無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)心得篇一

教師的語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美,、流暢,、動(dòng)聽的語言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致,、輕重適度,、緩急合理的良性狀態(tài),。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚(yáng)頓挫,、語速適中,、生動(dòng)準(zhǔn)確、娓娓動(dòng)聽,。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語言藝術(shù),。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得良好的教學(xué)效果,。

在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的,、愉快的,、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，保持良好的情緒,。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈,、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境，而且還能使學(xué)生由于 受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中,，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動(dòng)活潑,，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿,、思維活躍。

而一節(jié)好課還與教師良好的教態(tài)有著內(nèi)在的聯(lián)系,，是不可分開來捍的,，教態(tài)是教師教學(xué)素質(zhì)和能力的結(jié)合體。所以教師必須保持良好的教態(tài),。做這一點(diǎn),，教師首先要熱愛教育 啞，熱愛自己所教師的學(xué)生,。這樣,，才能在課堂上油然而生責(zé)任感。自豪感,，教會(huì)表現(xiàn)出和藹可親,、嚴(yán)中有愛、微笑始終的良好教態(tài),。

興趣作為一種行為的動(dòng)力,，它將推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí),。因而在教學(xué)中,，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。這親，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力,。在課堂教學(xué)中,，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流,，使課堂氣氛始終 處于教師預(yù)定的效果,。

淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)心得篇二

教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù) ,。一節(jié)成功的好課,，與教師的課堂教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中,，教師若能掌握,、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù)，必然會(huì)收到良好的效果,。以下是我對學(xué)習(xí)《中學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》心得體會(huì)：

一,、教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。課堂教學(xué)是科學(xué),，也是藝術(shù)，掌握了學(xué)生的心理特征,，教師就能運(yùn)用自如地把備課中豐富的教學(xué)在課堂這個(gè)藝術(shù)舞臺(tái)上傳授給學(xué)生,，盡管學(xué)生的個(gè)性千差萬別，但他們總有共性的東西,，掌握了共性,，也就掌握了規(guī)律。在規(guī)律指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),，問題就容易解決,。

二、教師的語言藝術(shù),。教師的語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美,、流暢,、動(dòng)聽的語言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致,、輕重適度,、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音宏亮,、抑揚(yáng)頓挫,、語速適中,、生動(dòng)準(zhǔn)確、娓娓動(dòng)聽,。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語言藝術(shù),。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得良好的教學(xué)效果,。

三、教師教學(xué)的情境藝術(shù),。在課堂上教師一定要排除一切雜念,，全身心的以一種飽滿的、愉快的,、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中,，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈,、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境,，而且還能使學(xué)生由于 受到教師教學(xué)激情的感染而

全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中,，教師既能保持清晰流暢,，又促使語言生動(dòng)活潑，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿,、思維活躍,。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)藝術(shù),。興趣作為一種行為的動(dòng)力,，它將推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí),。因而在教學(xué)中,，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這親,，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力,。在課堂教學(xué)中，由于教師聲情并茂的講解,，使師生間的情感也能得到充分的交流,，使課堂氣氛始終 處于教師預(yù)定的效果。

五,、良好的教學(xué)方法是教學(xué)藝術(shù)卓有成效的主要條件,。教學(xué)藝術(shù)不同于其它藝術(shù)類型的獨(dú)特處，在于教學(xué)藝術(shù)是以培養(yǎng)人為主要目的的，要求教學(xué)通過創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，所以，在教學(xué)中必須從學(xué)生和教師本人的實(shí)際出發(fā),，探索出卓有成效的方法,。一般說來，幾乎每個(gè)教師都有一套自己的絕技,。如上海嘉賓縣中學(xué)語文教師錢夢龍的“三主四式”導(dǎo)讀法,；魏書生老師的“六步教學(xué)法”；李傳成老師的討論式教學(xué)法,，還有情境教學(xué)法,、點(diǎn)撥式、階梯式,、研究式教學(xué)法及洪鎮(zhèn)濤的“拈,、講、點(diǎn),、拔,、逗、引,、會(huì),、讀”八字教學(xué)法。

