作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

江南一年級(jí)語(yǔ)文教案 春夏秋冬一年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

1,、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),，樂(lè)于拼音,。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，正確讀詞。

4,、通過(guò)看圖說(shuō)話,，感受家庭生活的幸福。

學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),，樂(lè)于拼音,。

學(xué)情分析：

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)新環(huán)境的生活感到新鮮好奇,，又因?yàn)榄h(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適,。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來(lái)有點(diǎn)枯燥，加上孩子年紀(jì)小,，活潑好動(dòng),，個(gè)性十足，所以,，應(yīng)盡可能的通過(guò)各種有趣的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),，樂(lè)中學(xué),，同時(shí)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

課時(shí)劃分：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

二,、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、卡片,，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào),。

2,、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和y w是一家人,，叫做聲母,。

(二)學(xué)習(xí)聲母b

1、同學(xué)們,，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(教師出示課件)

2,、廣播的“播”就是b的讀音，不過(guò)聲母是膽小的孩子,，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮,，而是又輕又短的。

3,、教師師范讀,，學(xué)生跟讀

4、指名讀

5,、集體齊讀

6,、同學(xué)們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?

7,、聲母寶寶b住在哪兒呢?(課件出示四線格)

8,、教師指導(dǎo)：b占四線格上、中格,，由豎和右半圓組成,。

9、教師師范書寫：先寫豎,，寫在上,、中格，上個(gè)不頂格,，再寫右半圓,，寫在中格。

10,、學(xué)生拿出《生字抄寫本》描一描寫一寫,，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,。

(三)學(xué)習(xí)聲母p

1,、誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖?(出示課件)

2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音,。老師說(shuō)過(guò),，聲母要讀得短一點(diǎn),，輕一點(diǎn)

3、教師示范讀

4,、請(qǐng)男女生比賽讀,，看誰(shuí)讀得好

5、小朋友發(fā)現(xiàn)了,，b和p發(fā)音非常像,，怎么區(qū)別呢?我們一起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出一張白紙,，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng),，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。

6,、同桌一起來(lái)讀一讀b和p,。

7、再看p,，你怎么記住p?

8,、跟老師讀：右下半圓bbb，右上半圓ppp,。區(qū)別b和p

9、b和p在寫的時(shí)候有哪些不同呢?

10,、教師示范書寫：先寫豎,，寫在中、下格,，下格不頂格,，再寫右半圓，寫在中格,。

11,、學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫一寫，每個(gè)寫3個(gè),，教師巡視指導(dǎo),。

(四)學(xué)習(xí)聲母m f

1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的,，怎么寫的

2,、請(qǐng)一個(gè)同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3,、教師示范書寫m和f

(五)復(fù)習(xí)鞏固

1,、開(kāi)火車，鞏固b p m f的發(fā)音,。

2,、歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母,、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)明單韻母有聲調(diào),，聲母沒(méi)聲調(diào),。

(六)作業(yè)布置

將bpmf每個(gè)讀五次，讀給你的爸爸媽媽聽(tīng),。

第二課時(shí)

一,、課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),，樂(lè)于拼音,。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，正確讀詞,。

3、通過(guò)看圖說(shuō)話,，感受家庭生活的幸福,。

二、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了很多好朋友,，你還記得他們嗎?(課件出示：?jiǎn)雾嵞福篴oeiuü 聲母：ywbpmf 音節(jié)：yiwuyu)

(二)學(xué)習(xí)新知

1,、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法,，嘗試拼讀,。(播放課件)

2、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰”,。

3、練習(xí)拼讀(播放課件)

4,、讀出四個(gè)聲調(diào)(播放課件)

5,、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，

6,、指名讀

7,、小老師帶讀

8、看語(yǔ)文書本第11頁(yè),。這是誰(shuí)?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

9,、小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)

10、誰(shuí)在打靶?你打過(guò)靶嗎?

11、請(qǐng)用b a組詞或說(shuō)句子,。

(三)學(xué)習(xí)生字

1,、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了拼音之后,，我們可以用拼音來(lái)拼讀生字了,，現(xiàn)在我們先來(lái)試試看吧!(播放課件)

2、同桌合作學(xué)習(xí),，拼讀生詞,。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法,，小組比賽讀

4,、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞,。

(四)作業(yè)布置

讀語(yǔ)文書本上的拼音

江南一年級(jí)語(yǔ)文教案 春夏秋冬一年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多,，生活中有很多地方都能識(shí)字。

2.練習(xí)讀古詩(shī),，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

1.知道生活中很多地方都能識(shí)字,。

2.激發(fā)學(xué)生的情趣,，帶著童趣讀出古詩(shī)的韻味。

1.相關(guān)圖片,，生字卡片,。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

,。

1.認(rèn)讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)這些字寶寶的結(jié)構(gòu),。

2.學(xué)生連線,。

1.小朋友們，我們每天上學(xué),，放學(xué),，沿路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？

2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片,。

3.全班交流,，生上臺(tái)貼自己的生字、詞卡片,。

1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞

電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)……

2.生教讀,，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。

3.拓展：我們還知道哪些地方呢,？

是呀,，我們識(shí)字的方法有很多,，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識(shí)字,，路上,，商場(chǎng)里，家里,，醫(yī)院,，甚至旅游等，都可以幫我們識(shí)字,，只要我們是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,，你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。

1.前面我們背誦過(guò)唐代詩(shī)人駱賓王的《詠鵝》,，今天再來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《古朗月行》,。

2.教師范讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音,，把詩(shī)讀順,，讀熟。

4.指導(dǎo)朗讀,，讀出古詩(shī)的韻律美,。

5.指名讀，師生評(píng)議,。

6.反復(fù)讀,，練習(xí)背誦。

回家和爸爸,、媽媽一起讀兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》,。

我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字,，多多益善,，以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文,?！叭辗e月累”古詩(shī)的背誦，讓學(xué)生們?cè)诶首x中,，體會(huì)古詩(shī)的韻律美,，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛(ài)上讀古詩(shī)，愛(ài)上古老的詩(shī)詞文化,。

江南一年級(jí)語(yǔ)文教案 春夏秋冬一年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

<知識(shí)與技能>

1,、背誦《詠懷古跡(其三)》，賞析并積累一些名句;

2、整體感知詩(shī)歌的感情基調(diào),，感受詩(shī)人的怨憤之情,，品味詩(shī)歌沉郁頓挫的風(fēng)格;

3、了解《詠懷古跡》的寫作背景,，理解作者借古抒懷的心情,，學(xué)會(huì)鑒賞詠史詩(shī)的一般技巧

<過(guò)程與方法>

誦讀、聯(lián)想釋疑,、品讀鑒賞

<情感態(tài)度與價(jià)值觀>

如何正確對(duì)待挫折,。

2學(xué)情分析

所教學(xué)生思維活躍，能積極回答問(wèn)題,，總能在課堂上聽(tīng)到學(xué)生精彩的發(fā)言,。但作為美術(shù)生，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固,，對(duì)詩(shī)歌鑒賞的方法掌握不夠,，所選的課堂拓展練習(xí)典型、難度不高,，會(huì)更好地鞏固教學(xué)效果,。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)背誦詩(shī)歌，品味語(yǔ)言,，領(lǐng)悟情境

教學(xué)難點(diǎn)鑒賞懷古詩(shī)的一般方法

4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】《詠懷古跡(其三)》

中國(guó)古代有一副形容四大美女的對(duì)聯(lián),，“閉月羞花之貌，沉魚落雁之容”,，閉月,、羞花、沉魚,、落雁是一個(gè)個(gè)精彩的故事,。“閉月”講的是貂蟬拜月,，月亮都躲起來(lái)的故事;“羞花”說(shuō)的是楊貴妃觀花時(shí),，花都害羞地低下頭的故事;“沉魚”講的是西施浣紗時(shí)魚兒望見(jiàn)她忘記了游水，漸漸沉入水底的故事;那“落雁”呢?

