我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習,、工作生活狀態(tài),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

教師聽名師講座心得體會篇一

“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生,，扎扎實實促發(fā)展,，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法,，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中再次得以體現(xiàn),。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式,，沒有刻意去運用多媒體,，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里,，教師給學(xué)生思考的空間,，讓學(xué)生安靜下來，智慧飛揚,，教師語言具有藝術(shù)的魅力,。

他們精彩的導(dǎo)語，無痕的過渡,，真誠的評價,，貫穿始終，無一不是欣賞,、贊美,、鼓勵學(xué)生的話語，讓人覺得自然,、流暢,、舒服,、輕松。從名師們的授課中,，深受啟發(fā),，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、眾位名師的課,，展示了教育教學(xué)改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課,，在她們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展,。建立了和諧,、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人,。

2,、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風貌，在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,，而且發(fā)掘了隱性情感因素,。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉,，以情生情,。

3、把閱讀教學(xué)看成是對話的過程,，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,，把“點撥”、“啟發(fā)”,、“引導(dǎo)”,、“激勵”留給自己，把“閱讀”,、“體會”,、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生,。同時,，在她們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則,，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者,，確實該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認識。

4、從他們的授課中,，可看出，她們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界,，真正行之有效地改革了課堂教學(xué),，把素質(zhì)教育真正落實實處。

聽名師講課,，如同與大師對話,。聽完他們的課后，我也在思考這樣的問題：為什么他們的課能講得這樣好,？他們成功的秘訣在哪里,？俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”,，“冰凍三尺,，非一日之寒”，他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富,，首先在于平時注意知識的積累,。如果沒有平時知識的積累，就不可能從多角度,、多層次把問題闡述得這樣全面透徹,。其次，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神,。最后,，他們的成功還在于其對教學(xué)認真的態(tài)度，在于其持之以恒的認真與留心,，在于其不斷努力向前的勇氣,。

總之，這次的聽課學(xué)習,，我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習,，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習機會，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。不斷地站在不同的高度上審視自己,，要求自己，完善自己,。

教師聽名師講座心得體會篇二

飛揚,聽者亦有心得,。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象,，智慧的教師必然沒有相同的課堂,。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源,。大量的可學(xué)習資源,，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學(xué)理念,、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計,，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧,。

然而,，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想,。因為任何一種思想,，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間,，特定的教學(xué)環(huán)境下,，面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴,，但這種共鳴不可能是教學(xué)實施時的成功之路,。由于地域、語言習慣,、知識底蘊,、教學(xué)風格，甚至于教學(xué)條件的不同,，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施,。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的,。無論名師大家,，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益,。然而,，你想克隆獲得好評的課堂,，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪,。究其因,，不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化,。

一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了,，那么你必然能獲得豐收的喜悅。

比如,，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費”,，以此激發(fā)其寫作的興趣,，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意,。但稿費從哪里來？你與學(xué)生的家長有時多少溝通,？稿費的引導(dǎo)是否會引起負面作用,？所以，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程,。一是要針對班級學(xué)生的習作現(xiàn)狀,，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下,，與家長悄悄地溝通,，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對成功的作品進行獎勵,。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺,，比如班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激,，而要將此作為提升學(xué)生精神境界,，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點,。五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結(jié)合,，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧,，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求,。

“你有一個蘋果,，我有一個蘋果,，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想,，我有一種思想,，交換后每人有兩種思想”。現(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略,，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習理論的指導(dǎo)下,，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進程,，教學(xué)系統(tǒng)的四個要素（教師、學(xué)生,、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用,，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風格,。

充滿智慧的教師，面對不同的教學(xué)對象,，可以使同一種教學(xué)設(shè)計,，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程，獲得不一樣的教學(xué)成果?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞,，長善救失,，取長補短，提高教育教學(xué)效果有效范式,。

教師聽名師講座心得體會篇三

9月26日，有幸在教師進修學(xué)校聽到了李xx老師的講座---做幸福的教師,。這個主題對我們來說已經(jīng)很熟悉,，從中央上倡導(dǎo)做一個有幸福感的人,，再到xx市教育局提倡提升做一個幸福的教師,，都在倡導(dǎo)“幸福”,。

作為一位年輕教師,，每次聽到“幸?！倍郑偢杏X離那個感覺還有好遠,。從教四年來，從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語老師,，還有沉重的班主任工作，我就知道“幸?！笔且环N奢求,，我們只能疲于應(yīng)付各種各樣作業(yè)、教案,、安全記錄等,、學(xué)校各種檔案和材料的整理，當然還有最后的成績比較,。

我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題,，我也能夠理解這種情況實屬無奈,，畢竟山上教師緊缺,。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李xx老師的講座后,，心理面還是感觸很多,，體悟很多。

