潛力并具備優(yōu)秀的科學品質,。

培養(yǎng)人才的形式有多種,，除了在各級各類學校中進行系統(tǒng)教育的進修外，還可采取業(yè)余教育,，脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)的培訓班,、研討班等形式，充分利用成人教育,、業(yè)余教育,、電化教育等條件，提倡并鼓勵自學成才,。人才培養(yǎng)的具體要求,，各行各業(yè)都有所不同，但總的目標是到達德,、智,、體全面發(fā)展。對于企業(yè)來說,，人才培養(yǎng)是多層次的,，包括了高級經(jīng)營人才的培養(yǎng),；職能管理人才的培養(yǎng)和基層管理人才的培養(yǎng),，等等。

人才培養(yǎng)教育教學改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質量,。人才培養(yǎng)質量,，有兩種評價尺度。一種是學校內部的評價尺度,，另一種是學校外部的評價尺度,，即社會的評價尺度,。社會對高等學校人才培養(yǎng)質量的評價,，主要是以高等教育的外顯質量特征即高等學校畢業(yè)生的質量作為評價依據(jù),，而對高等學校內部的教育教學活動不太關注,；社會對畢業(yè)生質量的整體評價，主要是評價畢業(yè)生群體能否很好地適應國家、社會、市場的需求。學校對人才培養(yǎng)質量的評價,，主要是以高等教育的內部質量特征作為評價依據(jù)，即評價學校培養(yǎng)出來的學生,，在整體上是否到達學校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標的要求,，學校人才培養(yǎng)質量與培養(yǎng)目標的是否相符,。因此,，高等學校提高人才培養(yǎng)質量,，就是提高人才培養(yǎng)對社會的適應程度，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標的貼合程度,。

人才培養(yǎng)質量,，既要理解學校自身對高等教育內部質量特征的評價,，又要理解社會對高等教育外顯質量特征的評價，因此,，以提高人才培養(yǎng)質量為核心的高等學校人才培養(yǎng)模式改革,，務必遵循教育的外部關系規(guī)律與教育的內部關系規(guī)律。

教育的外部關系規(guī)律,，即是教育同社會的關系的規(guī)律,，潘懋元先生表述是，“教育務必與社會發(fā)展相適應”,，加以引申,，即可表述為，“教育務必受必須社會的經(jīng)濟,、政治,、文化所制約，并為必須社會的經(jīng)濟,、政治,、文化的發(fā)展服務”。所以,，當人才培養(yǎng)不能很好地適應社會的需要,，即不能很好地為社會的經(jīng)濟、政治,、文化的發(fā)展服務時,，務必對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進行改革。教育的內部關系規(guī)律,，即教育自身的規(guī)律,，按照潘懋元先生的表述即是，“社會主義教育,，務必培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，或者說社會主義教育務必透過德育、智育,、體育,、美育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”,，把它用在高等教育領域,，則能夠表述為，“社會主義高等教育務必透過德育,、智育,、體育、美育，培養(yǎng)知識,、潛力,、素質結構優(yōu)化，全面發(fā)展,，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造潛力的高級專門人才”,。在這個表述中，既包含了我國的教育方針,，也包含了高等教育培養(yǎng)目標,、培養(yǎng)規(guī)格的一般性要求。所以,，當人才培養(yǎng)不能很好地貼合人才培養(yǎng)目標時,，則務必對人才培養(yǎng)模式進行改革，主要的是對人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進行合理的調整,，使人才培養(yǎng)方案,、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調,，從而使人才培養(yǎng)更好地貼合人才培養(yǎng)目標,。

由此可見，人才培養(yǎng)模式改革動因既有來自教育的外部,，也有來自于教育的內部,。對于高等學校而言，人才培養(yǎng)模式改革就應包括兩個方面：其一是,，遵循教育外部關系規(guī)律,，以社會需要為參照基準，調整學校的專業(yè)設置以及專業(yè)的培養(yǎng)目標,、培養(yǎng)規(guī)格,，使人才培養(yǎng)更好地適應經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要；其二是,，遵循教育內部關系規(guī)律,，以專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準,，調整專業(yè)的培養(yǎng)方案,、培養(yǎng)途徑，使人才培養(yǎng)模式中的諸要素更加協(xié)調,，提高人才培養(yǎng)質量與人才培養(yǎng)目標的貼合程度,。總之,，人才培養(yǎng)模式改革的過程,，就是變不適應為適應,，變不協(xié)調為協(xié)調,，實質上是主動適應社會的過程,。

根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展對不同層次、不同規(guī)格,、不同類型的高級專門人才的客觀需求,，在正確的教育思想(包括國家確定的教育方針與教育目的)的指導下，對學校和專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行恰當?shù)亩ㄎ?；根?jù)培養(yǎng)目標,，設計培養(yǎng)規(guī)格；根據(jù)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格制定培養(yǎng)方案,；根據(jù)培養(yǎng)目標,、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案選取培養(yǎng)途徑并予以實施。人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結果(人才培養(yǎng)的類型,、規(guī)格,、質量等)，反饋到社會,，理解社會對人才培養(yǎng)質量外顯特征的評價,，即學校向社會輸送的畢業(yè)生群體是否適應本地區(qū)社會、經(jīng)濟,、科技,、文化以及教育的發(fā)展的需要；反饋到學校自身,，理解學校對人才培養(yǎng)質量的評價,，即學校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生群體的人才培養(yǎng)質量是否貼合學校的專業(yè)培養(yǎng)目標的定位；而且,，人才培養(yǎng)結果還務必用教育思想和教育觀念予以評價,。當人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結果與社會需求不相適應，或者滯后于社會發(fā)展的矛盾和問題時,，學校務必對人才的培養(yǎng)目標,、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑進行調整,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案舉例 企業(yè)人才培養(yǎng)方案不充分篇七

（一）認同寶源企業(yè)文化和歷史使命,，為人誠信，擁有良好的個人品質和職業(yè)道德,，愛崗敬業(yè),。

（二）能夠較好的應對和處理工作中的壓力，能夠以發(fā)展和變化的眼光對待工作,，善于理解新鮮事物,，擁有良好的學習習慣,，具備持續(xù)的自學潛力。

（三）具有較強的溝通和語言表達潛力,。

（四）在寶源工作期間,，有良好的工作業(yè)績和績效評價，具備較強的專業(yè)工作潛力,。

（五）大專（含）以上學歷,，35歲（含）以下，在集團工作1年（含）以上,。

各部門,、各基地于每年的6月及12月上報本部門的后備人才名單。綜合管理部根據(jù)各部門,、各基地申報名單對候選對象進行審查,、考核，篩選,，確定人選,，進入后備人才庫。

（一）申報

申報人填寫《后備人才申報表》（附后）,，透過以下方式上報綜合管理部：

1,、各部門、各基地以部門,、基地名義推薦,，并將申報表報綜合管理部。

2,、各部門,、各基地員工向綜合管理部自薦，直接將申報表報公司綜合管理部,。

3,、公司提名。

㈡選拔入庫

綜合管理部對申報材料進行初審后,，通知申報人參加選拔測試,。透過測試者正式進入后備人才庫，并開展培養(yǎng)工作,。選拔考核主要包括以下4輪,，每輪考核設定基準分，未到達基準分者即淘汰,。到達基準分者進入下一輪考核,。每輪考核成績保留，最后成績?yōu)楦鬏喅煽兗訖嗥骄?/p>

1,、專業(yè)英語水平測試：主要包括英語筆試和英語口試,。

2,、價值觀念及綜合素質測試：主要包括職業(yè)傾向測試、個性特征測試,、智力測試或寫作,。

3、業(yè)務知識測試：

4,、面試：由公司領導,、綜合管理部領導及相關部門人員組成面試小組進行面試，采取一對一交談或無領導小組討論形式,，側重思維、表達潛力的測試,。

后備人才的培養(yǎng)有基礎培訓,、輪崗實習、內部兼職和掛職鍛煉四種方式,。

㈠基礎培訓

1,、培養(yǎng)主題：企業(yè)文化、管理知識,、溝通技巧等通用性知識,。

2、培養(yǎng)方式：參加集團或公司統(tǒng)一組織的企業(yè)文化,、管理知識,、溝通技巧等培訓；參加公司安排的外部培訓,。

3,、培養(yǎng)目標：使后備人才熟悉業(yè)務知識、管理工具,、管理方法等,。

㈡輪崗學習

1、培養(yǎng)主題：業(yè)務流程,、實際技能的掌握和應用

2,、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門進行工作學習，了解該部門實際狀況,。重點了解各崗位業(yè)務知識,、工作流程、相關規(guī)章制度等資料,。輪崗周期分為三個月,、六個月、一年三種,。輪崗結束,，后備人才需在一個月內上交輪崗實習報告,，報告應注重實效，到達分析現(xiàn)狀,、解決問題,、優(yōu)化管理的目的?？己藞蟾嬗稍摬块T經(jīng)理初評打分,、綜合管理部經(jīng)理復核評分，兩者按6：4比例權重后得出實習報告最終成績,。實習報告成績將作為輪崗實習工作的主要考核依據(jù),。

㈢內部兼職

培養(yǎng)主題：增強對各部門工作的認識和了解，提升員工綜合素質和潛力,。培養(yǎng)方式：兼職人員以學習,、調研、協(xié)助為職責,，參與兼職部門具體業(yè)務的運作過程,，提出相關意見和推薦，并承擔相關工作,，在兼職業(yè)務上理解兼職部門領導管理,。

㈣掛職鍛煉

1、培養(yǎng)主題：綜合技能的全面鍛煉和提升

2,、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門相應崗位上掛職,，由綜合管理部審批發(fā)文。掛職的時間不應低于10個月,。掛職鍛煉的崗位編制做為臨時編制,，僅用于培養(yǎng)后備人才，不作為公司正式的編制,。

㈠后備人才考核

1．后備人才考核,、淘汰周期為2年。

2．考核包括培訓考核,、崗位考核,、潛力測試3大部分。

其中：培訓考核指每次培訓結束后,，由培訓組織單位組織各種形式的考試（如筆試,、小組討論、心得撰寫,、課題研究等）,，對培訓結果給予評價。崗位考核指每半年由后備人才所在部門對其進行績效考核,，對后備人才的工作狀況進行評價,。潛力測試指檢查兩年內后備人才是否取得一項中級（含）以上職稱或考取更高級學位,。