漢元帝年間,，南北交兵，邊界不得安靜,。漢元帝為安撫北匈奴,，選昭君與單于結(jié)成姻緣，以保兩國(guó)永遠(yuǎn)和好,。在一個(gè)秋高氣爽的日子里,，這個(gè)傾國(guó)傾城的女子，背負(fù)著民族的期望，義無(wú)反顧地踏上征途,，走進(jìn)了朔風(fēng)勁草的茫茫大漠中,，傳說(shuō)昭君出塞時(shí)滿腹愁懷，為抒解思鄉(xiāng)之情,，便在馬背上彈起了琵琶,。曲哀人艷，南飛的大雁聽(tīng)到這悅耳的琴聲,，看到騎在馬上的這個(gè)美麗女子,，忘記擺動(dòng)翅膀，跌落地面,?！奥溲恪惫蚀硕鴣?lái)。現(xiàn)在常用來(lái)形容女子的美麗,。

唐大歷年間,，詩(shī)圣杜甫，來(lái)到了昭君的家鄉(xiāng)——湖北秭歸,。在勢(shì)若奔馳的山林間,，遙想800年前的美人，杜甫會(huì)生發(fā)怎樣的感想呢?今天我們將通過(guò)《詠懷古跡(其三)》這首詩(shī)去尋找答案,。(板書)

《詠懷古跡》是一組七言律詩(shī),，共五首，每首各詠一古跡,，依次是庾信故居,、宋玉故居、昭君村,、先主(劉備)廟,、武侯(諸葛亮)廟，都是借古跡來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的心懷,。(其三)到底抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的心懷呢?進(jìn)入詩(shī)歌,。

1、自由朗讀詩(shī)歌至少兩遍,，讀準(zhǔn)字音,，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

2,、聽(tīng)示范朗誦,，正音，明節(jié)奏,，品情感,。

3,、對(duì)照注釋反復(fù)朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容,、情感,。

4、學(xué)生齊讀詩(shī)歌,，檢查效果,。

1、詩(shī)歌是七言律詩(shī),，共八句,，四聯(lián)(首聯(lián)、頷聯(lián),、頸聯(lián),、尾聯(lián))，這四聯(lián)中,，你最喜歡哪一聯(lián)?你認(rèn)為哪一聯(lián)最精彩?請(qǐng)同學(xué)們跟周圍的同學(xué)討論分享自己的想法,。

(1)首聯(lián)：群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村

山是群山起伏,，連綿不絕;水是萬(wàn)壑爭(zhēng)流,，奔騰不息，直赴荊門山,。其中的“赴”字用了擬人的手法，把迤邐不絕的千山萬(wàn)壑陡然間寫活了,，既有飛動(dòng)之勢(shì),，又有變幻之姿。寫出了闊大壯觀雄奇的景象,。

明代評(píng)論家胡震亨認(rèn)為,，這么氣象雄偉的起句，只有用在生長(zhǎng)英雄的地方才適當(dāng),，用在昭君村上是不適合,、不協(xié)調(diào)的。你同意這種看法嗎?

不同意,。常言道：地靈人杰,，正是因?yàn)橛辛巳绱诵燮娴纳剿婌`毓秀,，才孕育出昭君這樣美貌的,、不平凡的女子。

昭君出塞后60年,，是漢匈和睦相處的60年,，也是包括呼和浩特地區(qū)在內(nèi)的整個(gè)漠南和平發(fā)展的60年，出現(xiàn)了"牛馬布野人民熾盛"的繁榮景象,。飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后享受了60年和平生活的漢匈各族人民,，深深地愛(ài)戴著王昭君。民間傳說(shuō),，昭君原是天上的仙女,，

其一：作者在此是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美。

其二,，作者在引出昭君之前特意用了這么一個(gè)內(nèi)涵厚重的句子做鋪墊,，也說(shuō)明了在作者的心目中，生長(zhǎng)在這里的昭君決不只是一個(gè)明眸皓齒,、秀發(fā)冰肌的弱女子,，而是一位具有大山般堅(jiān)強(qiáng)性格的奇?zhèn)ヅ浴Ｋ?，畫面的底色用的不是陰柔的秀麗而是?yáng)剛的偉岸,，是較為和諧的。從側(cè)面烘托了昭君的形象,。

(2)頷聯(lián)：一去紫臺(tái)連朔漠,，獨(dú)留青冢向黃昏。

賞析：一旦離開(kāi)漢宮,，(命運(yùn))便與北方少數(shù)民族相連,，獨(dú)留下青冢向著黃昏。

“一去”,，生不能歸;“獨(dú)留”,，永葬漠北。

一去一留,，一生一死,，對(duì)比強(qiáng)烈。

“一去”對(duì)“獨(dú)留”：生前寥落,、死后孤寂

“紫臺(tái)”對(duì)“青?！保焊畸惙比A;荒涼冷落，在色調(diào)上形成鮮明的對(duì)比,。

“黃昏”又可以做空間解釋：

“黃”——漫漫黃沙;“昏”——一旦黃沙揚(yáng)起,，大漠昏暗在昏天暗地中，“獨(dú)留”的“青?！备@凄涼,、孤寂，讓人同情,。

“連”和“向”將時(shí)間空間加以連接,，強(qiáng)化了悲劇性,。

“獨(dú)”實(shí)寫青冢，虛寫昭君遠(yuǎn)離故土的境遇,，更寫出了昭君遠(yuǎn)離故土后的孤獨(dú)之情,。

(3)頸聯(lián)：圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂,。

賞析：憑著畫工畫的畫像只能約略認(rèn)識(shí)昭君美麗的面容,，空有她那懷念故國(guó)的魂魄月夜歸來(lái)。(按圖召幸,，喪夫落淚痣,，青春貌美，嫻雅大方,，揭示悲劇的原因,。)

釋“省識(shí)”“春風(fēng)面”“環(huán)珮”。

“省識(shí)”：注釋紛紜,，有讀作shěng,，作“減”“少”解;也有讀者xǐng，作“辨識(shí)”解,。作無(wú)論哪種讀法和解法,，這句諷刺了漢元帝只看畫圖不看真人的昏庸。

“春風(fēng)面”寫昭君顏容之美麗,。

“環(huán)珮”女子佩戴的飾物,，用來(lái)借代昭君。

“空”：從字面上看,，作者認(rèn)為,，既然葬于塞外，不能歸漢,，你的魂靈歸來(lái)也是徒然的,。深入一想，昭君雖骨留青冢,，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng),，可見(jiàn)其懷念故土之心是多么強(qiáng)烈啊!一個(gè)“空”字，將詩(shī)人的悲憤之情,、傷悼之意傳達(dá)得淋漓盡致,。

(4)尾聯(lián)：千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論,。

賞析：昭君雖死,，其怨難平，即使千年過(guò)后,，琵琶彈奏的胡地樂(lè)曲,，還分明訴說(shuō)著她內(nèi)心的怨恨之情,。

琵琶本是從胡人傳入中國(guó)的樂(lè)器，經(jīng)常彈奏的是胡音胡調(diào)的塞外之曲,，后來(lái)許多人同情昭君,，又寫了《昭君怨》、《王明君》等琵琶樂(lè)曲,，于是琵琶和昭君在詩(shī)歌里就密切難分了?！罢摗保涸V說(shuō),。

2、對(duì)于出塞的昭君,，多數(shù)人看到的是她沉魚落雁的美麗,，而這首詩(shī)當(dāng)中，杜甫讀出了昭君的心事,。(怨恨)這也就是這首詩(shī)的詩(shī)眼,。

詩(shī)眼是詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句。也指一首詩(shī)歌內(nèi)容的凝聚點(diǎn),，常常是詩(shī)中精煉傳神的詞語(yǔ),，你發(fā)現(xiàn)了它就等于抓住了中心了。

提示：昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列,，不過(guò)是后宮中一位待詔的宮女,，她風(fēng)光出塞，嫁到“朔漠”卻封為閼氏,，(相當(dāng)于漢宮里的皇后)可以說(shuō)做了千里草原之上最尊貴的國(guó)母,，對(duì)于我們今天一般人的'理解而言,，她應(yīng)該是草原逐日的千里駒上最幸福的那個(gè)人,，又何來(lái)怨恨之說(shuō)呢?

