人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

柳樹醒了導(dǎo)入語篇一

春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖,，萬物復(fù)蘇,，春天來了，耕耘播種,，充滿希望,，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意,。你一定用心靈去感受了美好的春天,。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,，用耳朵聽到的,，都說出來吧。

春天來了,，她像一位魔法師,，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”,。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音,。

1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦,。說說課文寫了春天的什么景物?

2.借助拼音自讀課文,，邊讀邊標出生字、生詞,。

3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽,。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識字：枝，梳,，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒,，軟，雷

(2)同桌互相讀生字,，比比誰讀得準,。教師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝,，樹,，梢，?！弊x翹舌音,。

(3)小組比賽認讀生字。

(4)做“一字開花”游戲,。

(5)讀詞卡(學(xué)生當小老師領(lǐng)讀)

打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

1.自由讀課文,，要求讀準字音，讀通順,。

2.同桌對讀,，互相正音。

3.再練習(xí)讀課文,，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利,。

1.重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說,、話”兩個字的字形和在田字格的位置,。

2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫,，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,，靠右一些，與橫折提的“折”對齊,?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮薄?/p>

3.“春”字的書寫,，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長;撇,、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字,。

4.學(xué)生描一個,，寫一個。

5.展示評價,。

柳樹醒了導(dǎo)入語篇二

1,、 認識“醒、雷,、澡,、枝”等8個生字，會寫“春,、說,、話”三個生字。

2,、 借助多媒體課件,，正確流利朗讀課文。背誦課文,。通過朗讀課文感悟春天的美,。

3、 聯(lián)系生活實際,，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

有感情地朗讀和背誦課文。

生字卡片,、多媒體課件

師：愛動腦筋的小朋友們,，老師有一個字謎,，“三人同日見”,，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個字，你馬上想到了什么,？

生：百花齊放的春天,。

生：春天了小草長出來了。

生：春天,，泉水丁冬,。

……

師：小朋友們，你們喜歡春天嗎,？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里,，萬物復(fù)蘇，小柳樹也醒了,。（板書課題）

1,、 聽課文錄音。

2,、 用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊圈出不會讀的字。

師：遇到自己不會讀的生字怎么辦,？

生：可以利用拼音把字讀標準,。

3、 出示帶拼音的生字,。

師：春天來了,，生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒,？

點名讀生字,。齊讀生字。

“澡”是平舌音,，“枝,、軟、梳,、梢,、耍”都是翹舌音,，“醒”是后鼻音,。

4、 出示去掉拼音的生字,，利用圖片認記生字,。

1） 醒：睡醒、醒來

2） 雷：雷雨,、打雷

3） 澡：洗澡,。 （與舊字“操”進行比較學(xué)習(xí)）

4） 枝：樹枝,、柳枝

5） 軟：軟硬、軟綿綿

6） 梳：梳子,、梳頭

7） 梢：樹梢,、末梢

出示“肖”，請小朋友加偏旁,，變新字,。復(fù)習(xí)：消、悄,、霄,。

8） 耍：玩耍、耍人,。（與舊字“要”進行比較學(xué)習(xí)）

師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了,，他們跑回課文里去了。現(xiàn)在,，誰來把課文有感情地讀一讀,？

1、 請個小朋友讀一讀第一節(jié),。

2,、 板書“春雷”。他們會說些什么呢,？

3,、 模仿春雷與柳樹說話。

4,、 指導(dǎo)朗讀“說著說著”一個比一個大聲,，小柳樹被叫醒了。

5,、 小朋友邊做動作邊朗讀,。

6、 師生合作讀,，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了,，說著說著”，生讀“小柳樹呀,，醒了,。”

