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人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能辨認(rèn)上,、下,、前,、后這些方位,，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置,。
2. 能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際,，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向,。
3. 積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值,，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：正確辨別上,、下,、前,、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性,。
4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
教具準(zhǔn)備：掛圖,、小動(dòng)物貼圖,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、聯(lián)系生活,，揭示課題
師：誰(shuí)能告訴大家,，在你的課桌上面放的是什么,，桌子下面又有什么?
學(xué)生自由說(shuō),。
師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友,，后面呢?
學(xué)生匯報(bào)。
板書(shū)課題：上下,、前后,。
二,、新課
1. 上,、下
出示主題圖,，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看,，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)?
讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述,，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述,。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空,。
聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)生用“上”,、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系,。
2.前,、后
讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置,，學(xué)會(huì)用“前”,、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。
在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖,，讓學(xué)生用“前”,、“后”相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置,，指名說(shuō),。
三,、集體游戲
1.一切行動(dòng)聽(tīng)指揮
請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng),，當(dāng)教師說(shuō)“停”時(shí),，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”,、“下”,、“前”,、“后”,。
2.畫(huà)鼻子
在黑板上畫(huà)一動(dòng)物頭像,，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需
蒙上眼睛,，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué),，讓其順利添上鼻子,。
四、全課小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
左 ,、右
教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》第3～4頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1.以生活中有關(guān)“左,、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2.通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程,。
3.能正確辨別“左,、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性,。
4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左,、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。
5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
正確辨別左,、右的位置關(guān)系,，體驗(yàn)其相對(duì)性,。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一,、感知自身的左右
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,。
師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰(shuí)能來(lái)表演一下?
問(wèn)：小朋友們,，剛才他們是用什么拍掌的?
2.體驗(yàn)左,、右,。
(1)師：請(qǐng)伸出你的右手,，再伸出你的左手,。
(2)看一看,。
師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手,。
(3)說(shuō)一說(shuō),。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中,，你常用右手做什么?左手做什么呢?
(4)師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友,，配合起來(lái)力量可大了,，可以做許許多多的事情,，小朋友們瞧瞧自己的身體,，還有像這樣的好朋友嗎?
(5)生說(shuō),。(要求學(xué)生摸著說(shuō),。)
(6)揭示課題,。
3.小游戲：聽(tīng)口令,，做動(dòng)作,。
舉左手,，舉右手;舉右手,，舉左手,。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵,。
左手拍左肩，右手拍右肩,。
左腳跳兩下,，右腳跳兩下,。
拍一拍：
在身體的上面,、下面,、前面,、后面,、左面,、右面各拍兩下掌。
二,、感知群體中的左邊、右邊,，建立方位感
1.找一找,。
(1)第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的又是誰(shuí)?
(2)第二橫排中,，從左往右數(shù),，第__個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?從右往左數(shù)，第__個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)?
師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù),，順序也就不同。
(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?
(4)同桌互相說(shuō)一說(shuō),。
你的左面、右面都有哪些同學(xué)?
(5)全班交流,。
2.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。
(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路,，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后,、左、右的知識(shí)幫小豬找家,。
(2)學(xué)生展開(kāi)討論,。
(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果,。
(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育,。
三,、體驗(yàn)左右的相對(duì)性,，加強(qiáng)理解
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,。
(1)師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢?
(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的?
(3)全班交流,、驗(yàn)證,。
師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左,、右剛好相反。
2.游戲鞏固認(rèn)識(shí),。
(1)師生齊舉左手,。
(2)師與生演示,。
老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?
老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?
學(xué)生的右手搭在老師的右肩上,。
學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。
(3)兩生演示,。
伸出右手握握手，你是我的好朋友,，
自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上,。
自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上,。
(4)全班齊做,。
3.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。
(1)判斷：上樓,、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?
(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?
(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果,。
師小結(jié)：方向不同,，左右不同,。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人,。平時(shí)我們上,、下樓時(shí)，都要靠右走,，按次序地走。
四,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，拓展運(yùn)用
1.計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后,、左,、右的知識(shí)介紹自己的臥室,。
2.學(xué)生運(yùn)用前,、后、左,、右的知識(shí)介紹生活中的情境。
3.師小結(jié),，全課結(jié)束,。
位 置
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) 第5～9頁(yè),。
教學(xué)目標(biāo)：
l.能初步描述物體的相對(duì)位置,。
2.在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念,。
3.在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn),。
4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,。
德育目標(biāo)：結(jié)合活動(dòng),，使學(xué)生受到熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè),、遵守公共秩序的教育,。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置,。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
教具準(zhǔn)備：座位號(hào),、電影票等。
教學(xué)過(guò)程：
一,、鞏固舊知、激趣引入：
(一)捉迷藏游戲
教師：你們最喜歡什么游戲?
生：(齊答)捉迷藏,。
教師：有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲,。(教師分別把動(dòng)物放在講臺(tái)的各個(gè)位置)瞧!他們都已經(jīng)藏好了,，你們能找到他們嗎?
小鴨在講臺(tái)的左邊,，小狗在講臺(tái)的前面,，小兔在講臺(tái)的后面，小猴躲在講臺(tái)的右邊,。
教師：(小結(jié)引出課題。)同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),，很快就找到了小動(dòng)物們躲藏的位置,。(板貼：位置)
(二)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述
指名學(xué)生把前,、后,、左,、右的同學(xué)介紹給大家聽(tīng)。
二、新授:
l.引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖,。
這是一年級(jí)5班的同學(xué)們,。瞧!他們坐得多整齊,。數(shù)一數(shù),，一共有幾組?每組有多少人?
2.發(fā)散思維找朋友,。
教師描述位置,，學(xué)生說(shuō)出那個(gè)學(xué)生的名字,。
教師說(shuō)出學(xué)生的名字,，指名學(xué)生說(shuō)出他的位置,。
3.指出說(shuō)位置要確定方向,。
(二)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知
l.明確數(shù)的方向,。
教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右,，由前往后數(shù)的,。從左往右數(shù),，請(qǐng)第1組同學(xué)向老師招招手(學(xué)生招手);第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭(學(xué)生點(diǎn)頭);第8組同學(xué)笑一笑(學(xué)生笑),。
教師：請(qǐng)同桌間互相說(shuō)一說(shuō)你們的位置。
同桌間互相說(shuō),，后指名說(shuō),。四名學(xué)生描述自己的位置,。
三,、創(chuàng)設(shè)情境：
如果新轉(zhuǎn)來(lái)一名同學(xué),，你怎樣給他安排座位?指名學(xué)生說(shuō)出自己的想法,。
1、個(gè)子矮坐在前面,，個(gè)子高坐在后面,。
2、中間,。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽(tīng)課清楚,。
3,、最后一排,，放在前面就看不見(jiàn)了,。
大家都把好的座位讓給了新同學(xué),，大家的提議都很好!
四,、練習(xí)：
練習(xí)一第3題,，先小組里討論,，再指名匯報(bào)
五,、總結(jié)：
今天你學(xué)到了什么知識(shí)?
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇二
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊(cè)p10頁(yè)十幾減9
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法,。
2,、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法,，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,，初步培養(yǎng)思維的靈活性,。
3,、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧準(zhǔn)備：
1,、復(fù)習(xí)十幾組成
2,、拍手組成,。
3、創(chuàng)設(shè)情景
出示：過(guò)年的主題圖
過(guò)年你們?nèi)ミ^(guò)年貨市場(chǎng)嗎?你門(mén)看看新年的游園會(huì)里都有些什么?你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
二,、探究交流：
1、從圖里你觀察到了什么?你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
你會(huì)解答嗎?
2,、整理算式
15-9= 14-9= 12-9=
觀察這幾道算式,，你能發(fā)現(xiàn)什么?
3,、大家就一起來(lái)研究十幾減9
4,、探索十幾減9的計(jì)算方法,。
(1)分組探究
(2)匯報(bào)成果
三,、自主練習(xí),，鞏固方法,，體驗(yàn)成功：
1,、出示百果樹(shù),，你想吃什么就摘什么果子
(果子后面是算式)
2、交流經(jīng)驗(yàn)
你能把算的快的小秘密告訴大家,，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎?
3,、出示：迷宮路線圖!
比一比誰(shuí)能最快回到家!
學(xué)生試算
展示學(xué)生作品,。
4、出示：
-9=
有不同的填法嗎?跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么填的,。
5,、學(xué)習(xí)了十幾減9,，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎?
