作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

柳樹醒了教案篇一

1.認(rèn)識(shí)“醒,、雷”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“說,、話”等6個(gè)字,。

2.正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象,，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

識(shí)記生字，有感情朗讀課文,，感知和感悟春天的美,。

2課時(shí)。

多媒體課件,，生字卡片,。

第一課時(shí)。

一,、激趣,，引入新課。

1.春天不知不覺來了,，用你喜歡的詞語贊美春天,。

2.春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”,。

二,、初讀，掌握字詞,。

1.師范讀,，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化,。

2.借助拼音自讀課文,，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞,。

3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽,。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識(shí)字：枝,，梳，梢,。

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆),。

多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨,，洗澡用水),。

熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟),。

(2)同桌互相讀生字,，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,，“澡”讀平舌音,，“枝，樹,，梢,，耍”讀翹舌音,。

(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝,、梳、梢,、耍,、醒、雷,、軟,、澡)。

(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。)。

打雷雷雨樹枝樹梢,。

軟和梳洗玩耍蘇醒,。

三、細(xì)讀,，理解課文,。

學(xué)第一節(jié)。

(1)自由讀,，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來,。

(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?

(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?

(4)比賽讀,，感受詞語描繪的景象,。

學(xué)第二節(jié)。

(1)輕聲讀,，說一說誰給柳樹洗澡了?

(2)師范讀,，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

(3)看錄像春景圖,，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了,。

(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美,。

四,、背誦，感悟文意,。

(1)自由背,。

(2)加動(dòng)作背,。

(3)配樂背,。

(4)同桌互背。

五,、拓展,，鞏固練習(xí)。

1.出示下列生字,，讓學(xué)生做找朋友的游戲,。

說()()()話()()()。

朋()()()友()()(),。

春()()()高()()(),。

2.說話訓(xùn)練。

用上“———”是柳樹的好朋友,。(詞卡貼在黑板上),。

3.畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象,。

六,、觀察，正確書寫,。

1.學(xué)生觀察“說,、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

2.教師示范寫,，邊寫邊提醒注意的筆畫,，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些,，與橫折提的“折”對(duì)齊,。

3.學(xué)生描一個(gè),，寫一個(gè)。

4.展示評(píng)價(jià),。

一,、復(fù)習(xí)，鞏固字詞,。

1.讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷,、澡、軟,、梢,、梳、醒,、耍,、枝。

2.開火車形式讀詞：打雷雷雨,。

樹枝,。

樹梢。

軟和,。

梳洗,。

玩耍。

蘇醒,。

二,、研讀，自主探究(3—5小節(jié)),。

1.自由讀,，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報(bào),。),。

2.各小組提出問題，師生整理問題,，達(dá)成共識(shí),。

(1)柳梢為什么綠了?

(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,，理解句子含義,，可以用讀一讀、畫一畫,、想一想,、議一議的方式學(xué)習(xí))。

4.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,。

5.學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),。

(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié),。

(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),，可以用實(shí)物演示,，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié),。

(3)學(xué)生匯報(bào),，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,，在花紅柳綠,，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情,，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),，在讀中加深體會(huì)。

三,、比賽，背誦課文,。

每個(gè)小組選一個(gè)代表,，評(píng)一評(píng)誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

四,、領(lǐng)悟，課外延伸,。

1.夸夸柳樹的5個(gè)好朋友,。

2.在春天里，還有什么醒了呢?

3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛,。(讀課文,、編兒歌、畫畫,、唱歌,、跳舞等)。

五、觀察,，正確書寫,。

1.學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn),。

2.教師范寫,，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫,，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長：撇,、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字,?！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L,。

3.書寫“朋,、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察,，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么,。

六、小結(jié)：柳樹醒了,，小朋友們也醒了,，一年之季在于春,，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

柳樹醒了教案篇二

小柳樹呀，醒了,。

春雨給柳樹洗澡了，

洗著洗著,，

小柳枝喲,，軟了。

春風(fēng)給柳樹梳頭了,，

梳著梳著,，

小柳枝啊，綠了,。

春風(fēng)跟柳樹捉迷藏了,，

藏著藏著，

小柳絮啊,，飛了,。

柳樹跟柳孩子們玩耍了，

玩著玩著,，

小朋友們,，長高了……,。

《柳樹醒了》教案。

(一)激趣,，引入新課,。

1.你喜歡春天嗎?(板書“春”字)問：你看見這個(gè)字想到了什么?

2.做“一字開花”游戲，看誰說得多,。

春()()()()(),。

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕。

3.出示課文插圖或多媒體課件,，感受春天大地復(fù)蘇的景象,。

(二)初讀，了解課文內(nèi)容,。

1.學(xué)生聽老師配樂朗讀,，說說課文寫了春天的什么景物。(板書：柳樹),。

2.借助拼音,，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了,。(見板書),。

3.分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了,。

板書：醒了軟了綠了飛了,。

(三)朗讀，板畫識(shí)字,。

3.讀第三節(jié),，學(xué)生板畫，出示生字“梳,、梢”,。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?

