每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧篇一

a.做好課前預(yù)習(xí),，掌握聽(tīng)課主動(dòng)權(quán)。凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。

b.專心聽(tīng)講，做好課堂筆記,。聽(tīng)課要提前進(jìn)入狀態(tài),。課前準(zhǔn)備的好壞，直接影響聽(tīng)課的效果,。

c.及時(shí)復(fù)習(xí),，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,，既要及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，又要及時(shí)進(jìn)行階段復(fù)習(xí),。即將上周,，上月,，本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)、思考,、歸納總結(jié),。能夠利用寒暑假將上學(xué)年或本學(xué)段以往的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)鞏固。在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中涉及以往不十分清楚的內(nèi)容,，及時(shí)查閱核實(shí),。對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)不是特別突出的學(xué)生，一般缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，如果這樣堅(jiān)持2到3年,，可以逐步在日常作業(yè)和課堂表現(xiàn)中，表現(xiàn)突出,，學(xué)好數(shù)學(xué)的自信就逐步樹(shù)立起來(lái),，數(shù)學(xué)成績(jī)自然會(huì)好起來(lái)。

d.認(rèn)真完成作業(yè),，形成技能技巧,，提高分析解決問(wèn)題的能力。教育權(quán)威楊樂(lè)院士在回答中學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)的問(wèn)題時(shí),，就是很簡(jiǎn)短的三句話：一是在理解的基礎(chǔ)上多實(shí)踐,，二是在理解的基礎(chǔ)上多積累，三是循序漸進(jìn),。這里所說(shuō)的實(shí)踐,，就是做題，就是完成作業(yè),。這里所說(shuō)的實(shí)踐，一方面是做題,，完成作業(yè)并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)一步反思,，徹底思考清楚，找同類題做3到5題,，達(dá)到徹底掌握和鞏固提高,，另一方面，結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，用所學(xué)知識(shí)分析,、解釋生活中的一些問(wèn)題。

e.及時(shí)進(jìn)行小結(jié),，把所學(xué)知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化。學(xué)完一個(gè)課題或是一個(gè)章節(jié),，就要及時(shí)進(jìn)行小結(jié),。每一環(huán)節(jié)的落實(shí)程度如何,，都直接關(guān)系到下一環(huán)節(jié)的進(jìn)展和效果,。一定要先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講，先復(fù)習(xí)后作業(yè),，經(jīng)常進(jìn)行階段小結(jié)。

每天放學(xué)回家,，應(yīng)該先復(fù)習(xí)當(dāng)天功課,，次完成當(dāng)天作業(yè)，后預(yù)習(xí)第二天功課,。這三件事,，一件也不能少，否則就不能保證第二天有高質(zhì)量的聽(tīng)課效果,。

1,、利用計(jì)算機(jī)——計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)系統(tǒng)有很多好玩的數(shù)學(xué)游戲，利用孩子愛(ài)打電動(dòng)玩具的興趣,，接觸計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2、透過(guò)益智游戲——樸克牌,、大富翁,、各種棋藝的玩法都與數(shù)學(xué)邏輯有關(guān)，拿它們來(lái)當(dāng)橋梁教孩子的數(shù)學(xué)以及邏輯概念,。

3,、幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解是不能從客體本身獲得的，而是要從改變客客體的動(dòng)作中獲得,。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn),。

比如讓幼兒在許多圖形中分別把大小不同的正方形、長(zhǎng)方形,、三角形找出來(lái),，再把找到的圖形按從大到小的順序排列。這些操作活動(dòng)可以鞏固,、加深幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),，同時(shí)發(fā)展幼兒的分類、排序能力,。再如教幼兒學(xué)習(xí)“5”的組成時(shí),，可以讓幼兒把5個(gè)實(shí)物分為4個(gè)和1個(gè)、3個(gè)和2個(gè)、2個(gè)和3個(gè),，再把4個(gè)1個(gè),、3個(gè)和2個(gè)、2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)成為5個(gè),。通過(guò)操作活動(dòng),，幼兒不僅理解了6的組成，還體驗(yàn)了整體和部分的關(guān)系,，并初步培養(yǎng)了他們的分析和綜合能力,。

很多爸媽都會(huì)有這樣的感覺(jué)，一眨眼的功夫孩子已經(jīng)六歲了,。6歲幼兒的教育想必是這個(gè)年齡段家長(zhǎng)最關(guān)心的,。據(jù)研究表明，6歲的孩子是對(duì)于數(shù)學(xué)概念發(fā)展的“飛躍期”,。對(duì)6歲兒童而言,，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教育是個(gè)很重要的問(wèn)題，基礎(chǔ)打的牢固對(duì)于將來(lái)會(huì)很有幫助,。

從數(shù)和量起步,，這樣打基礎(chǔ)很牢固。

1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)自然數(shù)并形成初步的數(shù)概念,。

可以從生活中的各個(gè)方面引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)數(shù)的存在,，理解數(shù)所表示的意義：數(shù)既可以表示多少，也可以表示物體排列的次序,，引導(dǎo)孩子理解基數(shù)和序數(shù)的不同,。此外，還可以引導(dǎo)孩子注意生活中運(yùn)用順,、倒數(shù)的有關(guān)事例;理解數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系;知道沒(méi)有可以用零來(lái)表示,，等等。

2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)的組成,。

知道除1以外,，任何一個(gè)數(shù)都可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，兩個(gè)較小的數(shù)合起來(lái)仍是原來(lái)的數(shù);能感知和體驗(yàn)到一個(gè)數(shù)和它所分出的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,，以及部分?jǐn)?shù)之間的互換,、互補(bǔ)關(guān)系,。組成的學(xué)習(xí)可以為孩子學(xué)習(xí)加減積累感性經(jīng)驗(yàn),。

3.認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)數(shù)字。

可以教這個(gè)年齡的孩子學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字,，但一定要注意筆順,、起筆和落筆的正確，筆劃的工整，特別要注意引導(dǎo)孩子掌握正確的握筆方法以及正確寫(xiě)字姿勢(shì)的養(yǎng)成,。

4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,。

在數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)方面，可以幫助孩子了解,、認(rèn)識(shí)周圍事物的數(shù)量關(guān)系,，并學(xué)習(xí)用加減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。會(huì)解答簡(jiǎn)單的加減(求和,、求剩余)應(yīng)用題;認(rèn)識(shí)加號(hào),、減號(hào)、等號(hào),，理解加減的意義,，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法，認(rèn)識(shí)加減算式并知道算式表示的含義,。例如1+2=3可以表示停車場(chǎng)里先停了1輛汽車,，又停了2輛汽車，停車場(chǎng)一共停放了3輛汽車,。