20以內(nèi)的退位減法
1.十幾減9
教學(xué)內(nèi)容：
p12例1和做一做,，練習(xí)一第1,、2題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目,，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：
關(guān)于例1的投影片，小棒20根,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí):
1.9+3 9+7 9+4 9+8
9+5 9+9 9+6 9+2
2.填未知數(shù),。
9+( )=11 9+( )=15
9+( )= 12 9+( )= 16
9+( )=13 9+( )=17
9+( )=14 9+( )=18
二、新課：
1.教學(xué)例1,。
①出示例1左圖,。
請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖意,。列式計(jì)算,。
板書(shū)：9+2=11
②出示右圖,。
比較左右兩圖的不同。然后說(shuō)一說(shuō)圖意,。請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前列式。
板書(shū)：11-9=
請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)得幾,，怎樣計(jì)算?
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。
③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn),。
聯(lián)系左右圖,，說(shuō)一說(shuō),，哪一種方法更快。
④歸納指出：9加2得11,，11減9等于2,，所以計(jì)算11減9時(shí)，先想9加幾等于11,。因?yàn)?加2得11,，所以11減9等于2,。這樣,，比較快。
請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)算法,。
齊讀：9+2=11 11-9=2
2.教學(xué)例2。
(1)讓學(xué)生擺出12個(gè)小棒,。
問(wèn)：一共有多少根小棒?
把9根小棒捆成一捆,，并且把它拿走，說(shuō)一說(shuō)意思,。
根據(jù)意思列出算式,。
板書(shū)：12-9=
問(wèn)：要算12減9得多少,，如何想?
學(xué)生說(shuō)出算法后，寫(xiě)出得數(shù),。
然后再請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是如何想的,。
(2)教學(xué)14-9=5,，方法同上,。
課間活動(dòng)。
3,。教學(xué)例3,。
方法同例2,。
4.教學(xué)例4,。
學(xué)生試著完成題目,。
5.小結(jié)：
“想加算減”的方法,。
三、鞏固練習(xí):
1.做一做的第1,、2題,。
2.練習(xí)一的第1,、2題。
十幾減9的鞏固練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：課本p12——15頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí),，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力,。
教具準(zhǔn)備：口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí):
(1)9+( )=13 9+( )=16 9+( )=15
13-( )=9 16-9=( ) 15-9=( )
9+( )=18 9+( )=14 9+( )=17
18-9=( ) 14-( )=9 17-( )=9
(2)12-9=( ) 11-9=( ) 27-9=( )
(3)聽(tīng)算練習(xí)
(4)看圖列式
請(qǐng)生上黑板板演,，做完后口述計(jì)算過(guò)程,。
二、練習(xí):
1,、觀察圖先說(shuō)一說(shuō)在完成練習(xí)二第1題,。
2,、完成第3題,。
每人自己寫(xiě)一張十幾減9的算式,，然后作投遞員放到答案正確的箱子里,。
可以交換幾次紙條活動(dòng)幾次，擴(kuò)大練習(xí)量,。
3、第5題：
(1)從11-9開(kāi)始,，先按順時(shí)針?lè)较蛑付▽W(xué)生說(shuō)出得數(shù),。再按逆時(shí)針?lè)较颍付▽W(xué)生讀算式并計(jì)算,。
(2)不按順序,，任意指題,，指定學(xué)生說(shuō)出得數(shù),。還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答,，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。
(3)讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫(xiě)在本子上,，再計(jì)算,。
4,、學(xué)生獨(dú)立完成6——8
三.小結(jié):
今天我們練習(xí)是內(nèi)容,，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對(duì)又快?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法)
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：
11-9-2= 19-9-5=
18-9-7= 17-9-6=
14-9-3= 15-9-4=
15
17 —9=
13
11
十幾減8
教學(xué)內(nèi)容：課本p15
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法
2,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8,，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力,。
教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法
學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圓片13個(gè),，表示虛線用的毛線一條。
教學(xué)過(guò)程：
一,、基本技能訓(xùn)練：
1,、看卡片寫(xiě)得數(shù)，做完集體訂正
(1)8+3= 8+7= 8+4= 8+6=
8+5= 8+8= 8+9= 8+10=
(2)13-9= 16-9= 12-9= 11-9=
15-9= 18-9= 17-9= 14-9=
2,、說(shuō)說(shuō)“14-9”的計(jì)算過(guò)程
3,、出示：
8+( )=12 8+( )=14
12-8=( ) 14-8=( )
8+( )=15 8+( )=17
15-8=( ) 17-8=( )
二,、探索交流：
搽掉減法算式讓學(xué)生觀察,。
這里12,、15,、14、17,、都減一個(gè)什么數(shù)?
今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法,。
1.觀察主題圖：
四人小組觀察主題圖,，然后提出問(wèn)題解答,。
2.想想剛才你是怎么算十幾減8的?
用小圓片代替金魚(yú)擺一擺,。
然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
3.交流匯報(bào)算法
三,、自主鞏固練習(xí)：
1,、可以邊擺邊算。
完成p15做一做第1題
學(xué)生上黑板邊擺邊算,。說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程,。
2,、獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題,。
集體訂正,。
四.基本技能訓(xùn)練：
1、聽(tīng)算訓(xùn)練,。
2,、限時(shí)口算20題,。
十幾減8的鞏固練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法,，提高十幾減8的計(jì)算正確率。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力,。
教具準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一,、承上啟下：
先填( )里的數(shù),，再計(jì)算(指定學(xué)生上臺(tái)練習(xí))
看卡片說(shuō)出得數(shù),，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,。
12-8= 16-8= 13-8= 17-8=
14-8= 11-8= 16-8= 17-9=
二、練習(xí)：
1,、游戲!
找凳子,，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下,，每組派代表上來(lái)比一比哪組又對(duì)又快,。
2,、找朋友游戲,。
三四組發(fā)算式 一二組發(fā)數(shù)字卡片
互相找朋友,。
3、完成16頁(yè)第1,，2題
先提出問(wèn)題再列算式解答,。
4,、第3題
開(kāi)火車(chē)完成,。
5,、獨(dú)立完成課本練習(xí)
第5——8題
三、課堂作業(yè)：
四,、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、限時(shí)口算
2,、聽(tīng)算練習(xí),。
十幾減8減9的混合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)十幾減8減9的混合練習(xí),，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度,，培養(yǎng)分析能力,。
2,、初步掌握求另一個(gè)加數(shù)的提問(wèn)和解答,，能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并自己能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一,、混合練習(xí)：
1,、復(fù)習(xí)十幾減9,，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。
11 12131516171819
9
依次移動(dòng)9,，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9的 得數(shù),，并填到方格里,。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計(jì)算規(guī)律,。
問(wèn)：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較,，有什么特點(diǎn)?
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?
老師舉例說(shuō)明。
3.口算下面各題
13-9= 14-9= 16-9= 11-9=
15-9= 18-9= 12-9= 17-9=
二,、復(fù)習(xí)十幾減8：
11 12131516171819
8
依次移動(dòng)8，讓學(xué)生填出相減的得數(shù)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律(同上)
3,、口算
14-8= 12-8= 16-8=
17-8= 13-8= 15-8=
三,、基本技能訓(xùn)練：
1,、聽(tīng)算練習(xí)
2、限時(shí)口算50題,。
四,、獨(dú)立完成：
第22頁(yè)4——7題
十幾減7
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第16頁(yè)例1，練習(xí)三的第1,、2題,。
教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力,。
教具準(zhǔn)備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片(參考十幾減9和十幾減8的制做),，12個(gè)黃圓片和虛線圈。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)(準(zhǔn)備題)：
1.教師依次出示口算卡片,，每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數(shù),。然后變換一下題目的順序再做一遍”。
7+4 7+67+5
7+7 7+97+8
2.教師出示口算卡片,，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次,，要求速度快一些,。
7+( )=11 7+( )=137+( )=12
7+( )=157+( )=167+( )=14
二、新課：
1.教學(xué)教科書(shū)第11頁(yè)例1,。
教師出示絨板或黑板上貼好12個(gè)圖片的圖,，接著提問(wèn)：“這里一共有多少個(gè)圖片?”(12個(gè)圖片)
提問(wèn)：“現(xiàn)在拿走7個(gè)(同時(shí)用虛線用起7個(gè)圓片)，還剩幾個(gè)圓片?該用什么方法計(jì)算,，怎樣列式?
