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小學(xué)音樂教師國培研修日志篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班的培訓(xùn)活動于11月21日圓滿結(jié)束了，這次培訓(xùn)時(shí)間雖短,，但內(nèi)容豐富,，既有教育專家的學(xué)術(shù)講座的和互動對話，又有教學(xué)名師的教學(xué)診斷和觀點(diǎn)報(bào)告,，還有名優(yōu)教研員的專業(yè)論文,、展示課點(diǎn)評。學(xué)員們在10多天的培訓(xùn)活動中,，不僅在參與式活動中相互認(rèn)識,、增進(jìn)了解，并建立了深厚友誼,，還在與名師的同課異構(gòu)中,，在教學(xué)觀摩和展示中互助互學(xué)，共同提高,。通過這次培訓(xùn),，讓我在學(xué)習(xí)中收獲,，在交流中解惑,，在探索中感悟，在反思中成長,。

首都師范大學(xué)的王尚志教授給我們做了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的十個(gè)核心詞匯》的學(xué)術(shù)講座,，還與我們進(jìn)行了非常融洽、積極,、有效的互動對話,。他首先建議我們，要通過這次培訓(xùn)帶走一批資源,，多交一些朋友,，尋找一些問題,，有創(chuàng)意地解決一個(gè)或兩個(gè)問題。這給我們接下來幾天的培訓(xùn)以很大的啟示,。他還在培訓(xùn)活動中提出了一些具有普遍性,，又有一定深度和高度的教育教學(xué)問題，例如：如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，喜歡你,。他鼓勵我們在教學(xué)中要多發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,，思考問題和解決問題,。這引領(lǐng)了我們?nèi)绾斡酶鼜V闊的視野看待和思考數(shù)學(xué)教育。最后王教授解讀了新課標(biāo)的十個(gè)核心詞匯,，他通過大量的例子精講,、細(xì)講，讓我們充分領(lǐng)悟了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念,。

培訓(xùn)活動中,，三位教授分別做了《如何成為優(yōu)秀的教師》、《教師師德與人格魅力》,、《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)自我》的學(xué)術(shù)講座,。劉教授從教師哲學(xué)、教師情緒,、教師角色三個(gè)方面與課程實(shí)施的關(guān)系,，引發(fā)我們思考：如何才能成為優(yōu)秀的教師？他提出教師情緒對教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義,，并建議我們要培養(yǎng)一定的教育理想和信念,。劉教授從好人、好性格,、好公民三個(gè)方面闡述了教師職業(yè)道德的基本要求,，并從主動精神、樂觀態(tài)度,、游戲感三方面談了教師人格魅力的要素,。他建議我們要融入自然，學(xué)會享受自然之美,、生活之美,。吳教授從教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)自我兩個(gè)方面闡述了教師專業(yè)發(fā)展的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教師職業(yè)自我的認(rèn)知、職業(yè)自我的感受和職業(yè)自我的設(shè)計(jì),。他建議教師要提升專業(yè)素養(yǎng),，獲取專業(yè)身份和專業(yè)意識，并積極調(diào)整心態(tài),，規(guī)劃和修正自己的目標(biāo),，做一個(gè)有核心競爭力和智慧的'教師,。從這三位教育專家那里我領(lǐng)悟到：要成為一名優(yōu)秀的教師，首先要成為一個(gè)有良好心態(tài),、高尚品格和富有情趣的人,，還要成為一個(gè)能合理規(guī)劃、積極進(jìn)取,，有教育理想和信念的人,。

