總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實踐的一種理性認識,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初三化學教學工作總結(jié)第二學期篇一

中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學生升入高中奠定基礎(chǔ),，也能為學生解決處理一些生活實際小問題,。在本學期中，我針對自己的教育教學工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、建立和諧的師生關(guān)系,，激發(fā)興趣，讓學生喜歡你和你的學科學生剛接觸化學時,，對化學都很有興趣,，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的瑣碎,，尤其學到微觀概念時,，常會感到抽象難懂、枯燥乏味,，往往會把化學視為“洪水猛獸”,，認為化學是一門難學的學科,，對化學逐漸失去興趣,。這時就需要教師做好“引路”作用,。“引路”就是要在大方向多給學生指明方向,，多做鼓勵工作，從諸多方面關(guān)心學生,，引導學生正確的發(fā)展方向,，讓學生感受到你的對他的關(guān)系和愛護，讓學生有內(nèi)動力,。

2,、備課方面精講精練，努力提高課堂效率認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用什么樣的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的規(guī)劃，認真寫好每一句要講的話,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,。備課時精心設(shè)計一些針對性較強的問題,，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的,。初中化學需記憶的知識是比較多,、比較繁雜,，時間又十分緊張,，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室用高錳酸鉀制氧氣,，操作步驟簡記為7個字，“查裝（茶莊）定點收離熄（利息）”,。

3,、課后及時做好課堂總結(jié) 每節(jié)課后及時對該課做出總結(jié),，寫好教學反思,，并認真搜集每節(jié)課各種教輔書中考核的知識要點，歸納成集,，課上有時間給學生提提問題,，選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解,，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧,，提醒學生學法“念”和“練”,，這是鞏固知識的必經(jīng)途徑,。

4、不斷優(yōu)化教學過程,，積極聽課學習為了增強上課技能,，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化,，情感化和生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出，我積極參與聽課,，教師間相互聽課,、聽完課后能虛心向師父請教學習教學方法，收獲頗豐,。新教師之間討論困惑，相互取長補短,，以求達到更好的課堂效果,。

1、要重視學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習,，逐步形成科學探究能力。

2,、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應用中考試題涉及環(huán)保、食品安全等社會熱點內(nèi)容,，從多角度對學生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度近年來逐步加強,。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外知識,，了解與化學相關(guān)的時事熱點，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用。

3,、提高自身素養(yǎng)方面選擇了做教師,，就選擇了終身學習。在平時的教學工作之余,，我們也要坐下來靜靜的思考和學習,，思考教育教學中出現(xiàn)的問題，思考學生的成長問題,，學習新課程理念,，品味著工作中的苦與樂，抒寫下每一天的感受,，用心去體驗生活與工作,，感悟著其中的快樂。每一學年的結(jié)束,，其實也就是新一學年的起點,，在這期間,，我要認真思考自己怎樣才能更有藝術(shù)地去教育學生，去提高自己的人生價值——不止為了孩子們的那雙清澈的眼睛,，也為了自己的那熱愛教學的跳動的心,。

初三化學教學工作總結(jié)第二學期篇二

今年我擔任九年級（2）班、（5）班兩個教學班的化學教學工作,，化學是初三新開的學科,，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科,，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技能,，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題,?；瘜W學科是新開的學科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,，放在初三開設(shè)化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學習能力，引導得好能事半功倍,，一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱,，或者學習被動，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大,。

本地學生由于這樣那樣的`社會、家庭,、自身因素,，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理,。另外,，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周四課時的安排,，我們的教學任務相當艱巨,，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹,，讓學生通過探究獲得知識,。

在教學實踐中,，我堅持面向全體，講課時緊扣課本,，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題,、偏題,，重點放在基礎(chǔ)知識上。