明確:(千載之怨)

王昭君遭遇：絕代佳人，美不得寵

畫圖省識(shí),，遠(yuǎn)離漢宮

身死異國(guó),，環(huán)佩空歸

(一怨：遠(yuǎn)嫁朔漠,，故鄉(xiāng)千里

二怨：死葬胡沙，魂魄空歸

三怨：畫師無(wú)恥,，元帝昏庸)

不能用現(xiàn)代的眼光評(píng)論歷史,。囿于當(dāng)時(shí)民族觀念的局限，當(dāng)時(shí)人對(duì)周邊少數(shù)民族是恥于同類的,，更何況遠(yuǎn)嫁匈奴呢?據(jù)《后漢書》記載：昭君遠(yuǎn)嫁匈奴以后,，非常思念故鄉(xiāng)，然而多次上書希望回故鄉(xiāng)看看,，都未能如愿,。即使她侍奉的匈奴王死了,，她還要按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗再嫁給匈奴王的兒子，直至最后身死異國(guó),。我們姑且不論這種回鄉(xiāng)無(wú)望的絕望對(duì)她的打擊有多大,，就是那種與華夏倫理綱常相悖的習(xí)俗使其無(wú)法接受的痛苦，也足以摧折人心!

1,、《詠懷古跡(其三)》題為詠懷,，可里面只寫了昭君的怨恨，并無(wú)作者個(gè)人的情懷,，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符?

詩(shī)言志,，作為偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人的杜甫，這首詩(shī)中表達(dá)了他什么樣的志向和愿望呢?在這里我們還要用到知人論世的鑒賞方法,。

(知其生平遭際,，性情風(fēng)格，思想功績(jī))

背景介紹：杜甫一生,，濟(jì)世之志甚高,，但終其一生，也未得一展抱負(fù),，唐玄宗天寶五年,，作者西入長(zhǎng)安，羈留十年,，才做了個(gè)看管兵甲器杖的小官,。安史之亂爆發(fā)后，他前往靈武投奔唐肅宗,，任右拾遺,。作者因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功,。大歷元年,，杜甫流寓夔州，這一年他55歲,。當(dāng)時(shí)安史之亂已經(jīng)結(jié)束,，但是北方軍閥割據(jù)，劍南川西唐朝與吐蕃爭(zhēng)斗不休,，國(guó)家動(dòng)蕩,。

詩(shī)人在此時(shí)深深懷念昭君不是偶然的，他的遭遇跟昭君太相似了：我們不妨來(lái)對(duì)照一下：

昭君詩(shī)人

絕代佳人,，美不得寵才華橫溢,，才不得用

畫圖省識(shí)，遠(yuǎn)離漢宮不分忠佞，無(wú)辜遭貶

身死異國(guó),，環(huán)珮空歸漂泊西南,，有家難歸

(千載之怨)(深沉怨恨)(一生漂泊，功業(yè)無(wú)成)

更何況這一年他已有55歲了,，“美人遲暮”之感與日俱增,，但他不敢怨君，所以作者在詠嘆王昭君不幸的同時(shí)也在感慨自己的不幸,，在表達(dá)王昭君千載之怨的同時(shí)也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨,。

前人評(píng)此詩(shī)時(shí)說(shuō)杜甫是“悲昭君以自悲也”

2、背誦全詩(shī)(我們反復(fù)朗讀了詩(shī)歌,，也賞析了詩(shī)歌,，爭(zhēng)取馬上就背誦下來(lái))

齊聲背誦，表現(xiàn)詩(shī)人的怨恨之情,。

這首詩(shī)通過(guò)詠詩(shī)懷古來(lái)抒發(fā)內(nèi)在的情感。這樣的詩(shī)叫懷古詩(shī),。這節(jié)課要通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)來(lái)明確詠詩(shī)懷古詩(shī)的特點(diǎn)及其及基本的鑒賞方法,。

(補(bǔ)充：懷古(含詠史)詩(shī)詞是詩(shī)人在閱讀史書或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件,，引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴,，或借古以喻今，或借古以諷今之作,。在鑒賞懷古詩(shī)詞時(shí)要抓住歷史人物或事件與時(shí)局和詩(shī)人自己身世之間的連接點(diǎn),，就是要知人論世，這是鑒賞詩(shī)歌的很重要的方法,。)

1,、引出歌詠對(duì)象(王昭君)，概述其悲劇一生,，揭示其悲劇根源,，點(diǎn)明昭君之怨。

詩(shī)人漂泊異地,，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),，處境和昭君相似，寄寓思鄉(xiāng)之情,，也借昭君遺恨絕域,，曲折表達(dá)自己失遇無(wú)路，才不得用的感慨,。

2,、鑒賞懷古詩(shī)的三步驟。

(1)、所描寫的古人,、往事是怎樣的,。(弄清史實(shí))

(2)、為什么要描寫古人的這段往事?詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)什么態(tài)度?(體悟感情)

(3),、這種態(tài)度用什么方法表達(dá)?(分析技巧)(借古諷今)

3,、懷古詩(shī)的形式標(biāo)志：

或標(biāo)題中有古跡、古人名,，

或在古跡,、古人前冠以“詠”，

或在古跡,、古人后加“懷古”,、“詠懷”等。

4,、內(nèi)容特點(diǎn)：詠古跡,、懷古人、憶古事

5,、思想情感：感慨身世,、感傷興衰、勉勵(lì)警戒

江南一年級(jí)語(yǔ)文教案 春夏秋冬一年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁,。

2．會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

3．正確地朗讀課文,。背誦課文,。

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁,。

2．正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

1．“我”的書寫,。

2．了解影子的特點(diǎn)。

抽讀學(xué)過(guò)字的卡片：在 月 有 傘

1．教師出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜,。

謎底：影子

2．在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢,？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn),？想知道嗎,？今天我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題，看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn),？

指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

1．出示第一幅圖

提問(wèn)：圖上畫的都有什么,？他在干什么呢？

2．出示第二幅圖

提問(wèn)：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？

過(guò)渡語(yǔ)：影子到底有什么特點(diǎn)呢,？我們一起讀讀課文內(nèi)容,。

1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確,。

2．學(xué)生再次讀課文,，要求在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，把生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍,。

3．同桌同學(xué)輪流讀課文,，相互正音。

4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片,。

1．自己讀全文,，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？（2個(gè)）

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

（1）結(jié)合第一幅圖,，讀第一自然段。

想想：影子在小朋友的什么地方,？這是為什么呢,？板書：前 后

（2）在什么情況下影子在前，影子在后呢,？小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論。

（3）請(qǐng)學(xué)生回答,。（當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí),，影子在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,。

（4）那么什么情況下影子在前邊呢,？（當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的前邊）可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友,、太陽(yáng),、影子的位置。

（5）請(qǐng)大家再讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么,？

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快,、活潑的語(yǔ)氣,。

學(xué)生自由讀，讀出語(yǔ)氣,。

（7）學(xué)生試背一背,。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問(wèn)題：影子在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō),？在什么情況下在左,，什么情況下在右？

（2）學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問(wèn)題思考,。

? ? ??（3）四個(gè)同學(xué)一起討論,。

（4）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書：左 右

（5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法,，練習(xí)朗讀第二自然段,，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣,。

（6）試著背誦第二段,。

4．朗讀全文，說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn),？

5．練習(xí)背誦全文,。

①自由背。

②同桌互背,。

③指名背誦,。

1．抽讀生字卡片：個(gè)、右,、友,、朋、左,、后,、我。

2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲,，鞏固字音,。

3．學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

4．識(shí)記字形

（1）自己自學(xué) ①讀準(zhǔn)字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形,？

（2）讀讀生字卡片的詞語(yǔ),，了解字意。

5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),，有問(wèn)題共同學(xué)習(xí),，比比誰(shuí)說(shuō)得最好。一會(huì)兒請(qǐng)他在全班講一講,。

江南一年級(jí)語(yǔ)文教案 春夏秋冬一年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｒ虼?，我們?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式,，改革教學(xué)方式,，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,、編順口溜、做游戲,、合作拼讀等形式,，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作,，探究的氛圍,，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情,，在各種情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音,。

課時(shí)安排

2課時(shí),。

第一課時(shí)

1.正確認(rèn)讀a、o,、e,，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形,。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，能正確地讀出帶調(diào)的a、o,、e,。

字母卡片、掛圖,。

一、談話導(dǎo)入,，兒歌激趣

引入：小朋友,，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó),。拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶,，認(rèn)識(shí)它們，你就能識(shí)字,、讀書,，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話。

出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大,，識(shí)字讀書要靠它,，幫我學(xué)好普通話,，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

二、看圖說(shuō)話,，學(xué)習(xí)單韻母a

1.讀準(zhǔn)音,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說(shuō)話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中,。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫的是什么時(shí)候?都有誰(shuí)?在干什么?

