作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《將相和》教案張穎篇一

1、正確認(rèn)寫本課生字,，理解重點(diǎn)詞語,。

2、能簡(jiǎn)要復(fù)述本文的三個(gè)小故事,。

3,、了解三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

復(fù)述“完璧歸趙”,、“澠池之會(huì)”,、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事。

引導(dǎo)學(xué)生把握三個(gè)小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系,。

一,、 談話導(dǎo)入

人們都說：“文能安邦,，武能定國”，這說明一個(gè)國家的生死存亡和長(zhǎng)久發(fā)展需文臣武將齊心協(xié)力,，但在戰(zhàn)國時(shí),，曾發(fā)生一件將相有不和到和的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文,。

二,、 初讀課文，感知內(nèi)容

(一)提出自讀要求：

1,、要求把課文讀通順、讀懂,。

2,、借助上下文理解詞義。

(二)小組合作學(xué)習(xí)

1,、分小組輪流朗讀課文,，相互糾正生字的讀音。

2,、提出不懂的問題,，做好記錄，小組內(nèi)探討,。

三,、反饋交流

1、指名朗讀課文,。

2,、把握詞語的詞義。

(讓學(xué)生聯(lián)系上下文和借助工具書理解詞義)

無價(jià)之寶 理直氣壯 完璧歸趙 負(fù)荊請(qǐng)罪

無價(jià)之寶：形容物品珍貴,，用多少錢也買不到,。

理直氣壯：理由正確、充分,，說話氣勢(shì)壯盛,。

完璧歸趙：把和氏璧完好無損地送回趙國。

負(fù)荊請(qǐng)罪：光著上身,，背負(fù)荊條,，向人請(qǐng)罪。

四,、精讀課文,，合作探究

1、文題中“將”指誰,？“相”指誰,？“和”是什么意思,？

(“將”指廉頗，“相”指藺相如,，“和”是齊心協(xié)力,，共保趙國。)

2,、 本文主要寫了哪幾個(gè)小故事,？請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述故事。

(“完璧歸趙”,、“澠池之會(huì)”,、“負(fù)荊請(qǐng)罪”)

完璧歸趙：趙王得到無價(jià)之寶——和氏璧，秦王想占為己有,，假意用十五座城交換,，藺相如與秦王巧妙周旋，最終把和氏璧安全送回趙國,。

澠池之會(huì)：秦王約趙王在澠池會(huì)見,，秦王要趙王鼓瑟，并讓人記錄下來,，藺相如要求秦王為趙王擊缶,，秦王被逼無奈，只好敲了一下缶,。藺相如也讓人記錄下來,。秦王沒占到半點(diǎn)便宜。

負(fù)荊請(qǐng)罪：藺相如官位在廉頗之上,，廉頗很不服氣,，揚(yáng)言要讓藺相如下不來臺(tái)。藺相如一針見血的話語傳到廉頗耳中,，廉頗深知自己大錯(cuò),，背負(fù)荊條，上門請(qǐng)罪,。

3,、這三個(gè)小故事之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？

(學(xué)生能說出其中的因果關(guān)系即可,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確“澠池之會(huì)”是“完璧歸趙”的發(fā)展,，而“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”的結(jié)果是“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因,，三個(gè)小故事合起來構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事,。)

五、布置作業(yè)

把“將相和”的故事講給家長(zhǎng)聽,。

六,、板書設(shè)計(jì)

將相和

完璧歸趙

澠池之會(huì)

負(fù)荊請(qǐng)罪

《將相和》教案張穎篇二

1,、能在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字。能讀準(zhǔn)詞語“澠池,、鼓瑟,、擊缶、上大夫,、上卿”的音,；能在語境中理解“勃然變色、聲色俱厲,、負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語的意思,。

2、能了解“將相和”的故事,，能借助提示簡(jiǎn)要概括“澠池之會(huì)”的內(nèi)容,，知道澠池之會(huì)的功勞是二人通力合作的結(jié)果；能轉(zhuǎn)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”中將相二人的話,，體會(huì)“和”的含義,。能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語句,。

3、感受藺相如在澠池之會(huì)上的智勇雙全,，面對(duì)廉頗挑釁時(shí)的寬闊胸襟,；感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣；體會(huì)兩人以國家利益為重的愛國之情,。

1,、能了解“將相和”的故事；能轉(zhuǎn)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”中將相二人的話,，體會(huì)“和”的含義,。

2、感受藺相如在澠池之會(huì)上的智勇雙全,，面對(duì)廉頗挑釁時(shí)的寬闊胸襟,；感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣；體會(huì)兩人以國家利益為重的愛國之情,。

