作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
人教版一年級下冊數(shù)學教案電子版篇一
教學目標：
1. 能辨認上、下,、前,、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置,。
2. 能將自己所學知識運用于生活實際,，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向,。
3. 積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值,，發(fā)展學生積極學習情感體驗,。
教學重點、難點：正確辨別上,、下,、前、后的位置關系,，體驗其相對性,。
4. 鍛煉學生的口頭表達能力。
教具準備：掛圖,、小動物貼圖,。
教學過程：
一、聯(lián)系生活,，揭示課題
師：誰能告訴大家,，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?
學生自由說,。
師：誰能幫老師數(shù)一數(shù),，你前面有幾位小朋友，后面呢?
學生匯報,。
板書課題：上下,、前后。
二,、新課
1. 上,、下
出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋,，你們看,，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說?
讓學生用自己的話對主題圖進行描述,，并側(cè)重引導學生用“上”,、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空,。
聯(lián)系生活實際,，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系,。
2.前,、后
讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置,，學會用“前”,、“后”來準確描述,。
在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”,、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置,，指名說。
三,、集體游戲
1.一切行動聽指揮
請幾名學生在教室內(nèi)隨意走動,，當教師說“停”時,，向全體同學說一說自己所在的位置,，要求用上所學的方位詞“上”、“下”,、“前”,、“后”。
2.畫鼻子
在黑板上畫一動物頭像,，讓學生輪流給小動物添上鼻子,，做游戲的學生需
蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學,，讓其順利添上鼻子,。
四、全課小結(jié)
今天學習了什么內(nèi)容?
左 ,、右
教學內(nèi)容：《義教課程標準實驗教科書 數(shù)學》第3～4頁
教學目標：
1.以生活中有關“左,、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。
2.通過學生參與多種形式的數(shù)學活動,，使學生經(jīng)歷建立“左,、右”方位感的過程。
3.能正確辨別“左,、右”的位置關條,，體驗其相對性。
4.培養(yǎng)學生運用“左,、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。
5.結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育,。
教學重,、難點：
正確辨別左、右的位置關系,，體驗其相對性,。
教具準備：課件
教學過程：
一,、感知自身的左右
1.創(chuàng)設問題情境,。
師：小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下?
問：小朋友們,，剛才他們是用什么拍掌的?
2.體驗左、右,。
(1)師：請伸出你的右手,，再伸出你的左手。
(2)看一看,。
師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手,。
(3)說一說。
師：誰來告訴大家：在生活中,，你常用右手做什么?左手做什么呢?
(4)師小結(jié)：左手,、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了,，可以做許許多多的事情,，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?
(5)生說,。(要求學生摸著說,。)
(6)揭示課題。
3.小游戲：聽口令,，做動作,。
舉左手，舉右手;舉右手,，舉左手,。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵,。
左手拍左肩,，右手拍右肩。
左腳跳兩下,，右腳跳兩下,。
拍一拍：
在身體的上面、下面,、前面,、后面、左面,、右面各拍兩下掌,。
二、感知群體中的左邊,、右邊,，建立方位感
1.找一找。
(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?
(2)第二橫排中,，從左往右數(shù),，第__個同學是誰?從右往左數(shù),，第__個同學又是誰?
師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù),，順序也就不同,。
(3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?
(4)同桌互相說一說。
你的左面,、右面都有哪些同學?
(5)全班交流,。
2.解決生活中的實際問題。
(1)創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路,，請小朋友用學到的前,、后、左,、右的知識幫小豬找家,。
(2)學生展開討論,。
(3)計算機演示結(jié)果,。
(4)對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育,。
三、體驗左右的相對性,，加強理解
1.創(chuàng)設問題情境,。
(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?
(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?
(3)全班交流,、驗證,。
師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左,、右剛好相反,。
2.游戲鞏固認識。
(1)師生齊舉左手,。
(2)師與生演示,。
老師的右手搭在同學的哪只肩上?
老師的左手搭在同學的哪只肩上?
學生的右手搭在老師的右肩上。
學生的左手搭在老師的左肩上,。
(3)兩生演示,。
伸出右手握握手，你是我的好朋友,，
自己的右手褡在對面同學的右肩上,。
自己的左手搭在對面同學的左肩上。
(4)全班齊做,。
3.解決生活中的實際問題,，增強應用意識。
(1)判斷：上樓,、下樓的同學都是靠右邊走的嗎?
(2)同桌討論,、交流：你是怎樣想的?
(3)匯報：計算機演示結(jié)果。
師小結(jié)：方向不同,，左右不同,。判斷時應把自己當做走路的人,。平時我們上、下樓時,，都要靠右走,，按次序地走,。
四,、聯(lián)系學生生活實際,，拓展運用
1.計算機演示：小白兔用前,、后、左,、右的知識介紹自己的臥室,。
2.學生運用前、后,、左,、右的知識介紹生活中的情境。
3.師小結(jié),，全課結(jié)束,。
位 置
教學內(nèi)容：教科書 第5～9頁。
教學目標：
l.能初步描述物體的相對位置,。
2.在對物體位置關系探索過程中,，發(fā)展空間觀念。
3.在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗,。
4.運用所學知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力,。
德育目標：結(jié)合活動,，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育,。
教學重點：準確描述物體的相對位置,。
教學難點：運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題。
教具準備：座位號,、電影票等,。
教學過程：
一、鞏固舊知,、激趣引入：
(一)捉迷藏游戲
教師：你們最喜歡什么游戲?
生：(齊答)捉迷藏,。
教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。(教師分別把動物放在講臺的各個位置)瞧!他們都已經(jīng)藏好了,，你們能找到他們嗎?
小鴨在講臺的左邊,，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面,，小猴躲在講臺的右邊,。
教師：(小結(jié)引出課題。)同學們觀察得可真仔細,，很快就找到了小動物們躲藏的位置,。(板貼：位置)
(二)聯(lián)系實際進行描述
指名學生把前、后,、左,、右的同學介紹給大家聽。
二,、新授:
l.引導學生熟悉整幅圖,。
這是一年級5班的同學們。瞧!他們坐得多整齊,。數(shù)一數(shù),，一共有幾組?每組有多少人?
2.發(fā)散思維找朋友。
教師描述位置,，學生說出那個學生的名字,。
教師說出學生的名字，指名學生說出他的位置,。
3.指出說位置要確定方向,。
(二)聯(lián)系實際，學習新知
l.明確數(shù)的方向,。
教師：你們和這么多的同學成為好朋友了,。其實在日常生活中習慣上是從左往右，由前往后數(shù)的,。從左往右數(shù),，請第1組同學向老師招招手(學生招手);第5組同學向老師點點頭(學生點頭);第8組同學笑一笑(學生笑)。
教師：請同桌間互相說一說你們的位置。
同桌間互相說,，后指名說,。四名學生描述自己的位置。
三,、創(chuàng)設情境：
如果新轉(zhuǎn)來一名同學,，你怎樣給他安排座位?指名學生說出自己的想法。
1,、個子矮坐在前面,，個子高坐在后面。
2,、中間,。因為轉(zhuǎn)學落了一些課,，中間聽課清楚,。
3、最后一排,，放在前面就看不見了,。
大家都把好的座位讓給了新同學，大家的提議都很好!
四,、練習：
練習一第3題,，先小組里討論，再指名匯報
五,、總結(jié)：
今天你學到了什么知識?
人教版一年級下冊數(shù)學教案電子版篇二
教學內(nèi)容：義務教育課程實驗標準教材第二冊p10頁十幾減9
教學目標：
1,、使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2,、鼓勵學生獨立探究,，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法,，初步培養(yǎng)思維的靈活性,。
3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。
教學過程：
一、回顧準備：
1,、復習十幾組成
2,、拍手組成。
3,、創(chuàng)設情景
出示：過年的主題圖
過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎?你門看看新年的游園會里都有些什么?你們能從中提出什么數(shù)學問題嗎?
二,、探究交流：
1、從圖里你觀察到了什么?你能提出數(shù)學問題嗎?
你會解答嗎?
2、整理算式
15-9= 14-9= 12-9=
觀察這幾道算式,，你能發(fā)現(xiàn)什么?
3,、大家就一起來研究十幾減9
4、探索十幾減9的計算方法,。
(1)分組探究
(2)匯報成果
三,、自主練習，鞏固方法,，體驗成功：
1,、出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子
(果子后面是算式)
2,、交流經(jīng)驗
你能把算的快的小秘密告訴大家,，讓小朋友們共同進步嗎?
3、出示：迷宮路線圖!
比一比誰能最快回到家!
學生試算
展示學生作品,。
4,、出示：
-9=
有不同的填法嗎?跟你的同桌說說你是怎么填的。
5,、學習了十幾減9,，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎?