學(xué)生回答后,，教師板書(shū)：12-7=
提問(wèn)：“想一想,，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計(jì)算的?那么12減7應(yīng)該怎樣算?要怎樣想?”(要先想7加幾得12,，因?yàn)?加5得12,，所以12減7等于5,。)教師對(duì)照黑板上的圖，再說(shuō)一遍,。
教師再問(wèn)：“誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)怎樣算12減7等于幾?”再指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),。
然后讓學(xué)生把書(shū)上例1中的兩個(gè)空填好,。
出示例2左邊的題目：11-7=
提問(wèn)：“要算11減7得多少，應(yīng)該想什么?得幾?”(要想7加幾得11,，因?yàn)?加4得11,，所以 11減 7等于 4,。)
再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程,。
出示例2右邊的題目：15-7=
提問(wèn)：“這道題怎樣想?”(學(xué)生答：因?yàn)?加8得15或者8加7得15都可以)學(xué)生回答后,，再叫一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程,。
讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)，把例2填完全,。然后集體訂正,。
3.教學(xué)例3,。
讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)看著例3,，教師提醒學(xué)生;“下面的3道題大家自己算，算的時(shí)候先要想一想,，每道題減7,，應(yīng)該怎樣想,。然后把得數(shù)直接填在□里,。
學(xué)生做題時(shí),，教師行間巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以記下來(lái),。集體訂正時(shí)，讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)得數(shù),，并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn),，共同幫助出錯(cuò)的學(xué)生改正。
三,、鞏固練習(xí)：
1.做例3下面的“做一做”,。
先讓學(xué)生做第1題,。做之前教師說(shuō)明,，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題,。訂正每一組題時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這些減法題是怎樣想的,，它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來(lái)得到,。
再讓學(xué)生做第2題。做的要求同第1題,。然后集體訂正,。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。
課間活動(dòng),。
2.小結(jié)。
教師指著黑板上的幾個(gè)減法算式,，問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(十幾減7)板書(shū)：十幾減7,。然后指著具體的題目(如12-7和15-7)，讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程,。最后教師總結(jié)說(shuō)：做十幾減7的減法題,，要想7加幾得被減數(shù),。
3.做練習(xí)三的第1,、2題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成第1,、2題,。訂正時(shí),，可以再選一,、兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
十幾減6
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第16頁(yè)例2和“做一做”,，第17頁(yè)練習(xí)三的第5～8題,。
教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減6的題,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力,。
教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片，把教科書(shū)第15頁(yè)“做一做”中的第3題制成一組練習(xí)卡片,，把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)：
1.口算,。
教師出示下列口算卡片,，學(xué)生舉卡片回答,。
6+5=13-7=6+6=9+6=
7+6= 8+6=17-8=14-8=
6+8=6+9=6+7=15-9=
2.準(zhǔn)備題。
看卡片,，說(shuō)出( )里應(yīng)填出的數(shù),。
6+( )=126+( )=146+( )=13
6+( )=11 6+( )=156+( )=10
二,、新課：
1.教學(xué)例1。
教師將例1寫(xiě)在黑板上,。
提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)十幾減9,、十幾減8和十幾減7的題,，都是想加算減,，那么“11-6”怎么想?得多少?學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后再指名一學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程,。
教師出示“13-6=□,?！?/p>
提問(wèn)：計(jì)算13-6怎樣想?
讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，在例1中的括號(hào)和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù),，再指名中下生說(shuō)一遍想的過(guò)程,。
2.教學(xué)例2,。
教師在黑板上出示例題,。
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題(手指三道例題),，想一想,，每道題得數(shù)是多少?
教師逐個(gè)訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算,。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個(gè)被減數(shù)(可手指例題示范),，那么想出來(lái)的這個(gè)數(shù)(用例題示范)就是要求的得數(shù),。
三、練習(xí)：
1.做“做一做”中的第l～3題,。
(1)做第1題,。
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個(gè)小號(hào)?圈上6個(gè)是什么意思?怎樣列式?右邊這幅圖表示什么意思,，怎樣列式?然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上,。
集體訂正，可以了解一下(通過(guò)舉手)全班全對(duì)的有多少,，有錯(cuò)誤的有幾個(gè)，以便差生及時(shí)得到輔導(dǎo),。
(2)做第2題,。讓學(xué)生做在書(shū)上，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo),。集體訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把上,、下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看,。
(3)做第3題,。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視,，然后集體訂正,。訂正時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上,、下兩題，看有什么聯(lián)系,。
課間活動(dòng)。
2.做練習(xí)四的第1題,。
教師板書(shū)出第1題,。隨便指一個(gè)數(shù),，學(xué)生說(shuō)得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后,，讓學(xué)生把算式列在寫(xiě)字格內(nèi),。
3.做練習(xí)四的第2題,。
教師將第2題中的表格貼在黑板上,，手拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個(gè)數(shù)字的下方讓學(xué)生說(shuō)減法的得數(shù),。
說(shuō)完一遍后，可以再指名讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō),，教師指后,，看誰(shuí)說(shuō)得快,，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度,。
4.做練習(xí)四的第3題、第4題,。
這兩題可讓學(xué)生做在書(shū)上,，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo),。然后集體訂正,。
5.做練習(xí)四的第5題,。
指定兩名學(xué)生讀題。
提問(wèn)：題目中的已知條件是什么?問(wèn)題是什么?
引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后,，讓學(xué)生自己列出算式,，算出得數(shù),。然后集體訂正,。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù),，并口述答案,。
四、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(十幾減6)板書(shū)：十幾減6,。然后指著具體的題目(如11-6和13-6)讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程,。最后總結(jié);做十幾減6的題，要想什么?(要想6加幾得被減數(shù),。)
用 數(shù) 學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：p19——18頁(yè)用數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣;,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、情景引入：
1、課件出示：
小明起床吃早餐圖,，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個(gè)蛋糕,，當(dāng)媽媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候,，請(qǐng)小朋友們猜一猜小明的媽媽會(huì)對(duì)小明說(shuō)些什么?
2、小組討論,，并指名回答
媽媽可能會(huì)說(shuō)“小明你吃了多少個(gè)蛋糕或你還剩幾個(gè)蛋糕帶去春游?”
3,、鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,。
二、觀察提問(wèn)：
1、我們經(jīng)常有這樣的體會(huì),，當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí),，就會(huì)向別人提出問(wèn)題,。其實(shí)在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎?
指名說(shuō)一說(shuō)
2,、出示主題圖
提問(wèn)：你看到什么?跟你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)
小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?并請(qǐng)小組小朋友把算式寫(xiě)下來(lái),。
3,、小組匯報(bào)
引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問(wèn)題，并能提出關(guān)于減法的問(wèn)題,。
4,、要求學(xué)生口頭解答所提出的問(wèn)題,。
三,、擺一擺：
學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問(wèn)題。
讓學(xué)生上臺(tái)展示剛才學(xué)習(xí)的情況,。看看哪桌小朋友配合得最好!
四,、完成做一做,，看看你還能提出什么別的問(wèn)題：
老師從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出若干,，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。
請(qǐng)生上臺(tái)板演,，其他在練習(xí)本上解答,。
五.知識(shí)應(yīng)用：
仔細(xì)觀察我們的周?chē)?，你能提出什么樣的?shù)學(xué)問(wèn)題。
六.總結(jié)：
1,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲?
2,、今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活實(shí)際問(wèn)題,。
用數(shù)學(xué)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p20看圖列算式
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能看懂圖意,，能提出問(wèn)題。能從圖中看清告訴了什么,，要求什么,，并能列式計(jì)算。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中,。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們的生活,。
教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片,、教學(xué)掛圖、口算卡片
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、 復(fù)習(xí)：
1、出示口算卡片：
13-4= 15-6= 17-9= 14-7= 11-5=
11-9= 14-6= 16-7= 12-3= 18-9=
2,、看圖填算式： ?個(gè)
(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式) 有15個(gè)
12-4=8
12-8=4 15-7=8
二,、導(dǎo)入：
出示p20森林動(dòng)物圖
小朋友們看，這幅圖美麗嗎?圖上畫(huà)的是哪里?
三,、新授：
1,、引導(dǎo)學(xué)生看圖,，準(zhǔn)確敘述圖意,，并能提出問(wèn)題,。你看到圖上畫(huà)了什么?他們?cè)谧鍪裁?
如：草地上原來(lái)有15只小鹿，跑了9只,，還剩幾只小鹿?
2,、誰(shuí)能完整的把意思說(shuō)一遍?(多指幾個(gè)學(xué)生說(shuō)圖意)
3、那誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算?算式里的15,、9和6分別指什么?