六,、教學(xué)藝術(shù)的理想境界在于形成鮮明而獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,。 有經(jīng)驗(yàn)的老教師總有他自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，同樣的教材內(nèi)容,，有的可以這樣講授,，有的可以那樣講解，形成自己的風(fēng)格,。如激情型的老師,，注意以自己的激情誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，反應(yīng)快的老師習(xí)慣于對話式教學(xué)和變式教學(xué),，將個(gè)體思維與群體思維辨證地結(jié)合起

來,，加快學(xué)生的思維節(jié)奏，提高思維的靈敏度,。也有的老師向課堂45分鐘要質(zhì)量,，課堂上，緊張,、活潑、高效率，課堂下,，獨(dú)立,、自由、減負(fù)擔(dān),，他們教學(xué)也形成了獨(dú)特而鮮明的個(gè)人風(fēng)格,。

教學(xué)藝術(shù)植根于對學(xué)生深厚的愛，是情感和情感的共鳴,，心靈和心靈的呼應(yīng),，個(gè)性對個(gè)性的影響。教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)不僅對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起著積極的影響,，還可以使他們從自己所感受的愛護(hù)中陶冶良好的情感,，使他們從中學(xué)會(huì)應(yīng)怎樣用高尚的情感去對待別人，處理人和人之間的關(guān)系,，沒有真正的愛,，就沒有真正的教育。上海特級(jí)教師于漪深有體會(huì)地說：“熱愛學(xué)生是教師的天職,，是做好教育工作的基礎(chǔ),，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，師生就缺乏共同語言感情就不能融洽,，教育就難以成效,。”

學(xué)以致用,，讀了此書,，并靈活的運(yùn)用于不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境中，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造和諧,、寬松的教學(xué)氛圍,，創(chuàng)造適時(shí)的教學(xué)情景，讓學(xué)生迅速理解老師的意圖,，激起學(xué)生強(qiáng)力的求知欲望,，使師生雙方愉快地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入積極的狀態(tài),，主動(dòng)去求索知識(shí)的真諦,。在我能夠靈活運(yùn)用書中所述的各種教學(xué)方法的同時(shí)，我還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),，實(shí)施的調(diào)整教學(xué)方案和方法，使之更加人本化,、人性化,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大優(yōu)化我的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)心得篇三

通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn),，我獲益良多，從這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感,，也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來著手提高課堂教學(xué)藝術(shù),。當(dāng)然，這一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進(jìn)行了反思,，在平日的課堂教學(xué)中,，我自己有哪些不足之處，需要改進(jìn)的地方有哪些,，等等方面,，都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想：

一,、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石,。

一節(jié)成功的課堂教學(xué)，首先要有一個(gè)精彩的開頭,，而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入,。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”,。如何吸引學(xué)生來進(jìn)入我們的課堂，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來投入?yún)⑴c課堂,，這都是我們在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方,。自然流暢、富有吸引力,、直切主題,、生動(dòng)有趣，這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在,。我們在日常教學(xué)中,，可以采取設(shè)置一定的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來順其自然進(jìn)入課堂教學(xué),；也可以采取設(shè)置疑問的方法,，給學(xué)生留下懸念和思考，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂教學(xué),；還可以通過一些活動(dòng)比賽來引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生在興趣盎然的`情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù)，而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來因地制宜,，制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案,。

二,、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,，而不是教師,，因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，讓他們成為課堂的主人,。因此課堂上的提問能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來，通過課堂上的提問,，我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,，可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題解決問題，也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維,，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性,，甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化，達(dá)到課堂生成,。當(dāng)然課堂提問也是一門學(xué)問,，不是每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)內(nèi)容都需要提問，也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問,，而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來提問,，需要學(xué)生思考掌握的地方來生成問題，根據(jù)每個(gè)問題的實(shí)際情況來選擇適宜的學(xué)生來提問,，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的余地,。因此，我們教師在備課的同時(shí),，需要在對課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)生成,，設(shè)置科學(xué)合理的問題，并且層層深入,，達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果,。

