每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

奧爾夫音樂教學(xué)心得論文奧爾夫音樂課后心得篇一

教師在教書育人的時(shí)候,，要作出自己對工作的心得和體會,，才能認(rèn)識自我，提升自我,。下面是小編整理的音樂教學(xué)心得體會,，希望對你有幫助！音樂教學(xué)心得體會

剛從校門出來從事小學(xué)音樂教學(xué)的我,，開始感到有些茫然不知所措,，憑著自己在大學(xué)所學(xué)的樂理知識和自己對音樂的感受，后來又細(xì)心研讀教材,，盡一切可能查找資料,，課堂上及時(shí)了解學(xué)生心理與知識儲備，調(diào)節(jié)課堂教學(xué),。在這期間,，有下列一些心得體會。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。

對于低年級同學(xué)來說,，他們好動,、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛聽故事,，善表現(xiàn)的特點(diǎn),，我采取講故事引入課文內(nèi)容,，學(xué)會歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演,。課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲,，慢慢喜歡上音樂課,。這樣,，每次上音樂課他們都會有一種期待，當(dāng)然我也會不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識,、節(jié)奏,、歌曲處理等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合,，收到了一些效果,，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用,。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二,、結(jié)合教材,，培養(yǎng)他們良好的品德教育。

通過學(xué)習(xí)和研究教材,，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性,、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級音樂時(shí)緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。對于低年級學(xué)生來說,，由于我和學(xué)生的音樂知識儲備的欠缺，做得不是很好,。但是由于主旨明確,，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》,、《同一首歌》,、《小草》等優(yōu)秀歌曲。

三、

小學(xué)生善于模仿,，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳,，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用肢體語言去體會音樂的蘊(yùn)涵。有了參與聽辨音樂的過程,，鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ),，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感,、情緒體驗(yàn)與靈感,、風(fēng)格、取材,、體裁形式以及時(shí)代背景,。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達(dá)的情感與情緒。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力,。

用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中，我們要盡量創(chuàng)造條件,，激發(fā)學(xué)生動手參與,。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。充分利用小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，讓其主動參與到音樂活動中,，從多側(cè)面感受音樂,，通過自己對音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式,，不求統(tǒng)一,，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演,，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機(jī)會,，而且鍛煉了大膽、勇敢,、活潑的性格,，一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥眨箤W(xué)生受到美的感染,，得到美的享受,。

每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn),，在音樂課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。

音樂教學(xué)是是啟迪智慧,、陶冶情操,，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程,。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得體會,。

第一,，貫徹因材施教，分類施教,。

素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力,，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生,。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同,，同一個(gè)年級的班與班之間,，同一個(gè)班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,，又要考濾到各級各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo),，使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略,，分層教學(xué),。如可以讓音樂素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣,，對其他的學(xué)生也是個(gè)觸動,。對中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識,。對音樂感知較差的學(xué)生,，要幫他們降低難度,，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學(xué)會就可以了,，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進(jìn),，逐步提高,，以免他們對老師，對音樂課失去情趣,。

第二,，要調(diào)動學(xué)生情感。

小學(xué)生模仿能力強(qiáng),，喜歡游戲,，作為一名音樂老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳,，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊(yùn)涵。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn),。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達(dá)的情感與情緒,。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作,，強(qiáng)化體驗(yàn),。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動，只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中,，才能進(jìn)行情感體驗(yàn),。這個(gè)活動是指新授的教學(xué)活動，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。要開放課堂教學(xué),，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動的活躍性,、組織形式的多樣性,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動眼,、動耳,、動腦、動口,、動手,、動心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會創(chuàng)新,，充分調(diào)動好學(xué)生的情感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

第三，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué),。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中,。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間,、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野,，通過生動形象的畫面,、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文、視頻,、動畫栩栩如生,，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,，引起感情上的共鳴,，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野,，激發(fā)學(xué)生思維,。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課,。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂審美注意,。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,，提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,，學(xué)生也就學(xué)的有趣,，學(xué)的也用心了。

第四,，要及時(shí)點(diǎn)評,，及時(shí)總結(jié)。

每一節(jié)音樂課后,，教師應(yīng)采取綜合評價(jià)方式,，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣,、愛好、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié),，然后推選同學(xué)上臺讀感想,、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié),，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí),、熱愛生活,。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),，對學(xué)生提出建議或希望,，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高,。

總之,，我們要善于總結(jié)，善于回顧,，發(fā)揚(yáng)好的,，取長補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際情況,，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),，更好地開展音樂教學(xué)工作。