㈡后備人才淘汰有以下狀況者，經(jīng)公司領導審批后,，從后備人才庫中淘汰：

1．崗位考核成績連續(xù)兩年處于所在部門50%排行以下者,；

2．潛力測試不合格者（兩年內未完成自學資料者）；

3．培訓表現(xiàn)不合格者（未能參加必修課程學習或違反培訓紀律,、培訓考核成績兩次以上不合格者）,；

4．違背誠信承諾書資料，或在工作中及公司組織的各類活動中,，行為方式與寶源集團倡導的企業(yè)文化理念不符者,。

㈢后備人才出庫及任用

1.后備人才在培養(yǎng)過程中或培養(yǎng)結束后，根據(jù)公司各部門,、各基地的人才配置需要,，由綜合管理部統(tǒng)一調配，兼職培訓,、輪崗學習或掛職鍛煉。經(jīng)考核合格,，成為公司新設或空缺崗位聘任的首要人選,，正式任命后，視為正式出庫,。2年內未任命的后備干部自動出庫,。

2.后備人才出庫后，納入各公司的正常管理程序,。

3.后備人才庫將遵循“滾動,、跟蹤、淘汰,、發(fā)展”的培養(yǎng)原則,，淘汰不合格者，發(fā)展新的后備人才,，實現(xiàn)人才滾動培養(yǎng),。

㈠后備人才入庫后，其原人事關系不變動,。

㈡后備人才入庫后,，由綜合管理部根據(jù)培養(yǎng)方案，安排其參加培訓,、考核或者掛職鍛煉等,。

㈢為了做好后備人才的選拔和培養(yǎng)工作，各部門需提高對此項工作的重視程度,，參照選拔條件,，用心,、慎重地推薦后備人才候選人；對于申報或入選后備人才庫的員工,，所在部門要在日常工作中給予大力支持,，公司將后備人才的培養(yǎng)工作，作為對該部門第一負責人考核的指標之一,。

㈣參加崗位鍛煉的后備人才薪資待遇參照其輪崗崗位值執(zhí)行,，由鍛煉所在部門考核；后備人才原崗位由所在部門安排人員頂替,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案舉例 企業(yè)人才培養(yǎng)方案不充分篇八

根據(jù)財政部和市財政局印發(fā)的會計行業(yè)人才隊伍建設中長期規(guī)劃,，為加大高端會計人才培養(yǎng)力度，高端會計人才緊缺難題,，特制定本實施方案,。

大力實施人才強市戰(zhàn)略，以培養(yǎng)會計領軍人才和青年英才為引領,，以培養(yǎng)高級會計師,、總會計師為重點，以培養(yǎng)注冊會計師和會計師為基礎,，建設數(shù)量充足,、結構合理、梯次遞進銜接的會計人才隊伍,，全面提升我市會計人才隊伍業(yè)務潛力和整體素質,，為推動科學發(fā)展、富民興渝帶給人才保障,。

按照高起點,、高標準、高質量要求,，到20xx年分類培養(yǎng)：精通會計業(yè)務,、精于財務管理、有較高政策理論水平和操作潛力很強的會計領軍人才350人(其中：力爭入選全國會計領軍人才50人,，具有國際資格的注冊會計師50人);會計業(yè)務嫻熟,，善于財務管理，職業(yè)決定潛力強,，操作潛力強的青年英才600人;具有國內先進水平的高級會計人才及總會計師20xx人;加大高級會計師,、注冊會計師和會計師培養(yǎng)，屆時占會計人員的比例西部,。

會計領軍人才,。取得高級會計師專業(yè)技術資格(含透過高級會計師資格考試)，或者取得注冊會計師資格執(zhí)業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱(含會計學博士畢業(yè)工作2年);年齡原則上不超過45歲;具有本科學歷,，能夠運用英語進行聽說讀寫;財務部(科)負責人或后備骨干,。本人申報、單位審查推薦;由市財政局組織對財會,、英語和綜合知識進行考試;再面試,、綜合審查評選;商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選,。

會計青年英才,。取得會計師、注冊會計師,、講師等專業(yè)技術資格2年;年齡原則上不超過40歲;具有本科學歷,，能夠運用英語進行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生,，條件可適當放寬,。人選確定方法同會計領軍人才。

國內高級會計人才,。選取企事業(yè)財務部(科)長以上,、高級會計師，年齡55歲以內,，由本人報名,、單位推薦，根據(jù)每年培養(yǎng)計劃,，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。

注冊會計師和會計師,。貼合財政部規(guī)定報考條件的會計人員,。

完善正高級會計師考試評審方法、資料,，適時增加正高級會計師評審數(shù)量,，提升正高級會計師質量。

加大高級會計人才培養(yǎng),，按照國內水平設置培訓資料,，強化管理、理論,、綜合潛力培養(yǎng),。對優(yōu)秀學員頒發(fā)榮譽證書;優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理;向有關部門推薦使用,。

結合會計師年齡,、學歷、職務和從事財會工作年限等，修訂完善報考評審高級會計師資格條件;鼓勵我市高等院校開展高級會計師專業(yè)知識考前學習培訓,，用心參加全國高級會計師專業(yè)考試;總結完善高級會計師評審辦法,，強化專業(yè)技能、綜合知識和實際工作潛力等全面考察,，增加高級會計師數(shù)量,，提高質量;強化高級會計師綜合潛力再提升，結合高級會計師年度繼續(xù)教育,，完善培訓方式和資料,，明確學習任務目標，增強學習自覺性,。

實行自主培養(yǎng)和引進相結合,，市財政局指導市注冊會計師協(xié)會制定考前學習培訓、考試合格激勵,、選送注冊會計師到市內外培養(yǎng)提高和引進注冊會計師的激勵政策規(guī)定,。

鼓勵我市貼合條件的廣大會計人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學習培訓,，用心參加全國會計師專業(yè)技術資格考試;選取優(yōu)秀院校,、網(wǎng)校供會計人員選取學習;對參加全國會計師考試獲得金銀榜的會計人員給予表彰。

由市委組織部,、市財政局,、市人力社保局組成市高端會計人才培養(yǎng)領導小組，負責研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策,，指導市高端會計人才的培養(yǎng),。

高端會計人才領導小組下設辦公室，辦公室設在市財政局,，負責制定市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法,，組織開展市高端會計人才選拔，在市內外高等院校中選取培養(yǎng)機構,，指導監(jiān)督培養(yǎng)院校設計培養(yǎng)方案,、實施培養(yǎng)和管理，向領導小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作,。

培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學員選拔,、面試工作;具體負責培養(yǎng)資料設計、培養(yǎng)教學,、調研指導,、考核管理，全面落實市高端會計人才綜合潛力素質提升,，培養(yǎng)狀況報告等工作,。

各區(qū)縣組織、財政、人力社保部門,，市級主管部門,、企事業(yè)單位，要高度重視會計人才的培養(yǎng),，加大宣傳力度,，認真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案舉例 企業(yè)人才培養(yǎng)方案不充分篇九

根據(jù)《江蘇省技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施意見》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實施方案》,，特制定本實施方案。

根據(jù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展對高技能人才的需求,，透過實施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程(以下簡稱“十校百企”工程),，推進院校和企業(yè)全方位、深層次,、多形式合作,，建立政府搭臺、校企互動,、產(chǎn)學結合,、資源共享、校企雙贏的校企合作新機制,，為加快培養(yǎng)適應我市產(chǎn)業(yè)結構調整和經(jīng)濟增長方式轉變發(fā)展急需的緊缺型高技能人才,、促進我市經(jīng)濟持續(xù)健康快速發(fā)展帶給有效的技能人才保障。

1.全面推行緊密型的校企合作機制,。省級重點技工院校要和不少于10個企業(yè)開展緊密型合作,，國家級以上重點技工院校要和不少于20個企業(yè)開展緊密型合作，制定具體的校企合作方案,，并有效執(zhí)行,。每個高級工班、技師(含預備技師)班專業(yè)均要與2家以上企業(yè)簽訂校企合作培養(yǎng)協(xié)議,，制定具體的校企合作方案，并有效執(zhí)行,。

2.努力擴大培養(yǎng)高技能人才的規(guī)模,。技師學院的高級班、技師(預備技師)班在校生的比例到達50%(或者1200人)以上,，年組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓500人以上;高級技工學校高級班在校生比例到達30%(或者800人)以上,，年組織企業(yè)高技能人才培訓400人以上;國家級重點技校高級班在校生的比例20%(或者300人)以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓200人以上,。

3.著力提高高技能人才培訓質量,。在夯實基礎知識和基本技能的同時，透過校企合作著力提高分析、解決生產(chǎn)實際難題的潛力,，確保高級工,、技師(預備技師)考評合格率80%以上，對口就業(yè)率90%以上,，用人企業(yè)認可滿意度80%以上,。

實施“十校百企”工程，關鍵要找準企業(yè)和院校的對接點,，注重在載體,、途徑和方法上下功夫，不斷推動校企合作深入發(fā)展,，院校和有關企業(yè)要因地制宜,、不拘一格、突出特色,，用心探索多種模式和靈活有效的合作形式,，共同搭建對接平臺。

1.畢業(yè)生供求信息對接平臺,。市經(jīng)信委和市人社局將共同搭建常州市技工院校畢業(yè)生供求信息對接平臺,，為促進畢業(yè)生充分就業(yè)帶給信息服務。各企業(yè)要用心為“平臺建設”帶給人才需求信息,，為技工院校畢業(yè)生帶給豐富的就業(yè)崗位信息;各技工院校要及時帶給畢業(yè)生就業(yè)信息,，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息與企業(yè)需求信息緊密對接，拓寬畢業(yè)生和企業(yè)方便快捷的雙向選取渠道,。

2.人才交流對接平臺,。建立教師到企業(yè)實踐掛職制度，技工院校要派教師到企業(yè)掛職,，頂崗實踐,，參與產(chǎn)學研活動，系統(tǒng)掌握相關業(yè)務技術流程,，積累教學所需的職業(yè)技能,、專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，以提高實踐教學技能,，建立企業(yè)優(yōu)秀人才到技工院校兼職制度,，聘請優(yōu)秀企業(yè)家、能工巧匠和專業(yè)技術人員,，作為特聘教師到院校授課,，構成校企人才交流機制。

3.課程改革對接平臺,。建立院校專業(yè)設置,、課程資料改革與企業(yè)發(fā)展聯(lián)動的促進機制,。校企共同研究一體化教學資料、教材和課程體系,，根據(jù)企業(yè)人才層次和數(shù)量需求變化,，引導學科專業(yè)結構的調整，推動院校深化教育教學改革,，逐步實現(xiàn)專業(yè)設置與用工需求零距離,、課程設備與職業(yè)活動零距離,、教學資料與培養(yǎng)目標零距離,，增強校企合作培養(yǎng)高技能人才的緊密性和有效性。

