工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

初三上學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

1藥品取用的基本原則。

⑴實(shí)驗(yàn)室取用藥品要做到“三不”：不能用手接觸藥品;不要鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味;不能嘗任何藥品的味道,。

⑵取用藥品注意節(jié)約：取用藥品應(yīng)嚴(yán)格按規(guī)定用量,。若無(wú)說(shuō)明，應(yīng)取最少量,，即：液體取1～2ml;固體只需蓋滿試管底部,。

⑶用剩的藥品要做到“三不”：既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄,，更不能拿出實(shí)驗(yàn)室,，要放在指定的容器里。

2.固體藥品的取用

⑴取用固體藥品的儀器：一般用藥匙;塊狀固體可用鑷子夾取,。

⑴取用少量液體,，可用膠頭滴管。滴加到另一容器中的方法是將滴管懸空放在容器口正上方,，滴管不要接觸燒杯等容器壁,，取液后的滴管不能倒放、亂放或平放,。

⑵從細(xì)口瓶倒出液體藥品時(shí),，先把瓶塞倒放在桌面上，以免沾污瓶塞,，污染藥液;傾倒液體時(shí),，應(yīng)使標(biāo)簽向著手心，以防瓶口殘留的藥液流下腐蝕標(biāo)簽;瓶口緊靠試管口或儀器口,，以免藥液流出,。倒完藥液后立即蓋緊瓶塞，以免藥液揮發(fā)或吸收雜質(zhì),。

⑶取用一定量的液體藥品,，常用量筒量取,。量液時(shí)，量筒必須放平,，倒入液體到接近要求的刻度,，再用滴管逐滴滴入量筒至刻度線。讀數(shù)時(shí),，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平,。

注意：俯視則讀數(shù)偏大，仰視則讀數(shù)遍小,。

1. 化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué),。

2.物理變化與物理性質(zhì)

【物理變化】

(1)定義：沒有生成其它物質(zhì)的變化

(2)特征：物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化

(3)形式：破碎,、擴(kuò)散、蒸發(fā),、凝固,、熔化、升華,、吸附,、干燥等

【物理性質(zhì)】不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

如 顏色,、狀態(tài),、氣味、水溶性,、揮發(fā)性,、密度、硬度,、熔點(diǎn),、沸點(diǎn)等。

3.化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)

【化學(xué)變化】

(1)定義：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)

(2)特征：生成了其它物質(zhì)

(3)常伴隨的現(xiàn)象：發(fā)光,、放熱,、變色、變味,、變質(zhì),、放出氣體、生成沉淀,、生銹等,。

【化學(xué)性質(zhì)】通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

如 與什么物質(zhì)反應(yīng),、可燃性,、受熱分解,、氧化性、還原性,、熱穩(wěn)定性

4,、物理變化與化學(xué)變化的聯(lián)系和區(qū)別

化學(xué)變化中 一定 伴隨物理變化物理變化中 一定不 伴隨化學(xué)變化

二氧化碳的性質(zhì)

用途：滅火，溫室里作肥料,，干冰用于致冷和人工降雨,，化工原料

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

二氧化碳通入紫色石蕊試液，石蕊試液變紅色;加熱又變?yōu)樽仙?/p>

②跟堿反應(yīng)生成鹽和水：(用澄清的石灰水鑒定co2)

現(xiàn)象：有白色沉淀生成(或：澄清的石灰水變渾濁)

二氧化碳跟氫氧化鈉反應(yīng)：co2 + 2naoh= na2 co3 +h2 o(無(wú)明顯現(xiàn)象)

③通常情況下,，co2不支持燃燒，也不能燃燒,。

初三上學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

【知識(shí)與技能】

認(rèn)識(shí)元素的存在,，能說(shuō)出元素的概念，理解在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)律,。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)小組討論,，總結(jié)表格信息，提高交流表達(dá)和總結(jié)歸納的能力,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)元素,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】元素的概念，初步認(rèn)識(shí)在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)律,。

【難點(diǎn)】理解在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)律,。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

【圖片導(dǎo)入】課前展示幾張圖片,，內(nèi)容為“含氟牙膏”,、“高鈣牛奶”、“碘鹽”,、“加鐵醬油”等,，請(qǐng)同學(xué)在觀看圖片的同時(shí)說(shuō)出圖片中物品名稱并思考這里的氟、鈣,、碘,、鐵表示的是什么。