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分,，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì),。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高,。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展,。

一,、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進(jìn)行完歌曲范唱以后,，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,，要求字正腔圓,。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國、愛黨,、愛社會主義等方面的思想品德教育,。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒,。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”、“深情地”,、“熱烈地”,、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處,。

三、讀譜訓(xùn)練,。

在識譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,，即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域窄,，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,，達(dá)到拓寬自己音域的目的,。

四、教唱歌詞,。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,，因?yàn)閷W(xué)生自己識譜能力有限,，一旦個(gè)別樂句唱錯，則難以糾正,。此外,，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法,，教學(xué)效果顯著,。

1,、對于一、二年級學(xué)生來說,，自制力差,，但動感極強(qiáng)，于是我采用“律動教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進(jìn)行,，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、對于三、四年級的學(xué)生來說,，有了一定的自制力,，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯,。

五、用多種方法,，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,。

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí),，既開拓了視野,，有提高審美能力。

2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來,，學(xué)生會比較容易掌握,。

3、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。

4、課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍。

以上是我在教學(xué)過程中的心得體會,，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂,。

奧爾夫音樂教學(xué)心得論文奧爾夫音樂課后心得篇二

這學(xué)期，我選修了音樂鑒賞這門課,。原本自己就喜歡聽歌,，一直相信，不同旋律的代表著不同的心情,。所以我們選擇聽什么樣的音樂,，通常反應(yīng)了我們當(dāng)時(shí)的心情。同時(shí),，聽什么樣的音樂,，也能給我們帶來什么樣的心情。站在一個(gè)門外漢的角度,，音樂讓我覺得很神秘,。但是，光聽音樂并不能滿足我,，對音樂的熱愛,，讓我迫切地想與音樂交朋友。

對于音樂,，我覺得第一個(gè)要掌握的是音符,。就像我們上的第一堂音樂課，老師也是從教我們認(rèn)識音符開始,。1，2，3,，4,，5，6,，7對于我們來說意義也不同了,，不僅僅是數(shù)學(xué)中的阿拉伯?dāng)?shù)字，更是美妙旋律的源頭,。自我認(rèn)為,，和音符對應(yīng)的還有個(gè)要掌握的就是五線譜，這個(gè)對于門外漢來說就是個(gè)很高級別的音樂知識了,。在我眼里,，五線譜就是個(gè)很難掌握的。很可惜,，這次的欣賞課程中并沒有五線譜這一項(xiàng),。建議老師可以在下次的課程中增加對五線譜的介紹。

1,、響銅,，如：大鑼、小鑼,、云鑼,、大、小鈸,，碰鈴等,；

2、響木,，如：板,、梆子、木魚等,；

3,、皮革，如：大小鼓,、板鼓,、排鼓、象腳鼓等,。拉弦樂器主要指胡琴類樂器,。其歷史雖然比其它民族樂器較短，但由于發(fā)音優(yōu)美,，有極豐富的表現(xiàn)力,，有很高的演奏技巧和藝術(shù)水平,，拉弦樂器被廣泛使用于獨(dú)奏、重奏,、合奏與伴奏,。拉弦樂器大多為兩弦少數(shù)用四弦如：四胡、革胡,、艾捷克等,。大多數(shù)琴筒蒙的蛇皮、蟒皮,、羊皮等,；少數(shù)用木板如：椰胡、板胡等,。少數(shù)是扁形或扁圓形如：馬頭琴,、墜胡、板胡等,，其音色有的優(yōu)雅,、柔和有的清晰、明亮,；有的剛勁,、歡快、富于歌唱性,。

作為華夏人,，之前竟然對我們中國特色的民族樂器知之甚少，現(xiàn)在至少對民族樂器的分類有初步認(rèn)識了,。聽完老師給我們放得各種樂器的聲色后,，覺得自己還是對古箏情有獨(dú)鐘。課下,，自己又去聽了高山流水,，或許沒有專業(yè)人士那種深入理解這首曲子，但整首曲子給我感覺是由平緩到起伏,，有高山碧水間的寧靜感,，又有波瀾。本身我就比較喜歡山山水水,，這曲子把我?guī)Щ刈匀?。?dāng)然，作為十大古曲之一,，所表現(xiàn)出來的意義絕不是我理解的這么淺,，上網(wǎng)查了下，這首曲子還有一個(gè)典故,?！陡呱搅魉?，傳說先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領(lǐng)會這是 描繪“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”,。伯牙驚道：“善哉,，子之心而與吾心同?！辩娮悠谒篮螅劳词е?，摔琴絕弦,，終身不操，故有高山流水之曲,?！案呱搅魉北扔髦夯蛑簦脖扔鳂非呙?。從古代開始,，就有許多人愛好音樂，或許,，人類本性就喜音樂吧,。

