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《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“醒,、雷”等8個生字，會寫“說,、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象,，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。重點難點：識字寫字,、朗讀課文,。教學(xué)課時：兩課時。

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識八個生字,，寫好“說,、話”兩個漢字。

2,、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦,。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗,。

課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片,，自備田字格，游戲題板

教學(xué)過程：

（一）激趣,，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎,？板書“春”字,，說說你看見這個字想到什么？

2.做“一字開花”游戲,，看誰說得多,。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫,，想看看嗎？你看到了什么,？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀,，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了,，到處都是春天的氣息,，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?

師總結(jié)：是的,，他們唱呀跳呀，在歌唱春天,，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課,。借助拼音，讀準(zhǔn)字音,。

2．出示字詞卡片，反饋讀音,。

(1)板書課題：1．柳樹

(2)誰來讀課題,，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外,，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡,。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文,，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié),，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了,？(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話,，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二,、三、四小節(jié),。

①以小組形式匯報,，老師板書：春雨 洗澡

柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié),，看看著急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了,。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背,。

(4)同學(xué)們,，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了,，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字,，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導(dǎo)書寫,。

①同學(xué)們,，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字,，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)

③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點,，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些,，右邊部分寬一些。

④描紅,。

⑤自己練寫，老師巡視,。

⑥成果展示。

(四)板書設(shè)計柳樹醒了

春雷 說話

柳樹

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹 玩耍

小朋友 長高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計

1,、背誦課文。

2,、寫好“說、話”兩個字,。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計篇二

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計

胡同趙小學(xué)

顧彩玲

設(shè)計理念

教的實質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點是含而不露,，指而不明，開而不達,，引而不發(fā),。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維,，同時也包括做人,。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪,，當(dāng)同學(xué)迷路的時候，老師不是輕易告訴方向,，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵,，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走,，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不時向上攀登,。

《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意,，這是一首詩,，又似一篇引人入勝的童話,。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了,。她睜開睡眼，春雨給她洗澡,，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲,。柳樹醒了，她是那么柔軟,，那么鮮嫩,，那么活潑,，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎,？

同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式,，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性，而要一年級小同學(xué)達到這個理想目標(biāo)還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗,，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度,。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀,、說,，在自讀自悟,、主動探究中認(rèn)知生字，讀懂故事,，初步了解春天的特點。[教學(xué)目標(biāo)]

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 8 個生字，會寫 6 個字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,；通過朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化,。

3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天,、尋找春天的美景,。[重點難點]

1,、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生識字寫字；正確,、流利、有感情地朗讀課文,；感受春天的美麗。

2,、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,，恰當(dāng)?shù)剡\用詞語,。教具：生字卡片，多媒體課件,，課文錄音 [課時安排] 2 課時 [教學(xué)過程]

第一課時

一、美的導(dǎo)入

1,、今天，老師給同學(xué)們帶來一個謎語,，想不想猜,。（出示課件）

2,、春天來了,，你周圍的事物都有哪些變化呢？（出示春天的圖片）

3,、播放柳樹變化的課件，學(xué)生談感受,。

二、美的發(fā)現(xiàn)

初讀課文,，整體感知

1、教師配樂朗誦,，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹的變化,。（課件）

2,、學(xué)生說一說，柳樹有了什么變化,？ 朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、讀課文,，用圓圈圈出不認(rèn)識的字。（課件）

2,、借助拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍,。

3,、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽,。

4,、你用什么好辦法記住它們,？（要求會認(rèn)的字記住字音；要求會寫的字掌握音,、形、義,，且會運用,。）教師提示方法：

（1）比較偏旁識字：枝梳 梢（2）形近字比較：（耍-要）

（3）理解意思識字：澡（打雷下雨,，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒 車＋欠＝軟（5）編順口溜,。（6）編字謎。

