人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

生物培優(yōu)輔差記錄篇一

結合七年級學生實際情況,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，

逐步提高學習成績,，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質;特制定此計劃,。

二,、目的

1、全面提高學生學習的主動性和積極性;

2,、使學生轉變觀念,，認真學習，發(fā)展智力,，陶冶情操;

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理;

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

三,、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解,，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,。

2、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究,，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導,，并做好記錄。

3,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。不管是優(yōu)等生或是學困生，都要明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心,、意志力,。

4、轉化觀念,，與其他科任老師熱心配合,。在工作中，積極轉變觀念,，正確看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點,、缺點,、潛在的優(yōu)點、缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學生的

初一全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語歷史地理每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習,。

5,、在班級里建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難,，逐層推進。

6,、實行“低,、小、多,、快”的教法改革,，摸清學生相關準備知識，基礎,，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，

把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。在實際教學中，學生活動時間在三分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及時調節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

7,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或將家長請到學校來參加家長會,，了解學生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，爭取家長們的配合,。

培優(yōu)名單：

補差名單：

生物培優(yōu)輔差記錄篇二

一,、指導思想

教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,，其次在于發(fā)展智力,、智能,，培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的,，采用“感化——轉化——優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段,。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖補差工作,。在學生中形成"趕、幫,、超"濃厚的學習氛圍,，使每個學生都學有所長，學有所用,。從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

二,、總體工作目標

為提高生物教育教學(此文來自斐斐課件園)工作，全面提高九年級學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶品德,，真正使教師動起來,，使學生活起來。

三,、具體工作目標

加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2,、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3,、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性,。

4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作。

四、基本實施措施首先制定教師培優(yōu)補差責任目標,，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標,。

2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓人,、培訓內容，培訓時間,。

3,、重點做迎接中考的培優(yōu)補差工作。

4.定期舉行成績提高快的學生學習交流會,，交流學習經(jīng)驗和心得,，共同提高。

4,、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時了解培訓情況。

5,、科組長定期對輔導情況實施督查,。

五、考評辦法對此項活動實行,，在學期末,，結合期末考試，對培訓教師進行量化考評,，對完成任務表現(xiàn)特別突出的,，給予公開表揚。

2,、對于在此項活動中敷衍了事,，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評,，并限期進行改正,。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,，學有所用,，不能不學，量性而學這一目標,。

生物培優(yōu)輔差記錄篇三

一、指導思想

結合七年級學生實際情況,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質;特制定此計劃,。

二、目的

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性;

2、使學生轉變觀念,，認真學習，發(fā)展智力,，陶冶情操;

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理;

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。

三、具體實施措施

1,、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,。

2,、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導,，并做好記錄。

3,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。不管是優(yōu)等生或是學困生，都要明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心,、意志力,。

4,、轉化觀念,，與其他科任老師熱心配合。在工作中,，積極轉變觀念,，正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出學生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學生能安心于課堂的學習。

5,、在班級里建立學生的學習檔案,，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難,，逐層推進。

生物培優(yōu)輔差記錄篇四

一,、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”。對學困生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效,，對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考,。

二,、學困生原因分析

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因。

1,、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加，成績每況愈下,。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學習困難學生。

3,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,，上課注意力不集中，自控能力差,，較隨便,，上課不聽講，練習不完成,，課前不預習,，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習,。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L,，學習并沒有變成他們內在的需要,。

4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,，期望水平低,，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心;有的缺乏教育,，缺少關心，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心,。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差,，使學生的學習受到了干擾,，造成了學習上的困難。

三,、優(yōu)秀生心理分析：

1,、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天,。

2,、浮躁心理：認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高,。

四,、采取的措施

由于各種不同的原因造成了學困生的學習困難，從而使這些學生自卑,，自暴自棄,，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦?針對以上情況,，我準備采取如下措施：

1,、引導學習困難生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應,，因而容易降低學習目標,，放棄堅持不懈的學習努力。教師幫助他們尋找學習困難的真正原因,，以利于取長補短,，擺脫學習困難的困境。