4.讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的,。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景,。

5.齊讀第五節(jié),，通過比較認(rèn)識(shí)“耍”字,?！耙焙汀八！庇惺裁床煌?怎樣記“?！弊?

(四)活動(dòng),，鞏固生字,。

1.自由朗讀課文，在文中找出生字,。

2.同桌互讀生字,，比比誰讀得準(zhǔn)。

3.小組比賽認(rèn)讀生字卡,。

4.出示下列生字,，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。

說()()()話()()(),。

朋()()()友()()(),。

春()()()高()()()。

5.指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字,。

(五)背誦,，感悟文意。

1.借助板書,、板畫背誦：自由練背;同桌互背;齊背,。

2.創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦;表演背誦。

(六)擴(kuò)展活動(dòng),。

1.說一說：在春天里,，還有什么醒了呢?

2.畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。

《柳樹醒了》教學(xué)反思,。

一年級(jí)的小朋友,，天真爛漫、愛玩愛動(dòng),，對(duì)自己的行為約束性差,，注意力容易分散，課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽課,。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),，智慧從動(dòng)作開始?！睂?shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來,，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的,、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問題,，組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí),。

《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,，課文中的插圖,，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,，春天是迷人的,，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,，我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來,，第二天帶到學(xué)校來,。這樣學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二,，在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見,，課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓我感覺心頭一陣喜悅,。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí),，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷,、春雨,、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了,。我非常注重孩子理解,、想象和說話練習(xí)。我跟學(xué)生說：如果你是春雷,、春雨,、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,，讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫,。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了,。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真,，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問他原因時(shí),，他便說因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺?，柳樹剛剛醒來，所以才長出幾個(gè)嫩芽,。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,，生生動(dòng)起來了,，課堂效果相當(dāng)不錯(cuò),。在整個(gè)教學(xué)過程中，因?yàn)榉诺锰?，還沒有及時(shí)地收回,，所以課堂上稍顯得亂了一些，這是我應(yīng)該注意的,。

通過教學(xué)的嘗試,，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性,，他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng),，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

柳樹醒了教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)“醒,、雷”等8個(gè)生字。

2,、正確流利地朗讀,、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美,。

3,、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

一,、直觀感受,，激發(fā)興趣。

1,、謎語導(dǎo)入：三人同日見(打一字),。

(隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字),。

師：看到這個(gè)字,，你想到了什么?

2、放映cai課件：草長鶯飛,，萬紫千紅的春景圖,，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

3,、師：春天是一個(gè)美好的季節(jié),，春天一到，萬物復(fù)蘇,，小柳樹呀,，也醒了!(出示課題,，齊讀：柳樹醒了)。

二,、整體感知,，初步體驗(yàn)。

1,、學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,，邊聽邊想：文中寫了春天的'什么景物?

2、學(xué)生借助拼音,，自讀課文,，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

3,、再讀課文,，圈出生字，把生字多讀幾遍,，想辦法記住它,。

4、檢查生字認(rèn)讀情況,。

(1)同桌互相讀,、聽。

(2)認(rèn)讀生字卡片,。

5,、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的,。變化,。

三、讀讀畫畫,，深化感悟,。

1、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),，師隨機(jī)板畫“春雷”,。

2、男女小組以輕柔,、緩慢的語調(diào)讀第二,、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝,。

3,、自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上,。

4,、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受?

(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,，邊交流。),。

四,、入情入境，美讀成誦,。

1,、帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式,，如自由讀,，小組賽讀，男女生賽讀,。

2,、背誦全文。

(1)借助板畫試背,。

(2)表演背,。

(3)全班背。

五,、拓展延伸,，豐富想象。

1,、說一說,，在春天里，還有什么醒了呢?

2,、寫一寫;春天跟()說話了,，說著說著()。

3,、畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天,。

柳樹醒了教案篇四

1、認(rèn)識(shí)“醒,、雷”等8個(gè)生字,。

2、正確流利地朗讀,、背誦課文,，能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

cai課件,，生字卡。

一,、直觀感受,，激發(fā)興趣。

1,、謎語導(dǎo)入：三人同日見(打一字),。

(隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字),。

師：看到這個(gè)字,，你想到了什么?

2、放映cai課件：草長鶯飛,，萬紫千紅的春景圖,，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

3,、師：春天是一個(gè)美好的季節(jié),，春天一到，萬物復(fù)蘇,，小柳樹呀,，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹醒了),。

二,、整體感知，初步體驗(yàn),。

1,、學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物?

