總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

優(yōu)差生輔導工作總結 優(yōu)差生輔導記錄30條篇一

教育心理學告訴我們，就大多數學生而言,，智力差異并不懸殊,，導致學生兩極分化的重要原因之一，是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異,，優(yōu)差生輔導工作總結,。教學實踐也證明，不少差生之所以能夠后來居上,，是由于改善了非智力因素的結果,。因此，在學習中,，智力因素的開發(fā)固然重要,，非智力因素的開發(fā)也不容忽視。

1,、樹立信心,、明確目標。很多學生基礎差,，底子薄,，這是一貫不爭的事實，因此會有一部分學生自信心明顯不足,，認為自己天生就是笨,，這樣會導致他們有部分成績偏差。針對這種情況,，我們經常利用課外時間家長談心、對學生進行個別談心輔導等方式,，給學生鼓勁打氣,，指出他們的優(yōu)勢，并幫助他們確定自己的近期目標和遠期目標,，提高學習成績,，學習有了目標，同時樹立了信心,，學習成績自然會提高,。比如一年級的數學，我常常每天給他們三分鐘這樣的練習,，加強他們的計算能力,。

2、關心學生,，加強情感交流,。部分學生來到學校感覺與自己的期望不同,，因此會有厭學的情緒產生，這就要求教師更加關心學生,，想學生所想,，急學生所急，穩(wěn)定學生的心理,，同時還需教師給予學生生活方面的關懷,，做學生的良師益友。讓學生喜歡自己所教的學科,。

3,、培養(yǎng)學生學習興趣，讓其感受學習樂趣,。有些學生進校以后,，總是提不起學習興趣，認為學習沒勁,，其實這與這些學生很想受老師的重視,，因此，作為教師要善于發(fā)現學生感興趣的東西,，并做適當的引導,，使學生的興趣慢慢轉移到相關科目來，同時讓他受到同學們的關注,，使其感受到學習的樂趣,。

講和練是一個有機整體，也是課堂上的一個中心環(huán)節(jié),，怎樣處理好兩者之間的關系,，意義十分重大。怎樣的講才算是精講了呢,，精講不是少講,，而是要講到重點，中心明確,、言簡意明,，對于職高化學教材來說，種類比較的繁多,，內容也很多,，因此講重點就顯得更有必要了。例如：在講到羥基酸,，羰基酸時,，內容難度相對學生來說明顯偏大，因此在講這一節(jié)時,，只需講出這些酸在實際生活中的一些用途即可,，讓學生有個大概的影響,，激發(fā)學生的學習興趣。同時在教學中注意橫向和縱向的聯系,，把過去零碎的,、孤立的、松散的知識有機串聯起來,，避免出現只見樹木,、不見森林的狀況。例如在講到羧酸性質的時候,，就需把醇的性質與之聯系,，因為他們有相同的反應——和鈉的反應，此外兩者間還能發(fā)生酯化反應,。同時精心挑選,、設計練習，不僅考慮到練的廣度和深度,，還考慮練的順序和方式,，力求解決練的方法，提高練的質量,，把課內和課外,、廣度和深度等多種形式統(tǒng)籌安排，精心設計,，把精講和巧練有機地結合起來,。

評價一門學科的教學質量，主要是看全體學生的合格率,、優(yōu)秀率和平均分,。教學原則要求我們面向學生的大多數，使教學的深度,、廣度為大多數學生經努力能接受,。這就要求我們正確處理好教學的質、量,、度三者的辯證關系。幾年來,，我們確立了保證優(yōu)生,、重視差生的復習指導思想，狠抓提優(yōu)補差工作,。教學中同時兼顧優(yōu)生和差生,。對優(yōu)生提出更高的要求，充分發(fā)揮他們的潛力,，拓寬他們的知識領域,；對待差生給予更多的關心,、幫助和鼓勵，同時,，幫助他們分析原因,，提出改進措施，并專門開展補差活動,。在教學過程中,，我們正確處理教學中的難易、快慢,、多少的關系,，使教學內容和進度適合大多數學生的知識水平。如提問時,，我們一般把難度較大的深層理解題讓成績好的學生回答,，比較容易的表層理解題讓中差生來回答，幫助學生樹立學好化學的“心理優(yōu)勢”,。事實證明,，只要我們堅持從大多數學生的實際出發(fā)，不偏愛優(yōu)生,，不歧視差生,，課后耐心地輔導，每天多給他們做點基礎題,，平時做了的練習他們不懂再給他們重做,，不懂的地方耐心地再講解，這樣就可以大面積地提高教學質量,。