（用同樣的方法指導(dǎo)朗讀其它三節(jié)）

1,、 多媒體課件出示：

_____跟柳樹_____了,，

說著說著，

小柳樹呀,，_____,。

_____給柳樹_____了,，

洗著洗著，

小柳枝喲,，_____。

_____給柳樹_____了,，

梳著梳著,，

小柳梢啊，_____,。

_____跟柳樹_____了,，

藏著藏著，

小柳絮呀,，_____,。

柳樹跟_____玩耍了，

玩著玩著,，

小朋友們,，_____……

2、 結(jié)合板書背誦,。

春雷—說話—柳樹—醒了

春雨—洗澡—柳枝—軟了

春風(fēng)—梳頭—柳梢—綠了

春燕—捉迷藏—柳絮—飛了

柳樹—玩?！∨笥选L高了

1、 觀察“春,、說,、話”三個字在田字格的位置。師范寫,，學(xué)生在田字格先描紅再寫,。

2、 小老師提醒大家寫這兩個字要注意什么,。

3,、 優(yōu)秀作品在投影儀上展示。

柳樹醒了導(dǎo)入語篇三

1,、認識八個生字,，寫好“說、話”兩個漢字,。

2,、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦,。

3,、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

認識八個生字,，寫好“說,、話”兩個漢字,。

在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

（一）激趣引入

1.小朋友,，你們喜歡春天嗎,？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么,？

2.做“一字開花”游戲,，看誰說得多。

3.大屏幕出示課文插圖,，老師這兒也有一幅美麗的圖畫,，想看看嗎？你看到了什么,？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）,。

學(xué)生仿照老師的話練習(xí)說話：春天來了，_________,。

（二）初讀課文

1.同學(xué)們,，春天來了，到處都是春天的氣息,，同學(xué)們觀看大屏幕

師總結(jié)：是的,，他們唱呀跳呀，在歌唱春天,，歌頌美好的大自然,，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,，讀準字音,。先自學(xué)，如有問題可以問同學(xué)和老師,。

2．出示字詞卡片,，反饋檢測。

(1)板書課題：柳樹醒了

(2)誰來讀課題,，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外,，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡,。(老師出示字卡,，請學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容,。

(1)讀第一節(jié),，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了,？(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話,，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二,、三、四小節(jié),。

①以小組形式匯報,，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié),，看看著急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節(jié),。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來,，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們,，春天萬物都在生長,，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

（學(xué)生自由說）

（5）春天真的是太美了,，讓我們再欣賞這美麗的圖畫,，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞,。

2．指導(dǎo)書寫,。大屏幕出示要寫的生字

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字,，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)

③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低,，橫要向上斜一點，折要向左斜一點,，注意左邊偏旁窄一些,，右邊部分寬一些。

④描紅,。

⑤自己練寫,，老師巡視。

⑥成果展示,。

柳樹醒了導(dǎo)入語篇四

教的本質(zhì)在于引導(dǎo),。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明,，開而不達,，引而不發(fā)。引導(dǎo)的資料不僅僅包括方法和思維,，同時也包括做人,。引導(dǎo)能夠表現(xiàn)為一種啟迪，當學(xué)生迷路的時候,，老師不是輕易告訴方向,，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向,，引導(dǎo)能夠表現(xiàn)為一種激勵，當學(xué)生登山畏懼了的時候,，教師不是拖著他走,，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登,。

《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文,，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩,，又似一篇引人入勝的童話,。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了,。她睜開睡眼,，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭,，春燕跟她做游戲,。柳樹醒了，她是那么柔軟,，那么鮮嫩,，那么活潑，那么嫵媚動人,。她不就是春姑娘嗎,？

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動用心的組織者和引導(dǎo)者,。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生到達這個理想目標還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說,，在自讀自悟,、主動探究中認識生字，讀懂故事,，初步了解春天的特點,。

1、認識“醒,、雷”等8個生字,。會寫“說、話”等6個字,。

2,、正確流利地朗讀課文，背誦課文,。能透過朗讀感悟春天的美,。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

（一）激趣,，引入新課,。

1,、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個字想到了什么,？（學(xué)生各抒已見,，會說想到春風(fēng)、春雨,、春暖花開,。）

2、做“一字開花”游戲,，看誰說得多,。

3、出示多媒體課件,，感受春天大地復(fù)蘇的景象,。

（二）初讀，了解課文資料,。

1,、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物,。（板書：柳樹）

2,、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫忙下醒了,。

3,、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎樣了,。

（三）朗讀,、識字。

1,、在文中標出本課需要識別的字,，并隨生字畫出生詞，字畫,，詞畫,，標出自然段。

（明確讀的要求,，對一年級的學(xué)生來說十分重要,，這樣能夠提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）

2,、認讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時,，學(xué)生想讀哪個就讀哪個，讀對了的,，其他學(xué)和跟著這個字讀3遍）

（鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧,、民主的學(xué)生氛圍,，努力使學(xué)生獲得成就感）

3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀,。

（比賽是學(xué)生個性喜歡的方式,，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識）

（四）背誦、感悟文意

1,、借助板書：自由練讀,，練背，喜歡背哪段就背哪段,。

（打破傳統(tǒng)的“串講”形式,，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)）

2,、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦,，表演背誦。

（透過配樂的表演,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強對文章的感悟）

（五）拓展與鞏固

說一說,，在春天里，還有什么醒了呢,？

總結(jié)談話：

柳樹醒了,，孩子們也醒了。一年之計在于春,，讓我們利用好這春好的春光,，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