5.精確感知物體量的差異,，并學(xué)習(xí)按照物體量的差異排序。

物體的大小,、長(zhǎng)短,、輕重、高矮,、粗細(xì),、寬窄、厚薄等連續(xù)量,，都是兒童生活中經(jīng)常接觸的,。我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)量的守恒，知道即使物體的外形,、擺放位置等發(fā)生了變化,，它的量也不變。還可以引導(dǎo)孩子比較量的差異,。在讓孩子感知和比較各種量的差異時(shí),，可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子對(duì)其中的傳遞性、雙重性和可逆性有所體驗(yàn),，幫助孩子建立序的概念,。

體驗(yàn)到孩子感知到量的相對(duì)性，并,，使孩子對(duì),。能區(qū)別和說(shuō)出10以內(nèi)物體量的差異，

6.學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

測(cè)量是測(cè)定物體數(shù)量特征的過(guò)程,。這一階段兒童的測(cè)量活動(dòng)基本上還屬于非正式的測(cè)量階段,，可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)自然測(cè)量，即利用各種自然物,，例如,，小棍、筷子,、紙條,、小瓶等作計(jì)量單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度、高低,、容積等,，運(yùn)用他們已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)量，正確表達(dá)測(cè)量的結(jié)果,。初步知道通過(guò)測(cè)量可以獲取量化的信息,，如通過(guò)測(cè)量孩子可以了解自己所種植植物的生長(zhǎng)情況。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧篇二

數(shù)學(xué)被譽(yù)為科學(xué)的皇后,，在中考中數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞往往是成功與否的關(guān)鍵因素,。

想要學(xué)好初中數(shù)學(xué)首先要過(guò)的是心理關(guān)。任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過(guò)程,。剛剛進(jìn)入初一的同學(xué)經(jīng)常會(huì)感到刻苦努力學(xué)習(xí)了一陣,，收效甚微，便垂頭喪氣,，認(rèn)為自己天生不是學(xué)數(shù)學(xué)的料,；或者由于一次考試的失敗，喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的信心,。這些都是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的弊端,，學(xué)數(shù)學(xué)要有決心，信心,，更要有一套適合自己的有效學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該按照五個(gè)步驟進(jìn)行：

一預(yù)習(xí)

對(duì)于理科學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是必不可少的,。我們?cè)陬A(yù)習(xí)中,應(yīng)該把書(shū)上的內(nèi)容看一遍,，盡力去理解，對(duì)解決不了的問(wèn)題適當(dāng)作出標(biāo)記,，請(qǐng)教老師或課上聽(tīng)講解決,，并試著做一做書(shū)后的習(xí)題檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。

二聽(tīng)講

這一環(huán)節(jié)最為重要,，因?yàn)槔蠋煱阎R(shí)的精華都濃縮在課堂上,，聽(tīng)數(shù)學(xué)課時(shí)應(yīng)做到抓住老師講題的思路，方法,。有問(wèn)題記下來(lái),，課下整理，解決,，數(shù)學(xué)課上一定要積極思考，跟著老師的思路走,。

三復(fù)習(xí)

體會(huì)老師課上的例題,，整理思維，想想自己是怎么想的,，與老師的思路有何異同,，想想每一道題的考點(diǎn)，并試著一題多解,，做到舉一反三,。

四作業(yè)

認(rèn)真完成老師留的習(xí)題，適當(dāng)挑選一些課外習(xí)題作為練習(xí),，但切忌一味追求偏題,，怪題，更不要打“題海戰(zhàn)術(shù)”,。

五總結(jié)

這一步是為了更好的掌握所學(xué)知識(shí),。在學(xué)完一段知識(shí)或做了一道典型題后可總結(jié)：總結(jié)專題的數(shù)學(xué)知識(shí)；總結(jié)自己卡殼的地方,；總結(jié)自己是怎么錯(cuò)的,，錯(cuò)在哪里，總結(jié)題目的“陷阱”設(shè)在哪里及總結(jié)自己或他人的想法,。

如何挑選及處理習(xí)題

一市面上的習(xí)題集數(shù)不勝數(shù),，大多數(shù)的習(xí)題集互相抄襲，漏洞百出,，使同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力,。我認(rèn)為歷年的考試真題是最好的習(xí)題，它緊扣考試大綱,，難度適中,，不會(huì)出現(xiàn)偏題怪題的現(xiàn)象。同時(shí)也使同學(xué)們緊緊的把握考試的方向,，少走彎路,。

二有的同學(xué)喜歡“題海戰(zhàn)術(shù)”拿題就做，從不總結(jié),，感覺(jué)作的越多,，成績(jī)?cè)礁?。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的弊端之一。

要記?。侯}不在于多而在于精,。作題是必不可少的，但作完每一道題都要認(rèn)真的反思,，這道題的考點(diǎn)是什么,，這道題的解題方法有多少種,，哪種方法最簡(jiǎn)便,，對(duì)于作錯(cuò)的習(xí)題要反復(fù)的思考，找出錯(cuò)誤的原因,，確保該知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握,。

三很多同學(xué)喜歡作偏題，難題,。但卻疏忽了對(duì)書(shū)本中的定義,，概念及公式的理解。從而導(dǎo)致了在考試中經(jīng)常出現(xiàn)“基本題”失誤的現(xiàn)象,。

因此,，在平時(shí)的數(shù)學(xué)練習(xí)中，要對(duì)書(shū)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要深刻的理解,，找出可能出現(xiàn)的考點(diǎn),，陷阱。在考試中則要做到“基本題全作對(duì),，穩(wěn)作中檔題一分不浪費(fèi),，盡力沖擊高檔題，即使錯(cuò)了不后悔,?！?/p>

以上,就是我在過(guò)去教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的弊端及如何取得高分得一些體會(huì) 初中數(shù)學(xué)。在此與同學(xué)們共同分享,。數(shù)學(xué)并不難,，只要大家掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，勤于思考,，努力鉆研,，勝利的曙光就在眼前！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧篇三

1,、多做題,，在起步初期，多見(jiàn)一些題,，對(duì)一些模型有初步認(rèn)識(shí),。

2,、多總結(jié)，盡量在老師的幫助下能夠總結(jié)出一些模型的主要輔助線做法和解題方法,。

3,、多應(yīng)用，多用模型解決問(wèn)題,，不要沒(méi)有方法的撞大運(yùn)，要根據(jù)圖形特點(diǎn)思考解法,。

4,、多完善，不斷做題總會(huì)有新的知識(shí)添加到已有的模型體系中來(lái),，不斷壯大自己的知識(shí)樹(shù),。

5、多思考,，對(duì)于任何一道題都有可能存在不止一種方法,，每種方法涉及到的模型不盡相同，要能夠通過(guò)一題多解發(fā)現(xiàn)模型之間的相互關(guān)系,，增強(qiáng)自己對(duì)模型的理解深度,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧篇四

