作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班數(shù)學(xué)加幾教案大班數(shù)學(xué)教案的分解與組成篇一

雖是學(xué)前大班的學(xué)生，但學(xué)生的書本學(xué)具時常亂放,，小書包里的東西也是亂糟糟的,；通過此課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具,，按書本學(xué)具的大小,、長短，有序地整理自己小書包的能力,。

1.通過學(xué)生觀察,，初步感知物體有長有短，通過學(xué)生操作學(xué)會一般比較物體長短的方法,，知道長和短是比出來的,。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作,、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

掌握比較方法，會比幾個物體的長短,。

1.十二袋不同的物品,。

2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆,。

一,、感知物體有長、有短

1.引導(dǎo)觀察

2.交流,、匯報

(1)問：能告訴老師,，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

(2)小組交流,。

(3)學(xué)生匯報,。

(4)引導(dǎo)說出：物體有長、有短,。

二,、探究比較長、短的方法

1.提問：你是怎么知道這些物體有長,、有短的呢,？

2.小組合作探究方法。

3.小組匯報,。

4.揭示比較的一般方法,。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上,，還是把小棒平放在桌面上,，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5.出示鉛筆圖,，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,，誰比誰短，并板書長,、短,。

三、反饋練習(xí)

1.教師談話：現(xiàn)在,我們做一個比較長短的游戲,，你們可以自由結(jié)組,，想比什么就比什么,，愿意比什么就比什么。

2.學(xué)生活動,。

學(xué)生會比學(xué)具,、跳繩、胳膊,、手,、腳等。

四,、鞏固練習(xí),。

做書中的練習(xí)題。

五,、整理學(xué)具

教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動,，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋,，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,，聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里,。

4.各組都只剩下一個學(xué)具時,，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角,。

六,、小結(jié)。

1,、通過師生互動,，生生互動，大多學(xué)生能夠掌握比較物體長短的方法,，并能動手正確的比較物體的長短,。

2、多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下,，整理好自己的小書包,，但幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的,，還需在今后的教學(xué)工作中,，加大練習(xí)力度，反復(fù)訓(xùn)練,。

大班數(shù)學(xué)加幾教案大班數(shù)學(xué)教案的分解與組成篇二

我們班的幼兒對圖形（三角形,、圓形、半圓形、長方形,、正方形）非常感興趣,，于是，我設(shè)計了這節(jié)圖形游戲課,。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力,，通過幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練,。

1,、通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知,。

2,、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

3,、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知,，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

三角形,、圓形、半圓形,、長方形,、正方形圖片若干。

一,、認(rèn)一認(rèn)：

教師出示三角形,、圓形、半圓形,、長方形,、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱,。

二,、想一想：

教師出示三角形、圓形,、半圓形,、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么,？（教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個圖形時,，就會想到很多物體。比如看到圓形,，就會想到西瓜,、乒乓球、太陽,、皮球等,，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會越來越聰明）

三,、拼一拼：

1,、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導(dǎo),。（教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形,，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等,。）

2,、不同圖形的拼搭

教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時,，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆,，另外的圖形拼成一艘船。

建議：教師巡回時可給予個別指導(dǎo),，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家,。

3、教師小結(jié)：今天,，我們玩了圖形游戲,，發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦,，就會拼出越來越多的圖案,。

幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機(jī)會,。在用不同的圖形拼搭時,，有個別幼兒還不能按時完成。

大班數(shù)學(xué)加幾教案大班數(shù)學(xué)教案的分解與組成篇三

1,、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。

2,、練習(xí)5以內(nèi)的加減運算,，能看算式報出答案。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過6的組成和5的加減,。

2,、幼兒用書。

（一）游戲：碰球,。

——鼓勵幼兒前一已有經(jīng)驗大方地在集體面前回答,。

——師幼共同玩“碰球”的游戲。

1,、教師出示數(shù)字卡片“5”,，請幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報的數(shù)字和老師報的數(shù)字合起來是“5”,。

2,、游戲2—3遍后，可更換出示數(shù)字“6”,?！?”，提醒幼兒口報的數(shù)字要和老師報的數(shù)字合起來與卡片上的數(shù)字一樣多,。

（二）游戲：開快樂火車

——師友共同玩游戲,，鼓勵幼兒快速地報出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快,，又要算的對：嘿嘿,，我的火車就要開,，幼兒：幾點開,？教師出示算式：你們猜,？幼兒：（）點開,。

（三）幼兒操作活動,。

——看分合式填空格,。引導(dǎo)幼兒觀察圓點和數(shù)字分合式,。"來,；自,。屈,；老師,；教,。案；啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應(yīng)數(shù)量的圓點或數(shù)字,，并說一說分合式,。

——看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運算。

——看圖列算式

——算式與答案連線,。

（四）活動評價,。

——鼓勵個別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動與記錄，其他幼兒對照檢查自己的操作活動。

——展示幼兒的操作材料,，表揚畫面整潔,、正確的幼兒。

大班數(shù)學(xué)加幾教案大班數(shù)學(xué)教案的分解與組成篇四

1,、正確感知6以內(nèi)數(shù)的組成,。

2、通過游戲以及操作練習(xí)活動,，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成和5以內(nèi)的加減運算,。

3、逐步提高運算的速度以及正確性,。

教具：6以內(nèi)的數(shù)卡以及5以內(nèi)的加減算式,。

學(xué)具：幼兒用書第一頁，鉛筆,。

1,、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成。

6分成不同的兩份有幾種分法,，是哪幾種分法?