（六）作業(yè)設(shè)計：

努力把課文讀得更好,。朗讀全文給家人聽,，說說自己學(xué)到的新知識。

教學(xué)反思：

課的開始很自然地導(dǎo)入了新課,，“一字開花”的游戲調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我們都明白“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ),。所以,，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。能夠說,，沒有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒有學(xué)生主動用心的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實踐,。

透過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美,，在識字過程中,，透過自學(xué)、交流學(xué),、訂報等方式,，使學(xué)生能進一步掌握生字,，并得到鞏固,。透過實踐證明，教學(xué)務(wù)必緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，使他們切實感受到學(xué)生對所學(xué)資料興趣盎然,，樂于探究；對小學(xué)低年級而言,，有效地組織小游戲,，有時能夠到達事半功倍的效果；因此可見,，教師應(yīng)當始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗,，調(diào)動學(xué)生的生活積累，幫忙他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺,。這些,，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

柳樹醒了導(dǎo)入語篇五

1、認識“醒,、雷”等8個生字,。會寫2個字。

2,、能正確朗讀課文,。

3、透過朗讀感悟春天的美,。了解春天到了,，大自然的變化。

一,、看圖說話,，導(dǎo)入新課

1、出示圖畫小朋友,，春天已不知不覺來了,，春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié),。瞧,，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽,。

2,、師：春天來了，小朋友多高興呀,！來,，自己高高興興地把課題讀一讀。

誰來念,？再讀得親切一點,？再高興些。

3,、師：想不想自己讀好課文,？那么遇到不認識的字，怎樣辦,？注意把字音讀正確,、讀流利。讀好后,，把不認識的字圈一圈,，認一認，想辦法記住它,。

二,、檢查生字

1,、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來,，告訴我們,，大聲讀給我們聽。

2,、“澡,、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀

3,、讀著讀著,，瞧，又來了幾個新朋友,，來,，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？

4,、幫“柳枝、柳葉,、柳梢”找找家,。

5、開火車讀

二,、讀課文,，感知資料

1、師：馮老師相信,，這些詞到課文里,，你們能讀得更好，對不對,？來,，先自己試試，把課文讀讀,。

2,、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽,，呆會做小評委,，評評誰做到了正確、流利,。

3,、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

三,、理解課文,，感悟資料

1,、師：此刻你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來,，拿起筆用“——”把它們劃出來,。

2、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友,?！币材軌蜃约河闷渌涫秸f。

3,、讀準：春雷,、春雨、春風(fēng),、春燕,、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話合并成一句話說說,，能夠用上：_______,、_______、_______,、_______和_________是柳樹的好朋友,。

5、這些好朋友為柳樹做了什么呢,？請你用喜歡的記號把它找出來,。

6、老師那里有幾個詞語（說話,、洗澡,、梳頭、捉迷藏,、玩耍）,，來，讀讀,，誰幫老師貼貼,。貼好了說一句話。

7,、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干,，你能不能夸夸他們呢？這樣吧,，選其中一個夸夸,。

先自己試試。

（1）,、誰來夸,？你夸誰,？

（2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢,？（機動）如果你也夸春雷,，站起來也跟他一齊夸夸。

（3）,、師生表演第二節(jié)（機動）

8,、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。

9,、4人小組匯報

10,、齊讀課文

四、拓展延伸：春天里,，柳樹醒了,，還有什么也醒了？

五,、寫字指導(dǎo)

1,、觀察“說、話”的筆順,、在田字格的位置,。

2、做小老師：要寫好這兩個字,，要提醒大家什么,？

3、老師示范寫,，一邊寫一邊提醒注意的筆畫

4,、學(xué)生描一個，寫一個

5,、展評

六,、欣賞《春天在哪里》

這天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家,，給大家聽一首春天的歌,。

下課后，老師期望大家去觀察觀察春天的美景,，然后把他畫下來,。

柳樹醒了導(dǎo)入語篇六

1.認識“醒、雷”等8個生字,。

2.正確流利地朗讀,、背誦課文，能透過朗讀感悟春天的美,。

3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

課前準備：cai課件，生字卡,。

一,、直觀感受，激發(fā)興趣

1.謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）

（隨機揭底,，課件出示綠色的“春”字）

師：看到這個字,，你想到了什么？

2.放映cai課件：草長鶯飛,，萬紫千紅的春景圖,，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

3.師：春天是一個完美的季節(jié),，春天一到,，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀,，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）