認(rèn)真聽(tīng)課做筆記

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好的聽(tīng)課習(xí)慣是很重要的。當(dāng)然聽(tīng)是主要的,，聽(tīng)能使注意力集中,，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì),。聽(tīng)的時(shí)候注意思考,、分析問(wèn)題，但是光聽(tīng)不記,，或光記不聽(tīng)必然顧此失彼,，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記,，領(lǐng)會(huì)課上老師的主要精神與意圖,。科學(xué)的記筆記可以提高45分鐘課堂效益,。

把握教材去理解

要提高數(shù)學(xué)能力,，當(dāng)然是通過(guò)課堂來(lái)提高，要充分利用好課堂這塊陣地,，學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的過(guò)程是活的,，老師教學(xué)的對(duì)象也是活的，都在隨著教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化,，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候,，教材是反映不出來(lái)的,。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的，無(wú)論是形成一個(gè)概念,，掌握一條法則,，會(huì)做一個(gè)習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來(lái)培養(yǎng)和提高,。課堂上通過(guò)老師的教學(xué),，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等,，只有把握住教材,，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)。

提高思維敏捷力

如果數(shù)學(xué)課沒(méi)有一定的速度,，那是一種無(wú)效學(xué)習(xí),。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性,，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的,，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之,，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會(huì)逐步提高,。

避免遺留問(wèn)題

在數(shù)學(xué)課堂中，老師一般少不了提問(wèn)與板演,，有時(shí)還伴隨著問(wèn)題討論,，因此可以聽(tīng)到許多的信息，這些問(wèn)題是很有價(jià)值的,。對(duì)于那些典型問(wèn)題,，帶有普遍性的問(wèn)題都必須及時(shí)解決，不能把問(wèn)題的結(jié)癥遺留下來(lái),，甚至沉淀下來(lái),，有價(jià)值的問(wèn)題要及時(shí)抓住，遺留問(wèn)題要有針對(duì)性地補(bǔ),，注重實(shí)效,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧篇五

1、利用生活中的數(shù)學(xué)體現(xiàn),，激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

數(shù)學(xué)貫穿與日常生活,，家長(zhǎng)可在與孩子的日常生活接觸中觀察孩子的喜好，融入數(shù)學(xué)思維引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),。并有意識(shí)地進(jìn)行思考,、猜想、討論與動(dòng)手動(dòng)腦等，利用孩子感興趣喜歡的元素作為數(shù)學(xué)思維的承擔(dān)載體,，激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使孩子感受到相互學(xué)的重要和有趣，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)積極,。

2,、抓住數(shù)學(xué)敏感期，循序漸進(jìn),，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

研究證明,，兒童在4歲前后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“數(shù)學(xué)敏感期”。他們會(huì)對(duì)數(shù)字概念,，比如數(shù),、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系,、排列順序,、數(shù)運(yùn)算,、形體特征等突然發(fā)生極大興趣,，對(duì)它們的種種變化有著強(qiáng)烈的求知欲，這標(biāo)志著孩子的數(shù)學(xué)敏感期到來(lái)了,。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)“數(shù)學(xué)敏感期”,，有的人一生都害怕數(shù)學(xué)，一提數(shù)學(xué)就頭疼,。

而在面對(duì)“數(shù)學(xué)”這種純抽象概念的知識(shí)時(shí),，讓孩子覺(jué)得容易的學(xué)習(xí)方法，也只有以具體,、簡(jiǎn)單的實(shí)物為起始,。由感官的訓(xùn)練，從“量”的實(shí)際體驗(yàn),，到“數(shù)”的抽象認(rèn)識(shí),。自少到多，進(jìn)入加,、減,、乘、除的計(jì)算,，逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)心智和分析整合的邏輯概念,。讓孩子在親自動(dòng)手中，先由對(duì)實(shí)物的多與少,、大和小,，求得了解，在自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關(guān)系,。

3,、討論合作,，共同發(fā)散數(shù)學(xué)思維

每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天馬行空的思維能力，在學(xué)校學(xué)習(xí)中,，就可以借助這種思維的差異性,，讓孩子參與到團(tuán)隊(duì)合作中來(lái)，共同堆一座積木或進(jìn)行折紙游戲,，共同探討知識(shí)交流合作,，利用空間思維與多彩豐富的具象結(jié)合，在互助交流中動(dòng)手動(dòng)腦,、發(fā)散思維的同時(shí)建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，參與到團(tuán)隊(duì)合作中來(lái)，有助于語(yǔ)言能力的增強(qiáng),，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng),。

孩子在小時(shí)候以形象思維為主，喜歡把一切抽象問(wèn)題都形象化,，但這不利于抽象思維的培養(yǎng),，那么培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣就很重要，具體到數(shù)學(xué)思維,，就是要培養(yǎng)孩子及時(shí)總結(jié)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,，按步思維，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)孩子的抽象思維能力和思維品質(zhì),，加強(qiáng)訓(xùn)練,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧篇六

作為教育工作者，對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,，處理問(wèn)題的心態(tài)與家長(zhǎng)有所不同,，家長(zhǎng)由于親情關(guān)系，容易急燥,，然而對(duì)待學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面的問(wèn)題,，急燥是不解決問(wèn)題的，必須要有科學(xué)的方式,、方法和教育手段,，引導(dǎo)學(xué)生解決這些學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)有一個(gè)特點(diǎn)是重要,、枯燥,。重要是顯而易見(jiàn)的，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科,，高考,、中考都考數(shù)學(xué)；同時(shí)它又是枯燥乏味的，這似乎是一對(duì)矛盾,，要處理這對(duì)矛盾,，就要解決一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的技巧性問(wèn)題和心理問(wèn)題。當(dāng)然不可能人人都能把數(shù)學(xué)學(xué)好,，由于各人的性向不同,，有的人傾向于人文學(xué)科，有的人傾向于邏輯思維,，有的人傾向于空間思維,，有的人則傾向于動(dòng)手能力…..各人的傾向性不一樣，擅長(zhǎng)的方面也各不相同,，對(duì)數(shù)學(xué)能達(dá)到的層次也會(huì)參差不齊,，但有一點(diǎn)，數(shù)學(xué)的一些基本要求一定要掌握,，例如數(shù)學(xué)中的一些基本原理,、數(shù)學(xué)方法不能有半點(diǎn)馬虎。因?yàn)闊o(wú)論將來(lái)我們從事什么行業(yè),，數(shù)學(xué)作為一種基本的處理事物的方法都非常重要,。一般的孩子只要通過(guò)正確的方法，正確的引導(dǎo)都能夠達(dá)到,。