20以內(nèi)的退位減法
1.十幾減9
教學內(nèi)容：
p12例1和做一做，練習一第1,、2題,。
教學目的：
使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減9的題目，培養(yǎng)學生的推理能力,。
教具,、學具準備：
關于例1的投影片，小棒20根,。
教學過程：
一,、復習:
1.9+3 9+7 9+4 9+8
9+5 9+9 9+6 9+2
2.填未知數(shù)。
9+( )=11 9+( )=15
9+( )= 12 9+( )= 16
9+( )=13 9+( )=17
9+( )=14 9+( )=18
二,、新課：
1.教學例1,。
①出示例1左圖。
請一名同學說一說圖意,。列式計算,。
板書：9+2=11
②出示右圖。
比較左右兩圖的不同,。然后說一說圖意,。請一名同學到黑板前列式。
板書：11-9=
請一名同學說一說得幾,，怎樣計算?
鼓勵學生說出不同的算法,。
③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點,。
聯(lián)系左右圖，說一說,，哪一種方法更快,。
④歸納指出：9加2得11，11減9等于2,，所以計算11減9時,，先想9加幾等于11。因為9加2得11,，所以11減9等于2,。這樣，比較快,。
請一名同學說一說算法,。
齊讀：9+2=11 11-9=2
2.教學例2。
(1)讓學生擺出12個小棒,。
問：一共有多少根小棒?
把9根小棒捆成一捆,，并且把它拿走，說一說意思,。
根據(jù)意思列出算式,。
板書：12-9=
問：要算12減9得多少,，如何想?
學生說出算法后,，寫出得數(shù)。
然后再請幾名同學說一說是如何想的,。
(2)教學14-9=5,，方法同上。
課間活動,。
3,。教學例3。
方法同例2,。
4.教學例4,。
學生試著完成題目。
5.小結(jié)：
“想加算減”的方法,。
三,、鞏固練習:
1.做一做的第1、2題,。
2.練習一的第1,、2題。
十幾減9的鞏固練習
教學內(nèi)容：課本p12——15頁
教學目標：
通過練習,，進一步理解和掌握十幾減9的口算方法,，提高計算能力,。
教具準備：口算卡片
教學過程：
一、復習:
(1)9+( )=13 9+( )=16 9+( )=15
13-( )=9 16-9=( ) 15-9=( )
9+( )=18 9+( )=14 9+( )=17
18-9=( ) 14-( )=9 17-( )=9
(2)12-9=( ) 11-9=( ) 27-9=( )
(3)聽算練習
(4)看圖列式
請生上黑板板演,，做完后口述計算過程,。
二、練習:
1,、觀察圖先說一說在完成練習二第1題,。
2、完成第3題,。
每人自己寫一張十幾減9的算式,，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。
可以交換幾次紙條活動幾次,，擴大練習量。
3,、第5題：
(1)從11-9開始，先按順時針方向指定學生說出得數(shù),。再按逆時針方向，指定學生讀算式并計算,。
(2)不按順序,，任意指題,，指定學生說出得數(shù)。還可以指定兩個學生搶答,，看誰說得又對又快,。
(3)讓學生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算,。
4,、學生獨立完成6——8
三.小結(jié):
今天我們練習是內(nèi)容，主要還是十幾減9,，怎樣才能做到又對又快?(讓學生說一說自己的算法)
課堂作業(yè)設計： 教學反思：
11-9-2= 19-9-5=
18-9-7= 17-9-6=
14-9-3= 15-9-4=
15
17 —9=
13
11
十幾減8
教學內(nèi)容：課本p15
教學目標：
1,、使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8的方法
2、使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減8,，進一步理解和掌握做減法的思考方法,。
3、培養(yǎng)學生合作交流自主觀察探索的能力,。
教學重難點：自主探索十幾減8的方法
學具準備：每個學生準備圓片13個,，表示虛線用的毛線一條。
教學過程：
一,、基本技能訓練：
1,、看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正
(1)8+3= 8+7= 8+4= 8+6=
8+5= 8+8= 8+9= 8+10=
(2)13-9= 16-9= 12-9= 11-9=
15-9= 18-9= 17-9= 14-9=
2,、說說“14-9”的計算過程
3,、出示：
8+( )=12 8+( )=14
12-8=( ) 14-8=( )
8+( )=15 8+( )=17
15-8=( ) 17-8=( )
二、探索交流：
搽掉減法算式讓學生觀察,。
這里12,、15、14,、17,、都減一個什么數(shù)?
今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。
1.觀察主題圖：
四人小組觀察主題圖,，然后提出問題解答,。
2.想想剛才你是怎么算十幾減8的?
用小圓片代替金魚擺一擺,。
然后把你方法和你的同桌說一說。
3.交流匯報算法
三,、自主鞏固練習：
1,、可以邊擺邊算。
完成p15做一做第1題
學生上黑板邊擺邊算,。說自己的計算過程,。
2、獨立用自己的方法計算第2題,。
集體訂正,。
四.基本技能訓練：
1、聽算訓練,。
2,、限時口算20題。
十幾減8的鞏固練習
教學內(nèi)容：練習三
教學目標：
1,、通過練習進一步掌握做減想加的計算方法,，提高十幾減8的計算正確率。
2,、培養(yǎng)學生獨立自主學習的良好的行為習慣,。
3、培養(yǎng)學生的觀察分析判斷的能力,。
教具準備：口算卡片,，小黑板
教學過程：
一、承上啟下：
先填( )里的數(shù),，再計算(指定學生上臺練習)
看卡片說出得數(shù),，并說出計算過程。
12-8= 16-8= 13-8= 17-8=
14-8= 11-8= 16-8= 17-9=
二,、練習：
1,、游戲!
找凳子，學生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下,，每組派代表上來比一比哪組又對又快,。
2、找朋友游戲,。
三四組發(fā)算式 一二組發(fā)數(shù)字卡片
互相找朋友。
3,、完成16頁第1,，2題
先提出問題再列算式解答。
4,、第3題
開火車完成,。
5,、獨立完成課本練習
第5——8題
三、課堂作業(yè)：
四,、基礎訓練：
1,、限時口算
2、聽算練習,。
十幾減8減9的混合練習
教學內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習
教學目標：
1,、通過十幾減8減9的混合練習，讓學生掌握計算規(guī)律,，提高計算速度,，培養(yǎng)分析能力。
2,、初步掌握求另一個加數(shù)的提問和解答,，能提出數(shù)學問題并自己能解決簡單的數(shù)學問題。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
教學過程：
一、混合練習：
1,、復習十幾減9,，引導學生找規(guī)律。
11 12131516171819
9
依次移動9,，讓學生說出每個數(shù)減去9的 得數(shù),，并填到方格里。
2,、引導學生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計算規(guī)律,。
問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較，有什么特點?
為什么會出現(xiàn)這種情況?
老師舉例說明,。
3.口算下面各題
13-9= 14-9= 16-9= 11-9=
15-9= 18-9= 12-9= 17-9=
二,、復習十幾減8：
11 12131516171819
8
依次移動8，讓學生填出相減的得數(shù)
引導學生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律(同上)
3,、口算
14-8= 12-8= 16-8=
17-8= 13-8= 15-8=
三,、基本技能訓練：
1、聽算練習
2,、限時口算50題,。
四、獨立完成：
第22頁4——7題
十幾減7
教學內(nèi)容：教科書第16頁例1,，練習三的第1,、2題。
教學目的：使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減7的題目，培養(yǎng)學生初步的推理能力,。
教具準備：教師復習用的口算卡片(參考十幾減9和十幾減8的制做),，12個黃圓片和虛線圈。
教學過程：
一,、復習(準備題)：
1.教師依次出示口算卡片,，每個學生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”,。
7+4 7+67+5
7+7 7+97+8
2.教師出示口算卡片,，先讓全班學生舉卡片回答，然后改變順序再練一次,，要求速度快一些,。
7+( )=11 7+( )=137+( )=12
7+( )=157+( )=167+( )=14
二、新課：
1.教學教科書第11頁例1,。
教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖,，接著提問：“這里一共有多少個圖片?”(12個圖片)
提問：“現(xiàn)在拿走7個(同時用虛線用起7個圓片)，還剩幾個圓片?該用什么方法計算,，怎樣列式?