初見李老師,。她細語如絲,，談吐溫柔，不急不躁,。我想也許這才是一個好老師應(yīng)該有的涵養(yǎng),。再想想我自己，有時候脾氣急躁,，時不時的還要沖學(xué)生發(fā)火,，自己跟自己較勁，這樣幸福感就降低了,。在李老師的講座中,，她特別提到，作為一個老師要有積極的心態(tài),，而不能自怨自艾,。她給我我們一個公式：積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細細想來,，自己為什么感覺到不幸福真正是自己的心態(tài)吧,。在第一項接受現(xiàn)實就沒能做好,，后面的就更不用說了。如果讓我回想我自己的三年從教經(jīng)驗,，我不能說我是一個優(yōu)秀的老師,，并不是說我不認真對待工作，不好好上課,，沒有考出好成績,，而是我慢慢的開始懷疑我自己，是不是真的不適合這項工作,？是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈,？每次回想起自己為了學(xué)生學(xué)不會，把他們留下來補課直到會為止,，每次他們犯了錯誤,，都會耐心的勸導(dǎo)，但收獲甚微的時候,，我就開始懷疑我自己,。此刻回想起來，李老師在臺上娓娓道來,，說她和學(xué)生之間發(fā)生的種種趣事,，還有學(xué)生對她的種種不舍，作為一個聽眾,，我也感覺自己是幸福的,。能夠被學(xué)生們需要，被學(xué)生喜愛,，這不就是作為教師的幸福嗎,？

最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆，我真的被震撼到了,，不僅僅是震撼,，更是敬佩。她是一個真正懂得給自己充電的好老師,。我們常說,，教師要有一桶水，甚至是長流水,，在這里我看到了,。看著她書架上呈現(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍,、和孩子們共度的書,、還有各種經(jīng)典名著，我真的自愧不如,。作為一個青年教師,，我還沒有做到放平心態(tài),，經(jīng)常給自己充電，不能做到遇到困難,，平心靜氣的面對,。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來呢？

聽完李老師的講座,，我感覺作為老師,，應(yīng)該有積極的心態(tài)，更應(yīng)該有自己的追求和夢想,。在以后的教學(xué)路上,，我要向李老師一樣，用正能量去感染我的學(xué)生,，用溫暖去感染自己的生活,！

教師聽名師講座心得體會篇四

作為一名教研員，我有幸赴北京參加為期一周的學(xué)習培訓(xùn),。聆聽了中國科學(xué)院附屬實驗學(xué)校執(zhí)行校長邢筱萍校長的講座,。

不需揚鞭自奮蹄是教師成長的內(nèi)在動力。作為教師要不斷更新充實自己的知識,。博學(xué)多才對一位教師來說太重要了,。邢老師作為校長，知識淵博,，對待工作的認真,，對老師的幫助,，對學(xué)生的熱愛,，尤其是對學(xué)生的'鼓勵和支持給人留下了深刻的印象。

迎難而上不斷創(chuàng)新是推動工作的不二法寶,。她的不斷創(chuàng)新的精神激勵著我們,。給我印象最深的是，學(xué)生見到老師不能主動問好,，她親自站在校門口等毎位學(xué)生,，讓每個學(xué)生感受到校長的熱情和溫暖，無時無刻不在感動每一個學(xué)生,；

在成人禮上和每一位同學(xué)的擁抱,，時刻感染著學(xué)生。

持之以恒引領(lǐng)打造校園文化,，是增強學(xué)校核心競爭力的重要法寶,。

校長輪流給學(xué)生勵志演講。她說,，老師的一句表揚會對學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生影響,。老師一定要學(xué)會表楊,，對于孩子來說就是一種激勵，長期以來就形成一種文化,，走進學(xué)生的心靈,。給孩子一種溫暖的感覺，積極的影響,。走進師生的心靈,。她說學(xué)校文化不僅是寫在墻上，印在紙上,，更多是彌散在校園的空氣中,，在師生中口耳相傳中，在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤中,，學(xué)校文化建設(shè)的核心是人,，我們的教育理念一定要以人為本的教育。

她創(chuàng)新的每天幾分鐘的多元文化欣賞專輯很給力,。每天課前幾分鐘賞析,，美術(shù)專輯、國歌專輯,、搖藍曲專輯,、奧運專輯、教師節(jié)專輯,、學(xué)生作品專輯等等幾十部,，這些都是學(xué)生和老師共同創(chuàng)作的，學(xué)生們從中獲得了自信,，大家很自豪,。多元文化欣賞課程取得了好的效果，老師們從制作中獲得成功的喜悅,。學(xué)生從欣賞中獲得了豐富的知識,。

xx老師的報告同樣精彩。她列舉自己的一節(jié)政治創(chuàng)新課,，講得滔滔不絕,，我們聽得津津有味。從她身上,，讓我看到了知識的力量,，感受到超前的思想。她的智慧樹成長過程,，讓我看到她作為班主任的認真和嚴謹,，真令人感動和敬佩。