4.物質交流對接平臺,。加快校內校外基地建設,，大力推行“學校在企業(yè)建立實習基地”與“企業(yè)在學校建立生產(chǎn)車間”的做法,，建立校企合作的物質交流平臺。選取一批優(yōu)秀企業(yè),、行業(yè)協(xié)會和產(chǎn)業(yè)集群,，分類建立學生實習基地，以提高學生的實踐與創(chuàng)新潛力,。

5.技術交流對接平臺,。充分發(fā)揮企業(yè)和院校各自優(yōu)勢，校企聯(lián)合建立“技術研發(fā)中心”或“名師工作室”,，共同研發(fā)新材料,、新工藝、新技術與新產(chǎn)品,，建立校企合作的技術交流平臺,，不斷提升技工院校的辦學水平，提高企業(yè)的產(chǎn)品質量和生產(chǎn)效益,。

1.加強領導,。成立常州市“十校百企”工程領導小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調和指導,、督查校企合作培養(yǎng)高技能人才的各項工作,。領導小組下設辦公室負責具體組織實施，推動工作的展開,。各院校要建立相應的組織機構,，制定本單位“十校百企”工程實施方案并推動組織實施。組織機構由學校領導和教學骨干,，有關行業(yè)、企業(yè)的領導,，人力資源部門和技術骨干組成,，其中行業(yè),、企業(yè)代表要占必須比例。

2.合力共推,。市經(jīng)信委和市人社局將充分發(fā)揮部門綜合協(xié)調與指導服務的職能,，建立協(xié)調共推的協(xié)作機制，共同推動技工院校和企業(yè)在人才培養(yǎng),、畢業(yè)生就業(yè),、科技成果轉化、企業(yè)發(fā)展等方面開展全方位合作,，協(xié)調解決校企合作過程中遇到的困難和問題,，并在政策上予以扶持，促進校企合作健康發(fā)展,。

3.強化考核,。各技工院校要按照本實施方案抓緊建立機構、制定規(guī)劃和實施方案,，確定具體的工作進度,，在高技能人才培養(yǎng)數(shù)量和質量上見實效。市經(jīng)信委將“十校百企”工程培養(yǎng)高技能人才作為建立現(xiàn)代職工培訓制度的重要資料進行部署和安排,，并將校企合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對企業(yè)經(jīng)營管理者進行業(yè)績考核的一項重要指標,。市人社局建立技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才統(tǒng)計、檢查評估,、考核和通報制度,，并將“十校百企”工程納入技工院校“十項目標”考核指標體系每年年終進行考核評比,。

4.表彰激勵,。建立激勵機制，根據(jù)行業(yè)企業(yè)和技工院校培養(yǎng)緊缺型職業(yè)(工種)高技能人才數(shù)量和工作績效,，按照政府購買培訓成果辦法給予適當補助,。對“十校百企”工程中取得顯著成效的技工院校和企業(yè)，給予表彰或獎勵,。

5.跟蹤服務,。擬成立常州市技工院校校企合作研究會，圍繞常州市技工院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關工作,，組織開展理論研究和實踐探討,，校企合作調研、技術交流,、文化共建等合作活動,，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式,，建立科學合理的校企合作評估指標體系,，對校企雙方進行監(jiān)控和考核評估,，推動“十校百企”工程順利開展。

1.組織發(fā)動,。5月中旬制訂《常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實施方案》,，適時召開常州市“十校百企”工程推進會，部署緊缺型高技能人才培養(yǎng)工作,。

2.建立機構,。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領導小組，各技工院校根據(jù)本實施方案,，建立相應的組織機構,，制定本單位“十校百企”工程實施方案。

3.校企對接,。6月,，十所技工院校、百家相關企業(yè)根據(jù)本實施方案開展校企對接活動,，確定對接項目,，簽訂合作協(xié)議;籌辦常州市技工院校校企合作研究會，完成“十二五”校企合作研究課題開題報告,，力爭8月結題;搭建畢業(yè)生供求信息對接平臺,，院校帶給高技能人才培訓菜單，企業(yè)帶給高技能人才需求信息,，在常州市人力資源和社會保障網(wǎng)上實現(xiàn)畢業(yè)生供求信息對接,。

4.開展督查。6月下旬,，市經(jīng)信委和市人社局共同對“十校百企”工程實施狀況進行一次督查,，并將督查匯總上報省人社廳。

5.考核評比,。12月,，將“十校百企”工程成效納入全市技工院校“十項目標”考核指標體系進行考核評比,。

6.總結交流,。xx年1月召開“十校百企”工程經(jīng)驗交流會，總結經(jīng)驗,，表揚先進,，抓好典型，全面推廣,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案舉例 企業(yè)人才培養(yǎng)方案不充分篇十

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,，我國的社會主義市場經(jīng)濟取得了長足的發(fā)展。在經(jīng)濟快速發(fā)展的大環(huán)境下,，人才的地位越來越重要,。這已經(jīng)成為企業(yè)的共同認知,。人才是一個企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)如果想要得到真正的進步和發(fā)展,，就必須仰仗企業(yè)所領導的人才。所以企業(yè)樹立以人為本培養(yǎng)人才的理念就顯得尤為重要,。本文就基于以人為本的企業(yè)行政管理的重要性和如何實施基于以人為本的企業(yè)行政管理人才的培養(yǎng)展開論述,。

以人為本;企業(yè)行政管理;人才培養(yǎng)

所謂人才培養(yǎng)，即為人才的培訓,、養(yǎng)成,。人才培養(yǎng)的模式因為中心指導思想的不同而有所不同。人才培養(yǎng)模式的目的是培養(yǎng)企業(yè)行政管理人才,，通過某些學校和一些企業(yè)之間的合作將實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標和其他許多外來因素有機結合,，達到企業(yè)和學校所預期的培養(yǎng)人才的效果。現(xiàn)代的許多企業(yè)在發(fā)展的過程中都遇到了人才瓶頸,，人才資源的匱乏嚴重阻礙了企業(yè)的發(fā)展,。于是“以人為本”的理念被提出來。要求從職工出發(fā),、以人為本,、關心員工。尊重每一個職工的存在價值,。來充分調動企業(yè)員工為公司創(chuàng)造財富的積極性,，使員工主動參與公司的建設。來解決企業(yè)發(fā)展過程中的所遇到的問題,，尤其是人才瓶頸問題,。以人為本的培養(yǎng)人才的理論能夠有效推動企業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化,。

人不可貌相,，每個員工都可能是潛在的人才。所以,，實行以人為本的企業(yè)行政管理人才培養(yǎng)方案就顯得更加重要,。如果企業(yè)能給員工提供合適的機會和環(huán)境，企業(yè)將有可能發(fā)掘更多的人才,。因此,，企業(yè)應著力于員工的素質培養(yǎng)。把素質培養(yǎng)放在企業(yè)行政管理人才培養(yǎng)的首位,，將其作為首要目標,，充分調動員工的積極性。將人力資源的充分利用作為工作的重中之重,，采用民主管理的手段,，加強員工的思想建設,。使員工擁有良好的自我管理能力和良好的自我約束能力。

1.以人文本的企業(yè)行政管理的重要性,。以人為本的企業(yè)行政管理人才培養(yǎng)的重要性,。以人為本是社會主義科學發(fā)展觀的核心。企業(yè)必須充分認識到這一點并積極遵循,。尊重公司員工在公司中的主人翁的地位和作用,。調動員工為企業(yè)創(chuàng)造更多財富的積極性。有利于企業(yè)的快速發(fā)展,，提升經(jīng)濟效益的同時增強企業(yè)活力,，形成良性循環(huán)。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會,，與其說各企業(yè)相互競爭,，不如說各企業(yè)領導的人才之間的較量。一流的產(chǎn)品以一流的企業(yè)為基礎,，而一流的企業(yè)形成的基礎是一流的人才,。三者都做到最優(yōu)才能在市場中占據(jù)有利位置，才能使企業(yè)的效益得到保證,，使企業(yè)的核心競爭力得以提升,。

2.以人為本的企業(yè)行政管理的必要性。以人為本的企業(yè)行政管理人才培養(yǎng)的必要性,。企業(yè)中的以人為本,，就是在企業(yè)中，把員工作為中心,，以人促物,，通過對企業(yè)員工管理的強化，來促進對位物的管理,。從而推動企業(yè)的全面管理過程,。因此，企業(yè)在用人時或者在招聘時,，對于人才的合理利用非常重要,，可以有效避免資源和人的能力的浪費。作為企業(yè)的行政管理,，要像物盡其用那樣做到人盡其才,。采取發(fā)放福利，升職加薪等避免優(yōu)秀人才的流失,。

以人為本看起來簡單,，實行起來卻不易，其實施過程直接影響著企業(yè)的發(fā)展。以人為本不只是一個簡單的政策的,，而是一個系統(tǒng)的過程,。不僅具有高度的思想性，而且其本身也具有一定的政策性,。與企業(yè)行政管理緊密相關,。要做的人盡其才，對人才進行科學配置,。根據(jù)不同的性格把不同的人放在各自適合的崗位,。利于企業(yè)的發(fā)展。反之,，人才配置不合理，就會降低整個企業(yè)的效率,，造成秩序混亂,，員工抱怨成風，公司不穩(wěn)定,，就更談不上公司的發(fā)展,。所以對于公司員工的合理分配至關重要，要始終堅持以人為本的理論就要做到以下幾個方面：

1.充分調動公司每個員工的積極性,。通過運用各種手段包括物質的和精神的方面來努力激發(fā)公司員工的工作熱情,。使員工主動參與公司的各種建設和財富創(chuàng)造。對于企業(yè)效益的提升,、企業(yè)發(fā)展質量的保證和企業(yè)收入的大幅增加具有重要的意義,。

2.在公司中實行民主管理。要注重企業(yè)員工的精神追求,，增強員工的主動創(chuàng)造性,。員工有行使自己參與公司企業(yè)行政管理甚至一些決策方面的民主權利。這不僅體現(xiàn)了公司以人為本的經(jīng)營理念,，還可以充分發(fā)揮員工的主動創(chuàng)造性,，是企業(yè)的職員既享有人權，又可以充分發(fā)揮自己的才華,，利于企業(yè)人才的培養(yǎng)和挖掘,。

3.努力提高員工的自身素質，這里的素質指的是員工自身內在所具有的優(yōu)秀品質,，這是員工的寶貴財富,，也是企業(yè)的一筆重要財富，是員工工作的必備條件,，直接影響著企業(yè)的管理水平,。因此對于員工自身素質的培養(yǎng)十分重要。