2,、學(xué)生借助拼音,，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了,。

3,、再讀課文，圈出生字,，把生字多讀幾遍,，想辦法記住它。

4,、檢查生字認(rèn)讀情況,。

(1)同桌互相讀、聽。

(2)認(rèn)讀生字卡片,。

5,、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的,。變化,。

三、讀讀畫畫,，深化感悟,。

1、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),，師隨機(jī)板畫“春雷”。

2,、男女小組以輕柔,、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié),，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝,。

3、自讀第四節(jié),，然后讓喜歡手工制作的同學(xué),，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4,、再讀課文,，全班交流：讀了課文后有什么感受?

(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流,。),。

四、入情入境,，美讀成誦,。

1、帶著自己的感受美讀全文,。

可采取多種方式,，如自由讀，小組賽讀,，男女生賽讀,。

2、背誦全文,。

(1)借助板畫試背,。

(2)表演背。

(3)全班背。

五,、拓展延伸,，豐富想象。

1,、說一說,，在春天里，還有什么醒了呢?

2,、寫一寫;春天跟()說話了,，說著說著()。

3,、畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天,。

柳樹醒了教案篇五

1、認(rèn)識(shí)“醒,、雷”等8個(gè)生字,。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字,。

2,、正確流利地朗讀課文，背誦課文,。能通過朗讀感悟春天的美,。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

【教學(xué)過程】,。

一、激趣,，引入新課,。

1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見,，會(huì)說想到春風(fēng),、春雨、春暖花開,。),。

2、做“一字開花”游戲,，看誰說得多：

3,、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象,。

二,、初讀,，了解課文內(nèi)容。

三,、朗讀,、識(shí)字。

四,、背誦,、感悟文意。

五,、拓展與鞏固,。

說一說，在春天里,，還有什么醒了呢?

總結(jié)談話：柳樹醒了,，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春,，讓我們利用好這春好的春光,，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)。

努力把課文讀得更好,。朗讀全文給家人聽,，說說自己學(xué)到的新知識(shí)。

柳樹醒了教案篇六

教學(xué)課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)課型。

閱讀識(shí)字課,。

是否集體備課,。

否

教材。

分析,。

教學(xué),。

目標(biāo)。

1,、認(rèn)識(shí)“醒,、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說,、話”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、能在讀中感語春天的美麗,，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

教學(xué)。

重點(diǎn),。

識(shí)字寫字,。

教學(xué)。

難點(diǎn),。

能在讀中感悟春天的美麗,，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué),。

準(zhǔn)備,。

1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫,。

2,、多媒體課件。

優(yōu)秀案例,。

生成設(shè)計(jì),。

一、課前談話：

昨天,，老師讓同學(xué)們回去找春天,，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課,，讀準(zhǔn)“醒”字,，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”,。

二,、放音樂，教師配樂朗讀兒歌,，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣,。

三、學(xué)生模仿老師讀兒歌,。第一遍輕聲讀,，遇到生字，看拼音自學(xué),。第二遍指名各個(gè)同學(xué),，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn),。第三遍各自大聲讀,，要求讀得正確,、流利。

四,、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

五,、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,，感悟兒歌。

出示有柳樹的春景圖,。

提問：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,，它什么時(shí)候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子,。（學(xué)生表演讀,。）。

小柳樹睡醒了,，它的好朋友春雨,、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么,？

設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨,、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié),。它們對(duì)柳樹說些什么呢,？柳樹又會(huì)說些什么呢？請學(xué)生上臺(tái)表演,。

語言訓(xùn)練：

春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________,，”柳樹對(duì)春雨說：“__________,。”

春風(fēng)幫助柳樹,，柳樹變得“__________,，”柳樹對(duì)春風(fēng)說：“__________?！?/p>

春燕和小柳樹“__________,，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________,?！?/p>

讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天,，美美地讀一讀,！

演讀：小組內(nèi)表演,，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng),、春雨,、春燕。

在春天里,，還有什么和柳樹一樣也醒了呢,？學(xué)生自由發(fā)言。

六,、出示大屏幕識(shí)字：說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法,。

七,、鞏固練習(xí)。

1.開火車讀生字,。

2.用熟字來記憶,。

3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）,。

（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”,。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”,。

4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來,。

八,、指導(dǎo)寫字。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺,。

（1）言字旁的一點(diǎn)不能太低,，橫要寫得斜，豎稍向左歪,。

（2）“春”字的撇起筆在豎中線上,，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇,，要給下面的日字留出空來,。

2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)糾正,。

一、激趣,，引入新課,。

1,、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個(gè)字想到了什么,？（學(xué)生各抒已見,，會(huì)說想到春風(fēng)、春雨,、春暖花開,。）。

