總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,，其材料必須以客觀事實為依據(jù),，不允許東拼西湊，要真實,、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇一

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。它不僅能為學(xué)生升入高中奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生解決處理一些生活實際小問題,。在本學(xué)期中,，我針對自己的教育教學(xué)工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、建立和諧的師生關(guān)系,，激發(fā)興趣,，讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有興趣,，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思,。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的瑣碎，尤其學(xué)到微觀概念時,，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味,，往往會把化學(xué)視為“洪水猛獸”,，認為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去興趣,。這時就需要教師做好“引路”作用,。“引路”就是要在大方向多給學(xué)生指明方向,，多做鼓勵工作,，從諸多方面關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)展方向,，讓學(xué)生感受到你的對他的關(guān)系和愛護,，讓學(xué)生有內(nèi)動力。

2,、備課方面精講精練,，努力提高課堂效率認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用什么樣的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的規(guī)劃,，認真寫好每一句要講的話。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,。備課時精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題,，讓他們動手練習(xí)或口頭表達練習(xí)以達到掌握知識舉一反三的目的,。初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜,，時間又十分緊張,，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實驗室用高錳酸鉀制氧氣，操作步驟簡記為7個字,，“查裝（茶莊）定點收離熄（利息）”,。

3、課后及時做好課堂總結(jié) 每節(jié)課后及時對該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)反思,，并認真搜集每節(jié)課各種教輔書中考核的知識要點，歸納成集,，課上有時間給學(xué)生提提問題,，選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解,，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧,，提醒學(xué)生學(xué)法“念”和“練”,，這是鞏固知識的必經(jīng)途徑。

4,、不斷優(yōu)化教學(xué)過程,，積極聽課學(xué)習(xí)為了增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化和生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出，我積極參與聽課,，教師間相互聽課,、聽完課后能虛心向師父請教學(xué)習(xí)教學(xué)方法，收獲頗豐,。新教師之間討論困惑,，相互取長補短，以求達到更好的課堂效果,。

1,、要重視學(xué)生獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力,。

2,、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用中考試題涉及環(huán)保,、食品安全等社會熱點內(nèi)容,，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強,。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外知識,，了解與化學(xué)相關(guān)的時事熱點,，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用,。

3、提高自身素養(yǎng)方面選擇了做教師,，就選擇了終身學(xué)習(xí),。在平時的教學(xué)工作之余，我們也要坐下來靜靜的思考和學(xué)習(xí),，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，思考學(xué)生的成長問題，學(xué)習(xí)新課程理念,，品味著工作中的苦與樂,，抒寫下每一天的感受,，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂,。每一學(xué)年的結(jié)束,，其實也就是新一學(xué)年的起點，在這期間,，我要認真思考自己怎樣才能更有藝術(shù)地去教育學(xué)生,，去提高自己的人生價值——不止為了孩子們的那雙清澈的眼睛，也為了自己的那熱愛教學(xué)的跳動的心,。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇二

本學(xué)期按照教學(xué)計劃,，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù),。做到有組織,、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí),，并做好補缺補漏工作,。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題,，現(xiàn)總結(jié)如下 :

元素符號,、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具,。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶,，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,。

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學(xué)、實驗教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實物,，多做這些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。本人教學(xué)中,，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯,，效果良好,，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作，給學(xué)生示范,，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維,。

根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,，或調(diào)換一些實驗,，或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神,。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇三

今年我擔(dān)任初三2、3兩個班的化學(xué)教學(xué)工作,，化學(xué)是初三新開的學(xué)科,，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題,?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)得好能事半功倍,，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動,，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大。

現(xiàn)在的學(xué)生由于這樣那樣的社會,、家庭,、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理,，面對每周三課時的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我們制定并在實際教學(xué)中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

今年我校實行快樂教學(xué)法的教學(xué),，把學(xué)生分成小組，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，在課堂上真正做到了讓學(xué)生動起來，課堂活起來,、效果好起來,。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使新舊知識銜接好,；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識,。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時時,，我設(shè)計并實施以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

[提出問題在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化？

[猜想或假設(shè)

