總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

初三數(shù)學教學總結(jié)上冊 初三數(shù)學教學總結(jié)與反思篇一

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時,，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，堅持備好每節(jié)課,，上好每一堂課,，各方面都取得了必須的效果。

1,、備課深入細致

平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，十分注意學生的實際狀況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2、注重課堂教學效果

針對九年級學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學為主線，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點，做到講解清晰化,，準確化,，條理化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易,，學得簡單,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

3、虛心請教其他老師

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改善工作。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學問題,。

4,、作業(yè)與練習

在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

5、課后輔導(dǎo)

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學習思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績。

1,、教材挖掘不深入,。

2、教法不靈活,，不能吸引學生學習,，對學生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3,、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,，合作學習,，缺乏理論指導(dǎo)。

4,、差生末抓在手,。由于對學生的了解不夠,，對學生的學習態(tài)度、思維潛力不太清楚,。上課和復(fù)習時該講的都講了,，學生掌握的狀況怎樣，教師心中無數(shù),，導(dǎo)致了教學中的盲目性,。

5、教學反思不夠,。

1,、加強學習，學習新課標下新的教學思想,。

2,、學習新課標，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點,。

3、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,，加強教學反思,，加大教學投入。

初三數(shù)學教學總結(jié)上冊 初三數(shù)學教學總結(jié)與反思篇二

本學期我擔任九年級（1）,、（2）班的數(shù)學教學工作,，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課,，及時批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，充實自己的頭腦，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，學有所用,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù),。

⑴課前準備：備好課,。認真鉆研教材，對初中數(shù)學教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合。

一教師的板書與學生的板演教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,，知識之間的縱橫聯(lián)系,，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理,，層次要分明,。強化學生板演過程，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn),，因為學生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足,，同時,，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學習的良好機會,；另外也可以培養(yǎng)學生膽識,，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進記憶,。

二注重學生解題中的錯誤分析在總復(fù)習中,，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的,，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果,，教師認真總結(jié)，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,，使學生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

由此帶來的各種壓力,，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生,，他們的學習都是被動型的,。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來,，我們教師的工作怎樣努力也沒用,，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W生的心理，找出適合學生心理特征的教法,。工作措施：優(yōu)生---拓展,；中等生---狠抓；學困生---輔導(dǎo)。

有較好的思維習慣,，上課前我們先把問題布置給他們,，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力,，上課時則采用討論式教學方式,，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié),，并進行深化,、類比和提高，從高,、嚴,、難三個方面要求他們,；中等生是一個大的群體,，在普通班是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點,，作業(yè)和練習題也以基礎(chǔ)題為主，強化訓(xùn)練,，普遍提高,。

對于差生，我們本著提高一個算一個的心理,，用愛心從思想上感化他們,，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學習積極性,。數(shù)學是一門比較抽象的學科,，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通,。比如給學生及時的輔導(dǎo),；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚,；給失去信心的學生及時的心理安慰,；給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流,，才能在教學中在一種愉悅,、競爭、合作的環(huán)境下完成。

實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學,，大面積提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益,。中考要取勝，必須從初一開始抓起,，打好基礎(chǔ)很重要,，當然初三復(fù)習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里,，把六本書復(fù)習好,，不講技巧，不講方法,，不拿出有效的措施肯定是不行的,。

所以在后一階段,，我很講究“精講”這一環(huán),，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊,，任務(wù)重,，要做到“精講”,，對教師來講，要求是非常高的,。我們注意引導(dǎo)學生對概念,、定理、公式,、規(guī)律的消化,；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識,、新題舊題的對比,，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸,，摸索解決的規(guī)律,；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題,，與學生一起探索研究,。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間,，而練習題必須是經(jīng)過我們精雕細啄的,、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念,、鞏固定理的基礎(chǔ)題,；運用知識的能力題,；一題多解的思維題；易出錯的常見題,；綜合分析的提高題等等,。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度,，應(yīng)變能力,，及技能會有很大的提高。中考是一場硬仗,，要打好這場硬仗,，不能強攻，只能智取,。我們只有不斷去面對,、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學規(guī)律,，一定就會取得成功,。功夫不負有心人，所教班級中考中取得了較好的成績,。

回顧自己的教學,，雖然做了許多工作,，但也存在許多不足,。在今后的教育教學工作中，還將嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，努力引進新思想新方法，大膽創(chuàng)新,，為教育事業(yè)奉獻自己的力量,。

初三數(shù)學教學總結(jié)上冊 初三數(shù)學教學總結(jié)與反思篇三

中考結(jié)束了，在前面三年的教學過程中,，有過喜也有過憂,，在教學中大部分學生不僅適應(yīng)了初中的學習生活，而且在學習熱情,、學習積極性和學習的興趣上都有了很大的提高,，但同時，面臨中考學生的壓力,、恐慌也在日益增強,。面臨這個問題,，在初三教學的我采取以下措施：