學生回答后,，教師板書：12-7=
提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的?那么12減7應該怎樣算?要怎樣想?”(要先想7加幾得12,，因為7加5得12,，所以12減7等于5。)教師對照黑板上的圖,，再說一遍,。
教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾?”再指名讓學生說一說，然后再叫每個學生自己說一說,。
然后讓學生把書上例1中的兩個空填好,。
出示例2左邊的題目：11-7=
提問：“要算11減7得多少，應該想什么?得幾?”(要想7加幾得11,，因為7加4得11,，所以 11減 7等于 4。)
再點名讓一兩個學生說一說想的過程,。
出示例2右邊的題目：15-7=
提問：“這道題怎樣想?”(學生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以)學生回答后,，再叫一兩個學生說一說想的過程。
讓學生翻開教科書,，把例2填完全,。然后集體訂正。
3.教學例3,。
讓學生翻開教科書看著例3,，教師提醒學生;“下面的3道題大家自己算,，算的時候先要想一想,，每道題減7,，應該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在□里,。
學生做題時,，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以記下來,。集體訂正時,，讓有錯誤的學生說得數(shù)，并讓他們說說是怎樣想的,。然后讓別的同學發(fā)表意見,，共同幫助出錯的學生改正。
三,、鞏固練習：
1.做例3下面的“做一做”,。
先讓學生做第1題。做之前教師說明,，要先做左邊的兩題,，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題,。訂正每一組題時,，讓學生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來得到,。
再讓學生做第2題,。做的要求同第1題。然后集體訂正,。也要注意讓學生把上下兩道題對應起來看,。
課間活動。
2.小結(jié),。
教師指著黑板上的幾個減法算式,，問：今天我們學習了什么內(nèi)容?(十幾減7)板書：十幾減7。然后指著具體的題目(如12-7和15-7),，讓學生說出想的過程,。最后教師總結(jié)說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù),。
3.做練習三的第1,、2題。
讓學生獨立完成第1,、2題,。訂正時，可以再選一、兩道題讓學生說一說想的過程,。
十幾減6
教學內(nèi)容：教科書第16頁例2和“做一做”,，第17頁練習三的第5～8題。
教學目的：使學生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計算十幾減6的題,，培養(yǎng)學生的抽象思維能力,。
教具準備：復習用口算卡片，把教科書第15頁“做一做”中的第3題制成一組練習卡片,，把練習五的第2題制成卡片教具,。
教學過程：
一、復習：
1.口算,。
教師出示下列口算卡片,，學生舉卡片回答。
6+5=13-7=6+6=9+6=
7+6= 8+6=17-8=14-8=
6+8=6+9=6+7=15-9=
2.準備題,。
看卡片,，說出( )里應填出的數(shù)。
6+( )=126+( )=146+( )=13
6+( )=11 6+( )=156+( )=10
二,、新課：
1.教學例1,。
教師將例1寫在黑板上。
提問：我們已經(jīng)學過十幾減9,、十幾減8和十幾減7的題,，都是想加算減，那么“11-6”怎么想?得多少?學生說出得數(shù)后再指名一學生說說想的過程,。
教師出示“13-6=□,。”
提問：計算13-6怎樣想?
讓學生翻開書,，在例1中的括號和□中填上適當?shù)臄?shù),，再指名中下生說一遍想的過程。
2.教學例2,。
教師在黑板上出示例題,。
提問：請同學們看這三道題(手指三道例題)，想一想,，每道題得數(shù)是多少?
教師逐個訂正完以后,，可以引導學生說一說十幾減6的題怎樣算。算十幾減6的題目,，先想6加幾得到這個被減數(shù)(可手指例題示范),，那么想出來的這個數(shù)(用例題示范)就是要求的得數(shù)。
三,、練習：
1.做“做一做”中的第l～3題,。
(1)做第1題,。
提問：請同學們先看左邊這幅圖，有多少個小號?圈上6個是什么意思?怎樣列式?右邊這幅圖表示什么意思,，怎樣列式?然后讓學生把算式和得數(shù)寫在書上,。
集體訂正，可以了解一下(通過舉手)全班全對的有多少,，有錯誤的有幾個,，以便差生及時得到輔導。
(2)做第2題,。讓學生做在書上，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導,。集體訂正時，引導學生把上,、下兩道題對應起來看,。
(3)做第3題。讓學生獨立做,，教師行間巡視,，然后集體訂正。訂正時也要引導學生觀察上,、下兩題,，看有什么聯(lián)系。
課間活動,。
2.做練習四的第1題,。
教師板書出第1題。隨便指一個數(shù),，學生說得數(shù),，反復練習后，讓學生把算式列在寫字格內(nèi),。
3.做練習四的第2題,。
教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數(shù)字卡片,，隨便放在一個數(shù)字的下方讓學生說減法的得數(shù),。
說完一遍后，可以再指名讓兩個學生說,，教師指后,，看誰說得快，訓練學生的口算速度,。
4.做練習四的第3題,、第4題,。
這兩題可讓學生做在書上，教師行間巡視,，發(fā)現(xiàn)問題給予個別指導,。然后集體訂正。
5.做練習四的第5題,。
指定兩名學生讀題,。
提問：題目中的已知條件是什么?問題是什么?
引導學生弄清題意后，讓學生自己列出算式,，算出得數(shù),。然后集體訂正。訂正時要求學生讀出算式和得數(shù),，并口述答案,。
四、小結(jié)：
今天我們學習了什么內(nèi)容?(十幾減6)板書：十幾減6,。然后指著具體的題目(如11-6和13-6)讓學生說出想的過程,。最后總結(jié);做十幾減6的題，要想什么?(要想6加幾得被減數(shù),。)
用 數(shù) 學
教學內(nèi)容：p19——18頁用數(shù)學
教學目標：
1,、初步使學生懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題,。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識,。
2、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度,，對數(shù)學有好奇心和求知欲,。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習慣;,。
教學過程：
一,、情景引入：
1、課件出示：
小明起床吃早餐圖,，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個蛋糕,，當媽媽進來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么?
2,、小組討論,，并指名回答
媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游?”
3、鼓勵學生能夠提出與數(shù)學有關的問題,。
二,、觀察提問：
1、我們經(jīng)常有這樣的體會,，當我們遇到不懂的事情時,，就會向別人提出問題,。其實在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學問題，你能試著說一說嗎?
指名說一說
2,、出示主題圖
提問：你看到什么?跟你的同桌互相說一說
小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學問題?并請小組小朋友把算式寫下來,。
3、小組匯報
引導學生提出關于加法的問題,，并能提出關于減法的問題,。
4、要求學生口頭解答所提出的問題,。
三,、擺一擺：
學生用小圓片同桌一個擺一個提問題。
讓學生上臺展示剛才學習的情況,?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?
四、完成做一做,，看看你還能提出什么別的問題：
老師從學生提出的問題中選出若干，讓同學們自己動手解答,。
請生上臺板演,，其他在練習本上解答。
五.知識應用：
仔細觀察我們的周圍,，你能提出什么樣的數(shù)學問題,。
六.總結(jié)：
1、請學生說說今天有什么收獲?
2,、今天我們學會了一個新的本領,，用數(shù)學知識解決了很多生活實際問題。
用數(shù)學練習課
教學內(nèi)容：教科書p20看圖列算式
教學目標：
1,、能看懂圖意,，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么,，要求什么,，并能列式計算。
2,、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力,，感受數(shù)學在于們生活中。
3,、培養(yǎng)學生善于觀察,，勤于思考的良好學習習慣，培養(yǎng)學生環(huán)保意識,，熱愛我們的生活,。
教學具準備：數(shù)字卡片,、教學掛圖、口算卡片
課時：1課時
教學過程：
一,、 復習：
1,、出示口算卡片：
13-4= 15-6= 17-9= 14-7= 11-5=
11-9= 14-6= 16-7= 12-3= 18-9=
2、看圖填算式： ?個
(學生動手擺算式) 有15個
12-4=8
12-8=4 15-7=8
二,、導入：
出示p20森林動物圖
小朋友們看,，這幅圖美麗嗎?圖上畫的是哪里?
三、新授：
1,、引導學生看圖,，準確敘述圖意，并能提出問題,。你看到圖上畫了什么?他們在做什么?
如：草地上原來有15只小鹿,，跑了9只，還剩幾只小鹿?
2,、誰能完整的把意思說一遍?(多指幾個學生說圖意)
3,、那誰會列式計算?算式里的15、9和6分別指什么?
4,、下面另外幾幅圖學法一樣,，教師在此過程中適當進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育,。
5,、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格,。
四,、練習：
學生自編應用題，其他同學列式在課堂練習本上,。
如：我們班組成學習小組,，有兩個組，一共有16個人,，第一組有9個人,，那么第二組有幾個人?
五、總結(jié)：今天我們學習了什么呀?
整理復習
教學內(nèi)容：課本p23頁
教學目標：
1,、使學生能夠在掌握十幾減8減9的基礎上自主探索十幾減7減6減5的方法,。
2、培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力,。
教學過程：
一,、復習及基本技能訓練：
1、聽算練習
2、限時口算
3,、看圖列式說算法,。
二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
1,、18-9= 15-8= 15-7= 15-6=
學生計算,，請生上臺計算。
然后 說說最后兩道題是怎么算的
2,、己用小棒邊擺邊算,。
3、 說說自己的計算方法,。
4,、練習
(1)完成課本p22頁第4——6
(2)同桌之間互相考考比比看誰算得快。
三,、引導觀察：
1,、出示：
20以內(nèi)退位減法表
問：你們能從這個表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?
