在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

學高中語文的方法技巧學好高中語文方法應該做篇一

高中生怎么學好語文呢?一言以蔽之,，必須掌握一種適應自己的自學方法。下面是小編整理的對于學好高中語文的一些方式方法,，希望對大家有所幫助,，歡迎閱讀。

這里的記并不同于英語語法的死記硬背,，而是指對高中語文的理解的記,。例如：當新學一個生字“麗”的時候，你只需理解了這個字的含義是“好看的,，漂亮的”這個 意思,，你便能舉一反三地理解出“秀麗”、“壯麗”,、“美麗”等一大幸和“麗”有關的詞語,。長期如此，你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字,、詞,。

有的同學在學習高中語文時最怕在測驗中出現(xiàn)那些寫出文章中心思想的題目。其實要過這一關也很容易,。那就是在讀文章之時用心去讀,，用心去感受。當我在讀朱自清的 《背影》這篇文章時,，我是全身心地投入進去感受,、領悟：當家境衰敗的時候，父親還處處關照著孩子的一絲一毫,，就像我的父親在關愛我一樣,，這時一陣感激之情 頓生,。如此下來，我已經(jīng)深深地體會到了作者的寫作目的,，輕松地理解了文章的中心思想,。

在學習高中語文的古詩時，我推薦用這種方法來理解詩句,、記憶詩句,。在老師幫助同學們解釋出一句詩句時，同學們就可閉上雙眼,，仿佛自己穿過了一條時空隧道,， 回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學習《書湖陰先生壁》中的“一水護田將綠繞,，兩山排闥送青來”這兩句詩時,，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜 地，綠油油的,，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門,，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前,。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺地記下了這兩句詩的意思,?？蠢斫庠娋涞碾y題便迎刃而解了。

刻意的將高中語文的知識更多地貯藏于腦中,，容易使人變成書呆子,，翻開歷史，此等現(xiàn)象屢見不鮮,。那么,，怎樣才能不使人變成書呆子呢?最根本的方法是給頭腦中的知識賦予“生命”?？扇绾尾拍苁鼓X中的知識變“活”呢?最強有力的武器便是最常用的學習方式——閱讀理解,。

學高中語文的方法技巧學好高中語文方法應該做篇二

1、基礎知識的積累

準備好一本基礎知識的積累本,。在平時做練習時,，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音,、詞語,、成語、近義詞區(qū)別法,、標點用法,、病句識別法以及不少題目的做題方法等都隨時記錄,，且時常翻閱，熟記于心,，這方法如能堅持半年,，定可提高考試中選擇題的得分。

2,、寫作材料的積累

作文在考試中占60分,，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對作文絕不能順其自然,、聽天由命,，一定要積極主動，平時做個有心人,。所以,，要準備好一本素材積累本，平時閱讀時遇上好的例子,，要做好摘錄,。

素材的內涵越廣泛越好，應“橫看成嶺側成峰”,，能從不同的側面向我們展示做人的道理,，這樣，我們在寫作時,，就可以在面對不同中心可以選用同一個素材,，使素材使用爛熟化、精細化,。

學高中語文的方法技巧學好高中語文方法應該做篇三

我們知道學習是一個循序漸進的過程,，但是在學習方法上，如果能夠使用逆向學習方法也能夠取得不錯的效果,，所謂逆向學習法并不像常規(guī)一章一節(jié)的進行,，而是有意識的打亂書中的順序，讓我們從本質上去理解和記憶學習的知識點和內容,。

運用這種學習方法,，如果去讀一本《現(xiàn)代漢語知識》，拿起書來先不從頭讀,，可以從半中間插杠子,，從“語法”一章讀起。讀“語法”也不一定從第一節(jié)讀,，從中間任意找一節(jié),，或者讀“短語”，或者讀“單句”,，并有意識給自己出難題,，在讀的過程中將會遇到些難點和疑點,，自己開動腦筋去思考。比如“單句”中說“句子是語言的基本運用單位”,，就可以想到,，那么詞和短語是什么樣的單位呢?在分析單句成分時，又會涉及到詞類的問題,，可先根據(jù)自己的理解去認識什么是名詞,，什么是動詞，什么是形容詞等等,。這樣讀完這部分之后,，已經(jīng)思考了許多問題，腦子里也裝滿了大大小小的問號,。這便是第一步的收獲,。對于這些問號，不要急于到書中去尋求答案,，而是先自己開動腦筋,，尋找解決這些問題的途徑。這是培養(yǎng)獨立思考能力的好機會,。等到對所有的問題都有了自己的看法后,，再翻開書看書中的論述，并與自己的看法相對照,，找出自己認識上的漏洞和謬誤之處，而有時也可以找出書中的不足,。這樣的學習,，要比常艦的學習理解得更為深刻，記得更為牢固,，收獲也會更大,。