考慮到此時學生的心態(tài)，在前階段的教學要在完成教學任務(wù)的前提下,，盡量的照顧到大部分學生的情緒,，讓學生們因各自的情況都有所發(fā)展，有所提高,，為學生提供一個展現(xiàn)自己的平臺,，發(fā)揮其最大的潛力，在學好新知識的前提下,，穩(wěn)步的升入關(guān)鍵的初三復(fù)習,。

中考沒有拔尖的學生是不行的，成績好的學生不僅能夠起到領(lǐng)頭羊的作用,，給學生以榜樣,，激起學生的競爭意識，讓學生在競爭中不斷的進步,，成績不斷的提高,，更是中考的主力軍。適當?shù)摹芭鄡?yōu)”是帶動全班的良藥,。因此對于成績比較好,、接受能力比較強的學生，要在原有的基礎(chǔ)上對其進行“充實練習”,，這樣,，不僅對學生中考有很大的幫助，而且對學生今后的學習也有不可估量的作用,。

學生是有個人差異的,，不同學生的基礎(chǔ)、反應(yīng)和接受能力不盡相同,，所以,，為了滿足不同學生的需求，充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目,，“做一做”和“想一想”面向全體學生,，為他們熟悉、鞏固新學的內(nèi)容,，加深對相關(guān)知識和方法的理解,，另外讓學有余力的學生做“試一試”，讓那些學生能有更大的發(fā)揮,，拓展思維,。

面對中考，本著照顧全面的前提,，在3月上旬完成全部課程,，進行系統(tǒng),、全面的復(fù)習，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。也為后進的學生創(chuàng)造一個趕超的機會,。

5月份開始了套題進行全面的復(fù)習，把知識系統(tǒng)化,、全面化,，給學生一個完整的數(shù)學體系，更方便了他們的復(fù)習和提高,。雖然現(xiàn)在成績還沒有公布,，但是，我相信,，學生們一定考出了自己的水平,，也一定會走向自己理想的天堂。

初三數(shù)學教學總結(jié)上冊 初三數(shù)學教學總結(jié)與反思篇四

回顧一年的教學工作,，應(yīng)當說是取得了一定成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

我們認為初三是重要的教學階段，是學生再學習的過程,，也是全面提高學生文化素質(zhì),，發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,，是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段,，每位教師應(yīng)負起責任，讓學生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實結(jié)束義務(wù)教育,。

具體做法是：

㈠教師的板書與學生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,，教師的板書布局要合理，層次要分明,，電教手段運用要和諧,。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn),，因為學生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足,，同時,，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學習的良好機會,；另外也可以培養(yǎng)學生膽識,，培養(yǎng)學生獨立思考能力,，促進記憶。

㈡注重學生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習中,，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,，從而采取措施進行補救,；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果,，教師認真總結(jié),，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程,，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先,，教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生,，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)造性水平

其次,，在復(fù)習過程中,，提問是重要復(fù)習手段，對于學生錯誤的回答,，要分析其原因進行有針對性的講解,，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

最后,，課后的講評要抓住典型加以評述,。事實證明，練是實踐,，評是升華,，只講不評，練習往往走過場,。

㈢關(guān)心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,，指導(dǎo)他們改進學習方法,，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力,，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先,，教師找他們促膝談心,，把教師的愛傾注給學生,，教師熱心、體貼,、耐心的幫助,，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心,。

其次,，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認知水平,，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。

最后,，在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動,，創(chuàng)設(shè)一個良好的學習情境，同時,，有計劃,、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

1,、變更命題的表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)學生思維的深刻性。

2,、尋求不同的解題途徑與思維方式,，培養(yǎng)學生的思維廣闊性。

3,、變化幾何圖形的位置,、形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，敏捷性,。

4、強化題目的條件和結(jié)論,，培養(yǎng)學生的思維批評性,。

5、變封閉題目為開放型題目,，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性。

根據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定,，一般認為數(shù)學技能指以下3種

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此,，在數(shù)學學習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一,，正確性,。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,，在運算、推理,、作圖中和所得結(jié)論中都要準確無誤,。

第二、速度,。注重解題速度,。

第三、協(xié)調(diào)性,。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng),，對于文字、符號,、圖形運用自由,，融為一體，作出連貫反應(yīng),。

以上,，是我們初三數(shù)學組在數(shù)學實踐中，總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗概括,，請不吝賜教,。

初三數(shù)學教學總結(jié)上冊 初三數(shù)學教學總結(jié)與反思篇五

一學期以來，在校行政的領(lǐng)導(dǎo)和羅老師的指導(dǎo)下,，我所擔任初三（7）,、（8）兩個班的數(shù)學教學取的較好效果。我堅持“以學生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,，關(guān)注每位學生,，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個學期的努力,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1,、認真重視數(shù)學概念的掌握