2、四人小組里互相說說自己找的規(guī)律,。
3,、用你們自己的算術卡片自己排出一個有規(guī)律的表。
4,、展示學生排出是算術表,。
四、課堂練習：
人教版一年級下冊數(shù)學教案電子版篇三
第一課時
教學內(nèi)容：教科書p27例1,、例2及“做一做”，練習六第1,、2,、5、6題,。
教學目標：1,、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關系,，并能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征。
2,、讓學生在具體的情境中去思考,、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。
教學設計：
一,、引入新課
同學們還認識它們嗎?(出示 )
它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學發(fā)現(xiàn)的秘密最多,。
二,、動手操作,，探索新知
1、教學例1
(1)拿出一張長方形紙和正方形紙,，讓學生沿所標虛線折一折,，體會長方形、正方形邊的特征,，從而了解到：長方形的對邊相等,，正方形的四條邊都相等。
(2)帶著學生做風車,，在做的過程中,，讓學生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關系,。
如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征,，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系,，轉(zhuǎn)動風車時,，又看到了風車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。
2,、教學例2
師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢,，請同學們拼拼看。
(讓學生分組拼,，拼完后組內(nèi)交流,，后教師引導全班交流。)
說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形,。
三,、鞏固練習
(1)按p28上的“做一做”減正方形。
(2)思考并做一做練習六的第2,、5,、6題。
四,、全課總結(jié)
課后反思：
第二課時
教學內(nèi)容：教科書p28例3及“做一做”,，練習六的第3、4,、7題,。
教學目標：
1、通過觀察,、操作,，使學生感知立體圖形的關系及初步感知所學圖形之間的關系。
2、讓學生在具體的情境中去思考,、想像再創(chuàng)造,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3,、激發(fā)學生的學習興趣,。
教學設計：
一、復習鋪墊
師：同學們還認識它們嗎?(出示 )
誰來給我們介紹介紹?
二,、動手操作,，探求新知
師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學們的手中都有很多的正方體和長方體,，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢?請同學們拼拼看。
學生分組拼,，拼完后在組內(nèi)交流,，后教師引導全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。
三,、鞏固深化
(1)學生動手操作：用長方形紙做一個圓筒,。(說一說你是怎么做出來的。)
(2)練習六的第3,、4題：獨立完成,，集體訂正。
(3)練習六的第7題：讓學生獨立思考,，指名回答,，后實物演示，幫助有困難的學生,。
四,、全課小結(jié)
人教版一年級下冊數(shù)學教案電子版篇四
教學目標：
1.使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,。
2.培養(yǎng)學生的估算能力及探索觀察能力，體驗數(shù)學方法的多樣性,、發(fā)展思維的靈活性,。
3.培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣,，使學生感受與同伴交流的樂趣,，培養(yǎng)合作學習的意識。
教,、學具準備：
課件,、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒,。
教學重點：
正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量,，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教學難點：
正確數(shù)出幾十九后面一個數(shù),。
教學過程：
一,、數(shù)班級人數(shù)，初步認識超過20的數(shù)：
1.復習20以內(nèi)的數(shù),。
數(shù)第1,、2組(每組10人)學生人數(shù)。
2.讓學生直觀認識超過20的數(shù),。
接著數(shù),，重點讓學生看出：
2個十再添上1個一是二十一;
二十九由2個十和9個一組成;
二十九接著數(shù)是三十，表示3個十,。
3.遷移類推,，脫離直觀，思考,。
(1)接著全班人數(shù)數(shù),，后面一個數(shù)是幾，是幾個十幾個一?
(2)三十九后面一個數(shù)是幾?四十九后面呢?五十九后面呢?
二,、合作探究,，進一步認識100以內(nèi)的數(shù)：
1.課件演示100只小羊畫面，讓學生估一估大約有幾只羊,。
2.動手操作,，交流探究。
(1)同桌合作數(shù)小棒100根,。
(2)匯報交流,，突出方法多樣化，并進一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力,，加深對數(shù)的組成的認識,。
a、1個1個數(shù),，100個一是100,。
可讓回答的同桌同學之一先從65，1個1個數(shù)到75,，并說出75由幾個十和幾個一組成,，接著另一同學從75數(shù)到83，并說出83的組成,，最后,，全班同學從83數(shù)到100,。小結(jié)時，突出數(shù)幾十九后面的一個數(shù),。
b,、2個2個數(shù)，以同桌兩個兩個起立,，進行數(shù)數(shù),。
c、5個5個數(shù),，請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù),，然后全班學生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒,。
d,、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示,，得出：10個十是100,。
3.小結(jié)。
揭示課題,，并讓學生談談數(shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題,。
三、練習,，并在練習中進三步認識100以內(nèi)的數(shù),，培養(yǎng)能力：
1.猜數(shù)。
(1)4個十和6個一合起來的數(shù)是幾?
(2)58里面有幾個十和幾個一?
(3)69前面一個數(shù)是幾?后面一個數(shù)是幾?
(4)數(shù)出87后面的5個數(shù),。
2.“提問——回答”游戲,。
3.看圖填空。
完成教科書第33頁“做一做”,。
4.怎樣數(shù)比較快?
5.倒數(shù)數(shù),。例，從61倒數(shù)到56,。
四,、全課總結(jié)：
讓學生談談這節(jié)課的感受。
100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù),、數(shù)的組成鞏固練習
一,、教學內(nèi)容：第二冊31-33頁100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
二,、教學目標：1、進一步能結(jié)合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程,。
2,、使學生能進一步數(shù)、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),。
3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,，并記住10個一是一十,，10個十是一百。
三,、教學重點：1,、進一步正確熟練數(shù)、讀,、寫100以內(nèi)數(shù),，特別注意過九的數(shù)。
2,、會整十整十地數(shù),。
四、教學難點：1,、結(jié)合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程。
2,、能很快數(shù)出過九的數(shù),。
五：教學過程：
(一)復習：
1、全體從1數(shù)到100
2,、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù),。
從27起，一個一個地數(shù)到38
從60起,，十個十個地數(shù)到100
從47起,，一個一個地數(shù)到60
從35起，五個五個地數(shù)到70
從89起,，一個一個地數(shù)到38
從74起,，一個一個地往前倒數(shù)到52
3、教師出示幻燈片,，擺小棒,，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。
(用“有()個十和()個一”的形式回答問題)
(二)新課：
1,、教學例三
教師出示3捆又5根小棒
“這里一共有幾根小棒?”(一共有35根小棒)
“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?”(35由3個十和5個一組成的)
“那么3個十和5個一又組成多少呢?”
2,、鞏固：
(1)學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù),，左邊同學擺小棒,，再互換,。讀數(shù)的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導,。
(2)脫離小棒說數(shù)的組成：
①由教師說數(shù),，學生回答數(shù)的組成。
②同桌2人一人說數(shù),，一人說數(shù)的組成,，每人朔個數(shù)。
③教師點學號,，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的,。
(三)練習：做33頁，做一做和37頁練習七第5題和第7題(可先獨立完成,，再指名答)
(四)布置課堂作業(yè)：
1,、寫出48后面7個數(shù)來。
2,、寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來,。
3、填空：47,、---,、49、---,、51,、---、53,、---,、55、---
10,、20,、30、---,、50,、---、---,、---
45,、50、55,、---,、65、---,、---,、---
4,、49由()個十和()個一組成
60由()個十和()個一組成
87由()個十和()個一組成
100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)
一,、教學內(nèi)容：第二冊34-35頁100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)
二,、教學目標：1,、使學生能初步地數(shù)、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),。
2、初步理解數(shù)位的意義,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較它們的大小。
3,、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,。
三、教學重點：初步正確地數(shù),、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù),。
四,、教學難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。
五,、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片
六,、教學過程：
(一)復習：
1,、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1
從35起，五個五個地數(shù)到80
從10起,，十個十個數(shù)到100
從50起,，二個二個數(shù)到64
2、教師出示數(shù)字卡片,，學生快速說出數(shù)的組成,。
3、復習數(shù)位表：
“從右邊起,，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個,、十、百)對!有幾個十就在十位上寫幾,，有幾個一就在個位上寫幾,?！?/p>
“那么怎么樣用計數(shù)器表示17?”(指名回答，并上來撥珠子)
“對!因為17由1個十和7個一組成,，所以在十位沙上撥7,，在個位上撥1?！?并指名回答這樣寫和讀17這個數(shù),，可指名上來板書)
(二)導入：
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應該怎樣表示呢?誰知道21這樣用計數(shù)器表示?”(學生討論,，教師指名回答)
(教師可以引導學生想：21由2個十和1個一組成,，所以在十位上撥2，在個位上撥一,， 寫作：21 讀作：二十一)
“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的,。”
(三)新課：
1,、教學例四：想一想應該怎么樣用計數(shù)器表示24?(指名回答)
想：24由2個十和4個一組成,，所以在十位上撥2，在個位上撥4,。
寫作：24 讀作：二十四
2,、教學例五：
(1)教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
“請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)
板書：寫作：43 全班齊讀“十位是4,，個位是3,，所以讀作四十三”
讀作：四十三
(2)另外2個圖也如上教法
3、練習鞏固：
(1)接撥珠子,，分別用指名答,、開火車答、全班齊答等方式,。
(2)教師讀數(shù),，學生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案,。
(3)同桌2人合作,，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù),，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來,。每人說3個數(shù)。
(四)小結(jié)：今天我們學習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù),。(板書：讀數(shù),、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習。
(五)做34頁：學生獨立完成,，再指名回答,，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜?。(教師注意說明容易錯的地方)
(六)板書設計：
100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)
寫作：17 19 15 21 24 40
讀作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十
100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù),、寫數(shù)鞏固練習
一,、教學內(nèi)容：第二冊34-、35頁100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù),、寫數(shù)
二、教學目標：1,、進一步使學生能熟練地數(shù),、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),。
2,、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較它們的大小,。
3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,。
三,、教學重點：正確熟練地數(shù)、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),，特別注意過九的數(shù)。
四,、教學難點：理解數(shù)位的意義,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
五,、教具準備：計數(shù)器,、數(shù)字卡片
六、教學過程：
(一)復習：
1,、開火車數(shù)數(shù),。從15起，5個5個數(shù)到100,，從48起,，2個2個數(shù)到78。
2、全班齊數(shù)數(shù),。從100倒數(shù)到78,，從10起，10個10個數(shù)到100,。
1,、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。
(1)數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來,。
(2)數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來,。
(3)數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。
(4)數(shù)出個位是9的數(shù)來,。
“剛才我們用各種方法數(shù)數(shù),，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù),，10個10個數(shù),，還可以順著數(shù)，倒著數(shù),，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好,，小朋友們真聰明!”
