作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案9的組成和分解篇一

1,、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,，感知9的分合。

2,、繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

5,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

教具：9朵大小,、顏色不同的話，數(shù)字,，分合號(hào)。

學(xué)具：幼兒操作材料,。

1,、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,，感知9的分合

2,、難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

1、 復(fù)習(xí)8的組成,，學(xué)習(xí)9的組成,。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。

“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合,，誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式,。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小,、顏色,、方位上觀察和講述，如上面一朵花,，下面8朵花等)“誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)?”如(上面一朵花,，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,，是什么樣的順序?”“請(qǐng)把分合式讀一遍,。”繼續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系,?！罢?qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的,，后面少了的到1哪里去了,。”

2,、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了,。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。 9〈1和8,，2和7,，3和6,，4和5,。

3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí),，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式,，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分,。

4,、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

一,、本節(jié)課的成功之處。

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念,。

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看,、說(shuō)一說(shuō)、游戲,、擺一擺,、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),，注重幼兒主動(dòng)參與,，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考,，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

教育心理學(xué)研究表明：把思維過(guò)程“融”于情景中,，幼兒就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、強(qiáng)烈的興趣,，而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān),，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,，幼兒才會(huì)去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題,，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力,，這樣的課堂也才生動(dòng)又味,。從幼兒們?cè)谡n堂上興趣盎然,、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國(guó)教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒,、鼓舞的一種藝術(shù),。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“請(qǐng)歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)有趣,、又具有挑戰(zhàn)性的情景,，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、以賽為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,、自主探究,。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),，我讓幼兒拿出9根小棒,，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行,，一人分,，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法,，看一看哪一組完成的最棒,。通過(guò)操作、合作交流活動(dòng),，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高,。

二、不足之處,。

1,、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究,、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，教師引導(dǎo)不夠、組織不到位,，沒(méi)有向幼兒講明要求,，致使有幾組的活動(dòng)未正常開(kāi)展，沒(méi)有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的,，通向這個(gè)屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者,，更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人,。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功,。

2,、在“看一看、說(shuō)一說(shuō),、填一填”這一環(huán)節(jié),，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時(shí)過(guò)長(zhǎng),，影響了后面的教學(xué),。

大班數(shù)學(xué)教案9的組成和分解篇二

1、在操作中感知9的組成,，了解9分成兩份由8種不同的方法,，學(xué)習(xí)按序分合。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系（增1,、減1）、互換關(guān)系,。

3,、鼓勵(lì)幼兒邊操作邊記錄，會(huì)分工合作,。

1,、教具：絨板、記錄紙,、音樂(lè)《找朋友》

2,、學(xué)具：（1）人手1張數(shù)字卡片貼在椅子底下（分別是1-8）。

（2）區(qū)域8個(gè),。

1號(hào)2號(hào)區(qū)域：扔紙片游戲,，記錄紙1張,，筆1支

3號(hào)4號(hào)區(qū)域：投籃游戲，記錄紙1張,，筆1支

5號(hào)6號(hào)區(qū)域：黑白配游戲,，9人，記錄紙1張,，筆1支

7號(hào)8號(hào)區(qū)域：吸管落地游戲,，記錄紙1張，筆1支

一,、游戲?qū)?，?fù)習(xí)8的組成

游戲：球碰球。

教師出示數(shù)字8：你的球數(shù)和我的球數(shù)合起來(lái)必須是8,。嗨嗨,，我的1球碰幾球？（嗨嗨,，你的1球碰,、7球）。

也可請(qǐng)幼兒與幼兒之間玩球碰球的游戲,。

二,、在玩中學(xué)習(xí)，記錄9的組成

1,、操作并記錄

師：今天老師準(zhǔn)備了幾個(gè)好玩的游戲,，請(qǐng)你們自己選擇喜歡的區(qū)域去玩一玩。

師：先數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)玩具,，記錄在格子里,。大家一起玩一玩，分一分,，每玩一次,，都要記錄在表格里，有重復(fù)的只記一次,。

2,、展示各組操作記錄

師：你玩得是哪一組的游戲？怎么玩的,？怎樣記錄的,？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)和互換的規(guī)律