數(shù)學概念是數(shù)學基礎(chǔ)知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一,。它也是中考,、畢業(yè)考試數(shù)學科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學概念,，考生尤其需要正確理解和熟練掌握,，達到運用自如的程度。從這幾年的中考,、畢業(yè)考試來看,，有相當多的考生對數(shù)學概念掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全,，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤,。

2、掌握公式定理

數(shù)學中的定理,、公式是數(shù)學的基礎(chǔ)知識,，學生必須認真對待，熟練掌握,。對于重要定理,、重要公式尤其如此。要使學生懂得正確理解,，熟練掌握定理,、公式，并能正確靈活運用定理公式去解題,，往往會化繁為簡,、化難為易，達到事半功倍的目的,。

3,、認真抓基本運算的訓(xùn)練

運算的快速、準確是中考考查的內(nèi)容之一,。在選好練習題的前提之下,，要讓學生多練習，提高運算能力,、以練取勝,。具體的做法是：

第一，正確性,。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,，在運算、推理,、作圖中和所得結(jié)論中都要準確無誤,。

第二、速度,。注重解題速度,。

第三、協(xié)調(diào)性,。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng),，對于文字、符號,、圖形運用自由,，融為一體,，作出連貫反應(yīng),。

1,、到初三才真正體會到曾經(jīng)的知識漏洞是多么的難以彌補，盡管老師和學生都非常努力,，但對于學習能力和學習基礎(chǔ)本來就薄弱的同學而言太難趕上了,，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心，使學習難上加難,，當時我就想在再次面對學生時,，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業(yè)班再加勁,。

2,、忙亂中渡過了一學期的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作,，要想提高成績,，必須有與時俱進的理論指導(dǎo)，教育教學也需要尋求捷徑,，在以后的教學過程中我要加強教科研工作,，不斷借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，爭取教育教學工作再上新臺階,。

初三數(shù)學教學總結(jié)上冊 初三數(shù)學教學總結(jié)與反思篇六

時光如水，轉(zhuǎn)眼一學期已經(jīng)過去,，現(xiàn)將自己在這學期工作中的得與失總結(jié)如下：

一個人的力量是有限的,，集體的力量是無窮的。一個班的成績突出,，不能代表整體水平,，整體水平高，才能真正打得出去,。我們數(shù)學組是一個團結(jié)奮進的集體,，其中的8位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵,，課組活動進行得有聲有色,，保質(zhì)保量，大家毫無保留,，廣泛地進行學術(shù)上的交流和研討,，互幫互學，取長補短,，有效保證了教研的質(zhì)量,。我們在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強調(diào)個人的工作責任制，根據(jù)各人所教班級的實際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標,。在我們的心目中,，只有打團體戰(zhàn)的概念，沒有單獨冒進的念頭,?！耙恢Κ毿悴皇谴海倩R放才是春”,。

高考競爭的殘酷,，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力,，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強,。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的,。而學生是學習的主體,，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用,，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W生的心理,，找出適合學生心理特征的教法。

我們把學生分為三個層次,，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生---拓展,；中等生---狠抓；學困生---輔導(dǎo),。優(yōu)生有較好的思維習慣,，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究,，提高他們自己解決問題的能力,，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解,，然后老師加以歸納總結(jié),，并進行深化、類比和提高,，從高,、嚴、難三個方面要求他們,；中等生是一個大的群體,，在普通班是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點,，作業(yè)和練習題也以基礎(chǔ)題為主,，強化訓(xùn)練，普遍提高,。對于差生,，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們,，用耐心從學習上幫助他們,，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學習積極性,。

數(shù)學是一門比較抽象的學科,，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通,。比如給學生及時的輔導(dǎo),；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚,；給失去信心的學生及時的心理安慰,；給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流,，才能在教學中在一種愉悅,、競爭、合作的環(huán)境下完成,。

實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學,，大面積提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,，必須從初一開始抓起,，打好基礎(chǔ)很重要。學校給我們的教學時間與別的學科一樣,，時間緊,，任務(wù)重，要做到“精講”,，對教師來講,，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學生對概念,、定理,、公式、規(guī)律的消化,；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述,；注意新舊知識,、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決,；注意解題方法的延伸,，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法,；注意富有思考性的新問題,，與學生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點,，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間,，而練習題必須是經(jīng)過我們精雕細啄的、與中考接近的,、有代表性的題目：理解概念,、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運用知識的能力題,；一題多解的思維題,；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等,。通過一系列的強化練習,，學生的解題準確度，應(yīng)變能力,，及技能會有很大的提高,。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗,，不能強攻,，只能智取。我們只有不斷去面對,、去解決客觀存在的問題,，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 成功,。

一學期以來,通過不懈努力,我所任教的班在學校的同科比拼中始終名列前茅,。但成績已成為歷史，在今后的教學工作中,，我要從零開始,，不斷研究新形勢、新特征,，不斷努力,，向各校學習，向各學科學習,，向同行學習,，為我們的教育工作作出應(yīng)有的貢獻,。