4,、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣,，教師在此過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育,。
5,、生和同桌說(shuō)說(shuō)圖意，然后動(dòng)筆填寫(xiě)空格,。
四,、練習(xí)：
學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上,。
如：我們班組成學(xué)習(xí)小組,，有兩個(gè)組，一共有16個(gè)人,，第一組有9個(gè)人,，那么第二組有幾個(gè)人?
五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀?
整理復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：課本p23頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法,。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：
1、聽(tīng)算練習(xí)
2,、限時(shí)口算
3,、看圖列式說(shuō)算法。
二,、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
1,、18-9= 15-8= 15-7= 15-6=
學(xué)生計(jì)算，請(qǐng)生上臺(tái)計(jì)算,。
然后 說(shuō)說(shuō)最后兩道題是怎么算的
2,、己用小棒邊擺邊算。
3,、 說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法,。
4,、練習(xí)
(1)完成課本p22頁(yè)第4——6
(2)同桌之間互相考考比比看誰(shuí)算得快。
三,、引導(dǎo)觀察：
1,、出示：
20以內(nèi)退位減法表
問(wèn)：你們能從這個(gè)表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?
2、四人小組里互相說(shuō)說(shuō)自己找的規(guī)律,。
3,、用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個(gè)有規(guī)律的表。
4,、展示學(xué)生排出是算術(shù)表,。
四、課堂練習(xí)：
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇三
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p27例1,、例2及“做一做”,，練習(xí)六第1、2,、5,、6題。
教學(xué)目標(biāo)：1,、通過(guò)操作活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形,、正方形邊的特征。
2,、讓學(xué)生在具體的情境中去思考,、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一,、引入新課
同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示 )
它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多,。
二,、動(dòng)手操作，探索新知
1,、教學(xué)例1
(1)拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙,，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)長(zhǎng)方形,、正方形邊的特征,，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等,。
(2)帶著學(xué)生做風(fēng)車(chē),，在做的過(guò)程中,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紙的每一步變化，從面體會(huì)到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系,。
如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征,，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系,，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí),，又看到了風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。
2,、教學(xué)例2
師：用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢,，請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。
(讓學(xué)生分組拼,，拼完后組內(nèi)交流,，后教師引導(dǎo)全班交流。)
說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形,。
三,、鞏固練習(xí)
(1)按p28上的“做一做”減正方形。
(2)思考并做一做練習(xí)六的第2,、5,、6題。
四,、全課總結(jié)
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p28例3及“做一做”,，練習(xí)六的第3、4,、7題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察,、操作,，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2,、讓學(xué)生在具體的情境中去思考,、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。
3,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一,、復(fù)習(xí)鋪墊
師：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示 )
誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹?
二,、動(dòng)手操作，探求新知
師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的,，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長(zhǎng)方體,，用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢?請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。
學(xué)生分組拼,，拼完后在組內(nèi)交流,，后教師引導(dǎo)全班交流：說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。
三,、鞏固深化
(1)學(xué)生動(dòng)手操作：用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒,。(說(shuō)一說(shuō)你是怎么做出來(lái)的。)
(2)練習(xí)六的第3,、4題：獨(dú)立完成,，集體訂正。
(3)練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨(dú)立思考,，指名回答,，后實(shí)物演示，幫助有困難的學(xué)生,。
四,、全課小結(jié)
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性,。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣,，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件,、梨子、蘋(píng)果圖片等,，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒,。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù),。
教學(xué)過(guò)程：
一、數(shù)班級(jí)人數(shù),，初步認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)：
1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù),。
數(shù)第1、2組(每組10人)學(xué)生人數(shù),。
2.讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù),。
接著數(shù),，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：
2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一;
二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成;
二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十,。
3.遷移類(lèi)推,，脫離直觀，思考,。
(1)接著全班人數(shù)數(shù),，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一?
(2)三十九后面一個(gè)數(shù)是幾?四十九后面呢?五十九后面呢?
二,、合作探究,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)：
1.課件演示100只小羊畫(huà)面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊,。
2.動(dòng)手操作,，交流探究。
(1)同桌合作數(shù)小棒100根,。
(2)匯報(bào)交流,，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力,，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí),。
a、1個(gè)1個(gè)數(shù),，100個(gè)一是100,。
可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數(shù)到75,，并說(shuō)出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說(shuō)出83的組成,，最后,，全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時(shí),，突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù),。
b、2個(gè)2個(gè)數(shù),，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立,，進(jìn)行數(shù)數(shù)。
c,、5個(gè)5個(gè)數(shù),，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒,。
d,、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示,，得出：10個(gè)十是100,。
3.小結(jié)。
揭示課題,，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問(wèn)題,。
三、練習(xí),，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),，培養(yǎng)能力：
1.猜數(shù)。
(1)4個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾?
(2)58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
(3)69前面一個(gè)數(shù)是幾?后面一個(gè)數(shù)是幾?
(4)數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù),。
2.“提問(wèn)——回答”游戲,。
3.看圖填空。
完成教科書(shū)第33頁(yè)“做一做”,。
4.怎樣數(shù)比較快?
5.倒數(shù)數(shù),。例，從61倒數(shù)到56,。
四,、全課總結(jié)：
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù),、數(shù)的組成鞏固練習(xí)
一,、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)31-33頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
二,、教學(xué)目標(biāo)：1,、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程,。
2,、使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀,、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),。
3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百,。
三,、教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀,、寫(xiě)100以內(nèi)數(shù),，特別注意過(guò)九的數(shù)。
2,、會(huì)整十整十地?cái)?shù),。
四、教學(xué)難點(diǎn)：1,、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并解釋估算的過(guò)程。
2,、能很快數(shù)出過(guò)九的數(shù),。
五：教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)：
1、全體從1數(shù)到100
2,、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù),。
從27起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38
從60起,，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到100
從47起,，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到60
從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到70
從89起,，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38
從74起,，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到52
3、教師出示幻燈片,，擺小棒,，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。
(用“有()個(gè)十和()個(gè)一”的形式回答問(wèn)題)
(二)新課：
1,、教學(xué)例三
教師出示3捆又5根小棒
“這里一共有幾根小棒?”(一共有35根小棒)
“35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?”(35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)
“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢?”
2,、鞏固：
(1)學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說(shuō)5個(gè)數(shù),，左邊同學(xué)擺小棒,，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒(méi)有,。教師巡堂并指導(dǎo),。
(2)脫離小棒說(shuō)數(shù)的組成：
①由教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成,。
②同桌2人一人說(shuō)數(shù),，一人說(shuō)數(shù)的組成，每人朔個(gè)數(shù),。
③教師點(diǎn)學(xué)號(hào),，指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。
(三)練習(xí)：做33頁(yè)，做一做和37頁(yè)練習(xí)七第5題和第7題(可先獨(dú)立完成,，再指名答)
(四)布置課堂作業(yè)：
1,、寫(xiě)出48后面7個(gè)數(shù)來(lái)。
2,、寫(xiě)出個(gè)問(wèn)數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái),。
3、填空：47,、---,、49、---,、51,、---、53,、---,、55、---
10,、20,、30、---,、50,、---、---,、---
45,、50、55,、---,、65、---,、---,、---
4、49由()個(gè)十和()個(gè)一組成
60由()個(gè)十和()個(gè)一組成
87由()個(gè)十和()個(gè)一組成
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù),、寫(xiě)數(shù)
一,、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)34-35頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)
二,、教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀,、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),。
2,、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較它們的大小。
3,、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,。
三、教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地?cái)?shù),、讀,、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù),。
四,、教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。
五,、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片
六,、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)：
1,、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1
從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到80
從10起,，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100
從50起,，二個(gè)二個(gè)數(shù)到64
2、教師出示數(shù)字卡片,，學(xué)生快速說(shuō)出數(shù)的組成,。
3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：
“從右邊起,，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個(gè),、十、百)對(duì)!有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾,，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾,。”
“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示17?”(指名回答,，并上來(lái)?yè)苤樽?