[設(shè)計并進行實驗實驗一p96實驗二p96

[結(jié)論]1,、在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變,。

2、設(shè)計實驗探究“在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時,，

若裝置是敞口的,，則反應(yīng)不能有氣體參加或生成

若選擇的反應(yīng)有氣體參加或生成,，則裝置必須是密封的，

[練習(xí)]1,、下列說法符合“質(zhì)守定律”的有（）

（1）1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷,。

（2）完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。

（3）鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,。

（4）10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣,。

（5）100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。

1,、用微粒的觀點解釋“質(zhì)守定律”

[歸納化學(xué)變化中“五不變”及“兩必變”

在教學(xué)實踐中,，我堅持面向全體，講課時緊扣課本,，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,，重點放在基礎(chǔ)知識上,。

例如，組織學(xué)生探究氧氣的`制取方法,、氧氣的化學(xué)性質(zhì),；探

究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇四

今年我擔(dān)任初三61班的化學(xué)教學(xué)工作,，化學(xué)是初三新開的學(xué)科,，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題,。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍,，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大,。學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭,、自身因素,，普遍學(xué)習(xí)情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理。另外,，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間,，面對每周2課時的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我們制定并在實際教學(xué)中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。”在教學(xué)實踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好,；很重視新課程理念的貫徹,，讓學(xué)生通過探究獲得知識。

初三化學(xué)是中考科目,，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，一方面，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能,；另一方面,，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ),，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量幫助學(xué)生進行歸納,，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題,、測試題都嚴格篩選,。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比如說培提優(yōu)補差工作,，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生,，要做到耐心細致,、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo),。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲,，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,，與學(xué)生的接觸時間相對較少,，與學(xué)生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中,，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇五

回顧這一年來的`教學(xué)工作,，我有著幾分充實,、幾分感概，下面我對這一年來的工做一總結(jié),。

新課標和《考試說明》是中考命題的依據(jù),，也是中考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認真研讀了《考試說明》,，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型,、難度和比例以及考查能力的層次要求等,。其次再結(jié)合07、08,、09,、10、四年寧夏中考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu),、類型,、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。通過認真的篩選之后,，再合理的有針對性的選擇使用其他省市中考題強化訓(xùn)練。

人常說化學(xué)是理科中的文科，化學(xué)用語的書寫和表達的準確,、規(guī)范，決定了中考的成敗,。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學(xué)用語，剛開始我把合格標準定為對八個,，大部分同學(xué)會對五六個。后來我將合格標準改為是全對,，似乎有些苛刻，但這時大部分同學(xué)會對七八個,，我會對他們做些小懲罰,。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué)，我就讓他們單獨找我挨個過篩子,。加強化學(xué)用語和文字表達規(guī)范化訓(xùn)練,，力求避免非智力因素造成的失分,。

在我所帶三個班還有一個不成文的規(guī)矩，就是如果上課時沒有帶書或是卷子,，我就會第二天上黑板書寫化學(xué)方程式,。這個規(guī)矩的由來，是在上課時我發(fā)現(xiàn)上課的時候總有些同學(xué)忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找,，于是我就想了這個簡單的方法,。起初，他們有些抵觸,，因為這些規(guī)定限制了他們早已習(xí)慣的一些不良行為,，但天長日久，隨著習(xí)慣的改變,，他們漸漸體會到我的用心良苦,，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí),。要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法,，所以在集體備課時對于大量的習(xí)題我們大家會一起精心選擇,，爭取做到多中求少，少中求優(yōu),。

而在具體講解習(xí)題時,，我會事先將習(xí)題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解,、分析,，既能促使知識得到不斷地彌補、完善,，又能舉一反三,。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了,，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎,？以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時間,，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂,，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識,。一直以來,，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點,，學(xué)生的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時候,，學(xué)生都會說,，課堂上我聽的非常明白,，但是真正自己做的時候,，就沒有思路了。其實,，在課堂上學(xué)生只注重了聽，而沒有消化的過程,。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘,，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識,，對我的教學(xué)很有幫助,，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍,。

初三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下,，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散,、亂和知識串成線,，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系,。所以我要求每個學(xué)生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查,。