（1）互補(bǔ)關(guān)系

師：把9分成兩份有幾種不同的方法,？（8種）

左邊的數(shù)字有什么變化,？（增加1個(gè)）

右邊的數(shù)字有什么變化？（減少1個(gè)）

（2）互換關(guān)系

師：你和大家記錄的不一樣,？為什么要這樣記錄,？

4,、鞏固認(rèn)識(shí)9的分合

師：9可以分成1和8,，那么1和8合起來(lái)是幾,？

三、游戲找朋友,，鞏固對(duì)9的組成的認(rèn)識(shí),。

師：找到一個(gè)好朋友，你的數(shù)字和好朋友的數(shù)字合起來(lái)要是9,。

音樂(lè)響,，幼兒找朋友。

四,、活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中投放此類游戲,，幼兒可以輪流去操作和記錄。

五,、活動(dòng)評(píng)析：

教師在此次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了投籃,、黑白配、扔紙片等游戲,，這些游戲都是幼兒平時(shí)熟悉而又非常喜歡玩的游戲,，通過(guò)這些有趣的游戲引導(dǎo)幼兒在玩中、在操作中學(xué)習(xí)9的組成,，記錄9的組成,，充分體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的教育觀念,。

活動(dòng)中教師精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)：“把9分成兩份有幾種不同的方法,？”“左邊的數(shù)字有什么變化？”“右邊的數(shù)字有什么變化,？”“你和大家記錄的不一樣,？為什么要這樣記錄？”引導(dǎo)幼兒一步一步,、逐層深入去發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)互換關(guān)系,，提問(wèn)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體地位，教師為主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí),。

在活動(dòng)中,，幼兒自由分組、自由選擇,、自主分工操作,，教師并沒(méi)有給與干涉，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,。

大班數(shù)學(xué)教案9的組成和分解篇三

1,、學(xué)習(xí)9的分合,，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果,。

2,、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字,，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系,。

3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程,。

1,、教具： 放大的操作材料。

2,、學(xué)具：購(gòu)物券,、水果卡片，記錄卡,。

一,、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答,。

二,、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

師：今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了,，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢,。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。

2,、介紹購(gòu)物券,。

師：購(gòu)物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元錢,，兩個(gè)圓形表示2元錢,。這張購(gòu)物券是幾元錢？（5元）為什么,？（因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓）想一想,，哪兩張小圓片合起來(lái)是9元錢,，正好可以買一樣水果,？等一會(huì)你能買幾樣水果？

3,、分組進(jìn)行活動(dòng),。

（1）每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員（掛牌）,，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買水果，營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢,。

師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān),，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會(huì)賠錢的,。

顧客買了水果后,，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券,、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后,，再去買,，看看誰(shuí)買的多,。

（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4,、展示個(gè)別幼兒的記錄卡,，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家,，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元？

5、知道9的8種分法,。

師：哦,，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧,。

9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀,？（8種）

6、操作活動(dòng),。

師：剛才我們玩了水果店游戲,，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明?，F(xiàn)在小兔的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做,，請(qǐng)我們小朋友做給他看,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（1）出示操作材料,，介紹做法。

（2）幼兒做,， 教師指導(dǎo)。

師：做完后請(qǐng)小朋友檢查,，檢查對(duì)了再交給我,，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看,。

一,、本節(jié)課的成功之處。

1,、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念,。

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō),、游戲,、擺一擺、填一填,、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),，注重幼兒主動(dòng)參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中思考,，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的`興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

教育心理學(xué)研究表明：把思維過(guò)程“融”于情景中，幼兒就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接,、強(qiáng)烈的興趣,，而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣,，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān),，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣，幼兒才會(huì)去積極探索,，才能積極地提出問(wèn)題,，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂(lè),。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味,。從幼兒們?cè)谡n堂上興趣盎然,、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂,。德國(guó)教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì),、喚醒,、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“請(qǐng)歌星小企鵝為大家唱歌,，但必須學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)有趣,、又具有挑戰(zhàn)性的情景，（并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終）緊緊“拴住了”幼兒的心,，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。

3、以賽為動(dòng)力,，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,、自主探究。

動(dòng)手操作,、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望,。（文章出自,。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)）在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒拿出9根小棒,，把9 根小棒分成兩份,，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄,，找一找一共有幾種分法,，看一看哪一組完成的最棒。通過(guò)操作,、合作交流活動(dòng),，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，同時(shí)能力也得到提高,。

二、不足之處,。

1,、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),，給了幼兒自主探究,、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，教師引導(dǎo)不夠,、組織不到位,，沒(méi)有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動(dòng)未正常開(kāi)展,，沒(méi)有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的，通向這個(gè)屋子的路有許多,，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者,，更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,，才能讓幼兒走向成功,。

2、在“看一看,、說(shuō)一說(shuō),、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多,，用時(shí)過(guò)長(zhǎng),，影響了后面的教學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案9的組成和分解篇四

1,、學(xué)習(xí)9,、10 的組成，探索9,、10的不同分法,。

2,、能根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行合理地推測(cè)。

3,、在與同伴共同活動(dòng)中體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

幼兒學(xué)習(xí)過(guò)8以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成

教具：7、8,、9三個(gè)數(shù)的組成記錄,。

學(xué)具：《幼兒用書(shū)》，幼兒人手一只筆,，《心靈手巧》人手一份

一,、推測(cè)10 的分法

1、教師(出示6,、7,、8三個(gè)數(shù)的組成記錄)：把6分成兩份，有幾種不同的分法?把7分成兩份,，有幾種不同的分法?8呢?你發(fā)現(xiàn)什么?