2,、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

3,、優(yōu)化課堂教學的手段

教學由易到難，使學生層層有進展,，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法,。

4,、教育他們學會如何學習,。

5、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲,。

6,、加強個別輔導,，提高個別輔導的質量,。

7,、提倡積極鼓勵評價。

8,、給予學生成功的機會。

五.培優(yōu)轉差學生名單。

優(yōu)秀生：李強譚慧玲黃程肖志雄費亞楠費梅學困生：費淮安費華兵丁奧程超鄢重陽費希六、培優(yōu)轉差目標：

1、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線,。

2,、轉差目標：爭取學困生在中考中達到或超過及格分,。

生物培優(yōu)輔差記錄篇五

一,，指導思想

結合七年級學生實際情況,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質;特制定此計劃,。二，目的

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性;

2,、使學生轉變觀念，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操;

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理;

4,、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

三,，培輔對象

培優(yōu)對象：楊珍珍仇子楊丁立平尹毅李梁平

輔后對象：尹若蘭丁潔楊濤李藝辰陳雨軒

四,，具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,。

2,、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導,，并做好記錄,。

3、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,，在課堂上有意識給學生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。對于差生主要引導他們多學習,，多重

生物培優(yōu)輔差記錄篇六

為了促進全體學生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況,，特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃。

一,、指導思想： 每一個學生的個體差異是不同的,，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的,，體現(xiàn)因材施教,，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差。共同成長,、共享快樂,。

二、弄清學生情況,，做到有重點,、有針對性。 本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術課，根據(jù)上期學生的學習情況,，要搞清學生學習基礎,，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，

三,、扎實做好培優(yōu)工作 ,。

1、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2、做好學生的“補差”工作 有些學生對形體造型能力天生弱勢,，只有培養(yǎng)了他們的興趣,，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進,，不斷提高,，從“差”變“優(yōu)”。

四,、采取的措施：

1,、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩或不感興趣,，有的是家庭困難學習工具不全，所以,，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

2,、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好,。

3,、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,，要求學生課內完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關愛潛能生,。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助,。組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

生物培優(yōu)輔差記錄篇七

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，特別是應對語文考試的能力,。

制定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們學習，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說,，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

5.對后進生實施多讀多寫措施;對優(yōu)生適當增加讀寫難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀和寫作能力。

6.采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分,，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人,，設法提高他們對學習的興趣,，在課堂上力爭以各種教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的,。”所以當他們取得成績時,，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力,，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通,、交流,，相信“一分耕耘，一分收獲”,，我將努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進步。

生物培優(yōu)輔差記錄篇八

一,、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助”潛能生”取得適當進步,，讓”潛能生”在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績

二,、學生情況分析

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，九(1)(2)班大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

三,、具體措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一”潛能生”的一幫一行動,。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，”潛能生”加以學習。

9.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響”潛能生”。對”潛能生”實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力。

10.采用激勵機制,，對”潛能生”的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。充分了解”潛能生”現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證”潛能生”改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

生物培優(yōu)輔差記錄篇九

新世紀呼喚新課改,，當前,，小學語文教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量,，全面創(chuàng)新語文課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

1,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,、課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)輔差的效果,。精編習題,，習題設計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質量,，訓練要有多樣化。

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

3,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng)化,，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、難點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調動學生學習積極性,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方案,。

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞,，關鍵還是基礎知識掌握不牢固,。

根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作：

1,、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

2,、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

3、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),，可分層要求,。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答,。

4,、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展,。

生物培優(yōu)輔差記錄篇十

新的學期又開始了,。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,，根據(jù)學校實際,，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

一,、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

二,、摸清底子,，做到有的放矢。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況,，摸清底子,，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎。

三,、扎實做好培優(yōu)工作

1,、切實利用好培優(yōu)記錄進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各任課教師利用好記錄,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2,、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四,、認真落實補差工作

1,、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講、課后復習,。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。

3,、利用好“學困生輔導記錄”做好輔差工作,，通過減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容,，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè),，并及時講評,。

4、堅持不懈地關愛后進生,。

(1),、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

(2)、組織互助小組進行幫助,。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

五,、具體要求：

1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層,、分組的方式,，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足,，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。

2.開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間,。

3.精心準備培優(yōu)補差的輔導內容,，保證每次的輔導質量。同年級段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,，共同提高,。