4.提高員工的自我約束能力，并把這一項作為企業(yè)管理的重要內容,。企業(yè)要引導自己的員工樹立正確科學的世界觀人生觀和價值觀,，為員工的自我管理樹立正確的方向，不斷豐富員工自我管理的內涵,。員工的自我約束力是企業(yè)行政管理的重要基礎,，良好的自我管理對于企業(yè)的行政管理有著重要的作用，利于企業(yè)行政管理效果的增強,。利于良好企業(yè)文化的形成,。

5.科學充分合理的利用人力資源。這是以人為本的行政管理的基本要求,。人力資源的合理配置可以大大減少企業(yè)資源的浪費,，實現(xiàn)大幅度企業(yè)節(jié)約的同時一定程度提高企業(yè)的生產(chǎn)效率。

1.企業(yè)要樹立每個員工都是人才的理念,。堅持以人為本的行政管理,，使公司的每個員工都參與管理，并努力營造全員管理的氛圍,。以人為本的理論不能只停留在書面上和口頭上,，要切實運用到公司的行政管理的具體行動中。例如,，可以加強企業(yè)技術方面的建設提升和創(chuàng)新使員工可以直接與行政管理人員進行問題探討,。加強企業(yè)內部局域網(wǎng)的建設，員工可以通過自己的郵箱直接發(fā)表意見和提出建議,。同時企業(yè)要對員工的積極參與實行鼓勵政策,，如果員工的建議具有一定的可行性，要給與適當?shù)莫剟詈捅頁P,，包括物質的和精神的,。這樣將會大大地調動員工參與公司建設的積極性，利于企業(yè)人才的挖掘和培養(yǎng),。

2.以人為本的行政管理還應該強調以人為本的團隊精神,。企業(yè)要注重員工團隊精神的培養(yǎng)。使團隊合作精神成為企業(yè)文化的重要組成部分,。企業(yè)在挖掘員工潛能發(fā)揮員工個性的的同時,，更加要注重員工之間的相互合作精神，以及整個企業(yè)的團隊精神,。利于形成和諧的工作氛圍,，為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供堅強的后盾。從而使企業(yè)在社會的眾多企業(yè)中脫穎而出,，勇敢的迎接風險,，面對來自各方的挑戰(zhàn),。

3.企業(yè)用大力鼓勵員工自主學習。企業(yè)用大力鼓勵員工自主學習,，并且要積極為員工營造良好的工作學習環(huán)境,，最直接的辦法就是企業(yè)內部設立圖書館，并存放一些與公司有關的書籍供員工閑時閱讀學習,。利于公司員工的成長和快速適應公司的發(fā)展,。或者公司可以定期舉行職工培訓,，為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展打下堅實的人才基礎,。4.著力于企業(yè)人力資源管理水平的提高和改進。企業(yè)行政管理是企業(yè)的人力資源管理擁有戰(zhàn)略執(zhí)行,、員工激勵甚至管理專家的職能,。因此，其本質即人力資源管理,。加強人力資源管理的監(jiān)管,，以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有些的企業(yè)人才作為業(yè)績標準，調動人力資源部門招賢納士的主動性,。同時企業(yè)要督促人力資源管理部門。使其與其他公司各部門保持和諧的關系,。

21世紀最需要的就是人才,，國家企業(yè)各個部門都對高素質人才的需求越來越旺盛。所以,，堅持以人為本的行政管理人才培養(yǎng)的方案勢在必行,，只有努力的踐行，才能在快速發(fā)展的社會里得以生存,。企業(yè)的優(yōu)秀領導者或者公司優(yōu)秀的管理者首先應該是優(yōu)秀的人力資源管理者,。這樣帶出來的企業(yè)團隊才會更加從滿激情，在同行業(yè)之間有著極高的競爭力,。企業(yè)要想生存發(fā)展,，必須建立以人為本的行政管理人才培養(yǎng)模式。這是時代潮流的要求,，也是新形勢企業(yè)取得成績的必然要求,。為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展和抵御外來風險提供強有力的支持和保障。

[1]邢紅蕾.以人為本下企業(yè)行政管理人才培養(yǎng)模式研究[j].經(jīng)營管理者,20xx,12:127.

[2]包立峰.以人為本企業(yè)文化的價值生態(tài)與建構[d].東北師范大學,20xx.

[3]劉洋.以人為本理念在企業(yè)文化建設中的價值生態(tài)與建構[j].東方企業(yè)文化,20xx,09:42.

[4]單忠健.以人為本企業(yè)文化的價值生態(tài)與建構研究[j].東方企業(yè)文化,20xx,22:25.

企業(yè)人才培養(yǎng)方案舉例 企業(yè)人才培養(yǎng)方案不充分篇十一

高等職業(yè)教育的專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設核心是建立現(xiàn)代職業(yè)教育的教學體系,，必須以實踐教學為中心,，以能力培養(yǎng)為主線，以全面素質教育為目標,，建立符合現(xiàn)代職業(yè)教育特征的教學體系,。在教學體系建設中，必須以校企合作為平臺，建立體現(xiàn)職業(yè)教育的專業(yè)人才培養(yǎng)方案,；以工學結合為特征,，設計貫穿能力培養(yǎng)的教學體系；以企業(yè)資源為補充,，建設滿足職業(yè)教育特征的教學資源,，以實現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)崗位對接。

職業(yè)教育,；人才培養(yǎng),；教學體系；實踐教學,；校企合作

建設現(xiàn)代職業(yè)教育的教學體系是學校教育的根本任務,，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是學校的中心工作，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計是學校特色建設的關鍵,。職業(yè)教育既然作為一個類型存在于高等教育的叢林中,，必然需要其具備與其他類型的高等教育有凸顯特征的改革方向。擺脫學科教育的職業(yè)教育雛形影響,，以特色專業(yè)建設與改革為核心,，以校企合作為平臺，以培養(yǎng)社會急需高端技能型人才為目標,，建設適合社會進步的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學體系,，使得高職院校定位準確、安于其位,、辦出特色,，才能實現(xiàn)職業(yè)教育質量和人才培養(yǎng)工作水平的新跨越。

高職院校培養(yǎng)的學生直接面向企業(yè)生產(chǎn)一線,，直接面對社會就業(yè)崗位的選擇,，而社會和企業(yè)對人才的需求規(guī)格、用人標準和素質要求,，直接影響職業(yè)教育的專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計,。因此，專業(yè)人才培養(yǎng)方案不僅需要遵循教學規(guī)律,，更重要的是要滿足企業(yè)人力資源發(fā)展的需要,。所以進行專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革必須引入企業(yè)的參與，進行社會人才需求分析,，堅持以能力培養(yǎng)為目標,，并通過企業(yè)專家的認證。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制和修訂過程中必須滿足以下原則：

1.以專業(yè)面向崗位分析為前提的專業(yè)素質定位

專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計,，起源于人才市場需求分析,。通過對生源的知識水平分析,，尋求專業(yè)人才培養(yǎng)的起點。通過深入地市場調研,，跟蹤企業(yè)人才需求的變化,，確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，明確專業(yè)的職業(yè)面向（主要就業(yè)單位,、部門和崗位）,。依據(jù)生源的知識水平和就業(yè)崗位主要工作任務對專業(yè)培養(yǎng)目標（知識、能力,、素質目標）準確定位,，并確定應取得的職業(yè)資格證書和等級，明確專業(yè)學生畢業(yè)標準,，從而為專業(yè)課程體系設計提供依據(jù),。

2.以專業(yè)素質定位為依據(jù)的專業(yè)課程體系設計

按照專業(yè)培養(yǎng)目標的知識、能力和素質要求,，形成支撐目標實現(xiàn)的課程,，構建專業(yè)課程體系。在課程體系建設中,，重點在于主干課程及教學要求的設置,，主要職業(yè)技能訓練及教學要求的設計，專業(yè)教學進程表的編制,，各類課程的學時與學分安排,。從而形成以能力為核心，以素質為本位的專業(yè)課程體系,。通過分析相同專業(yè)在不同崗位上的能力要求，形成相同專業(yè)基礎平臺上的不同崗位特定能力的方向培養(yǎng),，確定支撐特定能力培養(yǎng)的課程設置,，滿足企業(yè)崗位能力需求。

3.以崗位工作任務為導向的專業(yè)核心課程設置

核心課程的設置,，關鍵在于廣泛深入地社會調查,，注重分析和研究經(jīng)濟社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新特點,，特別要關注本專業(yè)領域技術的發(fā)展趨勢,。將崗位典型工作任務的專業(yè)能力結合崗位所對應的職業(yè)資格要求，依據(jù)工作頻率分析法,，歸納出專業(yè)培養(yǎng)的若干個行動領域,，并轉換成相應的專業(yè)教學的核心課程。以核心課程為中心設計職業(yè)課程鏈,，把企業(yè)的崗位技術標準與課程教學標準相銜接,，將證書考試大綱與課程教學大綱相融合,，將職業(yè)資格鑒定考核與課程考核相貫通，以實現(xiàn)課程內容與職業(yè)標準對接,。

4.以學分制管理為基礎平臺的專業(yè)教學體系改革

全面貫徹國家的教育方針,，正確處理好德育與智育、理論與實踐的關系,；正確處理好傳授知識,、培養(yǎng)能力、提高素質三者之間的關系,。發(fā)揮學分制的特點,，注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，重視學生個性發(fā)展,。逐步推進課程的整合與改造,，適度減少必修課比重，加大選修課的開發(fā)力度,，提供學生自我發(fā)展的選擇空間,，實施實驗實訓基地的開放管理，將學生綜合素質考核納入學分制管理,，實施教學管理與學生管理一體化,，將學生日常管理納入到學分制管理體系。逐步建立起一套適合高職學院學分制相適應的,、面向全校學生的內力培養(yǎng)的系列課程,，全面覆蓋整個專業(yè)教學過程。

5.以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的實踐教學體系設計

知識的學習離不開實踐,，能力的培養(yǎng)需要實踐,，素質的形成依托實踐。建立適合專業(yè)培養(yǎng)的實踐性教學體系,，將能力培養(yǎng)貫穿教學全過程,，體現(xiàn)著專業(yè)課程結構的職業(yè)教育特征。因此要設計以校內實驗,、訓練,、實習為重點，校外實習,、綜合實訓為延伸,，教學做一體化教學為基礎，生產(chǎn)性實訓基地建設為方向,，企業(yè)技術人員為實訓教學主體的實踐教學體系,。從而加強實踐教學環(huán)節(jié)比重，淡化課堂教學的學科痕跡,，減少演示性和驗證性實驗,，注重生產(chǎn)性,、工藝性、綜合性實訓,，使學生更好掌握從事專業(yè)領域實際工作的技能,。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心是教學體系的設計。職業(yè)教育改革的重點之一是以崗位群應具備的能力分析為依據(jù),，建立起一個適合專業(yè)人才培養(yǎng)的教學體系,。所以，在教學體系的建設中,，必須打破學科教學的約束,，建立起以工學結合為特征，貫穿能力培養(yǎng),、體現(xiàn)崗位需求的教學體系,。也就是以就業(yè)為導向，通過校企合作模式,，通過工學結合途徑,，以掌握專業(yè)技術和專業(yè)能力為主體，建設基于工作過程獲得能力遞升的專業(yè)課程體系,，以提升旨在提高學生能力培養(yǎng)的教學質量,。