“對(duì)!因?yàn)?7由1個(gè)十和7個(gè)一組成,，所以在十位沙上撥7，在個(gè)位上撥1,?！?并指名回答這樣寫(xiě)和讀17這個(gè)數(shù)，可指名上來(lái)板書(shū))
(二)導(dǎo)入：
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰(shuí)知道21這樣用計(jì)數(shù)器表示?”(學(xué)生討論,，教師指名回答)
(教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個(gè)十和1個(gè)一組成,，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥一,， 寫(xiě)作：21 讀作：二十一)
“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫(xiě)和20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是一樣的,。”
(三)新課：
1,、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示24?(指名回答)
想：24由2個(gè)十和4個(gè)一組成,，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥4,。
寫(xiě)作：24 讀作：二十四
2,、教學(xué)例五：
(1)教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆
“請(qǐng)問(wèn)珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)
板書(shū)：寫(xiě)作：43 全班齊讀“十位是4,，個(gè)位是3,，所以讀作四十三”
讀作：四十三
(2)另外2個(gè)圖也如上教法
3、練習(xí)鞏固：
(1)接撥珠子,，分別用指名答,、開(kāi)火車(chē)答、全班齊答等方式,。
(2)教師讀數(shù),，學(xué)生聽(tīng)數(shù)并動(dòng)手寫(xiě)數(shù)，再全班對(duì)答案,。
(3)同桌2人合作,，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數(shù),，要求寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)都要寫(xiě)出來(lái),。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。
(四)小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),。(板書(shū)：讀數(shù),、寫(xiě)數(shù))其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)呢?好我們現(xiàn)在來(lái)做練習(xí),。
(五)做34頁(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成,，再指名回答，全班對(duì)答案,?？梢哉?qǐng)小朋友到黑板板書(shū)出來(lái)。(教師注意說(shuō)明容易錯(cuò)的地方)
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)：
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù),、寫(xiě)數(shù)
寫(xiě)作：17 19 15 21 24 40
讀作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù),、寫(xiě)數(shù)鞏固練習(xí)
一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)34-,、35頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù),、寫(xiě)數(shù)
二,、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地?cái)?shù),、讀,、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。
2,、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小,。
3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,。
三,、教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地?cái)?shù)、讀,、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),，特別注意過(guò)九的數(shù)。
四,、教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
五,、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器,、數(shù)字卡片
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)：
1,、開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù),。從15起，5個(gè)5個(gè)數(shù)到100,，從48起,，2個(gè)2個(gè)數(shù)到78。
2,、全班齊數(shù)數(shù),。從100倒數(shù)到78，從10起,，10個(gè)10個(gè)數(shù)到100,。
1、小游戲：分組抽簽讀數(shù),。
(1)數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來(lái),。
(2)數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來(lái)。
(3)數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái),。
(4)數(shù)出個(gè)位是9的數(shù)來(lái),。
“剛才我們用各種方法數(shù)數(shù),，可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù),，10個(gè)10個(gè)數(shù),，還可以順著數(shù)，倒著數(shù),，說(shuō)明小朋友們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好,，小朋友們真聰明!”
2、教師說(shuō)數(shù),，學(xué)生寫(xiě)數(shù),，要求寫(xiě)出寫(xiě)法和讀法。
(二)新授：
1,、 教師在計(jì)數(shù)器個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問(wèn)“再撥一個(gè)是多少?是10)十由幾個(gè)一組成?” (板書(shū)：10個(gè)一是十)
“那么10個(gè)一是十，應(yīng)該這樣表示?”
教師在計(jì)數(shù)器十位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問(wèn)“再撥一個(gè)是多少?是100)一百由幾個(gè)十組成?” (板書(shū)：10個(gè)十是一百)
“10個(gè)十是一百,，應(yīng)該這樣表示?”
“我們看計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征?”(百位上只有一顆珠子，個(gè)位和十位都沒(méi)有珠子)
2,、指名回答,，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位,，第三位是百位
(教師板書(shū)： 百位 十位 個(gè)位 )
“誰(shuí)知道這樣讀寫(xiě)100?”(注意個(gè)位和十位上沒(méi)有數(shù),，所以用0占位)
指名上黑板板書(shū)，要求100的讀法和寫(xiě)法都寫(xiě)出來(lái),。(教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起)
百位 十位 個(gè)位
寫(xiě)作： 1 0 0
讀作： 一百
(三)練習(xí)鞏固：
1,、學(xué)生獨(dú)立完成35頁(yè)第2題，指名上黑板寫(xiě)數(shù),，全班對(duì)答案,。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖,，再獨(dú)立完成36頁(yè)第4題,。
(四)板書(shū)設(shè)計(jì)：
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)
10個(gè)一是一十 百位 十位 個(gè)位
10個(gè)十是一百 寫(xiě)作： 1 0 0
讀作： 一百
數(shù)數(shù),、數(shù)的組成,、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)練習(xí)課一
一,、教學(xué)內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù),、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)練習(xí)
二,、教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀,、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),。
2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,，并記住10個(gè)一是一十,，10個(gè)十是一百。
三,、教學(xué)過(guò)程：
(一)數(shù)數(shù)：
1,、全班從100倒數(shù)到1。
2,、抽簽數(shù)數(shù),。
(二)數(shù)的組成：
3、學(xué)生看小棒,，說(shuō)數(shù)的組成。
4,、學(xué)生看計(jì)數(shù)器,，說(shuō)數(shù)的組成。
5,、學(xué)生看數(shù)字卡片,，說(shuō)數(shù)的組成。
(三)讀數(shù),、寫(xiě)數(shù)：
教師出示數(shù)字卡片,，如：學(xué)生說(shuō)“24，讀作二十四”
(四)課中小休,，教師講童話故事《團(tuán)結(jié)力量大》,。
(五)書(shū)面練習(xí)：
1、想一想,，在填數(shù)：
29,、---、31,、---,、33、---,、35,、---,、37
64,、66,、68、---,、72、---、---,、---、---
60,、65,、70、---,、80,、---、---,、---,、---
2、45里有()個(gè)十和()個(gè)一組成 教學(xué)反思：
90里有()個(gè)十和()個(gè)一組成
64里有()個(gè)十和()個(gè)一組成
76里有()個(gè)十和()個(gè)一組成
29里有()個(gè)十和()個(gè)一組成
3,、30 讀作： 八十六 寫(xiě)作：
45 讀作： 九十七 寫(xiě)作：
79 讀作： 六十 寫(xiě)作：
55 讀作： 一百 寫(xiě)作：
數(shù)數(shù),、數(shù)的組成、讀數(shù),、寫(xiě)數(shù)練習(xí)課二
一,、教學(xué)內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成,、讀數(shù),、寫(xiě)數(shù)練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù),、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),。
2,、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十,，10個(gè)十是一百,。
3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,。
三,、教學(xué)過(guò)程：
(一)數(shù)數(shù)：
1、全班從38數(shù)到61
2,、全班10個(gè)10個(gè)數(shù),，從10數(shù)到100
3、全班20個(gè)20個(gè)數(shù)，從20數(shù)到100
4,、指名數(shù)數(shù),，注意過(guò)九的數(shù)。如：59下一個(gè)數(shù)是多少?或前一個(gè)數(shù)是多少?
5,、教師擺小棒,，問(wèn)：“19加一根是多少?29加一根是多少?39呢?……”一直讓學(xué)生數(shù)下去。
(二)相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：
師拿出計(jì)數(shù)器
問(wèn)：“24怎么表示?為什么這樣表示?”(因?yàn)?4里有2個(gè)十和4個(gè)一)
“那42又怎么表示?為什么這樣表示?”(因?yàn)?2里有4個(gè)十和2個(gè)一)
“那么24里的2和42里的2有什么不同?”(24里的2表示2個(gè)十,，而42里的2表示2個(gè)一)
“對(duì)!同樣的一個(gè)數(shù)字,，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢?(就表示2個(gè)百)
“恩!在個(gè)位上表示有幾個(gè)一,，在十位上表示有幾個(gè)十,，在百位上表示有幾個(gè)百?！?/p>
(三)會(huì)概數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：
體會(huì)100粒大米有多少，100根小棒有多少,，那么50大概又有多少,。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎?(讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，無(wú)處不在)
如：100粒大米有多少?
100顆黃豆呢?
自己體會(huì)100張紙大概有多厚?50呢?
100個(gè)人大概有多少?
估計(jì)年齡等等,。
(四)小結(jié)：
身邊的數(shù)有很多,，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會(huì)知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)在我們身邊無(wú)處不在)
數(shù)的順序,、比較大小
一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)38-40頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)的順序,、比較大小
二,、教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。
2,、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3,、初步結(jié)合具體事物,，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。
三、教學(xué)重點(diǎn)：1,、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。
2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
四,、教學(xué)難點(diǎn)：1,、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。
2,、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。
五,、教具準(zhǔn)備：幻燈機(jī),、幻燈片、數(shù)字卡片,。
六,、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)：
1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50
數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)
數(shù)出末尾是0的數(shù)
2,、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小,，并說(shuō)明原因,。“你是怎樣想的?”