4.及時做好培優(yōu)補差本的記錄，學校將每月對內容做一次檢查,。

5.期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。

六、逐月安排

二月份：

1.制定計劃,。

2.確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導時間、地點,，開始正?；顒?。

三月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄。

四月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

2.召開學生座談會,，了解培優(yōu)補差情況。

五月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

六月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

2.培優(yōu)補差情況總結。

九月份：

1.制定計劃,。

2.確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導時間、地點,，開始正?；顒印?/p>

十月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

十一月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

2.召開學生座談會，了解培優(yōu)補差情況,。

十二月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

元月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄。

2.培優(yōu)補差情況總結,。

生物培優(yōu)輔差記錄篇十一

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育原則,，實施素質教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德智體全面發(fā)展,，全面提高教學質量,。

二、 學生情況分析

1,、學困生情況：

由于學習基礎較差,，對中學學習不適應，自信心不足,，對集體的不關心,，與他人不合作，進取心不足學習方法不當,，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成等,，本學科相對較弱。

2,、優(yōu)等生情況：

學習習慣較好,，能認真聽講,、思維活躍、勤學好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,，對知識的應用能力較強;課堂積極發(fā)言，課后及時復習;基本上掌握了本學科的學習方法和學習技巧;總分位于班級前列,。雖然學習情況較好,，但是有些學生品德基礎不過硬，有些自私自利,，以自我為中心,，目中無人，不肯幫助別人,，有時過于盲目樂觀,，學習成績波動起伏，不穩(wěn)定,，不踏實,。

三、工作目標

1,、轉化后進生目標

(1)培養(yǎng)其學習興趣和良好的學習習慣。

(2)指導學習方法,，包括作業(yè)規(guī)范化和團隊合作精神,。

2、培養(yǎng)優(yōu)等生目標

加強思想教育,，培養(yǎng)助人為樂的良好品德,，戒驕戒躁，誠懇助人,，力爭品學兼優(yōu),。

四、工作措施

1,、轉化后進生措施：

傳授知識與學法指導相結合;課內學習與課外輔導相結合;集體互助與因材施教相結合,。對書本基礎知識點進行過關;上課多提問，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的學習興趣;要求他們課后及時輔導,，并進行檢查;抓反復，反復抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn);多溝通,、多鼓勵、多關心,、多輔導,。

通過以上工作,，端正學習態(tài)度，提高學習興趣,，讓他們努力多學點知識,，爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。

2,、培養(yǎng)優(yōu)等生措施

競爭意識與合作精神相結合;全面發(fā)展與發(fā)揮特長相結合;過關檢測與及時補救相結合,。課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量;加強基礎知識與實際運用能力的訓練;對個別突出的學生進行單獨輔導;在每一次的檢測練習中,，注重對優(yōu)生情況的檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題,。

通過培優(yōu)工作,，爭取使這些學生的基礎更加扎實，綜合能力及應考能力全面提高,。

生物培優(yōu)輔差記錄篇十二

期中考試已經(jīng)結束了,，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情,。結合前半個學期數(shù)學工作的得失,，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排：

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學基本能力,。

二,、制定目標：

在下半個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性,、廣泛的應用性等數(shù)學能力,，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,， 幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是在計算和基本的考試能力方面,。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的數(shù)學的嚴謹性。做題必須做到：一,、看清題目,。二、了解解題方法,。三,、明白解題思路。輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，例如：小數(shù)乘法和小數(shù)除法,，定義和定理,，運算定律等，

四,、主要措施：

l,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題;

課外輔導,，利用課余時間，例如：午飯后到午覺前這段時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,。

6、對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

以上是在學習上的培優(yōu)補差,，對于思想上的培優(yōu)補差，務必做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

總之,，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關注他們每一個人,，設法提高他們對數(shù)學的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進步。

生物培優(yōu)輔差記錄篇十三

九年級是初中三年的關鍵時刻,，面臨著畢業(yè)的升學壓力,，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情,。結合本班學生本科的實際情況,，特制定以下培優(yōu)輔差工作計劃：

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語基本能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力,，提高他們的英語成績,。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)輔差對象按照計劃提高聽,，讀、說,、寫的綜合英語能力,，成績將會在原有基礎上有一定的提高，,、特別是英語考試這一基本的能力,。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。

三,、學生情況分析：

本學期我所任教的一個班的學生共有38人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，只有8位學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，但大部分學生，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