培訓(xùn)活動安排了五位省特級教師與學(xué)員們同課異構(gòu)，在課后闡述了自己的教學(xué)理念,，并與學(xué)員們進(jìn)行了廣泛而深入的交流互動,。俞老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》一課簡約而深刻，他讓我明白了一堂好的數(shù)學(xué)課如何做到簡約而不簡單,。丁老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》一課大氣而有內(nèi)涵,，她在教學(xué)中不僅讓學(xué)生真正理解了圓心、半徑和直徑等重要概念,，讓學(xué)生學(xué)會了畫圓,，還讓學(xué)生理解了“圓，一中同長也”和“圓出于方,，方出于矩”的數(shù)學(xué)思想,，既大氣又有內(nèi)涵，可謂別具一格,。朱老師執(zhí)教的《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課獨(dú)具匠心,，他在選用素材時(shí)巧妙回避了容易讓學(xué)生產(chǎn)生歧義的教學(xué)素材，讓我明白了想要有效生成,，定要精心預(yù)設(shè),。錢教師執(zhí)教的《百以內(nèi)加減法綜合練習(xí)課》一課，精心選擇開放性素材,，讓學(xué)生從多角度思考問題,，自覺歸納出不同類型的百以加減法，并能過多形式的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。他讓我明白了,，怎樣的練習(xí)課才能更有效、高效,。袁老師在執(zhí)教了《三位數(shù)乘兩位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)》之后的報(bào)告中,，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和探索知識路徑的重要性,，倡導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生借助圖形理順知識的相互關(guān)聯(lián),，并讓學(xué)生抓住知識的某一點(diǎn)進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，讓我明白了知識鏈在復(fù)習(xí)課中的重要意義,。從名師身上,，我們能夠感受到他們的鉆研精神——一種不斷實(shí)踐,、思考、反思,、進(jìn)取的精神,。

培訓(xùn)安排了論文點(diǎn)評活動，每一位學(xué)員上交一篇自己比較滿意的論文,，由著名教研員和特級教師逐一點(diǎn)評,。點(diǎn)評時(shí)，學(xué)員先將論文寫作的背景,、論文的主要內(nèi)容和論文中需要改進(jìn)的地方三個(gè)方面進(jìn)行說明,。專家在點(diǎn)評的過程中，或點(diǎn)評論文觀點(diǎn)的科學(xué)性,，或點(diǎn)評論文選題的針對性,，或點(diǎn)評論文寫作的技巧。專家對每一位教師的論文都進(jìn)行了具體的點(diǎn)評,，提出了建設(shè)性的意見,，為我們以后的科研指明了方向，讓我們受益匪淺,。特別是吳教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文寫作與思考》的講座,，更是在論文寫作方面給了我們很多非常好的意見，讓我們受到非常大的啟發(fā),。

培訓(xùn)中還安排了11名學(xué)員的教學(xué)展示課,，并在課后由吳教授、斯教研員,、錢和朱特級教師分別對每節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評,，指出每堂課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出自己的思考和建議,。在專家的指導(dǎo)下,，學(xué)員們通過在實(shí)際教學(xué)中的對比與反思，能夠更深刻地理解新課程理念,，更全面地把握教學(xué)內(nèi)容,，更有效地選用教學(xué)素材，更深入地地探究教學(xué)策略,。特別是斯教研員的《在生動與深刻之間尋求平衡》的講座,，更是讓我們懂得了什么樣的教學(xué)才是最有效教學(xué)。

總之,，這次國培活動安排合理,、內(nèi)容充實(shí)、成效顯著,。我通過培訓(xùn),，無論是教育理念還是教學(xué)方法,，無論是課堂教學(xué)還是論文寫作，無論是專業(yè)技能還是專業(yè)信念,，都有了很大提高,。在此，非常感謝為這次培訓(xùn)付出辛勤勞動的所有的人,，你們辛苦了,！

小學(xué)音樂教師國培研修日志篇二

3個(gè)月的國培學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，聆聽了專家學(xué)者們的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。聽課5025分作業(yè)7篇自薦作業(yè)1篇沙龍10條培訓(xùn)總結(jié)3篇協(xié)作專題13條日志2篇登陸75次資源1看課58次留言22條收獲頗多,，也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足,，可以說這次國培對我一個(gè)從教28年的一線教師來說：意義效果影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,，在今后的教學(xué)中,，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路,。

下面談?wù)勈斋@：

1,、教師要尊重、關(guān)心,、信任學(xué)生,。

尊重、關(guān)心,、信任學(xué)生,，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中,，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識,、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通、交流,，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心,、信任、尊重。