2、教師說數(shù),，學生寫數(shù),，要求寫出寫法和讀法。
(二)新授：
1,、 教師在計數(shù)器個位上一個一個地撥,，撥到9時問“再撥一個是多少?是10)十由幾個一組成?” (板書：10個一是十)
“那么10個一是十，應該這樣表示?”
教師在計數(shù)器十位上一個一個地撥,，撥到9時問“再撥一個是多少?是100)一百由幾個十組成?” (板書：10個十是一百)
“10個十是一百,，應該這樣表示?”
“我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征?”(百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子)
2,、指名回答,，從右邊起第一位是個位，第二位是十位,，第三位是百位
(教師板書： 百位 十位 個位 )
“誰知道這樣讀寫100?”(注意個位和十位上沒有數(shù),，所以用0占位)
指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來,。(教師注意引導學生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起)
百位 十位 個位
寫作： 1 0 0
讀作： 一百
(三)練習鞏固：
1,、學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù),，全班對答案,。
2、教師指導學生看圖，再獨立完成36頁第4題,。
(四)板書設計：
100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù),、寫數(shù)
10個一是一十 百位 十位 個位
10個十是一百 寫作： 1 0 0
讀作： 一百
數(shù)數(shù)、數(shù)的組成,、讀數(shù),、寫數(shù)練習課一
一、教學內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù),、數(shù)的組成,、讀數(shù)、寫數(shù)練習
二,、教學目標：1,、使學生能熟練地數(shù)、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),。
2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,，并記住10個一是一十，10個十是一百,。
三,、教學過程：
(一)數(shù)數(shù)：
1、全班從100倒數(shù)到1,。
2,、抽簽數(shù)數(shù)。
(二)數(shù)的組成：
3,、學生看小棒,，說數(shù)的組成。
4,、學生看計數(shù)器,，說數(shù)的組成。
5,、學生看數(shù)字卡片,，說數(shù)的組成。
(三)讀數(shù),、寫數(shù)：
教師出示數(shù)字卡片,，如：學生說“24，讀作二十四”
(四)課中小休,，教師講童話故事《團結(jié)力量大》,。
(五)書面練習：
1、想一想，在填數(shù)：
29,、---,、31、---,、33,、---、35,、---,、37
64、66,、68,、---、72,、---,、---、---,、---
60,、65、70,、---,、80、---,、---,、---、---
2,、45里有()個十和()個一組成 教學反思：
90里有()個十和()個一組成
64里有()個十和()個一組成
76里有()個十和()個一組成
29里有()個十和()個一組成
3,、30 讀作： 八十六 寫作：
45 讀作： 九十七 寫作：
79 讀作： 六十 寫作：
55 讀作： 一百 寫作：
數(shù)數(shù)、數(shù)的組成,、讀數(shù),、寫數(shù)練習課二
一、教學內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù),、數(shù)的組成,、讀數(shù)、寫數(shù)練習
二,、教學目標：1,、使學生能熟練地數(shù)、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),。
2,、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十,，10個十是一百,。
3、培養(yǎng)學生數(shù)感,。
三,、教學過程：
(一)數(shù)數(shù)：
1、全班從38數(shù)到61
2,、全班10個10個數(shù),，從10數(shù)到100
3、全班20個20個數(shù),，從20數(shù)到100
4,、指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù),。如：59下一個數(shù)是多少?或前一個數(shù)是多少?
5,、教師擺小棒，問：“19加一根是多少?29加一根是多少?39呢?……”一直讓學生數(shù)下去,。
(二)相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：
師拿出計數(shù)器
問：“24怎么表示?為什么這樣表示?”(因為24里有2個十和4個一)
“那42又怎么表示?為什么這樣表示?”(因為42里有4個十和2個一)
“那么24里的2和42里的2有什么不同?”(24里的2表示2個十,，而42里的2表示2個一)
“對!同樣的一個數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了,。如果2在百位上呢?(就表示2個百)
“恩!在個位上表示有幾個一,，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百,。”
(三)會概數(shù),，培養(yǎng)學生數(shù)感：
體會100粒大米有多少,，100根小棒有多少，那么50大概又有多少,。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎?(讓學生體驗數(shù)學就在我們身邊,，無處不在)
如：100粒大米有多少?
100顆黃豆呢?
自己體會100張紙大概有多厚?50呢?
100個人大概有多少?
估計年齡等等。
(四)小結(jié)：
身邊的數(shù)有很多,，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn),，就會知道我們身邊到處都有數(shù)學(數(shù)學在我們身邊無處不在)
數(shù)的順序、比較大小
一,、教學內(nèi)容：第二冊38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)的順序,、比較大小
二、教學目標：1,、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。
2,、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3,、初步結(jié)合具體事物,，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并進行簡單的估計和交流,。
三,、教學重點：1,、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。
2,、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。
四,、教學難點：1,、初步理解數(shù)位的意義,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。
2,、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。
五,、教具準備：幻燈機,、幻燈片、數(shù)字卡片,。
六,、教學過程：
(一)復習：
1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50
數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)
數(shù)出末尾是0的數(shù)
2,、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小,，并說明原因,。“你是怎樣想的?”
想：先從十位看起,，十位上的數(shù)大,，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,，就看個位上的數(shù),，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大,。
(注：如果學生一下不能說出來,，則可放到后面教學比較數(shù)的大小時再提出來。)
(二)新授：
1,、教學例七：
(1)教師出示幻燈片(百數(shù)圖)
(2)學生觀察討論,，“表中這些數(shù)的排列有什么特點?”(指名回答)
教師舉個例子,，引導學生橫看、豎看,、斜看分別有什么特點,。
(板書：橫看、豎看,、斜看)
特點：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù),，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。
②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位,、十位數(shù)字相同,。
③從右上到左下一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9,，而個位上的數(shù)則相反,，從9開始逐漸遞減到1。
(3)學生動手獨立填寫表格,。
(4)再觀察,，這個數(shù)位順序表有什么特點?
2、練習：教師提問,，學生快速回答,。如：“第4行第8個數(shù)是多少?”(48)
同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題,。要求每人提2個以上的問題,。
3、按要求38頁,，給指定的數(shù)涂顏色,。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律?
(三)課堂練習：學生獨立完成練習八第1題、第7題,。師生一起對答案,。
(四)板書設計：
數(shù)的順序
觀察、找特點： 橫看
豎看
斜看
數(shù)的順序,、比較大小復習鞏固
一,、教學內(nèi)容：第二冊38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)的順序,、比較大小
二,、教學目標：1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。
2,、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3,、進一步結(jié)合具體事物,，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流,。
三,、教學重點：1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。
2,、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
四,、教學難點：1,、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。
2,、進一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。
五,、教具準備：幻燈機,、幻燈片、數(shù)字卡片,。
六,、教學過程：
(一)復習：
1、指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù),。
說出十位是5的數(shù),。
開火車答：說出27后面的5個數(shù)。
說出各位是0的數(shù),。
2,、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：
16〇19 8〇18 15〇15
11〇12 10〇20 9〇6
(二)新授：教學例八
1,、出示幻燈片,，學生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同,?？梢栽鯓颖容^呢?