在語文教學中，有的老師曾運用逆向法進行教學,。上課后,，不是按般常規(guī)讓學生先讀課文，而是開始就告訴大家這篇課文的土題思想是什么,，然后要求大家考慮,，這樣的主題，如果讓你寫,，應該怎樣去表現(xiàn),，用什么內容，按什么順序,，怎么去寫,，等等,。待大家想好之后，找一些學生介紹自己的想法,，讓大家相互比較,，之后再讓學生去讀課文，看課文是怎么寫的,，是從哪些方而怎樣來表現(xiàn)土題的,，與自己的想法有什么差別。這樣,，雖然老師并沒有領著大家進行更多的分析,，但大家對課文的理解卻很深刻，留下的印象也就更為強烈了,。

逆向學習法所遵循的順序是：結論問題思考求證對照徹底理解,。這種學習方法的核心是獨立思考，只有善于獨立思考,，充分調動思維的積檄性,，才能收到好的效果。

學高中語文的方法技巧學好高中語文方法應該做篇四

學習效率是決定學習成績的重要因素,。那么,，我們如何提高自己學習效率呢?

第一點，要自信,。很多的科學研究都證明,，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力,，這其中,，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地,，你做任何事情,，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念,，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影,。相反，一個人如果失掉了自信,，那他就會一事無成,，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心,。學習的過程,，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看,，用口讀,，或者用手抄寫,，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想,。舉一個很淺顯的例子,，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫,，也許要很多遍才能記住,，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力,，運用聯(lián)想的方法去記憶,，往往可以記得很快，而且不容易遺忘?，F(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法,，也都是強調用腦筋聯(lián)想的作用?？梢?，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力,，一定可以大大提高學習的效果,。

另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想,，每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會,，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲,，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松,，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候,。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的,。我們在日常生活中,，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事,，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事,，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣,，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍,，學習起來也就感到格外的有精神。

學高中語文的方法技巧學好高中語文方法應該做篇五

在新課改的指引下,近年來,語文教改異?；钴S,

教學

方法

腳踏實地,理性設置課堂

在新課改的指引下,近年來,語文教改異?；钴S,教學方法探索尤為熱烈,眾多教學模式應運而生,各種優(yōu)質課、觀摩課層出不窮,所有的這一切,似乎給當前的語文教學帶來了勃勃生機和活力,。在一些優(yōu)質課,、觀摩課上,很熱鬧,很煽情,學生也很主動,學生的主體地位似乎得到了不同程度的實現(xiàn)。學生在教師的“引導”下回答出一個個問題,課堂氣氛活躍,。但教師所講的絕大部分內容,所提出的絕大部分問題,都是

語文教材

要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長,。

任何一個學生都有自己的特長，關鍵在于教師是否發(fā)現(xiàn)了學生的特長,。教師一旦發(fā)現(xiàn)學生的特長,，千萬不要武斷地認為這些特長與學習無關，繼而想盡一切辦法壓制它,。筆者覺得,，這樣做的結果只能是適得其反，不但制止不了,，反而會引發(fā)學生的逆反心理?，F(xiàn)在有不少學生都是“電腦高手”，玩游戲,、上網(wǎng)聊天是一流,。這時候，教師可引導學生自己制作網(wǎng)頁,，上網(wǎng)與同齡學生探討一些文學上有爭議的問題,，既培養(yǎng)了他們的質疑能力，也培養(yǎng)了他們學習語文的興趣,。

在演示中激發(fā)學生的學習興趣,。

傳統(tǒng)教學都是教師教，學生學，往往是教師“唱獨角戲”,，很難調動學生的興趣,，使學生感到厭煩，枯燥無味,。要改變這種教學效果,，最佳的方法是讓學生演示教學內容的情節(jié)，展示學生的風采,。如在《皇帝的新裝》一文的教學中,，筆者讓學生分別扮演皇帝、大臣,、騙子等角色,，上臺依據(jù)課文內容當場表演一出話劇，一演完,，學生馬上就能抓住了人物的性格特點,，并能適當分析人物形象。在語文教學中,，只有教師善于把握“好”“樂”,，培養(yǎng)學生學習的主動性，才會收到事半功倍的效果,。