概念的形成需要一個(gè)過(guò)程,。與人生哲理等概念不同,，數(shù)學(xué)概念具有疊加性,，也就是說(shuō)新概念是在舊概念疊加的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)的。概念是數(shù)學(xué)中的一個(gè)根本問(wèn)題,，不是靠背,，而是在不斷地運(yùn)用中逐漸形成的，須經(jīng)過(guò)比較,、實(shí)踐,、摸索、總結(jié),、歸納等過(guò)程,，最后建立一個(gè)完整的概念。這個(gè)過(guò)程甚至可以說(shuō)是痛苦的,，漫長(zhǎng)的一個(gè)階段,。

概念具有長(zhǎng)期性。每個(gè)概念都有一個(gè)失敗—再失敗的過(guò)程,，伴隨著你對(duì)這個(gè)概念的錯(cuò)誤理解,，在挫折中不斷加深的。

概念是隨著一個(gè)人知識(shí)的增加而不斷深入的。學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)一個(gè)人建立完整的思維方式很重要,，隨著對(duì)不同數(shù)學(xué)概念的深入理解,，人們處理問(wèn)題的方式可以越來(lái)越趨于嚴(yán)謹(jǐn)。

要建立一個(gè)數(shù)學(xué)的概念網(wǎng),。數(shù)學(xué)是一個(gè)個(gè)概念的點(diǎn)陣,，所有的相關(guān)的、從屬的概念要在頭腦中形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò),。學(xué)概念要把不能納入其中的或相關(guān)概念認(rèn)識(shí)清楚,。總概念中各相關(guān)概念是怎樣發(fā)展的要有一個(gè)清析的脈絡(luò),。

從不同的層面上來(lái)理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念,。有比較才有認(rèn)識(shí)，對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)概念要擅于從正面,、側(cè)面,、上面、下面等各個(gè)層面上來(lái)認(rèn)識(shí)它,。對(duì)于相似的,、類似的概念或概念的內(nèi)部關(guān)系認(rèn)識(shí)不清，不利于理解概念,，這說(shuō)明數(shù)學(xué)末學(xué)深入,。

符號(hào)化、模式化是數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn),，對(duì)這點(diǎn)我們應(yīng)該有深刻的認(rèn)識(shí),。

1、模式化,。數(shù)學(xué)的一些定理,、原理、公理都有一定的模式,，“因?yàn)榧醋詈?jiǎn)單的一種模式,，對(duì)各種數(shù)學(xué)模式的理解認(rèn)識(shí)也是對(duì)人的邏輯思維能力的訓(xùn)練。

2,、符號(hào)化,。數(shù)學(xué)的符號(hào)與表達(dá)性符號(hào)不同，文學(xué)藝術(shù)中的'表達(dá)性符號(hào)是需要我們仔細(xì)體會(huì)其中的含義的,；而數(shù)學(xué)中的符號(hào)是一種替代性符號(hào),，它無(wú)需我們想其含義，作用就在于推導(dǎo),，它只是一個(gè)替身,，幫助我們進(jìn)行數(shù)學(xué)思維,，所以我們不可以在它的含義上耗費(fèi)太多的精力。數(shù)學(xué)就是符號(hào)游戲,，我們對(duì)符號(hào)必須精通,，才能進(jìn)行迅速變形。

中學(xué)階段有幾個(gè)重要的定理：三垂線定理,、正余弦定理,、根與系數(shù)的關(guān)系、二次三項(xiàng)式定理,。對(duì)這幾個(gè)定理的運(yùn)用必須熟練掌握,。

從做題方式來(lái)分，平時(shí)作業(yè)可分為硬作業(yè)和軟作業(yè)兩種：硬作業(yè)是指每天需要認(rèn)認(rèn)真真做的作業(yè),，這類作業(yè)要按正規(guī)的步驟一絲不茍地做,，旨在訓(xùn)練自己的筆頭功夫和書(shū)寫(xiě)能力；軟作業(yè)是指每日需抽出一定的時(shí)間來(lái)瀏覽若干習(xí)題,，這類題主要是用來(lái)鍛煉自己的思維能力的,，具體做法是無(wú)需動(dòng)筆，眼睛看著習(xí)題,，大腦中迅速掠過(guò)這道題的思路,、做法，整個(gè)過(guò)程有點(diǎn)類似空對(duì)空,。所以在平日做題中兩種方式要搭配使用,，認(rèn)真做的題和瀏覽的題要相濟(jì)并用。

做題要有節(jié)奏,，難易結(jié)合,。做題要講質(zhì)量，不能把精力都放在做偏,、難,、怪的題型上,，因?yàn)楦呖贾杏须y題,，平時(shí)將重心放在難題上，基礎(chǔ)知識(shí)難免會(huì)偏失,，所以平時(shí)適度地做一些中等難度的題即可,，關(guān)鍵是要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，循序漸進(jìn),。

做題要留體會(huì),，留下痕跡，學(xué)習(xí)分為三個(gè)過(guò)程：模仿,、品味,、遷移,。模仿是初始階段經(jīng)常作用的一種方式，以老師或教科書(shū)為參照,，按部就班地做,。經(jīng)過(guò)一次次地模仿，我們自己對(duì)這些記憶中的題型在大腦中進(jìn)一步地加工,、體會(huì),，形成自己對(duì)這類題的成型的理解。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的積累,，最后達(dá)到將原知識(shí)體系與現(xiàn)有知識(shí)的相互融合,，就實(shí)現(xiàn)了對(duì)新、舊知識(shí)的最新體會(huì),。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧篇七

良好的學(xué)習(xí)方法是長(zhǎng)期,、系統(tǒng)積累的過(guò)程，一個(gè)人只有不斷地接受新知識(shí),，不斷地產(chǎn)生疑問(wèn),，不斷地總結(jié)，才能不斷地提高,。應(yīng)通過(guò)與老師,、同學(xué)平時(shí)的交流，逐步地總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)規(guī)律,，包括：制定計(jì)劃,、課前預(yù)習(xí)、專心上課,、及時(shí)復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面,，簡(jiǎn)單概括為四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課,、整理,、作業(yè)）和一個(gè)步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容,，帶有較強(qiáng)的目的性,、針對(duì)性，要落實(shí)到位,。