(1)根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行,，左邊有3個,，右邊有1個，所以28大于26,。
(2)根據(jù)數(shù)的順序比,，28在26的后面，所以28大于26,。
(3)根據(jù)數(shù)的組成比,，28由2個十和8個一組成,，26由2個十和6個一組成，所以28大于26,。
2,、用計數(shù)器比較數(shù)的大小：
39和45比較,，四人小組討論,，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小,，指名回答,，說說小組討論結(jié)果。
教師可引導學生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：
“先看十位上的數(shù),，十位上的數(shù)大,，這個兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù),，個位上的數(shù)大,，則這個兩位數(shù)就大?！?/p>
(教師板書：十位不同看十位,，十位數(shù)字大的數(shù)就大;
十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大,。)
同理,，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學習比較右圖,。
3,、教師可多寫幾個數(shù)，讓學生直接比較(不用計數(shù)器),。
4,、教師寫出三個數(shù)讓學生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù),，再決定中間數(shù)。
5,、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法,。
(三)練習：
1、39頁做一做：
(1)學生獨立完成,，然后說說自己是怎樣比較的,，全體對答案,。
(2)師生一起完成思考題：比較5個數(shù)的大小,。先讓學生獨立完成,，再指名回答，并說說自己比較的方法,。
教師引導學生可以先找出最大和最小的數(shù),，再拿中間的三個數(shù)來比較;或直接將5個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進行排列。
2,、42頁練習八第2題(可以讓學生回家或課間和同學們討論)用同上的方法做這道題,。
(四)板書設計：
比較大小
一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大;
十位相同看個位,，個位數(shù)字大的數(shù)就大,。
人教版一年級下冊數(shù)學教案電子版篇五
教學內(nèi)容：課本第81頁內(nèi)容。
教學目標：1,、使學生會讀,、寫幾時幾分。
2,、使學生知道1時=60分,。
3、通過觀察,、操作,、思考、討論等活動,，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識,。
4、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣,。
教學重難點：使學生會讀寫幾時幾分;使學生知道1時=60分,。
教具、學具準備：掛圖,、鐘表模型,、手表
教學設計：
一、生活質(zhì)疑,，導入新課
同學們,，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎?(學生匯報,，教師板書有關的時間)
看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間,，還有的同學用像7：20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎?請同學們看這是小紅同學的午飯時間,。你知道是多少嗎?
同學們對這一時間有不同的看法,，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢?這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎?(板書：認識時間)
二、自主探究學習：
1,、認識鐘面：
要認識這樣的時間,，首先我們要了解鐘表面，請同學們仔細觀察鐘面或手中的學具鐘面,，相互說一說,，你看到鐘面上有些什么?
(小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針，有12個大格,，每個大格里有5個小格,，有12個數(shù)。)
2,、認識幾分：
同學們都知道：時針是用來記時的,，分針是用來記分的，你知道時針走多少是1時?分針走多少是1分嗎?
時針走一個大格是1小時,，分針走1小格是1分,。
分針走一大格是幾?為什么?
現(xiàn)在請同學們以小組為單位，數(shù)一數(shù),，算一算,，分針從12走到每個數(shù)字后各是幾分?
也就是說走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎?
3、認識1時=60分：
下面請同學觀察分針走一圈,，時針有什么變化?
分針走一圈,，時針就走了一個大格。
分針走一圈是多少分?(60分),，時針走一大格是幾時?(1時)
這說明1時和60分是什么關系?(相等)
板書：1時=60分
小結(jié)：剛才同學們認識了鐘面,，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。
4,、學習讀時間：
現(xiàn)在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,，說說你是怎么樣看出來的?
5、介紹方法：
我們方法是：時針指著12就是12時,，分針指著2就是10分,，所以就是12時10分，這位同學的方法是先看時針,，再看分針,。誰還想說一說你的方法?
6、小結(jié)：
從剛才同學們的介紹中,，教師學會了讀時間的方法,，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多,，再看分針,，分針走了幾個小格就是幾分,，對嗎?
三、練習：你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎?
四,、鞏固練習：
同學們都能正確的讀出和寫出時間,，下面我們就來做練習，看誰學得最棒?
1,、鐘面上的時間。
2,、連線
3,、撥表練習。
4,、 同學們想不想知道老師的一些作息時間,。你能在表上撥出這些時間嗎?試一試我是早上7時45分上第一節(jié)課，11時5分下班,。下午2時40分上課,，5時30分下班。
5,、 同桌合作,，每人說一個時間，另一個同學撥出來,。
五,、課堂小結(jié)：
你今天學到了什么知識?怎么樣學的?
教學反思：
人教版一年級下冊數(shù)學教案電子版篇六
教學內(nèi)容：課本第46-49頁
教學目標：1、認識人民幣,，了解元,、角、分之間的關系,。
2,、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。
3、使學生從小懂得,，合理使用零花錢,，并知道如何愛護人民幣。
教學重難點：了解元,、角,、分之間的關系。
教具,、學具準備：模擬人民幣
教學過程：
一,、列舉使用人民幣的例子：
同學們，你們買過東西嗎?買東西用什么來付款?你們知道我們國家的錢叫什么嗎?對，我們國家的錢叫“人民幣”,，這節(jié)課我們就來認識人民幣,。(板書：認識人民幣)
二、認識人民幣：
我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣,，請同學們仔細看,，這些錢你們都認識嗎?
1、區(qū)別舊版和新版：(以10元為例)這是多少錢?你是怎么認識的?這兩張10元的人民幣有什么不同?可能用來干什么?
2,、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣,，有什么不同?背面有什么?(國徽)國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽,，所以我們應該愛護它,，不要故意損壞它
3、出示其它面值的人民幣,，讓學生認,。
4、這么多的錢放在一起,，多不整齊呀,，請你們按規(guī)律分一分。
5,、請看到書上的47頁,，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣?像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線,，這樣的叫樣幣,，是不可以使用的。
三,、換錢游戲：進行簡裝的計算：
我們已經(jīng)認識了人民幣,，還知道人民幣按單位有元、角,、分,。那么它們之間有什么關系呢?讓我們來做一個換錢游戲，好嗎?
四,、實踐活動：
我們不僅認識了人民幣,，還知道元、角之間的關系,，下面同學們通過活動,，看能不能把這節(jié)課學到的知識運用到實踐中去。
1,、老師手中的1元錢,，能換你手中幾張2角錢?
2,、這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式?(四人小組討論)
五,、小結(jié)：
小朋友,，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學會了很多知識,，你們都學會了什么?
教學反思：
人民幣的簡單計算
教學內(nèi)容：課本第50頁
教學目標：1,、知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算,。
2,、知道物品價格的表示形式。
3,、培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力,。通過購物活動,，初步體會人民幣在社會生活,，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣,。
教學重難點：知道人民幣單位間的換算,，會進行一些簡單的計算。
教具,、學具準備：模擬人民幣,，掛圖，物品
教學設計：
復習導入
1,、人民幣的單位有哪些?
2,、按質(zhì)地分辦哪兩類?
1元=( )角 1角=( )分
一張2角可以換( )個1角
講授新課
1、老師拿了14個1角的硬幣去買書,，你們覺得這樣方便嗎?誰能幫我想一個好辦法?
(換錢)怎么換?小組討論
可以用10個一角去換1張1元,，2個1角換一張2角。原來12角=1元2角
請學生填空：3元8角=( )角 26角=( )元( )角
你是怎么想的?
2,、同桌利用學具互換人民幣,。
3、黃老師在商場中看到了價格牌上是這樣寫的：筆記本 1.50元 (問這1.50元是多少呢?)
對了,，我們看到1.5元中有一個小圓點,，圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角,，第二位表示分,，所以1.5元就是1元5角，這就是物品價格的表示方法
4,、看其它文具的價格,，把對應的用線連起來,。
本子 0.50元 5角
墨水 3.00元 35元
書包 35.00元 7元8角
尺子 1.20元 3元
彩色筆 7.80元 1元2角
5、如果我要買一本本子和一把尺子,，你們會計算嗎?
如果我用10元去買一瓶墨水,，該找回我多少錢?
6、這就是我們今天要學習的內(nèi)容：人民幣的簡單計算(板書)
實踐活動
讓學生分組利用學具來進行買東西的實踐活動,。
教學反思：
人教版一年級下冊數(shù)學教案電子版篇七
教學內(nèi)容：課本第56-57頁
教學目標：1,、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法,。
2,、創(chuàng)設情境，給學生自主探索,，合作交流的學習空間,。
3、培養(yǎng)學生觀察分析,、解決問題的能力,。
教學重難點：理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。
教具,、學具準備：掛圖,、小棒
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
你們喜歡花嗎?在公園里舉行花卉展,，你們想不想去看看呀?