三、富有藝術(shù)感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑,。

課堂教學(xué)的成功實(shí)施,，需要教師來作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，而在這其中教師的語言就起到關(guān)鍵的作用,。每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施需要教師的語言準(zhǔn)確地描述,，讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容，自己應(yīng)該如何去做,；每個(gè)細(xì)節(jié)需要教師的語言生動(dòng)地表達(dá),，能吸引住學(xué)生跟著教師走，激發(fā)學(xué)生的興趣,；每個(gè)內(nèi)容需要教師的語言形象地點(diǎn)撥,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的自信心。因此,，教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候,，需要對自己的語言進(jìn)行準(zhǔn)備地把握，精煉準(zhǔn)確,、生動(dòng)而又形象,、富有激情而又優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)而又詼諧幽默,，點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛,，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

反思自己的課堂教學(xué),，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處,。而要達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性,，需要自己在許多細(xì)節(jié)上進(jìn)行精琢細(xì)煉,，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)，才能達(dá)到自己所要達(dá)到的教學(xué)藝術(shù)效果,。

淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)心得篇四

本學(xué)期我讀了《教師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》這本書,，知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門很深的學(xué)問,，也是一門需要深思的藝術(shù),，教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系,。在這樣一種關(guān)系下,，才能教學(xué)相長，師生共同進(jìn)步,。怎樣上好一節(jié)課呢,？我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。

上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語,。課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)多種多樣,，大體上可以分為兩大類：一是知識(shí)的導(dǎo)入，二是以情景導(dǎo)入,。知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語,，或聯(lián)系舊知，進(jìn)行對比,，激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”：或開宗明義,，直接提示本課的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中,。

一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始,，接下來就是課堂講授了,。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn)：

1．語言簡潔，個(gè)性突出,，具有直觀性,。

2．科學(xué)準(zhǔn)確，真實(shí)可信,。具有說服力,。

3．設(shè)疑激趣，引發(fā)思維,，具有啟發(fā)性,。

4．感情充沛，情理交融,，富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

5．形象直觀,，生動(dòng)有趣,，富有感染力。

6．時(shí)間巧配,，難度巧定,，具有協(xié)調(diào)性。

一節(jié)好的課堂上完了,，在結(jié)束課堂的時(shí)候,，怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語呢,？下面幾個(gè)方面說說：

1．概括總結(jié),，神話題旨

2．延伸話題，引來活水

3．設(shè)置懸念,，激發(fā)欲望

4．反彈琵琶,，逆向引導(dǎo)

教學(xué)有法，而無定法,，貴在得法,。因此，講究不講究,，追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù),，結(jié)果大不一樣。追求了,，教師青春常在,，課堂春意盎然，學(xué)生如浴春風(fēng),。托爾斯泰說：“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”,，課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生,，另一方面可以通過藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能,。沒有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí),，而傳授知識(shí)也是大折扣的?？梢哉f,，得法就是一種教學(xué)藝術(shù)，就是一種成功的教學(xué),。所以,，要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師，做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師,。

淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)心得篇五

聽了曹利娟老師的講座后,，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：“教育的成功與失敗，我是決定性因素,，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒,，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因。身為教師,，我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”,。

教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù),。在課堂中要讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界中,，就要求教師努力追求教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的藝術(shù)。比如教師循循善誘,、獨(dú)具一格的評價(jià)語,，都會(huì)給整個(gè)課堂增加一道亮麗的風(fēng)景線。因?yàn)樗囆g(shù)是建立在科學(xué)之上的,，創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學(xué)

課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。一名教師要真正做到“有知識(shí),、有能力,、有文化的教師”，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。曹老師重點(diǎn)講了有能力,，我這樣理解：1、有效地交流溝通能力,。2,、更新和提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能,。3、計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容能力,。（1）確定學(xué)習(xí)者,、其他參與人員和教學(xué)環(huán)境的相關(guān)特征。（2）設(shè)計(jì)或修改教學(xué)活動(dòng)以適應(yīng)學(xué)習(xí)者,、教學(xué)環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要,。（3）明確目標(biāo)、任務(wù)及次序,。（4）選擇合適的教學(xué)方法,、策略和呈現(xiàn)技巧。（5）設(shè)計(jì)或個(gè)性課程內(nèi)容,、教師手冊,、評估工具和支持材料。（6）根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源 ,。