二,、整體感知,，初步體驗

1.學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物,？

2.學(xué)生借助拼音,，自讀課文，說說柳樹在誰的幫忙下醒了,。

3.再讀課文,，圈出生字，把生字多讀幾遍,，想辦法記住它,。

4.檢查生字認讀狀況。

（1）同桌互相讀,、聽,。

（2）認讀生字卡片。

5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,，說說柳樹的變化,。

三、讀讀畫畫,，深化感悟

1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),，師隨機板畫“春雷”。

2.男女小組以輕柔,、緩慢的語調(diào)讀第二,、三節(jié),，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

3.自讀第四節(jié),，然后讓喜歡手工制作的同學(xué),，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4.再讀課文,，全班交流：讀了課文后有什么感受,？

（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流,。）

四,、入情入境，美讀成誦

1.帶著自己的感受美讀全文,。

可采取多種方式,，如自由讀，小組賽讀,，男女生賽讀,。

2.背誦全文。

（1）借助板畫試背,。

（2）表演背,。

（3）全班背。

五,、拓展延伸,，豐富想象

1.說一說，在春天里,，還有什么醒了呢,？

2.寫一寫；春天跟說話了,，說著說著

3.畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天,。

評析：

1、游戲引入,，形象感知春天色彩明麗的美景,，不僅僅讓學(xué)生進入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的`愉悅,，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲,，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2,、從整體入手,，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字,，初悟文章的美,。

3、讀畫結(jié)合,，將枯燥的文字變成生動形象的畫面,，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,，使朗讀變成一種享受,，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。

4,、采用多種形式的讀,、背使學(xué)生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受,。

5,、文章資料的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,，拓展學(xué)生的思維空間,，發(fā)展學(xué)生的語言表達潛力。

柳樹醒了導(dǎo)入語篇七

大家下午好,！今天我說課的內(nèi)容是魯教版一年級下冊第一課《柳樹醒了》,。下面我從以下幾方面進行說課：說教材、說教法,、說學(xué)法,、說學(xué)情、說教學(xué)過程,、

《柳樹醒了》是小學(xué)一年級語文下冊的第一篇課文,。從課文的題目我們就可以感覺到從文章里散發(fā)出的濃濃的詩意，確實,，這既是一篇引人入勝的童話,，又是一首充滿童趣的詩歌。在這篇童話中它運用了詩的手法描述了春天里一系列的變化,；讓人感到春天是美好的,，是迷人的，奮進的,。尤甚是孩子們的讀書聲,、歡笑聲，更是給春天的樂譜增添了美妙的音符,，這又令人感到春天是一個充滿希望的季節(jié),。

教學(xué)目標： 1、認識“醒、雷”等8個生字及文中生詞,。

2,、正確朗讀課文，通過朗讀感悟春天的美,。了解春天到了,，大自然的變化。 教學(xué)重點：

認識生字詞,，朗讀課文,，了解詩意。

教學(xué)難點：

了解大自然的變化,，感悟春天的美,。

《柳樹醒了》雖是一篇令孩子們頗感興趣的童話詩，但要讓一年級的學(xué)生去理解這樣一首詩還是有一定的難度的,。因此,，在教學(xué)過程中我合理地使用了多媒體教學(xué)設(shè)備、生字卡,、生詞卡等教學(xué)輔助手段,，并以引領(lǐng)學(xué)生去感悟課文，去探索,，去發(fā)現(xiàn)春天的奧秘,，并充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活、實踐經(jīng)驗在讀中識字,、積累語言,；在妙趣橫生又不失情理的想象中進行說的訓(xùn)練。

根據(jù)教材內(nèi)容和一年級學(xué)生的興趣及認知水平較低的特點,，我讓學(xué)生讀一讀,、想一想、聽一聽,、說一說,、練一練等，識記生字詞,、讀通詩句,、理解詩意，感悟春天的美好,。

小學(xué)一年級學(xué)生年齡小,，認知特點、思維觀察能力有限,，學(xué)生必須在老師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí),。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在識字1的學(xué)習(xí)中就進行了趣味游戲、圖片欣賞,，讓學(xué)生對春天中的事物有所了解,，為學(xué)習(xí)詩歌作鋪墊。

1,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題。

同學(xué)們春天來了,，周圍的事物都有些什么變化呀,？結(jié)合剛學(xué)過的識字1去體會春天的變化。是??！春天到了,，柳樹會是什么樣呢,？（讓學(xué)生欣賞圖片，認識春天中的柳樹是什么樣子,；指名說）今天我們學(xué)習(xí)第1課,，板書課題，齊讀課題,。