2,、師生共同玩“碰數(shù)”游戲，鞏固復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成,。

游戲2-3遍后,，可更換數(shù)字“6”“4”，提醒幼兒口報的數(shù)字和老師包的數(shù)字合起來與卡片上的數(shù)字一樣多,。

3,、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減。

4,、游戲：開快樂火車,。

鼓勵幼兒快速報出算術(shù)卡片上的得數(shù)。

看分合式,，填空格,。

。

展示幼兒的操作材料,，對整潔,、正確的作業(yè)進(jìn)行表揚和獎勵。

活動剛開始,，幼兒注意力有點分散,，這也許是剛開學(xué)的原因吧，不過后來在玩“碰球”游戲時,，幼兒的注意力馬上集中了上來,。

操作活動時,，幼兒做的很認(rèn)真，不過坐姿有點不好,，有部分幼兒的頭太低,，另外有一個小朋友盡然趴在桌子上做作業(yè)，很多幼兒需要老師的不斷提醒才能改正過來,。

活動中,，我通過讓幼兒玩一玩、算一算,、找一找等方法練習(xí)了6以內(nèi)的組成,，并通過游戲等形式幫助幼兒加深了6以內(nèi)的組成，以及復(fù)習(xí),、掌握了5以內(nèi)的加減,。另外在今天這個活動中，每個幼兒都表現(xiàn)的很認(rèn)真,，能積極參與活動,，情緒愉快，連平時能力較弱的孩子,，如蔣錦濼,、沈嘉翮等幼兒也主動參與了活動。操作練習(xí)時,，大多數(shù)孩子能獨立地完成自己的作業(yè),，有部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的小朋友需要老師或同伴的幫助才能完成作業(yè)。同時,，也出現(xiàn)個別孩子抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象,，有待以后的引導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)加幾教案大班數(shù)學(xué)教案的分解與組成篇五

1,、嘗試分析圖形的三項特征,。

2,、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力,。

3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教具：冰柜樣式的表格若干,、大小顏色形狀標(biāo)記若干,、獎品

1,、導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。初步感知魚的三種特征,。

今天天氣不錯，我們?nèi)メ烎~吧,！

喲,，這里有一個大池塘。哇,，里面有許多魚,，有些什么樣的魚呢？（請幼兒自由說說顏色,、形狀,、大小）

2,、整體感知魚的三種特征,，并嘗試用語言完整表達(dá)。

我們來個釣魚比賽吧,！比一比,，誰釣得又多又快！（幼兒釣魚,，釣完后坐下休息）

來,，讓我們數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚,？（幼兒自由交流,，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍,，發(fā)獎）

小朋友,，你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的,？和別人比一比,，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下,。（自由交流,、個別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)）

3,、將魚按三種整體特征分類

小朋友,，真能干。這么多魚來不及吃完,，如果壞了怎么辦呢,？（放進(jìn)冰柜里）

老師的這個冰柜有些特別,。不能隨便亂放，得按上面的標(biāo)記放,?？匆豢矗厦嬗行┦裁礃?biāo)記呢,？（請個別幼兒說說,，大小，顏色,、形狀標(biāo)記）

那這三個標(biāo)記放在一塊兒,，表示什么意思呢？（請小朋友將三個標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整,。）

誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚,，趕快送來冰柜！（幼兒分析魚的三項特征,，送到冰柜表格,，教師引導(dǎo)幼兒檢驗）

（同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜,、檢驗操作結(jié)果）

4,、按三種整體特征釣魚

小朋友，真聰明,。再來一次釣魚比賽,。這次得按老師的要求釣，每人釣一條,，釣來后趕快送到冰柜,。比一比，誰釣得又對又快,！

看一看,，這次要釣一條什么樣的魚呢？（請幼兒看冰柜上的標(biāo)記,，說一說,，個別或集體）

明白就開始！（幼兒到小池塘釣魚,，釣到后送到冰柜）

我們看看,，全釣對了嗎,？（檢驗）

（同樣方法,，操作三次）

5、幼兒出題,，分男女比賽釣魚,。

小朋友釣魚的本領(lǐng)真厲害,！現(xiàn)在請小朋友來出題，分男孩,，女孩兩隊,，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快,！

（a請一位幼兒從大小,、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個特征組成釣魚要求）

（b男女對比賽,，將魚貼到冰柜表格內(nèi),，表格分為男女兩塊）

（c檢驗結(jié)果，評出勝方發(fā)獎）

6,、小結(jié)

小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒,！釣得開心嗎？我們下次再來釣,，好嗎,？

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神,。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā),，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動,，并將"分析圖形特征"這一活動巧妙結(jié)合,，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性,。