【學(xué)生回答】元素,。

【教師引導(dǎo)】沒錯(cuò),，經(jīng)過(guò)上節(jié)課對(duì)原子構(gòu)成的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)于構(gòu)成萬(wàn)物的基本物質(zhì)有了進(jìn)一步的理解,。經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的不斷探索,，并利用化學(xué)方法分析眾多的物質(zhì),，發(fā)現(xiàn)組成物質(zhì)的基本成分就是剛剛大家所說(shuō)的元素，而元素其實(shí)有100多種,。那么元素到底是什么呢?今天就讓我們一起解開元素之謎,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

內(nèi)容一：認(rèn)識(shí)元素的概念

【圖片展示】在多媒體上展示雞蛋殼、貝殼和石灰石的圖片,，并介紹它們的主要成分均為碳酸鈣,，而碳酸鈣是由碳、氧,、鈣三中元素組成,，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考之前學(xué)習(xí)的哪些物質(zhì)含有氧元素，它們與碳酸鈣有哪些相同之處,。

【學(xué)生回答】氧氣,、二氧化碳都含有氧元素。

【教師引導(dǎo)】氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子,，這些氧原子的原子核內(nèi)都含有8個(gè)質(zhì)子,，即核電荷數(shù)為8，化學(xué)上將質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))為8的所有氧原子統(tǒng)稱為氧元素,，同樣的,，將質(zhì)子數(shù)都為1的所有氫原子統(tǒng)稱為氫元素，將質(zhì)子數(shù)為6的所有碳原子統(tǒng)稱為碳元素,。接著請(qǐng)學(xué)生小組討論總結(jié)出元素的概念,。

【學(xué)生小組討論后回答】元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱。

內(nèi)容二：化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變

【播放動(dòng)畫】向?qū)W生展示一段水電解生成氫氣和氧氣的微觀實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫圖,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并思考動(dòng)畫中在化學(xué)反應(yīng)前后哪些量沒有發(fā)生改變,。

【學(xué)生回答】在化學(xué)反應(yīng)前后均含有氧元素和氫元素。

【教師引導(dǎo)】出示硫與氧氣點(diǎn)燃生成二氧化硫以及過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣的文字表達(dá)式以及化學(xué)反應(yīng)式,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅芜M(jìn)行小組討論,，思考“在化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物相比,，分子是否發(fā)生變化,，原子是否發(fā)生變化，元素是否發(fā)生變化”,。

【學(xué)生小組討論后回答】在化學(xué)反應(yīng)前后,，分子發(fā)生變化，原子種類不變,，元素種類也不變,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【教師引導(dǎo)】展示和的原子結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生觀察二者結(jié)構(gòu)上的不同。

【學(xué)生回答】最外層電子數(shù)不同,。

【教師總結(jié)】在自然界中,，由一百多種元素組成的幾千萬(wàn)種物質(zhì)都是由原子、分子或離子構(gòu)成的,。元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電子排布,，特別是最外層電子數(shù)目有關(guān)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

【總結(jié)】請(qǐng)學(xué)生以談收獲的方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,。

【作業(yè)】查閱資料,，查找在地殼和人體中元素含量的大小比較。

初三上學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

本期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)傳授工作,。經(jīng)過(guò)議定一期來(lái)的腳結(jié)壯地、認(rèn)當(dāng)真真的教誨，注意鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)修化學(xué)的樂(lè)趣和進(jìn)修自動(dòng)性,，珍視夯實(shí)學(xué)生根本，進(jìn)步了學(xué)生的進(jìn)修成績(jī),，收到了較好的傳授結(jié)果?，F(xiàn)將本學(xué)期的傳授法工作總結(jié)以下,。

1,、珍視進(jìn)步學(xué)生進(jìn)修化學(xué)的樂(lè)趣,，變動(dòng)學(xué)生的進(jìn)修自動(dòng)性。

俗語(yǔ)說(shuō),，“樂(lè)趣是最好的教授”,。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的進(jìn)修成績(jī)不佳，此中一個(gè)很緊張的因?yàn)楸闶菍?duì)化學(xué)這一科的進(jìn)修樂(lè)趣不濃,，進(jìn)修自動(dòng)性不高,。“親其師而信其道”,。我在傳授進(jìn)程中,，注意采取多種傳授式樣、各種傳授方法和傳授伎倆,，以吸引學(xué)生,。在傳授上做個(gè)故意人，多思慮多動(dòng)腦筋,，多留心多多做好籌辦課前的工作,，細(xì)致備課，不但要備知識(shí)備講義,，更要備學(xué)生的學(xué)情,，以頹廢的熱忱走上講臺(tái)，以豪情的演講吸引學(xué)生,，以高雅的表演打動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生出神。如許,，學(xué)生巴望上我的課,，愛聽我的課，想聽我的課,，學(xué)生進(jìn)修化學(xué)的自動(dòng)性就被變動(dòng)起來(lái)了,，進(jìn)修化學(xué)的樂(lè)趣濃厚了，進(jìn)修成績(jī)也就進(jìn)步了,。

