作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
一年級語文上冊《江南》教案篇一
1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認識8個生字,，會寫其中的4個字,。
3.理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。
借助拼音和課文插圖，正確,、流利地朗讀課文并背誦課文,，借助拼音認識8個生字，會寫4個字,。
初步具有閱讀古詩的興趣,。
教具：自制cai光盤，課文放大彩圖,，生字卡片,，畫有小魚、荷葉,、東南西北圖案的頭飾,。
學(xué)具：生字卡片。
1～2課時,。
一、利用cai課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景,。（學(xué)生一邊看畫面,、聽音樂，一邊想象）
小朋友,，看了剛才屏幕上的畫面,，你們看到了什么,？你們覺得這個地方美嗎？想知道那是什么地方嗎,？想不想到那里去游玩呢,？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧,！板書課題,。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。
教師講解：江南就是我國的長江以南一帶,，那里風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng),。
二,、初讀課文
1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音,，再看看下面的字,，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音,。
2.數(shù)一數(shù),，課文共有幾行，是由幾句話組成的,。
3.檢查自讀情況,。問：誰愿意讀給大家聽？抽幾個同學(xué)讀課文,，其余同學(xué)邊聽邊用“·”畫出生字,，教師抽查。
4.教師范讀,、領(lǐng)讀,。
三、學(xué)習(xí)生字
1. 指名分句朗讀,，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞,。（出示生字卡片）
第一句：江、可,、采,；第二句：葉、何,；第三句：魚,、戲、間,。
2．學(xué)生拿出生字卡自讀,，教師相機正音,。
注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音,，一個是前鼻音,。“采”的讀音是平舌音,，不要讀成翹舌音,。“可”和“何”韻母相同,，“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié),。
3.檢查識字情況。先打亂順序認讀生字,，師出示生字卡,，抽讀，開火車讀,，齊讀,；再朗讀包含這些生字的句子。
4.指導(dǎo)寫字：可,、江,、采、魚,。
（1）記住字形,。
分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識記生字,?？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。
“可”：有五筆,。擴詞：可愛,、可口、可以,。
“江”：三點水加“ 工”,。江與水有關(guān)，所以有三點水,?？陬^組詞：江水、江邊,、江上,、長江、江岸。
“采”：上下結(jié)構(gòu),，采要用手，注意上面是一個爪字頭,?？陬^組詞：采花……
“魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴，利用課件展示,?？陬^組詞：魚兒、魚尾巴……
（2）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅,。
（3）學(xué)生練習(xí)描紅,，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢,。
（4）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫,。
（5）生練習(xí)寫生字后師點評。
四,、精讀課文
1. 學(xué)習(xí)詩的一,、二行。
（1）指名朗讀詩的一,、二行,。
（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉,。荷花長得怎樣,。“何”：表示感嘆,，驚訝,；“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮,，非?？蓯邸?/p>
（3）指導(dǎo)反復(fù)朗讀,，展開聯(lián)想,，從這兩行詩中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮,、非?？蓯鄣臉幼印?/p>
2．學(xué)習(xí)詩的后五行,。
（1）指明朗讀詩的后五行,。
思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,，還有什么,？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲）
（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的,？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在,？
指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北?！?/p>
課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景,，讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受魚兒的快樂和自在,、逗人喜愛的樣子,。
理解方位詞：東、南,、西,、北，并讓學(xué)生動手畫出方位圖,。這里的東南西北是指荷葉的四周,。
展開想象：魚兒在蓮葉間游玩,，它們會想些什么說些什么,？同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。
教師揭示：魚兒在蓮葉間,，一會兒游到東面,，一會兒又穿到西面,，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到了北面,。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在,，“東、南,、西,、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子,。
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀詩句,。
問：小朋友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快,，你心情怎么樣呢,？
懷著高興的`心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓,。
五,、背誦課文
1.嘗試背誦,。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。）
2.抽生背誦,，說說你用的什么方法背誦課文,。（看圖記、根據(jù)重點字詞記,、想象記）
六,、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景
4個同學(xué)戴著東、南,、西、北的頭飾扮演東,、南,、西、北,，3個同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚,，6個同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演,。
七,、總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了本課的生字,，理解了詩句的意思,，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好,，我們以后要更加熱愛大自然,，保護大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,，我們還體會到了閱讀古詩的樂趣,，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩,。
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