在課堂上應(yīng)注意培養(yǎng)聽(tīng)課的好習(xí)慣,。聽(tīng)是主要的，把老師講的關(guān)鍵部分聽(tīng)懂,，而且重點(diǎn)聽(tīng)老師對(duì)問(wèn)題的分析過(guò)程,，聽(tīng)的時(shí)候注意思考,，分析問(wèn)題，但是光聽(tīng)不記或光記不聽(tīng),，必然會(huì)顧此失彼,，因此適當(dāng)?shù)挠浌P記，領(lǐng)會(huì)老師課上的意圖和精神,。在課堂,、課外練習(xí)中應(yīng)注意培養(yǎng)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)不僅要書(shū)寫(xiě)工整,，而且還要有條理,，這樣可以培養(yǎng)邏輯能力。同時(shí)作業(yè)必須獨(dú)立完成,，培養(yǎng)一種獨(dú)立思考的好習(xí)慣

1.了解知識(shí)的形成過(guò)程理解其內(nèi)涵,，切忌死記硬背。

數(shù)學(xué)的概念,、定義,、公式、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，這些知識(shí)的形成過(guò)程容易被忽視,。事實(shí)上，這些知識(shí)的形成過(guò)程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程,。一個(gè)定理的證明,，往往是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，在掌握知識(shí)的過(guò)程中,，促進(jìn)了能力的發(fā)展,。如反函數(shù)概念如何形成？構(gòu)造性的定義給出了求反函數(shù)的方法和步驟及互為反函數(shù)其圖象的對(duì)稱關(guān)系,。

2.有問(wèn)題及時(shí)問(wèn),，并做總結(jié)和記錄

在課堂上，老師都會(huì)提問(wèn),，有時(shí)還伴隨著問(wèn)題的討論,，對(duì)于典型問(wèn)題，帶有普遍性的問(wèn)題必須及時(shí)解決,，不能把問(wèn)題遺留下來(lái),，甚至積累下來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決,，遺留問(wèn)題要及時(shí)解決。

3.學(xué)會(huì)總結(jié)技巧方法能夠形成自己的解題思路

要合理選擇簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑,，這不僅是迅速運(yùn)算的需要,，也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要,，運(yùn)算的步驟越大，出錯(cuò)的可能性也就越大,。因而根據(jù)問(wèn)題的條件和要求,，合理地選擇簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵,，也是提高其它數(shù)學(xué)能力的有效途徑,。如給定兩個(gè)集合如何構(gòu)成映射，能構(gòu)成多少個(gè)映射,？如何構(gòu)成函數(shù),，能構(gòu)成多少個(gè)函數(shù)等。

4.平時(shí)勤思考多鍛煉自己的思維

學(xué)會(huì)把抽象思維形象化具體化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)能力,。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力,、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的重任,，它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的應(yīng)用性,，對(duì)能力的要求較高,。數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷應(yīng)用中才能得到培養(yǎng)和提高。

1.重視基礎(chǔ)

重視基本概念,、基本理論,，并強(qiáng)化記憶；“舉一反三,，觸類旁通”,，對(duì)典型例題重點(diǎn)掌握，揣摩命題者的意圖,，歸納全面的解題方法,。只有積累一定的典型習(xí)題才能保證解題方法的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)捷性和完備性,；認(rèn)真做好練習(xí)題,，采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法,，避免出現(xiàn)對(duì)基本知識(shí),、基本方法遺忘的現(xiàn)象。

2.從宏觀把握知識(shí)整體

認(rèn)識(shí)課本知識(shí)間的橫向聯(lián)系,，了解各部分內(nèi)容在高考中所占的分值,、地位和難易程度，有針對(duì)性地復(fù)習(xí),、梳理重點(diǎn)內(nèi)容,，突破自己的薄弱環(huán)節(jié),，力求從宏觀上把握高中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，建立自己的解題方法體系和思維體系,。

3.掌握高中常用的數(shù)學(xué)思想方法

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所接觸到的數(shù)學(xué)思想方法一般分為三類：第一類是用于解題的具體操作性的方法,，如配方法、換元法,、消元法,、待定系數(shù)法、判別式法,、錯(cuò)位相減法,、迭代法、割補(bǔ)法,、特值法等,；第二類則是用于指導(dǎo)解題的邏輯性的方法，如綜合法,、分析法,、反證法、類比法,、探索法,、歸納法、解析法等,；第三類則是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的對(duì)于數(shù)學(xué)解題甚至于對(duì)于其它問(wèn)題的解決都具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法,，如函數(shù)思想、方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想,、分類與整合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想等,。復(fù)習(xí)中要關(guān)注它們的應(yīng)用,，形成學(xué)以致用的習(xí)慣。

4.進(jìn)行解題后的再思考

多思考自己的不足,，為什么初次解題時(shí)沒(méi)有想到,。差在哪，并作深刻總結(jié)而且要做記錄解題后,，要思考題中易混易錯(cuò)的地方,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高辨析錯(cuò)誤的能力,。

5.錯(cuò)題本的存在

分清錯(cuò)誤的原因：概念模糊,、粗心大意、顧此失彼、圖形畫(huà)錯(cuò),、思路問(wèn)題等等,，要注意對(duì)錯(cuò)題的分析講解,，該題的引入語(yǔ),、解題的切入口、思路突破方法,、解題的技巧,、規(guī)范步驟及小結(jié)的講解等等，并在錯(cuò)題的一邊注釋解題過(guò)程,，找出做題時(shí)障礙產(chǎn)生的原因及根源的分析,。整理錯(cuò)題集時(shí)，一定要有恒心和毅力,，而且要多看多回顧多復(fù)習(xí),。不要在乎時(shí)間的多少，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的整理與總結(jié),，雖然工作繁雜,，但其作用決不僅僅是明白了一道錯(cuò)題怎樣求解這么簡(jiǎn)單，更重要的是通過(guò)整理錯(cuò)題本,，你將學(xué)會(huì)如何學(xué)數(shù)學(xué),、如何研究數(shù)學(xué)，避免在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧篇八

閱讀理解目前初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是不善于讀數(shù)學(xué)教材,，他們往往是死記硬背。重視閱讀方法對(duì)提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的,。新學(xué)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容,，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干,，然后一邊讀一邊勾,，粗略懂得教材的內(nèi)容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,，對(duì)不理解的地方打上記號(hào),。

然后細(xì)細(xì)地讀，即根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求,，仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容,，理解數(shù)學(xué)概念、公式,、法則,、思想方法的實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。再次帶著研究者的態(tài)度去讀,，即帶著發(fā)展的觀點(diǎn)研討知識(shí)的來(lái)龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系,、編排意圖,，并歸納要點(diǎn)，把書(shū)讀懂,，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，完善認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生掌握了這三種讀法,，形成習(xí)慣之后,，就能從本質(zhì)上改變其學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率了,。