在學(xué)生的說(shuō)話中引出單韻母a,，板書a。

(2)示范發(fā)a的音,，邊讀邊講清怎樣發(fā)音,。

(3)學(xué)生觀察、模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

(4)提問(wèn)：你有什么好辦法讀準(zhǔn)a?可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音,，并學(xué)編口訣：大聲唱歌aaa,，張大嘴巴aaa。

2.識(shí)記形,。

(1)再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩,，借助女孩頭部形狀,，記憶a的形,。

(2)聯(lián)系生活，角色體驗(yàn)：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)扮演醫(yī)生給病人看喉嚨,。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的音,，記憶a的形,。

三、結(jié)合情境圖,，學(xué)習(xí)單韻母o和e

1.讀準(zhǔn)音,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲,，引來(lái)了哪些小動(dòng)物?引出單韻母o和e,，并板書。

(2)示范發(fā)音,，學(xué)生反復(fù)模仿,，體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓潤(rùn),，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng),。

(3)板書后提問(wèn)：你有什么好辦法記住o和e?

2.識(shí)記形,。

(1)學(xué)生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方,。

(2)聯(lián)系生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生想象：o像什么?e像什么?

3.學(xué)生練讀字母。

四,、學(xué)習(xí)聲調(diào),，練讀四聲

1.游戲引出小汽車行駛路線圖。

2.教師邊講解邊書寫a,、o,、e的四聲調(diào)號(hào)：“平地開(kāi)車要平穩(wěn)，上坡時(shí)要加油,，下坡又上坡,，下坡省勁跑起來(lái)真快?！?/p>

3.請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)開(kāi)小汽車的方法和韻母的四聲調(diào)號(hào)有哪些地方很像?

4.配合手勢(shì),，反復(fù)練讀四聲。順序讀,，變序讀,。

5.二、三聲對(duì)比讀：áǎ,、óǒ,、éě。

6.聯(lián)系生活,，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a,、o、e組詞,、說(shuō)句子,。(見(jiàn)教學(xué)資源5)

7.總結(jié)讀音規(guī)律，讀兒歌鞏固四聲,。(見(jiàn)教學(xué)資源3)

五,、學(xué)手指操,，鞏固練習(xí)

1.學(xué)生學(xué)做字母手指操,，進(jìn)一步記住a、o,、e的形,。(見(jiàn)教學(xué)資源6)

2.建議學(xué)生回家后,，把3個(gè)單韻母及四聲讀給家人聽(tīng)，和家人一起做做手指操游戲,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固a,、o、e的讀音,、字母形及聲調(diào),。

2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書寫a,、o,、e。

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲引入,，鞏固新知

1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做字母手指操,。

2.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖,，邊用手比畫調(diào)號(hào)邊讀a、o,、e四聲,。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲,。

3.做找朋友的游戲,，區(qū)別第二聲和第四聲。

二,、認(rèn)識(shí)四線格,，指導(dǎo)書寫a、o,、e

1.認(rèn)識(shí)四線格,。

2.學(xué)生觀察a、o,、e在四線格中的位置,，教師邊講筆順邊范寫。

三,、鞏固書寫姿勢(shì),，練習(xí)書寫

1.教師邊講邊示范：寫字時(shí)，首先要坐端正,。凳子離開(kāi)桌子一定距離,，身子坐正，眼睛看前方,，兩手放在桌子上,，左手在下,，右手在上，兩腳要放平,。

2.引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)書寫姿勢(shì)兒歌,，邊調(diào)整書寫姿勢(shì)。

3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母,。

四,、鞏固練習(xí)，學(xué)讀課文

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音,。

2.教師范讀課文,，學(xué)生模仿讀，再指名讀,。

江南一年級(jí)語(yǔ)文教案 春夏秋冬一年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

知識(shí)與能力

1,、識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力,。

過(guò)程與方法

使學(xué)生能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,，完成能讀,、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1,、了解課文內(nèi)容,。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容

樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間,。

課件,、字卡

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，談話激趣,。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)

“短腿腿，圓臉膛,，耳朵長(zhǎng)在腦袋上,。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫??！闭l(shuí)猜出來(lái)了？

2,、小朋友們,，你們誰(shuí)都有小鬧鐘啊,？你們用小鬧鐘來(lái)干什么呢,？

（學(xué)生回答，引出課題,。）

原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大,！今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事,。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的,。

齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)“鐘”字

板書：《小鬧鐘》（教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫）

【通過(guò)播放多媒體課件的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，發(fā)展思維的靈活性,、多維性,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力,?！?/p>

二、初讀課文,，隨文識(shí)字,。

（一）提出讀文要求

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文,，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎,？

（二）想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過(guò)那些識(shí)字方法,？（學(xué)生暢談）

師：我們最常用的就是看拼音和聽(tīng)別人讀。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊,，更好的解決課文的難點(diǎn),。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意?！?/p>

（三）讀課文,，識(shí)字。

1,、師：我們現(xiàn)在就聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀就,，仔細(xì)聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀？

2,、提問(wèn)：你剛才聽(tīng)時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字,？

3、小組相互交流你都認(rèn)識(shí)了那些字,？你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來(lái)小組內(nèi)共同想辦法解決,。

4、出示生字卡片,，檢查預(yù)習(xí)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育,，請(qǐng)教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法,，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn),?！?/p>

同學(xué)們可真棒，將詩(shī)歌里的字,、詞都認(rèn)識(shí)了,，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上,，我們來(lái)做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲高興不高興,？如果你能順利過(guò)關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油,！

1,、準(zhǔn)備好了嗎,？第一關(guān)：生字關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀,，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀,。大家，好棒呀,！恭喜你們順利過(guò)關(guān),。

2、第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān),，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生讀。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。】

3,、我們剛才用了哪些好辦法來(lái)記字,？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字,，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家,。（指名學(xué)生分段讀課文。）

三,、再讀課文,，理解課文。

師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來(lái)到了誰(shuí)的家,，

看看它們都在做什么呢,？

1、學(xué)生讀課文回答,。（板書：貓頭鷹）

2,、小鬧鐘看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么,？用鉛筆劃出這些句子讀一讀,。（隨機(jī)板書：貓頭鷹、抓老鼠）

3,、小鬧鐘又來(lái)到誰(shuí)的家,？指名學(xué)生讀一讀。

（隨機(jī)板書：小白兔,、做早操）

4,、小鬧鐘又一次來(lái)到誰(shuí)的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢,？

（指名學(xué)生讀一讀,、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,。）

5、小朋友，誰(shuí)能找出小熊是怎么說(shuō)的,，小鬧鐘又是怎么說(shuō)的呢,？

在文中找出這一段,，誰(shuí)想扮演小熊和小鬧鐘,，讀一讀它們對(duì)話的句子,。

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,，發(fā)散了學(xué)生的思維,。也加深了對(duì)課文的理解,，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感,。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。

7、老師歸納學(xué)生的回答

四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí),。

放《時(shí)間像小馬車》歌曲

五,、課后延伸

下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表,，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做,，以自己的實(shí)際行動(dòng),，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間,，做時(shí)間的小主人,。

板書設(shè)計(jì)：

（畫一個(gè)小鬧鐘來(lái)突出課文主題）

小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好朋友小白兔做早操

小熊不睡懶覺(jué)

珍惜時(shí)間

江南一年級(jí)語(yǔ)文教案 春夏秋冬一年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

語(yǔ)文園地八有五項(xiàng)練習(xí),，分別是“識(shí)字加油站”,、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”,、“日積月累”,、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力,，語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高,，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,，學(xué)會(huì)收集詞語(yǔ),，享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣！

1.多媒體課件,，字,、詞卡片，田字格貼片,。（教師）

2.生字卡片,，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）

2課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)新字,，鞏固識(shí)字寫字,。

2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福,。

1.鞏固識(shí)字,、寫字，積累詞語(yǔ),。

2.學(xué)會(huì)寫祝福的話語(yǔ),。

1.生字詞卡片、多媒體課件,、田字格貼片,。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

一,、激趣導(dǎo)入,。

小朋友們，你們愛(ài)我嗎,？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

二,、講授新課,。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師,。

2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng),。

3.指名讀，開(kāi)火車讀,，抽讀,。

4.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎,？媽媽是干什么的,？

5.指名說(shuō)，師貼卡片：醫(yī)生,。

6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生,，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生,？