2,、初讀課文，整體感知,。

①教師范讀,，讓學(xué)生整體感知詩歌內(nèi)容，并邊聽邊給詩標上小節(jié)號,，劃出要認識的生字,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②讓學(xué)生自讀課文,，自主識字,，要求學(xué)生讀準音，認清形,，可以同桌互讀,，互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識,。

③檢測生字詞,。我先讓學(xué)生帶音節(jié)讀，再去掉音節(jié)讀,，并交流識字方法,，然后采用游戲,，鞏固生字詞，為正確流利地朗讀詩歌作鋪墊,。

3,、再讀課文，了解詩意,。

在這一環(huán)節(jié)中,，我指名5個孩子接讀課文，其他孩子邊讀邊想邊劃,，了解柳樹是在哪些朋友的幫助下醒了,，板書：春雷、春雨,、春風(fēng),、春燕。初步理解詩意,。

4,、深入細讀，感悟真情,。

新課標指出：“閱讀教學(xué),，要重視朗讀的指導(dǎo)。在孩子讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)他們讀出感情?！边@種感情不是教師強加給孩子的,，而是在指導(dǎo)他們讀書的過程中孩子們自悟、自得的,?！读鴺湫蚜恕愤@首詩歌我覺得注重對他們進行情感朗讀的指導(dǎo)。

在第一小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,，“柳樹醒了”是什么意思,？從哪里知道“柳樹醒了”呢？誰把他叫醒了,，我讓他們展開聯(lián)想說話：春雷會跟柳樹說什么呢,？假如你是春雷，就把這些悄悄話說給同學(xué)聽聽吧,！在這個環(huán)節(jié)里,，我引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象，并通過多種美讀方式,，讓他們在想象中細讀,，在細讀中想象,，在細讀和想象中融入對大自然的熱愛之情。

在第二小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,，春雨看見小柳樹醒了,，于是決定給小柳樹洗洗澡，指名讀第2節(jié),。小柳枝在春雨的滋潤下,，軟了。那小柳樹會對春雨說什么呢,？用“小柳樹對春雨說_____________”練習(xí)說話,。然后再讓孩子帶著自己才想象去朗讀。

在接下來幾個小節(jié)的學(xué)習(xí)中,，我注意放手讓孩子們自己表演,、感悟，細細體會詩歌中“綠,、飛,、高”這幾個字。同時板書：春風(fēng),、春燕,。并通過教師引讀，學(xué)生接讀,，讓孩子體會柳葉變綠、柳絮輕飛曼舞的詩情畫意,，同時也體會柳樹在孩子們的歡笑嬉戲中,，葉兒變得更綠了，柳條兒伸得更長了,，樹干長得更高了,，而孩子們也在柳樹的陪伴下長得更高、笑得更歡了的情景,。

并適時播放課件,，（春燕、柳絮飛舞的圖片）讓他們感受增強對柳絮的感性認識,，觸動他們內(nèi)心的贊嘆,。

5、聯(lián)系生活,，拓展訓(xùn)練,。 我讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想，說一說——“在春天里,，還有什么醒了呢,？”用句式“春天跟____說話,，說著說著，________________,?！弊寣W(xué)生展開想象的翅膀模仿例句進行說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達能力,。

柳樹醒了導(dǎo)入語篇八

1,、認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說,、朋,、春、高,、友,、話”

2、能夠正確流利,、有感情地朗讀課文,，并背誦課文；

3,、激發(fā)學(xué)生興趣,，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

課文掛圖,、課件,、生字卡片；

2課時

1,、師生談話,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

2,、揭示課題,，板書課題：1、柳樹醒了

3,、讀題,，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐnɡ）”。

1,、學(xué)生自由地讀讀課文,，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音,，并多讀幾遍,；

2、用自己喜歡的方式朗讀課文,，并邀請同桌給予評價,；

3,、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？

4,、交流：怎么把課文讀好,？

1、課件范讀,，學(xué)生小聲跟讀,。

2、指名朗讀課文,，師生評價,。

3、分小節(jié)朗讀課文,。

4,、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿,，重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文,。

5、全班齊讀第一小節(jié)課文,，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀,，師稍加點拔。