2,、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。

自學(xué)能力對小學(xué)生來講不是不可擁有的能力,，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理，因此,，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心,，在學(xué)生數(shù)學(xué)知識取得點(diǎn)滴成績時(shí)予以表揚(yáng),，讓他們覺得自己能行。有了自信心,，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性,，就會積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā),，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解,，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開教師課前的精心設(shè)計(jì),，活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，改進(jìn)教法自覺走進(jìn)新課程,。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求教師多聽取學(xué)生和同事的各種意見,。積極學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離傳統(tǒng)教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

多年來，老師教,，學(xué)生學(xué);老師講,，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,，新教學(xué)理念向我們提出了新的課題,，傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,，與此同時(shí),，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”,、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,。通過國培我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新要求,。

讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí),，陶冶他們愛自然、愛科學(xué),、愛祖國,、愛勞動的思想情操,，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過努力,，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革,。把課堂與生活拉近,，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面,。我積極地承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)公開課任務(wù),，積極參與交流活動、提升自己的教學(xué)能力,。通過國培學(xué)習(xí),，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”,、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽,。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

小學(xué)音樂教師國培研修日志篇三

新課程改革呼喚著教學(xué)方式的變革,，教學(xué)方式的變革期待著教師改變傳統(tǒng)的封閉型教學(xué)方式,，實(shí)行開放式教學(xué)。所謂開放式教學(xué)是指在教學(xué)中以學(xué)生為主體,，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的態(tài)度,、思維和能力出發(fā),，以激活學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)、去想象,、去探索,，形成科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)的一種教學(xué)實(shí)踐,。在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上,，變“學(xué)知”為“知學(xué)”。

一,、開放師生關(guān)系,，使教學(xué)氣氛民主化

開放的師生關(guān)系以民主平等為基本原則，它尊重學(xué)生的人格和權(quán)利,，解放學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,。這種開放的師生關(guān)系主要包括兩層含義，一是以“師生對話”為基礎(chǔ),，旨在表明教師與學(xué)生之間不是簡單給予的關(guān)系,，教師也不再是對學(xué)生發(fā)號施令的權(quán)威，而是一種互相尊重,、互相影響,、互相促進(jìn)的平等、民主的交往關(guān)系和“伙伴”關(guān)系,。二是師生之間的“顧問”與“主人”關(guān)系,。即教師積極參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和發(fā)展活動指明方向,，起到應(yīng)有的主導(dǎo)作用和“顧問”作用;而學(xué)生則是通過自主的學(xué)習(xí)活動，在與外部世界相互作用的過程中能動在生成,、構(gòu)建自身和知識體系與能力體系,，成為學(xué)習(xí)的主人。

二,、開放教學(xué)過程,，使學(xué)生各有所得

在學(xué)的具體操作過程中，應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境,。根據(jù)不同的課型,，這種操作過程應(yīng)當(dāng)沒有固定的程式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師的個(gè)性以及學(xué)生的情況等多種因素決定具體的施教措施,。

第一,，注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考?！白詫W(xué)”,，即學(xué)生自己看書,、理解教材，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;找出重點(diǎn)劃下來,，發(fā)現(xiàn)疑問做標(biāo)記,。古人云，學(xué)起于思,，思源于疑,。讓學(xué)生看書思考，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間,，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二,，注意讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維能力,。例如在教學(xué)初三幾何“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)可這樣引人：我們生活在豐富的圖形世界里，圓和圓組成的圖形更是我們生活中最常見的畫面,，你能列舉兩個(gè)圓組成的例子?由學(xué)生舉出實(shí)例,，豐富學(xué)生對客觀世界中兩個(gè)圓之間有著不同位置關(guān)系的感知,，為學(xué)生自主探索提供可能,。設(shè)計(jì)問題：由于圓與圓大小異同的多種不同位置，構(gòu)成了多姿多彩的畫面,，你知道兩個(gè)圓有幾種不同的位置關(guān)系嗎?請畫畫看,。這里不直接給出兩圓的五種位置關(guān)系，先讓學(xué)生畫一畫,，有利于學(xué)生主動參與教學(xué)活動,，從而獲得不同的帶有個(gè)性色彩的“知識”。畫兩圓外離,，把其中一個(gè)圓的半徑逐漸變大,，這時(shí)又有什么現(xiàn)象發(fā)生?這些現(xiàn)象之間有相互的聯(lián)系嗎?通過這個(gè)問題的探究，讓學(xué)生進(jìn)一步感知圖形的“位置關(guān)系”與“數(shù)量關(guān)系”互相依賴,，了解“數(shù)量關(guān)系”是刻畫“位置關(guān)系”的一種簡明的符號語言,，并得到兩圓五種位置關(guān)系的判定。通過實(shí)驗(yàn),、制作,、量度等活動，指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐,，親身體驗(yàn),，嘗試錯誤和成功，加深對知識的理解和運(yùn)用,，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,，并發(fā)展個(gè)性特長,。