化學學科有它自身的優(yōu)勢化學實驗,，它能使學生產(chǎn)生興趣,，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學,，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律,；結(jié)合教材內(nèi)容,，組織學生進行相關(guān)的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動,，激發(fā)化學學習的興趣,，增進對科學的情感,，理解科學的本質(zhì),，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面,，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ),，教學中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量幫助學生進行歸納復習提要,；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比如說培優(yōu)補差工作,，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，在適應中考題的同時多接觸競賽題,；對接受能力較差學生，要做到耐心細致,、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少,，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

初三化學教學工作總結(jié)第二學期篇三

回顧這一年來的`教學工作,，我有著幾分充實,、幾分感概，下面我對這一年來的工做一總結(jié),。

新課標和《考試說明》是中考命題的依據(jù),，也是中考復習備考的依據(jù)。所以我首先認真研讀了《考試說明》,，明確每一單元的重點知識點與考點,、試題類型,、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合07,、08,、09、10,、四年寧夏中考化學試題的結(jié)構(gòu),、類型、考查的方式和能力要求來理清復習的思路,，制定相應的復習計劃,。通過認真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用其他省市中考題強化訓練,。

人常說化學是理科中的文科,，化學用語的書寫和表達的準確、規(guī)范,，決定了中考的成敗,。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學用語，剛開始我把合格標準定為對八個,，大部分同學會對五六個,。后來我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻,，但這時大部分同學會對七八個,，我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學,，我就讓他們單獨找我挨個過篩子,。加強化學用語和文字表達規(guī)范化訓練，力求避免非智力因素造成的失分,。

在我所帶三個班還有一個不成文的規(guī)矩,，就是如果上課時沒有帶書或是卷子，我就會第二天上黑板書寫化學方程式,。這個規(guī)矩的由來,，是在上課時我發(fā)現(xiàn)上課的時候總有些同學忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個簡單的方法,。起初,，他們有些抵觸，因為這些規(guī)定限制了他們早已習慣的一些不良行為,，但天長日久,，隨著習慣的改變，他們漸漸體會到我的用心良苦,，也養(yǎng)成了良好的學習習慣,。

課堂仍然是復習的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到最佳復習效果,，只能采用科學的方法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起精心選擇,，爭取做到多中求少,，少中求優(yōu)。

而在具體講解習題時,，我會事先將習題進行分類,，然后選擇典型題進行重點講解、分析,，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善，又能舉一反三,。對于每一道練習題,，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么,，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎？以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

課堂上應該多給學生一些時間,，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂,，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識,。一直以來，我最頭疼的問題是,，講過很多遍的知識點,，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候,，學生都會說,，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候,，就沒有思路了,。其實，在課堂上學生只注重了聽,，而沒有消化的過程,。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧,、歸納所學知識,，對我的教學很有幫助,，對學生的知識掌握也事半功倍。

初三復習階段的重要任務就是在教師的指導下,，把各部分相應的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理,，將散、亂和知識串成線,，結(jié)成網(wǎng),，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系,。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本,，我會定期檢查。

為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣,。我要求每次解完題后要回顧解題過程,，審視自己的解題方案、方法是否恰當,，過程是否正確,、合理，是否還可以優(yōu)化,，檢查語言表述是否規(guī)范,，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌,，掌握化學知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系,。

每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求學生回頭看一看,，停下來想一想,，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化,，自己存在什么問題,，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高,。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記,，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本,，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上,，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上,，在課本知識點相應處,，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置,、出處,、錯因及簡易分析等內(nèi)容,。每一次練習或考試后，都要求學生及時反思,，及時糾正,，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學復習中的疑點,、盲點,。努力使學生在復習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”,。

解題需要的一是知識，二是策略,，三是心態(tài),。在平時的訓練中，一定要體現(xiàn)“平時是中考,，中考是平時”的訓練思維,，把學生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學生在規(guī)定的時間里完成,，然后我會將習題設(shè)置分值,，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值,。時間長了,，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界,，中考時學生的心態(tài)自然就會平和了,。

作為班主任和科任教師，和學生在一起的時間是有限的,，那么為了和學生建立良好的溝通,，我經(jīng)常在中午去班級答疑，如果沒人問我,，我就和成績差一些的學生聊天,，詢問他最近的學習情況，遇到什么困難,。適時的鼓勵他,，告訴他只要學習，就會有收獲,，增強他的自信心,。