檢查指導(dǎo),，鞏固識字

（1）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn),。

（2）教師強調(diào)一些字的讀音，比如：“醒”是后鼻音,；“澡”是平舌音,；“枝,、樹,、梢,、?！笔锹N舌音。

（3）小組比賽認(rèn)讀生字,。（“枝、梳,、梢、耍,、醒、雷,、軟、澡”）（4）讀詞卡,。（教師領(lǐng)讀,，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

（5）匯報課后“我會寫”中的字,，讀音、記形,、組詞、造句,。（6）用“有”和“友”組詞、造句,。檢查朗讀,，感受課文

1,、朗讀課文做到正確,、流利。

2,、談一談，你讀懂了什么,？有什么問題？

三、美的升華

1,、學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的特點,。

2、學(xué)生觀察“說,、話”兩個字的字形和在田字格中的位置,。

3,、師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫,，這兩個字要寫得左窄右寬。言字旁的“點”要寫得高一些,，靠右一些，與“橫折提”的“折”對齊,。

4、學(xué)生描一個,，寫一個,。教師巡視,，相應(yīng)指導(dǎo)。

5,、展示評價。

多種形式,，鞏固練習(xí)（課后練習(xí)）

1、出示下列生字卡,，讓學(xué)生做找朋友的游戲。（用下面的字組詞）說--（）（）（）話--（）（）（）朋--（）（）（）友--（）（）（）春--（）（）（）高--（）（）（）

2,、運用詞語,。用本課學(xué)到的詞語說一說春天萬物復(fù)蘇的景象。

（第二課時）

一,、美的導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了本節(jié)課的生字朋友,，還記得它們的名字嗎,？請和它們打個招呼吧,！

認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字：“雷、澡,、軟、梢,、梳、醒,、耍、枝”,。

2,、開火車形式讀詞。

打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 引導(dǎo)

3,、導(dǎo)入新課，板書課題,。我們把生字朋友放回課文中,，相信你們一定會讀得更加流利,。學(xué)生自由讀課文。

4,、快速讀課文，回答問題,。

這首小詩共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問題嗎,？

二、美的發(fā)現(xiàn)

1,、學(xué)習(xí)第一節(jié),。（要求：正確,、流利、有感情地朗讀課文,；理解、背誦課文）（1）自由讀文,，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹醒了,？小柳樹是怎么醒的？（2）同桌讀,，你讀我聽,。想一想,，說一說，春雷會跟柳樹說些什么話呢,？（3）比賽讀。（讀出驚喜）（4）背誦課文,。（多種形式背誦）（5）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。

①邊讀邊思考,；②想一想，說一說,；③有感情地朗讀,。

2,、學(xué)習(xí)第二節(jié),。

（1）師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法,。

①邊讀邊思考；②想一想,，說一說；③有感情地朗讀,。

（2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流,，教師隨機進行指導(dǎo),。輕聲讀,，說一說誰給柳樹洗澡了？想一想柳枝為什么軟了,？（3）看課件《春景圖》，學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了,。

（4）有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀,，在讀中感受春天的美,。（5）熟讀成誦，表演背誦,。

3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：

（1）自由讀,，說說你想解決哪些問題,？（先在小組內(nèi)討論,，然后指派組長匯報）（2）各小組提出問題，老師學(xué)生整理問題,，達成共識,。①柳梢為什么綠了？

②春燕跟柳樹捉迷藏,，小柳絮怎么飛了？

③想一想,，說一說，柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的,？

（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式（抓住關(guān)鍵詞語,，理解句子的意思,，可以用讀一讀、想一想,、說一說、議一議,、畫一畫、演一演等方法,。）（4）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo),，及時發(fā)現(xiàn)問題,。（5）學(xué)生匯報交流,，教師點撥指導(dǎo)。

①學(xué)生匯報對“柳梢為什么綠了,？”這個問題的理解時，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會,，春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié),。