2,、珍視“雙基”傳授，夯實(shí)學(xué)生的進(jìn)修根本，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的`化學(xué)本質(zhì),。

珍視“雙基”傳授,，夯實(shí)學(xué)生根本，“大處著想,，小處脫手”,，讓學(xué)生從根本脫手，一步一個(gè)腳跡,，一步一個(gè)臺(tái)階地進(jìn)步學(xué)生分析題目和解決題目的本領(lǐng),。經(jīng)過(guò)議定本學(xué)期的化學(xué)課傳授，使學(xué)生能把握本學(xué)期化學(xué)講義的知識(shí)內(nèi)容,，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，辦理詳細(xì)的實(shí)際題目，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技巧技巧,，以進(jìn)步學(xué)生分析題目和解決題目的本領(lǐng),。

與此同時(shí)，在傳授進(jìn)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)本質(zhì),?；瘜W(xué)知識(shí)靠窮年累月，化學(xué)本質(zhì)的進(jìn)步,，也不是一朝一夕之功,，也要靠連續(xù)的滲入滲出與陶冶。在傳授進(jìn)程中,，教師要連續(xù)地,、凡是地貫注化學(xué)的進(jìn)修方法,、分析方法,、滲入滲出化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技巧和技巧,?；瘜W(xué)傳授中，要與平常糊口生涯和社會(huì)熱點(diǎn)題目關(guān)聯(lián)起來(lái),，以加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和任務(wù)感,。

經(jīng)過(guò)議定化學(xué)課的進(jìn)修，學(xué)生所把握的化學(xué)知識(shí)愈來(lái)愈多,，在知識(shí)的陶冶和感化下,，在連續(xù)進(jìn)行的教誨和傳授中，學(xué)生在不知不覺地自發(fā)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)進(jìn)修和分析方法,，去明白知識(shí),，分析很多實(shí)際題目。如有關(guān)環(huán)保題目、生態(tài)題目,、資本的開辟利用等等,，同學(xué)們都能應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和明白。

3,、細(xì)致籌辦好每一堂課,，進(jìn)步教誨程度。

以當(dāng)真當(dāng)真的立場(chǎng),，猛烈的責(zé)任心,、任務(wù)感和敬業(yè)精神，細(xì)致籌辦好每一堂課,，在課前當(dāng)真鉆研講義和教法,，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，細(xì)致選題,，上課時(shí)注意凸起重點(diǎn),、沖破難點(diǎn)，使知識(shí)層次化,、系統(tǒng)化,、收集化，使學(xué)生能經(jīng)過(guò)議定化學(xué)課的進(jìn)修,，不但能系統(tǒng)周全地把握知識(shí)點(diǎn),，更能應(yīng)用知識(shí)辦理進(jìn)修、糊口生涯和出產(chǎn)中碰到的實(shí)際題目,，進(jìn)步技巧,、技巧，進(jìn)步分析,、概括及綜合應(yīng)用本領(lǐng),。如許使傳授相長(zhǎng)，不但進(jìn)步了學(xué)生的進(jìn)修程度,，并且進(jìn)步了教師的傳授法水溫和本領(lǐng),。

4、救助學(xué)生改進(jìn)進(jìn)修立場(chǎng),，改革進(jìn)修方法,，進(jìn)步進(jìn)修效果，進(jìn)步進(jìn)修成績(jī),。

化學(xué)課的進(jìn)修具有與別的學(xué)科的差別的地方,，在于它固然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn),，比如,，很多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)必要機(jī)器性記憶和明白記憶,；同時(shí)化學(xué)又是一門以實(shí)行動(dòng)根本的天然科學(xué)，必定要以科學(xué)的立場(chǎng)來(lái)當(dāng)真做好化學(xué)實(shí)行,，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)抄本領(lǐng)和實(shí)行操縱的技巧,、技巧。在傳授進(jìn)程中,，注意向?qū)W生教授進(jìn)修方法,，救助學(xué)生改進(jìn)進(jìn)修立場(chǎng)，改革進(jìn)修方法,，進(jìn)步進(jìn)修效果,，以進(jìn)步進(jìn)修成績(jī)，收到了很好的傳授結(jié)果,。