6,、師問：“你們認識哪些生字,？怎么認識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法,。

7,、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：

shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ

枝梳梢耍醒雷澡軟

（讓學(xué)生完成連線作業(yè),，并指名當小老師帶讀生字。）

8,、給生字擴詞,，能夠口頭說話的就口頭說話。

1,、復(fù)習(xí)“讠”的寫法

2,、指導(dǎo)寫好：說話

3、及時展示學(xué)生習(xí)作,。

柳樹醒了導(dǎo)入語篇九

1,、 聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思,，認識有春天特點的“春雷,、春雨,、春燕、春風(fēng)”等物,，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化,。

2、 借助漢語拼音,，朗讀課文,，背誦課文。

3,、 學(xué)習(xí)8個詞,，會寫8個生字，會寫6個字,。

4,、 在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展,。

1,、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文,。

2,、 能回到生活中認識春天事物的特點。

生字卡片,、課件,。

采取情境法和演繹法授課。

2課時,。

一,、復(fù)習(xí)舊知。

1,、 熟讀生字,。

2、 聽寫生字,。

二,、談話導(dǎo)入。

1,、哈哈,，今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨,、春雷,、春燕、，很好,，今天我們有認識了一些新朋友,，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,，他就是其中的一個,，你們認識嗎?“柳樹”你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個冬天,，在春姑娘的召喚下醒了,。出示“醒”，全班齊讀,，說說你是怎么記住他的呢?(提問)

2,、 出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音,，全班齊讀,。

三、學(xué)習(xí)課文,。

1,、同學(xué)們，春姑娘帶來哪些朋友呢,，柳樹醒了,，是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌，在其中找答案,，告訴大家,。(提問)

2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,，我也想來讀讀看，你們告訴我那里讀得好,，那里讀得還不夠,，請你們幫助我好嗎?(師范讀)

3、 生評價,。

四,、感讀兒歌。

1,、 你們輕聲讀兒歌，對照生字表畫出生字,，讀拼音自學(xué),。

2、 你們知道這首兒歌有幾個小結(jié)啊?(提問)

3,、 我想請5位同學(xué)讀兒歌,，一人讀一節(jié),。(指名)

4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié),，你們自己大聲地讀,，要讀得正確，讀得流利,。

五,、有感情的朗讀課文。

1,、 出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個冬天,，他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問：生表演讀)

2、 小柳樹睡醒了,，他的好朋友春雨,、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)

3,、 語言訓(xùn)練：

春雷跟柳樹：——,，柳樹——，柳樹對春雷說：“_____”

春雨幫助柳樹——,，柳樹變得——,，柳樹對春雨說：“——” 。

春風(fēng)幫助柳樹——,，柳樹變得——,，柳樹對春風(fēng)說：“ -----”。

春燕和小柳樹——,，柳樹————,，柳絮邊飛邊說：“____”

4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛,，讓我們走進春天,，美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀，小組賽讀,，男女賽讀)

5,、 在春天里，你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多,。(提問)

六,、指導(dǎo)背誦。

1,、 過渡：柳樹醒了,，這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來了，你們會被嗎?

2、 誰已經(jīng)會背誦,，向大家大展拳腳,。能說說你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流,。(指名)

3,、 課件指導(dǎo)背誦。

4,、 師生背誦,。

5、 齊讀背誦,。

七,、小結(jié)：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天,，好好學(xué)習(xí),，每個季節(jié)都會為我們展現(xiàn)，為我們歌唱,。

八,、作業(yè)布置。

1,、 熟讀生字,。

2、 背誦課文,。

一,、檢查、復(fù)習(xí),、鞏固,。

1、 開火車讀生字,。

2,、 背誦兒歌。

二,、識字,。

1、 說說看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認識了,，不會認得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機認識“言字旁”,。

2、 小組交流,。

3,、 全班反饋,。

三、學(xué)習(xí)生字,。

1、用熟字來記憶,。

2,、猜字游戲：(提問)

(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。

(2) 大雨落在田地上——“雷”,。

(3) 車太少了氣——“軟”,。

4、 我會讀：

a：出示課后生字,，學(xué)生試讀,。

b：同桌互讀。

c：會讀得同學(xué)站起來讀,。

d：去掉拼音,，打亂的讀。

五,、 指導(dǎo)書寫,。

1、 重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺,。

a：言字旁的一點不能太低,，橫要寫得斜，豎稍向左歪,。

b：“春”字的撇起點在豎中線上,，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇,，要給下面的日子留出空來,。