鉆研教材,，尋找教學的突破口

有的教師把啟發(fā)式教學單純地理解為采用提問的方式灌輸知識給學生，而學生只是機械地回答教師的提問,，不發(fā)揮自己的能力去理解所學的知識,。這主要是教師忽視了教材的鉆研,、尋找教學的突破口這個重要環(huán)節(jié),。教師在備課時,，除了要理解課文的內容和要求外，還要了解自己的學生,，將教學任務轉化成若干知識點,，并輔之以恰當、多樣的教學手段,，吸引學生的注意,，啟發(fā)學生思考，而不是單純地想幾個問題來提醒學生注意,。例如

散文

文章

議論文

辯論

教育

精心構思,，設計恰當問題

教學方法包括教師教的方法和學生學的方法，隨著教育改革的不斷深入,，教學方法因其教學思想在不斷變化,、豐富，啟發(fā)式教學也是如此,。如：提問—回答是啟發(fā)式教學的常用方法,。教師應根據(jù)不同的文體、班級,、年齡,，設置恰當?shù)膯栴}和提問的方式。設計的問題應是具有提示性、隱蔽性,、可創(chuàng)造性大的,，而答案也不需要統(tǒng)一。所謂提示性,，是教師的提問要切合教材的要求,，具有可感、直觀的特點;問題的隱蔽性,，是要讓學生通過閱讀,、思考得出答案;問題的答案要具有可創(chuàng)造性，能啟迪創(chuàng)造思維,，使學生能跳出教材,，在自己的學習、生活中發(fā)現(xiàn)新的視點,。

應考探究性閱讀

第三學年直接為高考服務,，要求學生把已錘煉到手的探究性閱讀本領，針對高考閱讀題進行探究性閱讀訓練,。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的,，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內容,、作者觀點態(tài)度的限制,。因此，必須要求學生依題意答題,，并且

總結

就探究性閱讀教學的課堂組織形式來說，它應該是合作探索型課堂模式,。其基本流程可分四個步驟：(1)明確問題,，確立閱讀目標。用有一定涵蓋性,、綜合性的問題為閱讀定向,，幫助學生確立閱讀目標;(2)自主探索，篩選目標信息,。由學生自主獨立進行相關信息的采集,、分析,、綜合、提煉和重組;(3)切磋問難,，提高閱讀效能。分小組討論,、研究,，教師加以啟發(fā)引導;(4)交流評價，反饋閱讀質量,。由學生主體發(fā)言,，其他同學補充、反駁,、完善,，教師評價。

在這種課堂教學中,，學生的提問會很多,，師生問答不能是簡單的對錯判定，而應該是平等協(xié)商的討論;所以,，學生正確的提問方式應該是：先陳述自己的觀點和理由,，再詢問老師的看法并與之討論;如不同意教師的意見，要進一步質疑,，再討論,。

當然，這些程序和方法的實施對老師和學生也提出了更高的要求,。在這里,，教師不再是知識倉庫、權威和真理裁判官,，而是學生學習的服務員,、協(xié)助者和合作伙伴，并且應有很強的智慧駕馭能力,、組織協(xié)理能力和開放,、民主、寬容,、合作,、平等的教學心態(tài)。同時學生也應該主動積極,，樂于探索;潛心研讀,，獨立思考;質疑問難，互動合作;善于發(fā)現(xiàn),，注重總結,。

科學地給學生留作業(yè),，注重思維的培養(yǎng)

現(xiàn)在很多學生經(jīng)常抱怨課下作業(yè)很多，做不完,，甚至很厭惡老師留的作業(yè),，以至于出現(xiàn)很多抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，這是很讓老師頭疼的事,。課下作業(yè)是教學的重要一步,，但是要學會科學地留作業(yè)，留有用的作業(yè),。不要一下子發(fā)好幾張卷子,，讓學生做完后交上來，然后老師在課堂上講解,，這樣的結果只會讓學生們反感,，而且沒什么教學效果。作業(yè)是鞏固知識的重要工具,，這個環(huán)節(jié)做好了,，可以很好地記憶課堂的知識。

教育是以人為本的,，近年一直提倡的素質教育更是以學生身心的全面健康發(fā)展為根本目的,。如今的高中語文教學，其教學內容和教學手段等在不斷創(chuàng)新過程中,，除了廣大語文教師的積極探索和嘗試之外,，教育管理機構也應當對教育體制予以高度完善，對教學機制進行創(chuàng)新,，從而為語文的有效教學創(chuàng)造一個好的環(huán)境,。