通過學(xué)習(xí)我還知道了,，在學(xué)生眼中的好老師是這樣的。平等對待學(xué)生,，一視同仁；和藹可親,，尊重學(xué)生,，與學(xué)生做朋友；不諷刺挖苦學(xué)生,，不出口傷人,；不體罰或變相體罰學(xué)生；教學(xué)方法獨(dú)到新穎,，語言幽默生動(dòng),，課堂氣氛活躍；有淵博的知識(shí),；能虛心聽取學(xué)生的意見,；

不拖堂；布置作業(yè)要適當(dāng),；不隨便找家長來學(xué)校,；不向家長打小報(bào)告。

短短一個(gè)下午的時(shí)間,，我可能并不能把它全部掌握,，但我通過學(xué)習(xí)明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù),。我想更多地還需要在今后地工作中去實(shí)踐和體會(huì),，相信我一定會(huì)做得更好,！

淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)心得篇六

以前我總是認(rèn)為，課堂上只要把知識(shí)傳授給學(xué)生就可以了,，并不需要什么教學(xué)藝術(shù),、提問技巧等。聽了楊玉棟老師的講座后,，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)與定位,，它是在人身上顯示出人的美的本質(zhì)，是培養(yǎng)人塑造人的藝術(shù),。

教育是一門科學(xué),，更是一門藝術(shù)。在課堂中要讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界中,，就要求教師努力追求教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的藝術(shù),。比如教師循循善誘、獨(dú)具一格的評價(jià)語,，都會(huì)給整個(gè)課堂增加一道亮麗的風(fēng)景線,。因?yàn)樗囆g(shù)是建立在科學(xué)之上的，創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學(xué),。

教師的教育教學(xué)功底,，也就是素養(yǎng)，主要有三個(gè)方面：教學(xué)觀念--思想;教學(xué)原理--知性;教學(xué)技能--操作,。楊老師重點(diǎn)講了思想,，它來自于實(shí)踐的反思，來自人生經(jīng)驗(yàn)的沉淀和升華,，來自理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究,。

要做到課堂教學(xué)藝術(shù)，首先要知道教育是什么?這是關(guān)于教育功能和宗旨的思考,，每個(gè)從事教育教學(xué)工作的都必須首先思考和認(rèn)識(shí),，教育是“干什么的”，它有“什么作用”,。我們都知道教育的本質(zhì)是育人,，育人的核心是育心，教育是于心而成于靈,，教育是對人類靈魂的塑造工程,。這恰恰符合了教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,，本能引起人的靈魂深處的說法。

關(guān)于教師角色的隱喻有很多種，比如：“園侗,、“春蠶”,、“蠟燭”、“梯子”,、“渡船”,、“人類工程師”等等。而亞里士多德卻說“教師是助產(chǎn)婆”,。有很多人聽了都很好笑,，但又有點(diǎn)不理解。這與孔子的“不憤不啟,、不悱不發(fā)”的教學(xué)原理是相同的的,，都屬于啟發(fā)式原則?？傊嬖V了我們教師的作用在于幫助,、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，在于釋放,。還有人說教師是“服務(wù)員”!因?yàn)榻逃枪娣?wù)事業(yè)，教師是提供這種公益教育的服務(wù)員!在許多學(xué)校的標(biāo)語中經(jīng)?？梢钥吹健耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切,?！边@句話更加說明了學(xué)生是上帝，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,，而教師是服務(wù)員。

通過學(xué)習(xí)我還知道了,，學(xué)生在課堂上有三求：求知,、求樂、求成,。圍繞這三點(diǎn)去做也是達(dá)到課堂教學(xué)藝術(shù)的基本要求,。求樂表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中對興趣的滿足和快樂的享受;求知表現(xiàn)為學(xué)生對新知識(shí)、新事物的好奇,、探究和占有;求成表現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有最求自我價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的需要----成就需要,。

短短一個(gè)上午的時(shí)間，我可能并不能把它全部掌握,，但我通過學(xué)習(xí)明白了如何去做,，怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實(shí)踐和體會(huì)，相信我一定會(huì)做得更好!