冉冉晨霧重，暉暉冬日微,。在這初冬時節(jié),，我很榮幸參加了xx縣教科局組織的“核心素養(yǎng)背景下學(xué)校創(chuàng)新管理與課程改革高級研修班”。今天早上我們有幸聆聽了北京市原中關(guān)村中心校長邢筱萍校長的《加強學(xué)校文化建設(shè),，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》的主題報告,，我深深地被邢校長干練、直爽,、磊落的性格所打動,，為她的敬業(yè)和奉獻精神所感染，為更為她的智慧和魄力所折服,。

良好的校園文化猶如一個有形而莊重的心理“磁場”在無形中統(tǒng)攝師生的靈魂,，具有“春風化雨，潤物無聲”的教育魅力,。xx二中自建校以來我們各屆領(lǐng)導(dǎo)班子勵精圖治,、克難進取，在學(xué)校文化建設(shè)方面取得了卓越的成就,，尤其是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來更是注重校園文化建設(shè),，用文化引領(lǐng)發(fā)展，力求打造文化名校,。牛頓說過,，只有站在巨人的肩膀上，你才能看得更高更遠,。通過聆聽邢校長有關(guān)校園文化建設(shè)的主題報告,，我們再次反思我們在學(xué)校文化建設(shè)中的問題和不足，我們發(fā)現(xiàn)我們在校園文化建設(shè)中還有還有很遠的路要走,。

校園文化建設(shè),，我們還可以做地更“活”。

邢校長在報告中指出,，學(xué)校文化不僅僅是寫在墻上,，印在紙上，掛在嘴上,，是彌散在校園的空氣中、在師生的口耳相傳中,、在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤中,。我們二中的學(xué)校教學(xué)樓大廳有晨起自勉文、勵志故事,、夜幕省思文,。樓道有大學(xué)風貌和校訓(xùn)、區(qū)域文化介紹,、xx名人,、家鄉(xiāng)風光圖等,，目的是讓學(xué)生在潛移默化中接受家鄉(xiāng)文化熏陶，感受名校風采,，喚醒學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)立志成才的文化自信,。這種濃郁的校園氣氛能夠時時激勵，處處激發(fā)學(xué)生,。但讓這些勵志故事在師生中口耳相傳,，讓xx名人走進學(xué)生的心中，讓名校風貌和校訓(xùn)激勵學(xué)生的內(nèi)心,，讓精神澆灌直達師生靈魂的深處,，我們還有一段路要走。

校園文化建設(shè),，我們還可以做地更“細”,。

邢校長在報告中指出學(xué)生文化建設(shè)要堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，弘揚民族精神，豐富學(xué)生的文化底蘊,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生活,、學(xué)會相處,。中關(guān)村學(xué)校學(xué)生文化建設(shè)從個性化班牌、班服,、班刊,、班徽的設(shè)計制作、到高中人生規(guī)劃教育,，學(xué)生自主教育,、學(xué)校紅十字會、以及各個校園社團和校園文化藝術(shù)節(jié)的開展,，給每一個學(xué)生搭建展示才華的舞臺,，讓學(xué)生在快樂的活動中發(fā)展自己的個性特長。

xx二中在發(fā)展過程中也有自己的特色活動而且很多活動開創(chuàng)了xx高中教育活動的先河,。如高三成人禮增強了學(xué)生的責任和擔當意識,、百日誓師大會幫助學(xué)生確立了目標、中秋燭光晚會讓學(xué)生學(xué)會了感恩,、優(yōu)秀本科學(xué)生畢業(yè)生返校的勵志演講讓學(xué)生找到了自信,、清明節(jié)為烈士掃墓激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情、重陽節(jié)到敬老院慰問孤寡老人培養(yǎng)了學(xué)生敬老愛老的美德……但在校園文化建設(shè)精細化方面，我們還有一段路要走,。

校園文化建設(shè),，我們還可以做地更“新”。

邢校長指出,，時代在發(fā)展,，社會在進步，我們的學(xué)生在一天天變化,，我們的校園文化也應(yīng)當在傳承中不斷創(chuàng)新,，緊跟時代潮流。如中關(guān)村學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)中增設(shè)了科技長廊,、航天星空走廊,，整合學(xué)校周邊的有利資源開展了走進社會大課堂，創(chuàng)新了文化教育形式,，開設(shè)“多元文化欣賞”課程,。我們xx歷史悠久、文化璀璨,。軒轅黃帝曾在此掃地為壇,、縱橫家張儀從這里出發(fā)、漢武大帝在此留下千古絕唱《秋風辭》,、“三王三鳳三故里”有多少人文經(jīng)典我們值得挖掘,。我們二中在環(huán)境文化建設(shè)方面挖掘了家鄉(xiāng)文化、家鄉(xiāng)名人,、家鄉(xiāng)風光,，在學(xué)生文化建設(shè)方面根據(jù)實際開展了中秋燭光晚會、殘疾學(xué)校幫扶等具有創(chuàng)新特色的校園文化,，但相較中關(guān)村中學(xué)我們在校園文化創(chuàng)新方面做的還遠遠不夠,。