為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣,。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案,、方法是否恰當(dāng),，過程是否正確、合理,，是否還可以優(yōu)化,，檢查語言表述是否規(guī)范,，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌,，掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系,。

每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看,，停下來想一想,，自己的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化,，自己存在什么問題,，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高,。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記,，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本,，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上,，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上,，在課本知識點相應(yīng)處,，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置,、出處,、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后,，都要求學(xué)生及時反思,，及時糾正，找出錯誤根源,，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點,、盲點。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達到“會做的保證對,、錯過的不再錯”,。

解題需要的一是知識，二是策略,，三是心態(tài),。在平時的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時是中考,，中考是平時”的訓(xùn)練思維,，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學(xué)生在規(guī)定的時間里完成,，然后我會將習(xí)題設(shè)置分值,，批改作業(yè)時不但批出正誤,，還會批出分值。時間長了,，就自然達到“平時訓(xùn)練當(dāng)大考,，大考自然當(dāng)小考”的境界，中考時學(xué)生的心態(tài)自然就會平和了,。

作為班主任和科任教師,，和學(xué)生在一起的時間是有限的，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通,，我經(jīng)常在中午去班級答疑，如果沒人問我,，我就和成績差一些的學(xué)生聊天,，詢問他最近的學(xué)習(xí)情況，遇到什么困難,。適時的鼓勵他,，告訴他只要學(xué)習(xí)，就會有收獲,，增強他的自信心,。

以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作?？傊?，初三復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率,，須在夯實基礎(chǔ),，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢,，加強復(fù)習(xí)的針對性，把握復(fù)習(xí)方向,。通過自己的努力我所帶學(xué)生有14人在初三全國化學(xué)競賽中獲獎,。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇六

自從和天元簽約后，心中就有一種向往,。新的工作環(huán)境如何,？八月十五號我們老師報道了，然后開始培訓(xùn),，這才知道天元的教學(xué)模式是3321,，即三學(xué)、三展,、兩點撥,、一提升,。要求老師會使用電子白板，經(jīng)過三天的培訓(xùn),，我基本知道天元的高效課堂的流程,。這就要求我必須會使用電腦，必須會用沃特打字,，比起以前,，自己感到面臨很大的挑戰(zhàn)，不怕,，世上無難事,，只怕有心人。高科技的今天,，就要求我們得與時俱進,。

我接的是九年級化學(xué)，九年級由于面臨升學(xué),，對高效課堂要求不太嚴格,。但我使用的是課件與導(dǎo)學(xué)案同步教學(xué)，在教學(xué)中,，先把導(dǎo)學(xué)案發(fā)下,，讓學(xué)生自學(xué)，每上課前,，我要抽出一組作為代表進行檢查,，反饋信息，然后我在用課件上課時,，就會有的放矢講解,，課堂效率也達到了高效。這樣教學(xué)的優(yōu)點是：一可以促使學(xué)生自學(xué),，提高學(xué)生的自學(xué)能力,。二是可以擴大課堂的容量，使學(xué)生見識多,、認識廣,，即提高學(xué)生的高度，又提高了學(xué)生的廣度,。三是節(jié)省了老師的時間,。自己也教學(xué)相長，電腦的基本操作也熟練掌握,。步入正規(guī),，就開始整理自己教學(xué)理念。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ),。化學(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，我面臨的問題是課時少,、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強,、學(xué)習(xí)情緒不高,，對學(xué)習(xí)沒有達到執(zhí)著的程度，有一定的畏難,、依賴心理,。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有興趣,，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜,，尤其學(xué)到化學(xué)用語,、基本概念時，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味,，往往會把化學(xué)視為“第二外語”，認為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科,，對化學(xué)逐漸失去興趣,。為此我就對學(xué)生進行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險探索化學(xué)奧秘的軼事,；講中國古代的偉大成就和近代的落后,，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識重要,。

初中化學(xué)需記憶的知識是比較多,、比較繁雜，時間又十分緊張,，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生,，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,，幫助學(xué)生快速理解記憶,。例如：在學(xué)習(xí)地殼中元素的含量時，我用“洋鬼子扛著鋁鐵鈣”,。記住地殼中元素的順序,。實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣,，固固加熱的裝置，集氣首選排水法,，向上排空也可以,，操作步驟7個字，“茶莊定點收利息”,。