別的,，珍視功課的安排、查抄,、批改和講評(píng),，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng),，以加強(qiáng)功課結(jié)果,。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),、少責(zé)怪,；多耐煩、少抱怨,，放下教師架子,，與學(xué)生互助參議進(jìn)修化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子,、好主張,、好設(shè)法，再把它們保舉介紹給學(xué)生,。

初三上學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

2,、化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化,。如物質(zhì)的燃燒,、鋼鐵的生銹

化學(xué)變化的本質(zhì)特征：生成一、基本概念

新的物質(zhì),?；瘜W(xué)變化一定伴隨著物理變化，物理變化不伴隨化學(xué)變化,。

3,、物理性質(zhì)：不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),。如顏色、狀態(tài),、氣味,、密度、溶解性,、揮發(fā)性,、硬度、熔點(diǎn),、沸點(diǎn),、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性,、延展性等,。

4、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)(可燃性,、助燃性,、氧化性、還原性,、穩(wěn)定性),。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等,。

5,、純凈物：只由一種物質(zhì)組成的。如n2o2co2p2o5等,。

酒精燈的使用

1,、酒精燈火焰：分三層為外焰、內(nèi)焰,、焰心,。

外焰溫度，內(nèi)焰溫度最低,，因此加熱時(shí)應(yīng)把加熱物質(zhì)放在外焰部分,。

2、酒精燈使用注意事項(xiàng)：a,、酒精燈內(nèi)的酒精不超過(guò)容積的2/3;b,、用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹滅;c,、絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精;d,、絕對(duì)禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起火災(zāi),。e,、不用酒精燈時(shí),，要蓋上燈帽，以防止酒精揮發(fā),。

3,、可以直接加熱的儀器有：試管、蒸發(fā)皿,、燃燒匙,、坩堝等;可以加熱的儀器，但必須墊上石棉網(wǎng)的是燒杯,、燒瓶;不能加熱的儀器有：量筒,、玻璃棒、集氣瓶,。

4,、給藥品加熱時(shí)要把儀器擦干，先進(jìn)行預(yù)熱,，然后固定在藥品的下方加熱;加熱固體藥品,，藥品要鋪平，要把試管口稍向下傾斜,，以防止水倒流入試管而使試管破裂;加熱液體藥品時(shí),，液體體積不能超過(guò)試管容積的1/3，要把試管向上傾斜45°角,，并不能將試管口對(duì)著自己或別人,。

初三上學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱,，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù),。做到有組織、有計(jì)劃,、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái),，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,，在教學(xué)中,，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此，要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則,。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了,。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較,、抽象,、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

二,、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào),、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具,。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶,，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解,。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,。

三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué),、實(shí)驗(yàn)教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn),，以增加感性知識(shí),。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí),。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后,，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),、制法和用途等之間的關(guān)系,，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能,，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學(xué)中,，課前準(zhǔn)備十分周密,，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好,，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作，給學(xué)生示范,，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維,。

根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn),，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神,。

初三上學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中,，我既注意了概念的科學(xué)性,，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此,，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則,。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析,、比較、抽象、概括,，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力,。

元素符號(hào),、化學(xué)式,、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn),。這樣有利于學(xué)生的記憶,，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué),、實(shí)驗(yàn)教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn),，以增加感性知識(shí),。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí),。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后,，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),、制法和用途等之間的關(guān)系,，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能,，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密,，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯,，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作,，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維,。

根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn),。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神,。

1,、打好基礎(chǔ)：

認(rèn)真分析考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)十分重要,。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí),，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度不同,，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際因材施教,，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，盡量降低落后面,。我認(rèn)為那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣,。抓基本技能,，就是要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2,、重視過(guò)程：

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論,，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。老師要精心備課、備學(xué)生,、備教法,。注重知識(shí)的有效傳授和學(xué)生的靈活應(yīng)用過(guò)程，切實(shí)尋找提高教學(xué)的高效途徑,。

3,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分,。我在與學(xué)生的接觸中,，發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),，興趣驟升,，結(jié)合禮義中學(xué)養(yǎng)成教育的研究課題，利用學(xué)生這種心理,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題的能力,，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用,。在課堂教學(xué)中，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),。在演示實(shí)驗(yàn)中，除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律,。還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,，綜合歸納,，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