教育永無止境，我們二中人將帶上愛和初心,，發(fā)揚邢校長的“愛拼才會贏”的精神,，用文化引領(lǐng)發(fā)展，相信二中的教育事業(yè)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在重視高中教育的政府的關(guān)心下,，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，辦學(xué)目標更明確,，辦學(xué)條件更優(yōu)越,，教學(xué)質(zhì)量將更進一步，今日的xx二中一定會成為明日的特色名校,。

教師聽名師講座心得體會篇五

今天，聽過z老師的講座之后，感受最深的就是兩個字“反思”,，這也是王老師講課的重點所在,，貫穿于培訓(xùn)的整個過程當中。培訓(xùn)的過程中,，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴,，課后細細想來，更多的是收獲,、是自省,，即是“自我反思”。

聽到不少教師說到“興趣是學(xué)生最好的老師”,。我們在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象,，不論是哪個階段的學(xué)生，也不論是哪門功課的學(xué)習,，對課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生,，考試成績往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽課過程中,，往往也比較積極,，善于去積極的思考問題，積極的回答問題,，最終會形成一個良性的循環(huán),。這很大程度是學(xué)習興趣在起關(guān)鍵的作用，當然我們也不排除有的學(xué)生沒有很強烈的興趣,，單單憑借自制力去努力,、去刻苦取得好成績，這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù),。這就要求我們平時多去思考,，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習興趣，怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性,，多觀察,、多傾聽、多了解學(xué)生是怎么想的,，是如何做的,。只有我們真正的深入探索、深入研究,、深入思考,，就會總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己班級的教學(xué)方法,，會不斷的提升班級整體的學(xué)習積極性,。

學(xué)生高矮胖瘦各有不同,，脾氣性格各不一樣，每個人都有自己的行為處事的方式,，有自己觀察思考問題的角度,，即使是小學(xué)生。每個人的家庭環(huán)境不同,，父母教育孩子的方法各有差別,，灌輸?shù)膬r值觀念也千差萬別，所以我們在課堂教學(xué)的過程中,，不能搞一刀切,，要關(guān)注每一個孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式,，讓他們感覺到老師實實在在的關(guān)心和愛護,，給每一個孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習環(huán)境。除了自己努力去觀察,、去發(fā)現(xiàn),、去思考外，更多的是我們更應(yīng)該去與每一個孩子的家長溝通,，去深入的了解學(xué)生的真實的性格,、真實的想法、真實的自我,。這不是僅僅從家長,、從孩子的表面就能得出結(jié)論，更多的是需要我們?nèi)フJ真的思考,，從學(xué)生的每個動作,、每個細節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié),、反思,，需要深入到每個孩子的日常生活中，需要我們的信心,、決心和耐心,，認真的讀懂每一個孩子，去做每一個孩子的好老師,。

千篇一律的東西,，人們往往會逐漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理,，小孩子更是如此,。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西,、對什么比較感興趣,、對什么特別上心,，這是我們在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來說,，對一件事情的關(guān)注時間不會持續(xù)很久,，更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣,，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學(xué)習的積極性和主動性,，提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強調(diào)的是思考,，是對課堂教學(xué)方式方法的反思,，以及思考過后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會使我們對某一方有深入的研究,，會持續(xù)的關(guān)注,，往往也會形成自己獨到的見解。這個過程可能會有長有短,，期間可能會遇到很多的困難和挫折,，也可能會得出錯誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象,。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改進,，更應(yīng)該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法,。

十年樹木,，百年樹人，老師對學(xué)生的影響力是無遠弗屆的,。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，更要去教授孩子們?nèi)フJ識問題,、思考問題、解決問題的能力,，去激發(fā)學(xué)生探求真理,、發(fā)現(xiàn)真理、認識世界的潛質(zhì),。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的,，也不是照本宣科就會有效果的，更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響,。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外,，多數(shù)的時間是去學(xué)習、去充電,、去提高,，只有讓知識和智慧充滿頭腦,，才會對孩子學(xué)習、對孩子的未來的人生產(chǎn)生積極的影響,。我們要做到的是“安全的課堂,、快樂的課堂、溫馨的課堂,、和諧的課堂,、靈動的課堂、智慧的課堂,、創(chuàng)新的課堂,、高效的課堂”，這不僅僅是目標,、是我們的教學(xué)目的,，更是要求、是責任,，這是z老師積極提倡的,，也是我們在以后的工作中努力追求的。