8.師板書：醫(yī)院,，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字,，形式多樣,，人人過(guò)關(guān)為主）

9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人,、軍隊(duì),、軍人。

三,、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”,。

1.師范寫，并指名說(shuō)說(shuō)書寫規(guī)則,。

2.生練寫生字,，先描后練，并積極展示,。

四,、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字,，我們高興嗎？

一,、談話導(dǎo)入,。

1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了,，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣,，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞,。

3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。

指名讀,，開(kāi)火車讀,。

二、讀詞,，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞,。

1.出示卡片“法”，分小組討論組詞,。

2.比賽組詞,，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗,。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊,、兩邊、許多,、也許,、到處、四處,、學(xué)生,、生氣。

4.全班開(kāi)展讀詞比賽,。

三,、拓展。

師出示其它生字,，考察學(xué)生組詞能力,，組的詞越多越好。

四,、做一做,。

1.出示課件，欣賞賀卡,。

（1）導(dǎo)入：新年快到了,，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢,？我們先一起欣賞一下,，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

（2）出示課件,，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡,。

師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的,？是用什么樣的方法制作的？

2.計(jì)劃制作賀卡,。

新年快到了,，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢,？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡,？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言,，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）

3.學(xué)生自制賀卡,，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料,，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,，保持衛(wèi)生。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具,，進(jìn)行制作裝飾（3）在賀卡上寫祝福的話,。

4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作,。

課堂教學(xué)中,，要相信學(xué)生的能力,，把問(wèn)題直接交給學(xué)生,，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考,。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維,，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮,。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,，進(jìn)行賀卡制作,，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。老師有目的,、有計(jì)劃地指導(dǎo),、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋找解決問(wèn)題的辦法,，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手的能力,。

1.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則,。

2.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣,。

1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊,，先外后內(nèi),。

2.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意,。

1.多媒體課件,。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

一,、認(rèn)識(shí)漢字“小,、水、月,、問(wèn)”,。

1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片，抽讀漢字,，重點(diǎn)抽查“小,、水、月,、問(wèn),。”

2.課件演示“小,、水,、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順,。

3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫,。

二、學(xué)習(xí)“小,、水,、月、問(wèn)”的筆順規(guī)則,。

1.觀察課件中“小,、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊,。

2.按此規(guī)則,，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”,。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月,、問(wèn)”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi),。

一,、導(dǎo)入。

今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī),，你們想聽(tīng)嗎,？

二,、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,。

2.老師范讀。

3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫的是哪句詩(shī)的景物,？

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順,、讀熟,。

5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思,。

6.教師抽查,。

7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音,。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦,。

三、作業(yè),。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng),。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》,。

語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，夯實(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，將學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化,，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”,，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流,，展示識(shí)字成果，交流識(shí)字體會(huì),，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字,，在生活中主動(dòng)識(shí)字,，主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決身邊的問(wèn)題。

江南一年級(jí)語(yǔ)文教案 春夏秋冬一年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

1,、正確認(rèn)讀聲母g,、k、h,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，能正確書寫。

2,、正確拼讀g,、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié),、三拼音節(jié),，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

3,、借助拼音,，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)“畫,、打”2個(gè)生字。

4,、正確朗讀兒歌《說(shuō)話》,。

聲母g、k,、h和韻母組成的兩拼音節(jié),、三拼音節(jié)的正確拼讀。

g,、k,、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、正確認(rèn)讀聲母g、k,、h,，讀準(zhǔn)音。

2,、正確拼讀g,、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié),。

課件

熱情好客的小哥（gē）,、小柯（kē）和小呵（hē）邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀Ｒ坏郊?，他們就趕忙倒水讓你們喝（hē）,。等等，他們的名字可真怪！原來(lái)這是聲母“g,、k,、h”的家啊。讓我們一起去做客吧?。ò鍟? g,、k、h）

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1,、看圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么？再找找g,、k,、h三個(gè)聲母。

2,、學(xué)生看圖,，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出g,、k、h三個(gè)聲母,。

3,、交流觀察的結(jié)果，代表展示,。

生1：“鴿”是g的音,，白鴿叼著的花環(huán)像g。

生2：“蝌”是k的音,，蝌蚪與水草組合的形狀像k,。

生3：“喝”是h的音，長(zhǎng)椅的側(cè)面的形狀像h,。

（一）學(xué)習(xí)聲母g,。

1、學(xué)發(fā)音

教師示范發(fā)g的音,，邊讀邊講發(fā)音方法,，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌根抬起抵住軟腭,，擋住氣流,，然后突然打開(kāi)，吐出微弱的氣流?！睂W(xué)生觀察,、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。學(xué)生反復(fù)練讀,。可以利用插圖,，借助“得”讀準(zhǔn)g的音,；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一只鴿子g g g,，9字加彎g g g,。”

2,、教學(xué)g與單韻母組成的音節(jié),。

（1）g能與a u相拼。

讀一讀：gā gá gǎ gà,，gū gú gǔ gù看誰(shuí)讀的準(zhǔn),，讀得快。

3,、教師范讀：（多讀幾遍,，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學(xué)生學(xué)讀,。

（二）學(xué)習(xí)聲母k,。

1、學(xué)發(fā)音,。

教師示范發(fā)k的音,，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng),，并做示范,。“發(fā)音部位,、方法跟ɡ大體相同,，只是吐出的氣流比較強(qiáng)?！睂W(xué)生觀察,、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。學(xué)生反復(fù)練讀,。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,，“一群蝌蚪k k k,。”

2,、拼一拼,，讀一讀。

拼讀k與單韻母a e u組成的音節(jié),。

拼讀ka ke ku及四聲連讀,。

拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰,。

（三）學(xué)習(xí)聲母“h”,。

1、教師示范發(fā)h的音,，邊讀邊講發(fā)音方法,，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范,?！吧喔拷涬瘢纬梢粭l狹縫,，讓氣流從狹縫中摩擦而出,。”學(xué)生觀察,、模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀,。可以利用插圖,，編成順口溜幫助學(xué)生記憶h的發(fā)音方法,，“口渴喝水h h h?！?/p>

2,、拼一拼，讀一讀,。

拼讀h與單韻母a e u組成的音節(jié),。

拼讀ka ke ku及四聲連讀。

拼讀方法：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰,。

結(jié)合圖片，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第二課時(shí)

1、正確書寫聲母g,、k,、h，認(rèn)清形,。

2,、正確拼讀g、k,、h和韻母組成的三拼音節(jié),，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

3,、借助拼音,，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)“畫,、打”2個(gè)生字。

4,、正確朗讀兒歌《說(shuō)話》,。

課件

1、卡片認(rèn)讀：g k h,，讀順口溜,，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同,？

2,、多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡù,、gè,、kā、kē,、kū,、hā、hē,、hǔ,，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,，被稱為“兩拼音節(jié)”,。

3,、過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ,、k,、h三個(gè)聲母，以及它們和單韻母的拼讀,，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ,、k、h的“三拼音節(jié)”,。

復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的什么的讀法,，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

1,、多媒體課件出示：青蛙“呱呱呱”叫的圖片,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱。

2,、音節(jié)分析：“呱”的音節(jié)怎么寫,，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

（guá是由聲母g,，介母u,，和帶調(diào)韻母á三個(gè)字母組成的。）

及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么,？在這里介于聲母和單韻母之間,，我們叫它什么？齊讀：介母,。

4,、拼讀音節(jié)。由聲母,、介母,、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢,？圖上的小女孩在干什么,？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快,、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),，中間不能中斷,。順口溜：聲輕，介快,，韻母響,，三音連得很順當(dāng),。

5、練習(xí)讀“k,、h”的三拼音節(jié)

（1）多媒體課件出示：夸獎(jiǎng)的圖片,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱。

音節(jié)分析：“夸”的音節(jié)怎么拼讀,？（k—u—ɑ—kua）

讀一讀：kuā kuá kuǎ kuà

（2）多媒體課件出示：“花”的圖片,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱。

音節(jié)分析：“花”的音節(jié)怎么拼讀,？（h—u—ɑ—kua）

讀一讀：huā huá huǎ huà

1,、過(guò)渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì),，聚會(huì)時(shí),，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎,？