教學(xué)中我緊扣課標要求,、考試說明，利用教材內(nèi)容,，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)造情境,，設(shè)疑破難,。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法—————“念”和“練”,，這是鞏固知識的途徑,。精心設(shè)計一些針對性較強的問題,，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達練習(xí)以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時,，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵,、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進而明確異同點,，進一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等,。

初中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜,，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,，區(qū)別異同,，歸納對比,，幫助學(xué)生形成知識體系,，是提高化學(xué)成績的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫助學(xué)生進行歸納,，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依,、學(xué)有所獲；練習(xí)題、測試題都精心選擇,，量質(zhì)合理,。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去，自己感到既緊張又愉悅,，有一點成績感,。在新的環(huán)境中,，結(jié)識了許多新的同事與新的弟子，同事間和諧的氛圍,，也提高了自己的工作效率,，弟子們的渴望知識的表情，也促使自己去提高,。功夫不負有心人,，一分耕耘一分收獲，自己也取得了一定的成績,。讓自己高興的是：第一次學(xué)生評教時,，自己得九年級段第一，這說明自己得到學(xué)生的肯定,，這給平時自己在課上花的功夫離不開,，記得，有一次,，在介紹分子與原子時,，自己的興奮加幽默的語言，感染了班內(nèi)的同學(xué)們,，班內(nèi)沸騰起來,，有的學(xué)生高喊：“分開了，分開了”,，“咦”,，“結(jié)合了，結(jié)合了”,，同學(xué)們說的是：分子分開,，原子又結(jié)合成新的分子。自從這一課學(xué)習(xí)后,，同學(xué)們很牢固的掌握了這一課的知識點,。我不僅在怎樣教會學(xué)生知識上下功夫，而且也在怎樣和學(xué)生建立感情上下功夫,，不論課內(nèi)與課外,，都與學(xué)生隨和的交往，課外,，與學(xué)生談生活,、理想、家庭,、親人,。學(xué)生有困難及時伸出溫暖的手,。這一學(xué)期,，我承包6個學(xué)生,，我會經(jīng)常的去關(guān)心他們，無論金錢與語言,，自己毫不吝惜的給他們,，他們6人，這一學(xué)期,，考一次試,，進步一次，自己感到很高興,。

天元為我提供舞臺,，我在臺上展示了自己的風(fēng)采。在這一學(xué)期中,，自己雖然有一些成績,，但也有一些不足，今后自己會更加努力,，希望自己微薄的力量能為天元的明天增輝,，也為自己的學(xué)子們助一把力。20xx年將過,，迎來了20xx,，讓我們一起張開懷抱迎接天元輝煌的到來，也祝各位學(xué)子在20xx年考上自己滿意的學(xué)校,。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇七

總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績,，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦,。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié),，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

本學(xué)期在學(xué)校地正確領(lǐng)導(dǎo),，在同志們的在歷程支持,，在同學(xué)們的積極配合下，按照年初制定的教育教學(xué)工作計劃,，體現(xiàn)新課程改革,，實施素質(zhì)教育，已圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作予以總結(jié)：

本學(xué)期完成了第一章至第五章的教學(xué)工作任務(wù),，教學(xué)中,，深鉆大綱，吃透教材,，深刻領(lǐng)會教材編寫意圖,，認真?zhèn)湔n，按時上課,。課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長,，活躍課堂氣氛,。面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，無體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，定期做好學(xué)生單元測試工作,，及時反饋學(xué)生信息,，做好查漏補缺工作，針對后期的中考復(fù)習(xí),，做到了有組織,、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí),，確保了本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中,，我既注意了概念的科學(xué)性,，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此,，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力,。

元素符號,、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗,。這樣有利于學(xué)生的記憶,，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué),，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的`學(xué)科,。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此,，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課,。本人教學(xué)中,，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯,，效果良好,，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作,，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維,。

要想提高教學(xué)質(zhì)量,，一方面，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能,；另一方面,，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進行歸納,。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲,，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,，與學(xué)生的接觸時間相對較少,，與學(xué)生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中,，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。