1.以職業(yè)教育為特色，建設模塊式的專業(yè)課程體系

依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求,，圍繞知識,、能力、素質分析結論,，體現(xiàn)企業(yè)需求和學生自我發(fā)展選擇,，設計支撐專業(yè)培養(yǎng)的課程體系。按照通識課,、職業(yè)基礎課,、職業(yè)技術課、職業(yè)方向課和職業(yè)素質課的課程體系,，按照必修課,、限選課,、任選課設計學分課程構架,，設計項目教學模塊，以完成項目教學模塊為學期劃分,，從而實現(xiàn)多學期分段式的教學組織模式改革,。各專業(yè)課程體系中，要依據(jù)職業(yè)技能資格取證的工種,，強化核心課程和實訓項目的開發(fā),。加大適合社會需求和學生自我發(fā)展的素質拓展選修課程,，實施學生素質教育課程三年期間的全覆蓋。從而確保學院的教學質量和學生素質全面提高,，實現(xiàn)專業(yè)＝知識＋能力＋素質的培養(yǎng)目標,，以實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程對接。

2.以任務驅動為依據(jù),，建立循序漸進的專業(yè)實踐體系

職業(yè)教育的重點在于實踐能力的培養(yǎng),，教學體系的關鍵在于實踐教學體系的建立。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)能力不同階段的任務區(qū)別,，將能力培養(yǎng)的實踐教學設計為若干階段：以培養(yǎng)學生人文素質的適應社會能力階段,；培養(yǎng)大類專業(yè)基本能力的基本技能階段；培養(yǎng)滿足專業(yè)面向需求的技術技能階段,；培養(yǎng)滿足專業(yè)方向的核心技能階段,；培養(yǎng)學生綜合能力的綜合技能階段等等。通過實驗訓練,、實習實訓等教學手段,，實現(xiàn)不同專業(yè)的實踐教學體系的同一性和相異性的統(tǒng)一，同一專業(yè)不同就業(yè)崗位群的實踐教學方向分枝,，使得學生能力的培養(yǎng)具有專業(yè)針對性和可操作性,。 3.以項目導向為指導，設計“工學交替”的專業(yè)教學體系

專業(yè)教學體系是專業(yè)培養(yǎng)理念與途徑的體現(xiàn),，影響著教學內容與途徑的先進程度,，實施“工學交替”，是職業(yè)教育的必由之路,。學生第一學年在學校學習必須的專業(yè)基礎知識,，融入基本技能訓練；第二學年主要以針對必須掌握的專業(yè)技術知識實施教學,，專業(yè)技能實訓主要依托在企業(yè)進行生產(chǎn)性實習,；第三學年在學校完成職業(yè)核心課程的學習后，選擇相應就業(yè)崗位群,，在校內進行核心技能專項實訓,；安排在就業(yè)頂崗實習單位進行畢業(yè)前的綜合技能實訓，并在完成畢業(yè)編寫后返校答辯,。全過程覆蓋的適應社會能力的教育與訓練按照地點不同,，由學校和企業(yè)共同實施。這樣,，通過學?！髽I(yè)—學校—企業(yè)—學校的閉環(huán)教學途徑,，并結合以項目導向的一體化課程教學改革,，形成專業(yè)“工學交替”的專業(yè)教學體系,，使培養(yǎng)的學生更加貼近企業(yè)的需求，實施的專業(yè)教學更加貼近生產(chǎn)一線,。

4.以教學質量為標桿,，強化學生頂崗實習的過程管理

畢業(yè)綜合實訓（頂崗實習）是學生上崗前的實戰(zhàn)演習，是學生綜合能力提高的關鍵環(huán)節(jié),，是衡量學校辦學水平的重要評價依據(jù),。為此學校必須建設“頂崗實習教學管理平臺”，搭建頂崗實習網(wǎng)絡教學全過程管理與監(jiān)控,，暢通校企合作共同培養(yǎng)的信息通道,。學生處應協(xié)助企業(yè)做好學生的日常管理,，教務處協(xié)助企業(yè)做好教學安排,，專業(yè)系部協(xié)助企業(yè)做好教學的實施，企業(yè)負責學生實習教學與考核,，企業(yè)參與學生的畢業(yè)指導和答辯,，督導室適時安排人員前往現(xiàn)場進行教學進度檢查，了解企業(yè)對學生評價,。為了加大學生畢業(yè)答辯工作的指導,，學院每年應根據(jù)學生實習單位的變化，對答辯工作指導委員會成員進行調整,，并指導各專業(yè)答辯工作組完成答辯任務,，從而確保畢業(yè)綜合實訓（頂崗實習）期間的教學監(jiān)控,。

職業(yè)教育發(fā)展的動力是企業(yè)發(fā)展與進步，職業(yè)教育教學體系的實施依托于企業(yè)的合作,。國外先進的職業(yè)教育經(jīng)驗給我們以啟迪，沒有企業(yè)作為職業(yè)學校的支撐,，不可能有高質量的品牌專業(yè),，也就不可能實現(xiàn)學生的高質量就業(yè)。那么與企業(yè)的合作,，就不僅需要企業(yè)全過程的參與學校教學,，更需要的是企業(yè)有效資源的投入,，以彌補當前我國職業(yè)教育的資源不足,，形成校企互動互惠,、效益良好的長效機制，共同完成現(xiàn)代職業(yè)教育的質量跨越,。

1.企業(yè)介入學院教學改革與建設

職業(yè)學院實行董事會指導下的院長負責制是一種模式創(chuàng)新,，學院董事會主要成員單位引入企業(yè)，以便把握學院教學建設與發(fā)展重大事項的決策,。學院成立由企業(yè)專家介入的專家委員會是一項必要改革,，以便研究和論證學院教學改革和學院建設的具體方案；成立校企合作工作委員會,，以實現(xiàn)校企合作的常態(tài)化管理,。系部成立校企合作工作委員會，吸收企業(yè)技術骨干參與專業(yè)建設與改革,，以實現(xiàn)校企合作項目具體實施,，構建專業(yè)特色，實現(xiàn)促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接,、學歷證書與職業(yè)資格證書對接,、職業(yè)教育與終身學習對接。

2.建設企業(yè)參與學生學習評價機制

學校與企業(yè)相結合,，不僅體現(xiàn)在共同制定培養(yǎng)目標,、教學計劃及實習計劃，共同承擔教學及教材編寫,，更要注重對專業(yè)標準,、課程標準和實訓基地建設標準制定的參與，以體現(xiàn)專業(yè)教學與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的對接,。通過企業(yè)人員介入課程教學與考核,、實訓環(huán)節(jié)指導與考核、畢業(yè)指導與考核等,，來拓展學生技能水平評價的外延,，充實學生通過現(xiàn)場經(jīng)歷充實技能教學的內涵，從而促進技能教學水平的整體提高,。

3.校企共同實施實習實訓基地建設

積極探索校內生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式,，借助于企業(yè)的資源彌補目前職業(yè)教育發(fā)展中遇到的資金困境。由學校提供場地和管理,，企業(yè)參與項目建設和提供技術及設備支持,，建設和完善“校中廠”實訓基地，為課程學習情境的設計提供支撐,。并由企業(yè)技術人員擔當實訓課程主講教師,，以提高校內實訓實習項目開出率和實踐教學水平。利用企業(yè)優(yōu)質的人力、技術和設備資源,，建立“廠中?！睂嵱柣兀詫崿F(xiàn)技術含量高,、設備投資大和生產(chǎn)環(huán)境難以仿真的實訓項目教學,，滿足專業(yè)現(xiàn)場實習需要，為完成學生實踐能力的培養(yǎng)提供高質量的基地拓展,，確保實踐教學計劃落實,。

4.校企聯(lián)手構建雙師結構的師資隊伍

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標決定了校企聯(lián)手共建師資隊伍的模式；職業(yè)教育的教學體系決定了專兼職教師隊伍的成員構成,；職業(yè)教育的教學特征決定了雙師素質教師培養(yǎng)必須與企業(yè)合作,。教育部在教高司函[20xx]82號文中，對高職院校建設教學團隊提出建設目標,，“雙師”結構的團隊主要由學校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)兼職教師組成,，以專業(yè)（群）建設作為開展校企合作的工作平臺，開發(fā),、設計和實施專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案,。因此，需要通過各種渠道加大“雙師”結構的師資隊伍建設,。一是聘用企業(yè)技術骨干擔當兼職專業(yè)帶頭人,；二是聘請企業(yè)技術人員來校擔任兼職教師；三是調整校內有現(xiàn)場工作經(jīng)歷的教師擔任實驗實訓教師,；四是加快雙師素質教師的培訓力度,；五是聘用一批企業(yè)兼職教授參與學校教學改革與建設的決策，舉辦體現(xiàn)現(xiàn)場先進技術,、先進設備及先進管理理念的講座,。通過校企聯(lián)手塑造一支優(yōu)秀的教學團隊。

隨著科學技術的進步和商品生產(chǎn)的現(xiàn)代化,，社會各行各業(yè)對人才的衡量標準也在發(fā)生轉變,，更加看好學生的技能水平和綜合素質。這就需要高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，以工學結合,、能力遞升為主線，加大對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究和改革,，實現(xiàn)職業(yè)教育的質量跨越,，培養(yǎng)高端技能型的企業(yè)一線員工主力，為提高企業(yè)人才密度提供人力資源和智力保障,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案舉例 企業(yè)人才培養(yǎng)方案不充分篇十二

學校以財經(jīng)類專業(yè)為主體,，開設會計,、金融事務、商務外語,、計算機及應用,、電子商務、國際商務,、工藝美術等七個專業(yè)，為了貫徹落實全國和全省《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》,，使學校人才培養(yǎng)目標符合職業(yè)教育辦學規(guī)律,，人才培養(yǎng)規(guī)格符合中等職業(yè)教育要求，根據(jù)湖南省示范性中等職業(yè)學校建設項目評審辦法,，制定會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案,。