四,、定內容：

這學期的培優(yōu)輔差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績,，因此，我擬計劃按照中考試題的題型劃分,，對學生進行專項訓練,，重點講解單選題，用所給詞的適當形式填空,，補全對話,，作文，聽力這幾方面的內容,，在課堂上精講,，夯實學生的基礎知識，并布置一定的練習,，有針對性地訓練,，提高學生的做題能力。

五,、主要措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉差教案，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合,。

2,、制定切實可行的培優(yōu)轉差計劃，嚴格按計劃實施,，注重過程,，注重效率，注重效果,。進行集體培優(yōu),。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大,。挖掘潛力，查找弱項,，有針對性的進行補差工作,。

3、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，教會學生如何去學英語,。

4、做到”堂堂清”,，要求學生上課認真聽講,，并做好筆記,。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時把進行講解和解決,。,、讓學生建立錯題本，總結自己的易錯題,，各個擊破,。

5、加強同年級教師間的合作,，有想法兩人探討,，出了問題共同研究，共同進步,。九年級英語組共有兩名英語老師,，我們倆人分工合作。

6,、充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證學生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

7,、采用激勵機制,，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成就感,。

總之,，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平,。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績,，實現(xiàn)升學目標。

生物培優(yōu)輔差記錄篇十四

一,、學情分析

本學期,，我繼續(xù)承擔高中___班的語文教學工作，兩個班共118人,，語文成績參差不齊,，優(yōu)秀學生不多。從上學期的學習情況及知識掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課較認真,，能按時按量完成各科作業(yè),，但成績提升不明顯。還有不少學生學習態(tài)度不端正,，基礎知識薄弱,，成績亟待提高，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)補差，固強扶弱的方式來抓兩頭促中間,，力爭使全體學生學有所得,，學有所獲。具體措施如下：

一,、思想方面的培優(yōu)補差,。

做好學生的思想教育工作，經(jīng)常與學生交流談心,，了解他們的所思所想,，讓他們懂得語文學科的重要性，明白學好語文學科對其他學科的促進和推動作用,。了解他們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,，從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,，激發(fā)其學習語文的興趣。

二,、具體的培優(yōu)補差措施

1,、優(yōu)化備課內容，提高授課實效,。

首先在授課內容上要明重點懂取舍,，在選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》授課中，應選取有代表性的重點篇目進行講解,。其次,，授課過程中不要只注重內容的灌輸，更要重視解題方法的指導,，要把鑒賞古詩文與文言文的方法,、步驟、技巧教給學生,，把備課與教學有機結合起來,，真正達到“授人以漁”的目的,。

2、重視文本閱讀,，提高閱讀速度,，增強篩選與整合信息的能力。

本學期閱讀重點放在古文言文與小說閱讀上,，閱讀習題設計要

有梯度,，緊扣重點、難點,，選取代表性和針對性的閱讀題,，每周要求學生閱讀三篇短篇小說與二篇人物傳記類文言文，提高他們的閱讀速度,，提升他們篩選與整合文本信息的能力,，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化,。

3,、加大作業(yè)檢查與綜合測試力度。

本學期,，在布置作業(yè)方面,，力爭少而精，既能達到訓練學生的目的,，又能減輕學生負擔,，同時還能激發(fā)他們學習語文的興趣。在綜合測試方面,，堅持每月兩次綜合考試制度,，考試的目的是讓同學們盡早熟悉高考題型，了解高考動向,，提高答題速度,，改善答題技巧，為現(xiàn)在與今后復習什么,，怎么復習打下良好的基礎,。

4、重視作文素材積累,，強化寫作訓練力度,。

本學期，要求同學們每人準備好一本素材積累筆記本,，利用閱讀課與課余時段,，引導與鼓勵同學們認真閱讀課外書

籍，每周要求同學們積累兩篇優(yōu)秀素材小篇段,，同時在班級內成立課外圖書角,，要求同學們每人自帶一本課外讀物,，統(tǒng)一收集編碼，供同學們相互交流傳閱,。強化大作文與小作文寫作的力度,，堅持每周一篇小作文，一學期六篇大作文,，及時進行批改點評，同時對優(yōu)秀作文進行一定的表彰獎勵,，調動他們的寫作積極性,。