②學(xué)生匯報對“柳絮怎么飛了,？”這個問題的理解時,，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點,，可以用實物演示，學(xué)生觀察,，品讀體會第四節(jié)。

③學(xué)生匯報對“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的”這個問題的理解時,，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，想象玩耍的畫面,。

④有感情地朗讀。請小朋友們用快樂的心情,，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中加深體會,。⑤背誦課文。

小組比賽,，背誦全文

每個小組選一個代表，評一評誰背得好

三,、美的升華

1、在春天里,，還有什么醒了呢,？

2,、仿照課文的方法，作一首小詩,。

3、用各種形式表達對春天的喜愛,。（讀課文,、編兒歌、畫畫,、唱歌,、跳舞等）布置作業(yè),，鞏固延伸

1、寫出讠的字（）（）（）

2,、課文中、,、和 喚醒了柳樹。

3,、形近字組詞

有（）說（）明（）高（）友（）話（）朋（）亮（）

4、組詞

雷（）（）（）（）（）（）板書設(shè)計

（板書邊總結(jié)邊畫成一棵柳樹,，每個詞是一片柳葉）

柳樹醒了

柳 樹

春雷

春雨

春風(fēng)

春燕

說 話

洗澡

梳頭

捉迷藏

柳樹

柳枝

柳梢

柳絮

醒了

軟了

綠了

飛了

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計篇三

小學(xué)一年級 下冊

1,、柳樹醒了

一,、教材分析

“醒”字富有靈動性和生命力,，寓意春天的到來，并且使得柳樹富有詩意,。春雷、春雨,、春風(fēng),、春燕和小朋友們與柳樹的互動,，展現(xiàn)一派歡樂和生機的景象；通過這些景物的描繪,，使得學(xué)生更形象地了解春天的變化。書中插圖豐富,、到位。注意課后問題“還有什么也醒了呢,？”,，打開學(xué)生想象與說話之門。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“醒,、雷,、澡”等8個字,，會寫“說,、話”等6個生字。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,；背誦課文,。能通過朗讀來感悟春天的美。

3,、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

三,、課前準(zhǔn)備

詞語卡、生字卡,、掛圖,、頭飾（春雷,、春雨、春風(fēng),、春雨）

四,、教學(xué)設(shè)計

（一）導(dǎo)入

1,、謎語導(dǎo)入：三個人同一日去玩（猜一個字）——春,。問：想想上節(jié)課學(xué)了那些詞來描繪春天？<復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容>

2,、做“一字開花”游戲，看誰說得多,。——給“春”組詞

3,、展示課文插圖：春天是個美好的季節(jié)，春天到了,，萬物復(fù)蘇,，小柳樹呀，也醒了,。（板書：柳樹醒了）

（二）初讀,，整體感知課文內(nèi)容

1、聽老師配樂范讀,；說說文中寫了春天的什么景物？（板書：柳樹）

2,、借助拼音自讀,，邊讀邊想：柳樹在睡的幫助下醒了？

3,、分節(jié)自讀課文（同桌互讀）

4、齊讀課文,，并圈出生字

（三）分節(jié)讀，理解課文并識字

1,、讀第一節(jié)：板畫春雷（閃電）。生字：雷,、醒。問：怎么記住這2個字,？（雨下到田里<雷>）

2、讀第二節(jié)：板畫春雨,、柳枝,。生字：澡,、枝、軟,。提醒：“澡、枝”的偏旁,，問：同偏旁的你還認(rèn)識哪些？怎樣記“軟”這個字,？（組合法）

3、讀第三節(jié)：板書春風(fēng),。生字：梳,、梢,。問：這2個字有什么特點？（同偏旁）

4,、讀第四節(jié)：板畫春燕。注意：讀出春燕的活潑,、調(diào)皮,、可愛

5、讀第五節(jié)：板書小朋友,。比較“要”和“耍”2字的不同,，如何記“耍”字,？（組合法）

6,、自由朗讀課文，并指名學(xué)生用喜歡的方式分節(jié)讀（表演）

（四）鞏固并學(xué)寫生字

1,、小組比賽認(rèn)讀生字（開過車）

2、出示生字卡,，給生字組詞

3、老師指導(dǎo)寫生字：

①觀察字形（結(jié)構(gòu),、位置,、起手筆）②老師示范,，學(xué)生用手指跟寫并說出筆畫順序 ③學(xué)生在底下自己寫 ④請學(xué)生上黑板展示