第三，制造教學(xué)疑問,，引發(fā)學(xué)生開展研討和爭論

①注重引導(dǎo)學(xué)生開展小組內(nèi)交流,、質(zhì)疑、解疑,。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，小組內(nèi)交流劃出的重點(diǎn)，互相質(zhì)疑,、解疑,，把沒有解決的問題記下來。在這個(gè)過程中,，由于每個(gè)人都要闡述自己的觀點(diǎn)與看法,，能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性,，帶動學(xué)困生,，起到交流互補(bǔ)的作用，能激發(fā)深人鉆研的意向,。同時(shí)這樣做,，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

②積極開展小組間質(zhì)疑解疑,。首先,，由學(xué)生把小組內(nèi)沒有解決的問題板書到黑板上，并由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號,。心理學(xué)研究表明,，學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生上臺板書自己的問題,，正給了他們表現(xiàn)才能的機(jī)會;由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號,，加深了對教材知識體系的進(jìn)一步認(rèn)識。其次,，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問題,，形成組間解疑。在此期間,，對每一個(gè)問題全班同學(xué)都可以發(fā)表自己的見解,，舉例說明自己的觀點(diǎn)，甚至可以辯論,。學(xué)生的質(zhì)疑,，以學(xué)生解疑為主，教師在教學(xué)過程中組織,、參與,、指導(dǎo),、研究。對學(xué)生解決不了的問題,，教師或和學(xué)生共同研究,，或適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥,，但決不可能代替學(xué)生思考,。

三、開放教學(xué)評價(jià),，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的積極性

開放式教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué),。還應(yīng)開放學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生走出教室,、走向社會,，去參加豐富多彩的課外活動與實(shí)踐活動，開闊他們的視野,，在感受新知的過程,，根據(jù)已有的數(shù)學(xué)知識，去發(fā)現(xiàn),，去思考,、去探索，從而解決問題,。第一,、重視開展數(shù)學(xué)活動課,。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好,，可以開設(shè)形式多樣的數(shù)學(xué)活動課，讓學(xué)生從生活和勞動中尋找數(shù)學(xué)問題,，拿到活動課上來,，自我設(shè)計(jì)，自我解決,，并且在學(xué)生之間相互切磋,、相互啟發(fā)、互相交流,。比如,，開展數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲,、開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研討和交流,，舉辦數(shù)學(xué)講座和展覽。第二,、鼓勵學(xué)生在社會實(shí)踐中活用數(shù)學(xué)知識,，讓學(xué)生聯(lián)系生活和勞動,，在活動的過程中尋找數(shù)學(xué)問題。譬如在教學(xué)實(shí)習(xí)作業(yè)課《測量傾斜角》時(shí),，我就和同學(xué)們一起制作了測量工具,，一起測量了國旗旗桿、教學(xué)樓,、校園古樹的高度,。這些實(shí)際活動可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、應(yīng)用,、分析及解決問題的能力,，激活他們的創(chuàng)造潛能，最終使他們達(dá)到靈活創(chuàng)造的境界,。

總之,，開放式教學(xué)的實(shí)施，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，滿足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求,，使學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)得到了充分的發(fā)展，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的能力,。