預(yù)習(xí)課文,，查找關(guān)于廉頗、藺相如的歷史資料,。

一,、理解課題，整體感知,。

1,、揭示課題：35《將相和》

2,、理解課題：課題中將指誰？相指誰,？和是什么意思,？從課題知道課文講什么？

3,、默讀全文,，了解“不和”的原因。

（澠池之會(huì)上,，藺相如又立了功,，趙王封他做了上卿。職位比廉頗高,。）

4,、指導(dǎo)朗讀廉頗的話，引入澠池之會(huì),。

出示句子：我廉頗攻無不克,，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功,。他藺相如有什么能耐,，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上,。我碰見他,，非得叫他下不了臺(tái)！

二,、深入文本,，品讀感悟

●澠池之會(huì)

1、自瀆3——8小節(jié),，想想：澠池之會(huì)這個(gè)故事圍繞哪些人,？寫了一件什么事？

2,、根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括澠池之會(huì)的內(nèi)容,，介紹樂器“瑟”和“缶”。

3,、再讀3——8小節(jié),，劃出藺相如說的話，聯(lián)系上下文想想他問什么這樣說,？

4,、理解藺相如說的兩句話，能有感情地朗讀并體會(huì)人物性格特點(diǎn),。

出示句子：“聽說大王善為秦聲,，請(qǐng)為趙王擊缶,。”

“你我現(xiàn)在相距只有五步,。再不答應(yīng),，我就跟你拼了,?！?/p>

理解句子：

句一：“聽說大王善為秦聲,，請(qǐng)為趙王擊缶?！?/p>

（結(jié)合學(xué)生的交流,，隨即聯(lián)系前文秦王的話和第二節(jié)藺相如勸趙王赴澠池會(huì)的內(nèi)容。）=

句二：“你我現(xiàn)在相距只有五步,。再不答應(yīng),，我就跟你拼了?！?/p>

（師補(bǔ)充《史記,？廉頗藺相如列傳》的內(nèi)容）

（能從藺相如的話中知道他這么說、這么做的原因,，感受藺相如在秦王面前不甘示弱,、大智大勇）

指導(dǎo)朗讀

5、小結(jié)：藺相如是不是沒有能耐,，就憑一張嘴呢,？看來廉頗說錯(cuò)了,。

●負(fù)荊請(qǐng)罪

1,、齊讀廉頗的話，并指名轉(zhuǎn)述,。

出示句子：“我廉頗攻無不克,，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功,。他藺相如有什么能耐,，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上,。我碰見他,，非得叫他下不了臺(tái)！”

（提示學(xué)生在這里轉(zhuǎn)述要有稱呼,，用敬語,。）

2、自由讀10——14小節(jié),，找找：藺相如聽到這話怎么做,？怎么說的,？

3、理解藺相如說的話,，能有感情地朗讀并正確轉(zhuǎn)述

出示句子：“秦王我都不怕,，我會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道,，秦國不敢進(jìn)攻我們趙國,，就因?yàn)橼w國武有廉頗，文有藺相如,。如果我們兩個(gè)鬧不和,，別人不是就有機(jī)可乘了嗎？”

4,、過渡：原來藺相如對(duì)外不甘示弱,；對(duì)內(nèi)卻處處示弱。不是因?yàn)榕?，而是以?/p>

為重,。

5、聯(lián)系上下文說說：廉頗“不應(yīng)該”什么,？于是他怎么做,？

6、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思,，感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣。

出示句子：他脫下戰(zhàn)袍,，背上荊條,，親自來到藺相如門上。

用一個(gè)成語概括就是：負(fù)荊請(qǐng)罪,?！柏?fù)”的意思就是：背。

7,、想象說話

廉頗二人見面會(huì)說什么,？展開合理想象。

三,、總結(jié)全文、合為一體,。

從此兩人結(jié)為知己,，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國！完璧歸趙、澠池之會(huì)你,、負(fù)荊請(qǐng)罪,，這三個(gè)小故事結(jié)合在一起構(gòu)成了著名的歷史故事——《將相和》。

板書設(shè)計(jì)：

35,、將相和

（完璧歸趙）藺相如 （澠池之會(huì)）

以國家利益為重

（不服氣）廉頗（負(fù)荊請(qǐng)罪）

教學(xué)效果反饋：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)語句，感受人物特點(diǎn),。在教學(xué)中,，我注意滲透“抓重點(diǎn)語句體會(huì)人物特點(diǎn)”的學(xué)法指導(dǎo)，因此,，學(xué)生能較為準(zhǔn)確地抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀，如能抓住描寫藺相如語言,、神態(tài),、動(dòng)作的語句進(jìn)行朗讀,、理解,、體會(huì),，感悟藺相如的機(jī)智勇敢與愛國之心,。在語言實(shí)踐活動(dòng)中,，由于學(xué)生對(duì)文中人物的語言,、神態(tài),、動(dòng)作較為熟悉,，因此,，讓學(xué)生以“我非常喜歡（或敬佩）藺相如（或廉頗）”為開頭，聯(lián)系課文內(nèi)容寫一段話時(shí),，學(xué)生寫得內(nèi)容較為豐富,，語言也較生動(dòng)。