（五）讀背課文

1、再讀課文,、詞組、生字

2,、背誦課文（借助板書背誦、男女生背）

（六）擴展

1,、說一說：春天里，還有什么也醒了,？

2,、仿照：春天跟（）說話了,，說著說著,，（）,。

（七）作業(yè)：

1,、背誦課文

2、抄寫生字并組詞

（八）板書設(shè)計

柳樹醒了

春雷——說話——柳樹——醒了 春雨——洗澡——柳枝——軟了 春風(fēng)——梳頭——柳梢——綠了 春燕——捉迷藏——柳絮——飛了 小朋友——玩?！L高了

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計篇四

1、柳樹醒了（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“醒”“雷”等8個生字，會寫“說”“話”2個字,。

2,、能正確流利地朗讀課文第一節(jié),，通過朗讀感悟春天的美。

教學(xué)重難點：

認(rèn)字和朗讀,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)生字“醒”

師：小朋友們，你們知道冬天過去式什么季節(jié)嗎,？（春天）師：小朋友們真棒，再來猜一猜：三人同日見（打一字）（隨機揭底,，課件出示綠色的春字）

師：對了，那么誰知道春天是怎么樣的呢,？（桃花開了,，燕子飛回來了,，小草小樹發(fā)芽了）

師：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧,，春姑娘來了,，聽到春姑娘的腳步聲桃花開了，小草小樹也悄悄探出頭來,，燕子飛回來了，萬物都蘇醒了,。河邊的小柳樹也醒來了！師：今天我們就來學(xué)習(xí)課文“柳樹醒了”,。誰愿意來讀一讀課題。學(xué)生字“醒”,。師：春天來了，小朋友們多高興?。?，自己高興地讀一讀。（指名讀——齊讀）

二,、學(xué)習(xí)生字

1、師配樂朗讀課文,，生聆聽感受：

師：小柳樹睡了整整一個冬天,，他終于醒了,，你聽，他和他的好朋友玩得多開心呀,！請小朋友們閉上眼睛來感受下吧！邊聽邊想,，你看到了什么？（小樹,、春雷,、春風(fēng),、春雨??）

師：小朋友看到這么多美麗的景物,，想知道它們在干什么嗎,？自己來讀讀課文。用筆圈出你認(rèn)為難讀的字,，多讀兩遍。

2,、詞卡認(rèn)字。

師：這些生字寶寶很想和大家交朋友,，我們一起來跟他們打聲招呼吧！（1）帶拼音的生字寶寶,，集體認(rèn)讀——指名認(rèn)讀。

（2）去拼音認(rèn)讀,，指名讀——開火車讀（怎么來記，找朋友）（3）讀詞語卡片

3,、游戲鞏固：

師：瞧，老師給你們帶來了兩個色子,，我們來做“拋色子”的游戲,，老師拋魔方,，拋到哪一面，大家就大聲地把這一面的生字讀出來,。

三、初讀課文

1,、自由練讀：

師：這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，它們就藏在課文里,，你們能把它們找出來嗎,？自己讀讀課文吧,。

2,、指名讀：

（1）師：誰愿意給大家讀讀第一節(jié),？ 評價：你們認(rèn)為他讀得怎么樣？

（2）師：誰來讀讀第二節(jié),？第三節(jié)？第四節(jié),？第五節(jié),？

3,、齊讀：

師：這么美的詩，讓我們一起來讀讀吧,！

四、課間操

五,、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1,、師：春天來了，小柳樹醒了,，它是怎么醒來的呀？趕快來讀一讀第一節(jié)吧?。ù豪缀土鴺湔f話了,，春雷把它喚醒了,。）