轉變教學思想，優(yōu)化課堂教學

現(xiàn)在的語文教學課本只是課堂的一小部分,，很多老師過分地強調課本,，跟著課本走，沒有擴展其他課外的知識,，一味地死板地講授課本上的文字知識,，講臺下也是一群眼睜睜看著老師的眼神，絲毫看不見學生有什么興趣,。高中課堂應該是充滿活力的,，現(xiàn)在的學生都處于活力迸發(fā)向上的年齡，應該充分體現(xiàn)在課堂上,。老師應該鼓勵學生發(fā)言,，不管對與錯，都是可以激活課堂的,，有時候學生發(fā)言引起的小笑話更可以很好地讓課堂不再死氣沉沉,。語文是與生活息息相關的,，把課堂搬到課外，無疑會令絕大部分學生感興趣的,，不要被“一切為了高考,，高考就是一切”所束縛。人文教學,，就是要以學生為本,，不僅要傳授知識，還要開發(fā)學生思維,。

教學觀念進行轉變，提高認識,，樹立新的教學理念

實施有效的課程教學之前,，必須擁有好的教育理念。新舊課程體系對教育理念予以了傳承和創(chuàng)新,。為了使新課程體系的有效實施能有所保障,，教育的執(zhí)行者就必須使自己對新課改的認知和執(zhí)行的能力有所提高。為了實現(xiàn)高中語文課程的新目標,，任課老師需要對自己的認識和觀念予以轉變和提高,，對教育理念進行透徹了解，從而達到指導教學實踐的目的,。

2.

高中語文的學習方法及技巧

3.

學好高中語文的十個方法

4.

高中語文的學習方法和技巧總結

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高中學好語文的方法技巧

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高中語文學習方法及經(jīng)驗總結

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高二語文教學方法指導與七步學習法

8.

高中語文的提問技巧有哪些

9.

高二語文教學教案與方法

學高中語文的方法技巧學好高中語文方法應該做篇六

1.第一人稱：敘述親切自然,，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感,。并更能引起讀者情感的共鳴!

2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感,，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,，不受時間和空間限制,，反映現(xiàn)實比較靈活自由。(客觀實在)

2.敘述方式

1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘,。

2.倒敘：造成懸念,，引人入勝。

3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應,，補充說明,，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密,，內容更加充實豐滿,。

4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下____某些交代,。

5.平敘：俗稱“花開兩枝,，各表一朵”,，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體,。

3.描寫

總體來說,，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界,。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境,。

1.人物肖像、動作描寫,、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內心世界,、性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然風光,，營造一種氣氛,，烘托人物的情感和思想。

3.環(huán)境,、場面描寫：交代人物活動的背景,，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛,，更好地表現(xiàn)人物,。

4.人物對話描寫、心理描寫,、細節(jié)描寫：刻畫人物性格,，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展,。也可描摹人物的語態(tài),，收到一種特殊的效果。

5.正面描寫,、側面描寫：正面直接表現(xiàn)人物,、事物;側面烘托突出人物、事物,。

4.閱讀常見題型

1.人稱表達類

解題思路：

(1)確認人稱的運用或變化,。

(2)了解每一種人稱的作用，明確答題的方向,。人稱的作用大致為：

第一人稱便于直抒胸臆,，讀起來有一種親切感和真實感。

第二人稱呼告抒情更強烈感人,，便于情感交流,，親切自然。

第三人稱不受時空限制,，靈活自由,，能從更多方面自由地敘述,。

(3)結合內容分析其具體作用。如上述題目可以這樣回答：改用第二人稱,，將批判對象擬人化,，形成一種面對面的質問之勢，使作者的態(tài)度更為鮮明,，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情,。

(4)步驟：確認人稱+人稱的特點+結合文章具體內容說明此人稱對表達主旨、中心的作用,。

2.修辭方法類

針對一些運用修辭手法的語句命題,。如2007年高考福建卷朱成玉的《落葉是疲倦的蝴蝶》第12題：請指出“我看到了母親那對干癟的，像兩只殘缺不整的討飯的碗,，卻為我們討來了一生的盛宴,。”這句話的修辭手法,，并分析其表達效果。