根據(jù)目前企業(yè)和勞動力市場對會計人才的需求，中職會計專業(yè)應以服務經(jīng)濟建設為目標,，以就業(yè)為導向,，倡導以學生為主體的教育理念，以提高學生的會計核算能力和操作能力為宗旨,，建立以崗位能力為基礎的多元化,、靈活性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制。通過專業(yè)基礎理論的教學和具體的崗位職業(yè)技術實踐活動,，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,，并指導學生把所學到的會計專業(yè)知識運用到具體的實踐中，幫助學生積累崗位經(jīng)驗,，為步入社會工作打下基礎,。本專業(yè)人才培養(yǎng)應體現(xiàn)以下原則：

1、以就業(yè)需求為導向,，形成產(chǎn)教結合的新的人才培養(yǎng)機制

在專業(yè)建設和辦學過程中,，要根據(jù)社會經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展，結合社會對會計人才市場的需求,，積極尋求校企合作,，為企業(yè)培養(yǎng)輸送合格的會計專業(yè)人才和懂會計知識的商業(yè)、服務業(yè)基層管理者,，形成產(chǎn)教結合的人才培養(yǎng)機制,。在課程設置方面，可根據(jù)長沙市的實際需求不斷進行調整和完善,。學?？裳埰髽I(yè)有實踐經(jīng)驗的專家參與學校的教學活動，探索和建立以會計領域用人為導向校企共同實施的人才培養(yǎng)機制,。

2,、以學生為主體,，體現(xiàn)以職業(yè)能力為本位的教學模式

在教學組織過程中，充分考慮學生的認知水平和技能興趣,，結合會計領域對人才需求的特點和變化,，實行以能力為本位的教學模式，并根據(jù)會計人才市場的需求適時調整方案,。在組織教學過程中,，既要有務實的思想，又要有戰(zhàn)略的眼光,，建立以“能力培養(yǎng)為導向”的專業(yè)教學體系,。

3、以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色,，實行“多證制”教育

會計人才的培養(yǎng)要把提高學生的職業(yè)能力放在核心位置,，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，要以會計核算,、財務管理及管理軟件操作能力為本位構建培養(yǎng)方案,，對崗位進行能力分解，根據(jù)會計專業(yè)的技能特色,，要以具有較扎實的專業(yè)知識,、較強的核算能力和操作技能為核心，形成會計專業(yè)領域的實訓教學體系,，并以獲取會計從業(yè)資格證書為主體,，實行“多證制”制度，提升學生的就業(yè)能力,。

4,、以職業(yè)道德培養(yǎng)為基礎，全面提高學生的綜合素質

培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德,、正確的職業(yè)價值觀和樂觀的勞動態(tài)度,，使學生充分認識職業(yè)道德對社會經(jīng)濟發(fā)展和個人成長的價值，全方位培養(yǎng)學生的全面素質和綜合職業(yè)能力,，向社會推薦高技能專門人才和高素質勞動者,。

進入新世紀，國家對職業(yè)教育確立了以服務為宗旨,、以就業(yè)為導向的發(fā)展思路,。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是對職業(yè)教育所培養(yǎng)人才的基本要求，目前教育部職業(yè)教育專項研究課題對中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標的界定是：中等職業(yè)教育是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應,，德智體美等方面全面發(fā)展,，具有一定的職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學習能力,，在生產(chǎn),、服務,、管理第一線工作的實用型技能人才和高素質勞動者。按照這一表述,，中職學校應面向生產(chǎn),、建設、服務,、管理第一線培養(yǎng)人才,，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和一定科學文化素養(yǎng)的高素質技能人才，為長沙市區(qū)社會經(jīng)濟（特別是第三產(chǎn)業(yè)）發(fā)展提供合格人才,。學校教學內容（包括知識,、技能、態(tài)度）應符合這一培養(yǎng)目標,。

我校會計專業(yè)定位于生產(chǎn)服務一線技能型會計人才的培養(yǎng),，處于會計教育系列的初級層次,，主要培養(yǎng)適應新時期經(jīng)濟建設發(fā)展需要的德,、智、體,、美等全面發(fā)展的,，具有綜合職業(yè)素質和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，在基層企業(yè)事業(yè)單位從事會計核算與會計事務管理工作以及商業(yè)及服務企業(yè)收銀,、統(tǒng)計,、營銷、管理等方面工作的技能人才,。學校會計專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格符合學校辦學定位和中職辦學層次,，適應長沙市區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)技能型人才的需求。

知識結構與能力結構的要求

（一）知識結構

中等職業(yè)學校會計專業(yè)學生應掌握本專業(yè)所必要的文化基礎和經(jīng)濟理論知識,，有一定的實際操作能力,。專業(yè)知識主要包括會計基礎、財務會計,、商業(yè)會計,、計算機應用、點鈔,、會計實務,、會計電算化、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德等,；實際操作能力主要包括計算機處理會計業(yè)務的操作技能等,，并且通過參加全省會計從業(yè)資格考試取得會計從業(yè)資格證書。此外,，還需具備良好的人文素養(yǎng)和心理素質,，如普通話,、口才、禮儀等,。

（二）能力結構

能力分為一般能力和職業(yè)能力,。一般能力主要表現(xiàn)在：政策和法律意識、語言文字表達能力,、交往合作能力,、身體健康等方面。職業(yè)能力：要求學生具有愛崗敬業(yè),、遵紀守法,、謹慎誠信的職業(yè)道德，具有不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神,，具有效益,、市場、競爭,、風險等觀念,，具有組織和管理能力，合作與協(xié)調能力,。具體能力要求有：

a,、點鈔和小鍵盤數(shù)字錄入。能識別鈔票真假,，并快速準確點鈔,，能快速準確的通過小鍵盤進行數(shù)字錄入,。

b,、記賬,、算賬,、報賬,、理財,。能熟練運用會計知識填制憑證,、登記賬簿,、編制會計報表,，能為有關各方提供真實完整的會計信息,，能為客戶提供理財服務。

c,、計算機操作,。能熟練運用計算機收集和處理信息，進行出納,、電算會計處理,，開展電子商務、電子結算等工作,。

d,、市場營銷,。能針對中小工商企業(yè)及金融市場的特點開展市場調查與分析，推銷各種產(chǎn)品和服務,。

e,、交往合作能力。善于協(xié)調關系,，協(xié)同他人工作,，富有集體榮譽感和團隊精神，具有社會活動,、處理交際事務以及運用語言文字等方面的能力,。

此外，還應有執(zhí)行政策的能力,，能夠及時學習理解和掌握國家有關的財經(jīng)法規(guī)和財稅金融政策,，并能運用于工作中。

學校堅持校企合作,，堅持產(chǎn)學結合,，大力推進工學交替的訂單式培養(yǎng)模式,。學校建立了以行業(yè)企業(yè)專家為主的專業(yè)建設指導委員會,，委員會成員中包括市商業(yè)銀行支行行長及人事處長,、商業(yè)企業(yè)財務經(jīng)理及主管會計,、高校教師和本校領導及會計專業(yè)骨干教師。專業(yè)建設指導委員會參與會計專業(yè)建設全過程,，與專業(yè)教師一起共同討論制訂人才培養(yǎng)方案，我校每年召開一次用人單位專家骨干座談會,，溝通信息,，了解企業(yè)實際需要,，共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格,、課程內容、教學方法和實習實訓大綱與方案等,；為完善會計專業(yè)的建設,，學校從20xx年5月起組織有關教師多次到相關企業(yè)、銀行進行了調查研究,，寫出了調查論證報告,。根據(jù)職業(yè)崗位知識、能力,、態(tài)度特點,，充分考慮學生職業(yè)生涯的需要，確定本專業(yè)的課程和課程結構,。專業(yè)建設指導委員會,，每年調研交流一次，共同參與專業(yè)建設和課程設置的研究工作,。

根據(jù)財政部頒布的《企業(yè)會計準則》和企業(yè)實際工作流程及操作標準或崗位職責,，制定會計專業(yè)課程標準（包括職業(yè)能力和職業(yè)態(tài)度），課程中體現(xiàn)新方法,、新規(guī)范和地方行業(yè)特色,。積極開展市場需求調研。學校會計專業(yè)設置建立在良好的市場就業(yè)基礎之上,，畢業(yè)生有明確的實習就業(yè)崗位和指向,。學校每年召開一次用人單位管理及專業(yè)技術人員座談會，每年要求教師利用寒暑假進行一次人才市場調研和本校畢業(yè)生就業(yè)追蹤調查,，寫出調查報告交教務處,，交流情況，適時調整專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，保證畢業(yè)生有較強的市場適應性和崗位針對性,。建設好會計、金融事務兩個校級精品專業(yè),，力爭把會計專業(yè)在20xx年建設成為省級精品專業(yè),。

根據(jù)會計專業(yè)人才市場的需求和我校畢業(yè)生就業(yè)的實際，學校將在會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標中增加培養(yǎng)商業(yè)及服務業(yè)基層管理者的目標,，并將實施校企結合工學交替的新型人才培養(yǎng)模式,。這種模式是指學生在校期間學習和到企業(yè)頂崗實習交替進行，我校與湖南千惠商貿連鎖有限公司達成“校企聯(lián)合共同培養(yǎng)商業(yè)零售業(yè)中層管理人才”的合作辦學意向,，計劃在市場營銷,、會計專業(yè)試點，從20xx年秋季開始招生,。具體做法是,，將整個學習階段劃分為6個周期，第一個周期的前五個月在學校學習,，后一個月到企業(yè)實習,，第二、三、四個周期的前三個月（即3—5月和9—11月）在學校學習,，后三個月（即6—8月和12—次年2月）到企業(yè)輪換崗位,、輪換門店實習，第五,、六個周期的前兩個月在學校學習,，后四個月到企業(yè)門店管理崗位見習、頂崗實習,，學生學習,、實習時間分配大體上各占50%。學生實習的崗位由營業(yè)員,、收銀員,、理貨員、收貨員,、防損員等到商品分析員,、促銷員、統(tǒng)計員,、會計員,、報單員再到主管、店長助理,、店長,、區(qū)域督導等，既讓學生學以致用,、檢驗動手能力,、找出存在的差距、進行多崗鍛煉,，更是一個提前感受競爭,、適應社會的機會,，有助于盡早實現(xiàn)角色的轉變,，早日成長成才，也有利于企業(yè)從基層培養(yǎng)選拔人才,。學校與企業(yè)共同參與制定產(chǎn)學結合的培養(yǎng)目標,、教學大綱、教學計劃,，共同編寫校本教材,。學生在校學習期間采取分階段模塊化教學，到企業(yè)實習期間突出崗位技能訓練,，進行輪換工作崗位多崗鍛煉,，既保證“工學交替”試點工作的正常開展，又保證“工學交替”試點工作的質量。