提高聽(tīng)課質(zhì)量要培養(yǎng)會(huì)聽(tīng)課,，聽(tīng)懂課的習(xí)慣。注意聽(tīng)教師每節(jié)課強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，注意聽(tīng)對(duì)定理,、公式、法則的引入與推導(dǎo)的方法和過(guò)程,，注意聽(tīng)對(duì)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法,，注意聽(tīng)對(duì)疑難問(wèn)題的解釋及一節(jié)課最后的小結(jié)，這樣,，抓住重,、難點(diǎn)，沿著知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的過(guò)程來(lái)聽(tīng)課,，不僅能提高聽(tīng)課效率,，而且能由“聽(tīng)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽(tīng)”。

有疑必問(wèn)是提高學(xué)習(xí)效率的有效辦法學(xué)習(xí)過(guò)程中,，遇到疑問(wèn),，抓緊時(shí)間問(wèn)老師和同學(xué)，把沒(méi)有弄懂,，沒(méi)有學(xué)明白的知識(shí),，最短的時(shí)間內(nèi)掌握。建立自己的錯(cuò)題本,，經(jīng)常翻閱,，提醒自己同樣的錯(cuò)誤不要犯第二次。從而提高學(xué)習(xí)效率,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧篇九

數(shù)學(xué)雖不像語(yǔ)文,、英語(yǔ)那樣要背很多東西，但同樣也離不開(kāi)記憶。試想一下,，小學(xué)的加,、減、乘,、除運(yùn)算要不是背熟了“九九乘法表”,，你能順利地進(jìn)行運(yùn)算嗎？所以,，數(shù)學(xué)中的定義,、法則,、公式,、定理要先了然于心。數(shù)學(xué)就像游戲,，它有許多游戲規(guī)則（即數(shù)學(xué)中的定義,、法則、公式,、定理等）,，誰(shuí)記住了這些游戲規(guī)則，誰(shuí)就能順利地做游戲,；誰(shuí)違反了這些游戲規(guī)則,，誰(shuí)就被判錯(cuò)，罰下,。所以,，記不住數(shù)學(xué)的定義、法則,、公式,、定理就談不上學(xué)數(shù)學(xué)。

每次數(shù)學(xué)考試后,，讓同學(xué)們總結(jié)反思,，幾乎每個(gè)同學(xué)都會(huì)提到——“粗心”，這個(gè)毛病總陰魂不散地纏著每個(gè)同學(xué),。這個(gè)毛病的癥結(jié),，很大部分其實(shí)是出在“審題”這一環(huán)節(jié)。審題和做題相比較,，我建議你審題要慢,，做題要快。對(duì)于信息量較大的題目可通過(guò)“指讀”迫使自己慢下來(lái),，必要時(shí)可以劃線,，邊讀邊在圖形處標(biāo)記，深化對(duì)題意的認(rèn)識(shí)和理解。審題中,，一審條件與目標(biāo),、再審?fù)诰螂[含信息、三審聯(lián)系與轉(zhuǎn)化,、四審遺漏的條件和數(shù)據(jù),。如果你能在審題上嚴(yán)加把關(guān)，那“粗心”的毛病肯定會(huì)和你漸行漸遠(yuǎn)的,。

很多同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的苦惱是——明明老師上課講的我都懂,，但為什么題目一拿過(guò)來(lái)還是不會(huì)做。其實(shí),，課堂上,，有的學(xué)生的“懂”只是懂得了解題的每一步，是在教師講解下的懂,，因?yàn)橄氩坏降牡胤?，老師講課時(shí)有提示、有引導(dǎo),，能想起來(lái),，認(rèn)為自己懂了。同樣的問(wèn)題,，沒(méi)有老師的提示就想不起來(lái),，說(shuō)明學(xué)生的“懂”不是真“懂”。

美國(guó)著名數(shù)學(xué)教育學(xué)家波利亞先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生學(xué)習(xí)任何東西的最好途徑是自己發(fā)現(xiàn),?！贝嗽捯会樢?jiàn)血地指出，學(xué)習(xí)如果過(guò)分地依賴傳授者,，那么,，盡管教師講得很透徹，但學(xué)生所學(xué)到的只是停留在表面上的知識(shí),，談不上能力的培養(yǎng)和提高,；只有借助別人的點(diǎn)撥，依靠自己分析,、歸納,、總結(jié)、探索而獲得的知識(shí),，才能成為自己的知識(shí),，且能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。

所以,，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中我的建議是——“聽(tīng)一遍不如看一遍,，看一遍不如做一遍,，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”,。

數(shù)學(xué)題目是無(wú)限的,，但數(shù)學(xué)的思想和方法卻是有限的。一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人,，一定是個(gè)善于總結(jié)的人,。首先要學(xué)會(huì)總結(jié)解法，一題多解,，其實(shí)就是在一道題目中復(fù)習(xí)了更多的知識(shí)點(diǎn),。其次，要總結(jié)題型,，類型化的題型接觸多了,，由量變引起質(zhì)變，遇到此類問(wèn)題自然迎刃而解,。第三,，要善于總結(jié)錯(cuò)誤。不夸張地說(shuō),，每個(gè)學(xué)霸都有一本自己的錯(cuò)題集。錯(cuò)題集要經(jīng)常閱讀,，也可以互相交流錯(cuò)題集,，從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā),，這是個(gè)事半功倍的好方法,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧篇十

良好的心理素養(yǎng)、近乎癡迷的興趣是高效率學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提,，也是在最后的考試中取勝的必要條件,。大多數(shù)同學(xué)都會(huì)覺(jué)得繁重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幾乎讓人喘不過(guò)氣來(lái)，都會(huì)有一種很不舒服的壓抑感——這是由繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，緊張的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，沉重的學(xué)習(xí)壓力造成的;心情不愉快的時(shí)候總會(huì)有的，怎么辦呢?要迅速讓自己擺脫不愉快,，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，專心學(xué)習(xí)，也才能保證學(xué)習(xí)的效率,。怎么樣?試試看就知道了!此外,，由于學(xué)習(xí)太緊張，再加上學(xué)習(xí)中難免會(huì)有這樣那樣的不順心的事情,，我建議,，我們每天都要找一個(gè)時(shí)間,，最好是在傍晚的時(shí)候，

走出教室,、走出家門(mén),，在安靜的地方走一走，放松一下,，回顧一下一天的學(xué)習(xí)和生活,，表面上看起來(lái)這樣做耽誤了一些時(shí)間，但實(shí)際上有了一個(gè)輕松愉快的心境,，就會(huì)提高學(xué)習(xí)效率,。