解題總路：

(1)確認所用的修辭手法,。這類語句作用題,，首先要確認所用的修辭手法，在答題時點明所用修辭手法,。

(2)明確答題方向,。答題時，要明確每一種修辭手法的作用,。一般說來,，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻,、擬人,、夸張;結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶,、排比,、反復;表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問,。

(3)確認修辭手法,，明確答題方向后，結合文章內容,、結構分析其具體作用,，闡述其表達效果。上述題目可以這樣組織答案：這里用了比喻,，這個比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內涵形象生動化了;凸現(xiàn)母親一生的辛勞,，強調她為了孩子費盡心血,，表達了作者對母親深深的感激。

(5)修辭手法的作用,。

學高中語文的方法技巧學好高中語文方法應該做篇七

翻譯文言文有三個基本原則：信,、達、雅,。所謂信,，就是指譯文要準確無誤，不誤解,、不遺漏,、不增譯;所謂達，就是指譯文要通順暢達無語病,，符合漢代漢語的語法和用語習慣,，做到字通句暢;所謂雅，就是指譯文要優(yōu)美自然,，力求體現(xiàn)原文的語言特色,，文筆優(yōu)美富有表現(xiàn)力。文言文翻譯要想做到雅這一點,，必須對我國的古今語言十分熟悉,，并有較強的駕馭語言的能力和修養(yǎng)，這對于學生來說是很困難的,。

尤其是目前對文言文翻譯的考查并不太注重,，因此翻譯時能夠做到信和達就已經(jīng)很不錯了。

下面結合例句簡介文言文翻譯常用的十種方法：

留：專有名詞,、國號,、年號、地名,、人名,、物名、職稱,、器皿等,，可照錄不翻譯。比如：陳勝自立為將軍,，吳廣為都尉,。(《陳涉世家》)將軍和都尉都是官名，照錄不翻譯,。

刪：刪去不需要翻譯的詞,。比如《曹劌論戰(zhàn)》“夫戰(zhàn)，勇氣也?！边@里的“夫”為發(fā)語詞,，翻譯時應該刪去?！独恰罚骸叭庖驯M矣,，而兩狼之并驅如故?！边@里的“之”起補足音節(jié)的作用,，沒有實意，應該刪去,。

補：翻譯時應補出省略的成分,。比如《兩小兒辯日》：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”,。翻譯時在“如盤盂”前補出形容詞性謂語“小”,。

換：翻譯時應把古詞換成現(xiàn)代詞。如《觀潮》：“每歲京尹出浙江亭校閱水軍,?！边@里的“歲”應換成“年”。

調：翻譯時,，有些句子(謂語前置,、定語后置、賓語前置,、介賓結構后置等)的詞序需要調整。如《愚公移山》：“甚矣,，汝之不惠!”可以調整為“汝之不惠甚矣”的形式,。

選：選用恰當?shù)脑~義翻譯。文言文中一詞多義的情況比較常見,，因此選用恰當?shù)脑~義進行翻譯,，已經(jīng)成為文言文翻譯的難點。如《出師表》：“三顧臣于草廬之中”,，這里的“顧”是一個多義詞,，有多種解釋：回頭看、看,、探問,、拜訪、顧惜,、顧念,、考慮，在本句中用“拜訪”最為恰當。

譯：譯出實詞,、虛詞,、活用的詞和通假字。如《核舟記》：“石青糝之,?！边@里的“糝”是名詞活用為動詞，翻譯時必須譯出,。

意：意譯,。文言文中的比喻、借代等意義,，直譯會不明白,，應用意譯。如《鴻門宴》：“秋毫不敢有所近,?！敝弊g：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。意譯：連最小的東西都不敢占有,。

縮：文言文中有些句子,，為了增強氣勢，故意用了繁筆,，翻譯時可以將其凝縮,。

擴：一是把文言文中的單音詞擴為同義的雙音詞或多音詞，二是對一些言簡意豐的句子,，翻譯時,，要擴展其內容，才能把意思表達清楚,。

學高中語文的方法技巧學好高中語文方法應該做篇八

做題總原則：一分鐘拿一分,，150分。選擇題稍快點,，提前5分鐘左右,。

第ⅰ卷(選擇題共36分)

(一)(15分,每小題3分)

1.【字音辨析題】 答題技巧：常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音,。

審清題干,，用排除法是較好的方法。

2. 【字形辨析題】 答題技巧： “形近而音”不同的別字,。生僻字一般不會錯,。平時多積累。

答題技巧：對詞義的理解,，先拿你最會的詞語去排除,，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配,。注意采用排除的方法,，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項,。