這里有那么多美麗的花,，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧,。
二,、探究新知：
從這幅圖上，你看到什么?
學生匯報,，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆,，黃花有20盆，紫花有30盆等,。
整十數(shù)加整十數(shù)
看著這些花,，你能提出什么問題?
(紅花和黃花一共有多少盆?紅花和紫花一共有多少盆?黃花和紫花一共有多少盆?)
要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算?(板書：10+20)
誰還有不同的算式?(20+10)
你是怎么想出來的,，請同桌的同學討論討論
全班交流
1,、數(shù)的方法：10、20,、30
2,、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30
3,、數(shù)的組成：10和20組成30
4,、想加算減：因為30-10=20,，所以10+20=30
5、用十作單位：10里面有1個10,，20里面有2個10,，加想來一共是3個10，也就是30
同學們想出來了這么多的流動 ,，真了不起!那么我們算出的結(jié)果對嗎?請你們用擺事實小棒的方法來驗證一下,。
學生擺小棒
請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題
三、整十數(shù)減整十數(shù)：
工人叔叔說,，布置花壇還要紫花,，我要搬走10盆，小朋友們,，你們能提出什么問題?
還有多少盆紫花?
可以怎么列算式?(板書：30-20=10)
你是怎么知道30-10等于10的?同桌兩人說一說
我們算出的結(jié)果對嗎?請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下(學生活動)
四,、鞏固練習
口算：3+2 = 4+5 = 6-4 =
30+20 = 40+50 = 60-40 =
游戲：幫小狗找回家的路
五、全課小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么?
教學反思：
整十數(shù)加,、減整十數(shù)(第二課時)
教學內(nèi)容：課本第58-59頁
教學目標：1,、進一步讓學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。
2,、創(chuàng)設情境,，給學生自主探索,，合作交流的學習空間,。
3、培養(yǎng)學生觀察分析,、解決問題的能力,。
教學重難點：熟練掌握整十數(shù)加減的計算方法。
教具,、學具準備：掛圖,、小棒
教學過程：
一、口算練習：
3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =
30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =
二,、今天是小熊貝貝的生日,，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了,，不能接待太多的小朋友,，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術題,，誰先做對了就可以到家里去,。小朋友，你們想不想試試呀?
(出示第59頁的第7題)請每一位小朋友選一道題,，算對了,，小熊就開門讓他進去,。
三、出示課本第59頁的第6題的掛圖,。(先讓學生獨立解決前兩個小題,，再讓學生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學問題并解決)
四、完成課本第59頁的第8題
教學反思：
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)(不進位加)
教學內(nèi)容：課本第61頁
教學目標：1,、知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù),、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。
2,、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù),，兩位數(shù)加整十數(shù)。
教學重難點：能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù),，兩位數(shù)加整十數(shù),。
教具、學具準備：掛圖,，小棒
教學過程
一,、復習：口算下列各題，并說出計算過程,。
40 + 20 40+2
50 + 30 50+3 比較以上兩組算式的不同點,。
二、新授：
1,、出示掛圖,，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學問題?(引導學生認真觀察掛圖)
(數(shù)學書有多少本?語文書有多少本?一包數(shù)學書和一包語文書共有多少本?零星的語文書和數(shù)學書共有多少本?)
2,、學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息,。
板書：35+3 30+8 35+30 8+3
請你找一找，哪幾個算式已經(jīng)學過了?得數(shù)是多少?(30+8=38,，8+3=11)
35+3 35+30得多少?先想一想,，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想,。
3,、四人小組討論交流各種計算方法
用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38
用小棒點數(shù)的方法算,，35,，36，37,，38
不用小棒直接算
計算35+30 用小棒幫助解答
先用3捆加3捆是60,，再和5根小棒合起來是65
用小棒點數(shù)的方法算是35，45,，55,，65
先計算個位上的30+30=60,，再計算60+5
4、你覺得上面哪種方法比較方便?
教師引導學生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的方法,，共同點是相同數(shù)位上的數(shù)相加,。
三、練習：40+17= 2+36=
可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù),，進行計算,。
完成課本第61頁的做一做
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學到了什么知識?請大家自我評估一下,，今天的學習你成功了嗎?
教學反思：
兩位數(shù)加一位數(shù)(進位加)
教學內(nèi)容：課本第62頁例2
教學目標：使學生初步學會計算兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的題目,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教具,、學具準備：掛圖
教學重難點：使學生初步掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的方法,。
教學過程
一、復習
20+40 32+10 40+48 56+30
42+7 5+23 4+64 8+51
上面哪幾道題先算幾加幾?哪幾道題先算幾十加幾十?
二,、新課
上節(jié)課學習了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)和計算方法,，同學們掌握得不錯，這節(jié)課,，我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法,。
1、出示聯(lián)歡會掛圖,。班上開聯(lián)歡會,，小紅和小明為同學們送來了純凈水，他們班有33人,，每人一瓶夠嗎?
先讓學生根據(jù)觀察估計一下,，夠 不夠每人一瓶,，再指出：具體算出有多少瓶純凈水,，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題,。
2,、解決“有多少瓶”純凈水的問題。
(1)讓學生思考解決問題的方法,，列出算式24+9
(2)分組用小棒擺一擺,，討論怎樣計算
(3)請小組的代表介紹本組的計算方法。
先把24揍成30,，再算30+3得33,。
先算4+9得13，再算13+20得33,。
3,、練習：出示“做一做”,。讓學生獨立完成，允許有困難的學生和同學討論,。并說一說自己是怎么計算的,。
4、小結(jié)：根據(jù)學生發(fā)言,，給學生以充分的肯定,。然后，小結(jié)：進行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時位加法的計算,，可以先算幾加幾,，加得和數(shù)和原來的整十數(shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù),。
三,、練習
1、練習十一第5題,。讓學一按上下兩題一組進行計算,。引導學生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法,。
2,、練習十一第6題。讓學生獨立完成后,，引導學生觀察,，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
教學反思：
兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)(不退位減法)
教學內(nèi)容：課本第67頁例1
教學目標：1,、通過直觀,，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。
2,、通過人人參與口算方法的指導過程,，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力,。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力,。
3、通過分組學習,，培養(yǎng)學生的合作精神用主動探索知識的精神,。
教學過程：
一、出示例1的掛圖,，讓學生觀察圖
1,、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么?
(貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價格)
貨架上的小朋友在說什么?(兩個小朋友說在買玩具的事,，左邊的小朋友有35元,，買一個大象的玩具，右過的小朋友…………
2,、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元,，右邊的小朋友還差多少錢?
(可以用減法算一算)
3、結(jié)合學生的回答,，在黑板上板書：35-2= 35-20=
4,、同學們會算上面的算式嗎?大家可以用小棒擺一擺。
(學生擺小棒,，教師巡視指導,。)
5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎?誰來說一說是怎樣擺的,，兩種擺法有什么不同?
35-2=33,，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根,，表示減去2,，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20,。
6,、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法的計算方法,。
二,、練習：
1、做一做第1題
2,、練習十二第1,、2、4題
三,、小結(jié)：
今天學習了什么內(nèi)容?
教學反思：
兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減法)
教學內(nèi)容：課本68頁例2
教學目標：1,、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算,。
2,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3,、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用,。
教學重難點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,，能正確地進行退位減法的計算。
教具、學具準備：掛圖,，學生準備小棒
教學過程：
一,、復習準備：
口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7=
計算后讓學生自己說一說算法，著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的,。
二,、引入新課：
我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了,，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?這節(jié)課我們就來學習這種減法的計算,。
三、新課教學：
1,、引導學生從問題情景中抽象出減法算式,。
1)出示67頁例1中的掛圖
在例1 的學習中，我們學會了根據(jù)貨加上帝的玩具單價解決“有35元錢,，買一個大象玩具,，還剩多少錢?”和“有20元錢，買一個布娃娃,，還差多少元”等問題,，從圖上你還能知道什么?圖上兩個小朋友在說什么?
你知道怎么列算式嗎?
2)引導學生探索計算方法：
(1)教師引導學生擺小棒：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。
學生分組擺小棒,，并讓他們邊擺邊討論擺的方法,。
(2)引導學生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程?
(3)引導學生總結(jié)計算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)引導學生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎?
四、鞏固練習：
完成第68頁的做一做(著重讓學生說一說,，當個位上的數(shù)不夠減的時候,，怎么辦?)
五、課堂小結(jié)：
請同學們回憶一下,，這節(jié)課我們學習了什么知識? 怎么計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?計算時用到了過去學過的哪些知識?