其實,，在教學過程中還需處理各種各樣的關系，教師只有不斷改變自己的教學思路,，在教學中思考,，在思考中教學，才能取得更好的教學效果,。

優(yōu)差生輔導工作總結 優(yōu)差生輔導記錄30條篇二

經過一個學期的自身努力以及同伴間的相互幫助幫助,，班級中不管是學習較優(yōu)秀的學生還是后進生都有屬于他們各自的進步。

優(yōu)秀學生在班級中的影響是不可忽視的,，在除成績之外,，我們更要在學習習慣、學習態(tài)度上給予他們引導,，利用他們的影響力去帶動更多人養(yǎng)成良好的學習習慣,，從而形成良好的班級學習氛圍。課堂知識對這批學生來說可能還“吃不飽”,，此時教師就可以針對他們進行數學知識的拓展,，刺激他們對數學的新鮮感以及學習數學的興趣,，讓這批學生在解決問題的過程中，提高自己的數學知識與技能,，訓練自己的數學思維能力,，使數學學習逐步成為他們內化的一種行為。王子曦,、黃思翔等同學還參加了區(qū)級的智力七巧板,、美化板比賽，黃思翔同學更是在美化板比賽中獲得了區(qū)一等獎(市二等獎）的好成績,。

在后進生中,，部分同學在學習上表現出了很強的自覺性，他們的學習態(tài)度較好,，有時遇到不會的難題會想了又想,，改了又改，為一道題會到你面前跑好幾趟,，這樣的學生,、這樣的學習態(tài)度令人感動，不管他們在知識方面掌握得怎么樣,，在學習態(tài)度方面就值得肯定,。

在課堂中，我盡量讓這些學生有更多表現的機會,。如遇到一些較淺顯的問題時,，盡量讓他們作答，對他們身上迸發(fā)出的閃光點及時加以肯定與表揚,，鼓勵的作用往往比批評來得積極得多,。可以在他們的同伴面前多對他們進行正面的評價,，這樣他們獲得的自信將會更大,，反過來，他們在接下來的學習活動中對自己的要求也會順勢提高,，同時也接受更多人的監(jiān)督,。在學習中，我比較重視他們對基礎知識與基本技能的掌握,，有了良好基礎,，才能更好地去提升。

在作業(yè)批改中,，他們的作業(yè)會及早批改,，有時當面批改,，那樣他們在學習上出現的問題可以盡早發(fā)現,，及時糾正,，使他們在每個學習環(huán)節(jié)中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。對他們的輔導有時需要花更多的時間,，這也是及早批改他們的作業(yè)的原因,。在作業(yè)量上，我們可以靈活處理,，要求他們在理解的基礎上進行答題,，而不能一味地求量不求質，以免影響到他們對數學學習的信心,。

對后進生的了解不能僅停留在學習業(yè)績上,，更要關注他們的心理狀況，把握每個發(fā)展階段的特征,，預設可能出現的問題,，要認識到對他們的輔導可能會是一個長期、期間還會反復的過

程,。有時,，在輔導過程中遇到了瓶頸，自己難免情緒浮躁,，這是我需要有意識克制與改進的地方,，教師的情緒很容易影響到學生，尤其面對著的是這樣一批正需積極引導的學生,。我們要更多地去了解他們,、站在他們的位置思考，相信他們,，努力使他們的學習興趣,、態(tài)度、自信等能朝著一個良性循環(huán)中去,，在相信他們的同時更要幫助他們學會相信自己,。

優(yōu)差生輔導工作總結 優(yōu)差生輔導記錄30條篇三

經過一個學期的自身努力以及同伴間的相互幫助幫助，班級中不管是學習較優(yōu)秀的學生還是后進生都有屬于他們各自的進步,。

優(yōu)秀學生在班級中的影響是不可忽視的,，在除成績之外，我們更要在學習習慣,、學習態(tài)度上給予他們引導,，利用他們的.影響力去帶動更多人養(yǎng)成良好的學習習慣，從而形成良好的班級學習氛圍,。課堂知識對這批學生來說可能還“吃不飽”,，此時教師就可以針對他們進行語文知識的拓展，刺激他們對閱讀的新鮮感以及學習語文的興趣，讓這批學生在解決問題的過程中,，提高自己的數學知識與技能,，訓練自己的語文思維能力，使語文學習逐步成為他們內化的一種行為,。本學期涌現出來很多得力的小助手：司明道,、蘇雅琪、張坤,、楊志豪,、陳飛揚、孔躍策等,，這些孩子在我不在的時候成了班級的組織者,，給我減輕了好些負擔，真棒~,！