2,、師幼概括：把一個(gè)數(shù)分成不同的兩份，它的分法比這個(gè)數(shù)本身少一,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒推測(cè)：如果把9分成不同的兩份，你們猜有幾種不同的分法?10呢?

二,、包粽子

1,、教師：端午節(jié)媽媽要買10個(gè)粽子，有白粽子和紅豆粽子,，媽媽可以買幾個(gè)白粽子幾個(gè)紅豆粽子呢?

2、請(qǐng)幼兒討論并介紹,，教師在黑板上記錄,，引導(dǎo)幼兒檢查白粽子和紅豆粽子合起來(lái)是不是10個(gè)。

三,、幼兒操作活動(dòng)

1,、買粽子。觀察畫(huà)面,，用分合式記錄媽媽買的兩種粽子數(shù),。

2、看分合式填空格,。觀察9以內(nèi)的分合式,，寫數(shù)字填空格。

3,、給小旗體色,。觀察每排小旗的數(shù)量，用紅黃兩種顏色給每排的小旗有序的涂色分類，并在分合式上記錄數(shù)量,。

4,、花兒多多。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,，分別將圖中的花按不同的特征列出分合式,，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。

5,、《心靈手巧》——觀察紅花的數(shù)量以及排列規(guī)律,，依樣接著給花朵涂色，并填寫9的分合式,。

四,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)幼兒將操作結(jié)果介紹給大家,，引導(dǎo)幼兒觀察了解9有8中不同分法,，10有9中不同分法 。

2,、師幼共同觀察記錄結(jié)果,，表?yè)P(yáng)采用互補(bǔ)或互換方法進(jìn)行記錄的幼兒，鼓勵(lì)大家在每次活動(dòng)中遷移以前的操作經(jīng)驗(yàn),。

幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ),。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中,，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索,、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn),。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái),。

大班數(shù)學(xué)教案9的組成和分解篇五

幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ),。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中,，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索,、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn),。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái),。

1,、學(xué)習(xí)9的分合,，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果,。

2,、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字,，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系,。

3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9的組成

難點(diǎn)：在探索操作活動(dòng)中,，知道按序分合不易漏掉數(shù)字,，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

1,、教具：放大的操作材料,。

2、學(xué)具：購(gòu)物券,、玩具圖片卡,。

一、復(fù)習(xí)8的組成

玩“碰球游戲”,，出示數(shù)卡,，師問(wèn)：這數(shù)是幾?答“8”。師：今天玩碰球游戲,，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是8,。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問(wèn),，小朋友可集體回答，也可小組回答,，也可個(gè)別回答,。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1,、情境導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

師：今天,，熊貓阿姨的玩具店開(kāi)業(yè)了,，這個(gè)玩具店里的玩具都賣9元錢,。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。

2,、介紹購(gòu)物券,。

師：購(gòu)物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓形表示2元錢,。這張購(gòu)物券是幾元錢?(5元)為什么?(因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓)想一想,，哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)是9元錢，正好可以買一種玩具?等一會(huì)你能買幾種玩具?

3,、分組進(jìn)行活動(dòng),。

(1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買玩具,，營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付夠了9元錢,。

師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠9元錢,，不然會(huì)賠錢的,。

顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券,、買的是什么玩具記錄到作業(yè)本上,，記錄好后，再去買,，看看誰(shuí)買的多,。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢和8元錢買了只小狗,。

4,、展示個(gè)別幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系,。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家,，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元?

5、知道9的8種分法并板書(shū),。

師：哦,，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧,。

9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

三,、活動(dòng)延伸：

在角色游戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng),、超市,，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

這是一堂寓教于樂(lè),、生動(dòng),、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

本活動(dòng)注重以游戲的形式,，讓幼兒主動(dòng)探索,，獲得知識(shí)?；顒?dòng)中,，運(yùn)用去玩具店購(gòu)物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動(dòng)材料,，讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極地探索出9的最佳分合方法,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,、主動(dòng)性。

注重了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),?；顒?dòng)中讓幼兒來(lái)講述自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程,，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

最后知識(shí)鞏固時(shí),，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個(gè)生活情景,，讓他們把所學(xué)的組成運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。