除此之外，對(duì)自己還要有十足的自信,，自信的學(xué)習(xí),，自信的走入考場(chǎng)，就能自信的取得成功,，如果做不到這一點(diǎn),，精神太緊張，特別是在考試的時(shí)候,，就很難將自己的水平發(fā)揮出來(lái),，更不要說(shuō)超水平發(fā)揮了。那么,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,、考場(chǎng)上，什么是心理的最高境界呢?一句話,，“寵辱不驚”!也就是說(shuō),，不管遇到什么樣的情況，都能興趣不減,，心靜如水,，沉穩(wěn)對(duì)付;如果感到題目比較難，不好對(duì)付,，能做到既不緊張也不失望,，依然我行我素，全力以赴;反之,，如果感到題目比較容易,，也能做到不喜形于色，以至于放松了警惕,，漏洞百出,。也許，你已經(jīng)有了這方面的感觸,，比如有的時(shí)候感到題目非常容易,，卻并沒(méi)有取得一個(gè)意料中的好成績(jī);而有的時(shí)候,，感到題目非常難，結(jié)果也沒(méi)有考的一塌糊涂!原因很簡(jiǎn)單,，不管平時(shí)的習(xí)題或考試題目怎么樣,，都是大家來(lái)承受，決定你成績(jī)?nèi)绾蔚牟皇穷}目的難易,，也不是你的絕對(duì)成績(jī),，而是你在全體同學(xué)或考生中的位置，而是你是否發(fā)揮出了自己的水平,。因而,，不管遇到什么樣的情形，都要不受其影響,，按照預(yù)定的計(jì)劃和步驟學(xué)習(xí)和考試,，發(fā)揮出自己的最好水平。當(dāng)然,，真能做到這一點(diǎn),，也非常不易，但是,，只要我們有意識(shí)的去鍛煉,，去努力，就一定會(huì)有收獲!對(duì)我們學(xué)生而言,，學(xué)習(xí)占據(jù)了生活的大部分內(nèi)容,，那么，我們就把學(xué)習(xí),、考試作為演練場(chǎng)，有意識(shí)的去提高自己數(shù)學(xué)的心理素養(yǎng),，培養(yǎng)自己的興趣,，從而成為保持最佳的心理狀態(tài)，成為最終的勝利者,。

1,、做一個(gè)個(gè)人錯(cuò)題集。我給同學(xué)們一個(gè)公式:少錯(cuò)=多對(duì),。如果做錯(cuò)了題目,，不管發(fā)現(xiàn)什么錯(cuò)誤，不管是多么簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤,，都收錄進(jìn)來(lái);我相信,，一旦你真的做起來(lái)，你就會(huì)吃驚的發(fā)現(xiàn),，你的錯(cuò)誤并不是更正一次就可以改掉的,，相反,，有很多錯(cuò)誤都是第二次、第三次犯了,，甚至于更多次,。這是一個(gè)提高成績(jī)的好方法。復(fù)習(xí)越往后,，在知識(shí)上取得突破的可能性就越小,，而能糾正自己的錯(cuò)誤，實(shí)在是一個(gè)不小的增長(zhǎng)空間,。,，收集自己的錯(cuò)誤，分門(mén)別類,，然后沒(méi)事的時(shí)候就翻一翻,，看一看，自警一番,，肯定會(huì)有很大的收獲,。

2、參考書(shū)有一本足矣,。不要迷信參考書(shū),，參考書(shū)不要很多，有一本主要的就足夠了,。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象,，現(xiàn)在市場(chǎng)上很多參考書(shū)賣得很好，都掛著某某名校名師的牌子,，鼓吹的有多么多么好,，結(jié)果，不少同學(xué)在眼花繚亂中拿了一本又一本,。其實(shí),，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中時(shí)間很有限,，在這些有限的時(shí)間,，一會(huì)兒看這一本參考書(shū)，一會(huì)兒看那一本參考書(shū),，不如不看,。把課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)要點(diǎn)爛熟于心，能夠在很少的時(shí)間里把一科知識(shí)全部回顧一遍,。能做到這點(diǎn),，要比看一些所謂“金鑰匙銀鑰匙”的參考書(shū)要重要的多,?？傊?，抓住最根本,，最主要的，不要盲目的看參考書(shū),，特別是不要看很多參考書(shū),。

3、遇到疑難該怎么辦呢?首先是要盡可能的通過(guò)自己的努力去解決,，如果不能解決,，也要弄明白自己不會(huì)的原因是什么，問(wèn)題出在那里,。我經(jīng)常說(shuō)的一句話是:決不奢望不遇到難題,，但是，也決不允許自己不明白難題難在那里,。自己不能解決的時(shí)候,，就可以采取討論以及向老師請(qǐng)教等方式，最終解決那些難題;解決絕不是你原來(lái)不會(huì)做的通過(guò)別人的幫助會(huì)作了,，而是,，在會(huì)作之后，回過(guò)頭來(lái)比較一下原來(lái)不會(huì)的原因是什么,，一定要把這個(gè)原因找出來(lái),，否則，就失去了一次提高的機(jī)會(huì),，作題也失去了意義,。

4、怎么跳出題海?眾所周知,，物理難懂,、化學(xué)難記、數(shù)學(xué)有做不完的題,。但題目是數(shù)學(xué)的心臟,，不做題是萬(wàn)萬(wàn)不行的。而擺在我們面前的題目太多了,，好像永遠(yuǎn)也做不完。試試下面的方法,，第一,，在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上分析一下每到題目都是怎么考察的，考察了什么知識(shí)點(diǎn),，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察還有沒(méi)有其他的方式,。第二，繼續(xù)做題時(shí),，完全不必要每道題目都詳細(xì)的解出來(lái)了,，只要看過(guò)之后,，可以歸入我們上面分析過(guò)的題型，知道解題思路就可以跳過(guò)去了!這樣,，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，都能把握其考試方式，這才是真正的提高,。

總之,，在學(xué)習(xí)中要有埋頭苦干的精神，但決不能只是一味的埋頭苦干,，要能善于鉆研,，善于歸納，這樣,，才能取得事半功倍的效果,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧篇十一

數(shù)學(xué)是必考之一，然而很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)不睬想而困擾,，那么如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢?現(xiàn)