在后進生中,，部分同學在學習上表現出了很強的自覺性，他們的學習態(tài)度較好,，有時遇到不會的難題會想了又想,，改了又改，為一道題會到你面前跑好幾趟,，這樣的學生,、這樣的學習態(tài)度令人感動，不管他們在知識方面掌握得怎么樣,，在學習態(tài)度方面就值得肯定,。

在課堂中，我盡量讓這些學生有更多表現的機會,。如遇到一些較淺顯的問題時,，盡量讓他們作答，對他們身上迸發(fā)出的閃光點及時加以肯定與表揚,，鼓勵的作用往往比批評來得積極得多,。可以在他們的同伴面前多對他們進行正面的評價,，這樣他們獲得的自信將會更大,，反過來，他們在接下來的學習活動中對自己的要求也會順勢提高,，同時也接受更多人的監(jiān)督,。在學習中，我比較重視他們對基礎知識與基本技能的掌握,，有了良好基礎,，才能更好地去提升,。

在作業(yè)批改中，他們的作業(yè)會及早批改,，有時當面批改,，那樣他們在學習上出現的問題可以盡早發(fā)現，及時糾正,，使他們在每個學習環(huán)節(jié)中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。對他們的輔導有時需要花更多的時間,，這也是及早批改他們的作業(yè)的原因,。在作業(yè)量上，我們可以靈活處理,，要求他們在理解的基礎上進行答題,，而不能一味地求量不求質，以免影響到他們對語文學習的信心,。

后進生的輔導中,，我發(fā)現跟蹤的3位孩子呈現出不同的表現：趙思雨越來越有自信，現在都能達到班級平均水平;劉麗雅雖然膽子小,，但是家長對孩子的學習關注多了,，孩子自己也慢慢把以前的知識補上來了。這是好的方面,，不盡如人意的是林朝陽,，孩子的作業(yè)還是時常不做，家長不夠嚴肅,，仍然聽之任之,，不顧及老師的勸導，孩子現在又回到班級末尾,。

對后進生的輔導中,，我發(fā)現家長的配合至關重要，如果家長不配合工作,，孩子的家校合作市歸于零的,。

對后進生的了解不能僅停留在學習業(yè)績上，更要關注他們的心理狀況,，把握每個發(fā)展階段的特征,，預設可能出現的問題，要認識到對他們的輔導可能會是一個長期,、期間還會反復的過程,。有時，在輔導過程中遇到了瓶頸,，自己難免情緒浮躁,，這是我需要有意識克制與改進的地方,，教師的情緒很容易影響到學生，尤其面對著的是這樣一批正需積極引導的學生,。我們要更多地去了解他們,、站在他們的位置思考，相信他們,，努力使他們的學習興趣,、態(tài)度、自信等能朝著一個良性循環(huán)中去,，在相信他們的同時更要幫助他們學會相信自己,。

優(yōu)差生輔導工作總結 優(yōu)差生輔導記錄30條篇四

一、目標：

為了更好的做好特長生培養(yǎng)工作,，現將20xx年特長生培養(yǎng)工作情況作以小結：為了更好的提高教育教學質量,，大力培養(yǎng)合格加特長的人才為目標，進一步解放思想,，提高認識,，高度關注此項工作，務求實效,，同時能更好的改革教育教學方法,，更新教育理念，加強”校本教育”開發(fā),，努力構建學校辦學特色,，為學生特長發(fā)展提供優(yōu)良環(huán)境。

二,、培養(yǎng)理念：德為主,，勇于創(chuàng)新，重視基礎,，突出能力三,、實施措施：

1、成立了現代信息技術和閱讀兩個特長班,，定期開展學習培養(yǎng),，現代信息技術課程要培養(yǎng)學生對基本知識的掌握。以培養(yǎng)興趣為主導,，以學習windows的練習為主,，尊重個性，保護興趣愛好,，發(fā)展個人特長,，閱讀重點培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，在閱讀中不僅要“讀進去”還要“吐出來”,，更要“說開去”,。采用多種方式引導學生,，獲得多種信息，獲得獨特體驗,，在交流中張揚學習的閱讀潛能,，閱讀表達。培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，提高思維水平，提高各學科的學習水平,。

2,、成立了以校長為首，教到處為主的領導小組,，教導處對此項工作起領導、指導和檢查評比作用,。上學期教導處根據特長生培養(yǎng)計劃進行督導,，發(fā)現優(yōu)點及時發(fā)揚，發(fā)現問題及時研究,，并改正,。由于大家共同努力，我校特長生培養(yǎng)工作正在健康發(fā)展,。