以上是我這一年在教學上所做的一些工作?？傊?，初三復習是一項系統(tǒng)工程,，如何提高復習效率，須在夯實基礎(chǔ),，提升能力,，注重方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復習中作到有的放矢,，加強復習的針對性,，把握復習方向。通過自己的努力我所帶學生有14人在初三全國化學競賽中獲獎,。

初三化學教學工作總結(jié)第二學期篇四

一學期以來,，按照教學計劃，以及新的教學大綱,，已經(jīng)如期地完成了教學任務,。本學期已完成了第一章至第七章以及實驗部分的內(nèi)容，期末復習工作也順利進行,。做到有組織,、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,，并做好補缺補漏工作,。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉,，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合,。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題,，現(xiàn)總結(jié)如下：,。

教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。所以如何在教學中調(diào)動學生的積極性,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力,，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。

在教學中，我們能掌握教學規(guī)律,，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀,、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型,、生動,、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野,，讓學生感到學習是一種樂趣和享受,，能主動地、積極地學習,。在教學實踐中,，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力,。以求學生對所學問題是否弄懂、學會,，只有老師的教學能吸引學生的注意力,，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣,，課堂的教學才能得到順利進行,，老師的主導作用才能發(fā)揮,，學生的主動性才能調(diào)動,，才能收到較好的實際效果。因此,，我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊,。同時,，在教學中，我們堅持面向差生,，緊靠課本講課,。講課時，力求學生聽懂聽明白,，對大部分學生堅持不講難題,、偏題，重在基礎(chǔ)知識,。教法上采用“小步子,，步步到位”的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力,，一定能學好化學,。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成化學概念,，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分,。

在我與學生的接觸中,，發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗,，興趣驟升,，如何利用學生這種心理，引導他們?nèi)ビ^察,、分析實驗現(xiàn)象,，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力,，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用,。

在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性,，認真組織好實驗教學,。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外,，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設(shè)計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考,，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律,。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補,，增強實驗的效果,，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣,，進而發(fā)揮學生的主觀性,，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析,，綜合歸納,，提高學生分析問題和解決問題的能力,。

初三化學教學工作總結(jié)第二學期篇五

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想,，發(fā)揚成績,，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的,？下面是小編收集整理的初三化學教學工作總結(jié),，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

本學期在學校地正確領(lǐng)導,，在同志們的在歷程支持，在同學們的積極配合下,，按照年初制定的教育教學工作計劃,，體現(xiàn)新課程改革，實施素質(zhì)教育,，已圓滿地完成了教育教學工作任務?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作予以總結(jié)：

本學期完成了第一章至第五章的教學工作任務，教學中,，深鉆大綱,，吃透教材，深刻領(lǐng)會教材編寫意圖,，認真?zhèn)湔n,，按時上課,。課堂上充分調(diào)動學生的積極性,，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)揮學生特長,，活躍課堂氣氛,。面向全體學生，關(guān)心愛護學生,，尊重學生人格,，無體罰和變相體罰學生現(xiàn)象，定期做好學生單元測試工作,，及時反饋學生信息,，做好查漏補缺工作，針對后期的中考復習,，做到了有組織,、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，確保了本學期的教育教學質(zhì)量的提高,。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,，在教學中，我既注意了概念的科學性,，又注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此,，要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化了,。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生形成要領(lǐng)并注意引導學生在學習,、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

元素符號,、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重點工具,。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應,，學習相應的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性,。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的`學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課,。本人教學中，課前準備十分周密,，演示實驗現(xiàn)象十分明顯,，效果良好，使全班學生都能看得清楚,；教師應從科學態(tài)度,、規(guī)范操作，給學生示范,，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維,。

要想提高教學質(zhì)量，一方面,，學生要有扎實的基本知識和基本技能,；另一方面，學生的應變能力一定要強,。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ),，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量幫助學生進行歸納。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少,，與學生進行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學中,，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