回顧我的教育教學(xué)工作,，我為這項(xiàng)工作全心身的付出過(guò),，雖然也伴隨著有失敗與無(wú)奈，但也有成功的喜悅和滿足的微笑,。從中我深深地體會(huì)到教育是一門藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無(wú)涯,，藝無(wú)止境,。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，做一個(gè)教育事業(yè)的“孺子牛”,。

初三上學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七

一,、物質(zhì)的變化和性質(zhì)：

二、基本實(shí)驗(yàn)操作：

1.藥品的取用：

(2)注意事項(xiàng)：“三不”：不聞,、不嘗,、不摸

2.物質(zhì)的加熱：

(1)酒精燈的火焰分為外焰,、內(nèi)焰、焰心三部分,其中外焰溫度最高.

燈帽蓋熄.

3.儀器的洗滌：

玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)：在容器內(nèi)壁既不聚成水滴,也不成股流下.

初三上學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八

一,、物質(zhì)的變化和性質(zhì)：

1.物質(zhì)的變化：物理變化：無(wú)新物質(zhì)生成的變化;化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化,。

2.物質(zhì)的性質(zhì)：物質(zhì)不需發(fā)通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，叫做物理性質(zhì),，主要有顏色,、狀態(tài)、氣味,、硬度,、密度、熔點(diǎn),、沸點(diǎn)等;物質(zhì)必須通過(guò)化學(xué)變化才表現(xiàn)出來(lái)性質(zhì),，叫做化學(xué)性質(zhì)。如可燃性氧化性,、還原性,、毒性等。

二,、基本實(shí)驗(yàn)操作：

1.藥品的取用：

(1)取藥量：沒有說(shuō)明用量,，固體只需蓋滿試管底部，液體取1―2ml ,。

(2)注意事項(xiàng)：“三不”：不聞,、不嘗,、不摸

(3)取用少量液體藥品用膠頭滴管，取用一定量的液體藥品用量筒量取,，讀數(shù)時(shí),，量筒必須放平，視線與液體凹液面的最低處保持水平,。取用較大量液體時(shí)用傾倒方法,，瓶塞倒放，標(biāo)簽向手心,，瓶口要緊靠容器口,。

2.物質(zhì)的加熱：

(1)酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰,、焰心三部分,，其中外焰溫度。

燈帽蓋熄,。

(3)給試管液體加熱,，試管所盛液體體積不能超過(guò)試管容積的1/3,，試管要傾斜放置，試管口不能對(duì)著自己或他人,。

3.儀器的洗滌：

玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)：在容器內(nèi)壁既不聚成水滴,，也不成股流下。

第二單元我們周圍的空氣

一,、空氣的成分和組成

1.空氣的成分：

空氣成分n2 o2稀有氣體co2其它氣體和雜質(zhì)

體積分?jǐn)?shù)78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%

2.空氣中氧氣含量的測(cè)定：(如右圖)

觀察到的現(xiàn)象：有大量白煙產(chǎn)生,，廣口瓶?jī)?nèi)液面上升約1/5體積，

反應(yīng)的化學(xué)方程式：

4p + 5o2點(diǎn)燃4p2o5;

結(jié)論：空氣是混合物; o2約占空氣體積的1/5,，

氮?dú)饧s占空氣體積的4/5 ,。

思考：(1)液面小于五分之一原因：

裝置漏氣，紅磷量不足,，未冷卻完全;

3.空氣的污染及防治

(1)對(duì)空氣造成污染的主要是有害氣體和煙塵等,，目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目為co、so2,、no2 ,、o3和可吸入顆粒物等。

二,、氧氣的化學(xué)性質(zhì)

1.物理性質(zhì)：無(wú)色,、無(wú)味的氣體，密度比空氣大,，不易溶于水

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：比較活潑,，在反應(yīng)中作氧化劑。

3.氧氣的制取

物理變化,。

(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣原理：固固加熱：(化學(xué)方程式)

固液不加熱：2h2o2 mno2 2h2o + o2↑

(3)發(fā)生裝置

收集裝置：排水集氣法,，因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?