給大家介紹幾個(gè)方法,，僅供參考。

1,、教孩子有選擇性和針對(duì)性的做題

2,、注重家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)與交流

3、把弱項(xiàng)釀成強(qiáng)項(xiàng)的輔導(dǎo)法則

4,、勇于參加奧數(shù)角逐

一直以來(lái),，幾乎所有家長(zhǎng)和部分奧數(shù)老師都認(rèn)為"只有學(xué)好奧數(shù)，才能取得好成績(jī)",，這種認(rèn)識(shí)確實(shí)是有必然原因的,。歸納起來(lái)，有以下四點(diǎn)：

1,、杯賽為提供了試題

2,、杯賽為提供了籌碼

3、杯賽為提供了經(jīng)驗(yàn)

4,、杯賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心

作為應(yīng)試升學(xué),，卻缺乏應(yīng)試升學(xué)應(yīng)有的復(fù)習(xí)備考環(huán)節(jié)應(yīng)有的復(fù)習(xí)備考環(huán)節(jié)!要想在中脫穎而出，六年級(jí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),、真題模擬很重要!那么,，六年級(jí)部分知識(shí)，如：

分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù),、工程問(wèn)題,、比和比例……又該何時(shí)學(xué)習(xí)呢?備戰(zhàn)，必需超前學(xué)習(xí)!具體如下：

1、四升五暑假模塊化教學(xué),，學(xué)習(xí)必考知識(shí)點(diǎn)

2,、五升五暑假完成全部知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)

3、六年級(jí)秋季九大專題,，綜合復(fù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)

4,、六年級(jí)寒假完成全部專題復(fù)習(xí)

5、六年級(jí)春季綜合模擬,，提升應(yīng)試能力

1,、糾正孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

2、減少孩子的依賴心理

3,、讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣

4,、讓孩子將做過(guò)的錯(cuò)題都記錄下來(lái)

5、盡量不讓孩子用橡皮和涂改帶

6,、用適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)激勵(lì)孩子上進(jìn)

前面提到,，擇校題中，奧數(shù)很少(有的學(xué)校幾乎補(bǔ)考奧數(shù)),。從題型上來(lái)說(shuō),，主要有判

斷題，選擇題,，填空題,，口算題，巧算題,，幾何題,，應(yīng)用題等，與平時(shí)的常規(guī)考題題型基本一致,，從知識(shí)上來(lái)講,，以小學(xué)五六年級(jí)知識(shí)為主，會(huì)有很少量的超綱題(入勾股定理,，解方程,，字母表現(xiàn)數(shù)量)，因此這種擇?？荚囶愋陀谥锌?，主要考查知識(shí)的深度與思維的靈活性，還有就是解題的速度與規(guī)范性,。應(yīng)該按中考準(zhǔn)備方式來(lái)準(zhǔn)備,。擇校備考必然要早作準(zhǔn)備，切不行存在臨時(shí)抱佛腳的僥幸心理,，光靠學(xué)生本身復(fù)習(xí)準(zhǔn)備卻是很難，有合適的老師輔導(dǎo)也很須要，但是找一個(gè)合適的輔導(dǎo)老師也不易,。微薄淺談,，望對(duì)學(xué)子有所資助。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧篇十二

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、課前預(yù)習(xí),、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè),、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面,。

(1)制定計(jì)劃明確學(xué)習(xí)目的,。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。計(jì)劃先由老師指導(dǎo)督促,，再一定要由自己切實(shí)完成,，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排,，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志。

(2)課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ),。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。預(yù)習(xí)不能搞走過(guò)場(chǎng),，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂,，上課著重聽(tīng)老師講思路,，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上,。

(3)上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),?！皩W(xué)然后知不足”，上課更能專心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn),，把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來(lái),，而不是全抄全錄，顧此失彼,。

(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),。通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上,，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”,。

(5)獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn),，通過(guò)運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”,。

(6)解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答,，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通,，補(bǔ)遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍,。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué),，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化,，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí),，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”,。

(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與資料，通過(guò)分析,、綜合,、類比、概括,，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”,。

(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座,，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等,。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù),，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí),，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛(ài)好,，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧篇十三

初中是一個(gè)完全不同的階段。雖然小學(xué)也一樣有數(shù)學(xué)課,，然而初中數(shù)學(xué)不再是單純的計(jì)算,，而是數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步拓寬、知識(shí)更一步深化,，從具體發(fā)展到抽象,，從文字發(fā)展到符號(hào)，由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)……要求學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上發(fā)生根本變化,。

初一新生必看的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式,，粗略地看一遍,，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：

一粗讀,，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,，了解新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二細(xì)讀,，對(duì)重要概念,、公式、法則,、定理反復(fù)閱讀,、仔細(xì)體會(huì)、認(rèn)真思考,，注意知識(shí)的發(fā)展形成過(guò)程,，對(duì)難以理解的概念作出標(biāo)記，以便帶著問(wèn)題去聽(tīng)課,。

在聽(tīng)課方法的指導(dǎo)方面要處理好“看”,、“聽(tīng)”、“思”,、“記”的關(guān)系,。

“看”就是上課要注意觀察，觀察教師的板書(shū)的過(guò)程,、內(nèi)容,、理解老師所講的內(nèi)容,。

“聽(tīng)”是學(xué)生直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中明確：

（1）聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求,；

（2）聽(tīng)新知識(shí)的引入及知識(shí)的形成過(guò)程,；

（3）理解教師對(duì)新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)）,；

（4）聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn),；

“思”是指學(xué)生思考問(wèn)題。沒(méi)有思考,，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用,。古人說(shuō)的好“學(xué)而不思則罔?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在課堂上對(duì)于老師的講解，學(xué)生不僅僅只是會(huì)做,，而且要經(jīng)常思考,；在思考方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生明確：

“記”是指學(xué)生記課堂筆記,。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記,，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”,。有的筆記雖然記得很全,，但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：

（1）記筆記服從聽(tīng)講,，要結(jié)合教材來(lái)記,，要掌握記錄時(shí)機(jī)；

（2）記要點(diǎn),、記疑問(wèn),、記易錯(cuò)點(diǎn)、記解題思路和方法,、記老師所補(bǔ)充的內(nèi)容,；

（3）記小結(jié)、記課后思考題,。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的,。記筆記有助于將知識(shí)簡(jiǎn)化、深化,、系統(tǒng)化,。

初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固,、記憶,、復(fù)習(xí),。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,，造成為交作業(yè)而做作業(yè),，起不到作業(yè)的鞏固、深化,、理解知識(shí)的作用,。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先瀏覽教材中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及筆記，回顧課堂講授的知識(shí),、方法,，同時(shí)熟記公式、定理,。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思,。

（1）如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言,；

（2）如何將推理思考的解題過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達(dá)出來(lái)；

（3）正確地由條件畫(huà)出圖形,。剛開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿,、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)生今后的學(xué)習(xí)都十分重要,。