1,、形成以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系,。

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標科學地確定公共課、專業(yè)課,、實踐課教學內容和課時比例,。按照行業(yè)企業(yè)標準和職業(yè)資格認證要求，特別是根據(jù)財政部新發(fā)布的《企業(yè)會計準則》調整教學內容,，學校與行業(yè)企業(yè)合作,，共同開發(fā)專業(yè)課程，形成以任務,、項目及職業(yè)崗位作業(yè)流程為導向的教學模塊,，實行模塊式教學。積極開設選修課,，每個學期開設30門以上,。建設好《會計基礎》、《財務會計技能訓練教程》,、《財務會計》等校級精品課程,，將《會計基礎》作為省級精品課程建設項目。課程架構注重與全省會計從業(yè)資格考試標準相銜接,，實施雙證書教育,，將全省會計從業(yè)資格考試課程《會計基礎》、《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》,、《初級會計電算化》作為專業(yè)課程的重要內容,。

會計專業(yè)主要課程有：會計基礎、財務會計,、商業(yè)會計,、會計電算化、銀行會計,、會計模擬實習,、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)指導，廣泛開設選修課,。形成理論與實踐相互融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導向的課程體系,，實踐性教學內容達到40%以上。

2,、積極探索會計專業(yè)模塊式課程體系的改革,，優(yōu)化課程結構。

課程結構以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為主線,，打破了傳統(tǒng)課程的界限,，重點教育學生在會計專業(yè)崗位應該做些什么、怎樣做（而不在于是什么和為什么）。在講技能的同時講知識,，如第一學期學習會計課程時就對學生進行會計專業(yè)技能訓練,，包括填制會計憑證、登記會計賬簿,、編制會計報表等,，每個學期都要對學生進行會計實務達標。會計教師每年到企業(yè)對口實踐,，一方面是指導學生實習,，邊指導邊學習，或到已畢業(yè)學生工作單位了解業(yè)務流程和會計處理方法,； 另一方面開展市場調研,，深入用人單位了解其對會計專業(yè)人才知識和能力的要求，并及時向教務處反饋,，教務處據(jù)此調整和改革課程結構和課程內容,。同時積極推進“多證書”制度，努力提高畢業(yè)生職業(yè)資格證書（如會計從業(yè)資格證書,、普通話,、英語、計算機職業(yè)能力等級證）的獲證率,，將會計從業(yè)資格考試課程納入正常的專業(yè)教學課程中,。

3、會計專業(yè)模塊式課程體系構建的具體做法,。

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標,，我校科學合理地確立了會計專業(yè)公共課,、專業(yè)課,、實踐課的教學內容和課時比例，確定了公共模塊,、專業(yè)模塊和崗位模塊三大模塊,。

模塊一、公共模塊 為會計基本知識與技能模塊（包括會計原理,、金融知識,、統(tǒng)計知識、稅收知識,、財經(jīng)法規(guī)、小鍵盤數(shù)字錄入,、點鈔,、會計記賬技術、計算機操作、普通話,、書法,、禮儀等）。

模塊二,、專業(yè)模塊 按行業(yè)或崗位群設置（包括流通業(yè)會計,、制造業(yè)會計、金融業(yè)會計,、服務業(yè)會計等）,，不同的專業(yè)方向體現(xiàn)不同的模塊內容，教學中突出本專業(yè)模塊（作為必修課）,，兼顧其他專業(yè)模塊（作限選課或任選課）,。我校畢業(yè)生和在校生中流通業(yè)會計、金融業(yè)會計,、制造業(yè)會計專業(yè)方向的學生較多,，所以這三個模塊又是專業(yè)模塊中的重點，這三個模塊中,，對于基本的共同的業(yè)務處理內容建立財務會計共同模塊,，分專業(yè)再確定特殊業(yè)務處理的相應模塊。

模塊三,、崗位模塊 以具體的制造業(yè),、商業(yè)企業(yè)、金融業(yè),、服務業(yè)等職業(yè)崗位流程為導向,，分別設置貨幣資金核算、往來款項,、材料物資,、固定資產(chǎn)、成本費用,、工資核算,、商品流通、一線柜員,、主管柜員,、出納、總賬報表等操作崗位,，每個崗位明確崗位目標和要求,，知識和技能以“夠用、實用”為原則,，力求反映實際工作崗位要求和業(yè)務流程,，避免教學和

實際脫節(jié)的缺陷,。各崗位模塊的課程內容要遵從中等職業(yè)學校學生的認識規(guī)律和學習能力，由淺入深,，循序漸進,，使學生能了解不同崗位業(yè)務操作內容，以便畢業(yè)后能更快更好適應崗位要求,。

從模塊的數(shù)量來看,，公共模塊有1個，專業(yè)模塊有3個,，崗位模塊有10多個,；從三大模塊的關系看，公共模塊為各種會計專門化方向都必需掌握的知識技能,，是其他教學模塊的基礎,；公共模塊和專業(yè)模塊中的公共崗位模塊和實習崗位模塊為必選模塊；領域崗位模塊為可選模塊,，學生可根據(jù)市場需求,、個人興趣和社會資源等因素選擇學習。

1,、專業(yè)教學堅持“教,、學、做合一”的原則

根據(jù)會計專業(yè)特點,，分別采用現(xiàn)場教學,，案例教學，探究式,、啟發(fā)式教學等教學方式,。對會計基礎、財務會計加強技能訓練和案例教學,，對電算會計和電子商務都在計算機房進行教學,，對金融基礎、證券基礎,、市場營銷采用探究式教學方法,。積極推進運用多媒體技術教學，課堂教學使用多媒體教學的課時比例達到60%以上,。積極開展實踐教學,，會計專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，實踐教學體系包括會計基礎模擬實訓,、財務會計模擬實訓,、電算會計模擬實訓，其他還有出納崗位,、資產(chǎn)核算崗位,、往來核算崗位,、收入費用核算崗位,、總賬報表核算崗位等單項模擬實訓,。第一學期學習會計基礎時，就對學生進行會計專業(yè)技能訓練,，包括填制會計憑證,、登記會計賬簿、編制會計報表,，每個學期都要進行會計實務達標,，第五學期要在校內統(tǒng)一進行會計模擬實習，然后再開展畢業(yè)實習,。制定完善學生畢業(yè)實踐方案,，專業(yè)實踐課的授課時數(shù)不低于專業(yè)課授課時數(shù)的50%。專業(yè)教學方法堅持“教,、學,、做合一”的原則，根據(jù)會計專業(yè)課程特點,，采用現(xiàn)場教學（如奧鏗特會計實習）,、案例教學、討論式教學,、探究式,、啟發(fā)式教學等方法，高度重視實踐性教學環(huán)節(jié),，以案例或真實的任務來設計專業(yè)綜合實訓項目,。

2、職業(yè)能力考核和評價方法

為了配合本專業(yè)課程體系的實施,，我們形成符合職業(yè)能力培養(yǎng)要求的全面的專業(yè)考核體系和評價機制：

①主要課程建立符合能力培養(yǎng)要求的考核標準,，并向學生公布，使學生知道各門課程對其知識,、能力與素質要求,。

②根據(jù)專業(yè)特點與不同課程類型采取靈活的考核形式，并在專業(yè)能力考核上有所創(chuàng)新,，取得了顯著的效果,。

a.必修課課堂教學部分的考核方式以筆試為主，并且試題中要有一定比重的實務操作題目,。課內實訓成績以平時成績（如填制的記賬憑證）的方式計入期末成績,。

b.選修課課堂教學部分的考核采取靈活的方式。對部分理論性較強的課程,，采取筆試與實踐相結合的考核方式,；而對實踐性較強的部分課程,，則采取以實踐性考核方式為主的考核方式，即期末每門課程隨課程結束進行考查考核,，評定成績,著重實際操作能力(動手,、動口、操作,、作業(yè),、心得體會、論文,、考試等形式均可),，考查可采用百分制，也可采用等級制(優(yōu),、良,、中、及格,、不及格),。

c.會計模擬實訓課程的考核，要求學生必須完成全部會計業(yè)務實訓流程,，在適當考慮實訓中學生表現(xiàn)及考勤記錄的基礎上,，主要依據(jù)學生所完成實訓作品（憑證、賬簿,、報表）的檔次及實訓報告評定其課程成績,。

d.對參加省會計從業(yè)資格等職業(yè)資格認證考試的課程，只要通過認證考試的,，其成績界定以認證的級別或成績?yōu)橐罁?jù),。對參加省、市會計專業(yè)技能考試競賽活動取得優(yōu)異成績的,，給予獎勵學分,。

③實踐教學環(huán)節(jié)包括實驗、上機,、專業(yè)認同實習,、手工會計模擬實習、電算會計訓練,、畢業(yè)實習,、畢業(yè)總結、勤工儉學,、軍訓,、課外創(chuàng)新實踐（講座、競賽,、社團活動）等,，各個環(huán)節(jié)考核合格,，均有相應學分。

各學期課程設置

會計專業(yè)課程設置分為公共課（包括德育課和文化基礎課）,、專業(yè)課（分必修課,、限選課、任選課）和實踐課（含技能訓練課）三大類,，每大類的課程及學分分別為：9科60學分,，15科75學分,，8科35學分,，畢業(yè)總學分170分以上，入學教育,、軍訓,、技能訓練達標（約14個項目）均計算相應學分（15學分）。各學期課程按先易后難,、先基礎后綜合,、先文化課后專業(yè)課的順序安排，每個學期同時開設實踐課和選修課,，每個學期都進行技能訓練項目達標,，構成一個科學合理適用的知識體系。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案舉例 企業(yè)人才培養(yǎng)方案不充分篇十三

公司“十一五”期間人才培養(yǎng)的總體目標是：堅持終身學習,、全員培訓的思路,，透過構建貼合公司實際的現(xiàn)代教育培訓體系，建立健全貼合人才成長規(guī)律的激勵約束機制,，構成分層次,、分類別、多渠道,、大規(guī)模的人才培養(yǎng)新格局,，培養(yǎng)和造就一支政治素質好、經(jīng)營業(yè)績好,、團結協(xié)作好,、作風形象好、富有創(chuàng)新精神,，能夠防范經(jīng)營風險,、應對復雜局面的經(jīng)營人才隊伍；一支職業(yè)素養(yǎng)好,、市場意識強,、熟悉電網(wǎng)企業(yè)經(jīng)營管理業(yè)務、堅持并實踐公司發(fā)展戰(zhàn)略,、執(zhí)行力強的管理人才隊伍,；一支理論扎實,、作風嚴謹、具有技術創(chuàng)新和科技攻關潛力的技術人才隊伍,；一支愛崗敬業(yè),、技能精湛、勇于實踐,、一專多能,、作風過硬的技能人才隊伍。