教學反思：
解決問題
教學內(nèi)容：課本72-73頁
教學目標：1,、使學生初步學會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題,，并進一步培養(yǎng)學生的計算能力,。
2、通過操作,，培養(yǎng)學生的動手操作能力,。
3、初步培養(yǎng)分析推理能力,。
教具,、學具準備：掛圖
教學設計：
一、組織教學,，創(chuàng)設情境：
1,、請小朋友們聽一聽,，老師拍了幾下?小朋友學老師的樣子，拍6下,。
根據(jù)剛才拍的,，請你提出一個數(shù)學問題嗎?
(我們比老師多拍了幾下?)
你知道嗎?(我們比老師多拍了2下，因為6比4多2,，列式：6-4=2
老師和小朋友一共拍了幾下?6+4=10)
小朋友提的問題都很好,，今天我們就來研究第一和第二種情況。
2,、擺一擺：
請小朋友第一行擺5個圓,，第二行擺5個三角形。擺完后,，你看到了什么?想說什么?
(圓和三角形同樣多,。)
3、請小朋友繼續(xù)擺,，第一行5個圓,，第二行擺7個三角形，看著你擺的圖,，誰能提出問題?
4,、今天我們就來進一步學習這種求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題,。(板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾,、少幾，學生齊讀,。)
二,、練習：看誰算得又對又快 p74 第4題
三、小結(jié)：這節(jié)課學了什么?
教學反思：
整理和復習
教學內(nèi)容：課本第78頁
教學目標：1,、對全單元所學知識進行回憶整理,，使學生體會分類總結(jié)，歸納整理和方法,。
2,、使學生進一步掌握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法,，加深學生對其計算方法的理解,。
教具學具準備：口算卡片，
教學重難點：使學生進一步掌握100以內(nèi)整十數(shù)加,、減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法,，加深學生對其計算方法的理解。
教學過程：
一,、分類整理：
出示一組口算卡片
25+8 39+40 36+7 59+2
50+16 21+6 42+3 47+30
小朋友們們看一看這些題目都是什么運算?(加法)請你認真觀察這些題目,，把它們分一分類好嗎?誰愿意來試一試?
可能會出現(xiàn)下面兩種情況：
1,、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3
50+16 39+40 37+40
2,、21+6 42+3
25+8 36+7 59+2
50+16 39+40 47+30
告訴小朋友你為什么會這么分呀?(板書：兩位數(shù)加一位數(shù)(進位加,、不進位加)，兩位數(shù)加整十數(shù),。)
二,、計算各題，總結(jié)計算方法：
這些都是我們學過的知識,，你能很快算出來嗎?比一比誰算得快?
總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加,。突出進位加法。(請學生說算法)
三,、練習：
這類的題目有很多,，同時也是一個難點，誰愿意再給大家出幾道這樣的題?(分小組活動)
每個小組都有這樣的一張表,，請你們把表填寫完整,，各個小組四個朋友合作完成
(小組活動)
四、匯報交流：誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家,，讓大家評評(重點講退位減法的計算方法)
五,、小結(jié)：
這節(jié)課我們一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法。小朋友們自己出題,，自己做題都很棒,。
教學反思：
人教版一年級下冊數(shù)學教案電子版篇八
教學內(nèi)容：教科書第88～89頁“找規(guī)律”。
教學目標：
1,、學習數(shù)據(jù)整理,，感知數(shù)學在生活中的應用。
2,、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。
3、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,。
教學重點,、難點：引導學生掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法,。
教具準備：調(diào)查表,、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表,。
教學過程：
一,、創(chuàng)設情景：
小朋友們,，你們會唱生日歌嗎?我們一起來唱一遍，好嗎?
二,、探索收集,、整理數(shù)據(jù)的方法：
1、一年有春夏秋冬四個季節(jié),，你知道你是在哪個季節(jié)出生的嗎?請你拿出1號紙來在你出生的季節(jié)下面打個 √ 告訴老師,。
現(xiàn)在所有的表格都在老師手里，你最想知道什么?
下面我把表格的內(nèi)容一張張的念出來,，請你在2號紙上把它記錄下來,。你打算用什么方法來記錄?
2、老師介紹記“正”字的方法,。
剛才老師聽到有的同學用了畫“正”字的方法,，我們來看看一個正字有幾筆組成的呀?(五筆)每一筆就表示一個人，一個正字有五筆就表示有五個人,。小朋友你們也來試一試,。
3、請小朋友用上節(jié)課學的涂格子的方法表示出來,，該怎么涂呢?在黑板上貼出來
4,、如果沒有這些小格，你能知道春夏秋冬這四個季節(jié)出生的人數(shù)嗎?(師揭開擋住數(shù)據(jù)的紙條)那這樣行不行?你是怎么知道的?
5,、請生比較統(tǒng)計圖和剛才他們填的調(diào)查表,，說一說哪個更能清楚地出春夏秋冬各有幾個人過生日?
6、小結(jié)：像我們剛才那樣,，把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣一個有條理的表格和圖形的過程就叫做統(tǒng)計,，這個圖就叫做統(tǒng)計圖。你能給這個表起個名字嗎?(統(tǒng)計表)
小結(jié)：從統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中我們可以清楚地看到每種數(shù)量的多少以及他們之間的關系,，學會統(tǒng)計可以幫助我們解決生活中很多有趣的問題,。
三、練習應用：
1,、黃老師想在季節(jié)選一天來給小朋友開個生日會,，你們知道要準備些什么嗎?
2、小朋友說了那么多,，可班會費有限,，不能什么都買呀?誰來幫老師想個好辦法?
3、小組活動：你們想統(tǒng)計什么就統(tǒng)計什么?統(tǒng)計完后完成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表,。
(小組活動)
4,、哪一個小組愿意上來展示你們統(tǒng)計的結(jié)果?如果你是老師，你應該給你們小組準備些什么?
四,、總結(jié)：
上了這一節(jié)課,，你有什么收獲?除了可以統(tǒng)計小朋友的生日,，喜歡喝的飲料和吃的水果之外，你還知道可以統(tǒng)計些什么?
一年級上冊數(shù)學教案 | 一年級下冊數(shù)學教案 | 數(shù)學教師工作計劃 | 數(shù)學老師工作計劃 | 數(shù)學教研組工作計劃
一年級上冊數(shù)學教案 | 一年級下冊數(shù)學教案 | 數(shù)學教師工作計劃 | 數(shù)學老師工作計劃 | 數(shù)學教研組工作計劃
人教版一年級下冊數(shù)學教案電子版篇九
教學內(nèi)容：教科書第88～89頁“找規(guī)律”,。
教學目標：
1,、過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律,，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體,。
2,、過涂色,、擺學具、布置教室的活動,，培養(yǎng)學生的動手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3,、使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值,，增強學習數(shù)學的興趣。
教學重點,、難點： 使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律,。 會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維,。
教具準備： 錄音帶,、彩帶、動物頭像,、涂色卡,、繩子。
教學過程：
一,、創(chuàng)設情境,、激趣導入
(一)播放歌曲“新年好” ，聽了這首歌,，同學們想到了什么?
(二)出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞
仔細觀察,，你看到了什么? 這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的? 他們的擺放都是有規(guī)律的,，都按照一定的順序擺放,。今天我們就來學習規(guī)律。 (板書——找規(guī)律)
二,、引導探索,，認識規(guī)律
(一)課件出示彩旗圖 ，來找找彩旗排列的規(guī)律,。 (彩旗按紅,、黃交替出現(xiàn),，最后一面沒有顏色)
(二)出示燈籠圖和小朋友的隊列圖 ，下一個燈籠會是什么顏色,，下一個小朋友是男孩還是女孩?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌,。
(三)出示彩花排列圖 ，教室里還有彩花,，它的規(guī)律和彩旗,、燈籠的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
(四)小結(jié)：彩旗,、燈籠,、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn),。
三,、動手操作、鞏固發(fā)展
(一)涂一涂
1.實物投影,，出示涂色卡1(課本第89頁“涂一涂”),。
2.還想不想做涂色比賽?請拿出另一張涂色卡(課本89頁“做一做”)繼續(xù)涂色。
(二)擺一擺,，猜一猜
1.擺一擺(設計規(guī)律,，擺學具“○、△,、☆”)(學生動手操作,。)
2.猜一猜。 (請學生在實物投影儀上展示作品,，自己提問：“小朋友們,，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎?”自己請同學回答，答對的,，老師給予獎勵,。)
四、聯(lián)系生活,，運用規(guī)律
(一)聯(lián)系生活找規(guī)律： 在生活中還有很多的規(guī)律,，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?誰來說說?
(二)用數(shù)學解決實際問題：下面我們就來一起創(chuàng)造規(guī)律，好嗎?
五,、全課結(jié)束
這節(jié)課你有什么收獲?你覺得自己學得怎樣?
教學反思：