2、師：春雷會跟柳樹說些什么呀,？（如果你是春雷，你會跟柳樹說些什么話呢,？）

（小柳樹呀，快醒來吧,！春天來了,，外面的世界多美呀！）

3,、師：是呀！小柳樹聽到春雷的呼喚,，慢慢地張開了眼睛，伸了個懶腰,，醒了,。它呀,，也有話要和春雷說呢？猜猜,，他們會說些什么呢？

（春雷哥哥,，謝謝你把我叫醒，外面的世界太美了,。）

4、師：他們倆說著悄悄話,，我們也來慢慢地,、輕輕地讀一讀課文吧?。ㄖ该x、齊讀）

六,、書寫指導(dǎo)

1、師：接下來,，我們來比一比誰的字寫得好。我們來學(xué)寫“說”“話”兩個字,！大家仔細(xì)觀察這兩個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（都有一個言字旁）

2、師：怎樣寫好言字旁呢,？（橫要斜，折向左歪）

3,、除了這些，你覺得左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫呢,？（左窄右寬）

4,、師范寫

5,、學(xué)生練寫，教師巡視,，強調(diào)坐姿。

七,、總結(jié)

今天小朋友學(xué)得真好，老師希望大家去找找春天,，然后把它畫下來,。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計篇五

【教學(xué)要求】

１,、認(rèn)識“醒、雷”等８個生字,，會寫“說,、話”等６個字。

２,、正確流利地朗讀課文，背誦課文,。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

３,、能展開想象,，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學(xué)過程】

一,、激趣，引入新課

分組展示春天的圖畫,。

１、你喜歡春天嗎,？板書“春”字,，說說你看見這個字想到什么,？

２,、做“一字開花”游戲,，看誰說得多,。

３、出示課文插圖,，老師這兒也有一幅美麗的圖畫,，想看看嗎？你看到了什么,？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）,。

二、初讀,，了解短文

１,、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物,？

板書：柳樹

２、自由讀,，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號,。

３,、借助拼音,，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）

板書：春雷

春雨

春風(fēng)

春燕

４,、合作識字：

⑴ 自由朗讀課文，在文中出生字,。

⑵ 同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn),。“醒”后鼻音,；“澡”平舌音,；“枝,、梳、梢,、耍”翹舌音,。

⑶ 小組比賽認(rèn)讀生字卡,。

⑷ 出示下列生字,，讓學(xué)生做找朋友的游戲：

說（）（）（）話（）（）（）

朋（）（）（）友（）（）（）

春（）（）（）高（）（）（）

三、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)朗讀

１、你從什么地方知道柳樹醒了,？指名逐節(jié)讀。

２,、學(xué)第一節(jié)：

指名讀,。

想象：春雷會跟柳樹說什么話呢,？

朗讀指導(dǎo),。

３、學(xué)第二節(jié)：

指名讀。

指名板畫柔軟的柳枝,。

朗讀指導(dǎo)。

４,、學(xué)三、四節(jié)：

師引讀：你們瞧,！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──

春風(fēng)中,，柳樹展示出它婀娜多姿,、俏皮可愛的樣子,，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）

朗讀指導(dǎo),。

四、背誦,，感悟文意

１、借助板書,、板畫背誦,。自由練背,；同桌互背,；齊背。

２,、創(chuàng)設(shè)情境背誦,。配樂背誦；表演背誦,。

五、指導(dǎo)書寫

六,、擴展活動

１,、說一說：在春天里,，還有什么醒了呢？

２,、畫一畫：春天來了,，大地萬物復(fù)蘇的圖畫,。

【課后記】

學(xué)生對生字掌握的不夠熟練，要加強對生字的強化,。