想：先從十位看起,，十位上的數(shù)大,，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,，就看個(gè)位上的數(shù),，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大,。
(注：如果學(xué)生一下不能說(shuō)出來(lái),，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來(lái)。)
(二)新授：
1,、教學(xué)例七：
(1)教師出示幻燈片(百數(shù)圖)
(2)學(xué)生觀察討論,，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)?”(指名回答)
教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看,、豎看,、斜看分別有什么特點(diǎn)。
(板書(shū)：橫看,、豎看,、斜看)
特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù),。
②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位,、十位數(shù)字相同,。
③從右上到左下一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從1開(kāi)始逐漸增大到9,，而個(gè)位上的數(shù)則相反,，從9開(kāi)始逐漸遞減到1。
(3)學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫(xiě)表格,。
(4)再觀察,，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)?
2、練習(xí)：教師提問(wèn),，學(xué)生快速回答,。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少?”(48)
同桌2人模仿提問(wèn)題，每個(gè)小朋友都喲啊提問(wèn)題,。要求每人提2個(gè)以上的問(wèn)題,。
3、按要求38頁(yè),，給指定的數(shù)涂顏色,。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律?
(三)課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題,。師生一起對(duì)答案,。
(四)板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)的順序
觀察、找特點(diǎn)： 橫看
豎看
斜看
數(shù)的順序,、比較大小復(fù)習(xí)鞏固
一,、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)38-40頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)的順序、比較大小
二,、教學(xué)目標(biāo)：1,、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2,、進(jìn)一步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。
3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物,，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。
三、教學(xué)重點(diǎn)：1,、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。
2、進(jìn)一步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。
四,、教學(xué)難點(diǎn)：1,、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。
2,、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。
五,、教具準(zhǔn)備：幻燈機(jī),、幻燈片、數(shù)字卡片,。
六,、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)：
1、指名回答：說(shuō)出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù),。
說(shuō)出十位是5的數(shù),。
開(kāi)火車(chē)答：說(shuō)出27后面的5個(gè)數(shù)。
說(shuō)出各位是0的數(shù),。
2,、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：
16〇19 8〇18 15〇15
11〇12 10〇20 9〇6
(二)新授：教學(xué)例八
1,、出示幻燈片,，學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同,?？梢栽鯓颖容^呢?
(1)根據(jù)雞蛋圖來(lái)比，只看最后一行,，左邊有3個(gè),，右邊有1個(gè)，所以28大于26,。
(2)根據(jù)數(shù)的順序比,，28在26的后面，所以28大于26,。
(3)根據(jù)數(shù)的組成比,，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成,，所以28大于26,。
2、用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大?。?/p>
39和45比較,，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個(gè)數(shù)大,，哪個(gè)數(shù)比較小,，指名回答,，說(shuō)說(shuō)小組討論結(jié)果。
教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法：
“先看十位上的數(shù),，十位上的數(shù)大,，這個(gè)兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù),，個(gè)位上的數(shù)大,，則這個(gè)兩位數(shù)就大?！?/p>
(教師板書(shū)：十位不同看十位,，十位數(shù)字大的數(shù)就大;
十位相同看個(gè)位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大,。)
同理,，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來(lái)的方法學(xué)習(xí)比較右圖,。
3,、教師可多寫(xiě)幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生直接比較(不用計(jì)數(shù)器),。
4,、教師寫(xiě)出三個(gè)數(shù)讓學(xué)生比較大小：可先找出最大和最小的數(shù),，再?zèng)Q定中間數(shù),。
5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法,。
(三)練習(xí)：
1,、39頁(yè)做一做：
(1)學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的,，全體對(duì)答案,。
(2)師生一起完成思考題：比較5個(gè)數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再指名回答,，并說(shuō)說(shuō)自己比較的方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù),，再拿中間的三個(gè)數(shù)來(lái)比較;或直接將5個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進(jìn)行排列,。
2、42頁(yè)練習(xí)八第2題(可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論)用同上的方法做這道題,。
(四)板書(shū)設(shè)計(jì)：
比較大小
一般方法：十位不同看十位,，十位數(shù)字大的數(shù)就大;
十位相同看個(gè)位,，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大,。
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇五
教學(xué)內(nèi)容：課本第81頁(yè)內(nèi)容,。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)讀,、寫(xiě)幾時(shí)幾分,。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分,。
3,、通過(guò)觀察、操作,、思考,、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分;使學(xué)生知道1時(shí)=60分,。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型,、手表
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一,、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，我們每人都有自己的生活規(guī)律,，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎?(學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間)
看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時(shí)間來(lái)表示,。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?
同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法,，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,，好嗎?(板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間)
二、自主探究學(xué)習(xí)：
1,、認(rèn)識(shí)鐘面：
要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,，首先我們要了解鐘表面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面,，相互說(shuō)一說(shuō),，你看到鐘面上有些什么?
(小組觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格,，每個(gè)大格里有5個(gè)小格,，有12個(gè)數(shù)。)
2,、認(rèn)識(shí)幾分：
同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的,，分針是用來(lái)記分的,，你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?
時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分,。
分針走一大格是幾?為什么?
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，數(shù)一數(shù)，算一算,，分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分?
也就是說(shuō)走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?
3,、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分：
下面請(qǐng)同學(xué)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化?
分針走一圈,，時(shí)針就走了一個(gè)大格,。
分針走一圈是多少分?(60分)，時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí))
這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等)
板書(shū)：1時(shí)=60分
小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面,，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分,。
4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間：
現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的?
5,、介紹方法：
我們方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分,，所以就是12時(shí)10分,，這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針,。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法?
6,、小結(jié)：
從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法,，這就是先看時(shí)針,，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針,，分針走了幾個(gè)小格就是幾分,，對(duì)嗎?
三、練習(xí)：你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎?
四,、鞏固練習(xí)：
同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間,，下面我們就來(lái)做練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得最棒?
1,、鐘面上的時(shí)間,。
2、連線
3,、撥表練習(xí),。
4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課,，11時(shí)5分下班,。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班,。
5、 同桌合作,，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間,，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。
五,、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么知識(shí)?怎么樣學(xué)的?
教學(xué)反思：
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇六
教學(xué)內(nèi)容：課本第46-49頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元,、角,、分之間的關(guān)系。
2,、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。
3,、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián),，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解元、角,、分之間的關(guān)系,。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣
教學(xué)過(guò)程：
一,、列舉使用人民幣的例子：
同學(xué)們,，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西用什么來(lái)付款?你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎?對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”,，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)
二、認(rèn)識(shí)人民幣：
我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎?
1、區(qū)別舊版和新版：(以10元為例)這是多少錢(qián)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?這兩張10元的人民幣有什么不同?可能用來(lái)干什么?
2,、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣,，有什么不同?背面有什么?(國(guó)徽)國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,，不要故意損壞它
3,、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn),。
4,、這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊呀,，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分,。
5、請(qǐng)看到書(shū)上的47頁(yè),，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不一樣?像這樣,，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣,，是不可以使用的,。
三、換錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,，還知道人民幣按單位有元,、角、分,。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲,，好嗎?
四、實(shí)踐活動(dòng)：
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,，還知道元,、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng),，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,。
1、老師手中的1元錢(qián),，能換你手中幾張2角錢(qián)?
2,、這個(gè)玩具1元1角錢(qián)，有幾種付錢(qián)的方式?(四人小組討論)
五,、小結(jié)：
小朋友,，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí),，你們都學(xué)會(huì)了什么?
教學(xué)反思：
人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算
教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：1,、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算,。
2,、知道物品價(jià)格的表示形式。
3、培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力,。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用,，并知道愛(ài)惜人民幣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算,。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣，掛圖,，物品
教學(xué)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、人民幣的單位有哪些?
2,、按質(zhì)地分辦哪兩類(lèi)?
1元=( )角 1角=( )分
一張2角可以換( )個(gè)1角
講授新課
1,、老師拿了14個(gè)1角的硬幣去買(mǎi)書(shū)，你們覺(jué)得這樣方便嗎?誰(shuí)能幫我想一個(gè)好辦法?
(換錢(qián))怎么換?小組討論
可以用10個(gè)一角去換1張1元,，2個(gè)1角換一張2角,。原來(lái)12角=1元2角
請(qǐng)學(xué)生填空：3元8角=( )角 26角=( )元( )角
你是怎么想的?