20xx年12月28日

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇八

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排,，我今年擔(dān)任初三年級（1）班的化學(xué)科的教學(xué)工作,。這個班是普通班，也就是學(xué)習(xí)成績比較差的`班級,。所以教學(xué)要求不能太高,，但要想大幅度提高教學(xué)成績，著實不易,，教學(xué)重點還應(yīng)放在基礎(chǔ)上?，F(xiàn)在對本學(xué)期所做的工作進行總結(jié)。

開學(xué)之初,，根據(jù)以往的經(jīng)驗和教學(xué)要求,，在開學(xué)的前三天就制定好本學(xué)期的教學(xué)計劃。完成上冊七個單元和下冊第八單元,，現(xiàn)在已經(jīng)完成了這些教學(xué)內(nèi)容,。同時從指導(dǎo)思想、教學(xué)進度,、教學(xué)措施,、教學(xué)目標等方面進行了整體計劃。

本學(xué)期從緒言部分開始到期末考試前共完成了八個單元的教學(xué)工作,。完成每課時獨立備課和每個單元進行了集中備課,，課后布置、批改和輔導(dǎo)作業(yè),，而且進行了單元測試,。并每次都認真批改試卷、統(tǒng)分、分析和評卷,。

課后輔導(dǎo)是教學(xué)中不可缺少和重要壞節(jié),。因此，課后加強對學(xué)生進行單獨和整體課后輔導(dǎo),。主要是對于作業(yè)中出現(xiàn)錯誤較多的學(xué)生進行講解,。方式主要是在教室進行輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo),，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高,，也有一些學(xué)生由于主動性較差，思想不集中,，其輔導(dǎo)效果很不好。所以一個學(xué)期下來,，每個班級都有一部分學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)沒有以前那么有信心和熱情了,。所以他們很多時候考試達不到的要求。現(xiàn)在還是以鼓勵為主,，爭取更多學(xué)生有信心和恒心去學(xué)習(xí)化學(xué),。在課外輔導(dǎo)中,，對于那些比較自覺的學(xué)生來說很有幫助,，對于那些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,，幾乎沒有效果,。每次去教室,，能主動提出問題的學(xué)生非常少,。雖然經(jīng)常在班上進行宣傳和鼓勵,，但不想提問的學(xué)生還是沒能主動來問,。所以總感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性在學(xué)習(xí)成績的提高上占主要地位,。雖然課后輔導(dǎo)效果不是很好,，但還要繼續(xù)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要陣地,，所以提高每節(jié)課的教學(xué)效果至關(guān)重要,。可以說只要把課堂中的所有學(xué)生都調(diào)動起來了,，那么這節(jié)課的教學(xué)效果就是最好的,。因此,，上好每一節(jié)課是平時考慮最多的一件事,。但是由于各方面的原因，有很多時候,，在課堂教學(xué)中并沒有達到心中理想的效果,。或者說有時候一堂教下來感覺真的很差。這其中的主要原因是沒有充分調(diào)動所有學(xué)生的情緒,。特別是練習(xí)題的講解課,，其教學(xué)效果并不是太好。因為絕大部分題目學(xué)生都不會做,，當(dāng)講解時他們很多不想聽不愿意聽,，只想抄答案，所以效果不理想,。因此,，如何上好練習(xí)題目的講解課堂教學(xué)，值得好好反思一下,。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),。可以說學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)化學(xué),，很大一部分原因就是化學(xué)課上有很多有趣的化學(xué)實驗,。所以做好演示實驗是完成教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，只要做好了演示實驗,，那么這堂課的教學(xué)效果就很好,。記得有一次沒有做好演示實驗，導(dǎo)致這節(jié)課上得很糟糕,。因此,，只要化學(xué)課本中有演示實驗的，我盡最大機會去演示它們,。希望通過實驗來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,。同時，根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，我們也積極做好學(xué)生實驗,，讓每個學(xué)生都能動手做化學(xué)實驗，真正做到理論與實驗相結(jié)合,。只是由于各方面的原因,，學(xué)生的動手做實驗的能力還是很差勁的。