1,、員工素質提升計劃,。到20xx年底，公司系統(tǒng)員工隊伍具有本科及以上學歷員工的比例到達25%,，人才密度到達0.80,。企業(yè)經(jīng)營者、管理人員,、技術人員具有本科及以上學歷的比例分別到達90%,、50%和55%以上全員培訓率到達95%以上，各類員工的思想道德素養(yǎng),、業(yè)務水平和創(chuàng)新潛力明顯提高,，崗位適應性明顯增強。

2,、“1551”優(yōu)秀企業(yè)管理人才培養(yǎng)方案,。加大各類優(yōu)秀人才培養(yǎng)力度，公司培養(yǎng)選拔100名優(yōu)秀經(jīng)營人才,、500名優(yōu)秀管理人才,、500名優(yōu)秀技術人才和1000名優(yōu)技能人才。

3,、創(chuàng)新型高精尖科技企業(yè)管理人才培養(yǎng)方案,。在支撐電網(wǎng)建設與發(fā)展、提高電網(wǎng)運行控制水平和推進電網(wǎng)技術升級等重點技術領域,，重點培養(yǎng)2-3名后備院士人才,，培養(yǎng)300名創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才，新增國家級專家150人,，公司系統(tǒng)進入國家級人才庫的專家力爭到達300人以上,，構成以院士和知名專家為核心的創(chuàng)新性高精尖科技人才隊伍。

4,、緊缺企業(yè)管理人才培養(yǎng)方案,。加大引進和培養(yǎng)公司緊缺專家人才的力度，5年內引進和培養(yǎng)500名金融、保險,、法律和財務等高級專業(yè)人才,，滿足公司業(yè)務拓展的需求。

5,、特高壓電網(wǎng)專項企業(yè)管理人才培養(yǎng)方案,。根據(jù)特高壓電網(wǎng)工程建設的要求，加強特高壓科技人才的培養(yǎng),，5年內滾動培養(yǎng)20xx名能夠承擔特高壓電網(wǎng)技術研究,、設計、建設,、生產(chǎn)運行,、維護和管理等專業(yè)人才。

6,、西部電力企業(yè)優(yōu)秀青年企業(yè)管理人才培養(yǎng)方案,。每年從西北五省和西藏公司選拔40名有培養(yǎng)前途的青年管理和技術人才，進行針對性的集中強化培訓,，并對口派遣到東部發(fā)達電力企業(yè)實踐鍛煉。加大對西藏公司人才幫扶力度,，每年選派10名優(yōu)秀技術和技能人才進藏擔任培訓師,，開展對口培訓，為西藏公司培養(yǎng)技術和技能人才,。

7,、學習型班組建設計劃。以開展“愛心活動”,、實施“平安工程”為載體,，用心培育國家電網(wǎng)文化，建設學習型班組,；加強基層班組建設,，大力促進在崗學習和現(xiàn)場培訓，開展公司系統(tǒng)所有班組長的輪訓工作,。

8,、農電工素質潛力提升計劃。加大農電工培訓力度,，全面提高農電工基本素質和工作潛力,，開展對所有農電所長的輪訓工作。到20xx年底,，農電工持證上崗率到達100%,。

企業(yè)人才培養(yǎng)方案舉例 企業(yè)人才培養(yǎng)方案不充分篇十四

在快速發(fā)展的21世紀，企業(yè)核心競爭力越來越表現(xiàn)為對作為第一資本的人才的培育、擁有和運用潛力,。人才是推動企業(yè)健康發(fā)展的力量源泉,，無論從宏觀角度，還是從微觀角度來看,，人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素,。因此，只有擁有了充足的人才,，高度重視人才的作用,，始終堅持以人為本，大力推進人才隊伍建設,，企業(yè)才能實現(xiàn)跨越式的發(fā)展,。要實現(xiàn)廣西有色集團的整體發(fā)展規(guī)劃目標，務必實施人才強企的發(fā)展戰(zhàn)略,。

要實現(xiàn)集團公司的戰(zhàn)略目標,，務必按照“廣泛宣傳、做好規(guī)劃,、規(guī)范制度,、建立機制、完善設施,、強化載體,、注重創(chuàng)新”的總體思路來制定相應措施。根據(jù)集團公司的實際狀況及所從事產(chǎn)業(yè)的特點,，建立集團選人,、育人、用人政策,，制定科學的考核與激勵機制,，重視人才的自我價值的實現(xiàn)。具體措施和方案如下：

制定宣傳工作方案,，采取多種形式,，大力宣傳實施人才強企戰(zhàn)略的重大好處和基本要求，宣傳各單位各部門做好人才工作的經(jīng)驗做法,，營造全系統(tǒng)高度重視,、關心支持人才工作的氛圍，樹立科學的人才觀,，構建人才強企的經(jīng)營理念,。在有色集團網(wǎng)站和《廣西有色》報上開設“人才強企”專欄，定期組稿宣傳人才強企戰(zhàn)略,，及時反映戰(zhàn)略實施動態(tài)和取得的成果,。

1,、充分利用集團公司現(xiàn)有的人才培養(yǎng)平臺，發(fā)揮“人才小高地”,、博士后流動工作站的作用,，利用八桂學者、特聘專家崗的設立優(yōu)勢,，推進集團公司“高端領軍人才引進工程”計劃,，透過項目合作、校企合作,、產(chǎn)學研結合的途經(jīng),，透過柔性引進的辦法引進院士和博導等，帶動科技隊伍的成長和培養(yǎng),。

2,、抓好集團公司下屬企業(yè)領導班子建設，對班子的考察選拔,、使用配置,、潛力標準、培養(yǎng)方式手段,、績效評價,、激勵約束、動態(tài)管理等方面進行系統(tǒng)的研究和部署,。加強對年輕管理干部的培養(yǎng)使用,，促進管理人員隊伍的專業(yè)化和年輕化。

3,、制定和實施專業(yè)技術人才隊伍建設計劃，對專業(yè)技術人才隊伍建設的規(guī)模數(shù)量,、潛力標準,、培養(yǎng)方式手段、開發(fā)培養(yǎng)計劃進度,、考察選拔,、使用配置、績效評價,、激勵約束,、動態(tài)管理等方面進行系統(tǒng)的研究和部署。合理配置人力資源,，提高人力資源使用效率,。創(chuàng)新和完善人才評價、選拔,、使用,、激勵、保障機制，營造良好的人才發(fā)展,、人盡其才的制度環(huán)境,。

4、摸清高技能人才隊伍的現(xiàn)狀,，制定和實施高級技能人才隊伍的建設培養(yǎng)計劃,。對高級技能人才隊伍建設的需求、培養(yǎng)方式手段,、開發(fā)培養(yǎng)計劃進度等方面進行系統(tǒng)的研究和部署,。

5、制定和實施集團公司下屬企業(yè)的董事和監(jiān)事隊伍建設,，加強集團公司對下屬公司的調控力度,。

制定員工教育培訓管理辦法，對員工教育培訓工作進行制度化,、規(guī)范化,、科學化的管理。嚴格執(zhí)行培訓經(jīng)費的按規(guī)定提取和使用,，嚴禁挪作他用,。使培訓經(jīng)費和資源得到有效和充分利用，把員工教育培訓作為公司的一種投資行為,，將公司培育成學習型組織,。拓展人才培訓渠道，滿足專業(yè)技術人才的繼續(xù)學習需要,，為開發(fā)員工潛能,、實現(xiàn)集團發(fā)展目標帶給智力支持。

圍繞創(chuàng)新潛力建設,，各下屬企業(yè)根據(jù)自身各類人才特點,，研究制定各類人才的潛力建設標準，加大教育培訓力度,。根據(jù)不同崗位的工作要求和不同類別員工的培訓需求,，以全面提高員工的素質和崗位勝任潛力為目標，按人員層次設計培訓資料,，分層次,、分類別、重點突出地設置培訓課程,。

研究設立高級人才開發(fā)培養(yǎng)專項資金,，有計劃、有重點的培養(yǎng)高尖端有色人才,。適時研究和提出高層次人才國際化培訓計劃,，為下一步集團“走出去”戰(zhàn)略帶給人才,。

全面加強企業(yè)領導人員的政治理論學習和思想作風建設，企業(yè)領導人員及其后備人員五年內全部輪訓一遍,。分批選送優(yōu)秀后備干部到各類黨校,、高校學習深造。

制定分階段培養(yǎng)計劃,，有計劃地開展后續(xù)學歷教育,，優(yōu)化員工隊伍文化結構。加強技能開發(fā)培訓與鑒定工作,，制定分階段開發(fā)培養(yǎng)計劃,，分批進行技能升級，優(yōu)化員工隊伍技術等級結構,。經(jīng)常性地開展員工業(yè)務技術比武活動,。

強化專業(yè)技術人員繼續(xù)教育，提高專業(yè)技術人員隊伍整體素質,。深化職稱制度改革,，抓好專業(yè)技術任職資格和職務評聘工作。

建立科學的經(jīng)營管理人才考核和評價指標體系,。制定專業(yè)技術人員和高技能人才的崗位考核標準,，創(chuàng)新人才評價方法。建立技術人才評價指標體系,，在人才考察使用中試行定量評價,、潛力測試與職業(yè)傾向測試。

制定企業(yè)領導人員管理辦法,，使企業(yè)領導人員的管理走上制度化,、規(guī)范化的軌道。建設企業(yè)領導人員后備隊伍,，制定后備干部管理辦法,。

完善下屬公司董事會和監(jiān)事會管理制度，切實行使其相應權力,，履行其職責。加強董事和監(jiān)事的選聘,、考核和管理,。使董事監(jiān)事的管理走上制度化、規(guī)范化的軌道,。

研究制定首席專家和專業(yè)技術帶頭人評選和聘任制度,。建立集團公司各類專家人才庫。實施人才儲備戰(zhàn)備,。

1,、完善企業(yè)管理人員年薪制實施辦法,，研究探索短期激勵與長期激勵相結合的方式。

2,、制定實施首席專家和專業(yè)技術帶頭人津貼制度,。

3、研究制訂集團公司優(yōu)秀專家,、優(yōu)秀員工等榮譽稱號序列及評比表彰,、獎勵辦法。

4,、深化社會保障制度改革,，進一步完善企業(yè)社會保障制度，進一步推進實施有色集團企業(yè)年金管理制度,，強化各類保險和福利待遇的激勵作用,。

5、設計員工職業(yè)生涯通道,，有效支撐企業(yè)內部的晉升制度和職業(yè)生涯規(guī)劃,，建立技術類和管理類人才通道，并實現(xiàn)對員工的激勵,，引導員工將個人目標與組織目標協(xié)調一致,。