5、加大背誦與默寫力度,。

從本學期開始,，著力加大對高考規(guī)定64篇課文背誦與默寫力度，每周指定一些篇目,，要求學生在規(guī)定時間內識記,，并利用早讀時間檢查默寫，以求在考試默寫上少失分,，甚至不失分,。

語文備考無捷徑， 培優(yōu)補差可為舟,。 培優(yōu)補差,，功夫在平時，培優(yōu)補差,，常抓不懈,， 才能取得更好的成績。

生物培優(yōu)輔差記錄篇十五

一,、指導思想

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步,，使學生改變觀念,，認真對待學習，發(fā)展智力,，真正做到教師動起來,，學生活躍起來，并且長期堅持下去,，讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理，幫助潛力生取得適當進步,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,。

二、學生情況分析

本學期我擔任一年級5班的數(shù)學教學工作,。本班一共有41名學生,，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，從學習情況,、知識技能掌握情況來看,，只有少部分同學數(shù)學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且正確率高。但同時,，仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好,，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久,，自控能力較差,，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作,、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象,。所以需要老師更耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的情緒,。

三,、工作目標

1、加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查,。

2,、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。

3,、通過培優(yōu)輔差,，使學生能充分認識到學習的重要性。

4、讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,，從而提高學習能力與學習成績,，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

四,、具體內容

1,、補差內容：全冊內容。

2,、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練,。

五、培輔對象

培優(yōu)：羅力源,、羅子燁,、彭志豪、謝濤,、毛星澄。

輔差：鄭日強,、吳佳澍,、易宏、劉琦,、萬敏銳,。

六、培優(yōu)輔差措施

1,、課堂上多提問,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對潛力生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。

2,、分層布置練習和作業(yè),，潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

3、對掌握特別差的學生,，課余時間個別輔導,。平時，在潛力生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)滿分多,、看誰成績好等。

4,、創(chuàng)設有利于教學的情境,，多增加課堂的游戲和競賽練習模式，提高學生學習興趣,。

5,、對于潛力生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,。

6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,，適當增加題目難度,，開拓思維。

7,、多與家長溝通,，經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況,，讓該生的每一次進步,，家校共同激勵，共同督促,，使之不斷增強學習的自信心,，重視學習。

生物培優(yōu)輔差記錄篇十六

為了做好本學期八年級地理教學工作,，全面提高教學質量,，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，有著十分重要的必要性,。結合所任班級的具體情況,，制定好本學期工作計劃，是今后教學工作的重要出發(fā)點和落腳點,。從上學期上課情況以及考試成績來看,，必須改進工作方法和思路，現(xiàn)制定計劃如下所述：

對學習上有困難的同學,，我要積極引導他們參與教學活動,，多鼓勵表揚他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點,，加強師生之間的情感溝通,，何況好孩子是不斷激勵教育出來的。所以師生關系應在合作、平等的'基礎上才會建立起融洽的師生感情,。這樣才能促進學生學習的進步和思想的提高,，幫助他們樹立自信心。所以我準備多問他們些許簡單的問題,，讓他們有機會體驗成功的喜悅,。使后進生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強項,。多花一點時間了解后進生,，理解并尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)待他們,，不僅做到把陽光送給優(yōu)等生,，而且心里要時刻裝著后進生，時時處處還要為他們著想,。比如面對調皮的學生時,，我們要有理智，不要急躁而沖動,，要機智而巧妙化地化解問題,，哪怕冷卻一下留到以后想辦法妥善處理也行。盡管后進生普遍存在基礎知識不牢的情況,。要對他們定時跟蹤調查,，進行信息反饋,，檢查復習的效果,，并及時在班里進行表揚鼓勵。也可讓他們求助成績好的同學和其他老師,?？傊\用多種通過本學期的期末測試可以看出優(yōu)秀率比以前有了很大了的提高，差生率也有了明顯的下降,，中等的學生居多,。