國培研修日志小學(xué)數(shù)學(xué)篇三：

小學(xué)音樂教師國培研修日志篇四

從學(xué)習(xí)開始,，認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，通過視頻認(rèn)真聽看專家講座,、名師講堂,；觀摩優(yōu)秀教師課例；認(rèn)真讀好文件導(dǎo)讀,、拓展閱讀等,，并做好筆記，按時(shí)提交模塊作業(yè),，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè),，積極進(jìn)行互助研討，做到積極交流,，虛心學(xué)習(xí),。

（一）國培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過聽專家講,、與學(xué)員的在線互動研討,、交流。我受益匪淺,，專家的精辟見解以及同行的精彩點(diǎn)評,、交流，使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本，教師主導(dǎo)”,，明白了新時(shí)代,、新課改對小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中,，我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué),、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會被學(xué)生和時(shí)代所淘汰,，通過學(xué)習(xí)使我增強(qiáng)了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感，樹立了只有不斷改變教學(xué)觀念,、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、評價(jià)方式，我們才能與時(shí)俱進(jìn),。成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師,。

（二）研修學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。通過看視頻,，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好,、用活教材，創(chuàng)造性使用教材,；怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程,；怎樣選擇教法、學(xué)法,；以及不同類型的課如何組織,；如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)通過研修平臺,，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,，知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性；總而言之,，通過研修,，我找回了原本屬于我的那份自信。

（三）研修學(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師,。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到：教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法。通過研修,，也讓我懂得了：現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)就行的,，而是需要及時(shí)的反思、總結(jié),。這將有助于我快速成長為專業(yè)化教師指明方向,。

總之,，通過研修學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念得到更新,，樹立了“以生為本,，教師主導(dǎo)”的教育理念；心靈引起震撼,，明白原來新課改下課要這么上,；知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書、教死書”向一名知識型,、教研型的教師轉(zhuǎn)變,；如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些,，都得感謝國家對教育的重視和巨大投入,，使我有機(jī)會參加研修學(xué)習(xí)。我一定把在國培研修里學(xué)到的知識,、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,。做到學(xué)以致用，成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師,。

小學(xué)音樂教師國培研修日志篇五

透過這段時(shí)光的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識,。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,，引發(fā)了課程目標(biāo)、教學(xué)行為,、學(xué)習(xí)方式以及教育評價(jià)等的變革,，同時(shí)也引起我對數(shù)學(xué)教學(xué)教研的強(qiáng)烈興趣。

基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)誠心誠意的把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體的地位上,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此,，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識,、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維,、解決問題,、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”,、“體會到了什么”,、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué),。學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自我所生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力,，建立自信心,。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

（2）學(xué)生探究的合作者

（3）學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者

（4）個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào),，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展帶給保障、奠定基礎(chǔ),。這就要求教師關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生,；了解他們的個(gè)性特長,，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想,；明白他們想要什么,、不想要什么；幫忙他們解決生活中的問題,，克服學(xué)習(xí)上的困難,，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂,，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上,，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動中,，教師常常是以智者長者的身份,、以自我的知識和經(jīng)驗(yàn)、以自我的洞察力和決定力在為學(xué)生的探究活動帶給指導(dǎo),、帶給幫忙,、帶給服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重主角,。

這就要求我在今后的教學(xué)中要放下架子,，摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí),，有不懂的問題時(shí)能夠暢所欲言，進(jìn)行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中,，學(xué)生才能發(fā)揮自我的聰明才智,。當(dāng)提出問題之后，要給學(xué)生必須的思考時(shí)光,，這樣才能做到真正好處上的探究,，而不是形式上的。

我們要了解學(xué)生的想法,，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo),，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論,。因此,，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),，重視學(xué)生的實(shí)踐活動,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用,，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，有助于提高學(xué)生的潛力。

透過這次學(xué)習(xí),，進(jìn)行實(shí)踐反思,，學(xué)以致用，是我這次培訓(xùn)最大的收獲,，在今后的,。教學(xué)教研中我還將更加努力，力求把所學(xué)的知識運(yùn)用于課堂,，優(yōu)化課堂,，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。