2、同桌利用學(xué)具互換人民幣,。
3,、黃老師在商場(chǎng)中看到了價(jià)格牌上是這樣寫(xiě)的：筆記本 1.50元 (問(wèn)這1.50元是多少呢?)
對(duì)了，我們看到1.5元中有一個(gè)小圓點(diǎn),，圓點(diǎn)的左邊表示元,，右邊的第一位表示角，第二位表示分,，所以1.5元就是1元5角,，這就是物品價(jià)格的表示方法
4、看其它文具的價(jià)格,，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái),。
本子 0.50元 5角
墨水 3.00元 35元
書(shū)包 35.00元 7元8角
尺子 1.20元 3元
彩色筆 7.80元 1元2角
5、如果我要買(mǎi)一本本子和一把尺子,，你們會(huì)計(jì)算嗎?
如果我用10元去買(mǎi)一瓶墨水,，該找回我多少錢(qián)?
6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算(板書(shū))
實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生分組利用學(xué)具來(lái)進(jìn)行買(mǎi)東西的實(shí)踐活動(dòng),。
教學(xué)反思：
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇七
教學(xué)內(nèi)容：課本第56-57頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：1,、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法,。
2,、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力,。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法,。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖,、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境：
你們喜歡花嗎?在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀?
這里有那么多美麗的花,，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來(lái)的,，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。
二,、探究新知：
從這幅圖上,，你看到什么?
學(xué)生匯報(bào)，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆,，黃花有20盆,，紫花有30盆等。
整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)
看著這些花,，你能提出什么問(wèn)題?
(紅花和黃花一共有多少盆?紅花和紫花一共有多少盆?黃花和紫花一共有多少盆?)
要想知道紅花和黃花一共有多少盆,，怎樣計(jì)算?(板書(shū)：10+20)
誰(shuí)還有不同的算式?(20+10)
你是怎么想出來(lái)的，請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論
全班交流
1,、數(shù)的方法：10,、20、30
2,、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3,，所以10+20=30
3、數(shù)的組成：10和20組成30
4,、想加算減：因?yàn)?0-10=20,，所以10+20=30
5、用十作單位：10里面有1個(gè)10,，20里面有2個(gè)10,，加想來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30
同學(xué)們想出來(lái)了這么多的流動(dòng) ,，真了不起!那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)你們用擺事實(shí)小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下,。
學(xué)生擺小棒
請(qǐng)你們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二和第三個(gè)問(wèn)題
三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：
工人叔叔說(shuō),，布置花壇還要紫花,，我要搬走10盆,，小朋友們，你們能提出什么問(wèn)題?
還有多少盆紫花?
可以怎么列算式?(板書(shū)：30-20=10)
你是怎么知道30-10等于10的?同桌兩人說(shuō)一說(shuō)
我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下(學(xué)生活動(dòng))
四,、鞏固練習(xí)
口算：3+2 = 4+5 = 6-4 =
30+20 = 40+50 = 60-40 =
游戲：幫小狗找回家的路
五,、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?
教學(xué)反思：
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(第二課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容：課本第58-59頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：1,、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法,。
2、創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)空間。
3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析,、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法,。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一,、口算練習(xí)：
3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =
30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =
二,、今天是小熊貝貝的生日,，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過(guò)生日,，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友,，于是呀他想了一個(gè)辦法,，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰(shuí)先做對(duì)了就可以到家里去,。小朋友,，你們想不想試試呀?
(出示第59頁(yè)的第7題)請(qǐng)每一位小朋友選一道題，算對(duì)了,，小熊就開(kāi)門(mén)讓他進(jìn)去,。
三、出示課本第59頁(yè)的第6題的掛圖,。(先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題,，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決)
四、完成課本第59頁(yè)的第8題
教學(xué)反思：
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)
教學(xué)內(nèi)容：課本第61頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：1,、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù),、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2,、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù),，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒
教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)：口算下列各題,，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
40 + 20 40+2
50 + 30 50+3 比較以上兩組算式的不同點(diǎn),。
二,、新授：
1、出示掛圖,，教師給小朋友發(fā)新書(shū)了,。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖)
(數(shù)學(xué)書(shū)有多少本?語(yǔ)文書(shū)有多少本?一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)共有多少本?零星的語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)共有多少本?)
2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息,。
板書(shū)：35+3 30+8 35+30 8+3
請(qǐng)你找一找,，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過(guò)了?得數(shù)是多少?(30+8=38，8+3=11)
35+3 35+30得多少?先想一想,，再用小棒擺一擺,，也可以直接在頭腦里想。
3,、四人小組討論交流各種計(jì)算方法
用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒,，再和3捆小棒合起來(lái)是38
用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35,，36,，37，38
不用小棒直接算
計(jì)算35+30 用小棒幫助解答
先用3捆加3捆是60,，再和5根小棒合起來(lái)是65
用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35,，45，55,，65
先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60,，再計(jì)算60+5
4、你覺(jué)得上面哪種方法比較方便?
教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法,，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加,。
三、練習(xí)：40+17= 2+36=
可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),，進(jìn)行計(jì)算,。
完成課本第61頁(yè)的做一做
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)?請(qǐng)大家自我評(píng)估一下,，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎?
教學(xué)反思：
兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)
教學(xué)內(nèi)容：課本第62頁(yè)例2
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的題目,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的方法,。
教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)
20+40 32+10 40+48 56+30
42+7 5+23 4+64 8+51
上面哪幾道題先算幾加幾?哪幾道題先算幾十加幾十?
二、新課
上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法,，同學(xué)們掌握得不錯(cuò),，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法,。
1,、出示聯(lián)歡會(huì)掛圖。班上開(kāi)聯(lián)歡會(huì),，小紅和小明為同學(xué)們送來(lái)了純凈水,，他們班有33人，每人一瓶夠嗎?
先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下,，夠 不夠每人一瓶,，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠,。明確要解決有多少瓶純凈水的問(wèn)題,。
2、解決“有多少瓶”純凈水的問(wèn)題,。
(1)讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法,，列出算式24+9
(2)分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算
(3)請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法,。
先把24揍成30,，再算30+3得33,。
先算4+9得13,，再算13+20得33。
3,、練習(xí)：出示“做一做”,。讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論,。并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計(jì)算的,。
4、小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，給學(xué)生以充分的肯定,。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時(shí)位加法的計(jì)算,，可以先算幾加幾,，加得和數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù),，再加余下的數(shù)。
三,、練習(xí)
1,、練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同,。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。
2,、練習(xí)十一第6題,。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,。
教學(xué)反思：
兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位減法)
教學(xué)內(nèi)容：課本第67頁(yè)例1
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀,，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法,。
2、通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。
3,、通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神用主動(dòng)探索知識(shí)的精神,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、出示例1的掛圖，讓學(xué)生觀察圖
1,、貨架上有些什么,，你可以從圖上知道些什么?
(貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價(jià)格)
貨架上的小朋友在說(shuō)什么?(兩個(gè)小朋友說(shuō)在買(mǎi)玩具的事,，左邊的小朋友有35元,，買(mǎi)一個(gè)大象的玩具，右過(guò)的小朋友…………
2,、怎樣才知道左邊的小朋友買(mǎi)大象玩具后還剩多少元,，右邊的小朋友還差多少錢(qián)?
(可以用減法算一算)
3、結(jié)合學(xué)生的回答,，在黑板上板書(shū)：35-2= 35-20=
4,、同學(xué)們會(huì)算上面的算式嗎?大家可以用小棒擺一擺。
(學(xué)生擺小棒,，教師巡視指導(dǎo),。)
5,、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同?
35-2=33,，35-20=15,。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根,，表示減去2,，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20,。
6,、根據(jù)上面擺小棒的過(guò)程,，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。
二,、練習(xí)：
1,、做一做第1題
2、練習(xí)十二第1,、2,、4題
三、小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
教學(xué)反思：
兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減法)
教學(xué)內(nèi)容：課本68頁(yè)例2
教學(xué)目標(biāo)：1,、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
2,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程,。
3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,，體會(huì)退位減法在生活中的作用,。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算,。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備小棒
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7=
計(jì)算后讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)算法,，著重說(shuō)一說(shuō)15-8和你17-9是怎樣算的。
二,、引入新課：
我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了,，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算,。
三、新課教學(xué)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式,。
1)出示67頁(yè)例1中的掛圖
在例1 的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨加上帝的玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具,，還剩多少錢(qián)?”和“有20元錢(qián),，買(mǎi)一個(gè)布娃娃，還差多少元”等問(wèn)題,，從圖上你還能知道什么?圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么?