2,、抽讀卡片

（1）ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ

指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼,，不能直呼的可以拼讀,。（每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀。）

如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確,，要分析是聲母讀不準(zhǔn),，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會(huì)拼讀,，給予具體的指導(dǎo),。

（2）想一想，生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音節(jié),？

3,、多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié),，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn),。

ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā

ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察g、k,、h在四線格中的位置：“k h”都占中上格,。“g”占中下格,，師邊示范邊講清字母書寫的筆順：

要注意兩個(gè)新的筆畫名稱,，“ ”叫豎左彎，“”叫左斜右斜,。教師可邊示范邊講清字母書寫的筆順和在四線三格中的位置,。

ɡ兩筆寫成,，占中格和下格。書寫時(shí)要注意“”的豎要寫得直,。 k兩筆寫成,，占上格和中格。書寫時(shí)注意“”是一筆完成,。

h兩筆寫成,，占上格和中格。書寫時(shí)要注意第一筆豎要占到上格,，和n的字形區(qū)分開(kāi)來(lái),。

學(xué)會(huì)先觀察，后仿寫的習(xí)慣,，在教師的指導(dǎo)下,，規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

1,、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識(shí)字,。

（多媒體課件出示教材插圖）學(xué)生思考：誰(shuí)正在做什么,？（小熊貓?jiān)诋嫯嫞±匣⒃诖蚬?。?/p>

2,、教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀,。

3,、教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀,、小組開(kāi)火車讀生詞,。

4、教師出示“畫”“打”字卡,，4人一組,，組長(zhǎng)手拿字卡，其他3個(gè)成員抽讀生字,，比一比誰(shuí)把字音讀得最準(zhǔn)確,。

5、全班開(kāi)火車讀生字,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說(shuō)一句話。

充分利用教材內(nèi)容,，看圖畫,，學(xué)生字，將枯燥無(wú)味的識(shí)字變得生動(dòng)有趣,，使學(xué)生真正體會(huì)到“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活”。

1,、過(guò)渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌《說(shuō)話》,，快來(lái)看。

說(shuō)話

小溪流說(shuō)話,，嘩啦嘩啦,。

小雨點(diǎn)說(shuō)話，沙沙,，沙沙,。

小鴿子說(shuō)話，咕咕,，咕咕,。

小鴨子說(shuō)話，嘎嘎,，嘎嘎,。

小花貓說(shuō)話，喵喵,，喵喵,。

小青蛙說(shuō)話，呱呱,，呱呱,。

2、學(xué)生自由朗讀兒歌,，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師,。

3、教師指兩名學(xué)生讀兒歌,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),。

4、集體糾正錯(cuò)誤讀音,。

5,、同桌對(duì)讀兒歌，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。

6,、教師讓4對(duì)同桌展示自學(xué)情況。

利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，懂得學(xué)拼音的好處,。

播放《g、k,、h兒歌》朗讀視頻,。

板書設(shè)計(jì)

5 g、k,、h

gua kua hua

教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀,、跟讀、小組讀,、開(kāi)火車讀,、男女讀。讀后再讓學(xué)生書寫g的字形,，先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖,，看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)順口溜來(lái)記g，然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫成,，占哪幾格,。教師范寫后，讓學(xué)生書空,，再練寫,，這樣加深對(duì)聲母g的認(rèn)知，用同樣的方法來(lái)教學(xué)k和h,，教學(xué)完gkh的讀,、寫后，我通過(guò)找朋友的游戲（進(jìn)行兩拼音節(jié)拼讀）來(lái)進(jìn)入鞏固,，在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并努力為孩子們營(yíng)設(shè)了一個(gè)輕松,、愉快,、有趣的教學(xué)氛圍，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終興趣盎然,，收到了比較好的教學(xué)效果,。

在這節(jié)課中，雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣,，但未能顧及后進(jìn)生,，并且有時(shí)學(xué)生讀錯(cuò)，我為了趕時(shí)間而沒(méi)有糾正學(xué)生的讀音,，也不夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。

江南一年級(jí)語(yǔ)文教案 春夏秋冬一年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

1、掌握一種識(shí)字方法：從身體部位的詞語(yǔ)中識(shí)字,。

2,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，尤其讀準(zhǔn)輕聲詞,。

3,、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。

4,、積累古詩(shī)。

掌握一種識(shí)字方法,，掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則,，背誦、記憶古詩(shī),。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成積累生字,、詞語(yǔ)、詩(shī)句的好習(xí)慣,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)到了幾種識(shí)字的方法和途徑,，回憶一下,，有哪幾種？(通過(guò)天氣來(lái)識(shí)字,、通過(guò)數(shù)量詞來(lái)識(shí)字)

今天,，我們將通過(guò)一種新的方法來(lái)識(shí)字。

二,、趣味識(shí)字

1,、出示生字和詞語(yǔ)：

眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

手臂 肚子 小腿 腳尖

2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ),，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào),。

3、指名讀,，大家正音,。

4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么,？

5,、小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是關(guān)于身體部位的詞語(yǔ)。

6,、同桌合作,，一個(gè)同學(xué)說(shuō)身體部位的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)指。

三,、讀一讀

1,、出示詞語(yǔ)。

膽子 粽子 鏡子

爸爸 媽媽 哥哥

故事 月亮 時(shí)候

2,、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ),，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

3,、指名讀,，大家正音。

4,、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么,？

5、小結(jié)：名詞后加“子,、兒,、頭”等讀輕聲。如：桌子,、老頭兒,。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃,、猩猩,。

四、漢字書寫

1,、觀察田字格中的漢字,，說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)的字？

2,、這些字有一筆是一樣的,，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪一筆？

3,、猜一猜,，寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來(lái)寫？點(diǎn)在什么時(shí)候?qū)懀?點(diǎn)在正上方或左上方,，先寫點(diǎn),；點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn))

4,、教師指導(dǎo),。

5、學(xué)生書寫,，教師巡查,。

五,、日積月累

1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》,。

(1)借助拼音自由讀,，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句,。

(2)指名讀,，檢查讀的效果。

(3)教師范讀,，并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書中的插圖,，邊想：這首詩(shī)寫的是一件什么事情？

2,、有感情地朗讀,、背誦。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀,。

(2)同桌表演朗讀。

(3)先自己試讀,，再指名讀,，讀讀評(píng)評(píng)，有條件的還可以配樂(lè)朗讀,。

(4)背誦,。

六、讀一讀

1,、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕?！罚x準(zhǔn)字音,。

2,、同桌互相讀，有不會(huì)的字,，當(dāng)當(dāng)小老師,。

3、指名朗讀,，師生評(píng)價(jià),。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文,，聲音是否響亮)

4,、讀了《妞妞趕牛》,，你有什么發(fā)現(xiàn),？你從前讀過(guò)這樣的繞口令嗎？

5、回家和父母一起讀,，比一比,，看誰(shuí)讀得快、讀得準(zhǔn),。

七,、總結(jié)

1、本節(jié)課,，你有什么收獲,？

2、最后,，讓我們齊背《尋隱者不遇》,、齊讀《妞妞趕牛》,，在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語(yǔ)文課,。

江南一年級(jí)語(yǔ)文教案 春夏秋冬一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t,、n,、l，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d,、t,、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié),。

3.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌,。認(rèn)識(shí)“大、樂(lè),、我”三個(gè)生字,。

聲母d、t,、n,、l的發(fā)音及d、t,、n,、l與韻母拼讀音節(jié)。

n,、l的發(fā)音及n,、l與韻母的拼讀,。

多媒體課件，聲母,、音節(jié)卡片,，“蘋果樹(shù)”。

兩課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1.談話激趣：孩子們,，今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來(lái)到我們的教室(課件出示ɑ、b,、e,、m、f,、o,、u、l,、p,、ü)誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們的名字?

2.還有誰(shuí)能找出這些字母里的聲母來(lái)?