2、 學(xué)生線描在臨,。

柳樹醒了導(dǎo)入語篇十

1 認識“醒,、雷、澡,、枝”等8個生字,。

2 會用“春天跟__說話了，說著說著,，_____”等句式說說春天里還有什么也醒了,。

3 在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美,。

朗讀課文,，感悟內(nèi)容

音樂《春之歌》

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

把課前收集到的柳樹畫拿出來,，讓學(xué)生互相觀賞,，說說它是什么樣的？

小朋友們,，你們想不想和柳樹成為好朋友呢,？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》,，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的,，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文,，跟它成為好朋友,，它就會變得更加美麗。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容

（一）自由讀課文,，圈出本課生字,，拼拼讀讀記記。再讀課文,，想一想,，柳樹在誰的幫助下醒了？

（二）學(xué)習(xí)生字

1,、用柳葉卡片出示生字,，請同學(xué)教讀。小組賽讀等,。指導(dǎo)學(xué)生讀準翹舌音和后鼻音“醒”,。

2、一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞,。請同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝,、柳梢、柳絮”,。課文中還有什么不懂的詞語嗎,？

三、多種形式讀,，感悟課文

（一）指名分節(jié)讀課文,，交流：柳樹在誰的幫助下醒了？

（二）從春雷,、春雨,、春風(fēng),、春燕中選一個自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段,。

（三）交流：從什么地方看出柳樹醒了,？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）

1,、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）“春雷”組齊讀,，全班同學(xué)想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？

春雷跟柳樹說：“______________________________________”

交流：指名說,，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣,？

（2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié),。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀,、同桌互讀等

（3）小結(jié)板書：春雷 說話 柳樹 醒了

2,、學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）“春雨”組讀，指導(dǎo)讀,。

（2）賽讀,，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝,？

（3）同桌互讀,，各小組展示讀。

（4）小結(jié)板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了

3,、學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1）“春風(fēng)”組齊讀,，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢,？

（2）誰愿意跟老師來比賽讀,？指名讀，小組賽讀,。

（3）小結(jié)板書：春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

4,、學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）“春燕”組讀,，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？

（2）指名讀,，可以請你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀,。其余同學(xué)聽后說說,，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力,？

（3）小結(jié)板書：春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

5,、學(xué)習(xí)第五節(jié)

醒了的小柳樹可高興了,，它在干什么呢？師引讀,，指名讀,，評議。全班齊讀,。

小結(jié)板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了

6,、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化,。小結(jié),，齊讀全文。

四,、鞏固生字

（一）師：小朋友們,，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急了,，比一比,，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。

（二）同桌互相認字,，說說你用什么辦法記住了哪些字,，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙,。

（三）逐個出示生字,，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個詞語：蘇醒,、打雷,、洗澡、樹枝,、軟和,、梳洗、玩耍,、柳梢）

（四）請拿到柳葉的同學(xué)上臺,，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀,，挑戰(zhàn)讀對了,，就可給板畫柳樹貼上柳葉。

（五）男女賽讀生字,、詞語,。

五、再讀課文,，練習(xí)說話,。

（一）挑戰(zhàn)讀

柳葉小寶寶藏到課文里去了,，你還認識他們嗎？

請大家再讀讀課文,，喜歡的那段多讀幾遍,。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉,，幫它變得更加,。

（二）在春天里，還有什么醒了呢,？

出示：春天跟__說話了,， 或 春天跟____，

說著說著,， ________,，

________。 ________,。

（說得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上）

（三）小朋友們,，我們跟柳樹做朋友,，柳樹更美了，跟春天做朋友,，春天更漂亮了,，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢,？

六,、總結(jié)作業(yè)

1、小朋友們,，柳樹在大家的幫助下,，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩送給春天吧,?！洞褐琛放錁防首x。

2,、你還想知道柳樹的知識嗎,，去問問爸爸媽媽或查查資料，柳樹一般都長在哪兒,，它有什么作用……然后做個剪貼報,，把你的收獲帶給大家，好嗎,？回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞,，其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情,，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒,，西出陽關(guān)無故人,。（該句除外。）（2分）

____________________________,，____________________________,。

3、文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思,，如詩句“白發(fā)三千丈”,。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句,。（“白發(fā)三千丈”除外）（2分）

1____________________________,、2____________________________、

4,、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一,，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動人的故事,。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事,，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個的除外）（2分）

____________________________________________________________________________________

5,、將下列詞語補充完整,。（3分）

神機（ ）算 心悅（ ）服 陰謀（ ）計

滔滔不（ ） 走（ ）無路 斤斤（ ）較

6、我國許多成語都來自于古代的寓言故事,，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”,，你能給其他同學(xué)介紹一個成語并扼要概述故事嗎？（以上幾個除外）（2分）