2,、做“一字開花”游戲,，看誰說得多。

（）,。

（）（）,。

春

（）（）（）。

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕,。

3,、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺,。）春天柳樹發(fā)生什么變化了,？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）,。

2,、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的,？

（課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面）讓學(xué)生說說。板書：春雷,、春雨,、春風(fēng)、春燕,。

3,、這首詩好聽嗎？想不想讀,？分小節(jié)自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

4,、誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）,。

四、朗讀背誦,，感悟課文,。

1、你從什么地方知道柳樹醒了,？分小組交流交流,。

（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）,。

2,、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),，幫助領(lǐng)悟,，讀好“醒、軟,、綠,、飛、高”等詞,。

第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響,，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）,。

想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么,？

第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠,，向下垂,。）。

你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢,？

第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,，柳枝飄蕩）。

引讀,，你們瞧,！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）,。

第四節(jié)：誰想讀第四節(jié),？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,，絨毛隨風(fēng)飛散,。）。

第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,，孩子們在樹下玩耍,。）看，小柳樹醒了,，它在干什么,？會(huì)班齊讀。

3,、再讀讀課文,，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么,？

4,、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背,。（課件出示課文插圖,，同時(shí)配樂。）,。

板書設(shè)計(jì),。

春雨洗澡柳枝軟了。

春風(fēng)梳頭柳梢綠了,。

春燕捉迷藏柳絮飛了,。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

背誦課文,。

練字,。

觀察，春天還有什么也醒了,？

教學(xué)反思,。

課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣,，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。可以說,，沒有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美,，在識(shí)字過程中,，通過自學(xué)、交流學(xué),、訂報(bào)等方式,，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固,。通過實(shí)踐證明,，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,，樂于探究,；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲,，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果,；因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些,，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提,。

柳樹醒了教案篇七

2.做“一字開花”游戲，看誰說得多,。

春

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕,。

3.出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象,。

（二）初讀,，了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生聽老師配樂朗讀,，說說課文寫了春天的什么景物,。（板書：柳樹）。

2.借助拼音,，自讀課文,，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）,。

3.分節(jié)自愿讀課文,，說說柳樹怎么了。

板書：醒了軟了綠了飛了,。

（三）朗讀,，板畫識(shí)字,。

3.讀第三節(jié)，學(xué)生板畫,，出示生字“梳,、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn),？

4.讀第四節(jié),，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,，板畫柳絮飛舞的情景,。

（四）活動(dòng)，鞏固生字,。

1.自由朗讀課文,，在文中找出生字。

2.同桌互讀生字,，比比誰讀得準(zhǔn),。

3.小組比賽認(rèn)讀生字卡。

4.出示下列生字,，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲,。

說話。

朋友,。

春高,。

5.指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。

（五）背誦,，感悟文意,。

1.借助板書、板畫背誦：自由練背,；同桌互背,；齊背。

2.創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦,；表演背誦,。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)。

1.說一說：在春天里,，還有什么醒了呢,？

2.畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。

柳樹醒了教案篇八

1.春天不知不覺來了,，用你喜歡的詞語贊美春天,。

2.春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”,。

二,、初讀,，掌握字詞。

1.師范讀,，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦,。初步了解春天到了柳樹的變化。

2.借助拼音自讀課文,，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞,。

3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽,。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識(shí)字：枝，梳,，梢,。

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)。

多媒體課件輔助：雷,，澡(打雷下雨,，洗澡用水)。

熟字加偏旁：醒,，軟(酉+星=醒車+欠=軟),。

(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn),。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,，“澡”讀平舌音，“枝,，樹,，梢，?！弊x翹舌音,。

(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳,、梢,、耍、醒,、雷,、軟、澡),。

(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。),。

打雷雷雨樹枝樹梢,。

軟和梳洗玩耍蘇醒,。

三、細(xì)讀,，理解課文,。

學(xué)第一節(jié)。

(1)自由讀,，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來,。

(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?

(4)比賽讀,，感受詞語描繪的景象,。

學(xué)第二節(jié)。

(1)輕聲讀,，說一說誰給柳樹洗澡了?

(2)師范讀,，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

(3)看錄像春景圖,，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了,。

(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美,。

四,、背誦，感悟文意,。

(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背,。

五、拓展,，鞏固練習(xí),。

1.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲,。

說()()話()()(),。

朋()()()友()()()。

春()()()高()()(),。

2.說話訓(xùn)練,。

用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上),。

3.畫一畫,，春天萬物復(fù)蘇的景象。

六,、觀察,，正確書寫。

1.學(xué)生觀察“說,、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置,。

2.教師示范寫,，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,，靠右一些,，與橫折提的“折”對(duì)齊。

3.學(xué)生描一個(gè),，寫一個(gè),。

4.展示評(píng)價(jià)。