《將相和》教案張穎篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第18課《將相和》

1,、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物愛國思想,。

2,、運(yùn)用抓住人物言行研究的方法，感受人物形象,。

3,、有感情地朗讀人物語言描寫，通過朗讀感悟,，初步體會(huì)和為貴的道理,。

重點(diǎn)感受藺相如勇敢機(jī)智、顧全大局的性格特征,；初步感受廉頗居功自傲,、知錯(cuò)就改的性格特征。

一,、導(dǎo)入，整體感知

1,、揭題：這節(jié)課咱們繼續(xù)我們的歷史文化之旅,，請(qǐng)大家齊讀課題,。

2,、交流：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道在這次歷史之旅中,，你遇到過哪些人,，碰到了哪些事，對(duì)課文有了哪些簡(jiǎn)單了解,。（板書：藺相如 廉頗）

3,、小結(jié)：課文圍繞藺相如、廉頗這兩個(gè)人物,，通過完璧歸趙澠池會(huì)見和負(fù)荊請(qǐng)罪這三個(gè)小故事，記敘了將相由不和到和的經(jīng)歷,。

二,、切入，直擊沖突處

1,、文中有個(gè)句子讓我們感覺到了將相的不和,，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把這個(gè)句子找出來,。

2,、出示句子：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝,，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴,，反而爬到我頭上去了,。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái),！

3,、自由讀句子，你讀出了什么,？

4,、交流，在交流過程中指導(dǎo)朗讀,。（引導(dǎo)學(xué)生感受廉頗的氣量狹小,、居功自傲、耿直爽快,、英勇無敵的多維形象）

5,、在老將廉頗看來，藺相如的官職做的比他大,，就靠著一張嘴,。對(duì)此你有什么看法？（板書：嘴 ,？）

6,、我們就來看看藺相如的這張嘴， 看看這張嘴有何特別之處,？

三,、品讀，感受藺相如

（一）研讀完璧歸趙,，感受無我

1,、默讀文章第一部分，畫出完璧歸趙中這張嘴說了什么,，是怎樣說的,，讀了之后想想你有了怎樣的感受。

2,、交流,，找出藺相如說的話。（其中有個(gè)轉(zhuǎn)述句,，要學(xué)生試著改為藺相如直接說的話,。）

3、比讀一,、三句：

出示句子：

藺相如想了一會(huì)兒,，說：我愿意帶著和氏璧到秦國去,。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他,；如果他不肯交出十五座城,，我一定把璧送回來。那時(shí)秦國理屈,，就沒有動(dòng)兵的理由,。

他理直氣壯地說：我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里,，您要是強(qiáng)逼我,，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！

⑴對(duì)比著讀一讀藺相如說的這兩句話,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么矛盾的地方嗎,？（藺相如先對(duì)趙王信誓旦旦地承諾一定把璧送回來，現(xiàn)在卻對(duì)秦王說腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上,，這是怎么回事,？）

⑵理直氣壯什么意思？他為什么敢理直氣壯地威脅秦王,？（引導(dǎo)學(xué)生感知藺相如有敏銳的洞察力,，他看出秦王沒有以城換璧的誠意和十分喜愛和氏璧，體會(huì)藺相如的機(jī)智,，持璧在手,，底氣充足。）他不理直氣壯行嗎,？

⑶你覺得藺相如這個(gè)人怎么樣,？

⑷指導(dǎo)朗讀。你來威脅秦王試試看,。

4,、比讀二、四句：

出示句子：

這塊璧有點(diǎn)兒小毛病,，讓我指給您看,。

藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮,，他才肯交出來,。

⑴我們?cè)賮韺?duì)比著讀一讀藺相如說的這兩句話，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

⑵交流,。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)藺相如都是在騙秦王。）

⑶藺相如為什么要騙秦王呢,？你讀出了什么,？

⑷指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在，我就是秦王,，和氏璧在我手中,，誰能從我這騙去,？

5,、品讀第五句：

出示句子：

藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：和氏璧已經(jīng)送回趙國去了,，您如果有誠意的話,，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來,，決不失信,。不然，您殺了我也沒有用,，天下的人都知道秦國是從來不講信用的,！