20xx年12月28日

初三化學教學工作總結(jié)第二學期篇六

今年我擔任初三61班的化學教學工作,，化學是初三新開的學科,，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科,，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技能,，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學習能力,，引導得好能事半功倍,，一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱，或者學習被動,，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大。學生由于這樣那樣的社會,、家庭,、自身因素，普遍學習情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理,。另外，由于沒有晚修等輔導時間,，面對每周2課時的安排,，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務,，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

教育心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣,?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課,，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹,，讓學生通過探究獲得知識,。

初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量,，一方面,，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面,，學生的應變能力一定要強,。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要,；練習題,、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充,，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，在適應中考題的同時多接觸競賽題,；對接受能力較差學生，要做到耐心細致,、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少,，與學生進行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學生要既要鼓勵也要鞭策,。

初三化學教學工作總結(jié)第二學期篇七

xxxx——xxxx學年度第一學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃,，以及新的教學大綱,，已經(jīng)如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第六章以及實驗部分的'內(nèi)容,，期末復習工作也順利進行,。做到有組織、有計劃,、有步驟地引導學習進行復習,，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱,，還是課堂上的精講多煉,，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來,，我在教學方面注意了以下幾個問題,，現(xiàn)總結(jié)如下：

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中,，我既注意了概念的科學性,，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此,，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化了,。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析,、比較,、抽象,、概括,，使學生形成要領(lǐng)并注意引導學生在學習,、生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

元素符號、化學式,、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重點工具,。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗,。這樣有利于學生的記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性,。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物,，多做這些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中,，課前準備十分周密,，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好,，使全班學生都能看得清楚,；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作,，給學生示范,，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件,，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗,。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生,，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,，并得出正確的結(jié)論。

初三化學教學工作總結(jié)第二學期篇八

這一學期里,，我校初三化學在期未質(zhì)檢中取得了一定的成績,，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。為了能進一步的提高教學質(zhì)量,，取得更好的教學效果,，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

考生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的,。

抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教,，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力,。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習,，逐步形成科學探究能力,。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強,。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,，但老師們都已開始研究新課程的特點,，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求,。

聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處,，以求達到更好的課堂效果,。

近年來的試題中，實驗題所占的比例越來越大,，引起了我們老師的高度重視,。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高,。

通過大家共同努力,，這學期初三化學取得了一定的成績，今后我們將繼續(xù)努力,，并爭取更大的進步,。

20xx年1月28

初三化學教學工作總結(jié)第二學期篇九

本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實,、認認真真的教育教學,，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習主動性，注重夯實學生的基礎(chǔ),，提高學生的學習成績,，收到了較好的教學效果。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一,、重視“雙基”教學,，夯實學生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的化學素質(zhì),。

重視“雙基”教學,，夯實學生基礎(chǔ),，讓學生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力,。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容,，并能運用所學知識,，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,，以提高學生分析問題和解決問題的能力,。與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì),?；瘜W知識靠日積月累，化學素質(zhì)的提高,，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中,，教師要不斷地,、經(jīng)常地灌輸化學的學習方式、分析方法,、滲透化學知識,、化學技能和技巧?；瘜W教學中,，要與日常生活和社會

熱點

二,、激發(fā)興趣，樹立信心

九年級化學

是啟蒙課程,，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,，在第一節(jié)課,，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了,，我微笑著沒有說話,，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,，火滅了,，手帕完好無損，同學們驚呆了,。緊接著,，我又變了幾個小

魔術(shù)

三,、精心準備好每一堂課,，提高教育教學水平。

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心,、使命感和敬業(yè)精神,，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法,，根據(jù)學生的實際情況,，精心選題，上課時注意突出重點,、突破難點,，使知識條理化、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡化,，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，更能運用知識解決學習,、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能,、技巧,，提高分析、歸納及綜合運用能力,。這樣使教學相長,，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力,。

四,、幫助學生改善

學習態(tài)度

化學課的學習具有與

其它