3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)

4.齊唱兒歌。

5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好?那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“看圖說(shuō)話學(xué)拼音4”,。

二,、學(xué)習(xí)新課

一)看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話,，引出并學(xué)習(xí)d、t,、n,、l四個(gè)聲母的發(fā)音。

1.同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧,。(課件出示書中情景圖),。

2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門口，你見(jiàn)到了什么動(dòng)物,，它們?cè)诟墒裁?(一至三名學(xué)生說(shuō)話,，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)完整。課件閃出dǎbǎ),。

3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊很遵守紀(jì)律,。

4.你會(huì)排隊(duì)嗎?在什么時(shí)候?

5.“dǎbǎ”這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”,。

師講發(fā)音方法,、范讀、指讀,、齊讀,。

6.參觀了小熊打靶,，我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么,，還遇到了哪些新的聲母朋友,。

7.學(xué)生匯報(bào)

注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t,、n,、l三個(gè)聲母。

二)記憶d,、t,、n、l的形,。

1.孩子們，剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音,，現(xiàn)在我們來(lái)想想辦法記住它們的樣子,。

2.先請(qǐng)看一幅圖(課件出示課本第13頁(yè)第一幅圖),。你覺(jué)得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像?

3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母相似?

4.誰(shuí)能編出一句順口溜來(lái)記住“d”(左下半圓d d d)

5.另外的三個(gè)聲母t,、n、l你們又用什么辦法來(lái)記?

6.請(qǐng)打開(kāi)課本第13頁(yè)，看看書中的圖,，回憶一下學(xué)過(guò)的聲母，想一想,，把你的辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，再告訴老師。

7.學(xué)生匯報(bào),。

相機(jī)出示書中插圖,，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt，一個(gè)門洞n n n,，一根棍子l l l ),。

8.輕松一下。請(qǐng)把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里,，同桌間唱一唱,，夸一夸。

9.站起來(lái)齊唱兒歌,。

三)指導(dǎo)書寫

1.我們來(lái)寫寫這四個(gè)聲母,。

2.請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫。(老師示范寫)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎樣寫d,、t,、n、l的(抽生名答一個(gè)),。

3.誰(shuí)能把這四個(gè)聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時(shí)姿勢(shì)要正確(四個(gè)聲母各寫一個(gè))。

四)指導(dǎo)拼讀

1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母d,、t,、n、l,。下面讓我們來(lái)做拼讀練習(xí),。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做——“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰”,。

2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“dǎ”,，這個(gè)音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)

指說(shuō),、拼,，領(lǐng)拼。

3.誰(shuí)能用dǎ說(shuō)一個(gè)詞或一句話,。

4.d和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼,。(指拼、齊拼)

5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友,，看誰(shuí)會(huì)拼,，(指拼、領(lǐng)拼de,、di,、du)。

6.我們?cè)賮?lái)看一幅圖,，(出示塔)“t?！边@個(gè)音節(jié)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拼一拼,。

7.請(qǐng)用“t?！闭f(shuō)一個(gè)詞或一句話。

8.t和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼?(指拼,、開(kāi)火車拼),。

9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友，下面我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲,。

游戲中完成te,、ti、tu的拼讀練習(xí),。

10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”,、“l(fā)ǎ”,。

11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友,，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹(shù)上，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)拼一拼,。

12.現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲,。請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀,。小老師當(dāng)?shù)煤玫?，老師就把蘋果送給你。

通過(guò)游戲完成ni,、nu,、nü、li,、lu,、lü,、le的拼讀練習(xí)。

三,、鞏固練習(xí),。

1.接順口溜，看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn),。

左下半圓,，右下半圓。

一個(gè)門洞,，兩個(gè)門洞,。

傘柄向上，傘柄向下,。

2.連線題：

練習(xí)拼讀：nù,、nǚ、lù,、lǘ,、dǎ、dú,、tǎ,、tù。

四,、總結(jié)

漢語(yǔ)拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié),，以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語(yǔ)拼音做好朋友!

一,、導(dǎo)入

這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d,、t、n,、l及其音節(jié),，認(rèn)讀“大、樂(lè),、我”三個(gè)生字,。)

二、鞏固聲母d,、t、n,、l及其音節(jié)

1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友,，請(qǐng)大家讀一讀（d、t,、n,、l）,。

2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里,，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái),。（指名）

三、指導(dǎo)書d,、t、n、l

四,、練習(xí)拼讀音節(jié)

（出示課本13頁(yè)中部音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)讀一讀,。

五、讀兒歌,，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字,。

1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀,。

2.聽(tīng)老師讀一遍,，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。

3.全班一起讀一讀,。

4.全班邊讀邊表演,。

江南一年級(jí)語(yǔ)文教案 春夏秋冬一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”,、“舟”,。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練,。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

：

學(xué)習(xí)生字,，有感情地流利朗讀課文,。

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教具：月亮,、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片,，多媒體課件,，磁帶（歌曲《小小的船》）。

學(xué)具：每人一張印有月亮,、星星的畫紙,，彩色畫筆。

1、你喜歡晴朗的夜空嗎,？晴朗的夜空是什么樣的,？

2、引出課題,。今天,，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好,！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎,？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢,？（彎彎的,，像香蕉、鐮刀,、小船）

3,、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī),。這首詩(shī)的名字叫什么,？《小小的船》（板書課題）

4、學(xué)習(xí)“船”字,。順口溜：幾只小舟就是船,。偏旁“舟”。

5,、讀課題,，想到了什么？

1,、出示課件,，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià),。

2,、自由讀課文，圈出生字,。

3,、指名讀課文，互相評(píng)價(jià),。

4,、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”,、“閃閃的”,、“星星”,、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情景中學(xué)習(xí),、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ),。

（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,，認(rèn)讀生字。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)）,，并全班交流,。

（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼,。

6,、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,，能把課文也讀熟練嗎,？

1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受,。

2,、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,，并表演出來(lái)呢？

3,、背誦課文匯報(bào),，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

4,、詞語(yǔ)訓(xùn)練,。

（ ）的船 （ ）的月兒 （ ）的星星 （ ）的天

1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,，你會(huì)看見(jiàn)什么,？（啟發(fā)談話）

2、把你看到的東西畫出來(lái),。

板書設(shè)計(jì)：

7,、小小的船

江南一年級(jí)語(yǔ)文教案 春夏秋冬一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二

1、講授六個(gè)生字,。其中“正,、好、相”三個(gè)字會(huì)寫,，并能組詞,。

2,、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達(dá)的內(nèi)容。

導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們給別人照過(guò)相嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣給別人照相的？對(duì),，照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋,，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相。

一,、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫

1,、大家仔細(xì)看圖，圖上都畫了什么,？

2,、討論：小組內(nèi)講一講。

3,、匯報(bào),。

二、生字

1,、“腦”是我們本課的生字,。跟老師一起讀。誰(shuí)能給用這個(gè)字組詞,？

2,、照相”是；一個(gè)詞,。同學(xué)們跟老師一起讀,。（而后排火車讀）

3、繼續(xù)講讀“照”字,，并組詞,。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生看圖

1,、同學(xué)們看圖,，圖中手拿照相機(jī)的人，他說(shuō)了句什么,？“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字,。

2、師板書：“正”領(lǐng)讀,。

3,、誰(shuí)有好的方法來(lái)記住這個(gè)字？它是什么結(jié)構(gòu)的,？

4,、教師板書：“好”,，領(lǐng)讀。

5,、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字,，我們昨天學(xué)過(guò)一個(gè)偏旁“女”，誰(shuí)能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字,？

6,、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫。

二,、練習(xí)

1、書后“讀一讀,，會(huì)寫的寫下來(lái)”,。

2、“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生在學(xué)后說(shuō)一說(shuō),，誰(shuí)還能講幾個(gè)小幽默,。

作業(yè)：找找幽默的圖片。

正,、可,、妙、好,、相,、你

正好、可是,、妙用,、正好、照相,、你們

江南一年級(jí)語(yǔ)文教案 春夏秋冬一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三

識(shí)記生字,，理解課文

讓學(xué)生體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康,、美好情操的陶冶,。

卡片、課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

一,、引入新課

師：你們知道什么是圍墻嗎?你見(jiàn)到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))

師：大家見(jiàn)到的圍墻好多都是高高的大墻,，從里面看不到外面，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻,。(板書課題)(齊讀課題)

初讀感知階段

二,、初讀課文，識(shí)記生字

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文,。(記住要讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí),，用筆圈出來(lái)，多讀幾遍)

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況,。

3.檢查生字,。(用摘蘋果比賽的形式)

精讀感悟階段

三、再讀課文,，理解內(nèi)容

同學(xué)們,，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文,，你一定會(huì)讀得很通順!快來(lái)試一試吧,。

1.師提出問(wèn)題：同學(xué)們通過(guò)讀課文，我們認(rèn)識(shí)了花籬笆,，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?