3,、加強管理，信息技術班,，利用星期四下午第四節(jié)課,，對特長生進行訓練，促進學生個性特長的發(fā)展,。閱讀班：各班要組織好四人閱讀小組,，小組內閱讀層次互補，每個小組要選定組長,，負責領導監(jiān)督管理本小組的閱讀進程,，輔導教師定期對閱讀小組進行輔導。

4,、對特長生培養(yǎng)工作,，教導處作了基本要求，定期進行檢查,、落實特長生發(fā)展狀況,。

三、獲獎情況

吳楠：獲“五四”演講二等獎

劉平飛：獲民族精神代代傳講演三等獎獲“五四”演講優(yōu)等獎孫雅蘭劉興博郭濤在全國第十五屆中小學計算機各獲區(qū)二等獎劉洋劉國華在全國第十五屆中小學計算機分別獲三等獎

四,、存在問題：

1,、特長生培養(yǎng)工作是一項艱巨而又光榮的任務,，還需要廣大教師加強理論知識方面的學習，爭取不斷培養(yǎng)特長生教學質量,。

2,、學生積極向上的學習氛圍還要進一步培養(yǎng)、提高,。

3,、特長生培養(yǎng)工作好要加大力度探索研究

優(yōu)差生輔導工作總結 優(yōu)差生輔導記錄30條篇五

在每個班集體都有一個老大難問題——學困生，也是屬于特別關心的群體,。他們主要是表現在怕勞怕苦,、思想不要求上進，接受能力較差,。雖然為數不多,，但對他們的關心與否，關系到一個班集的班風,、學風等,。

雖然學生都接受了教育，但從平時的作業(yè)來看,，以及從測試成績來看,，應該掌握的基礎知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字,，寫不出來,，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教,。二是自己不認真完成作業(yè),。三是本人對學習不感興趣，沒有動力,，不愿接受新知識,。所以，面對這些學生,，首先從思想教育入手,，引導他們從最基本的知識開始。如生字,，每課一定要會讀,，會寫，還要聽寫得出來,，一旦發(fā)現他們的長處,，立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們,，課堂上把較易較淺的問題讓他們回答,，讓他們也有表現的機會,，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚,，使他們增加自信心,，對學習不再恐懼。布置作業(yè)時,，先想到學困生,，讓他們“吃小灶，一是從數量上照顧,，只求準確度,，不求數量多，他們的作業(yè)可減半,；二是從難易程度上來照顧,，后進生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做,。實行“優(yōu)生帶差生”活動,，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后進生,，促進后進生的轉化,。采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導,。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，充分利用早讀時間，對后進生進行耐心輔導,。批改作業(yè)時,，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當面批改,，要精批細改，不是簡單地打“√”或“×”了事,，不但要在錯誤處打上記號,，還要幫助學困生找出原因，加以改正,。評講作業(yè)時,，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步,，也要給予充分的肯定,。在此基礎上，還要充分發(fā)揮群體的力量,，開展“一幫一,、一對紅”的活動,，幫助后進生進步。學校教育與家庭教育聯系起來,，充分利用家庭教育的力量,，家校結合。要轉變學困生,，爭取家長的支持是很重要的,。因此，教師只有與家長密切配合,，才能收效顯著,。所以經常家訪、電訪,，加強與家長聯系的強度,，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念,。

在每次的練習中,，先引導他們做最簡單的組詞，練習說話,，認真做作業(yè),，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學習習慣

經過一個學期的努力,，思想上有了很大的轉變,。在本學期期末自查中，各課成績都取得了較大的進步,，看到他各方面都有進步,，真是功夫不負有心人，是值可喜可賀??！

后進生總結

在本學期初，本人對班上的學生進行深入細致的了解,，從而確定后進生的輔導對象,。經過了解得知，這些后進生的主要表現:從小自控能力差,，課堂紀律較差,學習基礎差,，經常不按時完成作業(yè)，懶動腦筋,，有怕動手的現象,，針對這些種種不良現象。我就采取以下幾種措施進行輔導。

1.加強后進生的思想教育,，使他們明確學生的學習目的,，激發(fā)其的學習的興趣。

2.在課堂上多給機會他們練習板演較簡單的習題,，采用多種表揚方式,，激起其對學習的興趣，樹立好學習的信心,。

3.利用課余時間對其“開小灶,。”重點訓練,，朗讀課文,、閱讀、作文等的輔導,。

4.開展“一幫一”的幫教活動,，讓優(yōu)秀生和他們組成學習小組，讓優(yōu)秀生盡量對他掌握當天所學的知識進行查漏補缺,。

經過整個學期的輔導和幫助,。后進生從原來怕勞怕苦的現象中有所改正，基本上能完成作業(yè),。在期末測試中也有了較大的進步,。