柳樹醒了導(dǎo)入語篇十一

１,、認識醒,、雷等８個生字，會寫說,、話等６個字,。

２、正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

３,、能展開想象,，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

一、激趣,，引入新課

分組展示春天的圖畫,。

１、你喜歡春天嗎,？板書春字,，說說你看見這個字想到什么？

２,、做一字開花游戲,，看誰說得多。

３,、出示課文插圖,，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎,？你看到了什么,？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二,、初讀,，了解短文

１、學(xué)生聽老師配樂朗讀,，說說課文寫了春天的什么景物,？

板書：柳樹

２、自由讀,，讀準音，并標小節(jié)號,。

３,、借助拼音，自讀課文,，說說柳樹在誰的幫助下醒了,？（見板書）

板書：春雷

春雨

春風(fēng)

春燕

４、合作識字：

⑴ 自由朗讀課文,，在文中出生字,。

⑵ 同桌互讀生字，比比誰讀得準,。醒后鼻音,；澡平舌音；枝,、梳,、梢、耍翹舌音。

⑶ 小組比賽認讀生字卡,。

⑷ 出示下列生字,，讓學(xué)生做找朋友的游戲：

說（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ）

朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）

春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）

三、細讀課文,，指導(dǎo)朗讀

１,、你從什么地方知道柳樹醒了？指名逐節(jié)讀,。

２,、學(xué)第一節(jié)：

指名讀。

想象：春雷會跟柳樹說什么話呢,？

朗讀指導(dǎo),。

３、學(xué)第二節(jié)：

指名讀,。

指名板畫柔軟的柳枝,。

朗讀指導(dǎo)。

４,、學(xué)三,、四節(jié)：

師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了,，梳著梳著

春風(fēng)中,，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,，你愿意讓柳樹變得更美嗎,？（畫一畫）

朗讀指導(dǎo)。

柳樹醒了導(dǎo)入語篇十二

1,、認識“雷,、醒”等8個生字，會寫“說,、話”等6個字,。

2、正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。能通過朗讀感悟春天的美。

3,、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

兩課時。

第一課時

一,、銜接課前,，精巧導(dǎo)入

1、課前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了,，快把你畫的美麗的春天拿出來,，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下,。

3,、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了,。

二,、聊中識字，生生互動

1,、聽錄音范讀課文,，注意聽準每個字音。

2,、自讀課文,，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍,。

3,、學(xué)習(xí)生字：綜合運用所學(xué)的。識字方法,，四人小組坐在一起聊一聊,，互相交流字音字形，解決不認識的字,。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況,，出示不會的，一起解決,。

4,、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會的同學(xué)認會,。

5、小組競賽：看老師的畫或動作,，聽老師的語言說出一個字：

(1)畫閃電(雷)

(2)閉上眼睛再睜開(醒)

(3)畫柳枝(枝)

(4)硬的反義詞(軟)

(5)做梳頭的動作(梳)

(6)要字少一橫(耍)

6,、開火車。

三,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1、自身讀課文：

要求：讀正確,。

2,、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他,。

3,、推薦幾位讀的的，師生評議,。

4,、說一說通過讀文，你知道了什么?

第二課時

一,、復(fù)習(xí)生字,，導(dǎo)入新課

二、朗讀感悟,，試背誦

1,、同學(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒,。自身先讀一遍,，試試是不是這樣。

2,、同學(xué)們,，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文,，一局部同學(xué)做動作,，扮演讀，小組內(nèi)進行,。

3,、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評議,。

4,、合上書，回憶一下：

柳樹醒了,，是在誰的協(xié)助下醒了呢?隨機板書(春雷);柳樹醒了后,，又是誰協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機板書(春雨,、春風(fēng)),。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機板書(春燕,、小朋友們),。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情,，你能把這種心情讀出來嗎?

5,、看板書,，師生合背。師背每節(jié)第一行,，配動作,，生背二、三行,。

6,、同桌互接背。

7,、同學(xué)給老師板書配圖畫,。

8、看圖背誦,。

9,、情境配樂自由朗讀或背誦

10、仿課文編詩句：

春天跟_____________說話了,，

說著,，說著，

________________________,。

三,、寫字指導(dǎo)課后延伸

1、出示6個生字,。

2,、重點指導(dǎo)“說、話”左窄右寬,，點高一些,。“春”三橫不宜長,，撇捺伸展,，蓋住“日”字。

3,、巡視,，個別指導(dǎo)。

4,、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫,。