向上排空氣法，因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯蟆?/p>

(4)操作步驟和注意點(diǎn)：

①試管口略向下傾斜：防止防止冷凝水倒流引起試管破裂

②試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花：防止防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管

③排水法收集時(shí),，待氣泡均勻連續(xù)時(shí)再收集;

④實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),，先移開導(dǎo)管再熄滅酒精燈，防止防止水倒吸引起試管破裂

(5)氧氣的檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),，木條復(fù)燃,，證明是氧氣。

氧氣的驗(yàn)滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口,，木條復(fù)燃,，證明已滿。

在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)

三,、反應(yīng)類型

②分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)

2.氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)

(1)劇烈氧化：如燃燒

(2)緩慢氧化：如鐵生銹,、人的呼吸、食物腐爛,、酒的釀造等

他們的共同點(diǎn)：①都是氧化反應(yīng);②都發(fā)熱,。

四,、物質(zhì)的分類：

1、混合物：含有兩種或兩種以上的物質(zhì),。如空氣,、海水、生鐵等;

2.純凈物：只含有一種物質(zhì)

①單質(zhì)：只含有一種元素的純凈物,。如n2 ,、fe等;

②化合物：含有兩種或兩種以上元素的純凈物，如h2o ,、kmno4等

氧化物：含有兩種元素,，其中一種元素是氧的化合物。如h2o等,。

第三單元自然界的水

一,、水的組成實(shí)驗(yàn)

如右圖：兩極產(chǎn)生氣泡，正極產(chǎn)生的氣體

能使帶火星的木條復(fù)燃,，是氧氣;負(fù)

極產(chǎn)生的氣體能燃燒,，是氫氣;正負(fù)兩

極氣體的體積比為1：2，反應(yīng)的`化學(xué)方程式：

2h2o=== 2h2↑+ o2↑,。說(shuō)法明水是由氫元素和氧元素組成,。

二、構(gòu)成物質(zhì)的粒子ddd分子,、原子,、離子

1.分子、原子的性質(zhì)：

2.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子;原子是化學(xué)變化的最小粒子;

分子和原子的根本區(qū)別是在化學(xué)變化中,，分子可分,，而原子不可分。

三,、凈化水的方法：

1.常見凈水的方法：靜置、吸附,、過(guò)濾,、蒸餾。

2.自來(lái)水廠的凈水過(guò)程：吸附,、過(guò)濾,、消毒;

明礬的作用是吸附懸浮水中的細(xì)小顆粒;活性炭的作用是吸附顏色和氣味。凈化效果的是蒸餾,。

四,、硬水和軟水

1.硬水是含有較多含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水,，而軟水是不含或少含不含或含較少可溶性鈣,、鎂化合物的水,。

2.區(qū)分硬水和軟水的方法：分另加入肥皂水，產(chǎn)生較多泡沫的是軟水,，泡沫少,，有白色浮渣的是硬水。

3.能將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法有：煮沸,、蒸餾,。

五、愛護(hù)水資源

(2)防治水體污染：

①水體污染的主要來(lái)源：工業(yè)污染,、農(nóng)業(yè)污染,、生活污染。

②預(yù)防和消除水體污染的方法：工業(yè)三廢要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放,、提倡零排放;生活污水要集中處理達(dá)標(biāo)排放,、提倡零排放;合理施用農(nóng)藥、化肥,，提倡使用農(nóng)家肥;加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè),。

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

一、原子的構(gòu)成

1.原子的結(jié)構(gòu)：

2.相對(duì)原子質(zhì)量：以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn),，其它原子的質(zhì)量與它相比較所得到的比值,，為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。

②決定元素化學(xué)性質(zhì)的主要是最外層電子數(shù);

二,、元素

1.元素是具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱,。

2.表示的意義：

(1)(宏觀)表示某種元素;(2)(微觀)表示該元素的一個(gè)原子。

注意：有些元素符號(hào)還可以表示一種單質(zhì),。如fe ,、s 、he ,。

3.一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別：核電荷數(shù)不同

4.地殼中含量最多的四種元素：o,、si、al,、fe,，其中含量最多的金屬元素是al 。

5.根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖判斷金屬元素,、非金屬元素和稀有氣體的方法：

(3)稀有氣體元素：最外層電子數(shù)為8 (he為2 ),，在反應(yīng)中不易得失電子，性質(zhì)穩(wěn)定,。

三.元素周期表規(guī)律：

1.橫行(周期)：電子層數(shù)即周期數(shù),，在同一周期中，電子層數(shù)相同,，

最外層電子數(shù)逐漸增加;

2.縱行(族)：同一族中最外層電子數(shù)相等,，元素的化學(xué)性質(zhì)相似,。

注：原子序數(shù)=核電荷數(shù)(質(zhì)子數(shù))

四.離子：

1.帶電的原子或原子團(tuán)。

3.原子和離子：