一、端正思想轉變觀念,，認識所學的地理對終身發(fā)展有用,。

在多數(shù)學生的心理，認為學不學都行地理沒有什么用,，中考也不考,，想及格，只要期末復習時背幾張卷就行了,，更有一部分學生連老師平時布置的作業(yè)都不理會,。這樣的思想觀念更本不利學習，因此當務之急就是轉變學生思想觀念，端正學習態(tài)度,。其根本的措施就是讓學生從本質上認識我們現(xiàn)在所學的地理是對我們終身發(fā)展有用的,。那么如何才能將這一觀念在通過教學滲透給學生呢?這就成教學中的關鍵了問題。我準備將這學期的教學重點放在地理學習與學生終身發(fā)展的關系上,，強調地理學習與學生終身發(fā)展有密切關系,。主要拆、抓以下幾個方面：

1,、將所學地理同學生的生活密切結合,，使學生認識到所學地理知識對生活有用也必然對終身發(fā)展有用。

2,、將所學的地理知識和技能同學生未來的發(fā)展相結合,，使學生體會到隨著21世紀我國社會主義經(jīng)濟進一步發(fā)展，從資源的開發(fā)利用到對國內外市場的分析預測,，從區(qū)域經(jīng)濟貿易到文化往來交流,，從信息高速公路的利用到網(wǎng)絡經(jīng)濟的開拓，無論是管理者,、消費者,，都離不開對基礎的地理知識、技能的掌握,。

3,、將所學的地理同其它學科相聯(lián)系，使學生感到學好地理知識有助于其它學科的學習,。

4,、將中學地理同高中地理相結合，使學生明確中學地理的基礎作用,，學好中學地理,，對進一步學習和終身學習非常的關鍵。鼓勵學生多與高中生交流,，從高中生的反饋中,，認識學好初中地理的重要性。

二,、繼續(xù)深化“目標教學模式”,，發(fā)揮小組合作學習的作用。

從目前來看“目標教學模式”比較適合地理學科的學習,，他有利學生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力的培養(yǎng),，突出了教學中的學法指導，推動了學生由“學會”向“會學”的轉變,。為了進一步深化“目標教學模式”,，在下學期主要相抓兩個方面的問題,，一是合理的安排學生的課前預習;二是開展小組合作學習，以優(yōu)帶差,。

三,、激發(fā)學生的地理學興趣，讓學生進一步感受學習生活中有用的地理,。

學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素,，是學習的強化劑。明朝的教育家王陽明曾說過：“今教童子,，必使其趨向鼓舞,，中心喜悅，則其進自不能已,?！奔ぐl(fā)學習興趣是提高學習成績的前提。激發(fā)學生的學習興趣是教學中的一個難點問題,，具體做法是在教學中將地理知識融與學生生活,，增強學生對地理學科有用性的認識?；y為易,，增強教學的生動性。開展活動,，增強教學的趣味性,。創(chuàng)新教法，增強教學的啟發(fā)性,。下學期學習的是中國的區(qū)域地理,，抓住區(qū)域地理的特點，使學生在學習的過程中能夠評價生活環(huán)境質量,，根據(jù)自己的需要以及個性與愛好選擇居住地的區(qū)位,，并能對環(huán)境采取積極態(tài)度與保護行動,。知道地方特征與就業(yè)機會的聯(lián)系,，以調整自己的努力方向，在求職中更有競爭力,。以及哪才是中國將來有競爭實力的地方,，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等。切實感覺學習生活中有用的地理,。

四,、建立學習結果與學習過程并重的評價機制。

地理課程標準指出：“地理學習的評價既要關注學習結果,，也要關注學習過程,，以及情感,、態(tài)度、行為的變化,。實現(xiàn)評價目標多元化,、評價手段多樣化、形成性價和終結性評價并舉,、定性評價和定量評價相結,，創(chuàng)設一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點’‘鼓勵自信心’的激勵性評價機制?！本唧w的做法是,，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊和練習冊，適時的布置一些類似于人們在日常生活中遇到的那類重要地理問題的作業(yè),，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型,。春耕時節(jié)快到了，你根據(jù)所學的地理知識,，如何指導父母選種等等,。布置的作業(yè)不局限于單獨完成，倡導小組合作的形式共同完成,。評定學生的作業(yè)時不能只是針對他們得出的結論,，而要揭示學生是如何解決問題的。多使用鼓勵性的評語,。