這門選修課讓我意外的一個(gè)地方是老師在課上竟給我們播放了與音樂題材有關(guān)的電影，我選這門課的時(shí)候以為這門課就介紹音樂知識,，聽音樂的,。讓我印象最深刻的就是《海上鋼琴師》了，因?yàn)檫@部電影我以前看過,，那天又看過一遍,。印象最深刻的情節(jié)還是爵士樂鼻祖杰尼聽說了1900的高超技藝，專門上船和他比賽,，最后自嘆弗如,，黯然離去這段。1900從來不愿踏上陸地,，他愛上了一個(gè)女孩,，即使這樣，他最終還是沒有踏上陸地,。其實(shí)我對結(jié)局很難以理解,，為什么1900寧愿和船一起炸毀也不愿踏上陸地生活，在我看來,，以他的音樂才華,，踏上陸地定能更好地被人認(rèn)識，看著別人欣賞你的音樂應(yīng)該是件很幸福的事,，我不是1900,，所以理解不了的,。

一個(gè)學(xué)期過得很快，這門課就這樣結(jié)束了,，但對音樂的喜愛不會就此結(jié)束的,。我覺得，這門課,，讓我對音樂的理解變得更專業(yè),，平時(shí)和同學(xué)討論歌曲的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)我最近說起對某首歌的理解,，用詞不那么通俗了,，這讓我小有成就感。課程結(jié)束了,，但我不會停止學(xué)習(xí)如何欣賞音樂,。理解一首歌，不僅僅去聽它的旋律,，更好結(jié)合歌曲創(chuàng)作的背景,，作者的經(jīng)歷，這樣有助于我們深入理解歌曲所表達(dá)出來的意思,。我相信,，音樂是深奧的，是能量,，是快樂,。在我不開心的時(shí)候，我會選擇聽音樂,，在我開心的時(shí)候,，我還是會選擇聽音樂，音樂成為了生活的一部分,。

奧爾夫音樂教學(xué)心得論文奧爾夫音樂課后心得篇三

一,、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力

在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平,，比如作者出生的年代,，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機(jī)是什么,，抒發(fā)一種什么樣的感情,，通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外,，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用,。

二、樂感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵

鋼琴的演奏是聽覺的專注,、敏感,，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動,；這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運(yùn)用，必須遵循有規(guī)律的,、科學(xué)的,、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，才能掌握鋼琴的演奏技藝。

在練習(xí)樂曲,、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán),、憤怒；用較慢的連奏來表示一種憂傷,；用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等,。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法,；對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習(xí),。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課,，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音,，引起他的興趣后，告訴他全音符,、二分音符,、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的,，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣,，接下來就是如何彈奏了。

三,、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率

1,、正誤比較法。教師在正確示范的同時(shí),，還可以適時(shí)地選擇典型的錯誤彈奏進(jìn)行演示,，目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽,、心想,、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進(jìn)行比較,，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力,。

2,、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律,，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來,，形成一條整體的、有機(jī)的,、連貫的最佳彈奏狀態(tài),。銜接法主要解決音與音、句與句,、段與段之間的相互連接,。把前一小節(jié)最后一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí),，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法,。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時(shí)，都處理的太隨意,，不是銜接過緊,，顯得倉促，就是停頓過大,，失去整體感,。所以銜接法的正確運(yùn)用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。

3,、音樂練習(xí)法,。在第二階段，切不可忽視音樂練習(xí)的方法,。通過聽所學(xué)曲子的旋律,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn),。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲,，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法,，結(jié)合彈奏練習(xí),，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。

4,、興趣法,。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合,、手指的獨(dú)立運(yùn)用為基礎(chǔ),。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大,，所以又是最理想的多聲樂器,；因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價(jià)值,、作用極其特殊魅力,。

5、示范,、講解法,。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要,，準(zhǔn)確的示范彈奏,，使學(xué)生對新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格,、技術(shù)類型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象：優(yōu)美的旋律,、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高學(xué)生興趣,。所以在此階段中,，教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng),，指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法,，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解,，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣茸龀鍪痉?，進(jìn)行講解,。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對所學(xué)樂曲,、練習(xí)曲彈奏的技術(shù),、技巧有一個(gè)非常清楚的概念。