你知道怎么列算式嗎?
2)引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法：
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺,。
學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的方法和過(guò)程?
(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎?
四,、鞏固練習(xí)：
完成第68頁(yè)的做一做(著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候,，怎么辦?)
五,、課堂小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)? 怎么計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?計(jì)算時(shí)用到了過(guò)去學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)?
教學(xué)反思：
解決問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容：課本72-73頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾,、少幾的問(wèn)題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。
2,、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。
3,、初步培養(yǎng)分析推理能力。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一,、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境：
1,、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),，老師拍了幾下?小朋友學(xué)老師的樣子，拍6下,。
根據(jù)剛才拍的,，請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
(我們比老師多拍了幾下?)
你知道嗎?(我們比老師多拍了2下，因?yàn)?比4多2,，列式：6-4=2
老師和小朋友一共拍了幾下?6+4=10)
小朋友提的問(wèn)題都很好,，今天我們就來(lái)研究第一和第二種情況。
2,、擺一擺：
請(qǐng)小朋友第一行擺5個(gè)圓,，第二行擺5個(gè)三角形。擺完后，你看到了什么?想說(shuō)什么?
(圓和三角形同樣多,。)
3,、請(qǐng)小朋友繼續(xù)擺，第一行5個(gè)圓,，第二行擺7個(gè)三角形,，看著你擺的圖，誰(shuí)能提出問(wèn)題?
4,、今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾,、少幾的問(wèn)題。(板書(shū)課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾,、少幾,，學(xué)生齊讀。)
二,、練習(xí)：看誰(shuí)算得又對(duì)又快 p74 第4題
三,、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么?
教學(xué)反思：
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理,，使學(xué)生體會(huì)分類(lèi)總結(jié),，歸納整理和方法。
2,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解,。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片,，
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解,。
教學(xué)過(guò)程：
一、分類(lèi)整理：
出示一組口算卡片
25+8 39+40 36+7 59+2
50+16 21+6 42+3 47+30
小朋友們們看一看這些題目都是什么運(yùn)算?(加法)請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目,，把它們分一分類(lèi)好嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
可能會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況：
1,、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3
50+16 39+40 37+40
2、21+6 42+3
25+8 36+7 59+2
50+16 39+40 47+30
告訴小朋友你為什么會(huì)這么分呀?(板書(shū)：兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加,、不進(jìn)位加),，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。)
二,、計(jì)算各題,，總結(jié)計(jì)算方法：
這些都是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，你能很快算出來(lái)嗎?比一比誰(shuí)算得快?
總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加,。突出進(jìn)位加法,。(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)算法)
三,、練習(xí)：
這類(lèi)的題目有很多,，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),，誰(shuí)愿意再給大家出幾道這樣的題?(分小組活動(dòng))
每個(gè)小組都有這樣的一張表，請(qǐng)你們把表填寫(xiě)完整,，各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成
(小組活動(dòng))
四,、匯報(bào)交流：誰(shuí)愿意把你們的結(jié)果公布給大家，讓大家評(píng)評(píng)(重點(diǎn)講退位減法的計(jì)算方法)
五,、小結(jié)：
這節(jié)課我們一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法,。小朋友們自己出題，自己做題都很棒,。
教學(xué)反思：
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇八
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88～89頁(yè)“找規(guī)律”,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。
3,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集,、整理的方法。
教具準(zhǔn)備：調(diào)查表,、統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景：
小朋友們,，你們會(huì)唱生日歌嗎?我們一起來(lái)唱一遍，好嗎?
二,、探索收集,、整理數(shù)據(jù)的方法：
1、一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié),，你知道你是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎?請(qǐng)你拿出1號(hào)紙來(lái)在你出生的季節(jié)下面打個(gè) √ 告訴老師,。
現(xiàn)在所有的表格都在老師手里，你最想知道什么?
下面我把表格的內(nèi)容一張張的念出來(lái),，請(qǐng)你在2號(hào)紙上把它記錄下來(lái),。你打算用什么方法來(lái)記錄?
2,、老師介紹記“正”字的方法。
剛才老師聽(tīng)到有的同學(xué)用了畫(huà)“正”字的方法,，我們來(lái)看看一個(gè)正字有幾筆組成的呀?(五筆)每一筆就表示一個(gè)人,，一個(gè)正字有五筆就表示有五個(gè)人。小朋友你們也來(lái)試一試,。
3,、請(qǐng)小朋友用上節(jié)課學(xué)的涂格子的方法表示出來(lái)，該怎么涂呢?在黑板上貼出來(lái)
4,、如果沒(méi)有這些小格,，你能知道春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)出生的人數(shù)嗎?(師揭開(kāi)擋住數(shù)據(jù)的紙條)那這樣行不行?你是怎么知道的?
5、請(qǐng)生比較統(tǒng)計(jì)圖和剛才他們填的調(diào)查表,，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)更能清楚地出春夏秋冬各有幾個(gè)人過(guò)生日?
6,、小結(jié)：像我們剛才那樣，把雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)整理成這樣一個(gè)有條理的表格和圖形的過(guò)程就叫做統(tǒng)計(jì),，這個(gè)圖就叫做統(tǒng)計(jì)圖,。你能給這個(gè)表起個(gè)名字嗎?(統(tǒng)計(jì)表)
小結(jié)：從統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中我們可以清楚地看到每種數(shù)量的多少以及他們之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)可以幫助我們解決生活中很多有趣的問(wèn)題,。
三,、練習(xí)應(yīng)用：
1、黃老師想在季節(jié)選一天來(lái)給小朋友開(kāi)個(gè)生日會(huì),，你們知道要準(zhǔn)備些什么嗎?
2,、小朋友說(shuō)了那么多，可班會(huì)費(fèi)有限,，不能什么都買(mǎi)呀?誰(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)好辦法?
3,、小組活動(dòng)：你們想統(tǒng)計(jì)什么就統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)完后完成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表。
(小組活動(dòng))
4,、哪一個(gè)小組愿意上來(lái)展示你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果?如果你是老師,，你應(yīng)該給你們小組準(zhǔn)備些什么?
四、總結(jié)：
上了這一節(jié)課,，你有什么收獲?除了可以統(tǒng)計(jì)小朋友的生日,，喜歡喝的飲料和吃的水果之外，你還知道可以統(tǒng)計(jì)些什么?
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人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇九
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88～89頁(yè)“找規(guī)律”,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體,。
2、過(guò)涂色,、擺學(xué)具,、布置教室的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。
3,、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)： 使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,。 會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教具準(zhǔn)備： 錄音帶,、彩帶,、動(dòng)物頭像、涂色卡,、繩子,。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入
(一)播放歌曲“新年好” ,，聽(tīng)了這首歌，同學(xué)們想到了什么?
(二)出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞
仔細(xì)觀察,，你看到了什么? 這些彩旗,、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的? 他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)律,。 (板書(shū)——找規(guī)律)
二、引導(dǎo)探索,，認(rèn)識(shí)規(guī)律
(一)課件出示彩旗圖 ,，來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。 (彩旗按紅,、黃交替出現(xiàn),，最后一面沒(méi)有顏色)
(二)出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖 ，下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色,，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌,。
(三)出示彩花排列圖 ，教室里還有彩花,，它的規(guī)律和彩旗,、燈籠的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
(四)小結(jié)：彩旗,、燈籠,、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的,，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。
三,、動(dòng)手操作,、鞏固發(fā)展
(一)涂一涂
1.實(shí)物投影，出示涂色卡1(課本第89頁(yè)“涂一涂”),。
2.還想不想做涂色比賽?請(qǐng)拿出另一張涂色卡(課本89頁(yè)“做一做”)繼續(xù)涂色,。
(二)擺一擺，猜一猜
1.擺一擺(設(shè)計(jì)規(guī)律,，擺學(xué)具“○,、△、☆”)(學(xué)生動(dòng)手操作,。)
2.猜一猜,。 (請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示作品，自己提問(wèn)：“小朋友們,，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎?”自己請(qǐng)同學(xué)回答,，答對(duì)的，老師給予獎(jiǎng)勵(lì),。)
四,、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律
(一)聯(lián)系生活找規(guī)律： 在生活中還有很多的規(guī)律,，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(二)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題：下面我們就來(lái)一起創(chuàng)造規(guī)律,，好嗎?
五、全課結(jié)束
這節(jié)課你有什么收獲?你覺(jué)得自己學(xué)得怎樣?
教學(xué)反思：