除此之外,，在教學中還要多與學生交流，常與學生溝通,。掌握學生的思想動態(tài),，及時消除學生的不良心理狀態(tài)。多給學生一些鼓勵,、一些表揚,、一些自信，讓學生擁有烈的進取心和求知欲,。

生物培優(yōu)輔差記錄篇十七

為提高我校教育教學工作,，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面,，全面提高,，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶品德，真正使教師動起來,，使學生活起來,。并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學生中形成"趕,、幫、超"濃厚的學習氛圍,，使我校每個學生學有所長,，學有所用這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

組長：校長-----; 副組長：教務主任-----;組員：教務員,、教研組長,、班主任。

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理,。

2、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3、通過培優(yōu)補差,，使90%的學生能認識到學習的重要性,。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次,。

1、各科教師應根據(jù)自己學生學科成績的情況,，制定好培優(yōu)補差計劃,。

2、各班定期召開學生家長座談會,，交流學生學習,、生活情況。學生家長座談會要求有科任教師參加,，并提出對每個學生的看法,，及時幫助學生改進學習方法。

3,、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制,。 針對每個優(yōu)秀生較弱的學科,，由科任教師掛鉤輔導,，掛鉤教師應認真負責，有詳細的輔導計劃,，有具體的措施,，有扎實的培訓內容,，有專門的培訓時間，認真落實各項工作,，確保掛鉤輔導工作卓有成效,，

4、學校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度,。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的,，可在擇優(yōu)評先、享受助學金等方面受到優(yōu)惠,。

5,、學校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度，凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的獎勵,。

6,、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得,，共同提高,。

7、舉辦學科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍,。

8、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性,，采取切實有力的措施補缺補漏,，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度,，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率,，提高訓練效果,，粗批細評，突出訓練,，落實講評,，跟蹤到位。

9,、教務處應定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底,，了解情況，以便及時調整教學策略,。

10,、對需要培優(yōu)輔差的學生實行統(tǒng)一管理，并定期召開各年級的工作會,，了解培優(yōu)補差情況,，以便更好地做好這項工作,。

11、對學習困難的學生,，要從思路上幫助,，從方法上指導，幫助他們明確學習目的,，端正學習態(tài)度,，增強學習的信心，盡快提高學習成績,。

12,、每位教師每學期做好有關培優(yōu)輔差的工作，以探索規(guī)律,，提高水平,。

13、教務處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調控,，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析,，對負責培訓的教師實行責、權,、利掛鉤管理,。

首先，多接觸學生,，了解學生,，挖掘學生潛能，發(fā)現(xiàn)學生閃光點,。 說實在話,，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中,，我們要面向的是全體學生,，而且，恰恰是后進生,，則更需要老師的關愛和關注,。所以，在工作中,，要利用課余時間,，多接近他們，多與他們談心,，在輕松的氛圍中,，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時,，許多問題迎刃而解,。穩(wěn)能取勝,，急則出亂子,。

比如，我們應當計劃在課堂教學中設計不同難度的問題,，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升,，感受成功的樂趣。另外,，我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,，鼓勵學生大膽參與，并及時予以表揚和肯定,，激發(fā)學生學習的興趣,。

再次，耐心做好思想工作,，充分理解和尊重學生,。

1、課堂上有針對性的指導,。對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，使他們知道自己是一個有價值的人,。

2、對于學習能力相對困難的學生,，不鄙視,、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心,。對于學習能力較強的學生,，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度,。

3,、每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習積極性。

4,、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評,，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù),。

5,、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，并督促他們按時，認真地完成作業(yè),。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣,。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。使他們時刻提高警惕,，端正學習態(tài)度。

學生有思想,、有感情,，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作,。我們要信任他們,，尊重他們，不能諷刺,、挖苦,、體罰他們，對他們要平等相待,。特別是對待學困生,，我更要尊重他們的人格、自尊心,、興趣,，更多的肯定他們，給予他們鼓勵,。多讓他們參與集體活動,，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值,，以及在班級中的地位,。讓他們認識到，天生我才必有用,，從而樹立自信心,。

1,、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評,，對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn),。對于表現(xiàn)特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵,。

2,、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生,，在班級會議中給予公開批評,，并限期進行改正,、提高,。

相信，只要我們付出努力,，付出真誠,，后進生的轉化工作就一定會順利進行，并取得收獲,。