⑴讀一讀，你又讀出了什么,？

⑵大大方方怎樣理解,？

⑶當(dāng)藺相如大大方方地說完這番話，等待他的很可能是什么,？為什么,？

⑷面對(duì)強(qiáng)大而不講理的秦王，面對(duì)很可能到來的死亡,，藺相如為什么能做到大大方方呢,？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，已經(jīng)完成了趙王交給的任務(wù),，不辱使命的藺相如此刻已把生死置之度外,。）

⑸來咱們一起放聲讀一讀，讀著讀著,，立在你心中,，站在你眼前的是怎樣的一個(gè)人？

6,、討論：藺相如把生死都置之度外,，他為的是什么？

7,、小結(jié)：為了保住國家的利益,，藺相如能夠忘卻個(gè)人的生死，讓我們記住,，藺相如這個(gè)為了國家利益而無我的人（板書：無我）

（二）研讀澠池會(huì)見,，感受無畏

1,、接下來，我們品讀澠池會(huì)見中的那張嘴,， 請(qǐng)大家自由讀文章第二部分,，看看這時(shí)站在你眼前的又是一個(gè)怎樣的藺相如？

2,、交流：這時(shí)站在我們眼前的又是一個(gè)怎樣的藺相如,？你是從哪讀出來的？

3,、出示句子：藺相如說：您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn),。您不答應(yīng)，我就跟您拼了,！

4,、你從哪里感受到藺相如的勇敢無畏？

5,、指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在你就是機(jī)智勇敢的藺相如，你來逼逼不可一世的秦王,。

6,、思考：藺相如為什么再次把生死置之度外，用命去逼秦王擊缶,？

7,、師述：為了維護(hù)國家的尊嚴(yán)，藺相如能夠不顧個(gè)人的安危,，讓我們記住,，藺相如這個(gè)為了維護(hù)國家的尊嚴(yán)而無畏的人（板書：無畏）

8、齊讀,。讓我們一起勇敢地逼逼秦王,。

（三）研讀負(fù)荊請(qǐng)罪，感受無私

1,、仔細(xì)讀讀負(fù)荊請(qǐng)罪中的這張嘴,，從藺相如的話語中你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2,、出示句子：藺相如說：秦王我都不怕,，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道,，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國,，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和,，就會(huì)削弱趙國的力量,，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍,，為的是我們趙國呀,！

3、秦王我都不怕,，會(huì)怕廉將軍嗎,？把這個(gè)句子換個(gè)說法。

4,、敢騙秦王,、敢逼秦王的藺相如為什么要避著不如秦王厲害的廉頗呢,？他到底怕什么,？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)將相不和，趙國危矣）

5,、他時(shí)刻想到的是什么,？

6、指導(dǎo)朗讀,。

7,、師述：為了保持國家的安定，藺相如時(shí)刻想到的是趙國,、趙國,，讓我們記住，藺相如這個(gè)為了保護(hù)國家的安定而無私的人吧,。（板書：無私）

8,、我們?cè)賮砜纯戳H的話，藺相如真的就靠一張嘴嗎,？從這張嘴的背后你又讀出了什么,？

9、師述：藺相如靠的那僅僅是一張嘴啊,，他是以他的生命做代價(jià)去騙秦王,，去逼秦王。盡管他沒有出入刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng),。但他用他的唇槍舌劍,，他靠他的無我無畏無私為趙國保住了利益，維護(hù)了尊嚴(yán),，保持了安定,！

四、回歸,，感受廉頗

1,、讀了負(fù)荊請(qǐng)罪這個(gè)故事,，你對(duì)廉頗有了新的認(rèn)識(shí)嗎？（板書：知錯(cuò)就改）

2,、負(fù)荊請(qǐng)罪什么意思,？這里有個(gè)細(xì)節(jié)脫下戰(zhàn)袍，戰(zhàn)袍對(duì)將軍意味著什么,？廉頗為什么要脫下這身象征著榮譽(yù),、身份和地位的戰(zhàn)袍？

3,、廉頗為什么負(fù)荊請(qǐng)罪,？（引導(dǎo)學(xué)生感受廉頗的愛國）

五、總結(jié),，體會(huì)和為貴

1,、因?yàn)閻蹏瑧?zhàn)功赫赫的廉頗將軍能負(fù)荊請(qǐng)罪,，也因?yàn)閻蹏?，勇敢機(jī)智的藺相如雖不怕秦王，卻處處避著廉將軍,。因?yàn)樗麄冎?，和則萬事興，和則國家強(qiáng),，和為貴?。。ò鍟簮蹏?/p>

2,、齊讀最后一句話,。從此以后，他們倆成了好朋友,，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國,。

18 將 相 和

藺相如 無我 無畏 無私 嘴

愛國

廉 頗 知錯(cuò)就改