2.師提出問(wèn)題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)為什么?

(1)講第二段時(shí),，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀,。

(2)講第四段時(shí),，可以讓學(xué)生通過(guò)自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫上的內(nèi)

容,，評(píng)一評(píng)是否畫出

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情,。

教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀,，可分行讀,，分男女讀，指名讀,，以讀代講,，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文,。

四、指導(dǎo)生字書寫

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字,。

2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎樣記住要求會(huì)寫的這些字,。(隨機(jī)點(diǎn)撥)

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞。

4.練習(xí)書寫,。

課后向生活延伸：如果你是花籬笆,，你想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)啥?試著說(shuō)說(shuō)。寫在小本本上吧,。

讀《童年書架》,。

聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景,。

引導(dǎo)學(xué)生理解2,、3、4自然段,，學(xué)生說(shuō)到哪段就講哪段,。

使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感。

江南一年級(jí)語(yǔ)文教案 春夏秋冬一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)ɡ,、k,、h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2.讀準(zhǔn)ɡ,、k,、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法,。

4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌,。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)觀察圖片,，探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。

2.小組合作學(xué)習(xí),，集體讀字母,，拼音節(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.趣味拼讀,，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)及其工具性,。

2.圖文結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)生活中的拼音樂(lè)趣,。

ɡ,、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法,。

1.拼音卡片

2.圖片

3.四線格

課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來(lái)了,，郊外的景色非常美,。爸爸媽媽帶著小紅去郊外游玩?？?，這兒的景色多美呀!說(shuō)一說(shuō)，你從圖片上看到了什么?

生看圖回答,。

導(dǎo)學(xué)：這么美的地方,，你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去,，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏,。仔細(xì)找一找,，圖中有哪些聲母寶寶?(生：ɡ、k,、h)

2.揭示課題：ɡ,、k、h,。學(xué)生朗讀,，教師糾正。

二,、動(dòng)畫演示,，學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)ɡ。

(1)多媒體課件出示鴿子的圖片,，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧!飛來(lái)一只小白鴿,，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼?

(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：鴿子。學(xué)生讀：鴿子,。

(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了,，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),，就是ɡ,。教師示范讀，學(xué)生跟讀,。

(4)教師指名讀聲母ɡ,，學(xué)生開(kāi)火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ,。

(5)聲母g和單韻母e如果交上朋友,，就組成了一個(gè)音節(jié)，誰(shuí)來(lái)試試：g-e-ge(板書),老師指名讀,、齊讀,、“小火車開(kāi)起來(lái)”讀。

小朋友們想想看,，平時(shí)我們說(shuō)話的時(shí)候,，有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)音的?

(這個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個(gè)音的,。)

再讀聲母g和音節(jié)ge體會(huì)兩者的不同,。

g還能和誰(shuí)成為朋友呢?讀ga和gu的四聲，指名讀或小組讀。

2.學(xué)習(xí)k,。

導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起,，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè)多,，我們?cè)賮?lái)交個(gè)新朋友,。

(1)多媒體課件出示蝌蚪，問(wèn)：它的名字叫什么?

生：蝌蚪,。

(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：蝌蚪,。學(xué)生跟讀：蝌蚪。

(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn),、短一點(diǎn),，就是——k。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音,。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條,，放在嘴前，發(fā)ɡ,、k的音,。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些,，讀k時(shí)要送氣,，氣流強(qiáng)一些。

(5)學(xué)生開(kāi)火車讀聲母k,，同桌互讀聲母k,。

(6)學(xué)生練習(xí)ɡ,、k對(duì)比讀,。

(7)聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會(huì)讀嗎?(板書：kekaku)

(學(xué)生齊讀男女生全班讀)

3.學(xué)習(xí)h,。

導(dǎo)學(xué)：讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友h,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生：一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水,。)

(1)教師指名讀聲母h,，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開(kāi)火車讀聲母h,。

(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ)有哪些?

(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢,。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀,。

(5)h如果和e交上朋友,，誰(shuí)來(lái)試試?指名學(xué)生讀，注意讀的又長(zhǎng)又響,，學(xué)生齊讀,，指名讀,，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。

小h說(shuō)他也要和小a,，小u做朋友,，看，他們來(lái)了,，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字?

三,、學(xué)習(xí)g、k,、h的寫法并練習(xí)

1.過(guò)渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里?

3.教師講解正確的寫法,。

ɡ的寫法：ɡ在中下格,，先寫左半圓，再寫豎左彎,，注意彎鉤不要挨上第四線,，ɡ兩筆寫成。

k的寫法：k在上中兩格,，先寫一豎,，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格,，還有左斜右斜要一筆寫成,，k共兩筆。

h的寫法：先寫一豎,，再寫左彎豎,，在上中兩格，注意上格不要頂格,，h也是兩筆寫成,。

4.學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k,、h,。

5.教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法,，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),。

四、好了,，小朋友們學(xué)累了我們休息一會(huì)兒吧,。(課中休息，播放音樂(lè))

五、拼音大闖關(guān)

1,、男生女生比賽讀拼音,。

2、每組派代表讀拼音,。

3,、讀兒歌(老師帶讀，全班齊讀),。

六,、總結(jié)

小朋友們，今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了gkh這三個(gè)字母,，知道了他們的讀音和字形,，還學(xué)寫了這三個(gè)聲母以及他們與單韻母組成的音節(jié)的拼讀，同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真!掌握了正確的拼讀方法,，以后我們就可以獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書了,。

江南一年級(jí)語(yǔ)文教案 春夏秋冬一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五

課時(shí)2

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,。

2,、會(huì)寫“人、七,、兒,、無(wú)、九”5個(gè)字,；

3,、學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。

預(yù)習(xí)模塊

自己讀讀52頁(yè),，找出認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字,。

讀音不規(guī)范的地方很多。

1,、提問(wèn)：頭戴小紅帽,，身穿大白袍,。走路搖擺擺,，游泳穩(wěn)又快-----鵝。

大家一起背誦詠鵝,。

2,、提問(wèn)：千條線，萬(wàn)條線,，落在水里看不見(jiàn)-----雨,。

1、先將黑板上的10個(gè)字認(rèn)讀一下，仔細(xì)觀察這些字,，有沒(méi)有哪個(gè)字的一部分你認(rèn)識(shí)呢,？然后領(lǐng)讀課文。

2,、解讀意思：

遠(yuǎn)看山有色：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,，山上綠色青蔥；

近聽(tīng)水無(wú)聲：走進(jìn)了,，卻聽(tīng)不到流水嘩啦啦的聲音,；

春去花還在：春天過(guò)去了，花兒沒(méi)有凋謝,，還在開(kāi)放,；

人來(lái)鳥(niǎo)不驚：人走近了，鳥(niǎo)不會(huì)驚走,。

------------------畫,。

3、教師領(lǐng)讀第二遍,，然后圈起要認(rèn)識(shí)的字,，然后找2個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，然后自己閱讀,。

4,、黑板重點(diǎn)字領(lǐng)讀5遍，然后自己讀一遍,，寫2遍拼音,。

老師示范人、七,、兒,、無(wú)、九的寫法：

與之前的區(qū)分：八：撇低捺高,，撇捺不接觸,；

入：撇低捺高，撇捺接觸,；

人：撇高捺低,；

學(xué)習(xí)筆畫：豎彎鉤和橫折彎鉤

學(xué)習(xí)兒、無(wú),、九

教一個(gè)字學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字,，每教完2個(gè)后，老師檢查,，再練習(xí)5遍,。

復(fù)習(xí)模塊拓展提高性練習(xí)：

找到課本53頁(yè)的反義詞

檢測(cè)性練習(xí)：

1,、找到下列字的拼音，將序號(hào)填到括號(hào)里：

10個(gè)字

2,、

無(wú)字共幾筆,？第三筆是？

九字共幾筆,？第二筆是,？

課后反思優(yōu)點(diǎn)：注重孩子興趣發(fā)展

不足：生字詞不熟練

改進(jìn)思路：在后面的學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。