4. 【熟語(含成語)辨析題】答題技巧：

第二,，體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩;

第三，要注意熟語使用范圍,，搭配的對象;

第四,，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息。

第五,，四個選項權衡比較,，選出認為最符合要求的。

要正確理解熟語的整體意義,，要注意語境的.組合與搭配情況,，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的,。

5. 【病句辨析題】 病句類型：語序不當,、搭配不當、成分殘缺或贅余,、結構混亂,、表意不明(歧義)、不合邏輯,。

答題技巧： 判斷病句用排除法居多,。回憶以前做的常見病句的標志

①介詞“

關于

②類似于“a”是“b”的句子，注意“a”“b”的協(xié)調,，也可能是句式雜糅,。

④用"和""或"以及頓號連接的并列成分,，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系,。

⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調,。

⑥反問句及疑問句注意是否表意相反,。

6.【標點符號題】 答題技巧：注意試卷中常考標點(頓號,、引號,、破折號、括號、分號,、問號)的使用,，重點審查這類標點的使用正確性，逐一辨析排除,。

7,、【排序題(語言連貫題)的考查】答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求

話題

語段銜接,，前瞻后顧,，注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯(lián)系。找突破口,，用排除法,。做題思路是：考查陳述對象(主語)是否一致→→ 話題是否一致 →→ 前后句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音節(jié)是否和諧等。

(二)現(xiàn)代文閱讀(9分,，每小題3分)(6-8題)

如何讀懂科學類文章

注重整體閱讀,，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最后一段,，并在頭腦中大體復述各段內容,。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子,，并用筆劃出稱代詞,、關聯(lián)詞、標志詞,。閱讀題目,，找出選項相對應的區(qū)域。文章內容與題目相互驗證,。

【科學文】總體解題技巧

將題干中否定陳述轉換為肯定陳述,。有"根據(jù)""證據(jù)""原因"等字樣的題干,，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞,，使稱代詞與稱代內容保持一致,。找出選項所關涉的內容區(qū)域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較,、對照,。推導的選項要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果,。注意未然與已然,、原因與結果、先與后,、夸大與縮小,、部分與全體的區(qū)別。

正常錯誤有故意混淆,，以偏概全,，無中生有，張冠李戴,，偷換概念,，顛倒因果，強加因果,，胡亂劃分,。

7、【概念詞語】理解題

答題技巧：找出選項相對應的內容區(qū)域,，劃出文章中相對應的語句,，聯(lián)系詞語的本義，抓住語境義,。

8,、【句子】理解題

答題技巧：理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析,。其次要對修飾成分認真思考,，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋,，與選項逐字逐句對照,、比較。分析原因和結果的關系,。分辨先后順序,。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致,。

9,、【信息】篩選題

答題技巧：找出選項相對應的內容區(qū)域,，依次篩選。原文內容與選項保持一致,，選項與題干要能構成因果關系,。略過無關緊要的信息，如舉例,、描寫等,，抓住本質特征。

要點概括題

答題技巧：找出文章中相對應的語句,，抓住文中議論抒情的句子,。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小,，因果,、前后關系不能顛倒。注意選枝之間的比較,，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯,高三,。

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學高中語文的方法技巧學好高中語文方法應該做篇九

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,，這就是要強調書要多看,，多讀，并非真的要讀百遍,、看萬卷,。不過，一篇文章如果能多讀幾遍,，學習效果會更好,。特別是，同學們使用的語文課本上的文章,，大多是精品,，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學們推薦一高考狀元的“五遍讀書法”,，以供同學們參考。

第一遍：

上課前對老師要講的課文先預習一遍,。

第二遍：

課后,，把課文再認真地研讀，并把老師講過的內容復習一遍,。

第三遍：

學完一個單元后,，從單元第一課到單元最后一課仔細地看一遍。

第四遍：

是當一本書全學完后,，結合教師的復習指導,，把整本書再讀一遍,。

第五遍：

也是最后一遍，即在考試前幾天,，與學習筆記和平時的單元檢測相配合,，把課本粗略地翻看一遍，復習時老師在課堂上講的重點,、難點,。

2.寫讀書筆記和制作卡片

首先，最好一則筆記記一個問題,，內容思想等可多些幾則,，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用,。其次,，一個故事、一句話,、一個數(shù)據(jù),、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記,。但決不能肢解原文,、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起,。